Remote control
- 1. 1 UNIVERSIDAD DE PANAMA CENTRO REGIONAL DE SAN MIGUELITO (CRUSAM) FACULTAD INFORMATICA ELECTRONICA Y COMUNICACIÒN CARRERA LICENCIATURA DE INFORMATICA EDUCATIVA & GESTION EMPRESARIAL EXAMEN SEMESTRAL INTEGRANTES: GABRIEL LÓPEZ DAVID ROMERO MATERIA AVANCES TECNOLÓGICOS TEMA KIT ROBOTICO 2014
- 2. 2 INDICE Introducción…………………………………………………………………………1 Remote Control………………………………………………………………...…2, 3 Potencialidades y aplicación en la Educación……………………………..4, 5 Robóti ca educati va o empresaria………………….…………….…6, 7, 8 Robóti ca empresari al………………………………………………….9, 10 Empresas que emplea la Robótica………………………………….11,12 Conclusión……………………………………………………………..………….13 Bibliografía…………………………………………………………………………14 Anexo……………………………………………………………………………….15,16
- 3. 3 Introducción En este trabajo podemos explicar cómo se emplea la robótica en el entorno educativo y empresarial para con su fin ser expuesto en la educación. Por otro lado, incrementar entre los jóvenes las capacidades para solucionar problemas y desarrollar destrezas analíticas, aprender sobre programación y robótica de manera divertida, además de retarlos en una competencia de excelencia, motivando su imaginación, innovación y desarrollo tecnológico la finalidad del examen es fomentar el aspecto de la investigación entre los robots y por ello está en el torno a tres iniciativas de proyectos aprendizaje, recreación, iniciativa y conocimiento
- 4. 4 Remote Control Metal Detector Robot Descripción del proyecto (Características) El proyecto está diseñado para desarrollar un vehículo robótico que puede detectar metales por delante de ella en su camino similar a la detección de minas terrestres. El robot es controlado por una tecnología de RF utilizando el control remoto. Se compone de un circuito detector de metales en interfaz con la unidad de control que alarma al usuario detrás de él sobre una mina de terreno sospechoso delante. El detector de metal se compone de micro controlador que se utiliza para la detección de específicamente de metal.
- 5. 5 En el extremo de transmisión utilizando pulsadores, los comandos se envían al receptor para controlar el movimiento del robot, ya sea para seguir adelante, hacia atrás. En el extremo receptor de un motor están interconectados al micro controlador, donde se utilizan para el movimiento del vehículo. El transmisor de RF actúa como un control remoto de RF que tiene la ventaja de rango adecuado que es controlado por cable de corriente, mientras que el receptor decodifica antes de dársela a otro micro controlador para impulsar motores de corriente continua a través del controlador de motor IC para el trabajo necesario. Un circuito detector de metales está montado en el cuerpo del robot y su funcionamiento se lleva a cabo automáticamente en la detección de un cualquier metal por debajo. Tan pronto como el robot detecta este metal se genera un sonido de alarma. Esto es para alertar al operador de un posible de metal (por ejemplo: un tornillo) por delante en su camino.
- 6. 6 Potencialidades y aplicación en la Educación. Cómo se aplican los kits de robótica en las escuelas especiales Para comenzar se puede hacer una bajada libre, reconocen las piezas, investigan el material, y se piensan en actividades individuales o grupales, pero que no tengan roles definidos. Lo que sí, acá aprenden a consensuar, porque tienen que compartir el kit. Se les puede dar una consigna, por ejemplo, que tenga ruedas: esto se hace para que ellos diferencien que no solo están jugando sino que tienen que cumplir con una tarea que es la de utilizar una pieza determinada. Con el tiempo se agregan ejercicios de cumplimiento de roles y más consignas. Desde la robótica se pueden trabajar todas las áreas de la curricular escolar El material es tan flexible y versátil, que podes adaptarlo a todas las materias. Si están trabajando un cuento, se les puede pedir que de manera libre hagan los personajes, el entorno. Los kits sirven para hacer conteo y clasificación, los chicos tienen que inventariar las piezas, y acá no sólo ven matemática sino que entra en juego la responsabilidad, porque ellos deben aprender a cuidarlo. Los docentes van a encontrar muchas maneras de bajarlo al aula cuando planifiquen sus clases, lo trabajen y observen con qué pueden relacionarlo. Al escuchar este término en el ámbito educativo, específicamente en la evaluación de los aprendizajes, surgen muchas dudas en cuanto a su conceptualización, implicaciones y la diferencia con una competencia. Es por ello que en este escrito trataremos de aclararlas. Una potencialidad es: Es la capacidad para hacer algo o producir algo. Cosa que tiene posibilidad de ser o de existir en el futuro. Que no es o no existe, pero tiene la posibilidad de ser o de existir en el futuro. Fuerza o poder del que se dispone para lograr un fin.
