Rac 2010

EL PROCESO DE RACIONALIZACION DE PERSONAL DOCENTE Y ADMINISTRATIVO EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS PUBLICAS MINISTERIO DE EDUCACIÓN CÍRCULO DE LA MEJORA DE CALIDAD DEL GASTOS

MARCO CONCEPTUAL Proceso que determina la excedencia y/o déficit de plazas, por reducción de la carga docente o por incremento de la demanda educativa, lo que origina la necesidad de equilibrar oferta y demanda educativa con criterio de flexibilidad, en función a la realidad socioeconómico, geográfica, condiciones pedagógicas y las limitaciones de la infraestructura escolar. Racionalización:

CONCEPTO DE RACIONALIZACIÓN RACIONALIZACION PROPOSITO DEMANDA EQUILIBRIO PROCESO NECESIDAD DE CUBRIR INCREMENTO DE LA DEMANDA EDUCATIVA DETERMINA EXCEDENCIA Y/O DEFICIT DE PLAZA POR REDUCCIÓN DE CARGA DOCENTE REALIDAD SOCIO ECONÓMICA GEOGRÁFICA CONDICIÓN PEDAGÓGICA LIMITACIONES DE INFRAESTRUCTURA CON CRITERIO DE FLEXIBILIDAD EN FUNCIÓN DE OFERTA

ANTECEDENTES Resolución Ministerial Nº 267-2005-ED, aprueba la Directiva Nº 025-2005-ME/SG. Para Racionalización del gasto en Plazas de Personal Docente y Administrativo en Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica y Técnico Productivo. Resolución Ministerial Nº 0101-2009-ED, que aprueba los lineamientos para la Evaluación y Racionalización de Plazas de Educación Básica Regula, Educación Básica Alternativa y Técnico Productivo del Sector Público. Resolución Ministerial Nº 0026-2004-ED, que conforma el Círculo de Mejora de la Calidad del Gasto del Ministerio de Educación para continuar con el proceso de Racionalización del Gasto Público de acuerdo al Decreto Supremo Nº 062-2003-EF. Directiva Nº 01-2004-ME/CMCG, para la Racionalización del Gasto en Plazas de Personal Docente y Administrativo en Instituciones Educativas Públicas.

I.- FINALIDAD La presente Resolución tiene por finalidad establecer normas y procedimientos para el proceso de evaluación y Racionalización, de plazas de personal docente y administrativo en las Instituciones Educativas Publicas, de Educación Básica y Técnico Productivo, a fin de buscar la equidad y calidad de la educación, en concordancia con la Ley del Presupuesto Fiscal del Sector Público para el año Fiscal 2010 y la Resolución Ministerial Nº 0341-2009-ED

II.- OBJETIVOS Promover y garantizar la atención oportuna del servicio educativo, con personal docente y administrativo en las II.EE. De EBR, EBA y ETP. De acuerdo a la demanda y a la necesidad institucional y la carga docente. Privilegiando el servicio educativo en las zonas rurales, urbano marginales, zonas de menor desarrollo y de frontera. Garantizar la óptima distribución y asignación de plazas presupuestadas en función a las reales necesidades de las II. EE. De EBR, EBA y ETP. Efectuar la transferencia y/o reubicación de plazas excedentes, y la reasignación de personal excedente, resultante del proceso de evaluación y racionalización. Atender prioritariamente el déficit de cobertura de educación Inicial y de las Instituciones educativas carentes de atención de servicio.

III.- ALCANCES Ministerio de Educación Direcciones Regionales de Educación Unidades de Gestión Educativa local. El Plan Piloto de Municipalización. Instituciones Educativas Públicas de la Educación Básica Regular, Educación Básica Alternativa y Educación Técnico Productivo.

IV.- BASE LEGAL Ley Nº 28411, Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto. Ley Nº29465, Ley de Presupuesto del Sector Público para el año Fiscal 2010. Ley Nº 27444, Ley de Procedimiento Administrativo General. Ley Nº 28425, Ley de Racionalización del Gasto Público. Ley Nº 28044, Ley General de Educación. Ley Nº 24029 Ley del Profesorado, modificada por Ley Nº 25212 y su Reglamento aprobado por Decreto Supremo Nº 19-90-ED Decreto Supremo Nº 013-2004-ED, Reglamento de Educación Básica Regular. Ley Nº 29062 , Ley que modifica la Ley del Profesorado a la Carrera Pública Magisterial y su Reglamento aprobado por Decreto Supremo Nº 003 – 2008 –ED. Decreto Legislativo Nº 276, Ley de Bases de la Carrera Administrativa y de Remuneraciones del Sector Público y su Reglamento Decreto Supremo Nº 005-90-PCM. Decreto Supremo Nº 008-2006-ED, que aprueba Lineamientos para el seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones educativas Públicas Resolución Ministerial Nº 0341-2010-ED, Directiva para el desarrollo del año escolar 2010 en las instituciones educativas Educación Básica y Educación Técnico Productiva.

