RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL N° 083-2022-MINEDU.pdf

EXPEDIENTE: DEFID2022-INT-0096053
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N° 083-2022-MINEDU
Lima, 01 de julio de 2022
VISTOS, el Expediente N° 0096053-2022, los Informes N° 00291-2022-
MINEDU/VMGP-DIGEBR-DEFID y N° 00348-2022-MINEDU/VMGP-DIGEBR-DEFID de la
Dirección de Educación Física y Deporte de la Dirección General de Educación Básica
Regular; los Oficios N° 00490-2022-MINEDU/SPE-OPEP-UPP y N° 00516-2022-
MINEDU/SPE-OPEP-UPP de la Unidad de Planificación y Presupuesto de la Oficina de
Planificación Estratégica y Presupuesto; el Informe N° 00703-2022-MINEDU/SG-OGAJ de
la Oficina General de Asesoría Jurídica, y;
CONSIDERANDO:
Que, el artículo 3 de La Ley N° 31224, Ley de Organización y Funciones del
Ministerio de Educación, establece que el Sector Educación se encuentra bajo la
conducción y rectoría del Ministerio de Educación; asimismo, de acuerdo con el literal a)
del numeral 1 y el literal a) del numeral 2 del artículo 5 de la citada Ley, sus funciones
rectoras y técnico-normativas son formular, planear, dirigir, ejecutar, supervisar y evaluar la
política nacional y sectorial bajo su competencia, aplicable a todos los niveles de gobierno;
así como aprobar las disposiciones normativas vinculadas con sus ámbitos de
competencia, respectivamente;
Que, de conformidad con el artículo 79 de la Ley N° 28044, Ley General de
Educación, el Ministerio de Educación es el órgano del Gobierno Nacional que tiene por
finalidad definir, dirigir y articular la política de educación, recreación y deporte, en
concordancia con la política general de Estado;
Que, el literal h) del artículo 8 de la Ley N° 28044 señala que la educación peruana
se sustenta en ciertos principios, entre ellos, la creatividad y la innovación, que promueven
la producción de nuevos conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura;
asimismo, de acuerdo con el literal g) del artículo 13 de la citada Ley, uno de los factores
que interactúan para el logro de la calidad de la educación es la investigación e innovación
educativa;
Que, el literal a) del artículo 9 de la Ley N° 28044 establece como uno de los fines de
la educación peruana, formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual,

artística, cultural, afectiva, física, espiritual y religiosa, promoviendo la formación y
consolidación de su identidad y autoestima y su integración adecuada y critica a la
sociedad para el ejercicio de su ciudadanía en armonía con su entorno, así como el
desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo
y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento;
Que, la Ley N° 28898, Ley que crea el Premio Nacional de Narrativa y Ensayo “José
María Arguedas” tiene por finalidad mantener latente el mensaje multicultural del insigne
escritor y antropólogo antes referido; así como, estimular y premiar la creación literaria en
sus diversas formas narrativas, tanto las orales como escritas, y pertenecientes a las
diversas culturas existentes en el país, entre los estudiantes de la educación básica;
Que, mediante la Resolución Ministerial N° 0157-2008-ED, se aprueba las Normas
para el Otorgamiento del Premio Nacional de Narrativa y ensayo “José María Arguedas” y
se encarga al Despacho Viceministerial de Gestión Pedagógica, la aprobación de las
Bases Anuales para el otorgamiento del precitado premio, así como las normas
complementarias que sean necesarias para el cumplimiento de la Ley que instituye el
Premio Nacional de Narrativa y Ensayo “José María Arguedas”;
Que, por la Resolución Ministerial N° 0180-2004-ED, modificada por la Resolución
Ministerial N° 0178-2005-ED, se instituye la Olimpiada Nacional Escolar de Matemática,
como espacio que permita a los alumnos de las instituciones de Educación Básica Regular
- Secundaria del país contrastar sus aprendizajes en esta ciencia; a fin de estimular el
estudio de la matemática, promover el desarrollo de jóvenes talentos y fomentar el trabajo
en equipo, propiciar la sana competencia, el compañerismo y la amistad entre los
participantes;
Que, a través de la Resolución Ministerial N° 0526-2005-ED, se instituyen los Juegos
Florales Escolares como actividad educativa de la Educación Básica Regular, con el
objetivo de estimular en los estudiantes la sensibilidad y el interés por la creación y
expresión artística, así como promover el desarrollo y la formación integral de los
estudiantes a través de la práctica artística;
Que, mediante la Resolución Viceministerial N° 212-2020-MINEDU, que aprueba el
documento normativo denominado “Lineamientos de Tutoría y Orientación Educativa para
la Educación Básica”, cuyo numeral 5.2.4.3 establece que los Espacios de participación
estudiantil constituyen una estrategia de tutoría y orientación educativa, y tienen como
propósito promover la participación de los estudiantes en todos los aspectos de la vida
institucional de acuerdo con sus características de desarrollo para fortalecer su rol como
agentes de cambio y promover la práctica democrática a través de los municipios
escolares u otras formas de participación estudiantil;
Que, por la Resolución Ministerial N° 186-2022-MINEDU, se aprueba el documento
normativo denominado “Disposiciones para la prestación del servicio educativo durante el
año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la Educación Básica,
ubicados en los ámbitos urbano y rural”;
Que, en el marco de las disposiciones legales antes señaladas, la Dirección General
de Educación Básica Regular remitió al Despacho Viceministerial de Gestión Pedagógica
los Informes N° 00291-2022-MINEDU/VMGP-DIGEBR-DEFID y N° 00348-2022-
MINEDU/VMGP-DIGEBR-DEFID, elaborados por la Dirección de Educación Física y
Deporte y la Dirección de Educación Secundaria, a través de los cuales se sustenta la

necesidad de aprobar las Bases Generales y Específicas de los Concursos Educativos
2022 que contienen los Juegos Florales Escolares Nacionales 2022, el Premio Nacional de
Narrativa y Ensayo “José María Arguedas” 2022, la XVIII Olimpiada Nacional Escolar de
Matemática 2022, el Concurso Nacional Crea y Emprende 2022 y la XXXII Feria Escolar
Nacional de Ciencia y Tecnología “Eureka” 2022, organizados por la Dirección de
Educación Física y Deporte, y de las Bases del Concurso Educativo Nacional de
Reconocimiento a la Participación Estudiantil en Instituciones Educativas públicas “Ideas
en Acción” 2022, organizado por la Dirección de Educación Secundaria;
Que, los citados concursos son estrategias movilizadoras de los diversos
aprendizajes establecidos en el Currículo Nacional de la Educación Básica, que tienen
como objetivo sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de las artes, la
literatura, la tecnología, las ciencias en la educación y el ejercicio de la ciudadanía desde
la escuela, visibilizando las buenas prácticas en dichas áreas y/o espacios de interacción,
en un ambiente democrático, inclusivo, lúdico y de saludable convivencia escolar,
contribuyendo al logro del perfil de egreso de las y los estudiantes y a la formación del
ciudadano;
Que las referidas bases de los Concursos Educativos 2022 y del Concurso
Educativo de Reconocimiento a la Participación Estudiantil en Instituciones Educativas
públicas “Ideas en Acción” 2022 cuentan con la opinión favorable de la Dirección de
Educación Primaria (DEP), de la Dirección de Educación Secundaria (DES), de la
Dirección General de Educación Básica Alternativa, Intercultural Bilingüe y de Servicios
Educativos en el Ámbito Rural (DIGEIBIRA), de la Dirección General de Servicios
Educativos Especializados (DIGESE); de la Dirección de Innovación Tecnológica en
Educación (DITE) y de la Dirección General de Desarrollo Docente (DIGEDD);
Que, mediante los Oficios N° 00490-2022-MINEDU/SPE-OPEP-UPP y N° 00516-
2022-MINEDU/SPE-OPEP-UPP, la Unidad de Planificación y Presupuesto de la Oficina de
Planificación Estratégica y Presupuesto, dependiente de la Secretaría de Planificación
Estratégica, verificó la existencia de recursos disponibles en el Pliego 010: Ministerio de
Educación para el financiamiento de los Concursos Educativos 2022 y del Concurso
Educativo Nacional de Reconocimiento a la Participación Estudiantil en Instituciones
Educativas públicas “Ideas en Acción” 2022, con cargo a los recursos asignados en la
Unidad Ejecutora 026: Programa Educación Básica Para Todos;
Que, a través del Informe N° 00703-2022-MINEDU/SG-OGAJ, la Oficina General de
Asesoría Jurídica emitió opinión favorable, sugiriendo proseguir el trámite correspondiente
para su aprobación;
De conformidad con la Ley N° 31224, Ley de Organización y Funciones del
Ministerio de Educación; la Ley N° 28044, Ley General de Educación; el Reglamento de la
Ley General de Educación, aprobado por el Decreto Supremo N° 011-2012-ED y el
Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de Educación, aprobado por el
Decreto Supremo N° 001-2015-MINEDU.
SE RESUELVE:
Artículo 1.- Aprobar las Bases Generales y Específicas de los Concursos
Educativos 2022, que contienen los Juegos Florales Escolares Nacionales 2022, el Premio
Nacional de Narrativa y Ensayo “José María Arguedas” 2022, la XVIII Olimpiada Nacional
Escolar de Matemática 2022, el Concurso Nacional Crea y Emprende 2022 y la XXXII

Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología “Eureka” 2022, organizados por la
Dirección de Educación Física y Deporte, las mismas que, como anexo 01, forman parte
integrante de la presente Resolución.
Artículo 2.- Aprobar las Bases del Concurso Educativo Nacional de Reconocimiento
a la Participación Estudiantil en Instituciones Educativas públicas “Ideas en Acción” 2022,
organizado por la Dirección de Educación Secundaria, las mismas que, como anexo 02,
forman parte integrante de la presente Resolución.
Artículo 3.- Encargar a la Dirección de Educación Secundaria y a la Dirección de
Educación Física y Deporte, dependientes de la Dirección General de Educación Básica
Regular, a las Direcciones Regionales de Educación o las que hagan sus veces, a las
Unidades de Gestión Educativa Local y a las Instituciones Educativas, en el marco de sus
competencias, el cumplimiento de las Bases Generales y Específicas de los Concursos
Educativos 2022 y las Bases del Concurso Educativo Nacional de Reconocimiento a la
Participación Estudiantil en Instituciones Educativas públicas “Ideas en Acción” 2022,
aprobadas por los artículos 1 y 2 de la presente Resolución.
Artículo 4.- Encargar a la Dirección de Educación Secundaria y a la Dirección de
Educación Física y Deporte, dependientes de la Dirección General de Educación Básica
Regular, la difusión y promoción de los Concursos Educativos 2022 y del Concurso
Educativas públicas “Ideas en Acción” 2022, señalados en los artículos 1 y 2 de la
presente Resolución, a través del portal institucional del Ministerio de Educación
(www.gob.pe/minedu) y en las redes sociales oficiales del Ministerio de Educación, a fin de
garantizar la participación de los interesados.
Artículo 5.- Disponer la publicación de la presente Resolución y sus anexos, en el
Sistema de Información Jurídica de Educación (SIJE), ubicado en el portal institucional del
Ministerio de Educación (www.gob.pe/minedu), el mismo día de la publicación de la
presente Resolución en el diario oficial “El Peruano”.
Regístrese, comuníquese y publíquese.
(Firmado digitalmente)
Walter Alberto Hernández Alcántara
Viceministro de Gestión Pedagógica
HERNANDEZ ALCANTARA
Walter Alberto FAU
20131370998 hard
VICEMINISTRO DE
GESTIÓN PEDAGÓGICA -
VMGP MINEDU
En señal de conformidad
2022/07/01 16:15:23

1
ANEXO 1
CONCURSOS EDUCATIVOS 2022
BASES GENERALES
Y
ESPECÍFICAS

"Decenio de la Igualdad de oportunidades para mujeres y hombres"
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
“Año del Bicentenario del Congreso de la República del Perú”
2
ÍNDICE
1. PRESENTACIÓN...........................................................................................................3
2. JUSTIFICACIÓN ............................................................................................................3
3. AMBITO DE APLICACIÓN............................................................................................4
4. BASE NORMATIVA .......................................................................................................5
5. GLOSARIO DE TÉRMINOS Y SIGLAS .......................................................................6
6. SOBRE EL DESARROLLO DE LOS CONCURSOS EDUCATIVOS.........................7
6.1. DESCRIPCIÓN DE LOS CONCURSOS EDUCATIVOS ............................................7
6.2. OBJETIVOS DE LOS CONCURSOS EDUCATIVOS. ................................................9
6.3. PÚBLICO OBJETIVO ..................................................................................................10
6.4. ETAPAS........................................................................................................................11
6.5. INSCRIPCIONES Y CRONOGRAMA ........................................................................12
6.6. COMISIONES ORGANIZADORAS Y FUNCIONES. ................................................15
6.7. SOBRE LA PARTICIPACIÓN DEL DOCENTE ASESOR.........................................28
6.8. DOCUMENTOS REQUERIDOS PARA LA EMISIÓN DE LAS RESOLUCIONES DE
FELICITACIÓN Y/O AGRADECIMIENTO A LOS DOCENTES ASESORES QUE
PARTICIPAN EN LA ETAPA NACIONAL...............................................................................33
6.9. RECONOCIMIENTO....................................................................................................33
6.10.FINANCIAMIENTO ..............................................................................................................35
6.11.PUBLICACIÓN DE RESULTADOS………………………………………………………….35
6.12.FALTAS Y SANCIONES ……………………………………………………………………. 35
6.13.DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS………………………………………………… 35
6.14.INFORMACIÓN DE CONTACTO …………………………………………………………..36
6.15. ANEXOS………………………………………………………………………………………36
ANEXO A: BASES ESPECÍFICAS DE LOS JUEGOS FLORALES ESCOLARES
NACIONALES 2022 ……….……………………….……………………..……………………….37
ANEXO B: BASES ESPECÍFICAS DEL PREMIO NACIONAL DE NARRATIVA Y ENSAYO
“JOSÉ MARÍA ARGUEDAS” – PNJMA 2022 ………………..……………………………..…...82
ANEXO C: BASES ESPECÍFICAS DE LA XVIII OLIMPIADA NACIONAL ESCOLAR DE
MATEMÁTICA 2022 …… ……………………..………………………………………..….... 109
ANEXO D: BASES ESPECÍFICAS DEL CONCURSO NACIONAL CREA Y EMPRENDE
2022 …………………………………………………….……………………………………….…133
ANEXO E: XXXII FERIA ESCOLAR NACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA “EUREKA”
2022…………......................................................................................................................183

3
BASES GENERALES Y ESPECÍFICAS DE LOS CONCURSOS
EDUCATIVOS 2022
1. PRESENTACIÓN
El presente documento está conformado por las bases generales y específicas de los
Concursos Educativos 2022 las cuales detallan aspectos como el alcance de los
concursos, el público objetivo, las etapas de participación y sus características así como
el proceso de inscripción y el cronograma de ejecución. Además, la conformación de
las comisiones organizadoras y sus funciones y las características que deben cumplir
los docentes asesores para su participación.
Por otro lado, se incluyen las bases específicas de los Concursos: i) Juegos Florales
Escolares Nacionales 2022, ii) Premio Nacional de Narrativa y Ensayo “José María
Arguedas” 2022, iii) XVIII Olimpiada Nacional Escolar de Matemática- ONEM 2022, iv)
Concurso Nacional Crea y Emprende 2022 y v) XXXII Feria Escolar Nacional de Ciencia
y Tecnología “Eureka” 2022.
2. JUSTIFICACIÓN
Considerando el contexto presentado los años 2020 y 2021, desde el Ministerio de
Educación (Minedu) se adoptaron medidas para lograr la continuidad del servicio
educativo en el marco de las acciones preventivas del Gobierno ante el riesgo de
propagación del COVID-19, considerando el rol esencial que tiene la escuela en el
desarrollo de las y los estudiantes.
Es así que el año 2021 en el marco de la emergencia sanitaria, los Concursos
Educativos se desarrollaron de forma virtual o a distancia con la participación de las y
los estudiantes de instituciones públicas y privadas de los niveles inicial, primaria y
secundaria de la Educación Básica Regular, de la Educación Básica Especial y la
Educación Básica Alternativa, considerando lo dispuesto en las bases específicas de
cada concurso.
El desarrollo virtual de los concursos implicó la generación de plataformas de
interacción remota entre los participantes, de esta manera, en cierto modo, se
sustituyen los espacios de encuentro que generaban la participación de los estudiantes
en los concursos de forma presencial, no solo por los momentos donde los estudiantes
tenían la posibilidad de encontrarse con sus pares de otras localidades y regiones, sino
que, además, propiciaban espacios de trabajo en equipo entre estudiantes con los
mismos intereses los cuales quedaban plasmados en los diferentes proyectos que
presentaban en las distintas etapas de participación.
La importancia del desarrollo de actividades artísticas en este contexto de pandemia ha
sido fundamental para generar espacios de soporte socioemocional a las y los
estudiantes y sus familias. Es por ello que el Minedu sustenta la necesidad de promover
la realización de actividades dirigidas a las y los estudiantes con el objetivo de que
pongan en práctica sus competencias artístico-culturales, literarias, físicas y
tecnológicas.
Para el año 2022, en el marco de lo establecido en el documento normativo denominado
"Disposiciones para la prestación del servicio educativo durante el año escolar 2022 en
instituciones y programas educativos de la Educación Básica, ubicados en los ámbitos
urbano y rural", aprobado por Resolución Ministerial N° 186-2022-MINEDU, el servicio
educativo debe tener como centro el bienestar del estudiante. Del mismo modo, busca
ampliar la mirada hacia el desarrollo de experiencias diversas, dentro y fuera de la
escuela, que promuevan que los y las estudiantes construyan sus propios aprendizajes,

4
pongan en juego sus competencias y se vuelvan cada vez más autónomos en sus
procesos de aprendizajes.
Asimismo, a fin de lograr el bienestar socioemocional de los estudiantes se debe
impulsar la generación de espacios con las y los estudiantes para que contribuya en su
desarrollo integral, incluyendo actividades lúdicas, recreativas, artísticas y deportivas,
que les ayude a un desarrollo físico, social y emocional saludable; siendo los Concursos
Educativos espacios para promover la participación estudiantil y generar espacios de
intervención con las familias y la comunidad.
En ese sentido, los Concursos Educativos 2022 deben tener una mirada hacia la nueva
escuela1
, generando experiencias diversas fuera de ella, promoviendo que las y los
estudiantes construyan sus propios aprendizajes, pongan en juego sus competencias
y, de esta manera, se vuelvan más autónomos en sus procesos de aprendizajes.
En línea con lo anterior, se precisa que los Concursos Educativos son oportunidades
para que las y los estudiantes y demás actores educativos desarrollen los valores y las
actitudes promovidos por los enfoques transversales del Currículo Nacional de la
Educación Básica, al poner en práctica conductas como empatía, libertad y
responsabilidad, diálogo y concertación, solidaridad, honestidad, superación personal,
y valoración de la diversidad para un verdadero diálogo intercultural, entre otros.
La importancia del desarrollo de actividades artísticas en el contexto de pandemia ha
sido fundamental para generar espacios de soporte socioemocional a las y los
estudiantes y sus familias. Es por ello que el Minedu sustenta la necesidad de promover
la realización de actividades dirigidas a las niñas, niños y adolescentes con el objetivo
que pongan en práctica sus competencias artístico-culturales, literarias, físicas y
tecnológicas. Además, los Concursos Educativos son una alternativa de generación de
espacios de interacción , de encuentro remoto entre pares, para reflexionar, reconocer
y expresar sus emociones.
3. AMBITO DE APLICACIÓN
3.1. Ministerio de Educación.
3.2. Direcciones Regionales de Educación o la que haga sus veces.
3.3. Unidades de Gestión Educativa Local.
3.4. Instituciones Educativas de Educación Básica, públicas y privadas.
4. BASE NORMATIVA
4.1. Ley N° 26549, Ley de Centros Educativos Privados.
4.2. Ley N° 28044, Ley General de Educación.
4.3. Ley N° 28898, Ley que crea el Premio Nacional de Narrativa y Ensayo “José María
Arguedas”.
4.4. Ley N° 28983, Ley de Igualdad de Oportunidades entre Mujeres y Hombres.
4.5. Ley N° 28988, Ley que declara a la Educación Básica Regular como servicio público
esencial.
4.6. Ley N° 29524, Ley que reconoce la sordoceguera como discapacidad única y
establece disposiciones para la atención de personas sordociegas.
1
De acuerdo con lo indicado en la Resolución Ministerial N° 186-2022-MINEDU, la nueva escuela tiene como centro el
bienestar del estudiante y busca ampliar la mirada hacia el desarrollo de experiencias diversas dentro y fuera de la
escuela, que promuevan que las y los estudiantes construyan sus propios aprendizajes, pongan en juego sus
competencias y se vuelvan cada vez más autónomos en sus procesos de aprendizaje. Esta nueva escuela tiene las
siguientes características: i) Centralidad en el bienestar del estudiante, ii) Énfasis en el soporte emocional, iii)
Valoración y atención de la diversidad, iv) Evaluación formativa para la mejora y v) procesos de enseñanza y
aprendizaje.

5
4.7. Ley N° 29535, Ley que otorga reconocimiento oficial a la lengua de señas peruana.
4.8. Ley N° 29733, Ley de Protección de datos personales.
4.9. Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial.
4.10. Ley N° 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad.
4.11. Ley N° 29988, Ley que establece medidas extraordinarias para el personal docente y
administrativo de instituciones educativas públicas y privadas, implicado en delitos de
terrorismo, apología del terrorismo, delitos de violación de la libertad sexual y delitos
de tráfico ilícito de drogas; crea el Registro de personas condenadas o procesadas
por delito de terrorismo, apología del terrorismo, delitos de violación de la libertad
sexual y tráfico ilícito de drogas y modifica los artículos 36 y 38 del Código Penal.
4.12. Ley N° 30150, Ley de protección de las personas con trastorno del espectro autista
(TEA).
4.13. Ley N° 30772, Ley que promueve la atención educativa integral de los estudiantes en
condiciones de hospitalización o con tratamiento ambulatorio de la Educación Básica.
4.14. Ley N° 30797, Ley que promueve la Educación Inclusiva, modifica el artículo 52 e
incorpora los artículos 19-A y 62-A en la Ley N° 28044, Ley General de Educación.
4.15. Ley N° 30956, Ley de protección de las personas con trastorno de déficit de atención
e hiperactividad (TDAH).
4.16. Ley N° 31224, Ley de Organización y Funciones del Ministerio de Educación.
4.17. Ley N° 31250, Ley del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (Sinacti)
4.18. Decreto Supremo N° 006-2011-MIMDES, que aprueba el Reglamento de la Ley N°
29524, Ley que reconoce la sordoceguera como Discapacidad Única y establece
disposiciones para la atención de Personas Sordociegas.
4.19. Decreto Supremo N° 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28044,
Ley General de Educación.
4.20. Decreto Supremo N° 003-2013-JUS, Reglamento de la Ley N° 29733, Ley de
Protección de Datos Personales.
4.21. Decreto Supremo N° 004-2013-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29944,
Ley de Reforma Magisterial.
4.22. Decreto Supremo N° 002-2014-MIMP, que aprueba el Reglamento de la Ley N°
29973, Ley General de la Persona con Discapacidad.
4.25 Decreto Supremo N° 001-2015-MIMP, que aprueba el Reglamento de la Ley N°
30150, Ley de Protección de las Personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA).
4.26. Decreto Supremo N° 001-2015-MINEDU, que aprueba el Reglamento de
Organización y Funciones del Ministerio de Educación.
4.27. Decreto Supremo N° 015-2016-PCM, que aprueba la Política Nacional para el
Desarrollo de la Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica - CTI.
4.28. Decreto Supremo N° 006-2017-MIMP, que aprueba el Reglamento de la Ley N°
29535, Ley que otorga reconocimiento oficial a la lengua de señas peruana.
4.29. Decreto Supremo N° 004-2020-MINEDU, que aprueba el Reglamento de la Ley N°
29988, Ley que establece medidas extraordinarias para el personal que presta
servicios en instituciones educativas públicas y privadas implicado en diversos delitos,
crea el Registro de personas condenadas o procesadas por los delitos establecidos
en la Ley N° 29988 y modifica los artículos 36 y 38 del Código Penal, modificada por
Decreto de Urgencia N° 019-2019.
4.30. Decreto Supremo N° 009-2020-MINEDU, que aprueba el “Proyecto Educativo
Nacional – PEN al 2036: El Reto de la Ciudadanía Plena”.
4.31. Resolución Presidencial N° 107-2016-CONCYTEC-P, que formaliza la aprobación del
Programa Especial de Popularización de la Ciencia, Tecnología e Innovación
4.32. Resolución Ministerial N° 0180-2004-ED, que instituye la Olimpiada Nacional Escolar
de Matemática.
4.33. Resolución Ministerial N° 526-2005-ED, que instituye los Juegos Florales Escolares
como actividad educativa de la Educación Básica Regular.
4.34. Resolución Ministerial N° 0157-2008-ED, que aprueba las Normas para el
Otorgamiento del Premio Nacional de Narrativa y Ensayo “José María Arguedas”.
4.35. Resolución Ministerial N° 281-2016-MINEDU, que aprueba el Currículo Nacional de la
Educación Básica.

6
4.36. Resolución Ministerial N° 649-2016-MINEDU, que aprueba el Programa Curricular de
Educación Inicial, el Programa Curricular de Educación Primaria y el Programa
Curricular de Educación Secundaria.
4.37. Resolución Ministerial N° 667-2018-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica
denominada “Disposiciones para las instituciones educativas públicas del nivel
secundario de la Educación Básica Regular que brindan formación técnica”.
4.38. Resolución Ministerial N° 189-2021-MINEDU, que aprueba el documento normativo
denominado “Disposiciones para los Comités de Gestión Escolar en las instituciones
educativas públicas de Educación Básica” y la “Tabla de Equivalencias de
Denominaciones para las comisiones y comités de las instituciones educativas
públicas de Educación Básica”.
4.39. Resolución Ministerial N° 083-2022-MINEDU, que aprueba la norma técnica
denominada “Disposiciones para la implementación de las intervenciones y acciones
pedagógicas del Ministerio de Educación en los Gobiernos Regionales y Lima
Metropolitana en el Año Fiscal 2022".
4.40. Resolución Ministerial N° 186-2022-MINEDU, que aprueba el documento normativo
denominado “Disposiciones para la prestación del servicio educativo durante el año
escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la Educación Básica,
ubicados en los ámbitos urbano y rural”.
4.41. Resolución Viceministerial N° 005-2011-ED, que aprueba disposiciones para
conocimiento y valoración de la vida y obra de José María Arguedas.
4.42. Resolución Viceministerial N° 0006-2012-ED, que aprueba las Normas específicas
para la planificación, organización, ejecución, monitoreo y evaluación de la aplicación
del enfoque ambiental en la Educación Básica y Técnico Productiva.
4.43. Resolución Viceministerial N° 212-2020-MINEDU, que aprueba el documento
denominado “Lineamientos de Tutoría y Orientación Educativa para la Educación
Básica”.
Las normas mencionadas incluyen sus normas modificatorias, complementarias,
conexas o aquellas que las sustituyan.
5. GLOSARIO DE TÉRMINOS Y SIGLAS
ASEP : Asociación de Emprendedores del Perú
ANDE : Asociación Nacional de Emprendedores del Perú
CEBA : Centro de Educación Básica Alternativa
CEBE : Centro de Educación Básica Especial
CNEB : Currículo Nacional de la Educación Básica
CONCYTEC : Consejo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica
CONADIS : Consejo Nacional para la Integración de la Persona con
Discapacidad
CONEI : Consejo Educativo Institucional
COFIDE : Corporación Financiera de Desarrollo
CYE : Concurso Nacional Crea y Emprende.
DEBA : Dirección de Educación Básica Alternativa
DEFID : Dirección de Educación Física y Deporte
DIEB : Dirección de Educación Intercultural Bilingüe
DIBRED : Dirección de Promoción del Bienestar y Desarrollo Docente
DIGEBR : Dirección General de Educación Básica Regular
DITE : Dirección de Innovación Tecnológica en Educación
DISER : Dirección de Servicios Educativos en el Ámbito Rural
DNI : Documento Nacional de Identidad
DRE : Dirección Regional de Educación
EBA : Educación Básica Alternativa
EBE : Educación Básica Especial
EBR : Educación Básica Regular
GRE : Gerencia Regional de Educación

7
FENCYT : Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología
FEPCEMAC : Federación Peruana de Cajas Municipales de Ahorro y Crédito
JER : Jornada Escolar Regular
JEC : Jornada Escolar Completa
JFEN : Juegos Florales Escolares Nacionales
IIEE : Instituciones Educativas
IE : Institución Educativa
IGED : Instancia de Gestión Educativa Descentralizada.
LSP : Lengua de Señas Peruana
MINAGRI : Ministerio de Agricultura.
MINCETUR : Ministerio de Comercio Exterior y Turismo.
Minedu : Ministerio de Educación
MYPE : Micro y Pequeña Empresa
ONEM : Olimpiada Nacional Escolar de Matemática.
OTIC : Oficina de Tecnologías de la Información y Comunicación
PAT : Plan Anual de Trabajo
PCI : Proyecto Curricular Institucional
PNJMA : Premio Nacional de Narrativa y Ensayo “José María Arguedas”
PRODUCE : Ministerio de la Producción.
REDAM : Registro de Deudores Alimentarios Morosos
RNSSC : Registro Nacional de Sanciones contra Servidores Civiles
SERVIR : Autoridad Nacional del Servicio Civil
SFT : Secundaria con Formación Técnica
SAANEE : Servicios de Apoyo y Asesoramiento para la Atención a las
Necesidades Educativas Especiales
SIAGIE : Sistema de Apoyo a la Gestión de la Institución Educativa
SICE : Sistema de Concursos Escolares
SIN : Sociedad Nacional de Industrias
SUNEDU : Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria
UAC : Unidad de Arte y Cultura
UGEL : Unidad de Gestión Educativa Local
UNESCO : Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia
y la Cultura
6. SOBRE EL DESARROLLO DE LOS CONCURSOS EDUCATIVOS
6.1. DESCRIPCIÓN DE LOS CONCURSOS EDUCATIVOS
Los Concursos Educativos son estrategias movilizadoras de los diversos aprendizajes
establecidos en el Currículo Nacional de la Educación Básica. Tienen como objetivo
sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de las artes, la literatura, la
tecnología y las ciencias en la educación, visibilizando las buenas prácticas en dichas
áreas, en un ambiente lúdico y de saludable convivencia escolar y así como contribuir
al logro del perfil de egreso de las y los estudiantes como parte de su formación
ciudadana.
Los Concursos Educativos son espacios para demostrar una consistente y constante
acción formativa dirigida a docentes, estudiantes y autoridades a fin de que se
esfuercen por poner en práctica los valores y actitudes que promueven los siete
enfoques transversales del CNEB —empatía, libertad y responsabilidad, diálogo y
concertación, solidaridad, respeto a la identidad cultural y las diferencias, honestidad,
superación personal, y valoración de la diversidad para un verdadero diálogo
intercultural— desarrollando entre los actores de la comunidad interacciones para una
mejor preservación de la diversidad del arte y la cultura, promover el desarrollo de
competencias matemáticas, de emprendimiento y creatividad así como impulsar el
desarrollo de una cultura científica y de innovación.

8
Es así que podemos afirmar que los Concursos Educativos contribuyen al logro del perfil
de egreso planteado en el CNEB, promoviendo aprendizajes, valores y actitudes que
respeten nuestra diversidad social, permitan generar un diálogo intercultural y
promueven la creatividad e innovación.
Los Concursos Educativos se enmarcan en diferentes documentos de gestión. Tal es
el caso, por ejemplo, de la Política General de Gobierno para el período 2021-2026,
aprobada por el Decreto Supremo N° 164-2021-PCM, la cual plantea en el numeral 4.1.
Recuperar y consolidar los aprendizajes de la educación básica, superior y técnico
productiva con enfoque territorial. En esa línea, los Concursos Educativos están
alineados a las políticas de gobierno 2021-2026 vinculándose con las siguientes líneas
de intervención:
“4.1. Recuperar y consolidar los aprendizajes de la educación básica, superior
y técnico-productiva con enfoque territorial
(…)
“4.1.6. Priorizar el retorno a clases presenciales de manera flexible y segura, en el
marco de la construcción de una escuela transformada.
(…)
4.1.9. Promover la práctica regular de la actividad física, la recreación y el deporte
para una vida activa y con buena salud mental”.
Del mismo modo, el Plan Estratégico Institucional del Minedu al 2024, considera en su
OEI sectorial 1: Incrementar la equidad y la calidad de los aprendizajes y del talento de
los niños y adolescentes así como del OEI sectorial 3. Fortalecer el desarrollo
socioafectivo de los estudiantes a través de escuelas seguras y saludables. Dicho
documento plantea en su acción estrátegica 03.03 Estrategias efectivas para el
fortalecimiento de la enseñanza y el aprendizaje de Arte y Cultura para los estudiantes
de la Educación Básica.
En esa línea, el Plan Estratégico Institucional del Minedu, periodo 2019- 2024, plantea
como Objetivo Estratégico Institucional 03 el Fortalecer el desarrollo socioafectivo de
los estudiantes a través de escuelas seguras y saludables y como las acciones para
lograr este objetivo2
: i) AEI 03.02: Estrategias efectivas de acompañamiento socio
afectivo para los estudiantes de la Educación Básica, ii) AEI. 03.04: Estrategias de
fortalecimiento efectivo de capacidades de la comunidad educativa vinculadas a la
promoción de la convivencia, la prevención y la atención de la violencia contra niñas,
niños, adolescentes y jóvenes y iii) AEI 03.05: Estrategias efectivas para el
fortalecimiento de la enseñanza y el aprendizaje de Arte y la Cultura para los
estudiantes de la Educación Básica.
El año 2022 se desarrollan los siguientes: i) Juegos Florales Escolares Nacionales –
JFEN, ii) Premio Nacional de Narrativa y Ensayo “José María Arguedas”, iii) XXXII Feria
Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología “EUREKA”, iv) XVIII Olimpiada Nacional
Escolar de Matemática – ONEM y v) Concurso Nacional Crea y Emprende3 .
A continuación se detalla la finalidad de cada uno de los concursos educativos:
2
Los objetivos planteados en el PEI se vinculan con el eje 4, lineamiento 4.3 de la PGG aprobada por DS N°056-2018-
PCM
3
Los Concursos Educativos 2022 se desarrollan respetando las condiciones para el retorno a la escuela y los marcos
normativos vigentes establecidos por el MINEDU, el MINSA y la PCM. Las etapas IE y UGEL podrán ser desarrolladas
de forma presencial dependiendo de las disposiciones emitidas por el Estado y las condiciones epidemiológicas del
entorno de la IE, así como la modalidad del servicio educativo que brinde la IE al momento de la publicación de las
bases. De lo contrario podrán participar de forma virtual. Las etapas DRE y Nacional se desarrollarán de forma virtual

9
 Juegos Florales Escolares Nacionales
Son una estrategia movilizadora que promueve el desarrollo de las competencias del
área de Arte y Cultura establecida en el CNEB. A través de los JFEN se busca
sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de las artes, la literatura, la
tecnología y las ciencias en la educación, visibilizando las buenas prácticas en dichas
áreas, en un ambiente lúdico y de saludable convivencia escolar, contribuyendo así al
logro del perfil de egreso de las y los estudiantes y en ese sentido a la formación de
ciudadanas y ciudadanos que queremos para el país.
 Premio Nacional de Narrativa y Ensayo “José María Arguedas”
Es un concurso que promueve la lectura de la obra de José María Arguedas, a partir de
situaciones de aprendizaje que desarrollan procesos de apreciación, interpretación y
creación literaria desde una perspectiva intercultural, asimismo propicia la reflexión,
valoración y preservación de la producción literaria del escritor apurimeño considerando
una perspectiva intercultural, su relación con el mundo personal y sociocultural de los
estudiantes de Educación Básica Regular y Educación Básica Alternativa.
 XVIII Olimpiada Nacional Escolar de Matemática – ONEM
Es un evento académico en el que participan las y los estudiantes del nivel secundario
de la Educación Básica Regular del país con la finalidad de resolver problemas
utilizando sólidos conceptos y relaciones matemáticas, poniendo especial énfasis en el
uso creativo de ellos, así como propiciar el surgimiento de jóvenes talentosos a través
de la sana competencia, el compañerismo y la amistad entre las y los estudiantes.
 Concurso Nacional Crea y Emprende
Es una actividad pedagógica que promueve en los estudiantes de la educación
secundaria de la Educación Básica Regular y de la Educación Básica Alternativa
competencias de emprendimiento, creatividad e innovación, así como el desarrollo de
capacidades para la gestión de proyectos de emprendimiento, a través de la creación
de productos o servicios con impacto en una problemática o necesidad de su contexto.
 XXXII Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología “EUREKA”
Es un concurso nacional de proyectos de indagación y/o soluciones tecnológicas del
campo de la ciencia y tecnología así como de indagación científica cualitativa
relacionada a las Ciencias Sociales y Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica en la
que participan estudiantes del nivel primaria y secundaria de Educación Básica Regular
de las instituciones educativas públicas y privadas del país de los diversos modelos del
servicio educativo. Estos proyectos son guiados por un docente asesor/a, utilizando
métodos y procedimientos científicos y tecnológicos, teniendo en cuenta el enfoque de
indagación y alfabetización científica y tecnológica; el enfoque de ciudadanía activa y,
los enfoques transversales.
6.2. OBJETIVOS DE LOS CONCURSOS EDUCATIVOS.
6.2.1. Objetivo General
Contribuir al logro del perfil de egreso de las y los estudiantes de la Educación Básica
Regular, Básica Especial y Básica Alternativa, a través del desarrollo de actividades
artístico-culturales, literarias, matemáticas, tecnológicas, creativas y de innovación,
promoviendo el fortalecimiento de los aprendizajes establecidos en el Currículo
Nacional de la Educación Básica y con ello a la formación de mejores ciudadanos.

10
6.2.2. Objetivos Específicos
a. Desarrollar estrategias pedagógicas para fortalecer los aprendizajes, valores y
actitudes del perfil de egreso planteado en el CNEB.
b. Generar espacios de participación estudiantil, familiar y de la comunidad educativa
en donde ponga en práctica sus competencias artístico-culturales, creativas,
personales, sociales y digitales, así como el uso responsable de las tecnologías de
la información.
c. Fortalecer las capacidades pedagógicas, tecnológicas y de gestión, de los
docentes en el marco de la implementación del CNEB.
d. Promover el desarrollo de proyectos que potencien las capacidades de las y los
estudiantes vinculándose con su entorno.
6.3. PÚBLICO OBJETIVO
Los Concursos Educativos 2022 están dirigidos a estudiantes de la Educación Básica en
la modalidades de Educación Básica Regular, Educación Básica Alternativa y Educación
Básica Especial, de acuerdo a las características de cada concurso.
6.3.1. Características del público objetivo, , categorías, niveles y modalidades
CONCURSO PÚBLICO OBJETIVO CATEGORÍAS/NIVELES/MODALIDADES
JUEGOS
FLORALES
ESCOLARES
NACIONALES
Participan desde la
primera etapa, todas las
IIEE públicas (públicas de
gestión directa y públicas
de gestión privada por
convenio) y las IIEE
privadas de la EBR, según
la categoría de
participación que
corresponda. Asimismo,
participan los CEBA y
CEBE públicos (públicos
de gestión directa y
públicos de gestión
privada por convenio),
según la categoría de
participación que
corresponda.
a) Categoría A: estudiantes de quinto y sexto
de primaria participan hasta la etapa
UGEL.
b) Categoría B: estudiantes de primero y
segundo de secundaria participan hasta la
etapa nacional.
c) Categoría C: estudiantes de tercero,
cuarto y quinto de secundaria participan
hasta la etapa nacional.
d) Categoría D. estudiantes de la educación
básica especial participan hasta la etapa
nacional, de acuerdo con las disciplinas y
categorías señaladas en las bases
específicas del concurso.
e) Categoría E: estudiantes del primer al
cuarto grado del ciclo avanzado de la
educación básica alternativa participan
hasta la etapa nacional, de acuerdo a las
disciplinas y categorías señaladas en las
bases específicas del concurso.
PREMIO
NACIONAL DE
NARRATIVA Y
ENSAYO “JOSÉ
MARÍA
ARGUEDAS”
a) Estudiantes desde
quinto grado de
primaria hasta el quinto
grado de secundaria en
EBR.
b) Estudiantes desde el
tercer grado del ciclo
intermedio hasta el
cuarto grado del ciclo
avanzado en EBA.
a) Narrativa oral en lengua originaria:
Quinto y sexto grado de primaria de la
EBR y tercer grado del ciclo intermedio
de la EBA.
b) Fábula en lengua originaria o
castellana: Quinto y sexto grado de
primaria de la EBR y tercer grado del
ciclo intermedio de la EBA.
c) Cuentos en lengua originaria o
castellana:Primero y segundo grado de
secundaria de la EBR y primer grado del
ciclo avanzado de la EBA.
d) Historieta en lengua originaria o

11
CONCURSO PÚBLICO OBJETIVO CATEGORÍAS/NIVELES/MODALIDADES
castellana:tercer grado de secundaria
de la EBR y segundo grado del ciclo
avanzado de la EBA.
e) Ensayo escrito en lengua originaria o
castellana: cuarto y quinto grado de
secundaria de la EBR y del tercer y
cuarto grado del ciclo avanzado de la
EBA.
XVIII
OLIMPIADA
NACIONAL
ESCOLAR DE
MATEMÁTICA
Estudiantes de EBR
(nivel secundario)
a) ALFA: Estudiantes de IE públicas.
b) BETA: Estudiantes de IE privadas
La XVIII ONEM, se desarrolla en tres niveles
de participación:
 1° NIVEL: 1 ° y 2° grado de educación
secundaria de la EBR.
 2° NIVEL: 3° y 4° grado de educación
 3° NIVEL: 5° grado de educación
CONCURSO
NACIONAL
CREA Y
EMPRENDE
Estudiantes de EBR
(nivel secundario) y EBA
(ciclo avanzado)
Estudiantes de Educación Básica Regular
a) Categoría A:
Estudiantes de primer y segundo
grado de educación secundaria (JER,
JEC, SFT)
b) Categoría B:
Estudiantes de tercer, cuarto y quinto
de secundaria (JER, JEC, SFT)
c) Categoría C:
Estudiantes del primer al cuarto ciclo
avanzado de la EBA a nivel nacional.
XXXII FERIA
ESCOLAR
NACIONAL DE
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
“EUREKA”
Estudiantes de EBR (nivel
primario y secundario) de
IE públicas y privadas del
país.
a) Categoría A:
Estudiantes de quinto y sexto grado
de Educación Primaria
b) Categoría B:
Estudiantes del primer al quinto grado
de secundaria.
6.4. ETAPAS
Cada IE, en coordinación con la UGEL organizará la participación de las niñas, niños y
adolescentes en los Concursos Educativos 2022 en la etapa IE y UGEL. Las etapas
DRE y Nacional se desarrollarán de forma virtual, conforme al siguiente detalle:
ETAPA RESPONSABILIDADES
FASE
PREPARATORIA
 La DEFID, elabora y publica las Bases generales y específicas de los
concursos, en coordinación con diferentes áreas del MINEDU, mediante
Resolución Viceministerial.
 El MINEDU solicita a la DRE, el directorio de las/los especialistas
responsables por cada UGEL para cada uno de los concursos
educativos, previo a la publicación de las bases.
 Las y los especialistas designados están a cargo de organizar, difundir,
orientar, convocar y remitir los informes y formatos solicitados de
acuerdo con las bases.
 El/la directivo de la IE gestiona la participación de las/los estudiantes

12
en las actividades institucionales del Plan Anual de Trabajo (PAT), en
cumplimiento con el PCI que realizan las y los docentes, previstas para
desarrollar competencias en el marco del CNEB.
ETAPA IE
 Esta etapa lo desarrolla la IE quien ejecuta la participación de sus
estudiantes, de acuerdo con las bases específicas de cada concurso y
selecciona a los ganadores que clasifican para la etapa UGEL.
 Se llevará a cabo de forma presencial o virtual, considerando las
disposiciones emitidas por el Estado y las condiciones epidemiológicas
del entorno de la IE, así como la modalidad del servicio educativo que
brinde la IE al momento de la publicación de las bases. De lo contrario
podrán participar de forma virtual.
 Temática: Los trabajos y/o proyectos a presentar por las y los
estudiantes deberán abordar contenidos relacionados a su
comunidad y/o región, los cuales identifiquen, presenten y
potencien su riqueza cultural, tradiciones, costumbres, entre
otros, a través de las habilidades creativas, innovadoras y los
conocimientos aprendidos durante su proceso formativo.
ETAPA UGEL
 Esta etapa la desarrolla la UGEL de acuerdo con las bases específicas
de cada concurso y selecciona a los ganadores que clasifican para la
etapa DRE.
 Se llevará a cabo de forma presencial o virtual, considerando
disposiciones emitidas por el Estado y las condiciones epidemiológicas
del entorno de la IE, así como la modalidad del servicio educativo que
brinde la IE al momento de la publicación de las bases. De lo contrario
podrán participar de forma virtual
ETAPA DRE
 Esta etapa la desarrolla la DRE quien ejecuta la participación de las y
los estudiantes, de manera virtual, de acuerdo con las bases
específicas de cada concurso y selecciona a las y los ganadores que
clasifican para la etapa nacional.
ETAPA
NACIONAL
 Se desarrolla a través del MINEDU quien ejecuta la participación de las
y los estudiantes clasificados a esta etapa, de manera virtual, de
acuerdo con las bases específicas de cada concurso y selecciona a las
y los ganadores nacionales.
6.5. INSCRIPCIONES Y CRONOGRAMA
6.5.1. Inscripciones
Las inscripciones se canalizan a través del uso de la plataforma SICE
(https://sice.minedu.gob.pe/) desarrollado por la OTIC del MINEDU. Las
responsabilidades del proceso de inscripción de cada etapa de los Concursos
Educativos 2022, corresponde a:
Etapa Responsable de la
inscripción
Presentación para evaluación
IE No hay inscripción en
el SICE
Presencial o virtual según lo que establezca la
comisión organizadora de la etapa.
El ingreso al SICE será con el usuario y contraseña
del SIAGIE del director/a de la IE
UGEL Director/a de la
Institución Educativa
Podrá ser presencial o virtual según lo que establezca
la comisión organizadora de la etapa.
En caso sea virtual, además de los documentos
registrados en el SICE se deberá incluir en el enlace

13
(drive) el video del trabajo participante.
DRE El/la Especialista
UGEL
Al ser virtual se deberá incluir en el enlace (drive) el
video del trabajo y/o proyecto participante, de acuerdo
con lo indicado en las bases específicas de cada
concurso.
* En el caso del Concurso Nacional Crea y Emprende
se evaluará el proyecto de emprendimiento y spot.
Nacional El/la Especialista DRE. Al ser virtual se deberá incluir en el enlace (drive) el
video del proyecto y/o trabajo participante, de acuerdo
con lo indicado en las bases específicas de cada
concurso.
* En el caso del Concurso Nacional Crea y Emprende
se evaluará el proyecto de emprendimiento y spot.
El documento que respalda al estudiante ganador/a o delegación ganadora es la Ficha
de inscripción virtual en el caso de las etapas IE y UGEL. En la etapa DRE el
documento que respalda a las y los ganadores que participarán en la etapa nacional
es la Resolución Directoral.

