Pruebas practicas
- 1. Material pedagógico acerca de la Evaluación para discutir en Círculos Pedagógicos PRUEBAS PRÁCTICAS: CARACTERISTICAS: Evalúan el hacer, de tal manera que la o el estudiante demuestre su capacidad en la realización de actividades propuestas en las áreas del saber. Se efectúan en condiciones reales o simuladas. Son útiles para evaluar el rendimiento escolar en las áreas tales como Educación para el Trabajo, Campo y cría, Educación Artística, Educación Física, Música, Danzas, entre otras. Permiten evaluar contenidos, componentes y competencias correspondientes al nivel de aplicación y ejecución del producto final. Requieren una cuidadosa preparación, ya que en muchos casos se necesitan recursos materiales y espacios físicos adecuados, tales como, maquinarias, instrumentos especiales, gimnasio, laboratorios… Requieren de la observación y por ende del uso de instrumentos tales como: Lista de Cotejo, Escala de Estimación, Guías Prácticas y otros. RECOMENDACIONES PARA SU ELABORACIÓN: Analice las competencias y seleccione aquellas que son susceptibles de ser evaluadas a través de este tipo de pruebas. Seleccione con antelación, el material y los lugares donde va a realizarse la evaluación. Defina y elabore con antelación el instrumento que utilizará para la realización de la actividad de evaluación. Informe a las y los estudiantes, con suficiente anticipación, sobre la competencia, condiciones y recursos que se requerirán para la realización de la actividad de evaluación. Ejemplo de una Prueba Práctica: - Acompaña canciones con instrumentos de percusión de Banda Rítmica. Para evaluar esta competencia, el docente tendrá que observar a las y los estudiantes en el momento de la ejecución y utilizará una lista de cotejo para recoger la información.
- 2. Para elaborar la lista de cotejo, se definirán los siguientes aspectos, a ser considerados en la evaluación: Exactitud rítmica al percutir. Reacción Inhibición Técnica de ejecución Sociabilidad. Definición de los aspectos a observar: Exactitud rítmica al percutir: Coordinación entre lo que ejecuta y la canción. Percutir el instrumento en la sílaba adecuada. Reacción: si es tardío, exacto o adelantado para tocar el instrumento en el momento que le corresponda. Inhibición: dejar tocar el instrumento en el momento preciso. Técnica de ejecución: manera de sostener el instrumento y percutirlo. Sociabilidad: respeto al grupo en el momento de la ejecución. No debe cambiar de instrumento en el momento de ejecutar. Lista de Cotejo Estudiante: __________________________________________ Grado: _____ Sección: _____ Competencia: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ASPECTO INDICADOR SI NO Exactitud rítmica al percutir Percute el instrumento en la sílaba adecuada Reacción Cuando le corresponde tocar el instrumento lo hace: Tardíamente. En el momento exacto Por adelantado Inhibición Deja de tocar el instrumento en el momento preciso Técnica de Ejecución Sostiene el Instrumento de manera adecuada Percute de manera adecuada Sociabilidad Observa disciplina Respeta al compañero o compañera Cambia de instrumento en el momento de ejecutar
- 3. Interrumpe OBSERVACIONES GENERALES PRUEBAS ORALES: Son pruebas que presentan las siguientes características: Son de carácter individual. Exigen la presencia física tanto del evaluador como del evaluado, a fin de establecer una comunicación oral y directa. Contiene un número pequeño de preguntas o ítems. Se usan para evaluar aspectos que no tienen otra forma de evaluación, tales como: - Dicción, pronunciación para atender a los signos de puntuación, entonación… al realizar una lectura. - Dominio del vocabulario, pronunciación y comprensión del lenguaje hablado en idiomas extranjeros. - Capacidad para intervenir en discusiones de grupo. - Para hacer interrogatorios diarios, a fin de determinar el avance de las y los estudiantes. Ejemplo: 2º Grado. Competencia: Lee en forma expresiva diversos materiales o textos que se le presenten. Lectura oral: “Había una vez una linda Gallinita Roja. Ella vivía con su familia en un gallinero. Cerca de la casa de la gallinita vivían sus vecinos: doña Vaca, don C aballo, el señor Perro, la señora Gata, y las niñitas abejas. Un día la gallinita estaba limpiando su jardín, cuando vio un grano de maíz. Era un lindo granito amarillo como el sol”…
- 5. Evaluación de la lectura oral Fecha: _____/_____/____________ Nombre del Docente: _______________________________________ Instrucciones al Docente: Ordenar a las y los estudiantes que lean el texto seleccionado. Mientras el niño o niña lee, hacer las anotaciones pertinentes de acuerdo con cada uno de los aspectos a evaluar. Aspectos a Evaluar Apellidos y nombres Nº de Palabras Entonación Otros Aspectos 1.Queomite 2.QueRepite 3.Quenoreconoce 1Bien 2.Regular 3.Deficiente 1.Señalaconeldedo 2.LeePalabraporPalabra 3.Repitefrases 4.Sustituyeunapalabraporotra 5.Pegaeltextoalacara 6.Alterminarunalínearegresasusojos fácilmentealcomienzodelaotra
- 6. Evaluación de la lectura oral Fecha: _____/_____/____________ Nombre del Docente: _______________________________________ Instrucciones al Docente: Ordenar a las y los estudiantes que lean el texto seleccionado. Mientras el niño o niña lee, hacer las anotaciones pertinentes de acuerdo con cada uno de los aspectos a evaluar. Aspectos a Evaluar Apellidos y nombres Nº de Palabras Entonación Otros Aspectos 1.Queomite 2.QueRepite 3.Quenoreconoce 1Bien 2.Regular 3.Deficiente 1.Señalaconeldedo 2.LeePalabraporPalabra 3.Repitefrases 4.Sustituyeunapalabraporotra 5.Pegaeltextoalacara 6.Alterminarunalínearegresasusojos fácilmentealcomienzodelaotra