ACCIONES PREVIAS EJECUTADAS Constitución de las Comisiones de Racionalización en las Instituciones Educativas, las Comisiones Técnicas de Racionalización en la DRE y UGEL, con categoría de Unidad Ejecutora. Capacitación de Especialistas y Directivos de la DRE y UGEL, validación de los Manuales de Racionalización para Educación Inicial, Primaria y Secundaria, promoviendo cultura pedagógica y técnica respecto al proceso de racionalización. El CMCG, implementa las acciones de carácter presupuestal respecto al proceso de racionalización.

V.- DISPOSICIONES GENERALES 5.2. La evaluación y racionalización de plazas en las instituciones educativas públicas, es un proceso orientado a optimizar la asignación de plazas, en función a las necesidades reales del servicio educativo, se caracteriza por ser permanente, obligatorio y prioritario para determinar en la Institución Educativa la excedencia y/o déficit de plazas docentes y administrativas, como resultado de la reducción o incremento de la población escolar que atiende la institución, de todos los niveles, modalidades o forma educativa . CMCG-MED

VI.- DISPOSICIONES ESPECÍFICAS 6.1- De las Comisiones Técnicas para la Evaluación y Racionalización de Plazas: El proceso de evaluación de plazas estará a cargo de la respectiva “Comisión Técnica para la Evaluación y Racionalización de Plazas en las Instituciones Educativas”, que en adelante se denominará sólo “Comisión Técnica” , la cual se conformará en dos Instancias de Gestión: a. A nivel de Institución Educativa (COTIE) b. A nivel de la Dirección Regional de Educación (si administra Educación Básica o Técnico Productiva) o Unidad de Gestión Educativa Local, o la que haga sus veces (Comisión Técnica del CEM de la Municipalidad comprendida en el Plan Piloto de Municipalización de la Gestión Educativa) (COTDRE/UE) 6.2- La “Comisión Técnica”, se instalará dentro de los 5 días de publicada la presente norma y elaborará su reglamento interno, señalando, entre otros puntos, que los acuerdos se toman por mayoría simple. 6.3- Comisión Técnica de la Institución Educativa – COTIE, se constituirá en las Instituciones Educativas Polidocentes Completas , y estarán integradas por:

ORGANIZACIÓN COMISIONES COMISION TECNICA PARA LA EVALUACION Y RACIONALIZACION DE PLAZAS INSTANCIAS DE GESTIÓN RESPONSABLE INTEGRANTES FUNCIONES INSTITUCION EDUCATIVA (POLIDOCENTE COMPLETA) COTIE DIRECTOR SUB DIRECTOR 02 DOCENTES 01TRABAJADOR ADMINISTRATIVO Ejecuta el proceso de Evaluación y racionalización de plazas. Determina cuadro secciones. Evaluar las plazas. Determinar excedente o déficit educativo. Publicar los resultados. Absolver reclamos. Elevar informe y cuadros (excedentes y necesidades ) a la COTDRE/UE

ORGANIZACIÓN COMISIONES INSTANCIAS DE GESTIÓN RESPON-SABLE INTEGRANTES FUNCIONES DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN Y/O UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL COTDRE/UE DIRECTOR O JEFE UGI ESP. Racionalización. Esp. Personal Esp. Planificación Un representante Gestión Pedagógica. Un representante de la UGEL. Planificar, dirigir, ejecutar, controlar y evaluar el proceso de evaluación. Difundir las normas a las II.EE. Revisar los informes de las COTIE. Consolidar cuadro de necesidades o excedencias Transferir o reubicar plazas con énfasis en el Nivel Inicial. Reasignar al personal motivos de excedencia. Formula el PAP del año en que se realiza la evaluación. Elabora el listado de requerimientos. Sugiere Modificaciones

ORGANIZACIÓN COMISIONES INSTANCIAS DE GESTIÓN RESPONSABLE INTEGRANTES FUNCIONES MUNICIPALIDAD COTDRE/UE - CEM Secretario Técnico del CEM. ESP. Racionalización Esp.Finanzas Esp. Personal Esp. Planificación Un Esp. Gestión pedagógica. representante o un Director de la II:EE más antigua. Planificar, dirigir, ejecutar, controlar y evaluar el proceso de evaluación. Difundir las normas a las II.EE. Revisar los informes de las COTIE. Consolidar cuadro de necesidades o excedencias Transferir o reubicar plazas Reasignar al personal motivos de excedencia. Elabora el listado de requerimientos. Sugiere Modificaciones Presupuestales.