14
6.5.2. Cronograma de ejecución de los Concursos Educativos 2022.
El cronograma de ejecución de cada concurso es el siguiente:
Concurso Educativo
Etapa IE Etapa UGEL Etapa DRE Etapa Nacional
Inicio Fin Inicio Fin Inicio Fin Inicio Fin
Publicación
de resultados
Premio Nacional "José María
Arguedas"
Aprobación de las bases 12/08/2022 15/08/2022 16/09/2022 19/09/2022 14/10/2022 17/10/2022 26/10/2022 31/10/2022
Olimpiada Nacional Escolar de
Matemática
Concurso Nacional Crea y
Emprende
Juegos Florales Escolares
Nacionales
Feria Nacional de Ciencia y
Tecnología Eureka
Un mayor detalle del cronograma se muestra en las bases específicas de cada concurso.

15
6.6. COMISIONES ORGANIZADORAS y FUNCIONES
6.6.1. COMISIÓN ORGANIZADORA DE LOS JUEGOS FLORALES ESCOLARES NACIONALES 2022
La comisión organizadora del concursos y sus funciones quedan indicadas en el cuadro siguiente:
Etapas
Instituciones
Presidente de
cada
Comisión
organizadora4
Miembros de la
Comisión
organizadora
Funciones
IE
IIEE de la EBR,
EBA y EBE
Director/a de la IE
de la EBR y/o de
EBE y/o de EBA, o
un/a representante
que designe.
Comité de gestión
pedagógica, según la
Resolución Ministerial N°
189-2021-MINEDU.
o Diseñar y ejecutar el plan de trabajo lo que incluye organizar, convocar,
difundir y evaluar el desarrollo presencial o virtual del concurso de acuerdo
con el cronograma establecido en estas bases específicas.
o Promover la difusión del concurso, a través de medios audiovisuales y
digitales para garantizar la participación de las y los estudiantes y
docentes en las diferentes categorías y disciplinas.
o Promover la participación de todas y todos las/los estudiantes de la IE,
de acuerdo con las orientaciones que serán difundidas por el MINEDU.
o Garantizar la oportuna inscripción de los estudiantes participantes en la
etapa UGEL.
o Seleccionar a las y los miembros del jurado calificador que garanticen una
justa evaluación presencial o virtual con transparencia e imparcialidad del
proceso en la etapa IE y según la necesidad del concurso.
o Almacenar los trabajos de las y los estudiantes ganadores en las siguientes
plataformas web: Dropbox, Onedrive y/o Google Drive, cuyos enlaces web
deben ser registrados en el SICE (https://sice.minedu.gob.pe/), durante el
proceso de la inscripción, para su participación en la etapa UGEL.
o En caso la IE cuenta con SAANEE, solicitar apoyo al profesional SAANEE
para recibir asesoramiento respecto a los ajustes y apoyos educativos
pertinentes, a fin de promover la participación de las y los estudiantes con
discapacidad.
o Mediante el sistema SICE, remitir a la Comisión Organizadora de la etapa
UGEL la ficha consolidada de evaluación de las y los ganadores, de
acuerdo con el cronograma de ejecución.
4
El Presidente de cada comisión organizadora es el encargado de convocar a las y los miembros de las comisiones.

16
Etapas
Instituciones
Presidente de
cada
Comisión
organizadora4
Miembros de la
Comisión
organizadora
Funciones
UGEL UGEL
Director/a de la
UGEL o un/a
representante que
designe.
El/la Jefe/a de Gestión
Pedagógica, un/a
especialista o responsable
de EBR, un/a especialista
de EBA y un/a especialista
de EBE de la UGEL, en
aquellas UGEL que
tengan dicho especialista.
o Promover la difusión del concurso, mediante los medios audiovisuales
y digitales para garantizar la participación de las y los estudiantes y las
y los docentes en las diferentes categorías y disciplinas.
o Garantizar la oportuna inscripción de las y los estudiantes participantes en
la etapa DRE.
proceso en la etapa IE y según la necesidad del concurso.
proceso de la inscripción, para su participación en cada etapa DRE.
DRE la ficha consolidada de evaluación de las y los ganadores, de acuerdo
con el cronograma de ejecución.
o Otorgar diplomas a las y los estudiantes y resoluciones de felicitación a las y
los docentes asesores ganadores de la etapa UGEL5.
o Las y los especialistas UGEL, deberán remitir vía correo electrónico, indicado
por la Comisión organizadora de la etapa DRE las actas de conformación de
las Comisiones organizadoras.
DRE DRE
Director/a de la
DRE o un/a
representante que
designe.
El/la Jefe/a o Director/a de
Gestión Pedagógica, un/a
especialista o
responsable de EBR, un/a
especialista de EBA y
un/a especialista de EBE
de la DRE.
o Promover la difusión del concurso, mediante los medios audiovisuales
y digitales para garantizar la participación de las y los estudiantes y las
y los docentes en las diferentes categorías y disciplinas.
o Garantizar la oportuna inscripción de las y los estudiantes participantes en
la etapa Nacional.
proceso en la etapa DRE y según la necesidad del concurso.
5
Los diplomas en las etapas IE, UGEL y DRE pueden ser emitidos de forma virtual o física según lo dispuesto por la comisión. En la etapa nacional los diplomas se entregarán de forma virtual.

17
Etapas
Instituciones
Presidente de
cada
Comisión
organizadora4
Miembros de la
Comisión
organizadora
Funciones
proceso de la inscripción, para su participación en cada etapa Nacional.
Nacional la ficha consolidada de evaluación de las y los ganadores, de
acuerdo con el cronograma de ejecución.
o Otorgar diplomas a estudiantes y resoluciones de felicitación a los docentes
asesores ganadores de la etapa DRE
o Emitir Resoluciones Directorales a los docentes ganadores para su
participación en la etapa Nacional. Los especialistas DRE, deberán remitir
vía correo electrónico: juego.florales@minedu.gob.pe las actas de
conformación de las Comisiones organizadoras.
Nacional MINEDU
Director/a de la
DEFID o un/a
representante que
designe.
Director/a de la DEBA o
su representante.
Director/a de la DEBE o
su representante.
Director/a de la DITE o
su representante.
o Difundir, convocar, organizar, ejecutar y evaluar el desarrollo de los JFEN
en la etapa nacional
o Realizar las gestiones que considere necesarias para garantizar el normal
desarrollo de los JFEN.
o Realizar las gestiones para otorgar diplomas a los estudiantes ganadores
de la Etapa nacional y emitir las resoluciones de felicitación y/o
agradecimiento a los docentes asesores ganadores de dicha etapa.
o Brindar asistencia técnica en las etapas IIEE, UGEL, DRE/GRE, para el
desarrollo del concurso.

18
6.6.2. COMISIÓN ORGANIZADORA DEL PREMIO NACIONAL DE NARRATIVA Y ENSAYO JOSÉ MARÍA ARGUEDAS 2022
Se constituye una Comisión Organizadora para cada una de las etapas, según lo establecido en la Resolución Ministerial N° 189-2021-
MINEDU, que aprueba el documento normativo denominado Disposiciones para los Comités de Gestión Escolar en las IIEE. Públicas de
Educación Básica y la Tabla de Equivalencias de Denominaciones para las comisiones y comités de las IIEE. públicas de Educación Básica,
con la finalidad de planificar la ejecución del Premio Nacional de Narrativa y Ensayo “José María Arguedas” 2022 .
En todas las etapas la Comisión Organizadora debe conformarse con un mínimo de tres (03) integrantes:
Etapa Integrantes Funciones y/o Responsabilidades
IE (EBR/ EBA) Comité de Gestión Pedagógica según la Resolución
Ministerial Nº 189-2021-MINEDU
o Difundir en la comunidad educativa las bases del Premio Nacional de
Narrativa y Ensayo “José María Arguedas” 2022.
o Incorporar en la programación anual de actividades las comprensiones
necesarias acorde a los temas propuestos en el concurso de acuerdo
con los niveles, ciclos y grados.
o Designar a las y los integrantes del jurado calificador conforme a las
categorías establecidas en las bases.
o Entregar los trabajos producidos por las/los estudiantes al jurado
calificador de la IE para su evaluación.
o Realizar la inscripción de los estudiantes y sus trabajos en el SICE a la
etapa UGEL, para su evaluación y selección en dicha instancia.
o En caso la IE cuente con apoyo del SAANEE, puede solicitar apoyo al
profesional SAANEE para recibir asesoramiento respecto a los ajustes
y apoyos educativos pertienentes, a fin de promover la participación de
las y los estudiantes con discapacidad.
UGEL o El/la jefe/a del Área de Gestión Pedagógica,
quien lo preside.
o Especialista en Educación Intercultural Bilingüe
o el que haga sus veces, para el caso de las/los
estudiantes inscritos en las categorías de
lengua originaria.
o Un (a) especialista de EBR.
o Un (a) especialista de EBA.
o Un (a) especialista de EBE.
o Asesor legal de la dirección encargada
o Difundir a nivel local las bases del Premio Nacional de Narrativa y
Ensayo “José María Arguedas” 2022
o Designar a las y los miembros integrantes del jurado calificador
solicitando oficialmente la participación de otras instituciones conforme
a las categorías establecidas en las bases.
o Entregar los trabajos presentados por las/los estudiantes al jurado
calificador para su evaluación.
o Garantizar la oportuna inscripción de los estudiantes participantes de
las diferentes etapas en el SICE a la etapa regiona-DRE.
o Realizar la inscripción de las y los estudiantes y sus trabajos en el SICE
a la etapa DRE.
o Enviar a la etapa DRE las actas de conformación de la comisión

19
organizadora al correo electrónico señalado por la comisión
organizadora de la etapa DRE.
o Otorgar diplomas a estudiantes y resoluciones de felicitación a los
docentes asesores ganadores de la etapa UGEL
DRE o El/la directora/a de Gestión Pedagógica, quien lo
preside.
o Un (a) especialista de EBR.
o Un (a) especialista de EBA.
o Un (a) especialista de EBE.
o Un (a) especialista en EIB o el que haga sus
veces, para el caso de las/los estudiantes
inscritos en las categorías en lengua originaria.
o Un personal del área de Imagen Institucional o
Comunicaciones de la DRE o la que haga sus
veces.
o Asesor legal de la dirección encargada.
o Difundir a nivel regional las bases del Premio Nacional de Narrativa y
o Entregar los trabajos presentados por las y los estudiantes al jurado
o Garantizar la oportuna inscripción de los estudiantes participantes de
la etapa DRE a través del SICE a la etapa nacional.
o Otorgar diplomas a las y los estudiantes6 y resoluciones de felicitación
a los docentes asesores ganadores de la etapa UGEL.
o Emitir Resoluciones Directorales de ganadores para su participación
en la etapa Nacional.
o Los especialistas DRE, deberán remitir vía correo electrónico:
concurso.jma@minedu.gob.pe las actas de conformación de las
Comisiones organizadoras
Nacional o Director/a de la DEFID, o su representante,
quien lo preside.
o Director/a de la DEBA, o su representante.
o Director/a de la DEBE, o su representante.
o Director(a de la DEIB, o su representante.
o Director/a de la DISER, o su representante.
o Asesor legal de la dirección encargada7.
o Difundir a nivel nacional las bases del Premio Nacional de Narrativa y
o Entregar los trabajos presentados por las y los estudiantes al jurado
o Publicar en la web del concurso (http://www.minedu.gob.pe/jma/) los
trabajos ganadores de cada categoría a nivel nacional.
o Realizar las gestiones para otorgar diplomas a los estudiantes
ganadores de la Etapa nacional y emitir las resoluciones de felicitación
6
Los diplomas en las etapas IE, UGEL y DRE pueden ser emitidos de forma virtual o física según lo dispuesto por la comisión. En la etapa nacional los diplomas se entregarán de forma
virtual.
7
Los representantes deberán ser aquellos especialistas designados por las direcciones para el proceso de planificación de los Concursos Educativos 2022. En caso de haber una
modificación deberá comunicarse a la DEFID.

20
y/o agradecimiento a los docentes asesores ganadores de dicha etapa.
o Brindar asistencia técnica en las etapas IIEE, UGEL, DRE/GRE, para el
desarrollo del concurso.
6.6.3. COMISIÓN ORGANIZADORA DE LA XVIII OLIMPIADA NACIONAL ESCOLAR DE MATEMÁTICA – ONEM 2022
IE Está conformada por las y los miembros del Comité
de Gestión Pedagógica, según la Resolución
Ministerial Nº 189-2021-MINEDU y un docente de
matemática.
o Difundir, convocar, organizar, ejecutar y evaluar el desarrollo de la
ONEM en su jurisdicción.
o Realizar las gestiones que considere necesarias para garantizar el
normal desarrollo de la Olimpiada.
o Garantizar la oportuna inscripción de los estudiantes participantes para
la etapa UGEL.
profesional SAANEE para recibir asesoramiento respecto a los ajustes
y apoyos educativos pertienentes, a fin de promover la participación de
las y los estudiantes con discapacidad.
UGEL Se constituye una Comisión Organizadora integrada
por cinco (05) miembros como máximo, de la
siguiente manera: director/a de la instancia de
gestión educativa descentralizada o la persona que
él designe, quien preside la Comisión, el especialista
responsable de ONEM 2022, dos (02) especialistas
de matemática o de áreas afines y un (01)
especialista de informática.
la etapa DRE.
o Los especialistas UGEL, deberán remitir vía correo electrónico a la
etapa siguiente de participación las actas de conformación de las
Comisiones organizadoras.
o Otorgar diplomas a las y los estudiantes y resoluciones de felicitación
a los docentes asesores ganadores de la etapa UGEL8.
8
Los diplomas en las etapas IE, UGEL y DRE pueden ser emitidos de forma virtual o física según lo dispuesto por la comisión. En la etapa nacional los diplomas se entregarán de
forma virtual.

21
DRE Se constituye una Comisión Organizadora integrada
por cinco (05) miembros como máximo, de la
siguiente manera: director/a de la instancia de
gestión educativa descentralizada o la persona que
él designe, quien preside la Comisión, el especialista
responsable de ONEM 2022, dos (02) especialistas
de matemática o de áreas afines y un (01)
especialista de informática.
la etapa Nacional, según corresponda.
o Remitir al finalizar la etapa DRE oportunamente los resultados de la
evaluación a la comisión organizadora nacional y la resolución
directoral de ganadores, al correo electrónico onem@minedu.gob.pe.
o Los especialistas DRE, deberán remitir vía correo electrónico a la etapa
siguiente de participación las actas de conformación de las Comisiones
organizadoras.
o Otorgar diplomas a las y los estudiantes y resoluciones de felicitación
a los docentes asesores ganadores de la etapa.
o Emitir Resoluciones Directorales de ganadores para su participación en
la etapa Nacional
o Remitir el informe de la organización, ejecución y evaluación de la etapa
DRE al correo electrónico onem@minedu.gob.pe
NACIONAL ● Tres (03) representantes del MINEDU.
● Tres (03) representantes de la Sociedad
Matemática Peruana.
Este grupo tiene la responsabilidad de la
organización y desarrollo de la OLIMPIADA
NACIONAL ESCOLAR DE MATEMÁTICA y
asume todo el proceso de la etapa nacional,
juntamente con la DEFID del MINEDU.
o Realizar las gestiones para otorgar diplomas a los estudiantes
ganadores de la Etapa nacional y emitir las resoluciones de felicitación
y/o agradecimiento a los docentes asesores ganadores de dicha etapa.
o Brindar asistencia técnica en las etapas IIEE, UGEL, DRE/GRE, para
el desarrollo del concurso.

22
6.6.4. COMISIÓN ORGANIZADORA DEL CONCURSO NACIONAL CREA Y EMPRENDE 2022
Las Comisiones Organizadoras se conforman para cada una de las etapas del Concurso Nacional Crea y Emprende, y están compuestas
por tres (03) miembros como mínimo y cinco (05) miembros como máximo, de la siguiente manera:
IE Comité de Gestión Pedagógica según la R. M. Nº
189-2021-MINEDU
o Organizar, convocar, difundir, ejecutar y evaluar el desarrollo del
Concurso Nacional Crea y Emprende en la etapa IE.
o Promover la participación de todas y todos las/los estudiantes de
la IE, de acuerdo a las orientaciones que serán difundidas por el
MINEDU
o Garantizar la oportuna inscripción de los estudiantes participantes
en la etapa UGEL.
o Realizar las gestiones que considere necesarias para llevar a cabo
el concurso.
o Designar a las y los miembros integrantes del Jurado Calificador
en cada una de las etapas, el que debe estar constituido por tres
(03) personas como mínimo.
o Realizar la publicación de los resultados de los proyectos de
emprendimiento ganadores.
o Los directores de la IE, deberán remitir vía correo electrónico,
indicado por la comisión organizadora de la etapa UGEL las actas
de conformación de las Comisiones organizadoras.
o En caso la IE cuente con apoyo del SAANEE, puede solicitar
apoyo al profesional SAANEE para recibir asesoramiento respecto
a los ajustes y apoyos educativos pertienentes, a fin de promover
la participación de las y los estudiantes con discapacidad.
UGEL o El/la director/a de la UGEL o la persona que
él/ella designe, preside la comisión,
dependiendo de la etapa en la que se
encuentren.
o El/la especialista de la UGEL responsable del
Concurso Nacional Crea y Emprende -2022,
encuentren.
Concurso Nacional Crea y Emprende en la etapa UGEL.
para la etapa DRE.
el concurso.

23
o Dos (02) especialistas de Educación para el
Trabajo o de áreas afines.
o Un/a (01) especialista de EBA.
o Los especialistas UGEL, deberán remitir vía correo electrónico
indicado por la comisión organizadora de la etapa DRE las actas
de conformación de las Comisiones organizadoras.
o Otorgar diplomas a las y los estudiantes y resoluciones de
felicitación a los docentes asesores ganadores de la etapa9
.
DRE o El/la director/a de la DRE o la persona que
él/ella designe, preside la comisión,
encuentren.
o El/la especialista de la DRE responsable del
Concurso Nacional Crea y Emprende - 2022,
encuentren.
o Dos (02) especialistas de Educación para el
Trabajo o de áreas afines.
o Un/a (01) especialista de EBA.
Concurso Nacional Crea y Emprende en la etapa DRE.
para la etapa nacional
el concurso.
o Los especialistas DRE, deberán remitir vía correo electrónico
remitir las actas de conformación de la comisión organizadora al
correo: creayemprende@minedu.gob.pe
o Emitir Resoluciones Directorales de ganadores para su
participación en la etapa Nacional
o Otorgar diplomas a las y los estudiantes y resoluciones de
felicitación a docentes asesores ganadores de la etapa.
o Emitir oportunamente el informe de la organización, ejecución y
evaluación de la etapa que le corresponde, de manera oficial, a la
instancia inmediata superior y al correo electrónico:
creayemprende@minedu.gob.pe.
9
virtual.

24
Nacional
o El/la directora (a) de la DEFID del MINEDU o
su representante, quien preside.
o Dos (02) especialistas de la DES del Área de
Educación para el Trabajo del MINEDU de la
Coordinación de Secundaria con Formación
Técnica
o Un (01) especialista de DEBA del Área de
Educación para el Trabajo del MINEDU.
etapa nacional.
normal desarrollo del concurso.
o Otorgar reconocimientos a las y los estudiantes (diplomas),
docentes asesores (resolución ministerial de felicitación) ganadores
de la etapa.
o Brindar asistencia técnica en las etapas IIEE, UGEL, DRE/GRE,
para el desarrollo del concurso.

25
6.6.5. COMISIÓN ORGANIZADORA DE LA XXXII FERIA ESCOLAR NACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA “EUREKA” 2022
Se conforma una Comisión Organizadora para cada una de las etapas del concurso, las cuales están conformadas de la siguiente manera:
IE Comité de Gestión Pedagógica según la R. M. Nº
189-2021-MINEDU.
o Organizar, convocar, difundir, ejecutar y evaluar el desarrollo de EUREKA
2022 en la etapa IE.
o Promover la participación de todas y todos las/los estudiantes
acompañados de su docente asesor/a de la IE, de acuerdo a las
orientaciones que serán difundidas por el MINEDU
o Garantizar la inscripción de los participantes clasificados para participar en
la etapa UGEL.
o Designar al Jurado Calificador, el que debe estar constituido por tres (03)
personas como mínimo. En caso se cuente con algún proyecto en lengua
originaria, la Comisión Organizadora coordina para asignar las y los
miembros del Jurado con dominio en dicha lengua.
o Promover la difusión del concurso, mediante los medios audiovisuales y
digitales para garantizar la participación de los estudiantes y docentes en
las diferentes categorías.
profesional SAANEE para recibir asesoramiento respecto a los ajustes y
apoyos educativos pertienentes, a fin de promover la participación de las y
los estudiantes con discapacidad.
UGEL o El/la director(a) de la UGEL o la persona que él
designe, quien preside la Comisión.
o Un (a) especialista de la UGEL responsable del
concurso.
o Dos especialistas: Uno de Ciencia y Tecnología
y otro de Ciencias Sociales.
2022 en la etapa UGEL.
la etapa DRE.
o Otorgar diplomas de reconocimientos a las/los estudiantes y resoluciones

26
de felicitación a docentes ganadores de la etapa UGEL10.
o Los especialistas UGEL deberán remitir al correo electrónico indicado por
la comisión organizadora de la etapa DRE las actas de conformación de las
Comisiones organizadoras.
DRE o El/la director(a) de la DRE/GRE o la persona
que él designe, quien preside la Comisión.
o Un (a) especialista de la DRE/GRE responsable
del concurso.
o Dos especialistas: Uno de Ciencia y Tecnología
y otro de Ciencias Sociales.
2022 en la etapa DRE.
la etapa nacional.
o Otorgar diplomas de reconocimientos a las/los estudiantes y resoluciones
de felicitación a docentes ganadores de la etapa DRE.
o Emitir resoluciones directoral a los ganadores de la etapa DRE para su
participación en la etapa nacional.
o Los especialistas DRE deberán remitir al correo electrónico
eureka@minedu.gob.pe
o las actas de conformación de las Comisiones organizadoras
Nacional o Un (a) representante del CONCYTEC, quien
preside la Comisión.
o Un (a) especialista del Área de Ciencia y
Tecnología de la DES del MINEDU.
o Un (a) especialista del Área de Ciencias
Sociales de la DES del MINEDU.
o La Comisión Organizadora planifica, organiza y lleva a cabo EUREKA 2022,
únicamente con la participación de los proyectos ganadores en la etapa
DRE.
o Coordinar con CONCYTEC la ejecución de la Feria Nacional.
o Designar a las y los miembros integrantes de los Jurados Calificadores. En
caso se cuente con algún proyecto en lengua originaria, la Comisión
Organizadora coordina para asignar las y los miembros del Jurado con
dominio en dicha lengua.
o Realizar la publicación de los resultados de los proyectos ganadores.
10
virtual.

27
digitales para garantizar la participación de las/los estudiantes y docentes
en las diferentes categorías
o Realizar las gestiones para otorgar diplomas a los estudiantes ganadores de
la Etapa nacional y emitir las resoluciones de felicitación y/o agradecimiento
a los docentes asesores ganadores de dicha etapa.

28
6.7. SOBRE LA PARTICIPACIÓN DEL DOCENTE ASESOR/A
El docente asesor/a es el docente de un área curricular nombrado o contratado bajo
cualquier condición laboral, que acompaña y asesora en el proceso creativo y de ejecución
dede los trabajos y/o proyectos elaborados por las y los estudiantes participantes en las
diferentes etapas de los Concursos Educativos 2022.
6.7.1. Requisitos generales del docente asesor/a
Para efectos de las presentes bases los/las docentes asesores/as deben cumplir con
los siguientes requiritos generales:
 Debe contar con título en educación y/o título profesional en una especialidad
vinculada a la materia asesorada, y que cumpla función docente en la IE11
.
 Debe contar con vinculo laboral vigente al momento de la inscripción y ser
acreditado como docente de un área curricular mediante el documento emitido
por el/la director/a de la IE considerado para cada concurso.
 Si el/la director/a y/o subdirector/a con horas pedagógicas sea el/la docente
asesor/a, debe acreditar dicha función mediante el cuadro de horas de la IE,
previa verificación y refrendado por la UGEL correspondiente.
 Durante el proceso de participación, solo se puede efectuar un cambio de docente
asesor/a, que puede realizarse hasta la etapa DRE. Dicho cambio solo se acepta
por los siguientes motivos: i) enfermedad del docente o familiar directo, ii) cambio
de IE, iii) por fallecimiento de un familiar directo y iv) culminación del vínculo
laboral con la IE. Asimismo, esta modificación debe ser debidamente sustentada,
ante la comisión organizadora de la etapa que participa.
 En estos casos excepcionales, el/la directora/a de la IE debe acreditar a otro/a
docente que labore en la misma institución, quien reemplaza al docente asesor/a
saliente, el mismo que debe realizar las funciones establecidas en las bases
específicas de cada concurso.
 Completar de manera obligatoria la Declaración Jurada de cada concurso
indicada en las bases específicas correspondientes, bajo responsabilidad
Nota: Toda la información declarada por los y las docentes queda sujeta a fiscalización
posterior, a través de los diversos sistemas vinculados al MINEDU y conforme a lo establecido
en la Ley N° 29988; y el Texto Único Ordenado (TUO) de la Ley N° 27444, Ley del
Procedimiento Administrativo General (LPAG), aprobado Decreto Supremo N° 004-2019-JUS,
siendo de aplicación los supuestos de revisión de actos administrativos, de ser el caso.
6.7.2. Requisitos específicos y responsabilidades de los/las docentes asesores/as
en las etapas de participación de los Concursos Educativos 2022.
Además de lo señalado en el numeral 6.7.1, los/las docentes asesores/as deberán
cumplir los siguientes requisitos y asumir las responsabilidades detalladas en el
cuadro a continuación presentado:
Nota: Cabe precisar que toda la información remitida por los/las docentes deberán estar
debidamente suscrita.
11
En concordancia con el artículo 58 de la Ley General de Educación, se indica que: “En la Educación Básica, es requisito
indispensable el título pedagógico para el ejercicio de la docencia. Profesionales con títulos distintos de los profesionales en
educación, ejercen la docencia si se desempeñan en áreas afines a su especialidad. Su incorporación en el escalafón magisterial
está condicionada a la obtención del título pedagógico o postgrado en educación”.

29
12
En caso de IIEE de gestión privada, el docente asesor puede ser el docente del área de Comunicación o Personal Social u otra a fin al objetivo del concurso.
13
En el nivel primario, el docente asesor deberá contar con título en educación primaria.
Concurso
Educativo
Requisitos Responsabilidades
Juegos
Florales
Escolares
Nacionales
 Para ser reconocido como docente asesor/a en la etapa nacional,
debe estar debidamente acreditado mediante un documento
(Anexo A5), emitido y suscrito por el director/a de la IE.
 En los casos excepcionales que se efectúe un cambio de
docente asesor, el director/a de la IE debe acreditar a otro
docente que labore en la misma institución y que reemplace al
docente asesor saliente, el mismo que debe realizar las
funciones establecidas y los compromisos detallados en el
(anexo A9)
 Todos los docentes asesores deben completar de manera
obligatoria la Declaración Jurada (Anexo A6).
 Orientar, retroalimentar y acompañar a las y los
estudiantes en su proceso de aprendizaje en los
JFEN.
 Brindar los apoyos educativos que requieran las y
los estudiantes, según sus características y
demandas educativas.
Premio
Nacional de
Narrativa y
Ensayo
“José María
Arguedas”
 Aquellos docentes de IE públicas (nombrados o contratados de
un área curricular) o privadas que hayan sido debidamente
acreditados12
 Debe contar con título en educación y/o título profesional en la
especialidad de Comunicación, Lengua y Literatura u otra
especialidad vinculada a la materia asesorada, y cumplir función
docente en la IE13.
 Para ser reconocido como docente asesor en la etapa nacional,
debe estar debidamente acreditado mediante un documento
emitido y suscrito por el/la directora (a) de la IE. (Anexo B6)
 Completar de manera obligatoria la Declaración Jurada (Anexo
B7).
 Orientar, retroalimentar y acompañar virtualmente a
las y los estudiantes en su proceso de aprendizaje
en los PNJMA
 El/la docente asesor/a está a cargo de desarrollar
los procesos de aprendizaje que faciliten el
desarrollo de la apreciación, comprensión e
interpretación de las obras sugeridas para cada
nivel/ciclo o modalidad educativa.
 El/la docente asesor/a está a cargo de desarrollar la
experiencia de aprendizaje que facilite la
apreciación, comprensión e interpretación de las
obras sugeridas en el nivel/ciclo o modalidad
educativa.
 El/la docente asesor/a está a cargo de orientar,
retroalimentar y acompañar a las/los estudiantes en
el proceso de creación literaria de textos orales y
escritos a partir de la reflexión sobre la obra de José
María Arguedas.

30
 Promover la participación de las y los estudiantes e
identificar las barreras educativas que se presenten
con la finalidad de brindarle apoyos educativos
pertinentes
XVIII
Olimpiada
Nacional
Escolar de
Matemática
 Debe ser docente del área de matemática, bajo cualquier
condición laboral.
 Para ser reconocido(a) como docente asesor en la etapa
nacional sus datos deben estar debidamente consignados en la
declaración jurada (Anexo C4) y la credencial (Anexo C5)
suscrita por el Director/a de la IE. De no presentar dicho
documento firmado, no se le considera para la emisión de la
Resolución Ministerial de agradecimiento y felicitación a las/los
docentes asesores que participaron en el proceso formativo de
las y los estudiantes ganadores de los tres (03) primeros lugares
en la etapa nacional.
 Asesorar a las y los estudiantes a través del
desarrollo de experiencias de aprendizajes
adaptado a sus intereses y necesidades,
promoviendo el desarrollo de las competencias del
área de matemática y motivando su participación en
la ONEM.
 Para la prueba se debe tener en cuenta lo siguiente:
 Asegurar la correcta participación del y de la
estudiante durante la evaluación.
 Garantizar que la y el estudiante o las y los
estudiantes a su cargo porten cada uno su DNI
o su carnet de extranjería.
 Verificar y garantizar que para la prueba cada
estudiante cuente con una computadora con
cámara web y conectividad (internet).
 Indicarles con anticipación que lean con
detenimiento las indicaciones y enunciados en la
prueba.
 Instruirlos para que consignen claramente los
datos solicitados y las respuestas en la prueba.
 Cumplir con los compromisos y disposiciones
establecidas en el instructivo que establezca la
Comisión Organizadora Nacional.
 Brindar los apoyos educativos pertinentes a fin
de eliminar las barreras educativas para la
participación de las y los estudiantes, según el
contexto socioeducativo en el que se
encuentren.

31
Concurso
Nacional
Crea y
Emprende
 Ser docente de aula del área curricular de Educación para el
Trabajo, quien asesora y acompaña al equipo de estudiantes
durante todas las etapas del Concurso.
 Debe contar con título en educación secundaria con mención en
especialidad técnica y/o título profesional en una especialidad
vinculada a la materia asesorada, y cumplir función docente en
la IE.
 Para ser reconocido(a) como docente asesor(a) del equipo en la
etapa nacional, debe estar debidamente acreditado(a) mediante
una credencial emitida y suscrita por el/la director(a) de la IE
(Anexo D 03).
 Completar de manera obligatoria la Declaración Jurada del
Docente Asesor (Anexo D 09).
Primera Etapa:
a) El/la docente asesor (a) está a cargo de conducir,
apoyar y monitorear a las y los estudiantes para que
elaboren los proyectos y la presentación de estos de
acuerdo con lo establecido en las presentes Bases,
brindándoles el apoyo educativo pertinente.
b) Asegurar la correcta participación de las y los
estudiantes para lo cual debe verificar y /o asegurar
que las y los estudiantes cuenten con conectividad
y equipamiento, así como con todos los materiales
necesarios para su presentación.
Etapa UGEL y DRE:
a) Acompañar permanentemente a las y los
estudiantes en la elaboración del proyecto
brindándoles el apoyo educativo pertinente, así
como velar por el cumplimiento de las disposiciones
establecidas por la comisión organizadora.
b) Asegurar la correcta participación del estudiante
durante su presentación, para lo cual debe
garantizar que las y los estudiantes se identifiquen
con su DNI, así como verificar y/o asegurar que las
y los participantes cuenten con el equipamiento y la
conectividad necesaria.
Etapa nacional:
a) Acompañar permanentemente a las y los
estudiantes, brindándoles el apoyo educativo
pertinente, así como velar por el cumplimiento de las
disposiciones establecidas por la comisión
organizadora.
b) Orientar a las y los participantes a su cargo a fin de
que mantengan una presentación adecuada e
interacción respetuosa con sus pares durante el
desarrollo del evento.

32
c) Cumplir las disposiciones establecidas en el
instructivo de la etapa nacional que establezca la
comisión organizadora.
XXXII Feria
Nacional
Escolar de
Ciencia y
Tecnología
“Eureka”
 Docente de los niveles de primaria y secundaria de las áreas
curriculares de Personal Social, Ciencia y Tecnología, Ciencias
Sociales, Matemática y Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica
de la EBR.
 Para ser reconocido como docente asesor en la etapa nacional,
debe presentar la credencial emitida y suscrita por el/la
director(a) de la IE, (Anexo E10) que lo acredite como docente
asesor. De no presentar la credencial firmada por el/la director(a)
de la IE y resultar ganadora, su delegación, no es considerado
para la emisión de la Resolución Ministerial de felicitación a las y
los docentes asesores que participaron en el proceso formativo
de las y los estudiantes ganadores de los tres (03) primeros
lugares de cada área en la etapa nacional de la feria EUREKA
2022.
 Completar de manera obligatoria la Declaración Jurada (Anexo
E11) desde la etapa IE.
 Orientar, retroalimentar y acompañar a las y los
estudiantes en su proceso de aprendizaje en la
Feria Nacional Escolar de Ciencia y Tecnología
“Eureka”.

33
6.8. DOCUMENTOS REQUERIDOS PARA LA EMISIÓN DE LAS RESOLUCIONES DE
FELICITACIÓN Y/O AGRADECIMIENTO A LOS/LAS DOCENTES ASESORES/AS
QUE PARTICIPAN EN LA ETAPA NACIONAL
Las y los docentes ganadores de la etapa DRE, para su participación en la etapa
nacional, deberán registrarse en el SICE con los siguientes documentos:
1. Título profesional y/o título pedagógico (escanear ambos lados del título) o
constancia de registro de grados y títulos emitido por la SUNEDU
2. Ficha de inscripción de la etapa IIEE firmada y sellada por la o el director/a de
la IE.
3. Declaración jurada del docente asesor, de acuerdo al anexo señalado en las
bases específicas de cada concurso.
4. Credencial de docente asesor, de acuerdo al anexo señalado en las bases
5. Copia legible del documento nacional de identidad (DNI) por ambos lados.
Importante:
 Los documentos anteriormente señalados deberán ser subidos al SICE en
formato PDF con un peso no mayor a 2 MB.
 Los docentes asesores que al momento de la inscripción a la etapa nacional no
hayan cargado los documentos anteriormente señalados y resulten ganadores
de dicha etapa, no podrán ser considerados para el trámite de la emisión de las
resoluciones de felicitación y/o agradecimiento a los docentes asesores que
participaron en los Concursos Educativos 2022.
 Culminada la etapa nacional, la Comisión organizadora de dicha etapa revisará
los expedientes de los docentes asesores cuyas I.E resultaron ganadoras y, en
caso, alguno de ellos no cuente con la documentación conforme a lo requerido
se solicitará al docente, a través del correo electrónico registrado en su ficha de
inscripción, la subsanación del expediente teniendo este un plazo de cinco (5)
días calendarios para remitir la información. En caso la documentación no sea
enviada en el plazo establecido, su expediente no será considerado en el trámite
para la emisión de la resolución de felicitación y/o agradecimiento del concurso
en el cual ha participado.
6.9. RECONOCIMIENTO14
 En la etapa IE, se recomienda que los directores puedan reconocer a las y los
estudiantes participantes de los Concursos Educativos 2022. Este
reconocimiento puede ser mención honrosa, publicación a través de redes
sociales u otras acciones que no generen gastos a las IE.
 Las comisiones organizadoras de las etapas IE, UGEL y DRE son las
responsables de gestionar y otorgar diplomas15
de reconocimiento a las y los
estudiantes ganadores y a sus docentes asesores en cada disciplina y
categoría. El modelo de diploma se envía a la comisión organizadora de la DRE
en formato virtual, por la Comisión Organizadora Nacional.
 Culminada las etapas UGEL y DRE de los Concursos Educativos 2022, dichas
instancias podrán emitir una Resolución de agradecimiento y felicitación a las y
los docentes asesores que participaron en el proceso formativo de las y los
estudiantes que hayan ocupado los tres (03) primeros lugares en dicha etapa
de los concursos educativos.
14 Para el caso de los reconocimientos de los estudiantes y docentes ganadores de la etapa nacional del Concurso
Nacional Crea y Emprende- CyE 2022 se tomará en cuenta lo establecido en las bases específicas del concurso.
15 Pueden ser virtuales o en físico, dependiendo de lo dispuesto por la Comisión Organizadora.

34
 En la etapa nacional, las y los estudiantes y docentes asesores de los ganadores
de los tres (03) primeros lugares de los Concursos Educativos 2022 son
reconocidos con un diploma virtual de reconocimiento el cual deberá ser firmado
por la Dirección organizadora del concurso y la Dirección General de Educación
Básica Regular, de acuerdo con lo señalado en las bases específicas de cada
concurso.
 Culminada la etapa nacional de los Concursos Educativos 2022, el MINEDU emite
una Resolución de agradecimiento y felicitación a las y los docentes asesores que
participaron en el proceso formativo de las y los estudiantes que hayan ocupado
los tres (03) primeros lugares en la etapa nacional de los concursos educativos,
para lo cual, la DEFID se encarga de gestionar y sustentar la emisión de dicha
Resolución, incluyendo el detalle de los datos personales de las y los docentes
para su correcta identificación. Además, se debe contar con el informe de la
DIBRED, a solicitud de la DEFID, debidamente sustentado.
 Solamente reciben el documento de agradecimiento, y felicitación aquellos
docentes de instituciones educativas públicas (nombrados o contratados de un
área curricular) o privadas, que hayan sido debidamente acreditados, a través de
la credencial emitida por el/la directora/a de su Institución Educativa, así como la
verificación del cumplimiento de los requisitos generales y específicos señalados
en los numerales 6.7.1 y 6.7.2 y el cumplimiento del envío de la documentación
requerida en el numeral 6.8 de las bases.
 En el caso del Premio Nacional de Narrativa y Ensayo “José María Arguedas”, y
en el marco de la Ley N° 28898, las y los estudiantes que ocupen el primer puesto
de cada categoría en la etapa nacional serán premiados con un diploma y un
premio pecuniario de S/ 6, 000,00 (seis mil y 00/100 soles). La entrega del premio
pecuniario a los ganadores del PNJMA del año 2022 se realizará en el año 2023,
de acuerdo con la correspondiente autorización, el marco legal habilitante y
asignación del calendario de compromisos.
 En el caso de la Olimpiada Nacional Escolar de Matemática:
- En la etapa nacional, las y los estudiantes ganadores reciben un diploma virtual
y sus docentes asesores son reconocidos y premiados por el MINEDU, con la
emisión de una resolución de felicitación y/o agradecimiento. (Anexo C3).
- La estudiante mujer que obtenga el más alto puntaje en todas las categorías y
niveles en la etapa nacional debe ser reconocida con un diploma en
conmemoración a la estadounidense Karen Uhlenbeck, primera mujer en ganar
el Premio Abel "el Nobel de las Matemáticas" en el año 2018.
- El MINEDU evaluará, según la coyuntura, el contexto sanitario nacional e
internacional y la disponibilidad de financiamiento, la participación de los
nueves (09) estudiantes que son seleccionados por la Sociedad Matemática
Peruana al obtener los tres (03) puntajes más altos en cada nivel, quienes
conforman la delegación peruana en la Olimpiada Matemática Rioplatense, a
realizarse en el mes de diciembre de 2022. Si en este grupo de nueve
estudiantes no clasifica en cada nivel un estudiante de la categoría Alfa, se
considera por cada nivel, al estudiante de dicha categoría que obtenga el mayor
puntaje para integrar dicha delegación.
 En el caso de la Feria Nacional Escolar de Ciencia y Tecnología “Eureka” en la
etapa nacional, además, de lo señalado, el CONCYTEC, emite:
- Constancia virtual de Participación a las y los estudiantes y docentes asesores.
- Diploma virtual de Reconocimiento a las y los estudiantes que ocupen los tres
(3) primeros puestos de cada área del presente concurso.
- El MINEDU evaluará, según la coyuntura, el contexto sanitario nacional e
internacional y la disponibilidad de financiamiento, la participación de los dos
primeros puestos de cada área de Eureka 2022, quienes conformarán la
delegación peruana en la Feria Internacional ISEF a realizarse el año 2023.

35
6.10. FINANCIAMIENTO
Las IIEE, UGEL y las DRE/GRE cubren con sus propios recursos los gastos que
demanden la realización de los Concursos Educativos 2022 en las etapas que les
corresponda implementar, como parte del cumplimiento de sus funciones regulares
y con el presupuesto institucional que tengan disponible.
En la etapa nacional de los Concursos Educativos 2022, el MINEDU, a través de la
DEFID de la DIGEBR, asume los gastos que demanden su ejecución.
El financiamiento de la etapa nacional de la XXXII Feria Escolar Nacional de Ciencia
y Tecnología “Eureka” está a cargo del Consejo Nacional de Ciencia, Tecnología e
Innovación Tecnológica- CONCYTEC.
6.11. PUBLICACIÓN DE RESULTADOS
La DEFID publica los resultados de la etapa nacional en la página web del MINEDU
en la siguiente dirección: https://www.minedu.gob.pe/concursos_educativos/
6.12. FALTAS Y SANCIONES
La participación en cualquiera de las etapas, disciplinas, categorías de los
Concursos Educativos 2022 supone la aceptación de las presentes bases. Por lo
tanto, aquellas situaciones que no están consideradas en las bases, se encuentran
sujetas a evaluación de acuerdo con su naturaleza por la respectiva Comisión de
Ética y Disciplina.
Las sanciones aplicables, de conformidad con estas bases son:
a) Descuento de puntos sobre el puntaje final obtenido.
b) Descalificación del participante.
c) Inhabilitación inmediata del estudiante por un (01) año, y para la/el docente
asesor/a responsable del hecho por el periodo de dos (02) años, de participar en
los Concursos Educativos, considerando 365 días para cada año, calculados
desde el momento en el que se emite la sanción, y siendo remitido a la Comisión
Organizadora Nacional.
En las bases específicas de cada concurso se determinan las sanciones aplicables.
6.13. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
6.13.1 Las DRE, o la que haga sus veces, así como las UGEL e IIEE, son responsables
de asegurar el cumplimiento de las presentes bases en el marco de sus
competencias.
6.13.2 La participación de estudiantes y docentes asesores en los Concursos
Educativos 2022, significa, por parte de ellos, la aceptación de las normas que
se establecen, a través de las bases generales, bases específicas, instructivos
y demás disposiciones emitidas por la DEFID.
6.13.3 No se admiten presentaciones ni trabajos que tengan contenidos de apología
política, irreverentes, obscenos, xenófobos o cualquier otro que atente contra la
dignidad de las personas o que incite al odio y discriminación en los trabajos y/o
proyectos participantes.
6.13.4 Está prohibido el uso de material inflamable y/o pirotécnico, así como material
punzocortante, no se permiten animales en las grabaciones de los trabajos y/o
proyectos participantes.

