Recreadores clase 1
- 1. GRUPO ESTABLE RECREACION Facilitadoras Sol Tapias Adriana Díaz y Lucy
- 2. El Recreador es Sujeto Pol�tico. Una persona dispuesta, sensibilizada y capaz de re-crear y trasmitir valores positivos a su comunidad que se proyecten hacia el mejoramiento de la calidad de vida, por tanto, solidario, tolerante, justo, reflexivo, din�mico y creativo. El Recreador es un verdadero L�der el liderazgo contempla la aceptaci�n por parte de este �ltimo y debe consolidarse permanentemente por su eficiente direcci�n. saber motivar a los miembros del grupo a asumir dicho papel promoviendo su continua participaci�n, facilitando las herramientas y orientaciones m�nimas para que a partir de ellas desarrollen su propio proceso de construcci�n de� conocimientos acorde con sus intereses y expectativas.�
- 4. NORMATIVAS GENERALES 1 Todo recreador tiene la obligación de: ser puntual en la hora de llegada al lugar de encuentro Asegurarse de que los materiales solicitados para las actividades del día estén completos y en buen estado para que la planificación tenga éxito y en el caso de que falten buscar la solución o acudir al “plan B” así como chequear con el coordinador el recorrido del día (lugar a visitar). 2 Como líder de su grupo a recrear, debe utilizar el uniforme reglamentario (limpio y sin modificaciones) convirtiéndose en un ejemplo a seguir. 3 Explicar las normas de seguridad a los niños de forma clara y sencilla, se sugiere explicar estas normas en la sede de encuentro y dentro de la unidad favoreciendo a la organización. Un n punto que se debe recordar en todo momento es el de contar a su grupo antes de salir de un lugar y de que la unidad se movilice ya que se tiene a cargo cantidades de niños que debemos cuidar aquí es cuando se tiene que ser más responsable. 4 En esta categoría también cabe la expectativa del cumplimiento de los objetivos: dar eficiente cumplimiento a las actividades planificadas. Implementar los valores en los participantes expresándose con un vocabulario acorde al trabajo y velar por el buen estado y funcionamiento del lugar a visitar.. 5 Se tiene que fomentar el respeto y cordialidad entre recreadores. Dirigirse a los compañeros utilizando las normas de cortesía. Evitar malos tratos físicos y verbales que puedan conducir a malos entendidos. Se prohíbe discutir en presencia del grupo de los participantes, ya que se podría perder la autoridad sobre ellos. En caso de surgir algún problema entre recreadores lo más idóneo es que este sea notificado de inmediato al coordinador para buscar pronta solución.
- 5. Sugerencias en la planificación de un juego Al elaborar un programa de juego se recomienda al monitor tomar en cuenta los siguientes aspectos: * El sexo de los participantes, ya que en los primeros años, niños y niñas juegan juntos y pueden compartir la misma actividad, pero los niños suelen jugar en forma más violenta. * La edad de los niños es determinante en relación con su estado evolutivo y el interés general del grupo. Es necesario tomarlo en cuenta para asegurar el éxito en el resultado. * La conducta de entrada de los participantes es imprescindible considerarla, sobre todo si el programa es destinado a niños de distintas realidades socioeconómicas y culturales. * El tamaño del grupo o el número de niños que deben ser atendidos a la vez influyen en la forma d organizar las actividades, ya que, si se cuenta con pocos materiales, se deberá dividir al grupo. * El momento y el tiempo disponible para el juego. Cuidar de no realizar un juego activo después de las comidas o un juego que implique mucho tiempo cuando no se dispone de él. * Las condiciones de temperatura y la estación del año deben ser considerados. Se deben programar actividades recreativas óptimas en caso de lluvia. * Los recursos materiales son fundamentales, ya que forman parte de la
- 6. ¿Cómo enseñar un juego? El recreador que dirige un juego debe prepararlo antes, para saber perfectamente lo que necesita y no estar “perdido”, es necesario hacer una revisión y delimitación del espacio donde se va a jugar, verificar si está apto para realizar actividades y detectar cualquier cosa que pueda ocasionar un accidente. Al dar las instrucciones, conviene ubicar al grupo sentado de modo que todos escuchen, es conveniente dar explicaciones breves y claras. Demostrar brevemente la actividad y ejecutar una prueba del juego. La elección de los juegos debe ser de acuerdo a las posibilidades de los niños, para captar el interés, preferiblemente los que requieran de la intervención de todos y estimular la participación en el juego e introducir variaciones para cautivar el interés del participante. Conviene alternar los juegos más dinámicos, que exigen esfuerzo físico, con otros menos movidos que sirvan de recuperación. Se recomienda tener preparados otros juegos, en caso de que esos no resulten. No convienen excluir a los jugadores cuando pierdan o se equivoquen. Es preferible hacerles pagar penitencias, o idear alguna forma de que permanezcan jugando. Se debe estar atento a las muestras de fatiga para detener o cambiar de juego y hacer cumplir las reglas del juego para que se acostumbren a respetar las normas. Recuerden la importancia de reforzar los valores, comentar los errores en general, sin individualizar, estimulando el esfuerzo por superarlos y finalmente, evaluar el juego, según los objetivos que se persiguen.