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El documento analiza cómo la motivación influye en el aprendizaje de estudiantes de quinto grado en la Escuela Normal Superior de Acacías, destacando la importancia de implementar tecnologías de la información y comunicación (TIC) en este proceso. A través de un proyecto de investigación dividido en cuatro ciclos, se observó un aumento en la atención y la concentración de los alumnos, así como un mejor rendimiento académico y una mayor disposición hacia la tecnología. Los hallazgos subrayan la necesidad de fomentar un compromiso conjunto de docentes y estudiantes para mejorar la motivación y el aprendizaje.
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- 1. TITULO: EXPLORANDO LAS MOTIVACIONES EN EL APRENDIZAJE MEDIANTE LAS TICS EDUCATIVAS EN EL GRADO QUINTO CUATRO DE LA ESCUELANORMAL SUPERIOR DE ACACIAS AUTORAS: LAURA MARCELA BARRAGÁN TOVAR marce.tovar2017@hotmail.es ANGIE LORENA MÉNDEZ VÁSQUEZ lorenitha0722@gmail.com ANGÉLICA TATIANA ORTIZ QUISHPE ta.ti.s2804@hotmail.Com PALABRAS CLAVES Motivación Concentración Tic’s Atención DESCRIPCIÓN La influencia de la motivación en el proceso de aprendizaje del niño es la base primordial para el desarrollo del aprendizaje-enseñanza en el entorno escolar, en donde el niño mediante actividades logra desarrollar ciertas habilidades que le permitan a este aprender con más facilidad, aunque es muy poco usado por los educadores ya que no ven la importancia de aplicar la motivación en su quehacer pedagógico, es necesario que para desarrollar este proceso se vea un compromiso social tanto de la docente como del estudiante, para impulsar este proceso en la base de su aprendizaje. Las TIC´S es una herramienta facilitadora del proceso de aprendizaje del niño y es muy usada en la vida cotidiana, especialmente en edades tempranas. Por este motivo se pretende implementar las TIC´S en este proyecto de investigación, para que gire en torno a la motivación de los estudiantes, mediante software educativo, en donde pueden enriquecer el conocimiento mediante procesos de exploración y construcción de los educandos tanto de forma individual como social, además de ello, como investigadoras se
- 2. quiere que el proyecto se convierta en una efectiva herramienta tanto para la población objeto de estudio, como para las futuras generaciones que pudiesen aprender de él. En los diferentes ciclos ejecutados se realizaron las siguientes actividades: En el ciclo uno, se ejecutó una ronda llamada ritmo en inglés, en donde permitió observar que algunos de los educandos participaron activamente durante la ronda y el resto de los estudiantes se les llamo la atención y se les invito a integrasen con los demás compañeros ya que su atención estaba en la reunión de padres de familia que había al día siguiente, seguidamente se les explicó la siguiente actividad llamada descubre tu mundo, se relacionaba en la interacción de grupos, estos estaban conformados equitativamente para no tener dificultad y esto nos permitió observar más a fondo el grado de motivación de los estudiantes y cuáles eran los problemas que presentaban. Después se empezó a plantear más estrategias para la mejora de este proyecto de investigación, de allí partimos. En el ciclo dos, se realizaron las siguientes actividades: Las matemáticas creativas y Lindo ratoncito , estas actividades permitieron trabajar la sociabilidad entre los niños y la estética, la agilidad, entre muchas falencia más para que de ese modo dieran una mejor imagen de la relación social entre ellos, y así seguir encontrando más estrategia que fueran solucionando la problemática en el grado 5°4; al estar analizando los resultados que arrojo estas actividades, se vio que había mejorado en un mínimo la problemática de este proyecto y seguir con este mejoramiento se decidió hacer más actividades