36
6.13.5 Los anexos de cada concurso señalados en las bases específicas debidamente
firmados deben ser ingresados al sistema en la inscripción de las y los
participantes en cada concurso. Las Comisiones Organizadoras pueden solicitar
dichos anexos para su verificación y tramitar la Resolución Ministerial de
Felicitación de las y los docentes asesores.
6.13.6 En las diferentes etapas de participación de los Concursos Educativos 2022 los
participantes deben de tener en cuenta que el fallo emitido por el jurado
calificador tiene carácter de inapelable.
6.13.7 Los aspectos operativos de organización y ejecución de los Concursos
Educativos 2022 no previstos en las bases serán resueltos por las DRE o la que
haga sus veces y UGEL, en sus jurisdicciones respectivas, mediante normas
específicas de acuerdo con su realidad.
6.13.8 Los aspectos operativos de organización y ejecución referidos a la etapa nacional
de los Concursos Educativos 2022 no contemplados en las bases serán
resueltos por la comisión organizadora nacional.
6.13.9 El contenido, objetivo y estructura de los proyectos y/ trabajos presentados en la
etapa inicial y consignados en la Ficha de Inscripción de cada concurso no
podrán ser sujetos de modificaciones. Se podrán realizar ajustes a los videos
de presentación para la etapa DRE y nacional sin que ello altere la naturaleza
del proyecto y/o trabajo.
6.13.10 Para el desarrollo de los trabajos y/o proyectos de los Concursos Educativos
2022 se deberán respetar las disposiciones preventivas y de control emitidas
por el gobierno en el marco de la Emergencia Sanitaria declarada en el país a
consecuencia del COVID-19.
6.14. INFORMACIÓN DE CONTACTO
Correo electrónico: concursoseducativos@minedu.gob.pe
WEB: https://www.minedu.gob.pe/concursos_educativos/
Ministerio de Educación
Calle Del Comercio 193, San Borja - Lima
6.15. ANEXOS
 Anexo A. Bases específicas de los Juegos Florales Escolares Nacionales 2022
 Anexo B. Bases específicas del Premio Nacional de Narrativa y Ensayo José María
Arguedas 2022
 Anexo C. Bases específicas de la XVIII Olimpiada Nacional Escolar de Matemática-
ONEM 2022
 Anexo D. Bases específicas del Concurso Nacional Crea y Emprende 2022
 Anexo E. Bases específicas de la XXXII Feria Nacional Escolar de Ciencia y
Tecnología “Eureka” 2022

37
ANEXO A
BASES ESPECÍFICAS
JUEGOS FLORALES ESCOLARES
NACIONALES 2022

38
1. PRESENTACIÓN
Los JFEN son una estrategia movilizadora de los diversos aprendizajes establecidos
en el Currículo Nacional de la Educación Básica (CNEB) que buscan sensibilizar a la
comunidad educativa sobre la importancia de las artes, la literatura, la tecnología y las
ciencias en la educación, visibilizando las buenas prácticas en dichas áreas, en un
ambiente lúdico y de saludable convivencia escolar y, de esta manera, contribuir al
logro del Perfil de egreso de las y los estudiantes de la Educación Básica Regular,
Educación Básica Especial y Educación Básica Alternativa y a la formación del
ciudadano que queremos para el país.
A través de los JFEN se brinda una oportunidad para que las y los estudiantes de
Educación Básica, a través de las artes, la literatura, la tecnología y las ciencias,
fomenten la práctica de valores como el respeto, la empatía, la honestidad, la justicia,
la responsabilidad y promueven los enfoques transversales establecidos en el CNEB.
Los JFEN buscan generar espacios de participación e intercambio de experiencias
interculturales a nivel local, regional y nacional, lo cual permite al estudiante: i)
Compartir experiencias con estudiantes de diferentes regiones del Perú, ii) Conocer
otras realidades para plantear soluciones a su problemática local y iii) Desarrollar sus
habilidades y talentos. Del mismo modo, permiten descubrir en las y los estudiantes
sus habilidades artísticas de una manera lúdica, a través de las disciplinas de
participación, que promueven la práctica de valores forjando una convivencia solidaria,
inclusiva, fortaleciendo la creatividad y la sensibilidad social para el cuidado del
ambiente y la salud en nuestra ciudadanía.
Pedagógicamente, los JFEN promueven el desarrollo de las competencias del área
de Arte y Cultura, en las diferentes etapas y disciplinas de participación, planteadas
en el Currículo Nacional de la Educación Básica. Es así que, los JFEN son una gran
oportunidad para que se utilicen las artes y la tecnología para coadyuvar a formar
personas seguras de sí mismas e identificadas con su ciudadanía en primer lugar, su
cultura y su región, capaces de proponer mejoras en su escuela, comunidad, país o
planeta, comprometiéndose así con la práctica de valores, que se necesitan para la
construcción de una sociedad más democrática y participativa, donde su generación
sea escuchada y considerada como un fuerte agente de cambio.
2. OBJETIVOS
 OBJETIVO GENERAL
Contribuir a la formación integral de las y los estudiantes, así como al logro de los
aprendizajes que potencien su creatividad y una ciudadanía activa e inclusiva, a
través de prácticas artísticas, culturales y tecnológicas, en el marco de la
implementación del Currículo Nacional de la Educación Básica.
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
a) Desarrollar estrategias pedagógicas que fortalezca los aprendizajes, valores
y actitudes de las y los estudiantes planteados en el CNEB desde las
competencias asociadas al área de Arte y Cultura.
b) Potenciar los conocimientos de las y los estudiantes, docentes y directivos
para la creación de proyectos de artes escénicas, musicales, visuales,
literarias y tecnológicas, que permitan comunicar y/o expresar sus ideas.
c) Generar un espacio para que las y los estudiantes, docentes, profesionales
no docentes y familias desarrollen la práctica de valores y actitudes

39
relacionados a los enfoques transversales del CNEB, promoviendo valores
para una convivencia saludable.
3. ALCANCES
 Ministerio de Educación
 Direcciones Regionales de Educación o la que haga sus veces
 Unidades de Gestión Educativa Local
 IIEE de Educación Básica, Educación Básica Especial y Educación Básica
Alternativa, públicas y privadas
4. PÚBLICO OBJETIVO
Los Juegos Florales Escolares Nacionales 2022 están dirigidos a las y los estudiantes
de la Educación Básica a nivel nacional, considerando la diversidad de la población
estudiantil (lengua originaria, trastorno del aprendizaje, discapacidad, o de cualquier
otra índole) que forman parte de la Educación Básica Regular, Educación Básica
Especial y de la Educación Básica Alternativa.
La participación de las y los estudiantes en los JFEN, se realiza bajo las modalidades
presencial o virtual, en el marco de la emergencia sanitaria; según las siguientes
categorías:
 CATEGORÍA A
Comprende a las y los estudiantes del quinto y sexto grado del nivel de Educación
Primaria de la EBR. Participan en forma presencial o virtual hasta la etapa UGEL
en las siguientes disciplinas:
ARTES DISCIPLINAS N° DE ESTUDIANTES
DOCENTE
ASESOR(A)
TOTAL
ARTES
ESCÉNICAS
Teatro 8 1 9
ARTES
MUSICALES
Ensamble Instrumental 5 1 6
Canto solista 1 1 2
ARTES VISUALES
Pintura 1 1 2
Escultura 1 1 2
ARTES
LITERARIAS
Poesía 1 1 2
 CATEGORÍA B
Comprende a las y los estudiantes del primer y segundo grado del nivel de
Educación Secundaria de la EBR. Participan en forma presencial o virtual en las
etapas IE, UGEL y virtual hasta la etapa Nacional en las siguientes disciplinas:
ARTES DISCIPLINAS
N° DE
ESTUDIANTES
DOCENTE
ASESOR(A)
TOTAL
ARTES
ESCÉNICAS
Teatro 8 1 9
Baile urbano 8 1 9
Danza tradicional 14 1 15
ARTES
MUSICALES
Canto solista 1 1 2
Ensamble instrumental 5 1 6
ARTES VISUALES
Pintura 1 1 2
Escultura 1 1 2

40
Fotografía 1 1 2
Arte tradicional 1 1 2
ARTES
LITERARIAS
Poesía 1 1 2
ARTE, DISEÑO Y
TECNOLOGÍA
Historietas interactivas 1 1 2
 CATEGORÍA C
Comprende a las y los estudiantes del tercer, cuarto y quinto grado del nivel de
Educación Secundaria de la EBR. Participan en forma presencial o virtual en las
etapas IE, UGEL y virtual en las etapas DRE y Nacional, en las siguientes
disciplinas:
ARTES DISCIPLINAS ESTUDIANTES
DOCENTE
ASESOR(A)
TOTAL
ARTES
ESCÉNICAS
Teatro 8 1 9
Baile urbano 8 1 9
ARTES
MUSICALES
Canto solista 1 1 2
Ensamble instrumental 5 1 6
ARTES VISUALES
Pintura 1 1 2
Escultura 1 1 2
Fotografía 1 1 2
ARTES
LITERARIAS
Poesía 1 1 2
ARTE, DISEÑO Y
TECNOLOGÍA
Corto audiovisual 1 1 2
Historietas interactivas 1 1 2
 CATEGORIA D
Comprende a las y los estudiantes de la Educación Básica Especial. Participan
en forma presencial o virtual, en la disciplina Canto solista a nivel de IE en forma
no competitiva y en la disciplina Pintura participa presencial o virtual en las etapas
IE y UGEL y en forma virtual en las etapas DRE y Nacional, según el siguiente
cuadro:
DOCENTE
ASESOR(A)
TOTAL
ARTES VISUALES Pintura 1 1 2
ARTES
MUSICALES
Canto solista 1 1 2
 CATEGORÍA E
Comprende a las y los estudiantes del primer al cuarto ciclo avanzado de la
Educación Básica Alternativa. Participan en forma presencial o virtual en las
etapas IE y UGEL y virtual en la etapa DRE y Nacional, en las siguientes
disciplinas:
DOCENTE
ASESOR(A)
TOTAL
ARTES
ESCÉNICAS
ARTES VISUALES
Pintura 1 1 2
Escultura 1 1 2

41
5. ETAPAS DE PARTICIPACIÓN
Los JFEN 2022, se desarrollan en cuatro etapas y su organización está a cargo del
MINEDU y las instancias de gestión educativa descentralizada, según se detalla a
continuación:
5.1. ETAPA IE
Se desarrolla en las IIEE de la EBR y en los CEBE, CEBA, promoviendo la
participación de todas y todos los estudiantes, considerando la diversidad de la
población estudiantil (lengua originaria, trastorno del aprendizaje, discapacidad,
o de cualquier otra índole). Participan todas las IIEE públicas y privadas que así
lo deseen. En el caso de la categoría EBA, participan los Centros de Educación
Básica Alternativa públicos de gestión directa y públicos de gestión privada por
convenio.
Temática: Los trabajos y/o proyectos a presentar por las y los estudiantes
deberán abordar contenidos relacionados a su comunidad y/o región, los cuales
identifiquen, presenten y potencien su riqueza cultural, tradiciones, costumbres,
entre otros, a través de las habilidades creativas, innovadoras y los
conocimientos aprendidos durante su proceso formativo.
5.2. ETAPA UGEL
Participan todas las IIEE de la EBR, los CEBE y CEBA, cuyos estudiantes han
obtenido los tres primeros puestos en la etapa IE en cada una de las disciplinas y
categorías que correspondan.
5.3. ETAPA DRE
Participan estudiantes de todas las IIEE de la EBR, los CEBE y CEBA, cuyos
estudiantes han obtenido el primer lugar en la etapa UGEL en cada una de las
disciplinas y categorías que correspondan.
5.4. ETAPA NACIONAL
En esta etapa participan estudiantes de todas las IIEE de la EBR, los CEBE y
CEBA, cuyos estudiantes han obtenido el primer lugar en la etapa DRE en cada
una de las disciplinas y categorías que correspondan.
El detalle de participación de cada categoría se presenta en el siguiente cuadro:

42
Arte Disciplina Categoría
Etapa de participación
IE UGEL DRE Nacional
Artes
escénicas
Teatro
A X X
B X X X X
C X X X X
Baile Urbano
B X X X X
C X X X X
Danza
Tradicional
B X X X X
C X X X X
E X X X X
Artes
musicales
Canto Solista
A X X
B X X X X
C X X X X
D X
Ensamble
instrumental
A X X
B X X X X
C X X X X
Artes visuales
Pintura
A X X
B X X X X
C X X X X
D X X X X
E X X X X
Escultura
A X X
B X X X X
C X X X X
E X X X X
Fotografía
B X X X X
C X X X X
Arte tradicional
B X X X X
C X X X X
E X X X X
Artes Literarias Poesía
A X X
B X X X X
C X X X X
Arte, diseño y
tecnología
Historietas
interactivas
B X X X X
C X X X X
Corto
audiovisual
C X X X X

43
6. COMISIÓN DE ÉTICA Y DISCIPLINA:
En cada etapa se conforma la Comisión de Ética y Disciplina la cual tiene como función:
 Resolver los reclamos que se presenten, teniendo en cuenta que el fallo de la
comisión es inapelable.
 La comisión evalúa y atiende los reclamos que se hayan presentado, levanta un
acta sobre los acuerdos y emite la resolución correspondiente.
 La comisión responde/atiende los reclamos en un máximo de siete (07) días
calendarios, contados después de la presentación de la Ficha Única de
Reclamos.
 Los reclamos se presentan a la Comisión Organizadora, mediante la FUR, hasta
72 horas después de la publicación de los resultados. (Anexo A10).
 La comisión debe estar conformada por tres (3) miembros, según el siguiente
cuadro:
7. CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN
Etapas Instituciones
Presidente de cada
comisión ética y
disciplina
Miembros de la Comisión de
ética y disciplina
IE
IIEE de la EBR,
CEBA y CEBE
Director(a) de la IE de la
EBR o del CEBA o
CEBE, o un (a)
representante que
designe.
Director(a) de la IE o del CEBA o
CEBE, Coordinador(a) de
Tutoría y/o docente Tutor(a) y un
miembro del CONEI
UGEL UGEL
Director(a) de la UGEL o
un (a) representante que
designe.
Un (a) especialista (que no
pertenezcan a la comisión
organizadora de la etapa
UGEL), que la o el director/a de
la UGEL designe y un(a)
representante de la sociedad
civil vinculado al arte y la
cultura.
DRE/GRE DRE/GRE
Director(a) de la
DRE/GRE o un (a)
representante que
designe.
pertenezcan a la comisión
organizadora de la etapa DRE)
que la o el director/a de la DRE
designe y un(a) representante
de la sociedad civil vinculado al
arte y la cultura.
Nacional MINEDU Director(a) de la DEFID.
pertenezca a la comisión
organizadora de la etapa
nacional), que la o el director/a
de la DEFID designe y un(a)
representante de la DIGEBR.

44
Los JFEN 2022 se desarrolla de acuerdo con el siguiente cronograma:
Nota: No se admitirán inscripciones fuera de la fecha establecida en cada una de las etapas.
8. REGISTRO E INSCRIPCIÓN DE PARTICIPANTES:
El registro de participantes se realiza a partir de la etapa UGEL en todos los concursos,
y debe realizarse a través del SICE, en la página web del MINEDU:
https://sice.minedu.gob.pe/
La inscripción se realiza con el fin de participar en la etapa UGEL del concurso, cuando
la I.E registre al ganador o a los ganadores de su institución, debe declarar de manera
obligatoria la cantidad de estudiantes que participaron en general en la etapa I.E; no
solo debe inscribir a sus ganadores, sino debe informar sobre la cantidad de
participación dentro de su proceso interno de selección.
ETAPAS DE EJECUCIÓN: JFEN
ETAPA IIEE FECHAS
Evaluación y selección de los mejores tres trabajos por cada disciplina
e
n la Institución Educativa.
Desde la
aprobación de las
bases hasta el 19 de
agosto de 2022
El director/a de la IIEE o quien designe, realiza la inscripción de los
participantes seleccionados con los tres mejores trabajos de cada
disciplina, incorporando el enlace donde se encuentran alojados los
trabajos en el SICE, para la etapa UGEL.
Hasta el 19 de agosto
ETAPA UGEL
El especialista de la UGEL responsable del concurso organiza los
trabajos inscritos. Coordina la selección de jurados. Entrega a los
jurados los trabajos de su provincia para que los evalúen y designen un
ganador por cada disciplina.
Desde el 22 de agosto
al 16 de setiembre
Inscribe a los clasificados en el SICE para la etapa DRE.
Hasta el 23 de
setiembre
ETAPA DRE
El especialista de la DRE responsable del concurso organiza los trabajos
inscritos. Coordina la selección de jurados. Entrega a los jurados los
trabajos de su región, para que los evalúen y designen un ganador por
cada disciplina.
Desde el 26 de
setiembre al 14 de
octubre
Inscribe a los clasificados en el SICE para la etapa nacional. Hasta el 21 de octubre
ETAPA NACIONAL
La UAC organiza los trabajos inscritos. Coordina la selección de
jurados. Entrega a los jurados los trabajos para que los evalúen y
elijan elijan a los ganadores por cada disciplina.
Del 24 de octubre al 18
de noviembre
Publicación resultados finales 25 de
noviembre

45
Para ello, la comisión organizadora puede ingresar al SICE con el mismo usuario y
contraseña del SIAGIE. Al ingresar puede descargar el instructivo con las indicaciones
para el registro de las y los participantes.
Para el caso de los CEBA, los directores solicitan usuarios y contraseñas al correo
juego.florales@minedu.gob.pe para ingresar al SICE.
El documento que respalda al estudiante ganador(a), es la Resolución Directoral (en el
caso de la etapa IE, es la ficha de inscripción virtual), que debe estar firmada por el
responsable, según el siguiente cuadro:
ETAPAS CARGO RESPONSABLE DE:
IE
Director(a) de la IE de la EBR
o director(a) del CEBA o
CEBE
Tramitar y emitir oportunamente la Ficha de
Inscripción Virtual dando a conocer a los
ganadores.
UGEL Director(a) de la UGEL
ganadores y la ficha consolidada de evaluación
de los ganadores.
DRE Director(a) de la DRE/GRE
Tramitar y emitir oportunamente la Resolución
dando a conocer a los ganadores por categoría y
disciplina.
Excepcionalmente, las IIEE ubicadas en zonas de frontera, VRAEM o que cuentan con
grado de ruralidad 1, que constan en los padrones de IIEE Públicas, aprobados por la
Resolución Ministerial N° 047-2022-MINEDU y que presenten problemas de
conectividad a internet, de ser necesario podrán coordinar con la Comisión
organizadora de la etapa UGEL, para realizar la inscripción correspondiente. En ese
caso, la persona designada de la I.E puede ingresar la documentación a la UGEL para
que el especialista designado realice la inscripción a través del SICE. Dicha persona
ingresa la Ficha de Inscripción y los anexos correspondientes, de manera presencial
por mesa de partes de la UGEL de su jurisdicción, en su respectivo horario de atención,
hasta el día del cierre de inscripción de acuerdo con el cronograma establecido.
Además, deberán considerar lo siguiente:
 Los estudiantes participan por categorías y/o disciplinas de acuerdo con cada
concurso.
 Cada IE puede registrar a los tres (03) primeros lugares de cada disciplina y/o
categoría para la etapa UGEL y para la etapa DRE puede registrar al primer
puesto de cada disciplina y categoría, según corresponda.
 Para la inscripción de las y los participantes, debe indicar de forma clara la
disciplina, el nivel, la categoría, etc., en la que participa la o el estudiante.
 La y el estudiante solo puede participar en una sola disciplina y/o categoría según
corresponda.
 Para el caso de los CEBA, se permite la participación de estudiantes que estén
cursando desde el primer al cuarto grado del ciclo avanzado de la EBA, en
cualquiera de sus formas de atención (presencial y a distancia), y estudiantes del
cuarto grado del ciclo avanzado que sigan estudiando en el CEBA hasta el
desarrollo de la etapa nacional.

46
 El docente asesor puede asesorar a uno o más estudiantes o equipos
participantes de la misma IE hasta la etapa UGEL. A partir de la etapa DRE solo
podrá asesorar a un estudiante o equipo de estudiantes, en una disciplina y
categoría.
Nota: En caso exista error, omisión o reemplazo de la información registrada en
el proceso de inscripción en la etapa IE los especialistas deberán comunicar al
correo de contacto de cada concurso para proceder a gestionar la corrección
correspondiente.
9. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
Es responsabilidad del jurado calificador de cada etapa, realizar la evaluación y
calificación virtual de los trabajos de cada categoría a la que corresponda, teniendo
en cuenta los criterios de evaluación.
Para la calificación se deben considerar los puntajes y criterios señalados en la
siguiente tabla:
Las y los estudiantes con discapacidad incluidos en los grados respectivos de la EBR
y EBA, tienen un puntaje adicional de cuatro (04) puntos, en el marco de la Ley N°
29973, Ley General de la Persona con Discapacidad.
9.1. ARTES ESCÉNICAS
9.1.1. TEATRO
a. El teatro es un lenguaje artístico un lenguaje artístico que se caracteriza por la
representación de una historia que interpretan personajes. Para su desarrollo
combina diversos elementos, como la gestualidad, el discurso, la música, los
sonidos y la escenografía. Es el resultado de una creación literaria y puesta en
escena.
b. La participación es grupal con un máximo de hasta 8 participantes.
c. Participarán las categorías "A" hasta la etapa UGEL. Las categorías "B" y “C” hasta
la etapa nacional.
d. La comisión organizadora en coordinación con los jurados calificadores,
considerando la diversidad de los participantes (trastorno del aprendizaje,
discapacidad, lengua originaria o de cualquier otra condición) flexibilizan y adaptan
los criterios de evaluación, según la condición que presenta.
e. El docente asesor (a) no puede ser un personaje ni aparecer en el video.
PUNTAJES
DESCRIPCIÓN
4
Logro destacado
Evidencia un nivel superior a lo esperado respecto del criterio de evaluación. Esto
quiere decir que demuestra un desempeño que va más allá de lo esperado.
3
Logro esperado
Evidencia el nivel esperado respecto del criterio de evaluación, cumpliendo de
manera satisfactoria con todos los aspectos descritos en el desempeño.
2
En proceso
Está próximo o cerca al nivel esperado respecto del criterio de evaluación, pero no
cumple con todos los aspectos descrito en el desempeño.
1
En inicio
Muestra un nivel mínimo respecto del criterio de evaluación. Evidencia dificultades
para cumplir con los aspectos descritos en el desempeño o logra cumplir con muy
pocos aspectos.

47
f. La/el docente asesor/a debe completar, obligatoriamente, la reseña con la
información técnica de la obra. (Anexo A2)
g. La obra presentada en la etapa UGEL es aquella que deberá grabar en video para
inscribirla en la etapa DRE y, de clasificar, el mismo video participará en la etapa
nacional.
h. La obra teatral no deberá exceder los 15 minutos. Este tiempo deberá incluir la
presentación del grupo y reseña de la obra.
i. Si la obra se presenta en una lengua originaria, al momento de la ejecución en la
etapa IE y UGEL, el docente asesor(a), deberá entregar al jurado la versión
traducida al castellano en un archivo en Word, indicando la lengua de origen, el
nombre de la obra, la IE, la UGEL y región a la que pertenece, según las
consideraciones de la comisión organizadora.
j. Los docentes asesores registrarán en el SICE el enlace Google Drive o Onedrive o
Dropbox con el video de la obra con la cual participarán en la etapa DRE y Nacional
y de ser en lengua originaria deberá incluir la versión traducida al castellano en un
archivo en Word, indicando la lengua de origen, el nombre de la obra, la IE, la UGEL
y región a la que pertenece, según las consideraciones de la comisión
organizadora.
k. Los videos podrán ser grabados en cualquier formato horizontal, pero deberá estar
subidos a Youtube en modo público.
l. Las/los participantes interpretan una obra pudiendo ser una obra o una adaptación
de autor local, nacional, universal o una creación propia o colectiva.
m. No se admiten contenidos con proselitismo político o partidario, obscenos,
xenófobos o cualquier otro que atente contra la dignidad de las personas.
n. Las/los participantes pueden considerar en la escenografía, vestimenta,
iluminación y efectos de sonido, teniendo en cuenta el tiempo de ejecución.
o. La elección de los materiales debe tomar en consideración las “Normas específicas
para la planificación, organización, ejecución, monitoreo y evaluación de la
aplicación del enfoque ambiental en la Educación Básica y Técnico Productiva”,
aprobada por Resolución Viceministerial N° 0006- 2012-ED, con relación a la
práctica de las 3R - reducir, reusar y reciclar, de acuerdo con la temática de la obra
presentada, a menos que la temática de la obra amerite lo contrario.
p. Se permite el uso de recursos como muñecos, sin embargo, la obra debe ser
representada por actores, no por títeres y/o marionetas.
q. El puntaje máximo es de 40 puntos, de acuerdo con los siguientes criterios:
Cuadro de calificación
Criterios Indicadores
Puntaje
máximo
Comunicación y
desarrollo de ideas
La obra comunica ideas y sentimientos con claridad 4
Las ideas son originales, y ponen en evidencia análisis y
reflexión
4
Representación
teatral
Capacidad interpretativa de los actores. 4
Expresión corporal: Postura, gesto y movimiento. 4
Expresión oral: Vocalización, pronunciación y dicción. 4
Dominio del
espacio
Manejo adecuado del espacio y creación de ambiente.
4
Vestuario y
escenografía
Creatividad en el uso del vestuario y de acuerdo al
sentido de la obra.
4

48
Puntaje
máximo
Escenografía creativa, original y de bajo costo. Fácil de
trasladar y desmontar.
4
Ritmo y creatividad
Orden y compás en la secuencia de los hechos,
acciones, sonido y música (en el caso de que la obra
cuente con música)
4
Puesta en escena innovadora. 4
Total 40
9.1.2. BAILE URBANO
a. Se considera baile urbano a los diferentes estilos de baile que contengan dentro de
su coreografía la representación de una región, ciudad o pueblo del país (baile
peruano urbano). Debe tener la melodía fusionada con estilos urbanos modernos,
los cuales pueden ser bailables como Hip Hop, House, Dancehall, Street Jazz,
Breakdance, que puedan demostrar la versatilidad de su presentación al ritmo de
la música.
b. Participan las categorías “B” y “C” hasta la etapa nacional. La participación es
grupal con un máximo de hasta 8 participantes.
c. La presentación puede ser de autores locales, nacionales, universales o de
creación colectiva.
d. La presentación no deberá exceder los cuatro (04) minutos. Este tiempo deberá
incluir la presentación del grupo y reseña de la obra.
e. Los docentes asesores registrarán en el SICE el enlace Google Drive o Dropbox o
Onedrive con el video del baile con la cual participarán en la etapa DRE y Nacional.
f. Los videos podrán ser grabados en cualquier formato horizontal, pero deberán
estar subidos a Youtube en modo público.
g. La/el docente asesor/a debe completar, obligatoriamente, la reseña con la
h. La comisión organizadora en coordinación con los jurados calificadores,
i. No se admiten contenidos con proselitismo político o partidario, obscenos,
j. La vestimenta utilizada debe respetar y ser coherente con el contexto del baile que
se presenta. La/el docente asesor/a debe considerar que la/el participante debe
utilizar interiores (shorts y/o pantalonetas) con el fin de salvaguardar la exposición
de las/los menores de edad.
k. Las/los participantes pueden incluir escenografía, vestimenta e iluminación
l. La elección de los materiales a utilizar debe tener en consideración la práctica de
las 3R (reducir, reusar y reciclar) de acuerdo con los requerimientos del baile.
m. El puntaje máximo es de 40 puntos, de acuerdo con los siguientes criterios:

49
Criterios Indicadores Puntaje máximo
Comunicación y
desarrollo de ideas
El baile comunica ideas y sentimientos 4
Las ideas son originales, y ponen en evidencia análisis
y reflexión.
4
Armonía rítmico corporal
Expresión facial y corporal. 4
Coordinación rítmica individual 4
Coordinación en los desplazamientos. 4
Armonía corporal y natural en los movimientos. 4
Posicionamiento
escénico
La coreografía presenta movimientos creativos;
compuesta por estilos, técnicas y movimientos
característicos del baile urbano.
4
Las transiciones son creativas e inesperadas. 4
Movimientos dinámicos en las rutinas, ejecuciones,
durante las coreografías individuales.
4
Vestimenta
Originalidad de la vestimenta y accesorios que
representan la esencia y espíritu del entorno urbano.
4
Total 40
9.1.3. DANZA TRADICIONAL
a. Se considera danza tradicional es un lenguaje artístico y una manifestación cultural
que por sus pasos, coreografía, vestuario y música muestra evidencias
etnográficas y/o bibliográficas de su continuidad histórica desde generaciones
pasadas y que se mantienen vigentes en su expresión e interpretación. Por ningún
motivo se consideran recreaciones, proyecciones o inspiraciones artísticas que
representen costumbres de la localidad como resultado de una propuesta artística
particular.
b. Se presenta un baile tradicional de la región a la que pertenece la IE de EBR o el
CEBA.
c. La participación se realizará de manera grupal considerándose como máximo 14
participantes.
d. Participarán las categorías "B", “C” y “E” hasta la etapa nacional.
e. Los docentes asesores registrarán en el SICE el enlace Google Drive, Onedrive
y/o Dropbox con el video del baile con el cual participarán en la etapa DRE y
Nacional.
f. Los videos podrán ser grabados en formato horizontal, pero deberán estar subidos
a Youtube en modo público
g. La/el docente asesor/a debe completar, obligatoriamente, la reseña con la
i. La presentación no deberá exceder los siete (07) minutos de duración. Este tiempo
deberá incluir la presentación del grupo y reseña de la obra.

50
j. En el marco de la emergencia sanitaria, las/los participantes en esta disciplina no
deben realizar la presentación con acompañamiento musical, solo se puede usar
pista musical.
k. Las/los participantes pueden incluir en su presentación: escenografía, vestimenta
e iluminación según la coreografía artística.
l. La vestimenta utilizada debe respetar y ser coherente con el contexto del baile que
se va a presentar. La/el docente asesor/a debe considerar que las//los participantes
deben utilizar interiores (shorts y/o pantalonetas) con el fin de salvaguardar la
integridad de los menores de edad.
m. El puntaje máximo es de cuarenta (40) puntos, de acuerdo con los siguientes
criterios:
9.2. ARTES MUSICALES
9.2.1. CANTO SOLISTA
a. Se considera canto solista a la interpretación individual de la música, a través de
la voz, con un canto de su región.
b. La participación es individual y está dirigida a las categorías "A" hasta la etapa
UGEL, las categorías “B” y “C” hasta la etapa nacional y la “D” en la etapa IE a
modo de festival interno.
c. Los docentes asesores registrarán en el SICE el enlace GoogleDrive, Onedrive
y/o dropbox con el video con la presentación con la cual participarán en la etapa
DRE y Nacional y de ser en lengua originaria deberá incluir la versión traducida al
castellano en un archivo en Word, indicando la lengua de origen, el nombre de la
obra, la IE, la UGEL y región a la que pertenece, según las consideraciones de la
comisión organizadora.
d. Los videos podrán ser grabados en cualquier formato, pero deberán estar subidos
e. La/el docente asesor/a debe completar la reseña con la información técnica de la
obra. (Anexo A2)
f. La/el estudiante puede ejecutar una canción de su región de cualquier género
musical o creación propia (letra y/o música)
g. La duración de la pieza deberá ser de un máximo cuatro (04) minutos. Este tiempo
deberá incluir la presentación del estudiante y reseña de la obra.
Puntaje
máximo
Presentación
Exhiben una vestimenta tradicional apropiada. 4
Uso adecuado de prendas, herramientas y accesorios. 4
Armonía rítmica
corporal
Demuestran una coordinación rítmica corporal y viso-motora. 4
Coordinación en los desplazamientos 4
Realizan desplazamientos y/o mudanzas coreográficas en función del
mensaje de la danza.
4
Interpretación
artística
Utilizan lenguaje: corporal, gestual y oral acorde con las características
de la danza.
4
Interpretan con naturalidad los movimientos de la danza. 4
Dominio escénico
Aplican criterios de simetría y asimetría coreográfica. 4
Realizan figuras y mudanzas respetando las características del espacio
utilizado como escenario.
4
El ingreso y la salida del escenario se realizan adecuadamente. 4
Total 40

51
h. La/el estudiante puede acompañarse por una pista musical (solo instrumental). No
se aceptan fondos musicales con voces grabadas o el uso de canciones originales
(voz y música) como pista musical.
i. En el marco de la emergencia sanitaria, la/el participante en esta disciplina no
debe realizar la presentación con acompañamiento musical en vivo.
j. La comisión organizadora en coordinación con los jurados calificadores,
k. Para la calificación de la categoría D, la comisión organizadora de la etapa
correspondiente, implementa los criterios de evaluación y calificación,
considerando las potencialidades propias de la discapacidad, trastorno del
aprendizaje, discapacidad, o de cualquier otra condición de las y los estudiantes.
l. No se admiten contenidos con proselitismo político o partidario, obscenos,
m. El puntaje máximo es treinta y seis (36) puntos, de acuerdo con los siguientes
criterios:
Criterios Indicadores Puntaje
máximo
Comunicación y
desarrollo de ideas
La interpretación de la canción comunica ideas y sentimientos.. 4
La ejecución del cantoponen en evidencia el análisis y la reflexión
sobre el mensaje de la canción.
4
Ritmo Pulso correcto y constante de la canción a interpretar. 4
Afinación y
Expresión
Correcta afinación de las melodías a ejecutar vocalmente. 4
Ejecución vocal estable, constante y clara 4
Técnica vocal
Emplea una técnica vocal adecuada, respiración, resonancia y
vocalización
4
Musicalidad
Expresa y comunica el carácter de la canción a través de la
interpretación, manejo de matices y/o dinámicas.
4
Presentación
Emplea e implementa creativa y adecuadamente el espacio físico
donde interpreta y graba la canción
4
Correcta presentación personal y dominio escénico 4
Total 36
9.2.2. ENSAMBLE INSTRUMENTAL
a. Se considera ensamble instrumental, al arte de ejecutar una pieza con un conjunto
de instrumentos musicales.
b. La participación es grupal considerándose un máximo de cinco (5) integrantes.
c. Participan las categorías "A" hasta la etapa UGEL, las categorías “B” y “C” hasta la
etapa nacional.

52
d. La/el participante puede ejecutar uno o dos temas de cualquier género musical de
máximo cuatro (04) minutos. Este tiempo deberá incluir la presentación del grupo
y reseña de la obra.
e. Los docentes asesores registrarán en el SICE el enlace GoogleDrive, Onedrive y/o
Dropbox con el video con la presentación con la cual participarán en la etapa DRE
y Nacional
f. Los videos podrán ser grabados en formato horizontal, pero deberán subir a
Youtube en modo público
g. La/el docente asesor/a debe completar, obligatoriamente la reseña con la
j. El puntaje máximo es treinta y dos (32) puntos, de acuerdo con los siguientes
criterios:
Criterios Indicadores Puntaje
máximo
Ritmo
Pulso correcto y constante de la pieza u obra a interpretar 4
Tiempo y métrica correctos de la obra a interpretar según el
genero
4
Afinación y
sonido
Correcta afinación de las melodías y/o armonías a ejecutar 4
Ejecuta un sonido estable, constante y claro 4
Técnicas
instrumentales
Emplea una técnica adecuada según el instrumento a ejecutar 4
Musicalidad
Expresa y comunica el carácter de la pieza a través de la
interpretación, con recursos técnicos, manejo de matices y/o
dinámicas, y destreza instrumental.
4
Presentación
Emplea e implementa creativa y adecuadamente el espacio físico
donde interpreta y graba la obra
4
Correcta presentación personal y dominio escénico 4
Total 32
9.3. ARTES VISUALES
9.3.1. PINTURA
a. La pintura es un lenguaje artístico, para su representación gráfica utiliza un
conjunto de técnicas y materiales para plasmar sobre una superficie determinada.
b. La participación es individual, está dirigida a estudiantes de las categorías "A" hasta
la etapa UGEL y las categorías “B”, “C”, “D” y “E” hasta la etapa nacional.
c. Los docentes asesores deberán registrar SICE el enlace Google drive / Onedrive
y/o Dropbox con el video con el cual participarán en las diferentes etapas, el que
deberá contener los avances del proceso de elaboración de la obra y la foto en

53
formato pdf de la obra finalizada. El video deberá incluir la presentación del
estudiante y reseña de la obra en máximo dos (02) minutos.
e. Se presenta una sola obra por participante, que debe ser inédita y no premiada
anteriormente en ningún otro concurso.
f. La/el participante debe realizar su trabajo en cartulina de 40 cm x 50 cm, podrá
usar para su elaboración carboncillo, témperas, pasteles, acuarelas, elementos de
origen mineral o vegetal u otros, técnicas mixtas o técnicas de su región.
g. La cartulina debe estar pegada a un soporte sin marco. No se califican las obras
presentadas en otras medidas a las establecidas.
h. La/el participante debe completar, obligatoriamente en el SICE (Anexo A2), la
siguiente información:
1. Datos del participante (nombre y apellido del alumno/a, título de la obra, IE,
CEBA o CEBE, categoría en la que participa, UGEL, región de procedencia).
2. Información con la idea central o mensaje que desea transmitir en la pintura el
proceso de elaboración de la obra y la técnica utilizada (en un párrafo en Word,
Arial 12, interlineado 1.5)
j. La comisión organizadora en coordinación con los jurados calificadores,
k. Para la calificación de la categoría D, la comisión organizadora de la etapa
correspondiente, implementa los criterios de evaluación y calificación,
considerando las potencialidades propias de la discapacidad, trastorno del
aprendizaje, discapacidad, o de cualquier otra condición de las y los estudiantes
El puntaje máximo es de treinta y dos (32) puntos, de acuerdo con los siguientes criterios:

54
Criterios Indicadores Puntaje máximo
Comunicación y
desarrollo de
ideas
Explora y comunica ideas y sentimientos 4
Su trabajo y texto demuestran originalidad y evidencia de análisis
y reflexión
4
Creatividad
Usa técnicas, elementos de composición y una propuesta
innovadora.
4
Demuestra imaginación, ideas independientes e innovadoras en
su pintura.
4
Composición
Utiliza elementos como el espacio, forma, manejo del color,
movimiento y equilibrio que sustenten el contenido de la obra.
4
Combina los elementos visuales (línea, color, textura, forma,
figura y valor) para transmitir sus ideas y sentimientos.
4
Técnica
Aplica la técnica de acuerdo con el mensaje y contenido
propuesto.
4
Presenta limpieza y acabado. 4
Total 32
9.3.2. ARTE TRADICIONAL
a. Se considera arte tradicional a aquellas obras cuyos procedimientos de elaboración
tengan sus raíces en la tradición de la comunidad a la que pertenece la/el
estudiante y cuya propuesta, original e innovadora, se basa en temas actuales y/o
tradicionales.
b. La participación es individual, está dirigido para estudiantes de las categorías “B”,
“C” y “E” hasta la etapa nacional.
c. Los videos podrán ser grabados en cualquier formato, pero deberán estar subidos
a Youtube en modo público.
d. Si la obra se presenta en una lengua originaria o lengua de señas peruana, al
momento de la ejecución en la etapa IE y UGEL, el docente asesor(a), deberá
entregar al jurado la versión traducida al castellano en un archivo en Word,
indicando la lengua de origen, el nombre de la obra, la IE, CEBA, la UGEL y región
a la que pertenece, según las consideraciones de la comisión organizadora.
e. La comisión organizadora en coordinación con los jurados calificadores,
f. Se presenta una sola obra por participante, que debe ser inédita y no premiada
anteriormente en ningún otro concurso.
g. La obra debe tener un máximo de 65 cm en su dimensión mayor.
- Datos del participante (nombre y apellido del alumno/a, título de la obra, IE y/o
CEBA, categoría en la que participa, UGEL, región de procedencia).
- Información con el significado o mensaje de su obra, tradición y/o innovación
en su entorno regional y sobre el proceso y técnica de elaboración, en máximo
una hoja (En Word, Arial 12, interlineado 1.5).
j. Los docentes asesores deberán registrar SICE el enlace GOOGLE DRIVE,
Onedrive y/o Dropbox con el video con el cual participarán en las diferentes etapas,
el que deberá contener los avances del proceso de elaboración de la obra y la foto
en formato pdf de la obra finalizada. El video deberá incluir la presentación del
estudiante y reseña de la obra en máximo dos (02) minutos.

55
k. No se admiten contenidos con proselitismo político o partidario, obscenos,
El puntaje máximo es de treinta y dos (32) puntos, de acuerdo con los siguientes
criterios:
Puntaje
máximo
Comunicación y
desarrollo de ideas
Explora y comunica ideas y sentimientos en relación con
el tema de su obra.
4
Su trabajo y texto refleja la historia, tradición o
cosmovisión de su lugar de procedencia.
4
Creatividad
Emplea técnicas propias de su región, trabajando de
manera innovadora.
4
Demuestra imaginación, ideas independientes e
innovadoras en su propuesta.
4
Composición
Utiliza elementos como el espacio, forma, manejo del
color, movimiento y equilibrio que sustenten el contenido
de la obra.
4
Combina los elementos visuales (línea, color, textura,
forma y espacio) para transmitir sus ideas y sentimientos.
4
Materiales
Utiliza materiales que la identifican con su entorno
natural, sin que se recurra a la depredación de la flora,
fauna u otros.
4
Técnica
Emplea una técnica tradicional de su localidad.
Demuestra conocimiento y sentido simbólico de su
práctica.
4
Total 32
9.3.3. ESCULTURA
a. La escultura es una disciplina artística que consiste en esculpir o tallar distintos
materiales para crear una forma con volumen.
b. La participación es individual, está dirigido a estudiantes de la categoría “A” hasta
la etapa UGEL y las categorías “B”, “C” y “E” hasta la etapa nacional.
c. Los docentes asesores deberán registrar en el SICE el enlace Google drive,
Onedrive y/o Dropbox, con el video con el cual participarán en las diferentes
etapas, el que deberá contener los avances del proceso de elaboración de la obra
y la foto en formato pdf de la obra finalizada. El video deberá incluir la presentación
del estudiante y reseña de la obra en máximo dos (02) minutos.
a Youtube en modo público.
e. Si la presentación de la obra se realiza en una lengua originaria o lengua de señas
peruanas, al momento de la ejecución en la etapa IE y UGEL, el docente asesor(a),
deberá entregar al jurado la versión traducida al castellano en un archivo en Word,
indicando la lengua de origen, el nombre de la obra, la IE, CEBA, la UGEL y región
a la que pertenece, según las consideraciones de la comisión organizadora.
f. Cada participante puede presentar una obra original e inédita, que no haya
participado en ningún otro certamen artístico.
g. La técnica es libre, pudiendo utilizarse cualquier material. Se considera el uso de
materiales reciclados, reusables, de origen mineral, excluyéndose el material
orgánico perecedero.
h. Las obras deben tener un mínimo de 25 cm y un máximo de 60 cm en su dimensión
mayor. Deben ser realizadas para ser observadas por todos sus lados.
i. Se debe indicar la disposición de la obra (cómo debe presentarse, horizontal,
vertical, etc.).