ORGANIZACIÓN-MED-CMCG Conducir, coordinar, monitorear y supervisar el proceso de racionalización. Elaborar normas y orientaciones técnicas nacionales. Orientar a las Comisiones Técnicas de las UGEL – DRE. Recibir informes de las Comisiones Técnicas Informar a la Secretaría General del MED cada 60 días. Absolver consultas . Sec. Adjunto de Planificación Estratégica: Presidente Jefe de la Unidad de Presupuesto Jefe de la Oficina de Administración Jefe de la OAAE Jefe de la OCSR CIRCULO DE MEJORA DE LA CALIDAD DEL GASTO DEL MED MINISTERIO DE EDUCACION FUNCIONES INTEGRANTES RESPONSABLE INSTANCIAS DE GESTIÓN

VI.- La Evaluación y Racionalización de Plazas 7.1- Documentos e instrumentos para el proceso. La Comisión Técnica (COTDRE/UE), para la revisión del proceso de evaluación y racionalización de plazas de las instituciones educativas de su jurisdicción, utilizará los documentos e instrumentos de trabajo: a. Informe de evaluación y racionalización, que identifica excedentes y requerimiento de plazas, debidamente sustentado por la comisión. b. Copia de las actas de evaluación de los estudiantes del año anterior. c. Cuadro de Distribución de Secciones aprobado. d. Cuadro de distribución de Horas del año en que se realiza la evaluación. e. Presupuesto Analítico de Personal del año anterior al que se realiza la evaluación, de cada IE. procesada en el “SIRA”. f. El SIRA – del año en que se realiza la evaluación, con datos estadísticos, código modular, código del local, bolsa de horas y las plazas actualizados. g. Las estadísticas que se reporten en el sistema SIRA deberán ser concordantes con el cuadro de secciones aprobado. h. Cuadro de necesidades y excedencias de las Instituciones Educativas.

Estadística-metas de la oferta y demanda educativa. Actas de evaluación. Planillas de remuneraciones. Cuadro de distribución de horas. Plan de estudio. Presupuesto analítico de personal (PAP). Cuadro de necesidades de personal docente administrativo. Presupuesto autorizado en la genérica de gasto 01 personal y obligaciones sociales. Inventario de plazas y aplicativo informático “NEXUS”. Metas aprobadas por la UGEL como U.E al 2005. Aplicativo informático “sistema de información para racionalización”. Estadística-metas de la oferta y demanda educativa. Actas de evaluación. Planillas de remuneraciones. Cuadro de distribución de secciones. Plan de estudio. Presupuesto analítico de personal (PAP). Cuadro de necesidades de personal docente administrativo. Presupuesto autorizado en la genérica de gasto 01 personal y obligaciones sociales. Inventario de plazas y aplicativo informático “NEXUS”. Metas aprobadas por la UGEL como U.E. al 2005. Aplicativo informático “Sistema de información para racionalización”. EDUCACION SECUNDARIA EDUCACION INICIAL Y PRIMARIA

7.2.- CRITERIOS PARA DETERMINAR EXCEDENCIA En caso de igualdad de condiciones será declarado excedente el docente que tenga menor tiempo de servicios oficiales en la Institución educativa, de subsistir la igualdad será declarado excedente el que tenga menor tiempo de servicios oficiales docentes al Estado. 7.2.1. PERSONAL DOCENTE: TITULADO (EXCLUYENTE) a.1 Título pedagógico que no es del nivel o modalidad educativa a.2 Título pedagógico que no es de la especialidad requerida para el cargo. A igualdad de condiciones se considerará excedente al docente con menor puntaje de acuerdo al siguiente cuadro: ITEM PUNTAJE Estudios concluidos de Doctorado relacionado a Educación 5 Grado de Doctor relacionado a Educación 10 Estudios concluidos de Maestría relacionado a Educación 5 Grado de Maestría relacionado a Educación 8 Muy bueno 5 Desempeño profesional Bueno 3 Regular 1 Participó en la evaluación censal 3 Para EBR, Participó en la capacitación del PRONAFCAF 2 Para EBA, participó en la capacitación de DIGEBA, en los años 2005-2007 y 2008. (1 pto por curso) Para los CETPRO- realizó cursos de Capacitación en el enfoque modular, con una duración de 80 a más horas. (1 pto por curso) Realizó cursos de especialización en los últimos 5 años, duración mayor a 150 horas (2 pto por curso) TOTAL PUNTAJE