en pro del mejoramiento de esta problemática. Para esto se planteó el ciclo tres, donde se realizaron las siguientes actividades: J Click, lanchas, el cartero, jirafas y elefantes, ATenex, uso de la tecnología en la enseñanza y su proyección al futuro del uso de las TICS y por último el alambre pelado; estas actividades permitieron evidenciar el mejoramiento de cada uno de los niños de las problemáticas planteadas en este proyecto de investigación, ya que la mayoría de estas actividades desarrollaron la concentración y la atención, porque las actividades eran de su interés y es por eso que se logró la motivación en cada uno de ellos y se obtuvo un mejoramiento muy notorio de las problemáticas plateadas; pero aún se sintió que los niños podían mejorar aún más, mediante nuevas actividades en donde se pudieran realizar en el salón de clases durante las diferentes clases de la jornada escolar. Es por esto que se planeó el ciclo cuatro, en donde se estructuro las últimas actividades de este proyecto de investigación, estas actividades son: quien quiere ser millonario, tarro quemado y concentración, en donde se observó aun mayor
- 3. que la problemática planteada en este proyecto se había casi erradicado en los niños, se evidencio un gran cambio en la actitud de los educandos frente a las diferentes actividades propuestas a realizar durante las clases en la jornada escolar, también se observó un gran cambio en el interés de las actividades que se dejaban en la Institución Educativa Escuela Normal Superior de Acacias para realizarlas en la casa, también se observó un gran cambio en la utilización del uso de las TICS ya que las están utilizando para hacer investigaciones que le ayuden a mejorar sus conocimientos y a aclarar sus dudas. FUENTES En este proceso de investigación se consultaron aproximadamente 12 fuentes, 5 páginas web, 8 PDF TAPIA, Jesús Alonso. Motivación y aprendizaje en el aula. Cómo enseñar a pensar. Santillana Madrid, 1991. TORRES MARTÍNEZ, Gertrudys. S.J. Algunos aspectos del aprendizaje y el escolar Psicóloga, Universidad Santo Tomas, Colombia, 2004. MAQUILLÓN SÁNCHEZ, Javier J. Hernández Pina, Fuensanta (2011). Influencia de la Motivación en el rendimiento académico de los estudiantes de formación profesional. REIFOP, 14 (1). HUERTAS, Juan Antonio. Principios para la intervención motivacional en el aula CAP.9, del año 2000. BUENO ÁLVAREZ, José Antonio. La motivación en los alumnos de bajo rendimiento académico: desarrollo y programas de intervención CAP. 3, del año 1993. REYNOSO CANTÚ, Elsa Laura. Factores que determinan el rendimiento escolar en el nivel, pág. 65, del año 2011. MARTÍNEZ, Enrique y SALANOVA SÁNCHEZ. Motivación para el aprendizaje, del año 2002. CONTENIDO
- 4. Se sabe que la motivación es un proceso por el cual el individuo siente un impulso en iniciar y continuar algo, mediante su comportamiento y la actividad que lo está realizando, la motivación prevalece más en los niños cuando interactúan con el medio ambiente ya que este es el que motiva a los niños y lo motiva aún más cuando ésta interacción se hace de forma exitosa, y es así que esta interacción resulta placentera para los niños y lo anima a continuar desarrollando la o las actividades. Puesto que la habilidad de obtener placer al influenciarse con el medio ambiente es la base de la motivación y así hace que el niño logre una concentración y atención casi absoluta de lo que le están explicando o de lo que se está desarrollando. Para este proyecto de investigación tendremos en cuenta 4 tipos de motivación: la motivación relacionada con la tarea: que es donde el estudiante despierta interés por el estudio sin verse forzado por el mismo; la motivación relacionada con el yo “autoestima”: es donde el estudiante se hace una idea positiva sobre el mismo por querer aprender, adquiriendo su propia experiencia