56
j. Se coloca el nombre del estudiante, en un lugar visible, pero que no altere la obra,
y se menciona la categoría en la que participa, IE y región de procedencia.
k. La/el participante debe completar, obligatoriamente en el SICE (Anexo A2), con la
- Datos del participante (nombre y apellido del alumno, título de la obra, IE,
categoría en la que participa, UGEL, región de procedencia)
- Información con la idea central o mensaje que desea transmitir en la escultura,
el proceso de elaboración de la obra y la técnica utilizada máximo en una
página (Arial 12, interlineado 1.5).
m. La comisión organizadora en coordinación con los jurados calificadores,
criterios:
9.3.4. FOTOGRAFÍA
a. La fotografía es el arte y la técnica de obtener imágenes relacionadas a un
determinado tema.
b. La participación es individual, está dirigido a estudiantes de la categoría “B” y “C”
hasta la etapa nacional.
c. La fotografía debe girar en torno a los siguientes temas:
- Personas líderes en la historia local/regional cuya labor contribuye a forjar
valores ciudadanos.
- Ciudadanos que guardan la memoria, los saberes y el patrimonio material e
inmaterial de la comunidad.
- Costumbres y actividades tradicionales asociadas con la memoria de su
localidad.
Puntaje
máximo
Comunicación y
desarrollo de
ideas
Explora y comunica ideas y sentimientos con claridad 4
Su trabajo y texto refleja la historia, tradición o cosmovisión de su
lugar de procedencia.
4
Creatividad
Emplea técnicas propias de su región, trabajando de manera
innovadora.
4
Demuestra imaginación, ideas independientes e innovadoras en su
propuesta.
4
Composición
Utiliza elementos como el espacio, forma, manejo del color,
movimiento y equilibrio que sustenten el contenido de la obra.
4
Combina los elementos visuales (línea, color, textura, forma y
espacio) para transmitir sus ideas y sentimientos.
4
Materiales
Utiliza materiales que la identifican con su entorno natural, sin que
se recurra a la depredación de la flora, fauna u otros.
4
Técnica
Emplea dominio de la técnica de su localidad. Demuestra
conocimiento y sentido simbólico de su práctica.
4
Total 32

57
- Patrimonio cultural material inmueble (edificios, obras de infraestructura,
ambientes y conjuntos monumentales, centros históricos, entornos
paisajísticos y los bienes sumergidos en espacios acuáticos del territorio
nacional), más resaltante de su barrio, localidad y/o región que encarnan
valores ciudadanos.
- Patrimonio cultural inmaterial (danzas, canciones, música y objetos de arte),
más resaltante de su barrio, localidad y/o región que encarnan valores
ciudadanos.
- Manifestaciones o intervenciones artísticas (murales, instalaciones,
esculturas, entre otros) que conforman el patrimonio cultural de su barrio,
ciudad o región
d. La fotografía original puede ser en blanco y negro o a color. Se pueden utilizar tanto
cámaras fotográficas analógicas como digitales
e. La fotografía no puede tener datos de fecha u otros que identifiquen al autor.
f. La/el participante debe presentar la fotografía con una dimensión de 20 cm x 30
cm.
g. Los docentes asesores deberán registrar en el SICE el enlace Google drive,
Onedrive o Dropbox, con la foto y reseña de la obra con el cual participarán en las
diferentes etapas.
- Datos del participante (nombre y apellido del alumno, título de la obra, IE,
categoría en la que participa, UGEL, región de procedencia)
- La descripción del proceso de elaboración de la obra y el mensaje que busca
transmitir, a través del tema escogido, en máximo una página (en Word, Arial
12, interlineado 1.5)
i. No se admiten fotomontajes o fotografías retocadas digitalmente, cuyo mensaje e
imagen original hayan sido modificadas. Pueden admitirse aquellas fotografías con
retoques de brillo, tono y contraste usados para mejorar la calidad de las
fotografías.
j. No se admiten contenidos con proselitismo político o partidario, obscenos,
k. La comisión organizadora en coordinación con los jurados calificadores,
los criterios de evaluación, según la condición que presentan.
criterios:
Puntaje
máximo
Comunicación y
desarrollo de
ideas
Explora y comunica ideas y sentimientos en relación con el tema
de su obra.
4
Aborda el tema resaltando sus elementos y proponiendo nuevas
perspectivas sobre ellos.
4
Creatividad
Emplea técnicas de manera innovadora. 4
Demuestra imaginación, ideas independientes e innovadoras en
su propuesta.
4
Composición
Utiliza los planos fotográficos, el espacio, el ritmo y el color para
expresar el mensaje relacionado a alguno de los temas
indicados
4
Utiliza elementos como lala composición, luz, volumen, simetría,
forma, texturatextura que sustenten el contenido de la obra.
4

58
9.4. ARTES LITERARIAS
9.4.1. POESÍA
a. Poesía es una composición literaria que se concibe como expresión artística de la
belleza o del sentimiento estético a través de la palabra.
b. La participación es individual, está dirigido para estudiantes de la categoría “A”
hasta la etapa UGEL y las categorías “B” y “C” hasta la etapa nacional.
c. Los docentes asesores deberán registrar en el SICE el enlace Google drive /
Onedrive y/o Dropbox, con la obra y la reseña con el cual participarán en las
diferentes etapas.
d. Si la obra se presenta en una lengua originaria, al momento de la ejecución en la
etapa IE y UGEL, el docente asesor(a), deberá entregar al jurado la versión
nombre de la obra, la IE, CEBA, la UGEL y región a la que pertenece, según las
consideraciones de la comisión organizadora.
e. La/el docente asesor/a debe completar, obligatoriamente, la reseña con la
información técnica de la poesía (Anexo A2)
f. Su extensión no debe exceder los 25 versos o líneas, impreso a una sola cara y
como máximo una página.
g. Los trabajos se presentan en forma virtual tamaño A4, indicando el nombre del o
la participante, IE, UGEL, DRE y el video del proceso de creación no deberá
exceder los 5 minutos de duración.
j. La temática a tratarse es de: “Poema a América: Bicentenario de la Libertad
Hispanoamericana 1824-2024” buscando revalorar nuestra cultura y la
Hispanoamérica, reconociendo al Perú como un país libre, lleno de posibilidades,
de grandes desafíos y revalorando las gestas que sellaron nuestra independencia.
Originalidad e
impacto visual
Demuestra innovación y originalidad a través de la obra. 4
Técnica
Aplica conceptos como profundidad de campo, iluminación,
tiempo de exposición, enfoque, etc. de acuerdo con el mensaje
que se quiere transmitir.
4
Total 32

59
criterios:
Criterios de calificación
Criterios Desempeño que debe observarse
Puntaje
máximo
Adecúa el texto a la
situación
comunicativa
Considera el propósito, destinatario, el tipo de texto, el
género literario y registro al escribir su poema.
4
Expresa su sentir, emociones, inquietudes o ideas. 4
La poesía desarrolla ideas sobre el tema de su elección
describiéndolo y/o presentando su opinión.
4
Organiza y
desarrolla las ideas
de forma coherente
y cohesionada
Ordena sus ideas en torno a un tema, ampliándolas y
complementándolas, estableciendo relaciones de
coherencia y cohesión entre ellas y utilizando un vocabulario
variado.
4
Usa con precisión recursos ortográficos y gramaticales para
establecer relaciones lógicas entre las ideas.
4
Emplea figuras retóricas con el propósito de elaborar
patrones rítmicos demostrando con creatividad, y
originalidad.
4
Utiliza técnicas de composición poética y recursos
estilísticos para garantizar la claridad, el uso estético del
lenguaje.
4
Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y
contexto del texto
escrito
La poesía se presenta con un lenguaje que refuerza o
sugiere sentidos y que produce efectos en los lectores.
4
Total 32
9.5. ARTE, DISEÑO Y TECNOLOGÍA
9.5.1. CORTO AUDIOVISUAL
a. El concurso audiovisual consiste en elaborar un cortometraje (ficción) o video de
género libre (documental, entrevista, videoarte, entre otros), que permita visibilizar
la producción en audio y video de corta duración y fomentarla en las y los
estudiantes.
b. La participación es individual, está dirigido para estudiantes de la categoría C hasta
la etapa nacional
c. La/el participante publica el cortometraje o video en YouTube, con una duración
máxima de seis (6) minutos, los cuales deberán incluir un (01) minuto con la
presentación del participante y reseña de la obra. El enlace será publicado al
momento del registro en el concurso. Las/los participantes están sujetos a las
consideraciones relativas a derechos de autor en YouTube.
d. En la elaboración del cortometraje o video, también pueden emplear distintas
técnicas de producción audiovisual como stop motion, animación, slow motion.
Asimismo, pueden emplear diversos recursos para la filmación como: celulares,
cámaras digitales, filmadoras, entre otras.
e. Al inicio del video se debe mencionar el nombre de la institución educativa, el título
del cortometraje y/o videoclip y la región o provincia de procedencia (créditos).
f. Las producciones deben ser en idioma castellano o en lengua originaria. En el caso
de lengua originaria, el cortometraje debe contar con subtítulos en español.
g. Los autores de los cortometrajes seleccionados y/o ganadores, al aceptar las
bases del concurso, ceden los derechos de estos al MINEDU, y le otorgan la

60
autorización a reproducir estos materiales audiovisuales en todos los medios de
comunicación que determine la entidad.
h. Las/los participantes registran en el SICE los enlaces web, donde se encuentran
publicados sus videos con la versión grabada: Youtube, Vimeo, Dailymotion,
Matecafe, Dalealpaly o Veoh.
i. La comisión organizadora en coordinación con los jurados calificadores,
j. Las/los participantes deben hacer uso de recursos digitales, teniendo en
consideración los derechos de autor.
k. Los trabajos ganadores son enviados a la siguiente etapa en forma virtual, según
las orientaciones de la comisión organizadora.
El puntaje máximo es de treinta y dos (32) puntos, de acuerdo a los siguientes criterios:
Puntaje
máximo
Comunicación y
desarrollo de
ideas
La historia explora y comunica ideas y sentimientos con claridad
4
Expresa un sentir, una inquietud o una idea 4
Uso de elementos
y recursos
audiovisuales
Los personajes son coherentes con el tema planteado. 4
Las locaciones han sido bien definidas de acuerdo con el contexto. 4
Se hace buen uso de la iluminación, los contraluces y la luz natural
o artificial.
4
Se maneja el movimiento de cámara, el audio, el sonido natural o
efectos de sonido de manera adecuada y efectiva.
4
Producto global
Su producto final demuestra esfuerzo y atención a los detalles.
Presenta un trabajo bien acabado.
4
Demuestra imaginación, ideas independientes e innovadoras en su
cortometraje.
4
Total 32
9.5.2. HISTORIETAS INTERACTIVAS
a. Consiste en elaborar, a través de un lenguaje de programación una historieta, con
una secuencia de viñetas o representaciones gráficas que narra una historia
mediante imágenes y textos que aparecen encerrados en globos. La/el participante
deberá desarrollar la historieta empleando escenarios, personajes y acciones
animadas. El concurso tiene por finalidad incentivar la creatividad y la libre
expresión en las y los estudiantes.
b. La participación es individual, está dirigido para estudiantes de la categoría ”B” y
“C” hasta la etapa nacional.
c. La/el participante puede usar audífonos, micrófonos, cámara u otros accesorios
tecnológicos para la generación de recursos digitales.
d. La/el participante debe tener en consideración las siguientes recomendaciones
para el uso de la plataforma digital en línea Scratch:
- Debe crear una cuenta personal en la plataforma de Scratch, el enlace es el
siguiente https://scratch.mit.edu/join.
- En la plataforma digital de Scratch, debe iniciar un proyecto, para ello
selecciona la opción “crear”.
- Por única vez, antes de iniciar el proyecto en Scratch debe seleccionar el icono
del “mundo” para configurar el idioma en español.

61
- Recordar que luego de realizar los avances y ajustes de la programación debe
guardar el proyecto.
- Al terminar el proyecto e iniciar la presentación, no olvidar de redactar en los
recuadros las instrucciones y notas de crédito.
- La/el participante es responsable de habilitar la opción de “compartir” y copiar
el enlace, para remitirlo al inscribirse en el concurso para la posterior
evaluación del jurado calificador.
e. Las/los participantes deben usar la plataforma online de programación Scratch, la
cual permite realizar la narración interactiva. Para la evaluación de la historieta
interactiva, el participante debe compartir el enlace de su proyecto digital, a fin de
que el jurado calificador realice la evaluación del proyecto.
f. Los docentes asesores deberán registrar en el SICE el enlace del proyecto con el
cual participarán en las diferentes etapas.
g. La comisión organizadora en coordinación con los jurados calificadores,
h. No se admiten contenidos con proselitismo político o partidario, obscenos,
i. La/el docente asesor/a debe completar, obligatoriamente, la reseña con la
información técnica del proyecto (Anexo A2).
j. Los docentes asesores deberán registrar en el SICE el enlace Google Drive /
Onedrivee y/o Dropbox, con el video y la reseña con el cual participarán en las
diferentes etapas.
El puntaje máximo es de cuarenta (40) puntos, de acuerdo con los siguientes criterios:
Puntaje
Máximo
Adecúa el texto a la
situación comunicativa
La temática y los personajes describen un suceso o relatan
una historia relacionada con el tema sorteado al inicio de la
competencia.
4
Manejo adecuado de la redacción y ortografía. 4
Considera el propósito, destinatario, tipo de texto, género
discursivo y registro que utilizará al escribir los textos, así
como los contextos socioculturales que enmarcan la
comunicación escrita.
4
Organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y
cohesionada
Presenta secuencia correcta, funcionalidad y pertinencia. 4
El estilo gráfico (colores, imágenes, tipografía, etc.)
presenta armonía y contribuyen a la comprensión de la
narración elaborada.
4
Ordena lógicamente las ideas en torno a un tema,
ampliándolas y complementándolas, estableciendo
relaciones de cohesión entre ellas y utilizando un
vocabulario pertinente.
4
Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente
Utiliza los elementos (escenarios, personajes, acciones,
sonidos, movimientos, parlamentos, imágenes, etc.)
necesarios para expresar el mensaje.
4
Usa de forma apropiada recursos textuales para garantizar
la claridad, el uso estético del lenguaje y el sentido del texto
escrito.
4
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito
Demuestra haber revisado el contenido, la coherencia,
cohesión y adecuación a la situación comunicativa con la
finalidad de mejorarlo, prestando atención al detalle.
4
El estudiante explica el relato realizado y fundamenta la
relación con el tema sorteado.
4
Total 40

62
10. INFORMACIÓN ADICIONAL DE ARTE, DISEÑO Y TECNOLOGÍA
Las/los docentes y/o estudiantes solo pueden realizar consultas adicionales respecto
de las disciplinas digitales. Para tal efecto, deben comunicarse con el especialista de
la DITE, el señor Ladislao Gallardo Rodríguez al correo electrónico:
lgallardo@minedu.gob.pe
11. JURADO CALIFICADOR
 En todas las etapas, la comisión organizadora designa a tres (03) miembros del
jurado calificador de cada disciplina para la evaluación de las obras, que está
integrado por personas de probada idoneidad, profesionalismo y experiencia
compatible con las disciplinas a evaluar y que garantice una evaluación justa,
transparente, imparcial y objetiva en cada una de las disciplinas.
 El jurado calificador es responsable de la calificación de las presentaciones y/u
obras en la disciplina designada. En el fallo se registran las calificaciones mediante
un acta de resultados.
 En caso se cuente con alguna obra o presentación en lengua originaria, la comisión
organizadora de la etapa correspondiente coordina para asignar un jurado
calificador con dominio en dicha lengua.
 Asimismo, en caso se cuente con una obra o presentación en Lengua de Señas
Peruana, la comisión organizadora coordina para asignar un jurado calificador con
dominio en lengua de señas peruana y/o un intérprete de lengua de señas peruana
 No se consideran empates entre los tres primeros lugares; motivo por el cual, las y
los miembros del jurado calificador deben resolver de acuerdo con las presentes
Bases.
 La comisión organizadora en coordinación con los jurados calificadores,
12. FALTAS Y SANCIONES
Adicionalmente a lo señalado en el numeral 6.12 de las bases generales de los
Concursos Educativos 2022, se debe considerar que las sanciones se imponen de
manera proporcional a la falta cometida, de acuerdo con el Anexo A13.
13. PROPIEDAD INTELECTUAL O DERECHOS DE AUTOR Y PUBLICACIÓN DE
TRABAJOS
Las/los participantes conservan la titularidad de los derechos de autor sobre las
obras y los trabajos hechos con el fin de participar en los JFEN 2022.
Asimismo, a través del formato establecido en el Anexo A11, los padres de familia
o tutores o apoderados de las/los estudiantes autorizan al MINEDU la publicación,
edición, reproducción, traducción, difusión y distribución de los trabajos y las obras
de los estudiantes, de forma impresa y/o por medios digitales, las veces que
considere necesarias, durante un plazo de cinco (05) años contados desde la fecha
de publicación de los resultados de la premiación, libre de regalías, a condición de
que se mencione el nombre de las y los estudiantes en calidad de autores.
14. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
a. Las DRE, o la que haga sus veces, así como las UGEL e IIEE, son responsables de
asegurar el cumplimiento de las presentes bases, en el marco de sus competencias.

63
b. Las/los estudiantes y docentes asesores que participen en los Concursos Educativos
2022, deben aceptar las normas establecidas, a través de las bases, instructivos y
demás disposiciones emitidas por la DEFID.
c. No se admiten presentaciones ni trabajos con contenidos de apología política,
irreverentes, obscenos, xenófobos o cualquier otro que atente contra la dignidad de
las personas o que incite al odio y discriminación en los trabajos y/o proyectos
participantes.
d. Está prohibido el uso de material inflamable y/o pirotécnico, así como material
punzocortante. No se permiten animales en las presentaciones.
e. Los anexos A5, A6, A7, A8, A9, A10, A11 y A12 en físico debidamente firmados,
deberán estar en custodia de la comisión organizadora de la IE y disponibles en caso
la comisión organizadora nacional lo solicite.
f. El contenido, objetivo y estructura de los proyectos y/ trabajos presentados en la
etapa inicial y consignados en la Ficha de Inscripción de los Concursos Educativos
2022 no podrán ser sujetos de modificaciones. Se podrán realizar ajustes a los
videos de presentación para la etapa DRE y nacional sin que ello altere la naturaleza
del proyecto y/o trabajo.
15. INFORMACIÓN DE CONTACTO
Correo electrónico: juego.florales@minedu.gob.pe
WEB: http://www.minedu.gob.pe/jfen/
Calle Del Comercio 193, San Borja –– Lima
16. ANEXOS
ANEXO A1 : FICHA DE INSCRIPCIÓN
ANEXO A2 : RESEÑA
ANEXO A3 : ACTA DE RESULTADOS
ANEXO A4 : CUADRO CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN
ANEXO A5 : CREDENCIAL DOCENTE ASESOR
ANEXO A6 : DECLARACIÓN JURADA DEL DOCENTE ASESOR
ANEXO A7 : CARTA DE COMPROMISO DE LA MADRE Y/O PADRE DE
FAMILIA, TUTOR O APODERADO
ANEXO A8 : CREDENCIAL DEL ESTUDIANTE
ANEXO A9 : ACTA DE COMPROMISO DEL DOCENTE ASESOR JFEN 2022
ANEXO A10 : FICHA UNICA DE RECLAMOS (FUR)
ANEXO A11 : AUTORIZACIÓN PARA DIFUNDIR LAS OBRAS Y/ TRABAJOS
DE LOS PARTICIPANTES EN LOS JFEN 2022.
ANEXOA12 AUTORIZACIÓN PARA LA GRABACIÓN EN VIDEO Y
FOTOGRAFÍAS DE MENORES DE EDAD
ANEXO A13 : FALTAS Y SANCIONES

64
ANEXO A1
FICHA DE INSCRIPCIÓN
Datos de la Institución Educativa/CEBA/CEBE
DRE UGEL
Nombre
Código Modular Tipo de Gestión
Modalidad Teléfono
Dirección
Región Provincia
Distrito
Datos del Director/a
Tipo de documento Número de documento
Nombre Apellido Paterno
Apellido Materno Celular
Correo Electrónico
Datos del concurso
Título de la obra
Categoría Disciplina
Castellano o Lengua
originaria o LSP
Seudónimo
Variantes del quechua
Url (Enlace web del trabajo)
Datos del Estudiante
Apellido Paterno Apellido Materno
Nombre Sexo
Edad Nivel/Ciclo

65
Grado/Año Sección
Teléfono fijo Celular
Correo electrónico
Dirección
Tiene una discapacidad (SI/NO)
Tipo de discapacidad
Necesita intérprete (Lengua originaria y/o LSP) SI ( ) NO ( )
Datos del Docente Asesor/a
Nombre Especialidad
Correo electrónico
Dirección
Datos del padre, madre o tutor o Apoderado
Nombre Parentesco
Correo electrónico

66
ANEXO A2
RESEÑA
FORMATO DE RESEÑA DE LA OBRA O PIEZA MUSICAL – JFEN
2022
ETAPA
REGIÓN
UGEL
IIEE
APELLIDOS Y NOMBRES
TÍTULO DE LA OBRA
CATEGORÍA
DISCIPLINA
EN EL CASO DE ENSAMBLE
INSTRUMENTAL DETALLAR
INSTRUMENTOS A UTILIZAR.
RESEÑA DE LA OBRA O PIEZA MUSICAL A INTERPRETAR
Nota: La reseña de la obra y/o pieza musical, será de utilidad para la presentación de la
obra, al inicio de la grabación del material audiovisual.

67
ANEXO A3
ACTA DE RESULTADOS
En la región de……………………………….……..………….., provincia de
…………….……………….., distrito de ……………….……………., con fecha
……….………… de 2022, a horas…………....., durante el proceso de evaluación de
Juegos Florales Escolares Nacionales 2022, de la etapa
…………………………………….., de la categoría……..………., de la
disciplina:……………………………..………………………; el Jurado Calificador,
conformado por las siguientes personalidades:
1.……………………………………………………………………………………..……
2.……………………………………………………………………………………..……
3.……………………………………………………………………………………..……
Efectuándose la calificación, en coherencia con las bases, se procede a declarar lo
siguiente:
1ER. PUESTO:
IIEE…………………………………………………………….UGEL………………………
………. DRE ………………………………………………………….……...
2DO. PUESTO:
IIEE…………………………………………………………….UGEL………………………
………. DRE ………………………………………………………….……...
3ER. PUESTO:
IIEE…………………………………………………………….UGEL………………………
………. DRE ………………………………………………………….……...
4TO. PUESTO:
IIEE…………………………………………………………….UGEL………………………
………. DRE ………………………………………………………….……...
5TO. PUESTO:

68
IIEE…………………………………………………………….UGEL………………………
………. DRE ………………………………………………………….……...
Concluido el proceso, las y los miembros del Jurado Calificador firmamos la presente
Acta de Resultados, cuyo Cuadro Consolidado de Evaluación debidamente firmado
forma parte indivisible del presente documento.
Nombres y apellidos:
Jurado N° 01
DNI N°
Jurado N° 02
DNI N°
Jurado N° 03
DNI N°

69
ANEXO A4
CUADRO CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN
ETAPA: ________________________________ LUGAR (Región/Provincia/Distrito): ______________________________________________
DISCIPLINA: __________________________________________________ CATEGORÍA: FECHA: ____________________________
DNI N°
DNI N°
DNI N°
UGEL- DRE
II.EE
Jurado “1” Jurado “2” Jurado “3”
TOTAL
PUESTO

70
ANEXO A5
CREDENCIAL DEL DOCENTE ASESOR/A
EL/LA DIRECTOR/A DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA,
…………………………………………….…..………………………CON CÓDIGO
MODULAR……………………….. DE LA UGEL……………………………….……,
DRE……………..………………QUIEN SUSCRIBE DECLARA BAJO
JURAMENTO QUE:
EL SR(A) ....…………………………………………………………………..……………
SE DESEMPEÑA COMO DOCENTE ASESOR DEL ESTUDIANTE o los estudiantes
( en caso de que sea grupal) EL EQUIPO DE ESTUDIANTES
……..…………………………….………………………...…………………….…………
DEL ……………GRADO DE EDUCACIÓN …………………………………., BAJO LA
CONDICIÓN LABORAL DE……………………………………………………………,
CON CÓDIGO MODULAR………………………..….., DNI N°……………………..……
SE EXPIDE LA PRESENTE CREDENCIAL COMO REQUISITO PARA LA
PARTICIPACIÓN EN LA ETAPA NACIONAL DE LOS JUEGOS FLORALES
ESCOLARES NACIONALES 2022.
_________________________
DIRECTOR/A DE LA IE
Firma y Sello
Nota: El docente acreditado debe contar con título en educación y/o título profesional
en una especialidad vinculada a la materia asesorada y cumplir función docente en la
institución educativa.

71
ANEXO A6
DECLARACIÓN JURADA DEL DOCENTE ASESOR/A
Yo, ___________________________________________________,
identificado(a) con DNI ( ), CE ( ), Otros ( ) Nº _________________, con
domicilio en ______________________________ Distrito ________________
Provincia _________________________ Región ___________________,
declaro bajo juramento:
a. No registrar antecedentes policiales, penales ni judiciales al momento de
participar y durante el desarrollo del concurso.
b. No estar inmerso en proceso administrativo disciplinario en investigación o
haber sido sancionado.
c. No registrar sanciones ni inhabilitaciones temporales, en los últimos tres (03)
años, o permanentes, para el ejercicio de la profesión docente inscrita en el
escalafón o en el Registro Nacional de Sanciones contra Servidores Civiles
- RNSSC - de SERVIR
d. No haber sido sentenciado por incumplimiento a la asistencia alimentaria o
estar inscrito en el Registro de Deudores Alimentarios Morosos (REDAM) o
estar sujeto a un proceso judicial penal.
e. No estar inscrito en el Registro de personas condenadas o procesadas por
los delitos establecidos en la Ley N° 29988, Ley que establece medidas
extraordinarias para el personal que presta servicios en instituciones
educativas públicas y privadas implicado en diversos delitos; crea el Registro
de personas condenadas o procesadas por los delitos establecidos en la Ley
N° 29988 y modifica los artículos 36 y 38 del Código Penal.
En caso no cumplir con lo estipulado en los incisos anteriores, el docente asesor
(a) no recibirá la Resolución Ministerial de felicitación.
Ciudad y Fecha: _________________________
Nombres y Apellidos: ____________________
Firma: …………………………………………………………………….
(Idéntica al DNI)

72
ANEXO A7
CARTA DE COMPROMISO DE LA MADRE Y/O PADRE DE FAMILIA, TUTOR O
APODERADO
Quien (es) suscribe (n) el presente documento, declara (n) bajo juramento ser quien
(es) ejerce(n) la patria potestad o tutela del estudiante
………………………………………………………………………, identificado con DNI Nº
…………………… quien a la fecha cuenta con ………. años de edad, precisando al
mismo tiempo que es voluntad de mi (nuestro) hijo (a) o tutelado (a), participar
libremente en los Juegos Florales Escolares Nacionales 2022 en la disciplina:
………………………, representando a la Institución Educativa
………………………………………………………………….
UGEL………………………… DRE……………………………………, para lo cual
autorizo (ambos) su participación voluntaria.
Asimismo, declaro/ / declaramos que se me/nos han explicado oralmente o he/hemos
leído completamente las bases del presente concurso y comprendo/ comprendemos
las características del mismo, y asumiré /asumiremos mos la responsabilidad por los
daños que pueda ocasionar mi menor hijo (tutelado) durante su participación en
el concurso educativo en mención.
Lima, _______de_____________ de 2022
Nombres y Apellidos: _________________________________________________
DNI: ___________________
Domicilio: _____________________________________________________
______________________________
Firma
Nombres y Apellidos: __________________________________________________
DNI: ___________________
Huella Digital

73
Domicilio: ____________________________________________________
______________________________
Firma
Nota:
Consignar los nombres y huella digital del padre y/o madre (o ambos) que ejerzan la
patria potestad o de la(s) persona(s) que ejerzan la tutela.
Huella Digital

74
ANEXO A8
CREDENCIAL DEL ESTUDIANTE
El/la directora/a de la Institución
Educativa,…………….……………….…………………...... con código modular
N°………..……… de la UGEL …………………….………………..
DRE………………………………………..quien suscribe, declara bajo juramento
que:
La/el estudiante …………………………………..…………………………………..
Cursa el grado …………………..…del
nivel/ciclo………………………………………… de Educación
Básica………………………..…..………de nuestra Institución Educativa, con el
código de matrícula N°…..………, DNI N° ………….
Se expide la presente credencial como requisito para la participación en la
categoría: …………………… Disciplina: …………………………………………..
de los Juegos Florales Escolares Nacionales 2022.
_____________________
DIRECTOR(A) DE LA IE
(FIRMA Y SELLO)

75
ANEXO A9
ACTA DE COMPROMISO DEL DOCENTE ASESOR/A
JUEGOS FLORALES ESCOLARES NACIONALES 2022
Yo, ………………………………………………………………, identificado con el DNI
N°…………………., Docente de la Institución Educativa
………….…………..………………………………………………UGEL…………….……
….……… Región………………….……………..……..
Como docente asesor/a del estudiante participante en los JFEN 2022, me
comprometo a:
a) Asegurar y verificar que la información registrada en la ficha de inscripción del
participante sea la correcta.
b) Cumplir con el cronograma establecido para el buen desarrollo de la actividad
según las fechas de competencias, premiación entre otros; así como garantizar
la participación oportuna del estudiante.
c) Coordinar los horarios de presentación, para garantizar la participación del
estudiante.
d) Procesar adecuadamente los reclamos ante la Comisión Organizadora.
e) Verificar y presentar durante el proceso de inscripción la Carta de Compromiso
(Anexo A7) debidamente firmada por los padres, tutores o apoderados de las y
los estudiantes participantes.
Tengo conocimiento de que, en caso de omitir el cumplimiento de estas normas, la
Comisión Organizadora Nacional remite el informe respectivo a la Dirección Regional
de Educación a la que pertenezco.
ESTUDIANTE A MI CARGO:
1.- …………………………………………………………………………………………
En señal de conformidad y en cumplimiento a lo indicado en el numeral 6.7.1 y 6.7.2 de
las Bases Generales de los Concursos Educativos 2022, firmo la presente acta.
______________________________
FIRMA DEL DOCENTE ASESOR/A

76
ANEXO A10
FICHA UNICA DE RECLAMOS (FUR)
JUEGOS FLORALES ESCOLARES NACIONALES 2022
1. Información general:
Artes/disciplinas:
Escénicas Musicales Visuales Literarias Arte, diseño y Tecnología
Disciplina….……………..............……….Categoría:……….....…………….………..
Fecha: ........................ Hora: ................ Lugar: ……….........................................
DRE........................................................UGEL…………...………………..………….
Región:……………………...……… Provincia: ......................................................
Distrito……...................................................................
Nombre de la IE o CEBA: ………………………………………………………………
………………………………………........................……………………………………
2. Motivos del reclamo: marcar con una X el motivo específico del reclamo a
presentar:
Inconformidad con el resultado o calificación del jurado
Inconformidad con la Organización por la presentación del estudiante
Incumplimiento de las Bases de los JFEN 2022
Otro motivo del reclamo:
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
.......................................................................................
…………………………………………………………………………………………………
………………….………………………………………………..………………………
........................................................
Firma del Docente asesor (a)

77
Nombre del docente asesor(a)…………… ……………..……………………………
DNI.............................. Teléfono IE.: .............................. Teléfono personal:
.......................................
Correo electrónico:………… ………………………………………………… ……….
Se debe tomar en cuenta lo siguiente:
 La /el docente asesor debe llenar este formato en forma clara y legible,
indicando el motivo del reclamo.
 El reclamo debe de ser presentado a la Comisión Organizadora, hasta 72
horas después de la publicación de los resultados.
 El reclamo debe estar debidamente sustentado.

78
ANEXO A11
AUTORIZACIÓN PARA DIFUNDIR LAS OBRAS Y/O TRABAJOS DE LAS Y LOS
PARTICIPANTES EN LOS JUEGOS FLORALES ESCOLARES NACIONALES 2022
Yo,_____________________________________________________, identificado (a) con DNI
Nº__________________________, padre/madre o tutor/tutora o apoderado/a del
estudiante______________________________________, identificado (a) con DNI Nº
………….. otorgo mi consentimiento al MINEDU, para la publicación, edición, reproducción,
traducción, difusión de las obras y/o trabajos de los JFEN 2022, por un periodo de 5 años
contados desde la fecha de publicación de los resultados de la premiación regional, sin
restricción de la ubicación geográfica y libre de regalías, a condición de que se mencione el
nombre de las y los estudiantes en calidad de autores de las obras de las referidas disciplinas.
La presente autorización se otorga a fin de que la publicación, edición, reproducción, traducción,
difusión de las obras y/o trabajos de los Concursos Educativos 2022, correspondiente al
concurso de JFEN, se utilicen principalmente para fines de la enseñanza o de la promoción de
programas educativos impartidos por el MINEDU.
He recibido una copia de este formulario de autorización.
Nombres y apellidos del padre/madre o tutor (a) legal o apoderado(a):
___________________________________________________________
______________________________________________________________
FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA O DEL TUTOR LEGAL O APODERADO(A):
Dirección:
Teléfono:
En la ciudad de _______, ______ de _______________ de 2022.
Nota: El presente formulario se emite considerando lo dispuesto en el Decreto Legislativo Nº
822, Ley sobre el Derecho de autor y sus disposiciones complementarias.

79
ANEXO A12
AUTORIZACIÓN PARA EL USO O REPRODUCCIÓN DEL MATERIAL AUDIOVISUAL DE
LAS Y LOS PARTICIPANTES EN LOS JUEGOS FLORALES ESCOLARES NACIONALES
2022
Yo, _______________________________________________, identificado (a) con DNI o
pasaporte Nº__________________________, padre/madre o tutor/a o apoderado/a del
estudiante_____________________________________________, identificado con DNI Nº
otorgo mi consentimiento al MINEDU, para el uso o la reproducción del material de video,
fotografías o grabaciones de voz del mencionado participante, sin restricción de tiempo y a la
ubicación geográfica en donde se pueda distribuir el referido material.
La presente autorización se otorga a fin de que el uso del material de video, fotografías o
grabaciones de voz del participante, se utilicen principalmente para fines de la enseñanza o de
la promoción de programas educativos impartidos por el MINEDU.
Asimismo, se me ha informado que el referido material será recopilado dentro de la cobertura
audiovisual de las actividades educativas realizadas por el MINEDU para los fines que se
indican en este documento.
Nombre del padre/madre o tutor/a legal o apoderado/a:
________________________________________________________________
_______________________________________________
Firma del padre o madre de familia o del tutor/a legal o apoderado/a:
Dirección:
Teléfono:
Base Legal:
Según lo dispuesto en la Ley N° 29733, Ley de Protección de datos personales y en su
Reglamento de la Ley Nº 29733, aprobado mediante el Decreto Supremo Nº 003-2013-JUS.

80
ANEXO A13
FALTAS Y SANCIONES
FALTAS SANCIONES
1. La adulteración de documentos oficiales y/o la suplantación de
estudiantes en la participación en los JFEN 2022.
1.1. Retiro inmediato de la competencia, descalificándolo automáticamente.
1.2. Inhabilitación inmediata del estudiante por un (01) año, y para el
docente asesor responsable del hecho por el periodo de dos (02) años,
de participar en el concurso educativo, considerando 365 días para
cada año, calculados desde el momento en el que se emite la sanción,
y siendo remitido a la Comisión Organizadora Nacional.
1.3. La Comisión de ética y disciplina debe comunicar a la UGEL/DRE, para
que disponga las acciones administrativas y judiciales, de considerarlo
pertinente.
2. De producirse alguna denuncia por acoso sexual, violación, maltrato
físico y/o psicológico, durante el desarrollo de los Concursos
Educativos.
El docente es inmediatamente retirado de la competencia y no podrá
participar en los Concursos Educativos hasta que se determine su inocencia
o absolución. En caso se demuestre su responsabilidad ante la denuncia,
queda impedido definitivamente de participar en los Concursos Educativos.
3. Trabajos que tengan contenidos obscenos, xenófobos o cualquier
otro que atente contra la dignidad de las personas.
Descalificación de la obra y queda impedido definitivamente de participar en
los Concursos Educativos.

81
ANEXO B
BASES ESPECÍFICAS
PREMIO NACIONAL DE NARRATIVA
Y ENSAYO “JOSÉ MARÍA
ARGUEDAS” 2022

82
1. PRESENTACIÓN
Mediante la Ley N° 28898 se instituye el Premio Nacional de Narrativa y Ensayo “José
María Arguedas”, con la finalidad de mantener vigente el mensaje multicultural del
insigne escritor y antropólogo, José María Arguedas; y, estimular y premiar la
creación literaria en sus diversas formas de expresión narrativa, tanto orales como
escritas y pertenecientes a las diversas culturas existentes en el país, entre los
estudiantes de la Educación Básica Regular y Educación Básica Alternativa.
2. OBJETIVOS
2.1. OBJETIVO GENERAL
Promover la creación literaria, en el marco del desarrollo de las competencias
comunicativas en lengua originaria o en lengua castellana, a partir de la lectura de la
obra de José María Arguedas, para expresar el mundo personal del lector, la cultura
local, regional y nacional, así como la diversidad cultural y lingüística de las y los
estudiantes de nuestro país
2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
a) Generar situaciones de aprendizaje que propicien el desarrollo de procesos de
apreciación, interpretación y creación literaria, desde la perspectiva intercultural,
a partir de la lectura de la obra de Arguedas y su relación con el mundo personal
y sociocultural del estudiante promoviendo el desarrollo de habilidades
socioemocionales.
b) Promover en las y los estudiantes de Educación Básica Regular y Educación
Básica Alternativa procesos de interpretación y creación de textos orales y
escritos a partir de la reflexión sobre la obra de José María Arguedas.
c) Contribuir a generar espacios de expresión y creación para los estudiantes con
relación a la obra de José María Arguedas.
3. ALCANCES
 Ministerio de Educación
 Direcciones Regionales de Educación o la que haga sus veces
 Unidades de Gestión Educativa Local
 Instituciones educativas de Educación Básica Regular y Educación Básica
Alternativa, públicas y privadas
El PNJMA está dirigido a:
a) Estudiantes desde quinto grado de primaria hasta el quinto grado de secundaria
en EBR, de IIEE públicas y privadas.
b) Estudiantes desde el tercer grado del ciclo intermedio hasta el cuarto grado del
ciclo avanzado en EBA, de IIEE públicas y privadas.
5. NIVELES, CATEGORÍAS Y TEMAS
En el siguiente cuadro se detalla el nivel y grado educativo de las y los participantes, las
categorías y los temas que se deben abordar:

83
NIVELES /
CICLOS
Y MODALIDADES
EDUCATIVAS
CATEGORÍAS EN
LAS QUE
PARTICIPAN
PARTICIPANTES TEMA OBRAS
SUGERIDAS
Educación
Primaria EBR
Narrativa oral
en lengua
originaria16
Quinto y sexto
grado
El universo andino
de José María
Arguedas en
diálogo con
nuestra cultura
local y regional.
 Canto kechwa
 Agua
 Amor mundo
 Warma kuyay
 Antologías de
cuentos,
leyendas y
fábulas
quechuas
 Los ríos
profundos
Ciclo Intermedio
EBA
Tercer Grado
Educación
Primaria EBR
Fábula en
lengua
originaria o
castellana
Quinto y sexto
grado
El universo andino
de José María
Arguedas en
diálogo con
nuestra cultura
local y regional.
 Canto kechwa
 Agua
 Amor mundo
 Warma kuyay
 Antologías de
cuentos,
leyendas y
fábulas
quechuas
 Los ríos
profundos
Ciclo Intermedio
EBA
Tercer Grado
Educación
Secundaria EBR Cuentos en
lengua
originaria o
castellana
Primer y
segundo grado
El ser humano y la
naturaleza:
una
relación
armoniosa o el
buen vivir.
 Warma kuyay
 El torito de la
piel brillante
 La agonía de
Rasu
 Ñiti
Ciclo Avanzado
EBA
Primer grado
Educación
Secundaria EBR
Historieta en
lengua
originaria o
castellana
Tercer grado
Arguedas, una
auténtica
reivindicación de
la cultura andina
 El sueño del
pongo
 Yawar fiesta
Ciclo Avanzado
EBA
Segundo grado
Educación
Secundaria EBR
Ensayo escrito
en lengua
originaria o
castellana
Cuarto y quinto
grado
Arguedas: el
encuentro de dos
mundos.
La lengua
Originaria y la
expresión literaria
arguediana.
 El sexto
 Yawar fiesta
 Todas las
sangres
 Los ríos
profundos
 A nuestro
padre creador
Túpac Amaru
(himno
canción)
Ciclo Avanzado
EBA
Tercer y Cuarto
grado
16
En la narrativa oral en lengua originaria se considerarán los géneros discursivos de los textos narrativos: cuentos,
fábulas, leyendas o mitos o historias.

84
6. FASES Y ETAPAS
FASE Institución Funciones
Preparatoria
IIEE
El directivo de la IE programa la participación de las y los
estudiantes en el PAT, de ser el caso; de manera que sea una
actividad institucional y se pueda incorporar en la Planificación
Curricular de la IE que realizan las/los docentes, previstas para
desarrollar competencias de las diferentes áreas y niveles
educativos.
UGEL
Las y los especialistas designados están a cargo de organizar,
difundir, orientar pedagógicamente y convocar la participación
de las y los estudiantes, de manera presencial o virtual, de las
modalidades de Educación Básica (EBR, EBA).
DRE
La DRE designa a los especialistas responsables por cada
UGEL del PNJMA 2022 mediante oficio y lo remite a la DEFID
del Minedu, a los 15 días de publicadas las bases, vía correo
electrónico: concurso.jma@minedu.gob.pe
Ejecución
IE
Se desarrolla a nivel de IE de manera presencial o virtual, con
la participación voluntaria de las y los estudiantes del quinto y
sexto grado de nivel de Educación Primaria y del primer a quinto
grado de nivel de Educación Secundaria de EBR, así como de
las y los estudiantes del tercer grado del ciclo Intermedio y del
primer al cuarto grado del ciclo Avanzado de EBA, y los
docentes de aula del área de Comunicación17, a cargo del
proceso formativo del estudiante.
Clasifican para la segunda etapa tres (03) estudiantes que
obtengan el mayor puntaje por cada categoría de la IE.
Cada uno de los trabajos (creaciones literarias) de los
estudiantes ganadores de la IE son almacenados en las
siguientes plataformas web: Dropbox, Onedrive y/o Google
Drive, cuyos enlaces web son registrados en el SICE
(https://sice.minedu.gob.pe/) al momento de la inscripción para
etapa UGEL.
UGEL
Se realiza en el ámbito de las UGEL de manera presencial o
virtual. Clasifica para la etapa DRE un (01) estudiante que
obtenga el mayor puntaje por cada categoría para la modalidad
EBR y un (01) estudiante que obtenga el mayor puntaje por cada
categoría para la modalidad EBA. De esta manera, en la tercera
etapa podrán representar a la UGEL cinco (05) estudiantes de
EBR y cinco (05) estudiantes de EBA, como máximo.
Los trabajos ganadores de cada categoría serán inscritos a la
tercera etapa regional a través del SICE con su respectiva Ficha
de Inscripción del Participante.
17
Para el nivel primario serán los docentes encargados de las aulas de 5° y 6° grado de primaria o docente a cargo de
enseñar el área curricular de comunicación o personal social.

85
etapa DRE.
DRE
Se desarrolla en el ámbito de las DRE de manera virtual a través
del SICE. Clasifica para la etapa nacional un (01) estudiante de
la modalidad EBR y un (01) estudiante de la modalidad EBA que
obtengan el mayor puntaje por cada categoría. De esta manera,
en la etapa nacional podrán representar a la DRE diez (10)
estudiantes como máximo.
Los trabajos ganadores de cada categoría serán inscritos a la
etapa nacional a través del SICE con su respectiva Ficha de
Inscripción del Participante.
etapa nacional.
Nacional
Se desarrollará de manera virtual a través del SICE. Los trabajos
clasificados a esta etapa serán evaluados por el jurado
calificador de acuerdo con los criterios de evaluación
establecidos en las presentes bases (Anexo B2).
En la etapa nacional, se premian los trabajos que obtengan el primer, segundo y tercer
puesto de cada categoría, los cuales reciben diplomas virtuales, respectivamente, según el
siguiente detalle:
CATEGORÍAS
DIPLOMAS VIRTUALES
1°
puesto
2°
puesto
3°
puesto
Narrativa oral en lengua originaria (EBR o EBA) 1 1 1
Fábula escrita en lengua originaria o castellana (EBR o
EBA) 1 1 1
Cuentos en lengua originaria o castellana
(EBR o EBA)
1 1 1
Historieta en lengua originaria o castellana (EBR o EBA) 1 1 1
Ensayo escrito en lengua originaria o
castellana (EBR o EBA) 1 1 1
TOTAL 5 5 5
7. CRONOGRAMA E INSCRIPCIÓN
ETAPAS DE EJECUCIÓN: JMA
ETAPA IIEE
FECHAS
Evaluación y selección de los mejores tres trabajos por cada disciplina en la Institución Educativa.
Desde la
aprobación de las
bases hasta el 12
de agosto

86
ETAPAS DE EJECUCIÓN: JMA
ETAPA IIEE
FECHAS
El director/a de la IIEE o quien designe, realiza la inscripción de los participantes seleccionados
con los tres mejores trabajos de cada disciplina, incorporando el enlace donde se encuentran
alojados los trabajos en el SICE, para la etapa UGEL.
Hasta el 12 de
agosto
ETAPA UGEL
El especialista de la UGEL responsable del concurso organiza los trabajos inscritos. Coordina la
selección de jurados. Entrega a los jurados los trabajos de su provincia para que los evalúen y
designen un ganador por cada disciplina.
Del 15 de agosto
al al 09 de
setiembre
Inscribe a los clasificados en el SICE para la etapa DRE.
Hasta el 16 de
setiembre
ETAPA DRE
El especialista de la DRE responsable del concurso organiza los trabajos inscritos. Coordina la
selección de jurados. Entrega a los jurados los trabajos de su región, para que los evalúen y
designen un ganador por cada disciplina.
Del 19 de
setiembre hasta
el 07 de octubre
Inscribe a los clasificados en el SICE para la etapa nacional.
Hasta el 14 de
octubre
ETAPA NACIONAL
Etapa nacional: La UAC organiza los trabajos inscritos. Coordina la selección de jurados. Entrega
a los jurados los trabajos para que los evalúen y designen un ganador por cada disciplina.
Del 17 al 26 de
octubre
Publicación resultados finales 31 de octubre
Nota: No se admitirán inscripciones fuera de la fecha establecida en cada una de las
etapas.
8. JURADOS
En todas las etapas el jurado calificador se conforma con un mínimo de tres (03)
integrantes, quienes no pueden formar parte de la comisión organizadora.
ETAPA INTEGRANTES Funciones
IE
a) El/la directora (a) de la IE, o a quien designe esta
función.
b) Un (a) docente del área de Comunicación (lengua
originaria y/o castellano como segunda lengua)
c) Un (a) docente que hable lengua originaria, para
la categoría Narrativa Oral en Lengua Originaria.
d) Un (a) docente de la IE de otras áreas,
preferentemente docente de Arte y Cultura o
Ciencias Sociales en IIEE de educación
secundaria y/o de las áreas de Desarrollo
personal y ciudadano o de Ciencia, Tecnología y
salud de Educación Básica Alternativa, de los
ciclos intermedio y/o avanzado.
e) Representante estudiantil: municipio escolar/
Consejo de Participación Estudiantil (COPAE).
El jurado calificador de la IE
evalúa las creaciones literarias
utilizando los criterios y fichas de
evaluación para seleccionar a
las y los participantes (Anexo
B2 y B3). Los tres primeros
puestos de cada categoría del
Premio Nacional de Narrativa y
Ensayo “José María Arguedas”
2022, pasan a la etapa UGEL.

87
ETAPA INTEGRANTES Funciones
f) Representante de la comunidad educativa
g) Un (a) profesional SAANEE, en caso la IE cuente
con ese servicio.
UGEL
a) El/la directora (a) de la UGEL, o a quien designe
esta función, quien lo preside.
b) Un (a) especialista del área de Comunicación.
c) Un (a) especialista de la Educación Intercultural
Bilingüe o representante de una asociación civil
con dominio de una o más lenguas originarias de
la región, si el caso lo requiere.
d) Un (a) representante del gobierno local y/o un
escritor y/o poeta y/o narrador local y/o un (a)
representante de la OMAPED
e) Un (a) Representante de las organizaciones
indígenas.
El jurado calificador de la UGEL,
evalúa las creaciones literarias
utilizando los criterios y fichas de
evaluación para seleccionar al
participante (Anexo B2 y B3). Los
cinco primeros puestos de cada
categoría en EBR y EBA del
2022, pasan a la etapa DRE.
DRE
a) El/la director/a de la DRE o la que haga sus veces,
o a quien designe esta función, quien lo preside.
b) Un (a) representante de la Dirección Regional de
Cultura o, en su defecto, un escritor representativo
del ámbito regional.
c) Un (a) representante del Gobierno Regional.
d) Un (a) especialista de la Educación Intercultural
Bilingüe o representante de una asociación civil
con dominio de una o más lenguas originarias de
la región, si el caso lo requiere.
e) Un (a) especialista del área de Comunicación.
f) Un (a) especialista EBE y/o un (a) representante
de la OREDIS
g) Representante de las organizaciones indígenas.
El jurado calificador de la DRE o la
que haga sus veces evalúa las
creaciones literarias utilizando los
criterios y fichas de evaluación
para seleccionar al participante
(Anexo B2 y B3). Los cinco
primeros puestos de cada
categoría en EBR y EBA del
2022, pasan a la etapa nacional.
Nacional
a) Un (a) representante del Ministerio de Educación,
quien lo preside.
b) Un (a) representante del Ministerio de Cultura.
c) Un (a) representante de la Cámara Peruana del
Libro.
d) Un (a) representante de la Academia Peruana de
la Lengua.
e) Un (a) representante de la Municipalidad de
Andahuaylas.
f) Otras personalidades del ámbito literario, de las
comunicaciones y del mundo de las artes que
tengan conocimiento de las lenguas originarias y
sus variantes.
El jurado calificador evalúa las
creaciones literarias utilizando los
criterios y fichas de evaluación
(Anexo B2 y B3) para seleccionar
el primer, segundo y tercer puesto
por cada categoría establecida
del Premio Nacional de Narrativa
y Ensayo “José María Arguedas”
2022.
9. REQUISITOS Y CARACTERÍSTICAS PARA LA PRESENTACIÓN DE TRABAJOS
9.1. Los trabajos deben ser de la autoría de los propios participantes. La evidencia del
plagio (copia integral del texto o empleo de fragmentos de otro autor) de fuentes
escritas y no citadas, internet u otros, es motivo de descalificación en sus respectivas
etapas. Es posible hacer uso de diferentes fuentes, sean citas textuales o paráfrasis,
especificando la referencia bibliográfica (a continuación del texto según el formato
APA). Es relevante que se considere el criterio de creatividad en los trabajos
presentados; por esta razón, el/la docente asesor (a) y las demás instancias de
evaluación velan por el cumplimiento de este criterio.
9.2 Los participantes colocan en sus trabajos solo sus seudónimos como única señal de
identificación, los cuales no deben ser ofensivos ni polémicos.