B.- Docentes no titulados o Auxiliares de Educación Se consideran excedentes en el siguiente orden de prelación: Con Educación Secundaria o menos. Con estudios no concluidos de Educación Superior no pedagógicos. Con Educación Superior no pedagógica concluido Grado académico de Bachiller no pedagógico. Con Estudios no concluidos de Educación Superior Pedagógico Con Estudios concluidos de Educación Superior Pedagógicos. Con Grado académico de Bachiller en educación. En caso de igualdad de condiciones será declarado excedente el docente o auxiliar que tenga menor tiempo de servicios oficiales en la institución educativa, de subsistir la igualdad será declarado excedente el que tenga menor tiempo de servicios oficiales docentes al Estado.

7.2.2. SERVIDORES PUBLICOS (TRABAJADORES ADMINISTRATIVOS Y DE SERVICIO LOS SERVIDORES PUBLICOS DE LAS II.EE. COMPRENDIDOS EN EL D.L. Nº 276 Y SU REGLAMENTO APROBADO POR D.S. Nº 005-90-PCM, SERAN AGRUPADOS POR GRUPO OCUPACIONAL Y CARGO. LOS CRITERIOS PARA DETERMINAR LA EXCEDENCIA DE LOS TRABAJADORES ADMINISTRATIVOS, EN ORDEN DE PRELACION EXCLUYENTE Y DE ACUERDO CON EL PERFIL DEL CARGO SON: SERVIDOR PUBLICO ESPECIALISTA (PROFESIONALES) : TITULO PROFESIONAL UNIVERSITARIO TITULO PROFESIONAL UNIVERSITARIO NO REQUERIDO PARA EL CARGO TIEMPO DE SERVICIOS OFICIALES TIEMPO DE SERVICIOS EN LA INSTITUCION EDUCATIVA SERVIDOR PUBLICO DE APOYO (TECNICOS Y AUXILIARES): ESTUDIOS SECUNDARIOS O MENOS TITULO DE AUXILIAR TECNICO TITULO TECNICO TIEMPO DE SERVICIOS OFICIALES TIEMPO DE SERVICIOS EN LA INSTITUCION EDUCATIVA

7.2.3. SITUACION LABORAL - EXCEDENTES LOS DOCENTES O ADMINISTRATIVOS, QUE RESULTEN EXCEDENTES PERMANECERAN EN SUS II.EE. HASTA SER REASIGNADOS O TRANSFERIDOS A II.EE. CON DEFICIT DE SERVICIO EDUCATIVO, O A INSTITUCIONES CON PLAZAS VACANTES DE LA ESPECIALIDAD DEL TRABAJADOR, POR UN PLAZO NO MAYOR DE 30 DIAS LUEGO DE HABER SIDO DECLARADOS EXCEDENTES, SIENDO RESPONSABILIDAD DE LA (COTDRE/UE) DAR UNA UBICACIÓN DEFINITIVA A LOS TRABAJADORES, ANTES DE CONCLUIR CON EL PROCESO DE EVALUACION Y RACIONALIZACION DE PLAZAS

VII.-TRANSFERENCIA, REASIGNACION Y REUBICACION La COTDRE/UE tendrá a su cargo la responsabilidad de proponer la transferencia/reubicación de plazas y/o reasignación del personal excedente, cuando se ha determinado la II.EE. De destino. El personal declarado excedente será reasignado cuando exista una plaza vacante o será transferido con su respectiva plaza a una II.EE. donde exista necesidad de servicio, teniendo en cuenta la siguiente: Elaborada la lista de personal excedente y el cuadro de necesidades por II.EE., la Comisión procederá a efectuar en forma obligatoria en acto público, la ubicación de la II.EE. de destino para efecto de las Reasignaciones o Transferencia del personal excedente de acuerdo al orden de prelación que le corresponda. El orden de prelación de los trabajadores docentes, se determinará teniendo en cuenta el cargo y/o área curricular, nivel, modalidad y forma educativa que ocupa así como el Título, especialidad y el tiempo de servicios oficiales en la docencia y servirá de base para que en el acto público el servidor elija la II.EE. de destino donde exista plaza vacante o déficit de plaza. La Institución Educativa de destino del personal docente y administrativo excedente será elegida de la lista de plazas vacantes o requerimientos de personal publicados por la comisión técnica de evaluación de plazas.