- 7. 7 Dado en este proyecto podemos explicar lo específico que el robot está programado hacer con el fin de ser creado para el ámbito educativo siendo programado con un lenguaje diferente a otros robots de su clase. Armamos un robot con una programación 4M detector de metales Robot y aprender los principios detrás de los detectores de metales. Este "robot de control remoto 5.5 le dará horas de diversión al aire libre, recreación, adquiere conocimiento y aprendizaje. Caza del tesoro enterrado! La unidad de detección de metales puede ser separada del cuerpo del robot. Nuestro proyecto está en condiciones para una Diversión, funcional y educativo y aprendizaje.
- 8. 8 Robótica educativa o empresarial Robóti ca educati va Construir un robot puede parecer una tarea muy difícil. Sin embargo, los últimos avances tecnológicos permiten simplificar este trabajo y aprovechar el potencial didáctico de la robótica para el aprendizaje de las ciencias y la tecnología en los estudiantes. La denominada robótica educativa se integra poco a poco en los centros escolares de nuestro país y del extranjero como una disciplina para favorecer el desarrollo de competencias esenciales, entre ellas, la creatividad, el trabajo en equipo, la conciencia investigadora y el pensamiento organizado. Los juegos de construcción, cuyo objetivo es ensamblar y encajar piezas hasta conseguir dar forma a un objeto predeterminado, se utilizan con frecuencia como una herramienta didáctica y entretenida para desarrollar habilidades manuales y cognitivas en los más jóvenes. ¿Y si se les pidiera que además de construir estos objetos consiguieran que se muevan y cobren vida automatizada? ¿Es capaz un niño de crear un robot? Parece una tarea difícil, más propia de un ingeniero o de otros perfiles profesionales especializados en alta tecnología, que de un joven estudiante. Pero hoy en día, los entornos tecnológicos están cada vez más cerca de los alumnos y estos se inician desde edades tempranas en el uso de herramientas informáticas y aplicaciones técnicas. Robots en educación La robótica es una disciplina que aborda el diseño, desarrollo y programación de robots. Comienza a integrarse en las aulas de los centros educativos como una herramienta multidisciplinar que, además
- 9. 9 de trabajar sobre contenidos curriculares de materias como ciencias, matemáticas, física o tecnología, favorece la adquisición de otras competencias esenciales para el progreso académico de los estudiantes. La robótica educativa se basa en general en los principios pedagógicos del constructivismo, aplicados hoy en día en numerosos centros de enseñanzas. El enfoque constructivista defiende el aprendizaje práctico a través de la resolución de problemas concretos. Como afirmaba el psicólogo suizo Jean Piaget, uno de los más importantes precursores de esta teoría, "el niño no almacena conocimientos, sino que los construye mediante la interacción con los objetos circundantes". Aportaciones pedagógicas Los nuevos modelos educativos tienden a la aplicación de métodos de enseñanza que faciliten el aprendizaje de conceptos teóricos, pero que también fortalezcan habilidades como la creatividad, el autoaprendizaje, la investigación o el trabajo en grupo. La robótica educativa abre una interesante vía para adoptar este modelo didáctico. Distintas investigaciones sobre los beneficios pedagógicos que aporta la robótica a los estudiantes apuntan a los siguientes aspectos: • Estímulo creativo: planificar la construcción de un objeto con una utilidad concreta favorece el desarrollo de la creatividad del alumno, que debe proponer soluciones basadas en sus conocimientos y habilidades previas de las distintas áreas curriculares implicadas en el proceso. Al ser un aprendizaje activo, el estudiante debe tomar decisiones de forma continua y aportar soluciones creativas a los problemas que se le presenten. • Trabajo en grupo: la robótica se aborda en clase entre pequeños grupos de alumnos, en los que cada estudiante se especializa en una
- 10. 10 parte del proceso. Este modo de trabajo favorece la creación de una conciencia colectiva y cooperativa que valora el trabajo de los compañeros y reconoce la interdependencia que tienen unos de otros para concluir el proyecto con éxito. • Capacidad de organización: el diseño de un robot exige una planificación detallada del trabajo y una organización de los recursos muy definida. Controlar los materiales de construcción o planificar los procesos de creación son actividades que favorecen la adquisición de habilidades organizativas y de orden en los estudiantes. Kits de robótica Distintas marcas comerciales han creado en los últimos años nuevas líneas de productos con sistemas modulares de construcción de modelos de robots. Sus componentes están diseñados de forma específica para el público más joven y se caracterizan por su durabilidad y calidad excepcional. Es el caso de LEGO Minstorms, la gama especializada en robótica de esta veterana casa de juguetes de construcción. Minstorms se completa con kits que permiten a los estudiantes, a partir de ocho años, construir y programar soluciones robóticas para problemas reales. Para los más pequeños (desde siete años), la gama WeDo propone modelos con sensores simples y un motor que se conecta a sus ordenadores para configurar comportamientos. También la empresa alemana Fischer, especializada en materiales de construcción, aprovecha sus conocimientos en esta materia para crear FischerTechnik, una línea de productos de robótica enfocados a la educación, para niños a partir de 10 años.