88
9. 3. Para el caso de cada categoría las características de presentación se detallan a
continuación:
 Narrativa oral en lengua originaria18
Elaboración de un texto oral con un máximo de doce (12) minutos en lengua
originaria.
Los docentes asesores registrarán en el SICE el enlace Google drive drive o
Onedrive o Dropbox con el video de la obra con la cual participarán en la etapa
DRE y Nacional y este deberá incluir la versión traducida al castellano en un
archivo en Word, letra Arial número 12, en espacio y medio (1.5), indicando la
lengua de origen, el nombre de la obra, la IE, la UGEL y región a la que
pertenece, según las consideraciones de la comisión organizadora.
El video puede grabarse en formato: Youtube, Vimeo, Dailymotion, Matecafe,
Dalealpaly, Veoh u otros
Nota: No se admiten trabajos de narrativa oral en lengua castellana.
 Fábula escrita en lengua originaria o castellana
Las producciones de las y los participantes están redactadas en prosa, con una
extensión mínima de una (01) página y máximo dos (02) páginas. Se registra en
el SICE los enlaces web donde se encuentran almacenados los trabajos
(Dropbox, Onedrive y/o Google Drive) en formato PDF, en hoja A4 (21.5 cm X
29.7 cm), márgenes (Superior e Inferior: 2.5 cm, y Derecho e Izquierdo 3 cm),
letra Arial número 12, en espacio y medio (1.5), y su respectiva traducción al
castellano, en caso corresponda.
 Cuentos en lengua originaria o castellana
Las producciones de las y los participantes estarán redactadas en prosa y con
una extensión mínima de dos (02) páginas y máxima de cinco (05) páginas. Se
registra en el SICE los enlaces web donde se encuentran almacenados los
trabajos (Dropbox, Onedrive y/o Google Drive) en formato PDF, en hoja A4 (21.5
cm X 29.7 cm), márgenes (Superior e Inferior: 2.5 cm, y Derecho e Izquierdo 3
cm), letra Arial número 12, en espacio y medio (1.5), y su respectiva traducción
al castellano, en caso corresponda.
 Historieta en lengua originaria o castellana
Los trabajos deben ser elaborados manualmente (no está permitido utilizar un
programa y/o aplicativo virtual) con un mínimo de diez (10) viñetas y un máximo
de veinte (20). Considerando que el texto en cada viñeta sea legible dejando a
criterio del estudiante el número de viñetas por hoja. Se registra en el SICE los
enlaces web donde se encuentran almacenados (Dropbox, Onedrive y/o Google
Drive) la versión escaneada de los trabajos en formato PDF y su respectiva
traducción al castellano, en caso corresponda.
 Ensayo escrito en lengua originaria o castellana
Las producciones de las y los participantes están redactadas con la siguiente
extensión: mínimo dos (02) páginas y máximo cinco (05). Se registra en el SICE
los enlaces web donde se encuentran almacenados los trabajos (Dropbox,
Onedrive y/o Google Drive) en formato PDF, en hoja A4 (21.5 cm X 29.7 cm),
márgenes (Superior e Inferior: 2.5 cm, y Derecho e Izquierdo 3 cm), letra Arial
18
Se entiende por lenguas indígenas u originarias del Perú todas aquellas que son anteriores a la difusión del idioma
castellano o español y que se preservan y emplean en el ámbito del territorio nacional. Fuente: Base de datos de
Pueblos Indígenas u originarios. https://bdpi.cultura.gob.pe/lenguas

89
número 12, en espacio y medio (1.5), y su respectiva traducción al castellano,
en caso corresponda.
10. EVALUACIÓN
Es responsabilidad del jurado calificador de cada etapa, realizar la evaluación y
calificación de los trabajos de cada categoría que corresponda, teniendo en cuenta los
criterios de evaluación (Anexo B2), adjuntos a estas bases, así como el llenado de la
Ficha de Evaluación (Anexo B3).
Para la calificación se deben considerar los puntajes señalados en la siguiente tabla:
PUNTAJES DESCRIPCIÓN
4
Logro destacado
Evidencia un nivel superior a lo esperado respecto del criterio de evaluación. Esto
quiere decir que demuestra un desempeño que va más allá de lo esperado.
3
Logro esperado
Evidencia el nivel esperado respecto del criterio de evaluación, cumpliendo de
manera satisfactoria con todos los aspectos descritos en el desempeño.
2
En proceso
Está próximo o cerca al nivel esperado respecto del criterio de evaluación, pero no
cumple con todos los aspectos descrito en el desempeño.
1
En inicio
Muestra un nivel mínimo respecto del criterio de evaluación. Evidencia dificultades
para cumplir con los aspectos descritos en el desempeño o no logra cumplir con
muy pocos aspectos.
Las/los estudiantes con discapacidad incluidos en los grados respectivos de la EBR y
EBA, tendrán un puntaje adicional de cuatro (4) puntos, en el marco de la Ley N° 29973,
Ley General de la Persona conDiscapacidad.
11. REGISTRO DE PARTICIPANTES:
 El registro de participantes se realiza a partir de la etapa UGEL a través del SICE,
en la página web del Ministerio de Educación: https://sice.minedu.gob.pe/.
 La inscripción se realiza con el fin de participar en la etapa UGEL del concurso por
lo que cuando la IE registre al ganador o a los ganadores de su institución, debe
declarar de manera obligatoria la cantidad de estudiantes que participaron en
general en la etapa I.E.
 Para el caso de los CEBA, los directores solicitan usuarios y contraseñas al correo
concurso.jma@minedu.gob.pe para ingresar al SICE.
 La comisión organizadora puede ingresar al SICE con el mismo usuario y contraseña
del SIAGIE. Al ingresar puede descargar el instructivo con las indicaciones para el
registro de las y los participantes.
Excepcionalmente, las IIEE ubicadas en zonas de frontera, VRAEM o que cuentan con
grado de ruralidad 1, que constan en los padrones de IIEE Públicas aprobados por la
conectividad a internet, puede optar por la modalidad de inscripción presencial. En ese
caso, la persona designada de la I.E puede ingresar la documentación a la UGEL para
que el especialista designado realice la inscripción a través del SICE. Dicha persona
ingresa la Ficha de Inscripción y los anexos correspondientes de cada concurso, de
manera presencial por mesa de partes de la UGEL más cercana, en su respectivo
horario de atención, hasta el día del cierre de inscripción de acuerdo con el
cronograma establecido.
Nota:
 Por cada Institución Educativa solo podrán registrarse un máximo de tres

90
estudiantes por cada categoría.
 Para la inscripción de los participantes, deberá indicar claramente la categoría
en la que participará el o la estudiante.
 El docente asesor podrá asesorar a uno o más estudiantes.
12. GANADORES
Se declaran ganadores de cada etapa, a quienes hayan obtenido los puntajes más
altos en los tres primeros puestos en su Ficha de Evaluación Consolidada (Anexo
B4). El ganador del Premio Nacional de Narrativa y Ensayo “José María Arguedas”
2022 de cada categoría y etapa será determinado por los criterios de evaluación
establecidos en el Anexo B2.
13. PROPIEDAD INTELECTUAL O DERECHOS DE AUTOR
Los participantes conservan la titularidad de los derechos de autor sobre los
trabajos desarrollados para el Premio Nacional de Narrativa y Ensayo “José María
Arguedas” 2022. Asimismo, a través del Anexo B9, los padres de familia autorizan
al MINEDU para la publicación, modalidad, reproducción, traducción, difusión de
los trabajos elaborados para participar en el presente premio, y que estos se
utilicen principalmente para fines de la enseñanza o de la promoción de
programas educativos impartidos por el Ministerio de Educación por un período
de cinco (05) años contados desde la fecha de publicación de los resultados de la
premiación nacional, sin restricción de la ubicación geográfica y libre de regalías,
a condición de que se mencione el nombre de las y los estudiantes en calidad de
autores de los respectivos trabajos.
14. DIVULGACIÓN DE TRABAJOS PREMIADOS
Los trabajos ganadores del Premio Nacional de Narrativa y Ensayo “José María
Arguedas” 2022, son editados y publicados en la página web del MINEDU en el año
siguiente. Las UGEL y DRE o las que hagan sus veces están facultadas a publicar los
trabajos que resulten ganadores de sus ámbitos.
15. COMISIÓN DE ÉTICA Y DISCIPLINA
 En la etapa nacional se conforma una Comisión de Ética y Disciplina que tiene
como función:
a) Resolver los reclamos que se presenten, teniendo en cuenta que el fallo de la
comisión es inapelable.
b) La comisión evalúa los reclamos que se hayan presentado y levanta un acta
sobre los acuerdos y la resolución del reclamo.
c) La comisión da respuesta a los reclamos en un máximo de 07 días calendarios.
d) Los reclamos se presentan mediante la Ficha Única de Reclamos (FUR) hasta
siete días calendarios de la publicación de los resultados. (Anexo B10).
 La comisión debe estar conformada por tres miembros:
a) El/la director/a de la DEFID o su representante, quien lo preside.
b) El/la asesor/a legal de la DEFID.
c) El representante de la DIGEBR.
16. FALTAS Y SANCIONES
Adicionalmente a lo señalado en el numeral 6.12 de las bases generales de los
Concursos Educativos 2022, se debe considerar que las sanciones se imponen de
manera proporcional a la falta cometida de acuerdo al Anexo B11.

91
17.1. En cada etapa del Premio Nacional de Narrativa y Ensayo “José María
Arguedas” 2022, el fallo del juradocalificador es inapelable.
17.2. No se admiten trabajos que tengan contenidos que hagan apología política,
irreverentes, obscenos, xenófobos o cualquier otro que atente contra la dignidad
de las personas o que incite al odio y discriminación.
17.3. Los aspectos operativos de organización y ejecución del Premio Nacional de
Narrativa y Ensayo “José María Arguedas” 2022 no previstos en las bases serán
resueltos por las DRE o la que haga sus veces y UGEL, en sus jurisdicciones
respectivas, mediante normas específicas de acuerdo con su realidad.
17.4 Los aspectos operativos referidos a la etapa nacional no contemplados en las
bases serán resueltos por la comisión organizadora nacional.
17.5. La participación al referido Premio Nacional supone la aceptación de las bases
de la presente convocatoria.
17.6. El contenido, objetivo y estructura de los proyectos y/ trabajos presentados en
la etapa inicial y consignados en la Ficha de Inscripción no podrán ser sujetos
de modificaciones. Se podrán realizar ajustes a los videos de presentación para
la etapa DRE y nacional sin que ello altere la naturaleza del proyecto y/o trabajo.
Para responder las consultas sobre el Premio Nacional de Narrativa y Ensayo “José
María Arguedas” 2022, comunicarse a los siguientes contactos:
Correo Electrónico: concurso.jma@minedu.gob.pe
Para información del concurso ingresar a: http://www.MINEDU.gob.pe/jma/
19. ANEXOS
Anexo B1 : Ficha de Inscripción del participante.
Anexo B2 : Criterios de Evaluación.
Anexo B3 : Ficha de Evaluación por cada integrante del Jurado
Calificador.
Anexo B4 : Ficha de Evaluación Consolidada.
Anexo B5 : Acta de Resultados.
Anexo B6 : Credencial EBR / EBA
Anexo B7 : Declaración Jurada del Docente Asesor (a).
Anexo B8 : Carta de compromiso de la madre y/o padre de familia,
tutor o apoderado
Anexo B9 : Autorización para la difundir los trabajos.
Anexo B10 : Ficha única de Reclamos (FUR)
Anexo B11 : Faltas y sanciones
Anexo B12 : Autorización para la grabación en vídeo y fotografías de
menores de edad.
Los anexos B6, B7, B8, B9, B10 y B12 en físico debidamente firmados, deberán estar
en custodia de la comisión organizadora de la IE y disponibles en caso la comisión
organizadora nacional lo solicite.

92
ANEXO B1
FICHA DE INSCRIPCIÓN DEL PARTICIPANTE
Datos de la Institución Educativa/CEBA
DRE UGEL
Nombre
Modalidad Teléfono
Dirección
Región Provincia
Distrito
Datos del concurso
Nombre del trabajo
Categoría Castellano / Lenguas
Originarias
Pseudónimo Enlace web del
trabajo
Tipo de
documento
Número de
documento
Nombre Sexo
Edad Nivel/Ciclo
Grado/Año Sección
Correo electrónico
En caso de tener discapacidad, precisar el tipo:
Necesita intérprete (Lengua originaria y/o Lengua de Señas
Peruana)
SI / NO
Datos del Docente Asesor (a)
Tipo de
documento
Número de
documento
Nombre Especialidad
Correo electrónico
Datos del padre, madre o Apoderado19
Tipo de
documento
Número de
documento
Nombre Parentesco
Correo electrónico
19
Para el caso de los participantes de la EBA esta información es opcional.

93
ANEXO B2
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN
INDICADORES
PUNTAJE
MÁXIMO
NARRATIVA ORAL FÁBULA CUENTO HISTORIETA ENSAYO
ADECUACIÓN
Cumple el propósito
comunicativo planteado
(narrar, contar una
historia para mostrar el
universo andino de José
María Arguedas en
diálogo con la cultura
local y regional).
Cumple el
propósito
(narrar, contar una
historia para mostrar el
universo andino de José
María Arguedas y en
diálogo con cultura local y
regional).
Cumple el propósito
(narrar, contar una
historia para mostrar la
relación del hombre y la
naturaleza describiendo
el buen vivir en relación
al universo andino de
José María Arguedas.
Ajusta su texto al
propósito comunicativo,
al tipo textual y a la
naturaleza del tema:
relacionado con las
obras y el universo
andino de José María
Arguedas.
Ajusta su texto al
propósito
comunicativo, tema,
tipo textual y a las
características del
género discursivo
04
Adapta el uso del
lenguaje en su
presentación (registro
formal) y de su
narración oral (registro
coloquial o formal) a la
situación comunicativa
del Concurso y a los
destinatarios.
Adapta el uso del
lenguaje en su texto
(registro formal e
informal) de acuerdo con
su propósito
comunicativo y los
posibles destinatarios.
Adapta el uso del
(registro formal e
su propósito comunicativo
y los posibles
destinatarios.
Adapta el uso del
(registro formal e
su propósito
comunicativo y a los
posibles destinatarios.
Adapta el uso del
(registro formal) de
acuerdo con su
propósito
comunicativo, a la
naturaleza del tema y
a los posibles
destinatarios.
04
COHESIÓN Y
COHERENCIA
Ordena los hechos en
relación al tema y a una
estructura narrativa que
permite su
comprensión, de
acuerdo a las formas
discursivas de su
lengua originaria.
Organiza la información
de su texto considerando
una progresión narrativa
lineal que se evidencia en
las acciones, diálogos y
descripciones que
incorpora atendiendo a
las características
propias de la fábula.
en párrafos que se
relacionan unos con otros
otorgando unidad al texto
y manteniendo la relación
temática y sin presentar
ambigüedades.
lineal (inicio, nudo,
desenlace) o no lineal
que se evidencia en las
acciones, diálogos y
descripciones que
las características
propias de la historieta.
Desarrolla sus ideas
en torno al tema de
acuerdo al propósito
comunicativo del
ensayo ampliando la
información,
argumentando de
forma pertinente (sin
falacias para
defender su tesis) y
haciendo uso de
normas y referencias
bibliográficas.
04

94
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN
INDICADORES
PUNTAJE
MÁXIMO
Narra hechos que se
relacionan unos con
otros otorgando unidad
al texto y manteniendo
la unidad temática y el
mensaje.
Plantea hechos que se
relacionan unos con otros
en torno a un tema de
acuerdo con el propósito
comunicativo y con la
estructura narrativa.
(lineal o no lineal) que se
evidencia en las
acciones, diálogos y
descripciones que
las características propias
del cuento.
Presenta situaciones,
hechos e ideas que se
relacionan unas con
otras en torno al tema,
aun cuando no se siga
una estructura o
secuencia lineal,
cuidando de no presentar
repeticiones,
contradicciones ni vacías
de información.
Organiza y jerarquiza
las ideas en párrafos,
estableciendo
diversas relaciones
lógicas a través de un
conjunto variado de
referentes,
conectores y otros
marcadores
textuales.
04
Utiliza diversos
conectores de tiempo y
espacio, recursos
gramaticales (adjetivos
que caractericen lo que
se quiere narrar y
precisión de los verbos en
función a las acciones
que se narra, al tiempo en
que se desarrolla la
historia y a la voz que
narra) y ortográficos que
contribuyen al sentido de
su texto. En el caso de la
lengua originaria, aplica
las reglas establecidas en
la normalización oficial
del alfabeto respectivo.
Utiliza diversos
espacio, recursos
gramaticales y
ortográficos que
contribuyen al sentido de
su texto. En el caso de la
las reglas establecidas en
la normalización oficial
del alfabeto respectivo.
Utiliza diversos
espacio, recursos
gramaticales y
ortográficos que otorgan
claridad y sentido a su
texto. En el caso de la
las reglas establecidas
en la normalización
oficial del alfabeto
respectivo.
Utiliza recursos
gramaticales y
ortográficos que
otorgan sentido a su
texto. Aplica las
reglas establecidas
en la normalización
oficial del alfabeto
respectivo en el caso
de la lengua
originaria.
04
Relaciona el contenido
de la historieta con la
forma de presentación
(viñetas, dibujos,
diálogos, onomatopeyas
y otros recursos de
Mantiene el hilo
temático cuidando de
no presentar
digresiones,
repeticiones,
contradicciones y
04

95
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN
INDICADORES
PUNTAJE
MÁXIMO
composición). vacíos de
información.
CREATIVIDAD
Narra con originalidad
usando comparaciones,
metáforas,
personificaciones u
otros recursos literarios
para reforzar el sentido
de su texto.
Presenta originalidad (no
copia ni imita a otros
escritos. Es un texto
propio) el tema y la
estructura de su
narración.
Presenta con originalidad
el tema y la estructura de
su narración.
Establece relaciones
sugerentes de
intertextualidad entre
alguna/s obra/s de
Arguedas y su propuesta
de
historieta20
Presenta sus ideas
con singularidad,
novedad y
autenticidad. 04
Aplica creativamente
recursos expresivos y
verbales (canto, gestos)
que permiten mantener
la atención del
interlocutor y la
comprensión del texto
Narra los hechos con sus
propias palabras la fábula
creada o adaptada.
Narra hechos con
singularidad, novedad y
autenticidad.
Demuestra calidad del
dibujo, trazos y tramas,
intensidad del color y
marcadores para
generar sombras.
04
Utiliza variedad de
recursos literarios que
favorezcan la
expresividad
(comparaciones,
metáforas,
personificaciones u otros
recursos literarios) para
reforzar el sentido de su
texto.
Utiliza variedad de
recursos expresivos
(comparaciones,
metáforas,
personificaciones u otros
recursos literarios) para
reforzar el sentido de su
texto.
Utiliza variedad de
recursos expresivos para
destacar los elementos
de la historieta (dibujos,
globos,
onomatopeyas,
metáforas visuales).
04
20
La idea es no dibujar l secuencia narrativa de una obra de José María Arguedas, sino de “recrear” a través de relaciones de intertextualidad el diálogo entre las obras leídas y la experiencia
personal del lector literario, creador de historietas.

96
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN
INDICADORES
PUNTAJE
MÁXIMO
JUICIO
CRÍTICO
Narra hechos que
muestran la relación del
hombre con la
naturaleza describiendo
un escenario de
auténtica vitalidad y
singularidad.
Evidencia en las
expresiones que emplea
la valoración por la
diversidad cultural y
lingüística en las obras de
JMA y también en su
localidad, provincia o
región.
Expresa una posición
personal, respecto al
tema de su texto y a la
valoración de la
lingüística presentes en
las obras de JMA y
también en su localidad,
provincia, región o país.
personal, respecto al
tema de su historieta y a
la valoración de la
lingüística presentes en
las obras de JMA y
también en su localidad,
provincia, región o país.
personal en torno al
tema y respecto de la
valoración de la
diversidad, utilizando
argumentos o contra
argumentos que
sustenten su postura.
04
Se hace evidente el uso
de fuentes de
información (obras de
José María Arguedas)
como base para la
creación del cuento.
de fuentes de información
(obras de José María
Arguedas) como base
para la creación de la
fábula.
de fuentes de información
(obras de José María
Arguedas) como base
para la creación del
cuento.
de fuentes de
información (vida y obras
de José María Arguedas)
como base para la
creación de la historieta.
Se hace evidente el
uso de fuentes de
información (citas y
referencias) (vida,
obras y otros textos
con relación a José
María Arguedas) lo
que le permite
sustentar con
argumentos sólidos
sus ideas.
04
MENSAJE
En su narración
transmite un mensaje
en relación a su
pertenencia a un pueblo
indígena u originario
y su identificación con
su cultura local, regional
o nacional.
En la fábula se transmite
un mensaje en
relación a su
indígena u originario y su
identificación con su
cultura local, regional o
nacional.
En el cuento se plantea
un mensaje sobre su
indígena u
originario y su
nacional.
Plantea un mensaje
sobre su pertenencia a
un pueblo indígena u
originario y su
nacional.
En el ensayo se
plantea un mensaje
en relación a su
pertenencia a un
pueblo indígena u
originario y su
cultura local, regional
o nacional.
04

97
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN
INDICADORES
PUNTAJE
MÁXIMO
RECURSOS
EXPRESIVOS
Pronuncia con claridad
y varía la entonación,
volumen y ritmo para
enfatizar el significado
de su texto acorde con
la intención de los
hechos, ideas, voces de
los personajes
considerando las
formas discursivas de
su lengua originaria
04
Complementa su texto
oral con gestos,
ademanes, contacto
visual, posturas
corporales y
desplazamientos
adecuados a su
interlocutor.
04
PUNTAJE
MÁXIMO
44 44 44 48 40
NOTA: Las/los estudiantes con discapacidad incluidos en los grados respectivos de la EBR y EBA, tendrán un puntaje adicional de cuatro (4)
puntos, en el marco de la Ley N° 29973, Ley General de la Persona conDiscapacidad.

98
ANEXO B3
FICHA DE EVALUACIÓN POR CADA INTEGRANTE DEL JURADO CALIFICADOR
ETAPA : CATEGORÍA :
N° TÍTULO DEL TRABAJO SEUDÓNIMO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ADECUACION COHESIÓN Y COHERENCIA CREATIVIDAD JUICIO CRÍTICO MENSAJE
RECURSOS
EXPRESIVOS
PUNTAJE
TOTAL

99
ANEXO B4
FICHA DE EVALUACIÓN CONSOLIDADA
ETAPA : CATEGORÍA :
N° TÍTULO DEL TRABAJO SEUDÓNIMO
JURADO
PUNTAJE
TOTAL
01 02 03
Jurado N° 1 Jurado N° 2 Jurado N° 3
DNI DNI DNI

100
ANEXO B5
ACTA DE RESULTADOS
En la región de …………………..………., provincia de …………………………..,
distrito de ………………… con fecha ……………………………………
de 2022, a horas ……………………………, durante el proceso de evaluación
del Premio Nacional de Narrativa y Ensayo “José María Arguedas” 2022 de la etapa,
de la categoría……..………………………………………………………..,el Jurado
Calificador, conformado por las siguientes personalidades:
1. ……………………………………………………………………………..……………………
2. ……………………………………………………………………………………………
3. ………..………………………………………….………………………………..……………
Efectuándose la calificación, en coherencia con las bases, se procede a declarar lo
siguiente:
ORDEN DE
MÉRITO
Nombres y Apellidos
del estudiante
DNI II.EE. UGEL DRE/GRE
1°
2°
3°
Concluido el proceso, las y los miembros del Jurado Calificador firmamos la presente
Acta de Resultados, cuya Ficha Consolidada de Evaluación debidamente firmada
forma parte indivisible del presente documento.
-------------------------------- -------------------------------- ------------------------------
Nombres Apellidos: Nombres Apellidos: Nombres Apellidos:
DNI DNI DNI
Jurado Nº 1 Jurado Nº 2 Jurado Nº 3

101
ANEXO B6
CREDENCIAL EBR/ EBA
EL/LA DIRECTOR/A DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA……………………………………………………………….………, CON
CÓDIGO ……………………… MODULAR………………………..DE LA
UGEL…..…………………………….………..…
QUIEN SUSCRIBE DECLARA BAJO JURAMENTO QUE:
………………………………………………..............................………………………
Es estudiante regular de nuestra institución del …………………GRADO
de……..., con código de matrícula N°……………, DNI …………….quien tiene
como docente asesor (a) de aula del área de a:
………………………………………………………………………………………….
Bajo la condición laboral de …………………….……………. (indicando junto a
la misma su código modular, de corresponder) …………………………………y
DNI N°………………………………. .
Se expide la presente constancia como requisito para la participación en la Etapa
Nacional del Premio Nacional de Narrativa y Ensayo José María Arguedas
2022
DIRECTOR/A DE LA IE
Firma y Sello
Nota: El/la docente acreditada (a) debe contar con título pedagógico y/o título
profesional, además de cumplir funciones docentes en la institución educativa.

102
ANEXO B7
DECLARACIÓN JURADA DEL DOCENTE ASESOR (A)
Yo, , identificado(a) con DNI ( ), CE ( ),
Otros ( )
Nº , con domicilio en Distrito
__
Provincia _____________________________ Departamento _________,
a. No registrar antecedentes policiales, penales ni judiciales al momento de participar en
el concurso.
b. No estar inmerso (a) en proceso administrativo disciplinario en investigación o haber
sido sancionado.
c. No registrar sanciones ni inhabilitaciones temporales, en los últimos tres (03) años, o
permanentes, para el ejercicio de la profesión docente inscrita en el escalafón, o en el
Registro Nacional de Sanciones contra Servidores Civiles - RNSSC - de SERVIR.
d. No haber sido sentenciado (a) por incumplimiento a la asistencia alimentaria o estar
inscrito en el Registro de Deudores Alimentarios Morosos (REDAM) o estar sujeto a
un proceso judicial penal.
e. No estar inscrito (a) en el Registro de personas condenadas o procesadas por los
delitos establecidos en la Ley N° 29988, Ley que establece medidas extraordinarias
para el personal que presta servicios en instituciones educativas públicas y privadas
implicado en diversos delitos; crea el Registro de personas condenadas o procesadas
por los delitos establecidos en la Ley N° 29988 y modifica los artículos 36 y 38 del
Código Penal.
f. En caso no cumplir con lo estipulado en los incisos anteriores, el docente asesor (a)
no recibirá la Resolución Ministerial de felicitación.
Ciudad yFecha:
Nombres yApellidos:
Firma: ……………………………………………………………………
(Idéntica al DNI)

103
ANEXO B8
CARTA DE COMPROMISO DE LA MADRE Y/O PADRE DE FAMILIA,
TUTOR O APODERADO.
Quien (es) suscribe (n) el presente documento, declara (mos) bajo juramento ser quien
(es) ejerce (n) la patria potestad o tutela del estudiante
…………………………………………………………………………………………….
identificado con DNI Nº…………. quien a la fecha cuenta con años de edad,
precisando al mismo tiempo que es voluntad de mi (nuestro) hijo (a) o tutelado (a),
participar libremente en la categoría ………………………………………del Premio
Nacional de Narrativa y Ensayo “José María Arguedas” 2022, que se realiza del …… al
……de ………. de 2022 en …………………………………, representando a la Institución
Educativa ………………………………………….
UGEL…………………………………….… DRE/GRE…………..………..………………,
para lo cual autorizo (ambos) su participación.
Asimismo, declaro (amos) que se me (nos) han explicado oralmente o he leído
completamente las bases del presente concurso y comprendo (emos) las
características del mismo.
En la ciudad de ____________, _______de _______de 2022.
Nombres y Apellidos: ________________________________________
DNI:
Domicilio: __________________________________________________
Firma
Nombres y Apellidos: ________________________________________
DNI:
Domicilio: __________________________________________________
Firma
Nota: Consignar los nombres y huella digital del padre y/o madre (o ambos) que ejerzan
la patria potestad o de la(s) persona(s) que ejerzan la tutela.
Huella Digital
Huella Digital

104
ANEXO B9
AUTORIZACIÓN PARA DIFUNDIR LOS TRABAJOS
Yo: …………………………………………………………………, identificado (a) con
DNI ……………………………………………., Nº:…………………, padre/madre o
tutor/tutora o apoderado/a del estudiante: ……………………………………….,
identificado (a) con DNI Nº… otorgo mi consentimiento al Ministerio de Educación, para
la publicación, Modalidad, reproducción, traducción, difusión de los trabajos elaborados
para participar en el Premio Nacional de Narrativa y Ensayo “José María Arguedas” 2022,
por un periodo de cinco (05) años contados desde la fecha de publicación de los
resultados de la premiación regional, sin restricción de la ubicación geográfica y libre
de regalías, a condición de que se mencione el nombre de las y los estudiantes en
calidad de autores de los respectivos trabajos.
La presente autorización se otorga a fin de que la publicación, modalidad, reproducción,
traducción, difusión de los trabajos, se utilicen principalmente para fines de la
enseñanza o de la promoción de programas educativos impartidos por el Ministerio de
Educación. Asimismo, se me ha informado que los trabajos serán recopilados en las
actividades educativas realizadas por el Ministerio de Educación.
Nombres y apellidos del padre/madre o tutor (a) legal:
_____________________________________________
FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA O DEL TUTOR LEGAL o APODERADO (A)
Dirección:
Teléfono:
En la ciudad de ……………….., con fecha …. de …………………. de 2022.
Nota:
El presente formulario se emite considerando lo dispuesto en el Decreto Legislativo Nº

105
ANEXO B10
FICHA ÚNICA DE RECLAMOS (FUR)
1. Información general:
Especificar categoría, modalidad (según sea el caso):
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..
Fecha: ........................... Hora: ............................ …Lugar: ………………………………
DRE.........................................................UGEL…………………..…..…..............
............. Región: …..…………………………………….……….
Provincia: ........................................... Distrito………………………………………..
Nombre de la IE o CEBA: ……………………………..………………………………..
2. Motivos del reclamo: marcar con una X el motivo específico del reclamo a
presentar:
2.1 Inconformidad con el resultado o calificación del jurado
Otro motivo de reclamo:
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
..............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
2.2 Incumplimiento de las Bases
Otro motivo de reclamo:
Puntualizar:
……..……………………………………………………………………………………
……….……………………………………….…………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………….……………………………………………………………
…………………………………………….………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

106
3. Observación ampliatoria del reclamo:
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………….………………………………………………………………………………
........................................................
Firma del Docente asesor (a)
Nombre del docente
asesor(a)…………………………………………………………………….
DNI...........................................Teléfono IE.: ........................ Teléfono personal:
….............................. Correo electrónico:
…………………………………………………….
Se debe tomar en cuenta lo siguiente:
• La /el docente asesor(a) debe llenar este formato en forma clara y legible,
indicando el motivo del reclamo con una X y completando necesariamente
todos los puntos (1,2, 2.1 o 2.2 y 3)
• El reclamo debe de ser presentado a la instancia correspondiente mínimo
una (01) semana antes de iniciarse la siguiente etapa o hasta una (01)
semana después de culminado el concurso para el caso de la Etapa
nacional.
• El reclamo debe estar debidamente sustentado.

107
ANEXO B11
FALTAS Y SANCIONES
ITEM FALTAS SANCIONES
1
La adulteración de
documentos oficiales
y/o la suplantación de
estudiantes.
Retiro inmediato de la competencia, descalificándolo
automáticamente.
Inhabilitación inmediata del estudiante por un (01) año, y para
el docente asesor responsable por el periodo de dos (02)
años, de participar en el concurso educativo, considerando
365 días para cada año, calculados desde el momento en el
que se emite la sanción, y siendo remitido a la Comisión
Organizadora Nacional.
La Comisión de ética y Disciplina debe comunicar a la
UGEL/DRE, para que disponga las acciones administrativas
y judiciales, de considerarlo pertinente.
2
De producirse alguna
denuncia formal por
acoso sexual,
violación, maltrato
físico y/o psicológico,
durante el desarrollo
de los Concursos
educativos.
POR EXISTENCIA
DEL DELITO Y
PREVENCIÓN.
El/la docente asesor(a) es inmediatamente retirado de la
competencia e inhabilitado de participar en los Concursos
Educativos hasta que se demuestre su inocencia o
absolución. En caso se demuestre su responsabilidad ante la
denuncia, debe ser inhabilitada su participación
definitivamente en los Concursos Educativos.

108
ANEXO B12
AUTORIZACIÓN PARA LA GRABACIÓN EN VÍDEO Y FOTOGRAFÍAS DE
MENORES DE EDAD
Yo,
, identificado (a) con DNI
o pasaporte N.º , padre/madre o
tutor/tutora o apoderado/apoderada del estudiante , identificado con DNI
N.º otorgo mi
consentimiento al Ministerio de Educación para el uso o la reproducción del
material de video, fotografías o grabaciones de voz del mencionado participante,
sin restricción de tiempo y a la ubicación geográfica en donde se pueda distribuir el
referido material.
La presente autorización se otorga a fin de que el uso del material de video,
fotografías o grabaciones de voz del participante, se utilicen principalmente para
fines de la enseñanza o de la promoción de programas educativos impartidos por
el Ministerio de Educación. Asimismo, se me ha informado que el referido material
será recopilado dentro de la cobertura audiovisual de las actividades educativas
realizadas por el Ministerio de Educación para los fines que se indican en este
documento.
He recibido una copia de este formulario de Nombres y apellidos del padre/madre
o tutor(a) legal o apoderado(a):
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
FIRMA DEL PADRE O MADRE DE FAMILIA O TUTOR(A) LEGAL O
APODERADO(A)
Dirección:
Teléfono:
En la ciudad de ____, ____de ____de 2022.
Base Legal: Según lo dispuesto en la Ley N° 29733, Ley de Protección de datos
personales y en su Reglamento de la Ley Nº 29733, aprobado mediante el Decreto
Supremo Nº 003-2013- JUS.

109
ANEXO C
BASES ESPECÍFICAS
XVIII OLIMPIADA NACIONAL
ESCOLAR DE MATEMÁTICA
2022

110
1. PRESENTACIÓN
Mediante Resolución Ministerial N° 180-2004-ED, modificada por la Resolución
Ministerial N° 0178-2005-ED, se institucionaliza la Olimpiada Nacional Escolar de
Matemática, la cual promueve el desarrollo de capacidades, valores y actitudes
favorables para el aprendizaje de la matemática, de tal manera que la y el estudiante
sistematiza y analiza información en diversos contextos para resolver problemas,
usando estrategias y sus conocimientos matemáticos. Para el presente año 2022, se
realiza la XVIII Olimpiada Nacional Escolar de Matemática, en adelante XVIII ONEM
2022.
2. OBJETIVOS
2.1. Objetivo general
Contribuir en la formación del perfil de egreso de las y los estudiantes de educación
secundaria a partir del desarrollo de sus competencias en el área de matemática en
el proceso de su formación integral.
2.2. Objetivos específicos
- Promover en las y los estudiantes y docentes el aprendizaje permanente de los
conocimientos, el uso de estrategias de enseñanza y aprendizaje para desarrollar
competencias que les permitan resolver problemas matemáticos.
- Generar espacios colaborativos entre las y los estudiantes y entre docentes para
generar una cultura matemática y científica.
- Fortalecer la capacidad y habilidades de las y los estudiantes del nivel secundaria
para favorecer el progreso de sus competencias matemáticas.
3. ALCANCES
o Ministerio de Educación.
o Direcciones Regionales de Educación o la que haga sus veces.
o Unidades de Gestión Educativa Local.
o Instituciones Educativas públicas y privadas.
Las y los estudiantes de educación secundaria de la EBR de las IIEE públicas y
privadas del país que no hayan representado al Perú en años anteriores, como parte
del equipo titular en algunas de las siguientes olimpiadas internacionales: Máster de
Matemática de Rumanía, Olimpiada Internacional de Matemática, Olimpiada
Iberoamericana de Matemática y Olimpiada de Matemática de Países del Cono Sur.
5. NIVELES, CATEGORIAS Y MODALIDADES
5.1. Niveles de participación:
a) 1° NIVEL: 1° y 2° grado de educación secundaria de la EBR.
b) 2° NIVEL: 3° y 4° grado de educación secundaria de la EBR.
c) 3° NIVEL: 5° grado de educación secundaria de la EBR.
5.2. Categorías de participación:
a) ALFA: Estudiantes de IIEE públicas.
b) BETA: Estudiantes de IIEE privadas.

111
5.3. Modalidades de aplicación de las pruebas:
En el año 2022, las etapas IE, UGEL y DRE se desarrollarán de forma presencial21
.
La etapa nacional se llevará a cabo a través de una plataforma virtual según las
orientaciones específicas que serán entregadas por la Comisión Organizadora.
En este sentido, para la etapa nacional es necesario que cada estudiante clasificado
cuente con acceso a una computadora u otro dispositivo con cámara web durante el
desarrollo de la prueba. Así como, para asegurar la conectividad (internet) para
acceder y permanecer en la plataforma virtual que proporciona la XVIII ONEM para el
desarrollo de la prueba garantizando su correcta participación.
6. ETAPAS DE CLASIFICACIÓN
La XVIII ONEM se realiza en cuatro etapas:
Etapa Descripción
Institución
Educativa
Se desarrolla con la participación de las y los estudiantes que cursan el
primer, segundo, tercer, cuarto y quinto grado de educación secundaria de
EBR. La clasificación se determina de la siguiente manera:
 En el caso de IIEE mixtas: clasifican un (01) estudiante hombre y una
(01) estudiante mujer que obtuvieron mayor puntaje en cada nivel (Nivel
1, Nivel 2 y Nivel 3). De esta manera, cada IE conforma 03 equipos con
un total de seis (06) estudiantes; tres (03) hombres y tres (03) mujeres
de la EBR.
 En el caso de IIEE solo de hombres o solo de mujeres: clasifican las
o los estudiantes que obtuvieron los dos (02) mayores puntajes en cada
nivel (Nivel 1, Nivel 2 y Nivel 3). De esta manera, cada IE conforma tres
(03) equipos con un total de seis (06) estudiantes, ya sean hombres o
mujeres de la EBR.
Los resultados de esta evaluación se registran en la plataforma del concurso,
para lo cual la comisión organizadora comunica el enlace correspondiente,
para su participación en la etapa UGEL.
UGEL Participan las y los estudiantes clasificados de la etapa IIEE e inscritos en el
SICE. Clasifican, para la siguiente etapa las y los estudiantes que ocupen el
1°, 2° y 3° lugar en el nivel en que participen en la categoría Alfa y 1º y 2º
lugar en el nivel en que participen en la categoría Beta.
Cada equipo que representa a la respectiva UGEL en la etapa DRE está
conformado por quince (15) estudiantes: nueve (09) de ALFA (IIEE públicas)
y seis (06) de BETA (IIEE privadas) de la EBR..
En caso no se inscriban participantes de IIEE privadas, se puede contar con
la participación de 15 estudiantes de IIEE públicas. La UGEL emite una
resolución que acredite a las y los estudiantes ganadores de la siguiente
etapa y a sus docentes asesores para su inscripción respectiva en la etapa
regional (Ver Anexo C3).
21 Para ello se deberá considerar las condiciones epidemiológicas y las disposiciones para el retorno propuestas
por las IGED.

112
DRE Se desarrolla en el ámbito de cada DRE o la que haga sus veces. Clasifican,
para la etapa nacional las y los estudiantes que ocupen los primeros lugares
de su nivel y categoría, en la cantidad que corresponda a cada región, según
el Anexo C2. El director o directora regional de Educación o quien haga las
veces, emite una resolución que acredite a las y los estudiantes ganadores
de la etapa regional y a sus docentes asesores para su inscripción respectiva
en la etapa nacional.
Nacional Se desarrolla con las y los estudiantes clasificados de la etapa regional.
En la etapa Nacional se seleccionan a 108 estudiantes ganadores nacionales, de
acuerdo con el siguiente cuadro:
NIVEL CATEGORÍA
DIPLOMAS
1° puesto 2° puesto 3° puesto
1º Nivel
Alfa 4 8 12
Beta 2 4 6
2º Nivel
Alfa 4 8 12
Beta 2 4 6
3º Nivel
Alfa 4 8 12
Beta 2 4 6
Total por medallas 18 36 54
Total premiados 108
Se toma, como base para la premiación, el puntaje individual de las y los concursantes
por nivel y categoría obtenidos en la etapa nacional, quienes serán premiados con
medallas, según el siguiente detalle:
 1° puesto: se declaran ganadores a los cuatro (04) estudiantes que alcancen los
mayores puntajes de la categoría ALFA y los dos (02) estudiantes que alcancen
los mayores puntajes de la categoría BETA, por cada nivel.
 2° puesto: se declaran ganadores a los siguientes ocho (08) estudiantes que
continúen en la lista según el puntaje obtenido de la categoría ALFA y los
siguientes cuatro (04) estudiantes que continúen en la lista según el puntaje
obtenido de la categoría BETA, por cada nivel.
 3° puesto: se declaran ganadores a los siguientes doce (12) estudiantes que
siguientes seis (06) estudiantes que continúen en la lista según el puntaje
Para mayor explicación del proceso clasificatorio en cada una de las etapas, ver el
Anexo C3.
La acreditación de las y los ganadores nacionales mediante Resolución Ministerial es
para la conformación de la delegación peruana que participaría en la Olimpiada
Matemática Rioplatense el mes de diciembre de 2022.

113
7. CRONOGRAMA E INSCRIPCIONES
ETAPAS DE EJECUCIÓN: XVIII ONEM
ETAPA IIEE FECHAS
Selección de la delegación de estudiantes
representantes de cada IE.
Desde el día siguiente de
aprobadas las bases hasta el
15 de agosto
Inscripción para la etapa UGEL en el SICE de los
estudiantes de cada nivel para participar en la etapa
UGEL
Hasta el 15 de agosto
ETAPA UGEL
Toma de la prueba – etapa UGEL Del 22 al 26 de agosto
Inscribe a los clasificados en el SICE para la etapa DRE. Hasta el 09 de setiembre
ETAPA DRE
Toma de la prueba – etapa DRE Del 19 al 23 de setiembre
Inscribe a los clasificados en el SICE para la etapa
nacional.
Hasta el 07 de octubre
ETAPA NACIONAL
Toma de la prueba – Etapa nacional Del 24 al 28 de octubre
Publicación resultados finales 08 de noviembre
*Propuesta de cronograma, sin embargo, la Comisión organizadora nacional, define y comunica la
fecha y hora de cada prueba para cada nivel.
NOTA: No se admiten inscripciones fuera de las fechas establecidas.
8. SOBRE LAS PRUEBAS DE EVALUACIÓN
Este año, la evaluación en las etapas IE y UGEL se realizarán de manera virtual y/o
presencial. En las etapas DRE y nacional las evaluaciones se realizarán a través de
una plataforma virtual y en el tiempo señalado para cada etapa. En todos los casos se
desarrollarán las orientaciones específicas para la ejecución de cada etapa.
Las pruebas de la etapa UGEL consideran estrictamente situaciones del contexto intra
y extramatemático en función al Enfoque Centrado en la Resolución de Problemas
que permitan evaluar el desarrollo de las competencias y capacidades establecidas
en adelante CNEB, poniendo especial énfasis en el uso creativo de los conocimientos,
las estrategias heurísticas y los procedimientos matemáticos.
A partir de la etapa DRE, las evaluaciones se ajustan progresivamente a los
parámetros de evaluación de los concursos internacionales, los cuales son informados
a través de instructivos y socializados en una reunión de orientación a las y los
estudiantes clasificados en la etapa nacional.
Las pruebas se toman en simultáneo a todos los participantes y no podrán ser
reprogramadas de manera individual si el participante no pudo rendirla en la fecha y
hora programada.
9. SOBRE LA ELABORACIÓN DE LAS PRUEBAS

114
Las pruebas de evaluación para las diferentes etapas y niveles son elaboradas por un
profesional que tenga el grado de Doctor en Matemática de una institución de
prestigio22
, que cuente con experiencia en la elaboración de ítems tipo olimpiadas de
matemática, cuya labor será supervisada por la Sociedad Matemática Peruana en
coordinación con los responsables del área de Matemática de la Dirección de
Educación Secundaria de la DIGEBR del MINEDU.
Dependiendo de las etapas las pruebas tienen las siguientes características:
10. SOBRE EL DESARROLLO DE LAS PRUEBAS DE EVALUACIÓN
Etapa IE
La IE a través del director/a y la comisión encargada del concurso establecen sus
propios criterios de selección de la delegación de estudiantes que participan en la
etapa UGEL, de acuerdo con el nivel de logro de la competencia o el rendimiento
académico de las/los estudiantes en el área de matemática. Esta selección se
puede realizar desde la aprobación de las bases hasta la fecha de inscripción en
el SICE, establecida para la etapa UGEL en el cronograma de desarrollo del
concurso.
Etapa UGEL
La/el estudiante resuelve la prueba y consigna los resultados en la hoja de
respuestas que es proporcionada por la comisión organizadora y para la cual se
emiten las orientaciones específicas. La duración de la prueba de la etapa UGEL
es de dos (02) horas.
Antes de la prueba correspondiente a la etapa UGEL, el grupo de trabajo en
coordinación con la Comisión Organizadora de la UGEL o de quien haga las veces,
realiza una inducción a los participantes , la cual es comunicada en las
orientaciones específicas.
22
Universidad privadas o públicas acreditadas por SUNEDU, sociedades de matemáticas reconocidas
internacionalmente.
ETAPA UGEL
Consta de diez (10) ítems de respuesta construida cerrada, para cada nivel,
con la siguiente estructura: dos (02) preguntas de la Competencia Nº 23
“Resuelve problemas de cantidad”, dos (02) preguntas de la Competencia Nº
24 “Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio”, dos (02)
preguntas de la Competencia Nº 25 “Resuelve problemas de gestión de datos
e incertidumbre” Competencia y dos (02) preguntas de la Competencia Nº 26
“Resuelve problemas de forma, movimiento y localización”, y dos (02)
preguntas que combine varias competencias del área de matemática,
establecidas en el CNEB.
ETAPA DRE
Consta de diez (10) ítems de respuesta construida cerrada, para cada nivel,
con preguntas similares en estilo a las olimpiadas internacionales de
matemática, que permite la combinación de varias competencias
(Competencias Nº 23, 24, 25 y 26 del CNEB).
ETAPA
NACIONAL
Consta de cuatro (04) ítems abiertos para cada nivel de desarrollo y
justificación, con preguntas similares en estilo a las olimpiadas
internacionales de matemática.