TRANSFERENCIA, REASIGNACION Y REUBICACION Al servidor que no se presente en la fecha de convocatoria al acto público se le transferirá y/o reasignará a una plaza de oficio a propuesta de la COTDRE/UE, siempre y cuando se haya cumplido con la notificación personal de excedencia y/o absuelto el reclamo formulado por el personal excedente. La Comisión Técnica elaborará un informe del personal a ser reasignado o transferido y el Proyecto de Resolución Directoral con las visaciones correspondientes, para la firma del Director Regional o UGEL o presidente del CEM, en un plazo de 72 horas de concluido el acto público. Recibida la resolución de reasignación o transferencia, el trabajador que no tome posesión de cargo, en un lapso de 5 días hábiles será declarado en abandono de cargo, procediéndose de acuerdo a Ley. Por ningún motivo procede reasignación de personal, en plaza declarada excedente. Concluido el proceso de reasignación, transferencia o reubicación, por causal de excedencia de personal, el especialista en finanzas, o quien haga sus veces en la Unidad Ejecutora, y la Secretaría Técnica del CEM, elaborarán las propuestas de modificaciones presupuestarias que se requieran, para su aprobación correspondiente.

8.3.- Las Plazas Vacantes excedentes La plazas vacantes excedentes, determinadas en el proceso de evaluación y racionalización, se reubican a las Instituciones Educativas de acuerdo al cuadro de requerimiento de plazas elaborado por la Comisión Técnica, en base al informe de cada una de las Instituciones Educativas, dando prioridad en primer lugar al nivel de Educación Inicial , atendiendo la necesidad de incremento de cobertura en el marco del Presupuesto por Resultados (PpR) y en segundo lugar la necesidad de plazas para las nuevas Instituciones Educativas creadas a raíz de la conversión de las Instituciones Educativas de Gestión Comunal (IEGECOM),

IX. Criterios para Asignación de Plazas a II.EE La asignación de plazas, de personal docente a II.EE., se determinará en función al número de estudiantes por aula, sección y módulo, así como el número de horas del plan de estudio aprobado en el diseño curricular nacional teniendo en cuenta el nivel, modalidad o forma educativa que atiende. Las Instituciones Educativas, de educación secundaria de (EBR) y ciclo avanzado (EBA) que provienen de las Instituciones de Educación Secundaria de Ex variante Técnica deberán estar debidamente acreditadas como tales por el área de Gestión Pedagógica de la UGEL al cual pertenezca; a fin de poder asignarse correctamente las plazas. Para la asignación de plazas docentes, directivos, jerárquicos, personal administrativo a las II.EE., de Educación Básica y Técnico Productivo, se seguirá los parámetros establecido en los cuadros que a continuación se detallan:

HORA POR SECCION EN COLEGIOS (EBR-EBA) DE EX VARIANTE TECNICA En las Instituciones Educativas de ex Variante Técnica, tanto de EBR como de la EBA, que cuentan con infraestructura, equipamiento, y están debidamente acreditados, se podrá considerar a efectos de realizar el respectivo desdoblamiento para los talleres horas adicionales de acuerdo al cuadro siguiente, siempre que exista disponibilidad presupuestal. Entendiéndose que el número referencial de alumnos por sección en Educación Secundaria es 30 para zona urbana, 20 en zona rural y en EBA 20 estudiantes del ciclo avanzado, al desdoblarse para las práticas de taller se formarán dos grupos de estrudiantes.