para así ir formando su auto concepto y su autoestima; la motivación centrada en la valoración social: es donde el estudiante se siente aceptado y aprobado por los demás; la motivación que apunta al logro de recompensas externas: es cuando el niño recibe un premio por su esfuerzo y dedicación en el estudio y ve la importancia de superarse y ser el mejor; estos tipos de motivación son los más sobresalientes que afectan a los niños en su ámbito escolar, social, y familiar frente a la realización de las actividades escolares curriculares (dentro de la Institución Educativa) y extracurriculares (fuera de la Institución Educativa) y en las otras actividades propuestas por los padres de familia para el mejoramiento de la integridad del niño; en la Escuela Normal Superior de Acacias Meta del grado 5-4. Como referencias del proyecto de investigación se citó a Tapia, Jesús Alonso (2005) que su aporte fue conocer que factores personales condicionan la motivación de los alumnos y cuáles son sus efectos, determinados en el desarrollo de tareas académica y no académicas; también se citó Torres Martínez, Gertrudis (2002), su aporte es darnos a conocer algunas fases que hay dentro de la motivación mostrándonos su importancia, ya que para que se produzca un aprendizaje hay que contar con un individuo motivado y que esté dispuesto a realizar aquellos logros que él se ha propuesto o que los demás han propuesto teniendo en cuenta el interés del niño; también se citó a Maquilón Sánchez, Javier (2011), su aporte es la influencia de la motivación en el rendimiento académico de los estudiantes, ya que la motivación es la que mueve toda conducta, lo que permite cambios a nivel escolar y en la vida personal; también se citó a Huertas, Juan Antonio (2000), su aporte es dar unos parámetros, los
- 5. cuales se deben basar para alcanzar una mejor motivación en el niño esos parámetros son: tarea, autoridad, reconocimiento, grupo, evaluación y tiempo; también se citó a Bueno Álvarez, José Antonio (1993), su aporte es partiendo de que la escuela es un lugar de trabajo en el cual el educando hace frente a las actividades que realiza a diario, nos dice que es importante que él tome como motivación por aprender, una referencia continua de valorar el aprendizaje como una actividad satisfactoria y merecedora de esfuerzos; también se citó a Reynoso Cantú, Elsa Laura (2011), su aporte fue que la tecnología es un herramienta facilitadora para que el educando realice con mayor satisfacción sus actividades diarias ya que estas toman mayor impacto en el educando, pero también dice que se debe tener un tiempo determinado y necesario a la hora i realizarla; y por último se citó a Martínez, Enrique y Salanova Sánchez (2002), su aporte fue que sin motivación no hay aprendizaje, ya que para que haya un mayor aprendizaje el docente deberá plantearse un triple objetivo, y así poder realizar con mayor eficaz su trabajo estos son: -Suscitar el interés. -Dirigir y mantener el esfuerzo. -Lograr el objetivo de aprendizaje prefijado. Estas referencias son los que han ayudado a estructurar este proyecto de investigación y a ejecutarlo buscando una la posible solución al problema planteado. METODOLOGÍA INVESTIGACIÓN ACCIÓN Esta investigación nos permite interactuar con la población objeto estudio, obteniendo los resultados propuestos tras el desarrollo de un largo proceso establecido con los diferentes modelos pedagógicos, generando docentes críticos investigativos pedagógicos, y algo fundamental es relacionarnos en los diferentes campos, teórico practico ya que los hábitos son costumbres que como personas se comienzan a adquirir en el transcurso de la vida. Al ejecutar las diferentes actividades, las docentes en formación se debe interactuar con los estudiantes ya que debe haber una buena comunicación entre los alumnos y el equipo investigativo.