115
Etapa DRE
La/el estudiante resuelve la prueba y remite los resultados a través de la
plataforma virtual o correo electrónico que será proporcionado por la comisión
organizadora y para la cual se emiten las orientaciones específicas. La duración
de la prueba de la etapa DRE será de dos (02) horas.
Antes de la prueba correspondiente a la etapa DRE, el grupo de trabajo en
coordinación con la Comisión Organizadora de DRE o de quien haga las veces,
realiza una inducción a los participantes, con la finalidad de verificar la viabilidad
de la plataforma virtual, la cual es comunicada en las orientaciones específicas.
Etapa nacional
La/el estudiante resuelve la prueba y consigna los resultados en la plataforma
virtual acondicionada para la aplicación de esta etapa que es proporcionada por
la comisión organizadora y para la cual se emiten las orientaciones específicas.
El estudiante desarrolla problemas en forma ordenada y justificando debidamente
los pasos seguidos, aspectos que serán considerados en la calificación. La
duración de la prueba será de cuatro (04) horas.
La comisión organizadora nacional remite las orientaciones específicas para el
desarrollo de la XVIII ONEM
11. SOBRE LA CALIFICACIÓN DE LAS PRUEBAS DE EVALUACIÓN
 El puntaje máximo de las evaluaciones, para todas las etapas y niveles, es de
cien (100) puntos.
 En la etapa UGEL y DRE, las respuestas correctas se califican con diez (10)
puntos; y las no respondidas o las incorrectamente respondidas se califican con
cero (0) puntos.
 En las etapas UGEL, DRE y nacional en caso se compruebe de manera
fehaciente casos de plagio y/o suplantación de identidad la comisión organizadora
procederá con la anulación de la prueba del estudiante.
 En la etapa nacional la prueba para desarrollar y el máximo puntaje para cada
problema son de veinticinco (25) puntos.
 La publicación de resultados para la etapa UGEL y DRE, se realiza a los tres (03)
días de culminadas las evaluaciones, a través de la página web y/o redes sociales
oficiales de las instancias de gestión educativa descentralizada.
 Los resultados de la etapa nacional son publicados en el siguiente enlace web:
http://www.minedu.gob.pe/onem/ganadores.php
 La comisión organizadora puede designar veedores que velen por la
transparencia del proceso de evaluación, los cuales no deben tener ninguna
relación con las IIEE. participantes en la prueba. En todas las etapas, los
veedores deben ser designados por la Comisión Organizadora.
12. JURADO CALIFICADOR
12.1. Conformación
 Para la etapa UGEL y DRE, debido a la modalidad de las evaluaciones no se
conforma ningún Jurado Calificador. Las respuestas serán cotejadas con la hoja de
resultados brindada por la comisión organizadora nacional.
 En la etapa UGEL y DRE en caso de empate por puntaje, se determina al ganador
por el tiempo ascendente de recepción de resultados enviados a través de
plataforma virtual o correo electrónico, según sea el caso y de acuerdo a las
orientaciones brindadas por la comisión organizadora. No se consideran empates
clasificatorios por ningún motivo.

116
 Solo se pueden cubrir los cupos asignados en cada etapa y no se contempla la
participación de más estudiantes. No podrán clasificar a la siguiente etapa aquellos
participantes que hayan obtenido como resultado en la prueba cero (0) puntos de
calificación.
 La etapa nacional es supervisada por la Sociedad Matemática Peruana y la
evaluación consta de dos fases:
- La primera fase o fase de revisión preliminar: en la cual un máximo de 36
calificadores debidamente seleccionados y con experiencia en olimpiadas
matemáticas evalúan el desarrollo de cada problema en grupos de máximo tres
(3) personas por pregunta, según las indicaciones del responsable de la Sociedad
Matemática Peruana, quien les entrega los materiales, da las pautas para la
revisión y observa el proceso de acuerdo con el Anexo C6.
- La segunda fase o fase de revisión final: es una revisión final de las pruebas y
puntajes obtenidos en la primera fase. Está a cargo de máximo cuatro (04)
profesionales altamente calificados con experiencia y méritos reconocidos,
designados por la Sociedad Matemática Peruana, los que son considerados
como las y los miembros principales del jurado calificador y entregan fichas de
evaluación (Anexo C7) y el Acta de Ganadores (Anexo C8).
12.2. Funciones del Jurado Calificador
El Jurado Calificador asume la función de calificar en forma correcta e imparcial las
pruebas respectivas, en estricta concordancia con lo establecido en las Bases y los
criterios y especificaciones técnicas que la comisión organizadora nacional
establezca. Los fallos del Jurado Calificador son inapelables. Las calificaciones
constan en el Acta de Resultados, la cual es elevada para ser refrendada por la
Comisión Organizadora respectiva.
13.1. Las DRE, o la que haga sus veces, así como las UGEL e IIEE son responsables
de asegurar el cumplimiento de las presentes bases.
13.2. Las/los estudiantes y docentes asesores que participen en la XVIII ONEM 2022,
deben aceptar las normas establecidas, a través de las bases, instructivos y
demás disposiciones emitidas por la DEFID.
13.3. Los aspectos operativos de organización y ejecución no previstos en las Bases
son resueltos por las DRE y UGEL, en sus respectivas jurisdicciones.
13.4. Los aspectos operativos de organización y ejecución referentes a la etapa
nacional son resueltos por la comisión organizadora de dicha etapa.
13.5. La participación al referido concurso supone la aceptación de las bases de la
presente convocatoria.
13.6. En caso exista una variación respecto a la implementación del concurso, el
MINEDU emite disposiciones específicas para su desarrollo.
14. REGISTRO DE PARTICIPANTES
El registro de participantes se debe realizar a través del SICE, en la página web del
MINEDU: http://www.MINEDU.gob.pe/onem/

117
La Comisión Organizadora puede ingresar al SICE con el usuario y contraseña del
SIAGIE y puede descargar el instructivo con las indicaciones para el registro de las y
los participantes.
Una vez realizado el registro de las y los participantes se debe descargar e imprimir
la Ficha de Inscripción del SICE (Anexo C1) y enviarla por correo electrónico a la
UGEL correspondiente debidamente firmada y sellada por el/la directora/a de la IE.
Para responder las consultas sobre la XVIII ONEM, comunicarse a los siguientes
contactos:
Correo Electrónico: onem@minedu.gob.pe
Para información del concurso ingresar a: http://www.minedu.gob.pe/onem/
16. ANEXOS
Anexo C1 : Ficha de Inscripción
Anexo C2 : Cuadro de distribución de participantes para la etapa
nacional por regiones
Anexo C3 : Diagrama del proceso clasificatorio
Anexo C4 : Declaración jurada del docente asesor
Anexo C5 : Credencial del docente asesor
Anexo C6 : Ficha de evaluación del jurado calificador – primera
fase etapa nacional XVIII ONEM 2022
Anexo C7 : Ficha de evaluación del jurado principal – segunda
fase etapa nacional XVIII ONEM 2022
Anexo C8 : Acta de ganadores etapa nacional XVIII ONEM 2022
Anexo C9 : Carta de compromiso de la madre y/o padre, tutor o
apoderado.
Anexo C10 : Autorización para la grabación en vídeo y fotografías
de menores de edad
Los Anexos en físico debidamente firmados, deberán estar en custodia de la comisión
organizadora de la IE y disponibles en caso la comisión organizadora nacional lo solicite.

118
ANEXO C1
Datos de la Institución Educativa
DRE UGEL
Nombre
Modalidad Teléfono
Dirección
Región Provincia
Distrito
Datos del concurso
Puesto Puntaje
Nivel Categoría
Nombre Sexo
Edad Nivel
Grado/Año Sección
Correo electrónico
Datos del Docente Asesor (a)
Nombre Especialidad
Correo electrónico

119
Datos del tutor (a) (acompañará a la delegación)
Nombre Parentesco
Correo electrónico
________________________
Director/a de la IE
Firma y sello
Nota: la ficha de inscripción debe remitirse firmada y sella por el/la directora (a) de la
I.E. a la UGEL respectiva de su jurisdicción

120
ANEXO C2
CUADRO DE DISTRIBUCIÓN DE PARTICIPANTES PARA LA ETAPA NACIONAL POR
REGIONES
Conformación de equipos para la cuarta etapa, de acuerdo con la población escolar (nivel
de educación secundaria) por región.
RANGO 1
Hasta 50 000
estudiantes
RANGO 2
De 50 000 hasta 100
000 estudiantes
RANGO 3
De 100 000 hasta
300 000 estudiantes
RANGO 4
Más de 300 000
estudiantes
EQUIPOS DE
TRES
ESTUDIANTES
2 ALFA Y 1 BETA
por nivel
EQUIPOS DE
CUATRO
ESTUDIANTES
3 ALFA Y 1 BETA
por nivel
EQUIPOS DE CINCO
ESTUDIANTES
3 ALFA Y 2 BETA
por nivel
EQUIPOS DE SIETE
ESTUDIANTES
4 ALFA Y 3 BETA
por nivel
1. AMAZONAS 1. ANCASH 1. AREQUIPA
1. LIMA
METROPOLITANA
2. APURÍMAC 2. AYACUCHO 2. CAJAMARCA
3. HUANCAVELICA 3. CALLAO 3. CUSCO
4. MADRE DE
DIOS
4. HUÁNUCO 4. JUNÍN
5. MOQUEGUA 5. ICA 5. LA LIBERTAD
6. PASCO
6. LIMA
PROVINCIAS
6. LAMBAYEQUE
7. TACNA 7. LORETO 7. PIURA
8. TUMBES 8. SAN MARTÍN 8. PUNO
9. UCAYALI
9 x 9 = 81 8 x 12 = 96 8 x 15 = 120 1 x 21 = 21
TOTAL: 318 estudiantes participante

121
ANEXO C3
DIAGRAMA DEL PROCESO CLASIFICATORIO
ETAPA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
Participan todas las y los estudiantes del nivel de educación secundaria de las instituciones
educativas públicas y privadas del país.
 En el caso de colegios mixtos: clasifican un (01) estudiante hombre y una (01) estudiante
mujer que obtuvieron mayor puntaje en cada nivel (Nivel 1, Nivel 2 y Nivel 3). De esta
manera, cada institución educativa conformará 03 equipos con un total de seis (06)
estudiantes; tres (03) hombres y tres (03) mujeres de la EBR.
 En el caso de colegios solo de hombres o solo de mujeres: clasifican los o las estudiantes
que obtuvieron los dos (02) mayores puntajes en cada nivel (Nivel 1, Nivel 2 y Nivel 3).
De esta manera, cada institución educativa conformará tres (03) equipos con un total de
seis (06) estudiantes, ya sean hombres o mujeres de la EBR.
ETAPA UGEL:
 Intervienen delegaciones de las instituciones educativas de cada UGEL, compitiendo
según su categoría: ALFA (públicas) y BETA (privadas).
 Se clasifican para la tercera etapa las y los estudiantes de la categoría Alfa que ocupen
el 1°, 2° y 3° lugar en el nivel en que participen y las y los estudiantes de la categoría
Beta que ocupen el 1° y 2° lugar en el nivel en que participen.
 De este modo, cada equipo que representa a la respectiva UGEL en la tercera etapa,
estará conformado por quince (15) estudiantes: nueve (09) de ALFA (IIEE públicas) y seis
(06) de BETA (IIEE privadas).
En caso la UGEL no contara con IIEE privadas, los quince (15) estudiantes pueden ser de
IIEE públicas, quedando conformada la delegación de la siguiente manera:
Nivel 1
3 estudiantes
ALFA –
2 estudiantes
BETA
Delegación de la
UGEL
15 estudiantes
Nivel 2
3 estudiantes
ALFA –
2 estudiantes
BETA
Nivel 3
3 estudiantes
ALFA –
2 estudiantes
BETA
Nivel 1
5 estudiantes
ALFA
Delegación de la
UGEL
15 estudiantes
Nivel 2
5 estudiantes
ALFA
Nivel 3
5 estudiantes
ALFA

122
ETAPA DRE:
 Intervienen las delegaciones de las UGEL de cada DRE, o quien haga las veces
compitiendo según su categoría.
 Clasifican para la cuarta etapa las y los estudiantes que ocupen los primeros lugares de
su nivel y categoría en el que participaron, en la cantidad que corresponda a su región,
de acuerdo con lo establecido en el Anexo N° 2.
 La delegación representativa de cada región está integrada por tres equipos (nivel 1, 2 y
3), cada uno de los cuales está conformado por estudiantes de las categorías ALFA y
BETA.
Rango 1
Rango 2
Rango 3
Nivel 1
2 estudiantes
ALFA –
1 estudiantes
BETA
Delegación de la
UGEL
09 estudiantes
Nivel 2
2 estudiantes
ALFA –
1 estudiantes
BETA
Nivel 3
2 estudiantes
ALFA –
1 estudiantes
BETA
Nivel 1
3 estudiantes
ALFA –
1 estudiantes
BETA
Delegación de la
UGEL
12 estudiantes
Nivel 2
3 estudiantes
ALFA –
1 estudiantes
BETA
Nivel 3
3 estudiantes
ALFA –
1 estudiantes
BETA
Nivel 1
3 estudiantes
ALFA –
2 estudiantes
BETA
Delegación de la
UGEL
15 estudiantes
Nivel 2
3 estudiantes
ALFA –
2 estudiantes
BETA
Nivel 3
3 estudiantes
ALFA –
2 estudiantes
BETA

123
Rango 4
ETAPA NACIONAL:
 Intervienen las delegaciones de cada DRE, o quien haga las veces compitiendo según
su categoría en la evaluación final.
 1° puesto: se declaran ganadores a los cuatro (04) estudiantes que alcancen los
mayores puntajes de la categoría ALFA y los dos (02) estudiantes que alcancen
los mayores puntajes de la categoría BETA, por cada nivel.
 2° puesto: se declaran ganadores a los siguientes ocho (08) estudiantes que
siguientes cuatro (04) estudiantes que continúen en la lista según el puntaje
 3° puesto: se declaran ganadores a los siguientes doce (12) estudiantes que
siguientes seis (06) estudiantes que continúen en la lista según el puntaje
1 Puesto
ALFA
12 Ganadores
4 x nivel
BETA
06
Ganadores
2 x nivel
2 Puesto
ALFA
24
Ganadores
8 x nivel
BETA
12
Ganadores
4 x nivel
3 Puesto
ALFA
36
Ganadores
12 x nivel
BETA
18
Ganadores
6 x nivel
Nivel 1
4 estudiantes
ALFA –
3 estudiantes
BETA
Delegación de la
UGEL
21 estudiantes
Nivel 2
4 estudiantes
ALFA –
3 estudiantes
BETA
Nivel 3
4 estudiantes
ALFA –
3 estudiantes
BETA
Nivel 1
4 estudiantes
ALFA –
3 estudiantes
BETA
Delegación de la
UGEL
21 estudiantes
Nivel 2
4 estudiantes
ALFA –
3 estudiantes
BETA
Nivel 3
4 estudiantes
ALFA –
3 estudiantes
BETA
1 Puesto
ALFA
12 Ganadores
4 x nivel
BETA
06
Ganadores
2 x nivel
2 Puesto
ALFA
24
Ganadores
8 x nivel
BETA
12
Ganadores
4 x nivel
3 Puesto
ALFA
36
Ganadores
12 x nivel
BETA
18
Ganadores
6 x nivel
1 Puesto
ALFA
12 Ganadores
4 x nivel
BETA
06
Ganadores
2 x nivel
2 Puesto
ALFA
24
Ganadores
8 x nivel
BETA
12
Ganadores
4 x nivel
3 Puesto
ALFA
36
Ganadores
12 x nivel
BETA
18
Ganadores
6 x nivel
1 Puesto
ALFA
12 Ganadores
4 x nivel
BETA
06
Ganadores
2 x nivel
2 Puesto
ALFA
24
Ganadores
8 x nivel
BETA
12
Ganadores
4 x nivel
3 Puesto
ALFA
36
Ganadores
12 x nivel
BETA
18
Ganadores
6 x nivel
1 Puesto
ALFA
12 Ganadores
4 x nivel
BETA
06
Ganadores
2 x nivel
2 Puesto
ALFA
24
Ganadores
8 x nivel
BETA
12
Ganadores
4 x nivel
3 Puesto
ALFA
36
Ganadores
12 x nivel
BETA
18
Ganadores
6 x nivel
1 Puesto
ALFA
12 Ganadores
4 x nivel
BETA
06
Ganadores
2 x nivel
2 Puesto
ALFA
24
Ganadores
8 x nivel
BETA
12
Ganadores
4 x nivel
3 Puesto
ALFA
36
Ganadores
12 x nivel
BETA
18
Ganadores
6 x nivel
1 Puesto
ALFA
12 Ganadores
4 x nivel
BETA
06
Ganadores
2 x nivel
2 Puesto
ALFA
24
Ganadores
8 x nivel
BETA
12
Ganadores
4 x nivel
3 Puesto
ALFA
36
Ganadores
12 x nivel
BETA
18
Ganadores
6 x nivel
1 Puesto
ALFA
12 Ganadores
4 x nivel
BETA
06
Ganadores
2 x nivel
2 Puesto
ALFA
24
Ganadores
8 x nivel
BETA
12
Ganadores
4 x nivel
3 Puesto
ALFA
36
Ganadores
12 x nivel
BETA
18
Ganadores
6 x nivel
1 Puesto
ALFA
12 Ganadores
4 x nivel
BETA
06
Ganadores
2 x nivel
2 Puesto
ALFA
24
Ganadores
8 x nivel
BETA
12
Ganadores
4 x nivel
3 Puesto
ALFA
36
Ganadores
12 x nivel
BETA
18
Ganadores
6 x nivel
1 Puesto
ALFA
12 Ganadores
4 x nivel
BETA
06
Ganadores
2 x nivel
2 Puesto
ALFA
24
Ganadores
8 x nivel
BETA
12
Ganadores
4 x nivel
3 Puesto
ALFA
36
Ganadores
12 x nivel
BETA
18
Ganadores
6 x nivel

124
ANEXO C4
DECLARACIÓN JURADA DEL DOCENTE ASESOR
Yo, , identificado(a) con DNI ( ),
CE ( ),Otros ( ) Nº ,
con domicilio en ________________________
Distrito - Provincia - Departamento
, declaro bajo juramento:
a. No registrar antecedentes policiales, penales ni judiciales al momento de participar
en el concurso.
b. No estar inmerso (a) en proceso administrativo disciplinario en investigación o
haber sido sancionado.
c. No registrar sanciones ni inhabilitaciones temporales, en los últimos tres (03)
escalafón,, o en el Registro Nacional de Sanciones contra Servidores Civiles -
RNSSC - de SERVIR.
d. No haber sido sentenciado (a) por incumplimiento a la asistencia alimentaria o
estar inscrito en el Registro de Deudores Alimentarios Morosos (REDAM) o estar
sujeto a un proceso judicial penal.
e. No estar inscrito en el Registro de personas condenadas o procesadas por los
delitos establecidos en la Ley N° 29988, Ley que establece medidas
extraordinarias para el personal que presta servicios en instituciones educativas
públicas y privadas implicado en diversos delitos; crea el Registro de personas
condenadas o procesadas por los delitos establecidos en la Ley N° 29988 y
modifica los artículos 36 y 38 del Código Penal.
En caso no cumplir con lo estipulado en los incisos anteriores, el/la docente asesor no
recibe la Resolución Ministerial de agradecimiento y felicitación.
Ciudad y Fecha:
Nombres y Apellidos:
Firma del docente asesor……………………………………………………………
(Idéntica al DNI)
Firma de el/la Director/a de la IE: ……………………………………………………………
(Idéntica al DNI)

125
ANEXO C5
CREDENCIAL DEL DOCENTE ASESOR
EL/LA DIRECTOR/A DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA……………………………………………………………….………, CON
CÓDIGO ……………………… MODULAR………………………..DE LA
UGEL…..…………………………….………..…
………………………………………………..............................………………………
Es estudiante regular de nuestra institución del …………………GRADO
de……..., con código de matrícula N°……………, DNI …………….quien tiene
como docente asesor (a) de aula del área de a:
………………………………………………………………………………………….
Bajo la condición laboral de …………………….……………. (indicando junto a
la misma su código modular, de corresponder) …………………………………y
DNI N°………………………………. .
nacional del XVIII Olimpiada Nacional Escolar de Matemática – XVIII ONEM
2022.
DIRECTOR/A DE LA IE
Firma y Sello
Nota: El/la docente acreditada (a) debe contar con título pedagógico y/o título
profesional, además de cumplir funciones docentes en la institución educativa.

126
ANEXO C6
FICHA DE EVALUACIÓN DEL JURADO CALIFICADOR – PRIMERA FASE ETAPA
NACIONAL- XVIII ONEM 2022
NIVEL: _________________ AULA : _______________________
N° APELLIDOS NOMBRES CATEGORÍA
PUNTAJE
PREGUNTA
N° 1
PREGUNTA
N° 2
PREGUNTA
N° 3
PREGUNTA
N° 4
TOTAL
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Pregunta N° 1
Nombres y
Apellidos
Nombres y
Apellidos
Nombres y
Apellidos
Pregunta N° 2
Nombres y
Apellidos
Nombres y
Apellidos
Nombres y
Apellidos

127
Pregunta N° 3
Nombres y
Apellidos
Nombres y
Apellidos
Nombres y
Apellidos
Pregunta N° 4
Nombres y
Apellidos
Nombres y
Apellidos
Nombres y
Apellidos

128
ANEXO C7
FICHA DE EVALUACIÓN DEL JURADO PRINCIPAL – SEGUNDA FASE ETAPA
NACIONAL XVIII ONEM 2022
NIVEL : _________________ AULA : _______________________
N° APELLIDOS NOMBRES CATEGORÍA
PUNTAJE
PREGUNTA
N° 1
PREGUNTA
N° 2
PREGUNTA
N° 3
PREGUNTA
N° 4
TOTAL
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
OBSERVACIONES:
___________________ __________________ __________________
Nombres y Apellidos Nombres y Apellidos Nombres y Apellidos
DNI: DNI: DNI:
Jurado Principal N° 1 Jurado Principal N° 2 Jurado Principal N° 3
_____________________________
Nombres y Apellidos del Veedor
DNI:
Jurado Principal N° 4

129
ANEXO C8
ACTA DE GANADORES ETAPA NACIONAL XVIII ONEM 2022
En la ciudad de Lima, con fecha …………………………………… de 2022, a……….. horas,
durante el proceso de evaluación de la etapa nacional de la XVIII Olimpiada Nacional Escolar
de Matemática 2022 – XVIII ONEM 2022, de la categoría ……..………., nivel………; el
Jurado Principal, conformado por las siguientes personalidades:
1. ………………………………………..………………………………………………………
2. ………………………………………..………………………………………………………
3. ………………………………………………………………..………………………………
4. ………………………………………………………..………………………………………
Efectuándose la calificación, en coherencia con las bases, se procede a declarar a las/los
ganadores del …………………… (primer, segundo, tercer) puesto de la XVIII ONEM 2022:
___________________ _________________ __________________
Nombres y Apellidos Nombres y Apellidos Nombres y Apellidos
DNI: DNI: DNI:
Jurado Principal N° 1 Jurado Principal N° 2 Jurado Principal N° 3
__
Nombres y Apellidos
DNI:
Jurado Principal N° 4
_____________________________
Nombres y Apellidos del Veedor
DNI:
N° APELLIDOS NOMBRES II.EE. UGEL DRE PUNTAJE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

130
ANEXO C9
CARTA DE COMPROMISO DE LA MADRE Y/O PADRE, TUTOR O APODERADO
Quien (es) suscribe (n) el presente documento, declara(mos) bajo juramento ser quien (es)
ejerce(n) la patria potestad o tutela del o de la estudiante
…………………………………………………….............................................. identificado (a)
con DNI Nº…………. quien a la fecha cuenta con ………. años de edad, precisando al mismo
tiempo que es voluntad de mi (nuestro) hijo (a) o tutelado (a), participar libremente en la
categoría ………………….…, nivel ….………………de la XVIII Olimpiada Nacional Escolar
de Matemática 2022 - XVIII ONEM 2022, que se realizará del …….. al ……. de
…………………..……. de 2022, representando a la Institución
Educativa……………………………………………………..UGEL…………………
DRE/GRE………………, para lo cual autorizo (ambos) su participación.
Asimismo, declaro (amos) que se me (nos) han explicado oralmente o he leído
completamente las bases del presente concurso y comprendo (emos) las características de
este, y asumiré (mos) la responsabilidad por los daños que pueda ocasionar mi menor hijo
(a) (tutelado/a) durante su participación en la XVIII ONEM 2022.
En la ciudad de_________, _______de_____________ de 2022.
Nombres y Apellidos: ___________________________________
DNI: ______________________
Domicilio: ____________________________________________
Firma: _________________________
Nombres y Apellidos: __________________________________
DNI: _______________________
Domicilio: ____________________________________________
Firma: __________________________
Nota: Consignar los nombres y firma del padre y/o madre (o ambos) que ejerzan la patria
potestad o de la(s) persona(s) que ejerzan la tutela.

131
ANEXO C10
AUTORIZACIÓN PARA LA GRABACIÓN EN VÍDEO Y FOTOGRAFÍAS DE MENORES
DE EDAD
pasaporte Nº__________________________, padre/madre o tutor/tutora del o de la
estudiante_____________________________________________, identificado (a) con DNI
Nº otorgo mi consentimiento al Ministerio de Educación, para el uso o la reproducción del
material de video, fotografías o grabaciones de voz del o de la mencionado (a) participante,
sin restricción de tiempo y a la ubicación geográfica en donde se pueda distribuir el referido
material.
grabaciones de voz del o de la participante, se utilicen principalmente para fines de la
Educación. Asimismo, se me ha informado que el referido material será recopilado dentro
de la cobertura audiovisual de las actividades educativas realizadas por el Ministerio de
Educación para los fines que se indican en este documento.
Nombre del padre/madre o tutor/tutora legal:
_____________________________________________________________________
__________________________________
Firma del padre de familia o del tutor legal
Dirección:
Teléfono:
En la ciudad de _______, ______ de de 2022.
Base Legal:

132
ANEXO D
BASES ESPECÍFICAS
CONCURSO NACIONAL CREA Y
EMPRENDE 2022

133
1. JUSTIFICACIÓN
En el 2013 el Ministerio de la Producción implementó la estrategia de intervención Crea
y Emprende Escolares en alianza estratégica con el Ministerio de Educación, con el
objetivo de fomentar la cultura emprendedora desde la etapa escolar, promoviendo el
desarrollo de capacidades emprendedoras y de ideas de negocios competitivas y
socialmente responsables con un enfoque global e innovador, orientadas a las
potencialidades económicas de cada región, beneficiando a 6,634 estudiantes del
cuarto y quinto grado de educación secundaria de instituciones públicas y privadas de
12 regiones del país.
Mediante Oficio N° 125-2014-PRODUCE/DVMYPE-I, el Viceministerio de MYPE e
Industria del Ministerio de la Producción, realizó la transferencia metodológica del
Concurso Crea y Emprende al Viceministerio de Gestión Pedagógica del Ministerio de
Educación. Es así que, desde el año 2015 hasta el 2021, el MINEDU promueve la
realización del Concurso Crea y Emprende a nivel nacional, en las y los estudiantes de
la Educación Secundaria de la Educación Básica Regular y del ciclo avanzado de la
Educación Básica Alternativa de las instituciones educativas públicas y privadas a nivel
nacional.
2. OBJETIVOS
 OBJETIVO GENERAL
Promover en las y los estudiantes de educación secundaria de la Educación Básica
Regular y del ciclo avanzado de Educación Básica Alternativa a nivel nacional, la
gestión de proyectos de emprendimiento económico o social, que les permita
articularse con el mundo del trabajo y con el desarrollo social, económico y ambiental
de sus comunidades.
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
a) Fortalecer las capacidades de las y los estudiantes para la gestión de proyectos
de emprendimiento relacionados al servicio o a la producción que plantee
alternativas de solución innovadoras que atiendan a las necesidades de las
personas.
b) Desarrollar capacidades vinculadas a la creatividad, trabajo cooperativo,
habilidades técnicas, de gestión y evaluación de proyectos de emprendimiento.
c) Promover proyectos de emprendimiento por especialidades técnicas que utilicen
las potencialidades de los recursos naturales de su localidad, teniendo en cuenta
la sostenibilidad ambiental y el empleo de tecnologías ancestrales y/o modernas.
d) Fortalecer las capacidades pedagógicas, tecnológicas y de gestión, de las y los
docentes de Educación para el Trabajo en el marco de la implementación del
Currículo Nacional de la Educación Básica.
3. ALCANCE
o Ministerio de Educación.
o Direcciones Regionales de Educación, o las que hagan sus veces.
o Unidades de Gestión Educativa Local.
o Instituciones Educativas públicas y privadas de Educación Secundaria de la
Jornada Escolar Regular, Jornada Escolar Completa y Secundaria con Formación
Técnica
o Centros de Educación Básica Alternativa del Ciclo Avanzado.

134
El Concurso Nacional Crea y Emprende está dirigido a las y los estudiantes que cursan
el primer, segundo, tercer, cuarto y quinto grado de educación secundaria de JER,
JEC, Secundaria con Formación Técnica de la EBR y del Ciclo Avanzado de la EBA,
de las IIEE públicas y privadas, a nivel nacional.
5. MODALIDADES DE PARTICIPACIÓN
Se puede participar en las siguientes modalidades:
a) EBR: bajo esta modalidad participan las y los estudiantes que cursan el primer,
segundo, tercer, cuarto y quinto grado de educación secundaria de la JER, JEC
y SFT, organizados en equipos de cinco (05) integrantes y un (01) docente
asesor.
b) EBA: bajo esta modalidad participan las y los estudiantes que cursan el Ciclo
Avanzado de la EBA a nivel nacional, organizados en equipos de cinco (05)
integrantes y un (01) docente asesor.
6. CATEGORÍAS DE PARTICIPACIÓN
Se establecen tres categorías de participación, organizadas por 12 grupos con 18
especialidades técnicas, que son las siguientes:
Categoría A Dirigida a las y los estudiantes del primer y segundo grado del nivel de
educación secundaria (Ciclo VI) de la JER, JEC y SFT.
Debe haber un ganador por cada grupo de especialidad técnica.
Categoría B Dirigida a las y los estudiantes del tercer, cuarto grado al quinto grado
(Ciclo VII) del nivel de educación secundaria de la JER, JEC y SFT.
Categoría C Dirigida a las y los estudiantes que cursan del primer al cuarto grado del
ciclo avanzado de la EBA.
Los estudiantes que participan en las categorias mencionadas, presentarán sus
proyectos de emprendimiento, en funcion a los siguientes grupos de especialidades
tecnicas:
Grupos Especialidades técnicas
1
Industria del Vestido
Cuero y calzado
2
Electricidad
Electrónica
3
Construcción metálica
Mecánica y Metales/mecánica de producción
4
Diseño industrial
Computación e informática (diseño gráfico, diseño
publicitario, diseño de página web y APP)
Diseño arquitectónico (Construcción Civil)
5
Agricultura
Pecuaria

135
Grupos Especialidades técnicas
6
Gestión de Micro y Pequeña Empresa (contabilidad,
secretariado y administración)
7 Ebanistería
8 Mecánica Automotriz
9 Industria alimentaria
10 Artesanía
11 Estética personal/cosmetología
12 Cocina y repostería/ Gastronomía
7. ETAPAS DEL CONCURSO
Etapa Responsabilidades
Fase Preparatoria ▪ El/la director/a de la DRE/GRE remite a la DIGEBR del
MINEDU, la relación y contacto de los especialistas
responsables por cada UGEL del Concurso Nacional Crea y
Emprende 2022.
▪ Los/las especialistas designados (as) por cada UGEL, están a
cargo de, promover la participación de las todas las IIEE de su
jurisdicción, articular con empresas públicas y privadas, ONG y
otros actores que promuevan el éxito del Concurso, orientar
pedagógicamente, ejecutar y evaluar el desarrollo y
cumplimiento de las bases del presente Concurso.
▪ Los/las especialistas en mención, deben difundir entre las y los
docentes del área de Educación para el Trabajo (EPT) las
orientaciones del desarrollo del proyecto en sus cinco
etapas:Preparacion, Creacion, Planificacion, Ejecucion y
Evaluacion del contenidas en el Manual de Orientaciones
Pedagogicas del desarrollo del proyecto de emprendimiento del
Concurso Nacional Crea y Emprende 2022, en versión digital a
través de las páginas web de sus respectivas UGEL u otros
medios el cual sera difundido luego de la publicacion de las
Bases del Concurso 2022. Los/las docentes del área de
Educación para el Trabajo planifican y ejecutan sus actividades
de aprendizaje en función al desarrollo del proyecto de
emprendimiento para la participación de sus estudiantes en el
Concurso Nacional Crea y Emprende 2022
IE/CEBA ▪ Podrá desarrollarse de forma presencial o virtual dependiendo
del contexto y la autonomía de la IE para su ejecución.
- Categoria A: Uno(01) proyecto de emprendimiento ganador
por cada grupo de especialidad.
- Categoria B: Uno (01) proyecto de emprendimiento ganador
por cada grupo de especialidad
- Categoría C: Uno (01) proyecto de emprendimiento ganador

136
UGEL ▪ Podrá desarrollarse de forma presencial o virtual dependiendo
del contexto y la autonomía de la UGEL para su ejecución.
- Categoria A: Uno(01) proyecto de emprendimiento ganador
DRE/GRE ▪ Se desarrollará de forma virtual a través de la plataforma SICE.
Nacional ▪ Se desarrollará de forma virtual a través de la plataforma SICE.
ETAPAS DE EJECUCIÓN: CREA Y EMPRENDE
ETAPA IE / CEBA FECHAS
Ejecución del Concurso Nacional Crea y Emprende en la IE/CEBA
y evaluación de los proyectos de emprendimiento
Desde la aprobación de las
bases hasta el 30 de
setiembre.
El Comité de Gestión Pedagógica es el responsable de la
inscripción de los ganadores a la etapa UGEL (Anexo N° D2).
Hasta el 30 de setiembre.
ETAPA UGEL
Evaluación de los proyectos y realización de Concurso Nacional
Crea y Emprende organizada por la UGEL
Del 03 al 17 de octubre
La Comisión Organizadora de la segunda etapa es el responsable
de la inscripción de los ganadores a la DRE (Anexo N° D2).
Hasta 21 de octubre
ETAPA DRE
Evaluación de los proyectos ganadores y realización del Concurso
Nacional Crea y Emprende organizada por la DRE o quien haga sus
veces.
Del 24 de octubre al 14 de
noviembre.
Inscribe a los clasificados en el SICE para la etapa nacional. Hasta el 18 de noviembre.
ETAPA NACIONAL
Evaluación de los proyectos de emprendimiento de la modalidad
de EBR y EBA y publicación de los proyectos ganadores.
Del 21 al 25 de noviembre
Nota: No se admiten inscripciones fuera de la fecha establecida en cada una de las etapas.
o El registro de participantes a la etapa UGEL debe realizarse a través del SICE, en
la página web del MINEDU (http://www.minedu.gob.pe/crea-emprende/).

137
o Para la etapa UGEL el Comité de Gestión Pedagógica, puede ingresar al SICE con
el usuario y contraseña del SIAGIE y puede descargar el instructivo con las
indicaciones para el registro de las y los participantes.
o Cabe precisar que una vez realizado el registro de las y los participantes se debe
imprimir la Ficha de Inscripción del SICE (Anexo D2) y remitirla a la UGEL
correspondiente debidamente firmada y sellada por el/la directora (a) de la IE.
o Para la modalidad de EBA, la inscripción se realiza en forma manual, a través de
la Ficha de Inscripción (Anexo D2), la cual debe ser remitida a la UGEL
correspondiente debidamente firmada y sellada por el/la directora (a) del CEBA.
10. JURADOS
Etapa Conformación Funciones
IE Concurso en la IE: El Jurado Calificador de la IE
está integrado mínimo por tres (03) personas, se
sugiere:
 Sub director/a de la IE o a quien designe, quien lo
preside.
 Dos docentes del área de Educación para el
Trabajo.
 El Jurado Calificador en
cada una de las etapas
del concurso selecciona,
un (01) proyecto de
emprendimiento ganador
por cada grupo de
especialidades técnicas
de las categorías A, B y
C, siguiendo los criterios
de evaluación del
numeral 12 y de los
Formatos de Evaluación
(Anexos D4 y D5).
 El Jurado Calificador es
responsable de la
calificación correcta e
imparcial de los proyectos
de emprendimiento, en
estricta concordancia con
lo establecido en las
Bases y los criterios de
evaluación.
 Las calificaciones
constan en los Formatos
de Evaluación (Anexo D4
y D5), los cuales son
entregados a las
Comisiones
Organizadoras
respectivas.
 El fallo del Jurado
Calificador es inapelable.
UGEL Concurso Local (UGEL): El Jurado Calificador de la
UGEL está integrado mínimo por tres (03) personas,
se sugiere:
● Jefe/a del Área de Gestión Pedagógica de la
UGEL o a quien designe, quien lo preside.
● Un/a especialista del Área de Educación para el
Trabajo de la UGEL.
● Un/a representante del Gobierno Local y/o
Municipalidad. De preferencia de la Gerencia de
Desarrollo Económico o Social.
● Un/a representante que puede ser de las
asociaciones de MYPE, Cámaras de Comercio,
ONG cuyo trabajo esté relacionado con el
emprendimiento; representantes de empresas
privadas reconocidas o emprendedores de la
localidad.
DRE/GRE El Jurado Calificador de la DRE está integrado mínimo
por tres (03) personas, se sugiere:
● El/la directora(a) de Gestión Pedagógica de la
DRE o la persona que él/ella designe, quien lo
preside.
● Un/a especialista del Área de Educación para el
Trabajo de la DRE.
● Un/a representante del Gobierno Regional y/o
Local de preferencia de la Gerencia de
Desarrollo Económico o Social.
● Un/a representante que puede ser, de las
asociaciones de MYPE, Cámaras de Comercio,
ONG cuyo trabajo esté relacionado con el
emprendimiento; representantes de empresas
privadas reconocidas o emprendedores de la

138
región.
Nacional Evaluación Nacional (MINEDU): El Jurado Calificador
a nivel nacional está integrado mínimo por cinco (05)
personas. Corresponde al MINEDU gestionar la
participación de:
● Un/a representante del MINEDU, quien lo
preside.
● Un/a representante del Ministerio de la
Producción.
● Un/a representante del Ministerio de Comercio
Exterior y Turismo.
● Un/a representante del Ministerio de Agricultura.
● Un/a representante de FABLAB Perú
● Un/a representante de la CONFIEP
● Un/a representante de la ASEP
● Un/a representante de la COFIDE
● Un/a representante de las asociaciones de
MYPE, Cámaras de Comercio, ONG, Institutos
Tecnológicos, Universidades, cuyo trabajo esté
relacionado con el emprendimiento;
representantes de empresas privadas o
emprendedores reconocidas del país.
11. PROYECTOS A PRESENTAR
 Los proyectos de emprendimiento consisten en llevar a la práctica una solución
creativa, innovadora de productos o servicios que atiendan necesidades de las
personas a quienes se dirigen, mejorando su calidad de vida, como el acceso al:
agua potable, saneamiento, electricidad, internet, nutrición, educación, o generar
emprendimientos familiares que promuevan el autoempleo, o el empleo familiar u
otras alternativas de solución.
 Los proyectos de emprendiendo que participan en el Concurso Nacional Crea y
Emprende 2022 están organizados en 12 grupos de especialidades técnicas
nombradas en el numeral 6. Categorías de Participación de las presentes Bases
del Concurso Crea y Emprende 2022, estas pueden ser de servicios o productos
 Presentación de los proyectos de emprendimiento:
a) La presentación del Proyecto, para todas las etapas del concurso deben regirse
por el formato señalado en el Anexo D1. Estructura del Proyecto de
Emprendimiento.
b) El/la docente asesor(a) del área curricular de Educación para el Trabajo,
inscribe a los equipos de estudiantes ante la Dirección de la IE para la primera
etapa, debiendo presentar los proyectos de emprendimiento en los formatos y
medios establecidos para su evaluación y clasificación.
c) El/la docente asesor(a) del área curricular de Educación para el Trabajo,
inscribe los proyectos clasificados para la etapa UGEL en el SICE, colocando el
enlace donde está alojado cada proyecto escrito y guardado en formato PDF y
el video promocional del proyecto de emprendimiento elaborado por los mismos
estudiantes del equipo, tiene una duración máxima treinta (30) segundos.

139
d) Las/los especialistas responsables de las UGEL deben registrar en el SICE el
proyecto de emprendimiento ganador para la etapa DRE, con su Ficha de
Inscripción (Anexo D2).
e) La/el especialista responsable del Concurso Nacional Crea y Emprende 2022
de las DRE, inscribe el proyecto de emprendimiento ganador de la DRE ante el
Minedu, para la participación en la etapa nacional del concurso, utilizando la
Ficha de Inscripción correspondiente (Anexo D2). Además, los equipos
ganadores de la etapa DRE deben presentar un enlace para descargar o
visualizar en una plataforma en linea el video promocional del proyecto, con
una duración máxima de treinta (30) segundos. Asimismo, deberán presentar
un enlace de la canción que represente al equipo emprendedor mediante un
audio con un máximo de 2 minutos.
12. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Los criterios para la evaluación son diferenciados por Categorias:Categorias A y B,
Categoria C.
Criterios de Evaluación del Proyecto de Emprendimiento
CATEGORIA A
ETAPA DEL
PROYECTO
CRITERIO EVIDENCIA
VALORACIÓN
SI NO
5 0
PREPARACIÓN
Describe una
situación
problemática,
referida a las
necesidades de las
personas desde la
especialidad que
estudia.
Situación problemática redactada
considerando las necesidades de las
personas del contexto (barrio, distrito,
comunidad)
Situacion problemática redactada que
permite articular aprendizajes STEAM
El reto planteado es desafiante pero
alcanzable
Organiza en equipo
de cinco (05)
estudiantes.
Representación gráfica elaborada de los
roles de cada integrante en el equipo.
Nombre del Equipo redactado
Mantra redactado
Nombre de un personaje emprendedor
local y descripción en 5 líneas máximo por
qué se escogió a dicho personaje.
Link de la canción que los representa,
alojado en un drive
PUNTAJE PARCIAL de la etapa Preparación:

140
ETAPA DEL
PROYECTO
CRITERIO
EVIDENCIA
VALORACIÓN
SI NO
5 0
CREACIÓN:
Fase Empatizar
de la metodología
del Design
Thinking
El reto o desafío,
inicial es la hipótesis
inicial a validar
El reto o desafío planteado inicia con la pregunta
¿Cómo podríamos nosotros…?
El reto formulado, da lugar a variadas alternativas
de solución, no se centra en una única solución
Identifica los
aspectos que le falta
conocer para
realizar el proyecto.
Cuadro con los aspectos que le falta conocer para
Recoge información
mediante entrevistas
Registro de las necesidades recogidas aplicando la
técnica de la entrevista.
Recoge información
mediante
observación
Registro de necesidades recogidas aplicando la
técnica de la observación
Fase Definir de la
metodología del
Design Thinking
Sintetiza y organiza
la información
recogida y define el
nuevo reto o desafío
Organizador elaborado, lo que “quería saber más”
de fuentes secundarias
Listado de necesidades mas frecuentes sobre lo
que se pregunta, obtenidas por medio de la
aplicación de alguna técnica.
Listado de necesidades mas frecuentes sobre lo
que se observa, obtenidas por medio de la
Problema definido con la técnica del Punto de vista
(POV)
Nuevo reto o desafío redactado, considerando en
el inicio de la pregunta ¿Cómo podríamos
nosotros…?, que permita variadas alternativas de
solución, teniendo en cuenta la información
obtenida en la Fase Empatizar.
Fase Idear de la
metodología del
Design Thinking
Genera varias
alternativas de
solución y
selecciona una de
ellas
Descripción del procedimiento seguido de acuerdo
a la técnica de creatividad empleada para generar
varias alternativas de solución
Alternativa de solución seleccionada obtenida por
medio de la aplicación de alguna técnica de
selección.
Fase prototipado
de la metodología
del Design
Thinking
Prototipo inicial de la
idea a la
materialización y
prototipo final que
incorpora
sugerencias a partir
de la coocreacion
con otras personas
Representación grafica de la idea seleccionada a
nivel de boceto (Si se trata de un producto) a nivel
de diagrama de flechas (si se trata de un servicio)
Representación final del prototipo, con materiales
reciclados, plastilina, cartones u otros (Si se trata
de un producto) y si se trata de un servicio, un
diagrama de flechas.
Representación mediante gráficos digitales (diseño
digital o la programación mediante computadoras)
Fase evaluacion
de la metodología
Evaluación final del
prototipo y mejoras
finales
Descripción del procedimiento de evaluación
aplicado de acuerdo a la técnica de evaluación

141
ETAPA DEL
PROYECTO
CRITERIO
EVIDENCIA
VALORACIÓN
SI NO
5 0
del Design
Thinking
empleada, y fotografias del prototipo final con las
mejoras realizadas en relacion al protipo inicial.
Fase de plantear
el modelo de
negocio Lean
canvas
Crea el Modelo de
Negocios Lean
Canvas
Bloque de problema definido
Bloque de segmento de clientes
Bloque de propuesta única de valor
Bloque de solución redactada
Bloque de canales de venta definidos
Bloque de flujo de ingresos (como se obtendrá
ingresos definido)
Bloque de estructura de costos (punto de equilibrio
y precio definido)
Bloque de métricas clave definidas
PUNTAJE PARCIAL de la etapa Creación:
ETAPA DEL
PROYECTO
CRITERIO
EVIDENCIA
VALORACIÓN
SI NO
5 0
PLANIFICACIÓN
Planifica las
actividades, utilizando
el diagrama de Gantt
Inventario elaborado de los recursos con que se
cuenta y los recursos o insumos con los que no
se cuenta.
Listado de actividades con la descripción que se
realizarían para obtener los recursos que no se
cuentan.
Diagrama de Gantt elaborado como el plan de
implementación del Producto Mínimo Viable
(Anteriormente prototipo), Incluye actividades de
elaboración del producto o servicio, marketing y
ventas.
PUNTAJE PARCIAL de la etapa Planificación:
ETAPA DEL
PROYECTO
CRITERIO EVIDENCIA VALORACIÓN
SI NO
5 0
EJECUCIÓN
Ejecuta lo
planificado en el
diagrama Gantt
Listado elaborado de las actividades realizadas
para obtener recursos, con su descripcion.
Diagrama de Flechas elaborado del proceso de
producción o de servicio.