- 11. 11 R obótica empresarial Los robots fueron inicialmente adquiridos para realizar tareas precisas de soldadura y otras tareas repetitivas que los seres humanos a la larga habían encontrado aburridas, monótonas y perjudiciales. Mediante el uso de robots para soldar, manejar objetos peligrosos y colocar artículos, los fabricantes de automóviles eran capaces de garantizar un producto uniforme con un mínimo de lesiones a los trabajadores. Actualmente, el 50% de todos los robots en uso hoy en día se utilizan en la fabricación de automóviles. Para hacer que una función de un robot, un programa de computadora está instalado en su computadora central. Esto proporciona un conjunto de instrucciones precisas, basadas en la geometría y tiempo que le dice al robot dónde colocar las cosas, cómo rotar, dónde soldar y cómo llevar a cabo todas sus funciones. Los robots no piensan por sí mismos, y deben confiar en los seres humanos para dar instrucciones. Los robots también pueden trabajar en ambientes más extremos por su cuenta, o pueden trabajar junto a los humanos, ayudándoles en su trabajo diario, como mover o hacer girar un coche, de manera que los seres humanos pueden trabajar en partes del auto que normalmente serían difíciles de alcanzar. Casi todos los robots de fabricación son brazos individuales con controles computarizados y no se parecen a un típico "robot" de ciencia ficción. Diferentes robots tienen apéndices diferentes, dependiendo de su(s) trabajo(s). Por ejemplo, un robot que coloca parabrisas tendrá ventosas accionadas por vacío para manejar el vidrio liso, mientras que un robot de soldadura tendrá una soldadora de arco para fusionar dos piezas de metal. Los robots han sido una ventaja para la industria de fabricación automotriz. Se han reducido significativamente las lesiones en los trabajadores, incluidas las lesiones por esfuerzo repetitivo y más contratiempos significativos que pueden causar un
- 12. 12 daño mayor. Además, los robots resultan un producto más consistente a un precio significativamente más barato que los humanos. En la década de 1970, los fabricantes estadounidenses de automóviles fueron difamados por la mala calidad y la mala ingeniería de sus vehículos. En la actualidad, el uso de robots en la fabricación de automóviles permite que un coche sea fabricado con soldaduras mucho más precisas, tolerancias más estrechas e ingeniería global más precisa de lo que podría lograrse con ayuda humana. Por último, los robots ahorran en el costo de mano de obra; no se enferman, no hacen huelgas, ni retrasos en el trabajo u otros problemas que pueden surgir con los seres humanos. Los robots pueden, de hecho, trabajar todo el día con un mínimo de supervisión humana. A medida que la fabricación se hace más automatizada, habrá menos necesidad de trabajadores humanos en la industria automotriz. En la actualidad, los seres humanos siguen trabajando junto a los robots por muchas razones, la más importante de ellas es la capacidad de las personas para llegar a las zonas que los brazos de robot más grandes no pueden. Como la tecnología en robótica mejora, es concebible que la industria del automóvil se convertirá en algo totalmente automatizado o empleará trabajadores humanos sólo esporádicamente. Las posiciones futuras en la industria automotriz, al menos en las instalaciones de producción, probablemente implicarán tratar con los propios robots y no los automóviles o camiones; la reparación, mantenimiento y programación de robots todavía necesitarán ser hechos por los humanos.
- 13. 13 Empresas que emplea la Robótica ABB Productos de potencia: Se basan en la fabricación de transformadores, switchgear, interruptores, cables, y en general, equipamiento de media y alta tensión. Productos de automatización: fabricación de productos como controladores de velocidad, motores y generadores eléctricos, en general es equipamiento para baja tensión. Epson Es una empresa japonesa encargada de la fabricación de impresoras multifunciones, escáneres, ordenadores, proyectores, home cinema, televisores, y otros componentes electrónicos. Epson introdujo un lenguaje de descripción de páginas (Epson Standard Code for Printers) para controlar sus impresoras.
- 14. 14 El primer ordenador portátil del mundo (Epson HX -20) es obra suya, de 1´6 Kg de peso. IROBOT Esta empresa, cuya base está en Burlington, Massachusets (E.E. U.U.), es una corporación privada cuyo fin es el diseño de robots. Su producto más famoso es "Roomba", un aspirador robótico. Para ver más empresas que emplea la robótica http://sfproyectoiprobotica.blogspot.com/p/grandes-empresas.html
- 15. 15 Conclusión Por medio de la investigación se deduce que la robótica en el uso tecnológico es una herramienta de gran ayuda para avanzar en el uso de las Educación, ya que permite la formación de aprendizaje y conocimiento para obtener un aprendizaje significativo, formar destrezas ya avanzar en el aspecto tecnológico ya que la tecnología educativa permite integrar varias áreas de aprendizaje. El proyecto puede parecer una tarea muy difícil Pero hoy en día, los entornos tecnológicos están cada vez más cerca de los alumnos en el aprendizaje.
- 16. 16 Bibliografía http://sfproyectoiprobotica.blogspot.com/p/grandes-empresas.html http://www.educacontic.es/blog/robotica-educativa Libro La robótica educativa como un entorno tecnológico (Kathua pittí patiño)
- 17. 17 Anexo Herramientas y materiales que se utilizaron para armar el Kit Robótico. Esta foto se puede observar como se arma y programa el Robot.
- 18. 18 Aquí podemos observar como esta programado y armado el Kit Robótico con prueba de detector de metal.