HORAS POR SECCION EN COLEGIOS (EBR-EBA) DE EX VARIANTE TECNICA (*) DCN - DISEÑO CURRICULAR NACIONAL 31 31 29 29 TOTAL HORAS (EBA) 6 6 4 4 HORAS PARA DESDOBLAMIENTO 25 25 25 25 HORAS DEL DCN 43 40 40 40 42 TOTAL HORAS (EBR) 8 5 5 5 7 HORAS PARA DESDOBLAMIENTO 35 35 35 35 35 HORAS DEL DCN 5º 4º 3º 2º 1º HORAS DEL PLAN DE ESTUDIO

PLAZA DE PERSONAL JERARQUICO: JEFES DE LABORATORIO Y TALLERES EN EDUCACION SECUNDARIA Y CICLO AVANZADO EBA Nota: En las II.EE., donde exista plaza de Coordinador de OBE, desempeñara funciones de tutoría y prevención integral. Por cada Laboratorio y/o Taller que funcione en ambiente separado. 2 Jefes de Laboratorio y/o Taller. Más de 50 Secciones, con dos turnos diurnos. Por cada laboratorio y/o Taller que funcione, en ambientes debidamente separados y equipados. 01 Jefe de Laboratorio y/o Jefe de Taller. 31 a 50 Secciones, con dos turnos. Los ambientes deberán estar debidamente equipados. 01 Jefe de laboratorio y/o jefe de Taller. 20 a 30 Secciones, sumando turno mañana y tarde, y cuente con más de 1 laboratorio y/o taller. OBSERVACIONES Nº DE PLAZAS Y CARGO NUMERO DE SECCIONES

AUXILIARES DE EDUCACION POR INSTITUCION EDUCATIVA 1 auxiliar. Por cada aula que atiende a más de 6 estudiantes con discapacidad severa y multidiscapacidad. EDUCACION BASICA ESPECIAL. En zonas de alto riesgo se podrá considerar 01 auxiliar por 5 secciones. 1 auxiliar. Por cada 8 secciones. EDUCACIONSECUNDARIA. En caso de cuna, se asignarán auxiliares de educación de acuerdo a la Directiva Nº 073-2006-DINEBR-DEI. 1 auxiliar. Por cada 2 secciones. EDUCACION INICIAL. OBSERVACIONES Nº DE PLAZA Y CARGO Nº DE SECCIONES NIVEL/CICLO

D.- PERSONAL ADMINISTRATIVO POR INSTUITUCION EDUCATIVA tareas de servicio CETPRO Para limpieza y otras 1 Trabajador 8 aulas 1 oficinista Con 10 secciones 1 secretaria Con 20 secciones Educacion Tecnica Productiva A C I S Siempre que cuente con talleres debidamente equipados 1 Auxiliar de laboratorio que cumplirá funciones de asistente de mantenimiento de máquina En las II.EE. Ex variant Técnica ( Secundaria o ciclo avanzado), que ofertan mas de 5 especialidades ocupacionales para educación para el trabajo A cada especialidad avanzado) Alternativa B debidamente equipado laboratorio por (para secundaria o ciclo Básica Si cuenta con ambiente 1 Auxiliar de Con 15 o más secciones Educación N tareas de servicio O Para limpieza y otras 1 Trabajador 8 aulas I debidamente equipado biblioteca C Si cuenta con ambiente 1 Auxiliar de Con 10 o más secciones Especial A Por cada 10 secciones 1 oficinista Con 10 secciones Educación C asignara 01 Oficinista Secundaria-EBR U adicionales a las se Inicial, Primaria D Por cada 10 secciones 1 Secretaria Con 20 o más secciones Educación E LIDAD CARACTERISTICA CARGO Nº DE SECCIONES NIVELES/CICLO MODA-

NUMERO DE ALUMNOS POR AULA, O SECCION DE ESTUDIOS y razones debidamente justificadas por la comisión de la Institución Educativa (**) El número referencial de alumnos pueden variar en más ó menos 5,dependiendo el tamaño de las aulas (*) Para posibilitar incluir estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad 15 20 Polidocente Completo Escolarizada Técnico Productivo (*) Centro de Educación 8 8 Primaria Escolarizada mutidiscapacidad Básica Especial (CEBE) Discapacidad severa y 6 6 mutidiscapacidad - Inicial Escolarizada Centro de Educación Discapacidad severa y 20 20 Polidocente Completo Escolarizada EBA Ciclo Avanzado (*) 25 30 Polidocente Completo(**) Escolarizada Educación Secundaria (*) 20 20 Polidocente Completo Escolarizada e Intermedio (*) EBA Ciclo Inicial 25 30 Polidocente Completo(**) Escolarizada 20 25 Polidocente multigrado Escolarizada Primaria (*) 20 Unidocente Escolarizada Educación 20 25 Polidocente Completo(**) Escolarizada Inicial(*) 15 Unidocente Escolarizada Educación RURAL URBANO ALUMNOS POR SECCION PROGRAMA NUMERO REFERENCIAL CARACTERISTICAS URBANA NIVEL

DEL PROYECTO DE PRESUPUESTO ANALITICO DE PERSONAL Culminado : se procederá a elaborar el PAP - 2009, el cual deberá contener todas las plazas cuentan con el debido financiamiento. El PAP no tendrá plazas vacantes excedentes , ni plazas sin financiamiento. Las plazas previstas no son materia de contratación por carecer de financiamiento. No es procedente la reformulación e incorporación de nuevas plazas en el PAP 2009, si no se cuenta antes con el debido financiamiento, bajo responsabilidad funcional de la comisión.