142
Afiches publicitarios elaborados con la técnica
AIDA (Atención, interés, Deseo, Acción)
Logotipo del producto
Video promocional del proyecto de
emprendimiento elaborado, de treinta segundos,
aplicando la tecnia AIDA.
Valida el lienzo de
modelo de negocio
Lean Canvas
Bloques del lienzo de modelo de negocio Lean
Canvas validados
PUNTAJE PARCIAL de la etapa Ejecución:
ETAPA DEL
PROYECTO
CRITERIO
EVIDENCIA
VALORACIÓN
SI NO
5 0
EVALUACIÓN
Evalúa el
proyecto de
emprendimiento
realizado
Listado de aspectos positivos que realizaron en la
gestión del proyecto de emprendimiento
Listado de actividades para mejorar las ganancias
por las ventas del producto o servicio.
Listado de propuestas que realizarían para innovar el
producto o servicio
Listado de lecciones aprendidas en el desarrollo del
proyecto de emprendimiento
PUNTAJE PARCIAL de la etapa Evaluación:
CATEGORIA B
ETAPA DEL
PROYECTO
CRITERIO
EVIDENCIA
VALORACIÓN
SI NO
5 0
PREPARACIÓN
Describe una situación
problemática, referida a
las necesidades de las
personas desde la
especialidad que estudia.
Situación problemática redactada
considerando las necesidades de las
personas del contexto (barrio, distrito,
comunidad)
Situacion problemática redactada que
permite articular aprendizajes STEAM
El reto planteado es desafiante pero
alcanzable
Organiza en equipo de
cinco (05) estudiantes.
Representación gráfica elaborada de los
roles de cada integrante en el equipo.
Mantra redactado
Nombre de un personaje emprendedor
local escogido y. descripción en 5 líneas

143
máximo por qué se escogió a dicho
personaje.
Link de la canción que los representa
alojado en un drive
Link de página del equipo emprendedor
en facebook
ETAPA DEL
PROYECTO
CRITERIO
EVIDENCIA
VALORACIÓN
SI NO
5 0
CREACIÓN:
Fase Empatizar de
la metodología del
Design Thinking
El reto o desafío, inicial
es la hipótesis inicial a
validar
El reto redactado da lugar a variadas alternativas
de solución.
Identifica los aspectos
que le falta conocer
para realizar el
proyecto.
Recoge información
Recoge información
mediante observación
Registro de necesidades recogidas aplicando la
técnica de la observación
Infiere sobre las
necesidades de las
personas entrevistada
y observados.
Listado de necesidades que se infiere de las
personas entrevistadas y observadas.
Fase Definir de la
metodología del
Design Thinking
Sintetiza y organiza la
información recogida y
define el nuevo reto o
desafío.
Organizador elaborado, lo que “quería saber más”
de fuentes secundarias
Listado de necesidades más frecuentes sobre lo
que se pregunta, obtenidas por medio de la
Listado de necesidades más frecuentes sobre lo
que se observa, obtenidas por medio de la
Registro de necesidades que se infiere de las
personas entrevistadas y observadas.
Insights redactado en función a analisis realizado
de la información recogida.
(POV)
Nuevo reto o desafío redactado, considerando en
el inicio de la pregunta ¿Cómo podríamos
nosotros…?, que permita variadas alternativas de
solución, teniendo en cuenta la información

144
ETAPA DEL
PROYECTO
CRITERIO
EVIDENCIA
VALORACIÓN
SI NO
5 0
Fase Idear de la
metodología del
Design Thinking
Genera varias
alternativas de
solución y selecciona
una de ellas
Descripción del procedimiento seguido de acuerdo
a la técnica de creatividad empleada para generar
varias alternativas de solución
Listado de tres (03) Alternativa de solución
seleccionadas, obtenidas por medio de la
aplicación de alguna técnica de selección.
Cuadro con la alternativa de solución seleccionada
(01), empleando la Técnica del PNI.
Fase prototipado
de la metodología
del Design Thinking
Prototipo inicial de la
idea a la
materialización y
prototipo final que
incorpora sugerencias
a partir de la
coocreacion con otras
personas
Representación gráfica de la idea seleccionada a
nivel de boceto (Si se trata de un producto) a nivel
de diagrama de flechas (si se trata de un servicio)
reciclados, plastilina, cartones u otros (Si se trata
de un producto), y si se trata de un servicio, un
diagrama de operaciones del proceso.
Fase evaluacion de
la metodología del
Design Thinking
prototipo y mejoras
finales
Descripción del procedimiento de evaluación
aplicado de acuerdo a la técnica empleada.
Fotografía del prototipo final presentado, con las
Fase de plantear el
modelo de negocio
Lean canvas
Crea el Modelo de
Negocios Lean
Canvas
Bloque de Problema definido
Bloque de Segmento de clientes
Bloque de Flujo de ingreso (como se obtendrá
ingresos definido)
Bloque de estructura de costos (punto de equilibrio
y precio definido)
Bloque de ventaja competitiva definida
ETAPA DEL
PROYECTO
CRITERIO
EVIDENCIA
VALORACIÓN
SI NO
5 0
PLANIFICACIÓN Planifica las
actividades, utilizando
Inventario elaborado de los recursos con que se
cuenta y los recursos o insumos con los que no
se cuenta.

145
Listado y descripción de las actividades que se
realizarían para obtener los recursos que no se
cuentan.
elaboración del producto o servicio, marketing y
ventas.
PUNTAJE PARCIAL de la etapa planificación:
ETAPA DEL
PROYECTO
SI NO
5 0
EJECUCIÓN
Ejecuta lo
planificado en el
diagrama Gantt
Listado y descripción de las actividades realizadas que
permitieron obtener los recursos.
Diagrama de Operaciones del Proceso
Afiches publicitarios elaborados con la técnica AIDA
(Atención, interés, Deseo, Acción)
Video promocional del proyecto de emprendimiento
elaborado, de treinta segundos, aplicando la tecnia AIDA.
Diapositiva elaborada para venta, utilizando la técnica
10/20/30
Valida el lienzo de
modelo de negocio
Lean Canvas
Bloques del lienzo de modelo de negocio Lean Canvas
validados
ETAPA DEL
PROYECTO
CRITERIO
EVIDENCIA
VALORACIÓN
SI NO
5 0
EVALUACIÓN
Evalúa el proyecto
de emprendimiento
realizado
Listado de aspectos positivos que realizaron en la gestión
del proyecto de emprendimiento.
Listado de actividades para mejorar las ganancias por las
ventas del producto o servicio.
producto o servicio.
Listado de lecciones aprendidas en la validacion del
modelo de negocio Lean Canvas.
proyecto de emprendimiento.

146
CATEGORIA C
ETAPA DEL
PROYECTO
CRITERIO
EVIDENCIA
VALORACIÓN
SI NO
5 0
PREPARACIÓN
problemática, referida a
las necesidades de las
personas desde la
Situación problemática redactada considerando las
necesidades de las personas del contexto (barrio,
distrito, comunidad)
Situacion problemática redactada que permite
articular aprendizajes STEAM
El reto planteado es desafiante pero alcanzable
Organiza en equipo de
cinco (05) estudiantes.
Representación gráfica elaborada de los roles de
cada integrante en el equipo.
Mantra redactado
Nombre de un personaje emprendedor local y
descripción en 5 líneas máximo por qué se escogió a
dicho personaje.
Link de la canción que los representa, alojado en un
drive
ETAPA DEL
PROYECTO
CRITERIO
EVIDENCIA
VALORACIÓN
SI NO
5 0
CREACIÓN:
Fase Empatizar
de la metodología
del Design
Thinking
El reto o desafío, inicial es
la hipótesis inicial a validar
El reto formulado, da lugar a variadas alternativas de
solución, no se centra en una única solución
Identifica los aspectos que
le falta conocer para
Recoge información
Recoge información
mediante observación
Registro de necesidades recogidas aplicando la técnica
de la observación
Fase Definir de la
metodología del
Design Thinking
Sintetiza y organiza la
información recogida y
define el nuevo reto o
desafío
Organizador elaborado, lo que “quería saber más” de
fuentes secundarias
Listado de necesidades mas frecuentes sobre lo que se
pregunta, obtenidas por medio de la aplicación de
alguna técnica.
Listado de necesidades mas frecuentes sobre lo que se
observa, obtenidas por medio de la aplicación de
alguna técnica.

147
(POV)
Nuevo reto o desafío redactado, considerando en el
inicio de la pregunta ¿Cómo podríamos nosotros…?,
que permita variadas alternativas de solución, teniendo
en cuenta la información obtenida en la Fase
Empatizar.
Fase Idear de la
metodología del
Design Thinking
Genera varias alternativas
de solución y selecciona
una de ellas
Descripción del procedimiento seguido de acuerdo a la
técnica de creatividad empleada para generar varias
alternativas de solución
Alternativa de solución seleccionada obtenida por
medio de la aplicación de alguna técnica de selección.
Fase prototipado
de la metodología
del Design
Thinking
Prototipo inicial de la idea
a la materialización y
prototipo final que
incorpora sugerencias a
partir de la coocreacion
con otras personas
Representación grafica de la idea seleccionada a nivel
de boceto (Si se trata de un producto) a nivel de
diagrama de flechas (si se trata de un servicio)
reciclados, plastilina, cartones u otros (Si se trata de un
producto) y si se trata de un servicio, un diagrama de
flechas.
Fase evaluacion
de la metodología
del Design
Thinking
prototipo y mejoras finales
Descripción del procedimiento de evaluación aplicado
de acuerdo a la técnica de evaluación empleada, y
fotografias del prototipo final con las mejoras realizadas
en relacion al protipo inicial.
Fase de plantear
el modelo de
negocio Lean
canvas
Crea el Modelo de
Negocios Lean Canvas
Bloque de flujo de ingresos (como se obtendrá ingresos
definido)
Bloque de estructura de costos (punto de equilibrio y
precio definido)
ETAPA DEL
PROYECTO
CRITERIO
EVIDENCIA
VALORACIÓN
SI NO
5 0
PLANIFICACIÓN
Planifica las actividades,
utilizando el diagrama de
Gantt
Inventario elaborado de los recursos con que se cuenta
y los recursos o insumos con los que no se cuenta.
Listado de actividades con la descripción que se
realizarían para obtener los recursos que no se cuentan.
elaboración del producto o servicio, marketing y ventas.

148
ETAPA DEL
PROYECTO
SI NO
5 0
EJECUCIÓN
Ejecuta lo planificado
en el diagrama Gantt
Listado elaborado de las actividades realizadas para
obtener recursos, con su descripcion.
Diagrama de Flechas elaborado del proceso de producción
o de servicio.
Afiches publicitarios elaborados con la técnica AIDA
(Atención, interés, Deseo, Acción)
Video promocional del proyecto de emprendimiento
elaborado, de treinta segundos, aplicando la tecnia AIDA.
Valida el lienzo de
modelo de negocio
Lean Canvas
Bloques del lienzo de modelo de negocio Lean Canvas
validados
ETAPA DEL
PROYECTO
CRITERIO
EVIDENCIA
VALORACIÓN
SI NO
5 0
EVALUACIÓN
Evalúa el proyecto de
emprendimiento
realizado
Listado de aspectos positivos que realizaron en la gestión
del proyecto de emprendimiento
Listado de actividades para mejorar las ganancias por las
ventas del producto o servicio.
producto o servicio
proyecto de emprendimiento
13. CAUSALES DE DESCALIFICACIÓN
 Los proyectos que no presenten una idea original y que incurran en algún tipo de
plagio total o parcial son descalificados en cualquiera de las etapas del Concurso
Nacional Crea y Emprende 2022.
 Los proyectos de emprendimiento que fueron presentados en el Concurso
Nacional Crea y Emprende entre los años 2017 al 2021 no pueden participar en
el Concurso Nacional Crea y Emprende 2022.
 Los equipos deben estar conformados por estudiantes del mismo grado y sección
de la institución educativa de EBR o EBA.
 Cada estudiante solo puede formar parte de un equipo.

149
14. GANADORES
Se declaran ganadores de cada etapa los proyectos que hayan obtenido el puntaje
más alto en cada grupo planteado en el numeral 6 por categoría en el Formato de
evaluación consolidado del jurado calificador (Anexo D5) según el consenso del
Jurado Calificador respectivo, no dejando posibilidad empate. El proyecto de
emprendimiento ganador del Concurso Nacional Crea y Emprende 2022 se determina
por los puntajes establecidos en los criterios de evaluación en el numeral 12 de las
presentes Bases.
15. PROPIEDAD INTELECTUAL O DERECHOS DE AUTOR
Los participantes conservan la titularidad de los derechos de autor sobre los proyectos
de emprendimiento desarrollados para el “Concurso Nacional Crea y Emprende” 2022;
asimismo, a través del formato establecido en el Anexo D12, los padres de familia o
tutores autorizan al MINEDU para que pueda publicar, editar, reproducir, traducir,
comunicar al público, distribuir y poner a disposición dichos proyectos de
emprendimientos de forma impresa, por medios electrónicos (como en CD-ROM y en
bases de datos, propias o de terceros), y a través de páginas electrónicas, las veces
que considere necesarias, durante el plazo de cinco (05) años contados desde la fecha
de publicación de los resultados de la premiación regional, libre de regalías, a
condición de que se mencione el nombre de las/los estudiantes en calidad de autores
de los respectivos proyectos de emprendimiento.
16. DIVULGACIÓN DE TRABAJOS PREMIADOS
Los trabajos ganadores de la etapa nacional del Concurso Nacional Crea y Emprende
2022, son publicados en la página web del MINEDU al año siguiente de realizado el
concurso.
17.1. Las DRE, o la que haga sus veces, así como las UGEL e IIEE son responsables de
asegurar el cumplimiento de las presentes bases.
17.2. Las/los estudiantes y docentes asesores del área curricular de Educación para el
Trabajo que participen en el Concurso Nacional Crea y Emprende 2022, deben
aceptar las normas establecidas, a través de las bases, instructivos y demás
disposiciones emitidas por la DEFID.
17.3. En cada etapa del Concurso Nacional Crea y Emprende 2022, el fallo del Jurado
Calificador es inapelable.
17.4. Los aspectos operativos de organización y ejecución del Concurso Nacional Crea
y Emprende 2022 no previstos en las Bases, deben ser resueltos por las DRE y
UGEL, en sus respectivas jurisdicciones.
17.5. Los aspectos operativos de organización y ejecución referentes a la etapa nacional
son resueltos por la comisión organizadora de dicha etapa.
17.7. El contenido, objetivo y estructura de los proyectos y/ trabajos presentados en la
no podrán ser sujetos de modificaciones. Se podrán realizar ajustes a los videos
de presentación para la etapa DRE y nacional sin que ello altere la naturaleza del
proyecto y/o trabajo.

150
Para responder las consultas sobre el Concurso Nacional Crea y Emprende 2022
comunicarse a los siguientes contactos:
Correo Electrónico: creayemprende@minedu.gob.pe
http://www.minedu.gob.pe/cye/
19. ANEXOS
Anexo D1 : Estructura del Proyecto de Emprendimiento.
Anexo D2 : Ficha de Inscripción.
Anexo D3 : Credencial.
Anexo D4 : Formato de evaluación por cada integrante del jurado
calificador.
Anexo D5 : Formato de evaluación consolidado del jurado calificador.
Anexo D6 : Ficha estadística de estudiantes participantes de la IIEE.
Anexo D7 : Ficha estadística de estudiantes participantes de la Segunda
etapa.
Anexo D8 : Ficha estadística de estudiantes participantes de la Tercera
etapa.
Anexo D9 : Declaración Jurada del Docente Asesor.
Anexo D10 : Carta de compromiso de la madre y/o padre de familia, tutor
o apoderado.
Anexo D11 : Autorización para la grabación en video y fotografías de
menores de edad.
Anexo D12 : Autorización para difundir los proyectos de emprendimiento.
Los Anexos en físico debidamente firmados, deberán estar en custodia de la comisión
organizadora de la IE y disponibles en caso la comisión organizadora nacional lo solicite.

151
ANEXO D1
ESTRUCTURA DEL PORTAFOLIO DEL PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO
CATEGORIA A
I. Carátula: (Incluir los siguientes datos)
Nombre del Proyecto:
Nombre y Apellidos de las y los integrantes del equipo:
Nombre y Apellidos del docente asesor de Educación para el Trabajo:
Código Modular del docente (En caso de ser nombrado):
Código modular y nombre de la Institución Educativa
Categoría donde Concursa
II. Preparación:
 Situación problemática redactada considerando las necesidades de las
personas del contexto (barrio, distrito, comunidad)
 Situación problemática redactada que permite articular aprendizajes STEAM
 El reto planteado es desafiante pero alcanzable
 Representación gráfica elaborada de los roles de cada integrante en el
equipo.
 Nombre del Equipo redactado
 Mantra redactado
 Nombre de un personaje emprendedor local y descrito en 5 líneas máximo
por qué se escogió a dicho personaje.
 Link de la canción que los representa, alojado en un drive
III. Creación:
3.1.Fase Empatizar de la metodología del Design Thinking:
 El reto o desafío planteado inicia con la pregunta ¿Cómo podríamos
nosotros…?
 El reto formulado da lugar a variadas alternativas de solución, no se centra
en una única solución.
 Cuadro con los aspectos que le falta conocer para realizar el proyecto
 Registro de las necesidades recogidas aplicando la técnica de la entrevista.
 Registro de las necesidades recogidas aplicando la técnica de la
observación.
3.2.Fase Definir de la metodología del Design Thinking:
 Organizador elaborado, de lo que “quería saber más” de fuentes secundarias
 Listado de necesidades más frecuentes sobre lo que se pregunta, obtenidas
por medio de la aplicación de alguna técnica.
 Listado de necesidades más frecuentes sobre lo que se observa, obtenidas
 Problema definido con la técnica del Punto de vista (POV)
 Nuevo reto o desafío redactado, considerando en el inicio de la pregunta
¿Cómo podríamos nosotros…?, que permita variadas alternativas de
solución, teniendo en cuenta la información obtenida en la Fase Empatizar.
3.3.Fase Idear de la metodología del Design Thinking

152
 Descripción del procedimiento seguido de acuerdo a la técnica de creatividad
empleada para generar varias alternativas de solución.
 Alternativa de solución seleccionada obtenida por medio de la aplicación de
alguna técnica de seleccionada.
3.4.Fase Prototipar de la metodología del Design Thinking:
 Representación gráfica de la idea seleccionada a nivel de boceto (Si se trata
de un producto) a nivel de diagrama de flechas (si se trata de un servicio)
 Representación final del prototipo, con materiales reciclados, plastilina,
cartones u otros (Si se trata de un producto) si se trata de un servicio, un
 Representación mediante gráficos digitales (diseño digital o la programación
mediante computadoras)
3.5.Fase Evaluar de la metodología del Design Thinking:
 Descripción del procedimiento de evaluación aplicado de acuerdo a la
técnica de evaluación empleada, y fotografías del prototipo final con las
mejoras realizas en relación al prototipo inicial.
3.6.Fase de plantar el Modelo de negocio Lean Canvas
 Bloque de Problema definido
 Bloque de Segmento de clientes
 Bloque de Propuesta única de valor
 Bloque de Solución redactada
 Bloque de Canales de venta definidos
 Bloque de Flujo de ingresos (Como se obtendrá ingresos definido)
 Bloque de Estructura de costos (Punto de equilibrio y precio definido)
 Bloque de Métricas claves definidas
IV. Planificación
 Inventario elaborado de los recursos con que se cuenta y los recursos o
insumos con los que no se cuenta.
 Listado de las actividades con la descripción que se realizarían para obtener
los recursos que no se cuentan.
 Diagrama de Gantt elaborado como el plan de implementación del Producto
Mínimo Viable (Anteriormente prototipo), Incluye actividades de elaboración
del producto o servicio, marketing y ventas.
V. Ejecución
 Listado elaborado de las actividades realizadas para obtener recursos, con
su descripción.
 Diagrama de Flechas elaborado, del proceso de producción o de servicio
 Afiches publicitarios elaborados con la técnica AIDA (Atención, interés,
Deseo, Acción)
 Logotipo del producto
 Video promocional del proyecto de emprendimiento elaborado, de 30
segundos, aplicando la técnica AIDA.
 Bloques del lienzo de modelo de negocio Lean Canvas validado.
VI. Evaluación

153
 Listado de aspectos positivos que realizaron en la gestión del proyecto de
emprendimiento.
 Listado de actividades para mejorar las ganancias por las ventas del
 Listado de propuestas que realizarían para innovar el producto o servicio.
 Listado de lecciones aprendidas en el desarrollo del proyecto de
emprendimiento.
CATEGORIA B
 Nombre del Proyecto:
 Nombre y Apellidos de las y los integrantes del equipo:
 Nombre y Apellidos del docente asesor de Educación para el Trabajo:
 Código Modular del docente(En caso de ser nombrado):
 Código modular y nombre de la Institución Educativa
 Categoría donde Concursa
II. Preparación:
 Situación problemática redactada que permite articular aprendizajes STEAM
 El reto planteado es desafiante pero alcanzable
equipo.
 Nombre del Equipo redactado
 Mantra redactado
 Nombre de un personaje emprendedor local escogido y descrito en 5 líneas
máximo por qué se escogió a dicho personaje.
 Link de la canción que los representa, alojado en un drive.
 Link de la página del equipo emprendedor en Facebook.
III. Creación:
3.1. Fase Empatizar de la metodología del Design Thinking:
nosotros…?
 El reto redactado da lugar a variadas alternativas de solución.
 Cuadro con los aspectos que le falta conocer para realizar el proyecto.
observación.
 Listado de necesidades que se infieren de las personas entrevistadas y
observadas.
3.2. Fase Definir de la metodología del Design Thinking:
 Organizador elaborado, de lo que “quería saber más” de fuentes secundarias

154
 Registro de necesidades que se infieren de las personas entrevistadas y
observadas.
 Insights redactado en función a análisis realizado de la información recogida.
 Problema definido con la técnica del Punto de vista (POV)
3.3. Fase Idear de la metodología del Design Thinking
 Listado de tres (03) Alternativa de solución seleccionadas, obtenidas por
medio de la aplicación de alguna técnica de selección.
 Cuadro con la alternativa de solución seleccionada (01) empleando la técnica
del PNI.
3.4. Fase Prototipar de la metodología del Design Thinking:
diagrama de operaciones de procesos.
mediante computadoras)
3.5. Fase Evaluar de la metodología del Design Thinking:
técnica de evaluación empleada.
 Fotografías del prototipo final presentado, con las mejoras realizas en
relación al prototipo inicial.
 Bloque de Ventaja competitiva definida.
IV. Planificación
 Listado y descripción de las actividades que se realizarían para obtener los
recursos que no se cuentan.

155
V. Ejecución
 Listado y descripción de las actividades realizadas que permitieron obtener
recursos.
 Diagrama de Operaciones del Proceso
Deseo, Acción)
 Logotipo del producto
 Diapositiva elaborada para venta, utilizando la técnica 10/20/30
 Bloques del lienzo de modelo de negocio Lean Canvas validado
VI. Evaluación
emprendimiento.
 Listado de lecciones aprendidas en la validación del modelo de negocio Lean
Canvas.
emprendimiento.
CATEGORIA C
 Nombre del Proyecto
 Nombre y Apellidos de las y los integrantes del equipo
 Nombre y Apellidos del docente asesor de Educación para el Trabajo
 Código Modular del docente (En caso de ser nombrado)
 Código modular y nombre de la Institución Educativa
 Categoría donde Concursa
II. Preparación:
personas del contexto (barrio, distrito, comunidad).
 Situación problemática redactada que permite articular aprendizajes
STEAM.
 El reto planteado es desafiante pero alcanzable.
equipo.
 Nombre del Equipo redactado.
 Mantra redactado.

156
 Nombre de un personaje emprendedor local y descrito en 5 líneas máximo
por qué se escogió a dicho personaje.
 Link de la canción que los representa, alojado en un drive.
III. Creación:
3.1.Fase Empatizar de la metodología del Design Thinking:
nosotros…?
 El reto formulado da lugar a variadas alternativas de solución, no se centra
en una única solución.
 Cuadro con los aspectos que le falta conocer para realizar el proyecto.
observación.
3.2.Fase Definir de la metodología del Design Thinking:
 Organizador elaborado, de lo que “quería saber más” de fuentes
secundarias.
 Problema definido con la técnica del Punto de vista (POV).
3.3.Fase Idear de la metodología del Design Thinking
 Alternativa de solución seleccionada obtenida por medio de la aplicación de
alguna técnica de seleccionada.
3.4.Fase Prototipar de la metodología del Design Thinking:
de un producto) a nivel de diagrama de flechas (si se trata de un servicio).
mediante computadoras).
3.5.Fase Evaluar de la metodología del Design Thinking:
técnica de evaluación empleada, y fotografías del prototipo final con las
mejoras realizas en relación al prototipo inicial.

157
IV. Planificación
 Listado de las actividades con la descripción que se realizarían para obtener
V. Ejecución
 Listado elaborado de las actividades realizadas para obtener recursos, con
su descripción.
 Diagrama de Flechas elaborado, del proceso de producción o de servicio.
Deseo, Acción).
 Logotipo del producto.
 Bloques del lienzo de modelo de negocio Lean Canvas validado.
VI. Evaluación
emprendimiento.
emprendimiento.

158
ANEXO D2
DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA / CEBA
DRE UGEL
NOMBRE
CÓDIGO
MODULAR
TIPO DE
GESTIÓN
TELÉFONO MODALIDAD
DIRECCIÓN
REGIÓN PROVINCIA
DISTRITO CORREO
ELECTRÓNICO
DATOS DEL CONCURSO
NOMBRE DEL
PROYECTO
TEMÁTICA
DATOS DEL ESTUDIANTE
TIPO DE
DOCUMENTO
NÚMERO DE
DOCUMENTO
APELLIDO
PATERNO
APELLIDO
MATERNO
NOMBRE EDAD
NIVEL/CICLO GRADO
CORREO
ELECTRÓNICO
TELÉFONO
DIRECCIÓN
DATOS DEL DOCENTE ASESOR
TIPO DE
DOCUMENTO
NÚMERO DE
DOCUMENTO
APELLIDO
PATERNO
APELLIDO
MATERNO
NOMBRE CARGO
CORREO
ELECTRÓNICO
TELÉFONO
DIRECCIÓN
Nota: La ficha de inscripción debe remitirse firmada y sellada por el/la directora(a) de la
IE/CEBA a la UGEL respectiva de su jurisdicción.
________________________
Director(a) de la IE/CEBA
Firma y sello

159
ANEXO D3
CREDENCIAL
EL/LA DIRECTOR(A) DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA………………………………………………… CON CÓDIGO
MODULAR……………………….. DE LA UGEL……………………………………..…
………………………………………………..............................………………………….
Es estudiante regular de nuestra institución del
…………………nivel/ciclo………………………………………………………………. de la
Educación Básica, con código de matrícula N°……………, DNI …………….quien tiene
como docente asesor (a) de aula del área de educación para el trabajo a:
………………………………………………………………………………………………….
Bajo la condición laboral de…………………………. (Indicando junto a la misma su
código modular, de corresponder)……………………….., y DNI
N°……………………………….
Se expide la presente constancia como requisito para la participación en la etapa
nacional del Concurso Nacional Crea y Emprende - CyE 2022
___________________________
DIRECTOR/A DE LA I.E./CEBA
Firma y sello
Nota: El docente acreditado (a) deberá contar con título pedagógico además de cumplir
funciones docentes en la institución educativa pública y privada.

160
ANEXO D4
FORMATO DE EVALUACIÓN POR CADA INTEGRANTE DEL JURADO CALIFICADOR
CATEGORÍA A:
ETAPA: II.EE. ( ) UGEL ( ) DRE ( ) NACIONAL ( )
DRE: ________________________ UGEL: ______________________ FECHA: _____________________
MODALIDAD: EBR
ETAPA DEL
PROYECTO
CRITERIO
EVIDENCIA
VALORACIÓN
SI NO
5 0
PREPARACIÓN
problemática, referida a las
necesidades de las personas desde
la especialidad que estudia.
Situación problemática redactada considerando las necesidades de las
Situacion problemática redactada que permite articular aprendizajes
STEAM
Organiza en equipo de cinco (05)
estudiantes.
Representación gráfica elaborada de los roles de cada integrante en el
equipo.
Mantra redactado
Nombre de un personaje emprendedor local y descripción en 5 líneas
máximo por qué se escogió a dicho personaje.
Link de la canción que los representa, alojado en un drive

161
ETAPA DEL
PROYECTO
CRITERIO
EVIDENCIA
VALORACIÓN
SI NO
5 0
CREACIÓN
Fase Empatizar de la
metodología del Design
Thinking
El reto o desafío, inicial es la
hipótesis inicial a validar
El reto o desafío planteado inicia con la pregunta ¿Cómo podríamos
nosotros…?
El reto formulado, da lugar a variadas alternativas de solución, no se centra
en una única solución
Identifica los aspectos que le falta
conocer para realizar el proyecto.
Cuadro con los aspectos que le falta conocer para realizar el proyecto.
Recoge información mediante
entrevistas
Registro de las necesidades recogidas aplicando la técnica de la entrevista.
Recoge información mediante
observación
Registro de necesidades recogidas aplicando la técnica de la observación
Fase Definir de la
Thinking
Sintetiza y organiza la información
recogida y define el nuevo reto o
desafío
Organizador elaborado, lo que “quería saber más” de fuentes secundarias
Listado de necesidades mas frecuentes sobre lo que se pregunta, obtenidas
Listado de necesidades mas frecuentes sobre lo que se observa, obtenidas
Problema definido con la técnica del Punto de vista (POV)
Nuevo reto o desafío redactado, considerando en el inicio de la pregunta
Genera varias alternativas de
solución y selecciona una de ellas
Descripción del procedimiento seguido de acuerdo a la técnica de
creatividad empleada para generar varias alternativas de solución

162
ETAPA DEL
PROYECTO
CRITERIO
EVIDENCIA
VALORACIÓN
SI NO
5 0
Fase Idear de la
Thinking
Alternativa de solución seleccionada obtenida por medio de la aplicación de
alguna técnica de selección.
Fase prototipado de la
Thinking
Prototipo inicial de la idea a la
materialización y prototipo final que
incorpora sugerencias a partir de la
coocreacion con otras personas
Representación grafica de la idea seleccionada a nivel de boceto (Si se trata
Representación final del prototipo, con materiales reciclados, plastilina,
cartones u otros (Si se trata de un producto) y si se trata de un servicio, un
Representación mediante gráficos digitales (diseño digital o la
programación mediante computadoras)
Fase evaluacion de la
Thinking
Evaluación final del prototipo y
mejoras finales
Descripción del procedimiento de evaluación aplicado de acuerdo a la
técnica de evaluación empleada, y fotografias del prototipo final con las
Fase de plantear el
modelo de negocio
Lean canvas
Crea el Modelo de Negocios Lean
Canvas
Bloque de flujo de ingresos (como se obtendrá ingresos definido)
Bloque de estructura de costos (punto de equilibrio y precio definido)

163
ETAPA DEL
PROYECTO
CRITERIO
EVIDENCIA
VALORACIÓN
SI NO
5 0
PLANIFICACIÓN
Planifica las actividades, utilizando
Inventario elaborado de los recursos con que se cuenta y los recursos o
Listado de actividades con la descripción que se realizarían para obtener
Diagrama de Gantt elaborado como el plan de implementación del Producto
EJECUCIÓN
Ejecuta lo planificado en el diagrama
Gantt
Listado elaborado de las actividades realizadas para obtener recursos, con
su descripcion.
Diagrama de Flechas elaborado del proceso de producción o de servicio.
Afiches publicitarios elaborados con la técnica AIDA (Atención, interés,
Deseo, Acción)
Video promocional del proyecto de emprendimiento elaborado, de treinta
segundos, aplicando la tecnia AIDA.
Valida el lienzo de modelo de
negocio Lean Canvas
Bloques del lienzo de modelo de negocio Lean Canvas validados
EVALUACIÓN
Evalúa el proyecto de
emprendimiento realizado
Listado de aspectos positivos que realizaron en la gestión del proyecto de
emprendimiento

164
ETAPA DEL
PROYECTO
CRITERIO
EVIDENCIA
VALORACIÓN
SI NO
5 0
Listado de actividades para mejorar las ganancias por las ventas del
Listado de propuestas que realizarían para innovar el producto o servicio
Listado de lecciones aprendidas en el desarrollo del proyecto de
emprendimiento
PUNTAJE TOTAL DE LAS ETAPAS DEL PROYECTO

165
CATEGORIA B
DRE: ________________________ UGEL: ______________________ FECHA: _____________________
MODALIDAD: EBR
ETAPA DEL
PROYECTO
CRITERIO
EVIDENCIA
VALORACIÓN
SI NO
5 0
PREPARACIÓN
Describe una situación problemática, referida a
las necesidades de las personas desde la
Situación problemática redactada considerando las necesidades de las personas del
contexto (barrio, distrito, comunidad)
Situacion problemática redactada que permite articular aprendizajes STEAM
Organiza en equipo de cinco (05) estudiantes.
Representación gráfica elaborada de los roles de cada integrante en el equipo.
Mantra redactado
Nombre de un personaje emprendedor local escogido y. descripción en 5 líneas máximo por
qué se escogió a dicho personaje.
Link de la canción que los representa alojado en un drive
Link de página del equipo emprendedor en facebook
El reto o desafío, inicial es la hipótesis inicial a
validar
El reto o desafío planteado inicia con la pregunta ¿Cómo podríamos nosotros…?
El reto redactado da lugar a variadas alternativas de solución.

166
ETAPA DEL
PROYECTO
CRITERIO
EVIDENCIA
VALORACIÓN
SI NO
5 0
CREACIÓN:
Thinking
Identifica los aspectos que le falta conocer para
Recoge información mediante entrevistas Registro de las necesidades recogidas aplicando la técnica de la entrevista.
Recoge información mediante observación Registro de necesidades recogidas aplicando la técnica de la observación
Infiere sobre las necesidades de las personas
entrevistada y observados.
Listado de necesidades que se infiere de las personas entrevistadas y observadas.
Fase Definir de la
Thinking
Sintetiza y organiza la información recogida y
define el nuevo reto o desafío.
Listado de necesidades más frecuentes sobre lo que se pregunta, obtenidas por medio de
la aplicación de alguna técnica.
Listado de necesidades más frecuentes sobre lo que se observa, obtenidas por medio de la
Registro de necesidades que se infiere de las personas entrevistadas y observadas.
Insights redactado en función a analisis realizado de la información recogida.
Nuevo reto o desafío redactado, considerando en el inicio de la pregunta ¿Cómo podríamos
nosotros…?, que permita variadas alternativas de solución, teniendo en cuenta la
información obtenida en la Fase Empatizar.
Fase Idear de la
Thinking
Genera varias alternativas de solución y
selecciona una de ellas
Descripción del procedimiento seguido de acuerdo a la técnica de creatividad empleada
para generar varias alternativas de solución
Listado de tres (03) Alternativa de solución seleccionadas, obtenidas por medio de la
aplicación de alguna técnica de selección.
Cuadro con la alternativa de solución seleccionada (01), empleando la Técnica del PNI.
Thinking
Prototipo inicial de la idea a la materialización y
prototipo final que incorpora sugerencias a partir
de la coocreacion con otras personas
Representación gráfica de la idea seleccionada a nivel de boceto (Si se trata de un producto)
a nivel de diagrama de flechas (si se trata de un servicio)
Representación final del prototipo, con materiales reciclados, plastilina, cartones u otros (Si
se trata de un producto), y si se trata de un servicio, un diagrama de operaciones del
proceso.

167
ETAPA DEL
PROYECTO
CRITERIO
EVIDENCIA
VALORACIÓN
SI NO
5 0
Representación mediante gráficos digitales (diseño digital o la programación mediante
computadoras)
Thinking
Evaluación final del prototipo y mejoras finales Descripción del procedimiento de evaluación aplicado de acuerdo a la técnica empleada.
Fotografía del prototipo final presentado, con las mejoras realizadas en relacion al protipo
inicial.
Fase de plantear el
modelo de negocio
Lean canvas
Crea el Modelo de Negocios Lean Canvas
Bloque de Problema definido
Bloque de Segmento de clientes
Bloque de Flujo de ingreso (como se obtendrá ingresos definido)
Bloque de ventaja competitiva definida
PLANIFICACIÓN
Planifica las actividades, utilizando el diagrama
de Gantt
Inventario elaborado de los recursos con que se cuenta y los recursos o insumos con los
que no se cuenta.
Listado y descripción de las actividades que se realizarían para obtener los recursos que no
se cuentan.
Diagrama de Gantt elaborado como el plan de implementación del Producto Mínimo Viable
(Anteriormente prototipo), Incluye actividades de elaboración del producto o servicio,
marketing y ventas.

168
ETAPA DEL
PROYECTO
CRITERIO
EVIDENCIA
VALORACIÓN
SI NO
5 0
EJECUCIÓN
Ejecuta lo planificado en el diagrama Gantt
Listado y descripción de las actividades realizadas que permitieron obtener los recursos.
Diagrama de Operaciones del Proceso
Afiches publicitarios elaborados con la técnica AIDA (Atención, interés, Deseo, Acción)
Video promocional del proyecto de emprendimiento elaborado, de treinta segundos,
aplicando la tecnia AIDA.
Diapositiva elaborada para venta, utilizando la técnica 10/20/30
Valida el lienzo de modelo de negocio Lean
Canvas Bloques del lienzo de modelo de negocio Lean Canvas validados
EVALUACIÓN
Evalúa el proyecto de emprendimiento
realizado
Listado de aspectos positivos que realizaron en la gestión del proyecto de emprendimiento.
Listado de actividades para mejorar las ganancias por las ventas del producto o servicio.
Listado de propuestas que realizarían para innovar el producto o servicio.
Listado de lecciones aprendidas en la validacion del modelo de negocio Lean Canvas.
Listado de lecciones aprendidas en el desarrollo del proyecto de emprendimiento.

169
CATEGORIA C
DRE: ________________________ UGEL: ______________________ FECHA: _____________________
MODALIDAD: EBA
ETAPA DEL
PROYECTO
CRITERIO
EVIDENCIA
VALORACIÓN
SI NO
5 0
PREPARACIÓN
Describe una situación problemática, referida a
las necesidades de las personas desde la
Situación problemática redactada considerando las necesidades de las personas del
contexto (barrio, distrito, comunidad)
Situacion problemática redactada que permite articular aprendizajes STEAM
Organiza en equipo de cinco (05) estudiantes.
Representación gráfica elaborada de los roles de cada integrante en el equipo.
Mantra redactado
Nombre de un personaje emprendedor local y descripción en 5 líneas máximo por qué se
escogió a dicho personaje.
Link de la canción que los representa, alojado en un drive
CREACIÓN:
El reto o desafío, inicial es la hipótesis inicial a
validar
El reto o desafío planteado inicia con la pregunta ¿Cómo podríamos nosotros…?
El reto formulado, da lugar a variadas alternativas de solución, no se centra en una única
solución
Identifica los aspectos que le falta conocer para

170
ETAPA DEL
PROYECTO
CRITERIO
EVIDENCIA
VALORACIÓN
SI NO
5 0
Thinking
Recoge información mediante entrevistas Registro de las necesidades recogidas aplicando la técnica de la entrevista.
Recoge información mediante observación Registro de necesidades recogidas aplicando la técnica de la observación
Fase Definir de la
Thinking
Sintetiza y organiza la información recogida y
define el nuevo reto o desafío
Listado de necesidades mas frecuentes sobre lo que se pregunta, obtenidas por medio de la
Listado de necesidades mas frecuentes sobre lo que se observa, obtenidas por medio de la
Nuevo reto o desafío redactado, considerando en el inicio de la pregunta ¿Cómo podríamos
nosotros…?, que permita variadas alternativas de solución, teniendo en cuenta la información
Fase Idear de la
Thinking
Genera varias alternativas de solución y
selecciona una de ellas
Descripción del procedimiento seguido de acuerdo a la técnica de creatividad empleada para
generar varias alternativas de solución
Alternativa de solución seleccionada obtenida por medio de la aplicación de alguna técnica de
selección.
Thinking
Prototipo inicial de la idea a la materialización y
prototipo final que incorpora sugerencias a
partir de la coocreacion con otras personas
Representación grafica de la idea seleccionada a nivel de boceto (Si se trata de un producto)
a nivel de diagrama de flechas (si se trata de un servicio)
Representación final del prototipo, con materiales reciclados, plastilina, cartones u otros (Si
se trata de un producto) y si se trata de un servicio, un diagrama de flechas.
Representación mediante gráficos digitales (diseño digital o la programación mediante
computadoras)
Thinking
Evaluación final del prototipo y mejoras finales Descripción del procedimiento de evaluación aplicado de acuerdo a la técnica de evaluación
empleada, y fotografias del prototipo final con las mejoras realizadas en relacion al protipo
inicial.
Crea el Modelo de Negocios Lean Canvas

171
ETAPA DEL
PROYECTO
CRITERIO
EVIDENCIA
VALORACIÓN
SI NO
5 0
Fase de plantear el
modelo de negocio
Lean canvas
Bloque de flujo de ingresos (como se obtendrá ingresos definido)
PLANIFICACIÓN
Planifica las actividades, utilizando el diagrama
de Gantt
Inventario elaborado de los recursos con que se cuenta y los recursos o insumos con los que
no se cuenta.
Listado de actividades con la descripción que se realizarían para obtener los recursos que no
se cuentan.
Diagrama de Gantt elaborado como el plan de implementación del Producto Mínimo Viable
(Anteriormente prototipo), Incluye actividades de elaboración del producto o servicio,
marketing y ventas.
EJECUCIÓN
Ejecuta lo planificado en el diagrama Gantt
Listado elaborado de las actividades realizadas para obtener recursos, con su descripcion.
Diagrama de Flechas elaborado del proceso de producción o de servicio.
Afiches publicitarios elaborados con la técnica AIDA (Atención, interés, Deseo, Acción)
Video promocional del proyecto de emprendimiento elaborado, de treinta segundos, aplicando
la tecnia AIDA.
Valida el lienzo de modelo de negocio Lean
Canvas
Bloques del lienzo de modelo de negocio Lean Canvas validados

172
ETAPA DEL
PROYECTO
CRITERIO
EVIDENCIA
VALORACIÓN
SI NO
5 0
EVALUACIÓN
Evalúa el proyecto de emprendimiento
realizado
Listado de aspectos positivos que realizaron en la gestión del proyecto de emprendimiento
Listado de actividades para mejorar las ganancias por las ventas del producto o servicio.
Listado de propuestas que realizarían para innovar el producto o servicio
Listado de lecciones aprendidas en el desarrollo del proyecto de emprendimiento

173
ANEXO D5
FORMATO DE EVALUACIÓN CONSOLIDADO DEL JURADO CALIFICADOR
ETAPA: IIEE ( ) UGEL ( ) DRE ( ) NACIONAL ( )
DRE: ________________________ UGEL: ______________________
MODALIDAD: EBR ( ) EBA ( )
FECHA: _____________________
N° TÍTULO DEL TRABAJO
GRADO,
SECCIÓN/
II.EE/UGEL/DRE
JURADO PUNTAJE
TOTAL
01 02 03
(Firma) (Firma) (Firma)

174
ANEXO D6
FICHA ESTADÍSTICA DE ESTUDIANTES PARTICIPANTES DE LA II.EE.
(EBR - EBA)
DRE : ___________________________________________
UGEL : ___________________________________________
II.EE. : ___________________________________________
MODALIDAD: EBR ( ) EBA ( )
GESTIÓN: Pública ( ) Privada ( )
Total de estudiantes de
la II.EE. (1° y 5° EBR o
1° a 4° del Ciclo
avanzado de EBA)
Total de estudiantes
participantes Porcentaje de
participación
* Esta ficha consolidada será remitida por cada IIEE a su UGEL respectiva.
Fecha,
______________________________________
Firma y sello del Director(a) de la IIEE

175
ANEXO D7
FICHA ESTADÍSTICA DE ESTUDIANTES PARTICIPANTES DE LA SEGUNDA ETAPA23
DRE : _________________________________
UGEL : _________________________________
Gestión
TOTAL
DE II.EE. DE LA UGEL
SECUNDARIA
(EBR)
NÚMERO
DE II.EE. PARTICIPANTES
SECUNDARIA
(EBR)
Porcentaje de
participación
Pública
Privada
TOTAL
Gestión
Total de estudiantes de la
UGEL de 1to y 5to de
SECUNDARIA
(EBR)
Participantes de 1to y 5to de
secundaria
(EBR)
Porcentaje de
participación
Pública
Privada
TOTAL
Gestión
TOTAL
DE II.EE. DE LA UGEL
(EBA)
NÚMERO
DE II.EE. PARTICIPANTES
(EBA)
Porcentaje de
participación
Pública
Privada
TOTAL
Gestión
Total de estudiantes de la
UGEL del 1° al 4° ciclo
avanzado
(EBA)
Participantes del 1° al 4°
ciclo avanzado
(EBA)
Porcentaje de
participación
Pública
Privada
TOTAL
* Esta ficha consolidada será remitida por cada UGEL a la DRE y al MINEDU.
____________________________________
Firma y sello Director/a de la UGEL
23
Sistematizado por la UGEL

176
ANEXO D8
FICHA ESTADÍSTICA DE ESTUDIANTES PARTICIPANTES DE LA TERCERA ETAPA24
DRE : ________________________________
UGEL : ________________________________
Gestión
TOTAL
DE IIEE DE LA DRE
(EBR)
NÚMERO
DE IIEE PARTICIPANTES
(EBR)
Porcentaje de
participación
Pública
Privada
TOTAL
Gestión
TOTAL
DE IIEE DE LA DRE
(EBA)
NÚMERO
DE IIEE PARTICIPANTES
(EBA)
Porcentaje de
participación
Pública
Privada
TOTAL
Gestión
la DRE
(EBR)
Participantes
(EBR)
Porcentaje de
participación
Pública
Privada
TOTAL
Gestión
la DRE
(EBA)
Participantes
(EBA)
Porcentaje de
participación
Pública
Privada
TOTAL
* Esta ficha consolidada será remitida por cada DRE al MINEDU.
____________________________________
Firma y sello del Director(a) de la UGEL
24
Sistematizado por la DRE.