- 6. Uno de los autores que representa la investigación acción es Wilfred Carr, el cual propone unas características para la Investigación Acción que son: Que la teoría y la práctica van de la mano. La necesidad de investigar. Es participativa. Este proyecto se desarrolla en cuatro fases: LA EXPLORACIÓN: Es una estrategia que se utilizó para indagar sobre una problemática y se pudo realizar a través de la observación directa, entrevistas y la reflexión sobre la acción. LA PLANEACIÓN: Son las actividades que se realizaron, es flexible para adaptarse y se plantío varios ciclos con cronograma de actividades que constaba de: Fecha, tiempo, Actividad, objetivo, recursos (humanos y materiales), responsables y anexos (VER ANEXOS DE LOS CICLOS). LA ACCIÓN: En esta se desarrolló de la propuesta planeada, utilizando la observación como parte fundamental en este proceso con el fin de corregir las dificultades o implementar potencialidades. LA EVALUACIÓN: Se realizó varios instrumentos que nos permitieron conocer el avance del proyecto. Esta investigación está enfocada en dar resultados cualitativos y cuantitativos ya que nos permite dar conclusiones del proceso que se lleva a cabo con la muestra y si las actividades planteadas si están dando un resultado favorable para ellos. EXPLORACIÒN EVALUACIÒN PLANEACION ACCIÓN
- 7. La metodología se aplicó con los estudiantes actividades lúdicos y tecnológica, ya que se consideran fundamentales para la mejora del este problema planteado en este proyecto de investigación, además porque este es un medio que le permite al educando comprender con más facilidad las temáticas acerca de la falta de motivación en el ámbito escolar y a la vez reconocer la importancia que tienen ésta, en la mala atención y concentración durante las clases o explicaciones que les dan. Además los ciclos que se emplearon durante esta investigación fueron recreativos lúdicos y tecnológicos que les llamó la atención a los educandos y sobre todo dan paso a construir nuevos métodos y estrategias para su desarrollo integral, ya que la motivación en el estudio afectan al individuo, por esta razón las docentes en formación implementaron y aplicaron diversas estrategias para dar solución a la problemática , sobre todo que los estudiantes sean personas capaces de desenvolverse por sí mismos ante la sociedad. Se mejoró la comprensión y el interés por desarrollar las actividades planteadas el grado 5°4 de la Escuela Normal Superior de Acacias. POBLACIÓN La Institución Educativa Normal Superior de Acacias- Meta, es una Institución que se encuentra ubicada en el casco urbano del municipio de Acacias en el departamento del Meta en la dirección AV 23 Nª 41-50 frente a la UNAD, esta institución cuenta con aproximadamente 1.820 estudiantes que están divididos en dos jornadas mañana y tarde, en la institución se trabaja con los niveles educativos desde Preescolar hasta el Programa de Formación Complementaria. Dentro de esta institución y en el nivel básica primaria se encuentra el grado 5-4 de la jornada de la tarde, que éste cuenta con 36 estudiantes, donde 14 son niños y 24 son niñas, oscilan entre las edades de 9 a 12 años. A continuación se encontrará una parte del contexto de la Institución Educativa Normal Superior de Acacias. MUESTRA Para llevar a cabo este proyecto de investigación se tomó como muestra el grado 5-4 en la jornada de la tarde de la Institución Educativa Normal Superior de Acacias a cargo de la docente Angélica Sánchez, quien brindó la oportunidad de ejecutar este proyecto de investigación con el grupo escolar, donde se encuentran