REQUERIMIENTOS DE NUEVAS PLAZAS PARA LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Culminado el proceso y transferencia del personal excedente las plazas validadas como requerimiento carentes de presupuesto, no formarán parte del Presupuesto Analítico de Personal 2009 - plazas previstas (sin financiamiento). Toda necesidad de plazas nacerá de la real demanda educativa. Los requerimientos de plazas, consolidado por la UE o (CEM) y rubricado para elevarse al Ministerio de Educación El Círculo de Mejora de la Calidad del Gasto para dar opinión favorable al requerimiento de plazas, solicitará a la Unidad Ejecutora, los siguiente requisitos: El Presupuesto Analítico de Personal (PAP) 2009, Haber concluido con la transferencia y/o reasignación del personal excedente. No se aceptará requerimiento de nuevas plazas, si en la Unidad Ejecutora existe personal excedente en el nivel. El CMCG Podrá convocar a la Comisión Técnica de Evaluación y Racionalización de la UGEL o Municipalidad,

AMPLIACIÓN DE COBERTURA - INICIAL EN LOCALES DE INICIAL CON INFRAESTRUCTURA OCIOSA EN LOCALES DE PRIMARIA CON INFRAESTRUCTURA OCIOSA CREACION DE NUEVAS II.EE A TRAVES DE PRONOEI

CREACION DE UNA IE NUEVA LA UE, ELABORA SU EXPEDIENTE DE AMPLIACION DE COBERTURA. FACTIBILIDAD PEDAGOGICA Y SOSTENIBILIDAD DE SERVICIO ENVIA A LA DEI OPINION FAVORABLE VA AL CMCG (EVALUA PLAZAS ) LA DRE CREA LA II.EE A PROGRAMACION INFRAESTRUCTURA, MOBILIARIO, OTROS SE EFECTIVIZA LAS PLAZAS CUANDO SE CUENTE CON TODOS LOS COMPONENTES.

XII.- DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS Y FINALES Quedando terminantemente prohibido el cierre de Instituciones Educativas en dichos lugares . En la solicitud de requerimiento en Educación Inicial, se podrá considerar coordinadoras de PRONOEI, si se demuestra Las plazas vacantes docentes y/o administrativas que no sean necesarias en las II. EE, podrán convertirse en otros cargos siempre y cuando no implique recategorización de la plaza.

DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS Y FINALES En ningún caso el personal administrativo podrá realizar funciones de docente. Los Directores de las Instituciones Educativas y los integrantes de la CUDREUE que reporten información falsa, sobredimensionen las metas de atención y actúen fuera de las normas y dispositivos legales vigentes, asumirán responsabilidad funcional y administrativa .

DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS Y FINALES En el marco del artículo 80º de la Ley de presupuesto del año 2009, no es posible (transferir) REUBICAR plazas vacantes del nivel inicial a otros niveles educativos, ni modalidades pero si podrán transferirse de otros niveles al nivel inicial. Cualquier situación no contemplada en los presentes lineamientos, serán atendidas por la DEI, DEP, DES, DEBE,DEBA,DETP la Oficina de Apoyo a la Administración de la Educación, la Unidad de Personal y el CMCG. El OCI es responsable de velar por el estricto cumplimiento de la presente norma.

ANEXOS TOTAL ADMINISTRATIVOS DOCENTES JERARQUICOS DIRECTIVOS TOTAL CONTRATADO NOMBRADO PERSONAL PERSONAL 2009 TOTAL 6º 5º 4º 3º 2º 1º SECCIONES 2009 SECCIONES 2008 (30-12-2008 MATRICULADOS GRADOS CODIGO II.EE.: ------------------------------------------------------- II.EE. Nº :---------------------------------------------------------------- NIVEL: ------------------------------------------------------ DATOS ESTADISTICOS (ALUMNOS, AMBIENTES, CAP)

