Que se estudia
- 1. ¿Qué SE ESTUDIA Y QUE SE APRENDE EN PREESCOLAR? INTRODUCCION El jardín de niños, por el mismo hecho mismo de su existencia, constituye un espacio propicio para que los pequeños convivan con sus padres y adultos participen en eventos comunicativos más ricos y variados que los del ámbito familiar e igualmente propicia una serie de aprendizajes relativos a la convivencia social, esas exigencias contribuyen al desarrollo de la autonomía y la socialización de los pequeños. Tambien presentan habilidades y estilos particulares para enfrentar retos y solucionar problemas, escuchar y establecer comunicación con los demás. los niños y las niñas han obtenido su experiencia a partir de la convivencia cotidiana con personas y también con objetos diversos. La educación preescolar tiene propósitos definidos que apuntan a desarrollar sus capacidades y potencialidades mediante el diseño de situaciones didácticas destinadas específicamente al aprendizaje. De este modo la educación preescolar además de preparar a los niños para una trayectoria exitosa en la educación primaria, puede ejercer una influencia duradera en su vida personal y social. Tomando en cuenta que los propósitos están planteados para toda la educación preescolar, en cada grado se diseñan actividades con niveles distintos de complejidad en las que habran de considerarse los logros que cada niño ha conseguido y sus potencialidades de aprendizaje.
- 2. OBJETIVO: los padres de familia reconozcan la importancia que implica el apoyo a los hijos en las actividades del jardin de niños. POR QUE LOS NIÑOS LAS NIÑOS Y LAS NIÑAS DEBEN DE ASISTIR A PREESCOLAR. Es importante darles a conocer a los padres de familia en la primer reunión que se hace en agosto la manera de trabajar dependiendo el grado que se atiende. la función de la educación preescolar consiste en ofrecer a todos los niños y niñas sea cual sea su historia y su modo de vida, experiencias educativas que puedan enriquecerlos al enfrentar una amplia gama de situaciones y retos, asi como generar posibilidades de desarrollar más su curiosidad y construir conocimientos asi mismo se requiere el apoyo de padres de familia en actividades que realiza el niño en preescolar. El agrupamiento de competencias en campos formativos facilita la identificación de intenciones educativas claras, los campos formativos permiten identificar las implicaciones de las actividades y experiencias en que participen los pequeños; es decir, en que aspectos del desarrollo y aprendizaje se concentran ( lenguaje, pensamiento matemático, mundo natural y social, etc. )
- 3. 1.-DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL. Este campo se refiere a las actitudes y capacidades relacionadas con el proceso de construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales. La comprensión y regulación de emociones y la capacidad para establecer relaciones interpersonales son procesos estrechamente relacionados, en las cuales los niños y las niñas logran un dominio gradual como parte de su desarrollo personal y social. Los procesos de construcción de la identidad, desarrollo afectivo y de socialización en los pequeños se inicia en la familia. 2.-LENGUAJE Y COMUNICACIÓN. El lenguaje es una actividad comunicativa, cognicitiva y reflexiva es al mismo tiempo la herramienta fundamental para integrarse a la cultura y acceder al conocimiento de otras culturas, para interactuar en sociedad y en el más amplio sentido para aprender. El lenguaje se usa para establecer y mantener relaciones interpersonales, para defender y proponer ideas, opiniones y valorar las de los otros, con el lenguaje también se participa en la construcción del conocimiento y en la representación del mundo que nos rodea, se organiza el pensamiento, se desarrollan la relatividad y
- 4. la imaginación y se reflexiona sobre la creación discursiva e intelectual propia y de otros. 3.-PENSAMIENTO MATEMATICO. Los fundamentos del pensamiento matemático están presentes en los niños desde temprana edad. Como consecuencia de los procesos de desarrollo y de las experiencias que vienen al interactuar con su entorno, desarrollan naciones númericas, espaciales y temporales que les permiten avanzar en la construcción de nociones matemáticas más complejas. Desde muy pequeños, los niños pueden distinguir, por ejemplo donde hay más o menos objetos; se dan cuenta de que agregar hace más y quitar hace menos, pueden distinguir entre objetos grandes y pequeños. Sus juicios parecen ser generalmente cuantitativos y los expresan de diversas maneras en situaciones de su vida cotidiana.
- 5. 4.-EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO. Este campo formativo está dedicado a favorecer en los niños y niñas el desarrollo de las capacidades y actitudes que caracterizan al pensamiento reflexivo, mediante experiencias que les permitan aprender sobre el mundo natural y social. La definición de campo se basa en el reconocimiento de que los niños, por el contacto directo con su ambiente natural y familiar y las experiencias permitan entender y explicarse a su manera, las cosas que pasan a su alrededor.
- 6. 5.- EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICAS. Este campo esta orientado a potenciar en los niños y niñas la sensibilidad, la iniciativa, la curiosidad, la espontaneidad, la imaginación, el gusto estético la creatividad mediante experiencias que propicien la expresión personal a tráves de distintos lenguajes, así como el desarrollo de las capacidades necesarias para la interpretación y apreciación de producciones artísticas. La expresión artística tiene raíces en la necesidad de comunicar sentimientos y pensamiento, que son traducidos a través de la música, la imagen, la palabra o el lenguaje corporal, entre otros medios. El pensamiento en el arte implica la realidad o la imaginación de quien realiza una actividad creadora. Comunicar formas y composiciones, transformar objetos, establecer analogías, emplear metáforas, improvisar movimientos etc. El desarrollo de estas capacidades puede propiciarse en los niños y las niñas desde edad temprana a partir de sus potencialidades.