- 8. 36 estudiantes los cuales colaboraron haciendo parte del proyecto, por esto es objeto de estudio. Esta institución cuenta con espacios adecuados para la realización de todas las actividades que se llevaran a cabo dentro y fuera del salón de clases, propiciando un ambiente adecuado para la realización de estas. RESULTADOS Este proyecto de investigación fue terminado con gran éxito, ya que los propósitos que nos planteamos fueron alcanzados para generar un cambio en la actitud de los niños frente al contexto escolar, reforzando la motivación y así mejorando con cada actividad ejecutada la atención y la concentración en las diferentes clases durante la jornada escolar; esto se planteó con los estudiantes del grado 5-4 de la Escuela Normal Superior de Acacias, pero solo con ellos también se involucraron los padres de familia y la docente a cargo de este grado, en donde notaron un gran cambio en la actitud y comportamiento de ellos; dentro de esos cambio notaron que se interesaron más por investigar y que miran la tecnología como algo esencial para el estudio (el buen uso de las Tic’s) y así mejoraron el rendimiento académico de aquellos estudiantes que les estaban yendo un poco mal. CONCLUSIÓN. La motivación se puede encontrar en diferentes ámbitos, formas y maneras, por esto es importante saber de qué manera puede enfocar y como se puede ayudar a realizar estas las actividades que están dispuestas a desarrollar. Con este trabajo de investigación se quiere incentivar la motivación para mejorar el comportamiento en todo su ámbito y esta forma se influir en el aprendizaje del niño en forma más activa. Con este proyecto de investigación se puede mostrar que existen diferentes variables de gran importancia para que el niño pueda realizar sus actividades diarias sin ningún problema algunas de estas variables son: la atención, la concentración, la motivación y las Tic’s. Se debe resaltar que para que exista una mayor motivación es importante que el niño tenga una buena concentración pero cada una va de la mano puesto que de
- 9. una buena concentración el estudiante va a adquirir una mayor motivación y esta nos ayudara para que el niño este mas motivado hacia lo que realiza y pueda aprender de manera más eficaz. INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN LISTA DE CHEQUEO OBJETIVO: Conocer los resultados de la primera actividad “Descubra tus conocimientos” del plan de acción 1 teniendo en cuenta el desempeño de los estudiantes frente a esta. ÍTEMS Siempre Algunas Veces Nunca Se vieron reflejadas las facetas de la motivación en los estudiantes. Los niños realizaron la actividad adecuadamente teniendo en cuenta las instrucciones del docente. Hubo motivación con los estudiantes para realizar la actividad. Los estudiantes comentaron o dialogaron sobre la actividad antes de realizarla. Al darle coherencia a las frases de la actividad hubo coordinación en lo estudiantes. Lo educandos manifestaron interés por realizar adecuadamente la actividad. Son muy notorios los hábitos en los estudiantes teniendo en cuenta esta actividad. Al terminar de realizar la actividad, los estudiantes mantuvieron un buen comportamiento en el campo
- 10. abierto. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Diario de campo socio crítico Institución Educativa: Escuela Normal Superior De Acacias Grado: 5-4 Observación socio crítica del día: Pregunta o aspectos a tratar:
- 11. ENTREVISTA AL ESTUDIANTE OBJETIVO: Conocer en los estudiantes el nivel de motivación, al desarrollar las diferentes actividades de su cotidianidad. NOMBRE: ________________________________________________________ GRADO: Quinto Cuatro EDAD: ______________________ 1. Te gusta estudiar ¿Por qué? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 2. ¿Cuál es tu área favorita? ¿Por qué? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 3. ¿Cómo te gustaría aprender? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 4. ¿Qué crees o entiendes que es la motivación? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 5. ¿Cuándo piensas en motivación que te imaginas? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 6. ¿Qué crees que son las tics? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 7. ¿En tus tiempos libres utilizas las tics como herramienta de tu aprendizaje?