PLAZAS DOCENTES Y ADMINISTRATIVAS TOTAL OTROS T.S. OFICINISTA SECRETARIA AUXILIAR DE BIBLIOTECA AUXILIAR DE LABORATORIO AUXILIAR DE EDUCACION DOCENTE JERARQUICO DIRECTIVO TOTAL CONTRATAD0 NOMBRADO CANTIDAD OCUPACIONAL PLAZAS 2009 PLAZAS 2008 GRUPO UGEL: C.M.: NIVEL: NOMBRE: II.EE. Nº.:

AMBIENTES TOTAL OTROS COLISEO O GIMNASIO TALLER DE PSICOLOGIA DEPOSITO COCINA PATIOS SERVICIOS HIGIENICOS SALA DE COMPUTO BIBLIOTECAS CAMPOS DEPORTIVOS AUDITORIOS OFICINAS ADMINISTRATIVAS SALA DE PROFESORES TALLERES LABORATORIOS AULA AULAS EN USO TOTAL AULAS AMBIENTE C.M.: NOMBRE: NIVEL Y/O MODALIDAD: II.EE. Nº.:

ESTRATEGIA DE TRABAJO Capacitación a la Comisión Técnica de Racionalización de la Dirección Regional de Educación y las UGEL. Capacitación a los integrantes de las comisiones de racionalización de las Instituciones Educativas seleccionadas. Elaboración, validación, impresión y distribución de los Manuales de Racionalización para los niveles de educación Inicial, Primaria y Secundaria. Implementación de la normatividad específica de la Ley del Profesorado y la Carrera Pública (Personal Docente y Administrativo). Difusión del artículo 58º de la Ley 28411, que autoriza a la UGEL ser unidad ejecutora. Monitoreo y asesoramiento del proceso de racionalización en Instituciones Educativas de Unidades de Gestión Educativa Local con categoría de unidad ejecutora.

Ley Nº 29465. Sub Capítulo III Medidas de Austeridad, Racionalidad y Disciplina en el Gasto Público Artículo 10º. Literal 9.3. las entidades públicas, ante la necesidad de recursos humanos para el desarrollo de sus funciones, deben evaluar las acciones internas de personal tales como rotación, encargatura y turnos, así como otras de desplazamiento.

Ley Nº 27444. Título Preliminar. Artículo IV.- Principios del procedimiento administrativo 1.1 Principio de Legalidad.- Las autoridades administrativas deben actuar con respeto a la Constitución, la Ley y el derecho, dentro de las facultades que le estén atribuidos y de acuerdo con los fines para los que fueron conferidos Principio de verdad material.- En el procedimiento la autoridad administrativa competente deberá verificar plenamente los hechos que sirven de motivo a sus decisiones, para lo cual deberá adoptar todas las medidas probatorias necesarias autorizadas por la Ley, aun cuando no hayan sido propuestas por los administrados o hayan acordados eximirse de ellas .

Decreto Supremo Nº 008-2006-ED Artículo 1º.- Objeto de la Norma. Regular el control de asistencia, permanencia y labor efectiva de trabajo pedagógico de los docentes de las instituciones educativas. Públicas de educación básica y técnico productivo, vinculado a la prestación de servicios, en cumplimiento a una de las prioridades establecidas en la Ley Nº 29465. Ley de Presupuesto del Sector Público para el año Fiscal 2010.

Ley Nº 28425. Ley de Racionalización de los Gastos Públicos . Artículo 1º.- Objeto de Ley. La presente norma tiene por objeto dictar medidas de carácter específico en materia de racionalización de gastos que permiten reducir el gasto corriente y mejorar la calidad del gasto público, con la finalidad de equilibrar el Presupuesto del Sector Público en el marco del principio de disciplina fiscal

Ley. Nº 29465. SUBCAPÍTULO III MEDIDAS DE AUSTERIDAD, RACIONALIDAD Y DISCIPLINA EN EL GASTO PÚBLICO 9.3 Las entidades públicas, ante la necesidad de recursos humanos para el desarrollo de sus funciones, deben evaluar las acciones internas de personal tales como rotación, encargatura y turnos, así como otras de desplazamiento. Las acciones administrativas para el desplazamiento de los servidores, a que hace referencia el artículo 76 del Decreto Supremo Nº 005-90-PCM, publicado el 18 de enero de 1990, son de alcance a los servidores públicos contratados para labores de naturaleza permanente que hayan superado el período fijado en el artículo 15 del Decreto Legislativo Nº 276, Ley de Bases de la Carrera Administrativa y de Remuneraciones del Sector Público.

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