- 12. Sí _______ No____________ ¿Por qué? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 8. Te gustaría aprender por medio de las tics Sí ______ No _____________ ¿por qué? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 9. ¿Crees que aprenderías más por medio de las tics? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 10. ¿En tus clases como la docente te motiva para tu aprendizaje? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
- 13. ENTREVISTA AL DOCENTE OBJETIVO: Conocer la metodología que la docente utiliza a diario para sus clases, teniendo en cuenta la formación que el estudiante requiere. NOMBRE: María Angélica Sánchez ASESOR (a): Grado Quinto Cuatro 1. ¿Al introducir los temas procuras llamar su atención presentando una información novedosa, polémica o incongruente con sus ideas? Sí ______ No ______ ¿Por qué? _____________________________________ ________________________________________________________________ _______________________________________________________________ 2. Cuando te propones que tus alumnos expongan lo que ya saben sobre un nuevo tema ¿varías el tipo de actividades? Sí ______ No ________ ¿Cuáles?___________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3. ¿Crees que tus alumnos notan con frecuencia tu entusiasmo por los tema de trabajo? Sí _____ No________ ¿Por qué? ___________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4. ¿Relacionas los temas de actualidad o de su interés con los contenidos escolares? Sí _____ No ______ A veces ______ ¿Cuáles?________________________ ________________________________________________________________ _______________________________________________________________ 5. ¿Crees que es importante organizar actividades fuera del colegio (exposiciones, museos, excursiones,...) para desarrollar algún tema? ____________________
- 14. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _______________________________________________________________ 6. ¿Crees que es importante que haya una motivación al iniciar o culminar tus clases? Sí _____ No ______ ¿Por qué?_____________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 7. ¿Cómo motivas a tus estudiantes en las horas de clase? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 8. ¿Has hablado con tus alumnos sobre el interés que les despierta un determinado tema y los factores que intervienen en ese interés (lo que ya saben, sus gustos y preferencias personales, el entusiasmo que les transmite su profesor)? Sí ____ No ______ ¿Por qué?_______________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _______________________________________________________________ 9. ¿Procuras variar la forma de realizar las actividades para adaptarte a los diferentes estilos o dificultades de aprendizaje, (actividades orales, escritas, manipulativas, resolución de problemas, memorizaciones)? Sí ____ No ______ A veces ______ ¿cómo?___________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 10. ¿Realizas preguntas o pides opiniones o ejemplos para favorecer la participación y el éxito de alumnos que se están esforzando? Sí ____ No ______ A veces _______ ¿Cómo? _________________________
- 15. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _______________________________________________________________ ENTREVISTA PADRES DE FAMILIA OBJETIVO: Conocer los puntos de vista, acerca de los temas que su hijo está adquiriendo en las actividades de clase y extra clase, y que opiniones dan acerca de la motivación por medio de herramientas como las tics. 1. ¿Crees que la motivación externa es la que más colabora en el aprendizaje del niño? __________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 2. Cuándo tu hijo(a) realiza las actividades asignadas ¿Qué notas en su comportamiento? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 3. ¿Cómo crees que influye la motivación en el esfuerzo del desarrollo integral de su hijo(a)? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 4. ¿De qué manera usted motiva a su hijo(a)? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 5. ¿crees que las tics es un instrumento de motivación para los niños? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 6. ¿Cómo tu hijo(a) utiliza las tics en su tiempo libre?
- 16. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 7. ¿De qué manera crees que afecta la motivación en el aprendizaje del niño? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 8. ¿Cuáles crees que son los factores por los cuales el niño pierde la motivación? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 9. ¿Crees que la motivación del niño viene desde el núcleo familiar? Sí ____ No_______ ¿Por qué?______________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 10. ¿De qué manera te gustaría que tus hijos aprendieran las diferentes actividades? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
- 17. ANEXOS CICLO 1 En este ciclo uno realizamos varias actividades desde con los estudiantes, hasta con la ayuda de los padres de familia muy cordialmente nos colaboraron en este primer ciclo .Se utilizó unos instrumentos entrevista al padre, estúdiate y docente del grado 5°4.
- 18. CICLO 2 } En este ciclo dos realizamos varias actividades con software y una dinámica con los estudiantes y para esto aplicamos el instrumento de diario de cambio para saber que transformación hubo.
- 19. CICLO 3 } En este ciclo tres realizamos varias actividades con software y dinámicas rondas, videos, sopa de letras entre otras con los estudiantes y para esto aplicamos el instrumento de diario de cambio y un análisis a cada estudiante para qué mejoramiento ha tenido hasta en este ciclo.
- 20. CICLO 4 } En este ciclo cuatro realizamos varias actividades con software y dinámicas rondas los estudiantes y para esto aplicamos el instrumento de diario de cambio hubo un cambio radicantemente el ambienté es agradable participativo en de las actividades fue un éxito.