177
ANEXO D9
DECLARACIÓN JURADA DEL DOCENTE ASESOR
Yo, _________________________, identificado (a) con DNI ( ), CE ( ), Otros ( ) Nº
____________, con domicilio en _________________ Distrito ________________ -
Provincia ____________- Departamento ____________, declaro bajo juramento:
 No registrar antecedentes policiales, penales ni judiciales al momento de participar
en el concurso.
 No estar inmerso (a) en proceso administrativo disciplinario en investigación o
haber sido sancionado (a).
 No registrar sanciones ni inhabilitaciones temporales, en los últimos tres (03) años,
o permanentes, para el ejercicio de la profesión docente inscrita en el escalafón o
en el Registro Nacional de Sanciones contra Servidores Civiles - RNSSC - de
SERVIR No haber sido sentenciado (a) por incumplimiento a la asistencia
alimentaria o estar inscrito en el Registro de Deudores Alimentarios Morosos
(REDAM) o estar sujeto a un proceso judicial penal.
 No estar inscrito (a) en el Registro de personas condenadas o procesadas por los
delitos establecidos en la Ley N° 29988, Ley que establece medidas extraordinarias
para el personal que presta servicios en instituciones educativas públicas y
privadas implicado en diversos delitos; crea el Registro de personas condenadas o
procesadas por los delitos establecidos en la Ley N° 29988 y modifica los artículos
36 y 38 del Código Penal.
En caso no cumplir con lo estipulado en los incisos anteriores, el docente asesor no
recibirá la Resolución Ministerial de agradecimiento y felicitación.
Ciudad y Fecha: _________________________
Nombres y Apellidos: ____________________
Firma: ………………………………………………………………
(Idéntica al DNI)

178
ANEXO D10
CARTA DE COMPROMISO DE LA MADRE Y/O PADRE DE FAMILIA, TUTOR O
APODERADO
Quien (es) suscribe (n) el presente documento, declara (n) bajo juramento ser quien (es) ejerce(n)
la patria potestad o tutela del (de la) estudiante
……………………………………………………………………………………., identificado (a) con
DNI Nº ………. quien a la fecha cuenta con ………. años de edad, precisando al mismo tiempo
que es voluntad de mi (nuestro) hijo (a) o tutelado (a), participar libremente en la modalidad
…………………………..………del Concurso Nacional Crea y Emprende 2022, que se realizará
del …… al ……. de ………. de 2022 en …………………………………., representando a la
Institución Educativa …………………………………………. UGEL………
DRE/GRE………………, para lo cual autorizo (ambos) su participación.
Asimismo, declaro (ramos) que se me (nos) han explicado oralmente o he leído completamente
las bases del presente concurso y comprendo (emos) las características del mismo, y asumiré
(mos) la responsabilidad por los daños que pueda ocasionar mi menor hijo (tutelado) durante
su participación.
En la ciudad de_________, _______de_____________ de 2022.
Nombres y Apellidos: _________________________________________________________
DNI: ___________________
Domicilio: __________________________________________________________________
______________________________
Firma
Nombres y Apellidos: _________________________________________________________
DNI: ___________________
Domicilio: __________________________________________________________________
______________________________
Firma
Nota:
a. Consignar los nombres y huella digital del padre y/o madre (o ambos) que ejerzan la patria
potestad o de la(s) persona(s) que ejerzan la tutela.
b. Este documento no reemplaza el permiso de viaje emitido por el notario o juez de
paz.
Huella Digital
Huella Digital

179
ANEXO D11
Autorización para la grabación en vídeo y fotografías de menores de edad
Yo, _____________________________________________________, identificado (a) con
DNI o pasaporte Nº________________________________, padre/madre o tutor/tutora/
apoderado del (de la) estudiante_____________________________________________,
identificado (a) con DNI Nº ………………otorgo mi consentimiento al Ministerio de
Educación, para el uso o la reproducción del material de video, fotografías o grabaciones
de voz del mencionado participante, sin restricción de tiempo y a la ubicación geográfica en
donde se pueda distribuir el referido material.
grabaciones de voz del (de la) participante, se utilicen principalmente para fines de la
Educación. Asimismo, se me ha informado que el referido material será recopilado dentro
de la cobertura audiovisual de las actividades educativas realizadas por el Ministerio de
Educación y para los fines que se indican en este documento.
Nombre del padre/madre o tutor/tutora legal /apoderado:
_____________________________________________________________________
______________________________________________
FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA O DEL TUTOR LEGAL/ APODERADO:
Dirección:
Teléfono:
Base Legal:
Según lo dispuesto en la Ley N° 29733, Ley de Protección de datos personales y en su Reglamento de la
Ley Nº 29733, aprobado mediante el Decreto Supremo Nº 003-2013-JUS.

180
ANEXO D12
AUTORIZACIÓN PARA DIFUNDIR LOS PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO
Yo, _______________________________________________, identificado (a) con DNI
Nº__________________________, padre/madre o tutor/tutora o apoderado del (de la)
estudiante_____________________________________________, identificado (a) con DNI
Nº………….. otorgo mi consentimiento al Ministerio de Educación, para la publicación,
edición, reproducción, traducción, difusión de los proyectos de emprendimiento elaborados
para participar en el Concurso Nacional Crea y Emprende 2022, por un periodo de cinco
(05) años contados desde la fecha de publicación de los resultados de la premiación
regional, sin restricción de la ubicación geográfica y libre de regalías, a condición de que se
mencione el nombre de las y los estudiantes en calidad de autores de los respectivos
proyectos de emprendimiento.
La presente autorización se otorga a fin de que la publicación, edición, reproducción,
traducción, difusión de los proyectos de emprendimiento, se utilicen principalmente para
fines de la enseñanza o de la promoción de programas educativos impartidos por el
Ministerio de Educación. Asimismo, se me ha informado que los proyectos serán recopilados
en las actividades educativas realizadas por el Ministerio de Educación
Nombres y apellidos del padre/madre o tutor (a) legal o apoderado:
_____________________________________________________________________
______________________________________________
FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA O DEL TUTOR LEGAL O APODERADO
Dirección:
Teléfono:
Nota: El presente formulario se emite considerando lo dispuesto en el Decreto Legislativo Nº 822, Ley sobre
el Derecho de autor y sus disposiciones complementarias.

181
ANEXO E
BASES ESPECÍFICAS
XXXII FERIA ESCOLAR NACIONAL
DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
“EUREKA” 2022

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1. JUSTIFICACIÓN
En América Latina, la Oficina Regional de Ciencia y Tecnología de la Organización de
las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), con sede
en Montevideo publicó en 1971 la “Guía para la realización de Actividades Científicas
Extraescolares”, que es un documento base para la organización de Ferias Escolares.
En el Perú, el Consejo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica
(CONCYTEC) y el Ministerio de Educación convocaron en junio de 1986 a la Primera
Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología (I FENCYT). Hasta el año 2002, el
CONCYTEC y el MINEDU, a través de sus instancias descentralizadas organizaron la
convocatoria a nivel nacional en tres fases: 1. Centro Educativo, 2. Unidades de
Supervisión Educativa y 3. Direcciones Departamentales de Educación.
La Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología, es un concurso nacional de
proyectos de indagación y/o soluciones tecnológicas del campo de la ciencia y
tecnología así como de Indagación científica cualitativa relacionada a las Ciencias
Sociales, Desarrollo Personal y Ciudadanía y Cívica en la que participan estudiantes
de los niveles de primaria y secundaria de la EBR de las instituciones educativas
públicas (públicas de gestión directa y públicas de gestión privada por convenio) y
privadas del país de los diversos modelos del servicio educativo. Estos proyectos son
guiados por un docente asesor, utilizando métodos y procedimientos científicos y
tecnológicos, teniendo en cuenta el enfoque de indagación y alfabetización científica
y tecnológica; el enfoque de ciudadanía activa y, los enfoques transversales del
Currículo Nacional de la Educación Básica (CNEB).
2. OBJETIVOS
2.1. Objetivo General
Promover el desarrollo de competencias científicas y tecnológicas en las y los
estudiantes de las IIEE públicas y privadas del país de los niveles de primaria y
secundaria de la EBR, teniendo como base los lineamientos del CNEB con énfasis
en el enfoque de Indagación y alfabetización científica y tecnológica y los enfoques
de Desarrollo personal y Ciudadanía activa.
2.2. Objetivos Específicos
a) Impulsar la práctica permanente de la indagación y el desarrollo de la tecnología
para fomentar las vocaciones por la ciencia y la tecnología en las y los estudiantes
de las IIEE públicas y privadas de los niveles de primaria y secundaria de la EBR,
resaltando su importancia en el desarrollo de las comunidades locales y del país,
brindando los apoyos educativos pertinentes.
b) Propiciar en las y los estudiantes y docentes de los niveles de primaria y
secundaria de la EBR el pensamiento complejo mediante el uso de estrategias
de indagación y construcción de soluciones tecnológicas desde los enfoques de
Indagación y alfabetización científica y tecnológica; así como, la indagación sobre
los problemas socialmente relevante desde los enfoques de Desarrollo personal
y ciudadanía activa para obtener respuestas apropiadas, soluciones prácticas
que hagan frente a situaciones retadoras de su entorno haciendo uso y
desarrollando sus competencias.
c) Fomentar la integración entre las y los participantes y demás miembros de la
comunidad educativa, involucrando a la población, gobiernos locales y

183
regionales, IIEE públicas y privadas en forma activa y creciente en actividades
que contribuyan al desarrollo de las competencias de las y los estudiantes.
d) Promover en las y los estudiantes de los niveles de primaria y secundaria de la
EBR el desarrollo de una cultura científica, ciudadanía, innovación y un espíritu
creativo.
3. ALCANCES
 Ministerio de Educación.
 Las Direcciones Regionales de Educación o la que haga sus veces.
 Las Unidades de Gestión Educativa Local.
 Instituciones Educativas de Educación Básica Regular, públicas y privadas.
4. PARTICIPANTES
 Estudiantes de EBR de los niveles de primaria (quinto y sexto grado) y secundaria
de las IIEE públicas y privadas del país, cuyos datos serán consignados en la Ficha
de inscripción (Ver Anexo E1).
 Docentes de aula de educación primaria y secundaria de las áreas curriculares de
Personal Social, Ciencia y Tecnología, Matemática, Ciencias Sociales, y Desarrollo
Personal, Ciudadanía y Cívica quienes guían en forma presencial o a distancia a
las y los estudiantes en la ejecución de sus proyectos, ello considerando
disposiciones emitidas por el Estado y las condiciones epidemiológicas del entorno
de la IE, así como la modalidad del servicio educativo que brinde la IE al momento
de la publicación de las bases.
5. CATEGORÌAS Y ÁREAS DE PARTICIPACIÓN
 Categoría “A”: Estudiantes de quinto y sexto grado de Educación Primaria.
 Categoría “B”: Estudiantes del primer al quinto grado de Educación Secundaria.
5.1. CATEGORÍA A
Para participar en EUREKA 2022 las y los estudiantes del nivel de educación primaria
(quinto y sexto grado) deben tomar en cuenta las disposiciones señaladas en la
Resolución Ministerial N° 186-2022-MINEDU así como el Currículo Nacional de la
Educación Básica aprobado mediante la Resolución Ministerial N° 281-2016-
MINEDU, modificado por Resolución Ministerial N° 159-2017-MINEDU y el Programa
Curricular de Educación Inicial, el Programa Curricular de Educación Primaria y el
Programa Curricular de Educación Secundaria, aprobados por Resolución Ministerial
N° 649-2016-MINEDU.
Para su exposición en EUREKA 2022, los contenidos de los proyectos deben guardar
relación con la edad y nivel de educativo de las y los estudiantes que los han
desarrollado, por lo que se recomienda que:
 Las y los estudiantes deben partir de la búsqueda de la respuesta a una
pregunta que les permita indagar, proponer respuestas o explicaciones al hecho
o fenómeno de su interés, que además sean capaces de describir cómo y con
qué piensan encontrar las respuestas o explicaciones a la pregunta que se
planteó, que sean capaces de recoger evidencias que sirvan para fundamentar
su respuesta o explicación a la pregunta inicial y que además comuniquen de
manera clara sus hallazgos.

184
 Las y los estudiantes deben poner en práctica sus capacidades, usando
diversos materiales y herramientas para crear y construir objetos nuevos que
respondan a sus necesidades, o a la solución de la pregunta o problema que se
plantearon.
 Para el caso de tecnología, las y los estudiantes también pueden desarrollar
una solución tecnológica, aparato que resuelva algún problema o necesidad que
sean motivo de su interés. Para el efecto, seleccionan un problema o necesidad,
diseñan, elaboran la solución tecnológica y evalúan sufuncionamiento.
 Tanto para el caso del proyecto de indagación científica como de solución
tecnológica, el desarrollo de todo el proceso está previsto en un cronograma de
tareas y actividades, las mismas que, a medida que son cumplidas, son
consignadas en un cuaderno de experiencias o de registro llamado también
bitácora de indagación, donde se describe en forma detallada, por fechas, todo
el proceso.
5.2. CATEGORÍA B
Para participar en el concurso, las y los estudiantes del nivel de educación secundaria
pueden presentar un proyecto en las siguientes áreas:
5.2.1. Área de Indagación Científica: Proyecto de indagación científica, responde
a las competencias: “Indaga mediante métodos científicos para construir
conocimientos” y “Explica el mundo físico basado en conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo”, establecidos
en el CNEB.
El proyecto de indagación científico deberá responder a preguntas
investigables empleando pruebas (datos, evidencia) de los fenómenos
estudiados. En los trabajos relacionados a la competencia Explica se deberá
construir/usar modelos que sirvan para describir, predecir, explicar e intervenir
sobre los fenómenos (naturales/tecnológicos) de acuerdo con lo que se sabe
de ellos y empleando pruebas disponibles que puedan transferirse a otros
contextos argumentando sus implicancias para las personas, la sociedad y el
ambiente.
a) Indagación científica experimental: el proyecto implica la determinación de
las variables (independiente, dependiente e interviniente), la formulación de
la pregunta e hipótesis, el diseño para poner a prueba la hipótesis, la
generación de datos de diferentes grupos o bajo diferentes condiciones, el
análisis de datos o información que busca relaciones entre los mismo y
validar o refutar hipótesis y establecer conclusiones. Asimismo, busca
evaluar el proceso y los resultados de indagación y comunicarla.
b) Indagación científica descriptiva: el proyecto implica la descripción o recoger
información de un hecho, sistema o fenómeno natural mediante la
observación sistemática y la información científica tal como se presenta en
una situación de espacio y de tiempo dado, por ejemplo: proyecto de
monitoreo de tortugas en la época de reproducción, el comportamiento de
una especie en la naturaleza, entre otras.
5.2.2. Área de Alternativa de Solución Tecnológica: Los proyectos en esta línea
parten de la identificación de un problema tecnológico estableciendo una
alternativa de solución tecnológica y sus requerimientos que debe cumplir.
Para tal fin aplican técnicas sustentadas en los conocimientos científicos o
prácticas locales que impliquen el diseño y la construcción de soluciones
tecnológicas, poniendo a prueba su funcionamiento en respuesta a la situación

185
problemática o necesidad identificada, por ejemplo, relacionados a la salud,
alimentación u otros. Responde a la competencia “Diseña y construye
soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno”.
5.2.3. Área de Indagación Cualitativa: Proyecto de indagación cualitativa, que
responda al enfoque de Desarrollo personal y Ciudadanía activa en las áreas
curriculares de Ciencias Sociales y Desarrollo Personal y, Ciudadanía y
Cívica.
Para efectos de estas bases las formas en las que se pueden presentar la
indagación cualitativa son:
a) Indagación basada en un problema histórico
Inicia con la formulación de una pregunta que plantea un problema histórico
sobre la cual asume una posición que debe ser fundamentada, a partir de
consultar, analizar y contrastar diversas fuentes primarias y/o secundarias.
Las fuentes primarias entre las que se puede incluir todo aquel material que
brinde información directamente proveniente del hecho o proceso histórico que
plantea la pregunta que se está indagando (publicaciones periódicas,
documentos, caricaturas y arte, registros diversos, entre otros) o según
corresponda, información recogida por el propio estudiante directamente de
los protagonistas (entrevistas, encuestas, fichas de observación, entre otros).
El uso de fuentes secundarias implica la consulta de textos publicados tanto
con fines de divulgación como con fines académicos; podrán incluirse páginas
web confiables y revistas académicas arbitradas o indexadas. Dichos textos
pueden ser de carácter general (para la contextualización del problema) y
específico (para sustentar su postura sobre la pregunta que plantea el
problema histórico).
La indagación basada en un problema histórico concluye al formular
conclusiones que responden a la pregunta histórica, e incluye la reflexión
sobre el problema socialmente relevante vigente del cual partió dicha
pregunta.
b) Indagación basada en un problema ambiental y/o territorial
Parte de la formulación de un problema ambiental y/o territorial, el análisis de
la multidimensionalidad de sus causas y consecuencias y el rol de los actores
sociales involucrados; así como la comprensión del problema a distintas
escalas.
Para ello utiliza diversas fuentes de información y herramientas cartográficas.
Dentro de las fuentes de información se pueden utilizar las estadísticas,
informes de instituciones especializadas en el problema de indagación,
legislación ambiental y territorial a diferentes escalas (local, nacional, mundial)
información gráfica, entrevistas a los actores sociales involucrados en el
problema, entre otros. Dentro de las herramientas cartográficas se pueden
utilizar croquis, planos, mapas, imágenes satelitales desde Google Maps o
Google Earth, y otros sistemas de información geográfica disponibles.
Esta indagación plantea propuesta de acciones ante un problema ambiental
y/o territorial, a partir de asumir una postura crítica. Contribuye a la satisfacción

186
de las necesidades individuales como la comunidad, con una perspectiva de
desarrollo sostenible. Su propuesta de acciones ante el problema ambiental
y/o territorial debe estar fundamentada en diversas fuentes de información y
herramientas cartográficas.
c) Indagación basada en un problema económico
Parte de una situación que plantea un problema de la vida económica
personal, familiar, de la comunidad o país, para comprenderlo se debe
identificar los roles de los diversos agentes económicos que intervienen en el
sistema económico y financiero en torno a la situación y analizar las
interacciones entre ellos, así como comprender el rol del Estado en dichas
interrelaciones.
Para ello utiliza fuentes de información que le permitan indagar sobre la
problemática y el tratamiento de conceptos claves vinculados a la comprensión
del funcionamiento del sistema económico y financiero.
Plantea alternativas de solución, a partir de asumir una postura crítica sobre el
manejo de los recursos económicos. El planteamiento de estas alternativas
supone planificar el uso de sus recursos económicos de manera sostenible,
en función de sus necesidades y posibilidades. Por ello, se debe exponer sus
ventajas y desventajas de dichas alternativas, a partir de reconocer sus
limitaciones y fortalezas en función de criterios.
También implica entender los sistemas de producción y de consumo, así como
ejercer sus derechos y deberes como consumidor informado.
d) Indagación basada en asuntos públicos
Esta indagación responde a la formulación de un problema socialmente
relevante de los ámbitos: social, cultural, ético, ambiental, político, entre otros
Para lo cual utilizan diversas fuentes (primarias y secundarias) de información
confiables referidos al asunto público o problema socialmente relevante que
se investiga.
Usa instrumentos de recojo de información como: entrevistas, encuestas,
grupos focales, técnicas de observación, etc. Los analiza e interpreta para
arribar a conclusiones que responda al problema planteado; es importante que
incluya una reflexión y recomendaciones desde su rol ciudadano (a) activa (a).
6. FASES Y ETAPAS
6.1. Fase preparatoria
 El/la director(a) de la DRE, o la que haga sus veces, remite mediante oficio a la
DEFID del MINEDU, la relación y datos de contacto del especialista responsable
de EUREKA 2022 de cada UGEL. Las/los especialistas designados están a
cargo de organizar, difundir, orientar pedagógicamente y convocar la
participación de los estudiantes de manera presencial o a distancia de acuerdo
con lo dispuesto en las bases de los Concursos Educativos 2022.
 El directivo de la IE pública o privada, programa la participación de las/los
estudiantes en EUREKA 2022, en el Plan Anual de Trabajo (PAT), en la primera
etapa de la Feria; de manera que sea una actividad institucional y se pueda

187
incorporar en la planificación curricular que realizan las/los docentes, previstas
para desarrollar competencias de las diferentes áreas.
6.2. Etapas
ETAPAS CATEGORÌAS CLASIFICACIÓN
PRIMERA ETAPA
IE
Se podrá desarrollar
de forma presencial25
A
Los tres primeros proyectos con mayor puntaje de la
categoría A pasan a la siguiente etapa.
B
Los tres primeros proyectos con mayor puntaje de cada
área pasan a la siguiente etapa.
SEGUNDA ETAPA
UGEL
Se podrá desarrollar
de forma presencial26
A En esta etapa finaliza la participación de la categoría “A”.
B
Los dos primeros proyectos con mayor puntaje de cada
área pasan a la tercera etapa.
En el caso de las regiones del Callao, Lambayeque,
Madre de Dios, Moquegua, Pasco y Tumbes pasarán a la
tercera etapa los tres primeros proyectos con mayor
puntaje de cada área dado que son regiones que cuentan
con menor número de provincias en relación con el resto
del país y con la finalidad de promover la mayor
participación de estudiantes de dichas regiones.
TERCERA ETAPA
DRE
Se desarrollará de
forma virtual
B
Sólo el proyecto que obtenga el mayor puntaje de cada
área en competición pasa a la etapa final.
CUARTA ETAPA
NACIONAL
Se desarrollará de
forma virtual
B
Las/los estudiantes clasificados participan de la Feria
Virtual, “Semana Nacional de la Ciencia (Perú con Ciencia
y Eureka 2022)” organizada por CONYTEC, donde son
seleccionados como ganadores los tres primeros
proyectos que obtengan el mayor puntaje en cada área
de esta etapa final.
En esta etapa las/los estudiantes exponen sus proyectos
ante las y los miembros del Jurado Calificador a través de
un ambiente virtual.
25
En caso las condiciones del contexto sanitario lo establezcan se podrá desarrollar esta etapa de manera virtual.
26
En caso las condiciones del contexto sanitario lo establezcan se podrá desarrollar esta etapa de manera virtual.

188
ETAPAS DE EJECUCIÓN: EUREKA
ETAPA IE FECHAS
Desarrollo del concurso
Al día siguiente de aprobadas las
bases hasta el 31 de agosto 2022
Fecha de inscripción en el SICE para la etapa UGEL Hasta el 31 de agosto 2022.
ETAPA UGEL
Desarrollo del concurso Del 05 al 19 de setiembre de 2022
Fecha de inscripción en el SICE para la etapa DRE Hasta el 23 de setiembre de 2022
ETAPA DRE
Desarrollo del concurso Del 30 de setiembre al 21 de
octubre
Fecha de inscripción en el SICE para la etapa nacional Hasta el 28 de octubre de 2022
ETAPA NACIONAL
Desarrollo del concurso Del 07 al 11 de noviembre de 2022
Nota: No se admitirán inscripciones fuera de la fecha establecida en cada una de las etapas.
8. REQUISITOS
Los proyectos pueden estar representados por un máximo de dos (02) estudiantes y
un (01) docente asesor en todas las etapas de EUREKA 2022, y se deben acompañar
los siguientes documentos y formularios:
a) Un (01) informe del proyecto y el cuaderno de experiencia o de campo, ambos en
formato digital.
b) Declaración de Ética, dicho formulario digital reviste carácter de Declaración
Jurada e implica la aceptación de las reglas de participación y evaluación,
establecidas en las bases de EUREKA 2022. Anexo E2
c) Formulario de Presentación del Resumen del Proyecto; en dicho formulario se
deberá de copiar el enlace del video de exposición, el cual es requerido para las
etapas DRE y Nacional. Anexo E3
d) Declaración Jurada del docente asesor. Anexo E11
e) Carta de Compromiso del padre o madre de familia o apoderado. Anexo E12
f) Autorización para la grabación en video y fotografías de menores de edad. Anexo
E13, el cual es requerido para las etapas DRE y Nacional.
NOTA: Los documentos y formularios deben almacenarse en formato PDF, en las
siguientes plataformas web: Dropbox, Onedrive y/o Google Drive en un solo archivo o
en una carpeta cuyo enlace compartido será registrado en Sistema de Concursos
Escolares – SICE (https://sice.minedu.gob.pe/) durante el proceso de la inscripción.
9. CARACTERISTICAS DE LOS PROYECTOS
9.1.CATEGORÍA A
Las y los estudiantes de la categoría “A” pueden presentar proyectos que pueden
realizarse en el campo o en laboratorio, en los que aplican o demuestran principios o

189
procesos científicos y tecnológicos orientados al desarrollo de las competencias,
capacidades y desempeños del área de Ciencia y Tecnología relacionados a indagar,
comprender y aplicar conocimientos esenciales de los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo para resolver situaciones vinculadas a la salud y
conservación del ambiente; y con la aplicación tecnológica de principios científicos en
la producción de soluciones tecnológicas que pueden ser bienes y servicios para
resolver situaciones problemáticas, con los recursos naturales de su comunidad o
localidad.
Asimismo, las/los estudiantes pueden presentar proyectos en las cuales indaguen o
exploren diversas problemáticas sociales locales y globales en base a diversas
fuentes de información, con ello se busca profundizar y desarrollar aún más la
capacidad de los estudiantes de analizar diversos hechos, procesos o problemáticas
en diversas escalas, que van desde su espacio más cotidiano hasta un nivel de región,
país o el mundo.
Los temas presentados deben ser producto de proyectos realizados por las y los
estudiantes en el aula y no de una situación “extra” o ad hoc, y con la utilización de la
indagación científica escolar, para demostrar los principios y procesos propios de la
ciencia y la producción tecnológica en hechos de la vida cotidiana.
Es preciso mencionar que, para la ejecución del desarrollo del proyecto, debe respetar
las disposiciones preventivas y de control emitidas por el gobierno en el marco de la
Emergencia Sanitaria declarada en el país a consecuencia de la presencia del COVID-
19.
9.2. CATEGORÍAS B
9.2.1. CARACTERÍSTICAS DEL PROYECTO DE INDAGACION CIENTÍFICA
Los proyectos de indagación deben describir o explicar fenómenos, utilizando
conocimientos científicos, por ejemplo, los indicados en los desempeños de las
competencias “Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos” y
“Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo” que entre otros, se abordan curricularmente
en el área curricular de Ciencia y Tecnología, de acuerdo con la Resolución Ministerial
N° 649-2016-MINEDU; además, este proyecto admite la posibilidad que las/los
estudiantes puedan estar motivados por una curiosidad personal y emprender una
indagación distinta a lo desarrollado en el aula.
A. De la indagación científica experimental
La indagación científica experimental permite resolver o explicar fenómenos.
Comprende:
 La descripción breve de una situación que aborda o se relaciona con un hecho
o fenómeno natural que demanda explicación y se quiere indagar.
 El planteamiento de la pregunta de indagación.
 El planteamiento de la hipótesis.
 Los objetivos de la indagación.
 La búsqueda de información científica está en función al hecho o fenómeno,
la pregunta de indagación y sus antecedentes.
 El diseño de estrategias para contrastar la hipótesis: el procedimiento;
selección de materiales, instrumentos y herramientas; así como el control y
aspectos o variables intervinientes y medidas de seguridad.

190
 La obtención y registro de datos al llevar a cabo su diseño de estrategias.
 Comprende la obtención y la organización de los datos, los cálculos necesarios
y la elaboración de gráficas.
 El análisis de datos obtenidos e información.
 La comparación de los datos obtenidos: entre sí, contrastarlos con la hipótesis
einformación científica y elaborar conclusiones.
 Evaluación del proceso y de los resultados de la indagación científica.
Sustentar sobre la base de conocimientos científicos, las conclusiones,
procedimientos, mediciones, cálculo, control de variables intervinientes,
ajustes realizados y si permitieron demostrar la hipótesis y lograr el objetivo.
 La elaboración y comunicación del informe.
B. De la indagación científica descriptiva
En el caso de la indagación descriptiva, existe la selección o determinación de un
hecho, situación o acontecimiento y se describe en base observaciones el
fenómeno tal cual como se presenta.
Comprende:
 Observaciones preliminares.
 El problema y objetivos de la indagación científica (lo que se quiere describir).
 La búsqueda de información científica relacionada al hecho o fenómeno
observado, ysus estudios antecedentes.
 El diseño de observación en relación al objetivo, el procedimiento; selección
de materiales, instrumentos y herramientas y medidas de seguridad.
 La recolección de datos.
 El análisis de datos e información. Elaboración de conclusiones
 La evaluación del proceso y resultados de la indagación. Sustentar sobre la
base de conocimientos científicos, las conclusiones, procedimientos, ajustes
realizados y si permitieron responder a la pregunta.
Es preciso mencionar que, para la ejecución del desarrollo del proyecto, se deberán
respetar las disposiciones preventivas y de control emitidas por el gobierno en el
marco de la Emergencia Sanitaria declarada en el país a consecuencia de la
pandemia COVID-19.
9.2.2. CARACTERÍSTICAS DE LOS PROYECTOS DE ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN
TECNOLÓGICA
El proyecto de alternativa de solución tecnológica se orienta a la construcción de
objetos, procesos o sistemas tecnológicos de carácter original o adaptado basándose
en el conocimiento científico, tecnológicos y de diversas prácticas locales para dar
solución a problemas del contexto ligado a las necesidades sociales, poniendo en
juego la creatividad y perseverancia.
Comprende:
 La descripción del problema tecnológico, las causas que lo generan y propuesta
de la alternativa de solución tecnológica basada en conocimientos científicos y
prácticas locales.
 El establecimiento de los requerimientos que debe cumplir la alternativa de
solución tecnológica y los recursos disponibles.
 El diseño del proyecto de alternativa de solución tecnológica de manera gráfica o
esquemática, representando las partes, etapas y su función. Selección de

191
instrumentos, herramientas, recursos y materiales considerando su impacto
ambiental y seguridad. Prevé costos y tiempo de ejecución.
 La implementación y validación del proyecto de alternativa de solución
tecnológica: construcción del proyecto de solución tecnológica ejecutando el
diseño previsto. Verificación del funcionamiento de cada parte o etapa de la
solución y realización de ajustes o cambios según los requerimientos (análisis de
las pruebas de funcionamiento a la luz de los fundamentos científicos).La
evaluación y comunicación del funcionamiento y los impactos de la alternativa de
solución tecnológica: comprobación del funcionamiento de la solución tecnológica
según los requerimientos, explicación de la construcción y los ajustes realizados
sobre la base de conocimientos científicos o prácticas locales, y determinación
del impacto en el ambiente.
Los proyectos de alternativa de solución tecnológica deben ser de carácter
original o de una adaptación al entorno donde se ha identificado el problema o
necesidad (por ejemplo: el uso de materiales de la zona para conservar el calor
en las viviendas). Estos proyectos deben corresponder a los aspectos
relacionados a energía y potencia, control y automatización, biotecnología,
agropecuaria, de construcción o la tecnología del ambiente.
Es preciso mencionar que, para la ejecución del desarrollo del proyecto, se
respetarán las disposiciones preventivas y de control emitidas por el gobierno en
el marco de la Emergencia Sanitaria declarada en el país a consecuencia de la
pandemia del COVID-19.
9.2.3. CARACTERÍSTICAS DEL PROYECTO DE INDAGACIÓN CUALITATIVA
Las temáticas deben partir de la curiosidad del estudiante, la elección del tema a
investigar y todo el proceso debe ser orientado por el profesor. El tema debe vincularse
con las competencias de las áreas curriculares de Ciencias Sociales y Desarrollo
Personal, Ciudadana y Cívica según el Programa Curricular de Educación Secundaria
o de libre elección que responda a un problema socialmente relevante.
 El proyecto de indagación es una oportunidad para que las y los estudiantes, en
el espacio escolar, profundicen algún tema o aspecto que haya despertado su
curiosidad. Muchas veces, ese interés puede ser el inicio de interesantes
proyectos de indagación, por lo que pueden rescatar inquietudes que serán
significativas para el desarrollo de las competencias en las ciencias sociales y
ciudadanas. No se considera a los proyectos participativos-ciudadanos.
 Las y los estudiantes deben plantear un problema socioambiental o territorial o
económico o que vincule ambos de una forma original y atractiva y que la
respuesta les permita comprender mejor un aspecto relevante de nuestro pasado
o de nuestra realidad actual y asumir una posición crítica (ejercicio de la
ciudadanía activa) en relación con el problema. Por ello, deben de ser capaces
de justificar la importancia de su proyecto y explicar cuál es su reflexión y aporte
al conocimiento de un asunto puntual vinculado a su localidad, región o país.
 En el proceso, las y los estudiantes deben ser orientados por un docente de la
especialidad, y registrar el proceso. La indagación puede realizarse, de acuerdo
con la elección temática y al acceso a las diversas fuentes (secundarias y
primarias).
 Los resultados de la indagación en Ciencias sociales o en Desarrollo Personal,
Ciudadanía y Cívica deben evidenciar el desarrollo de la competencia
(combinación de capacidades) del área curricular correspondiente. Por ejemplo,
si es una indagación vinculada a la competencia “Construye interpretaciones

192
históricas” se debe evidenciar la combinación de capacidades: “Interpreta
críticamente fuentes diversas”, “comprende el tiempo histórico” y “elabora
explicaciones sobre procesos históricos y si fuera una indagación vinculada a la
competencia “Convive y participa democráticamente en la Búsqueda del Bien
Común” se debe evidenciar la movilización de las capacidades: “Interactúa con
todas las personas”, “construye normas y asume acuerdos y leyes”, “maneja
conflictos de manera constructiva”, “delibera sobre asuntos públicos”, “participa
en acciones que promueven el bienestar común”.
Es preciso mencionar que, para la ejecución del desarrollo del proyecto, se respetan
las disposiciones preventivas y de control emitidas por el gobierno en el marco de la
Emergencia Sanitaria declarada en el país a consecuencia de la pandemia COVID-
19.
10. PROHIBICIONES
10.1. De acuerdo con el artículo 19º de la Ley Nº 30407, Ley de Protección y Bienestar
Animal, se prohíbe:
“Todo experimento, investigación y docencia con animales solo puede tener
lugar en centros de educación superior y centros especializados públicos y
privados que cuenten con comités de ética de bienestar animal únicamente
cuando los resultados de estas actividades no puedan obtenerse mediante
otros métodos que no incluyan animales y garanticen la mayor protección
contra el dolor físico”.
Asimismo, los siguientes tipos de estudios en animales vertebrados están prohibidos.
Las/los estudiantes no pueden diseñar ni estar implicados en estos tipos de estudios:
- Estudio de toxicidad inducida como sustancias tóxicas conocidas que puede
causar dolor, angustia o muerte, incluyendo, aquellos que usan alcohol, lluvia
ácida, insecticida, herbicida, metales pesados, etc.}
10.2. Está prohibido publicar o presentar información que identifiquen directamente a los
sujetos humanos participantes o a través de identificadores vinculados con los sujetos,
incluyendo fotografías sin consentimiento escrito.
10.3. Están prohibidas todas las investigaciones que involucran microrganismos
potencialmente peligrosos (incluyendo bacterias, virus, hongos y parásitos), tejido
fresco/congelado, sangre o fluidos corporales obtenidos a partir de los seres humanos
y/o vertebrados pueden involucrar agentes biológicos potencialmente peligrosos por
lo que deberá realizarse solo en una institución de investigación regulada y bajo la
supervisión de un científico calificado.
10.4. Está prohibido experimentar con venenos, drogas, equipos y sustancias peligrosas
(armas de fuego y de cualquier tipo, municiones, balas, pólvora, explosivos).
10.5. Está prohibida la realización de actividades que puedan provocar incendios,
accidentes o que pongan en peligro a las personas y/o instalaciones como: el uso de
sustancias inflamables (combustibles u otros), experimentos químicos con sustancias
peligrosas o la puesta en marcha de motores de explosión interna.
10.6. Está prohibido utilizar baterías y acumuladores con celdas abiertas u otros dispositivos
peligrosos.
10.7. Está prohibido que los proyectos de indagación involucren la administración,
consumo, distribución o aplicación de alguna sustancia o alimento en seres humanos.
10.8. Está prohibido el plagio parcial o total de otros proyectos de indagación o de alternativa
de solución tecnológica. Se debe respetar el derecho de autor.

193
11. PRESENTACIÓN DEL INFORME
11.1. CATEGORÍA A
En la categoría A se debe tener en cuenta que la complejidad del informe depende de
la madurez cognitiva de los participantes en la feria y con la orientación de sus
docentes. No debe obligarse a las niñas y los niños a presentar informes escritos
convencionalmente. Por el contrario, deben promoverse múltiples oportunidades para
favorecer la comunicación y expresión de las niñas y los niños por medio de diferentes
lenguajes: gráfico, plástico, artístico y oral.
Para la categoría A, el informe debe contener una descripción de la propuesta
didáctica. Para ello, el docente asesor puede revisar el recurso educativo
“Orientaciones para la enseñanza del área curricular de Ciencia y Tecnología. Guía
para el docente de Educación Primaria” que contiene sugerencias respecto a cómo
prepararse para la feria de Ciencia y Tecnología en las páginas 89-92., el cual puede
descargarse en el siguiente enlace:
https://repositorio.minedu.gob.pe/handle/20.500.12799/6399
11.2. CATEGORÍA B
11.2.1. ÁREA DE INDAGACIÓN CIENTÍFICA (EXPERIMENTAL / DESCRIPTIVA)
Cada proyecto debe estar acompañado de un informe y del cuaderno de experiencia
o de campo en formato digital.
El informe debe contener 25 páginas como máximo (incluyendo tablas y/o gráficos)
y debe elaborarse usando un procesador de textos y/o hoja de cálculo en hoja
tamaño A4 (21 por 29,7 cm) y con letra Times News Roman tamaño 12 puntos. Las
páginas deben estar numeradas (inferior derecha de la página).
Formato del informe virtual:
a) Carátula: Deberá contener los siguientes datos:
- Logos del MINEDU y del CONCYTEC (Instituciones organizadoras).
- Título del proyecto.
- Nombres y apellidos completos del equipo a cargo del proyecto, grado de
estudios, teléfono y correo electrónico; nombres y apellidos del docente,
teléfono, correo electrónico y especialidad; nombre de la IE, dirección,
teléfono, fax, página web y correo electrónico.
b) Índice: Considerar los títulos y subtítulos si lo hubiera y el número de página en
que se encuentran.
c) Resumen: Escrito en 200 palabras como máximo, a un solo espacio. Es una
representación breve de todo el contenido del informe.
d) Introducción:
- Importancia del proyecto en concordancia con prioridades y planes de
desarrollo locales, regionales y nacionales.
- Los conocimientos científicos utilizados en el proyecto de indagación
relacionados con la competencia Explica el mundo físico basado en
conocimientos sobre seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
- La búsqueda de información científica relacionada al hecho o fenómeno
estudiado, y sus antecedentes.

194
e) Problematización:
- Pregunta de indagación
- Hipótesis
- Objetivos de indagación
En caso de ser un proyecto de indagación científica de carácter descriptivo no
se formula una hipótesis. La hipótesis solo resulta necesaria en aquellos casos
en los que haya una pregunta de indagación experimental.
f) Diseño:
Procedimiento realizado para la obtención de datos
 Experimental: Cómo se modificará la variable que interviene, cómo
se medirá la variable dependiente y como se controlará a las
variables intervinientes.
 Descriptivo: plan de observaciones en relación con el objetivo: tener
en cuenta los factores identificados en el fenómeno observado.
- Medidas de seguridad.
- Materiales, herramientas, instrumentos utilizados.
- Tiempo empleado.
- Se cita algunos conocimientos científicos en los que se basó su
diseño (procedimientos, materiales, instrumentos, etc.).
g) Datos e información obtenida:
Presentar los datos cualitativos y/cuantitativos organizados en tablas u otros;
los cálculos realizados y las gráficas con su respectivo título, así como indicar
los ajustes realizados si los hubiera.
En caso de ser un proyecto de indagación científica de carácter
descriptivo:
Presentar los datos cualitativos y/o cuantitativos obtenidos de la observación,
organizados en tablas u otros; los cálculos realizados y las gráficas con su
respectivo título, así como indicar los ajustes realizados si los hubiera.
h) Análisis de datos e información:
Presentar en forma explicativa los resultados de la comparación de los datos
obtenidos entre sí, contrastados con la hipótesis einformación científica.
descriptivo:
- Presentar en forma explicativa los resultados de la comparación de los datos
obtenidos entre sí y con la información científica; en relación con el/los
objetivo(s) de indagación.
- Presentar también la(s) conclusión(es).
i) Evaluación:
Sustento breve sobre la base de conocimientos científicos, de las conclusiones,
procedimientos, mediciones, cálculo, control de variables intervinientes, ajustes
realizados y si permitieron demostrar la hipótesis y lograr el objetivo.
descriptivo:
- Sustento breve sobre la base de conocimientos científicos, las conclusiones,
procedimientos, ajustes realizados y si permitieron lograr el objetivo.
j) Referencias bibliográficas:

195
Presentar una relación de todas las referencias utilizadas en el proyecto en
orden alfabético (en formato APA-sexta edición).
k) Anexos:
Presentar un anexo de fotos del desarrollo del proyecto en las que figure la/el
estudiante y si fuera necesario alguna otra información adicional que ayude a la
mayor comprensión del proyecto. Cada anexo debe tener título y numeración y
debe haber sido citado en el desarrollo del proyecto.
El cuaderno de experiencia o de campo (diario del proyecto):
Contiene la evidencia del proceso de la indagación científica: registro de
observaciones, toma de datos, registro de hechos, de los procesos, de los
hallazgos, de las nuevas indagaciones, de las fechas y localidades de la
indagación, de los ensayos y resultados, de las entrevistas, fotos, etc.
11.2.2. ÁREA DE ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN TECNOLÓGICA
Cada proyecto debe estar acompañado de un informe y del cuaderno de
experiencia o de campo en formato digital.
El informe debe contener 25 páginas como máximo (incluyendo tablas y/o gráficos)
y deberá elaborarse usando un procesador de textos y/o hoja de cálculo en hoja
tamaño A4 (21 por 29,7 cm.) y con letra Times News Roman tamaño 12 puntos.
Las páginas deben estar numeradas (inferior derecha de la página).
Formato del informe virtual:
a) Carátula: Debe contener los siguientes datos:
- Logos del Ministerio de Educación y del CONCYTEC (Instituciones
organizadoras).
- Nombres y apellidos completos del equipo de proyecto, grado de estudios,
teléfono y correo electrónico; nombres y apellidos del docente, teléfono,
correo electrónico y especialidad; nombre de la IE, dirección, teléfono, fax,
página web y correo electrónico.
b) Índice: Considerar los títulos y subtítulos si lo hubiera y el número de página
en que se encuentran.
c) Resumen: Escrito en 200 palabras como máximo, a un solo espacio. Es una
d) Introducción:
- Importancia del proyecto en concordancia con prioridades y planes de
desarrollo locales, regionales y nacionales.
- Los conocimientos científicos y tecnológicos o prácticas locales
(conocimientos empíricos) en que se basa o hace uso la solución
tecnológica, relacionados con la competencia Explica el mundo físico
basado en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
- La búsqueda de información relacionada al problema tecnológico.
e) Determinación de la alternativa de solución tecnológica:
- Breve descripción del problema tecnológico y sus causas que lo generan.

196
- Alternativa de solución tecnológica.
- Requerimientos de la alternativa de solución tecnológica.
f) Diseño de la solución tecnológica construida:
- Representación integral y de las partes de la solución tecnológica y su
función en forma gráfica o esquemática.
- Medidas de seguridad.
- Materiales, herramientas e instrumentos utilizados. Costos.
- Tiempo empleado.
g) Solución tecnológica implementada:
Presentar mediante fotos la solución tecnológica construida o implementada
según los requerimientos y el diseño previsto, así como utilizó los materiales,
herramientas e instrumentos, los errores detectados y ajustes realizados si los
hubiera.
h) Validación:
Descripción de cómo se verificó el funcionamiento de cada parte o etapa de la
solución tecnológica durante su implementación y los ajustes realizados si los
hubo en los materiales, procedimientos, mediciones, etc.
i) Evaluación:
Descripción de cómo se verificó el funcionamiento de la solución tecnológica
ya construida en contraste con los requerimientos y los ajustes realizados si
los hubo sobre la base de conocimientos científicos o prácticas locales, y
explicar el impacto en el ambiente y su mejora.
j) Referencias bibliográficas:
Presentar una relación de todas las referencias utilizadas en el proyecto en
orden alfabético (en formato APA-sexta edición).
l) Anexos:
Presentar un anexo de fotos del desarrollo del proyecto en las que figure la/e
estudiante y si fuera necesario alguna otra información adicional que ayude a
la mayor comprensión del proyecto. Cada anexo debe tener título, numeración
y debe haber sido citado en el desarrollo del proyecto.
El cuaderno de experiencia o de campo (diario del proyecto):
En tanto, en los proyectos de alternativa de solución tecnológica, se evidencia la
determinación de la alternativa de solución tecnológica, su representación gráfica o
esquemática, los resultados de las pruebas realizadas durante el funcionamiento, de
las fechas y localidades, y la determinación de los posibles impactos, en el ambiente
y en la sociedad, tanto en su proceso de elaboración como en su uso.
11.2.3. ÁREA DE INDAGACIÓN CUALITATIVA:
Cada proyecto debe estar acompañado de un informe y del cuaderno de experiencia
o de campo en forma digital.
El informe debe tener una extensión de 25 páginas como máximo (incluyendo las
ilustraciones, mapas, cuadros o diagramas).
El proyecto debe redactarse en un procesador de textos y/u hoja de cálculo (cuando
el trabajo lo requiera), y presentarse en hoja tamaño A4, (21 por 29,7 cm.) y con letra

197
tipo Times New Roman tamaño de 12 puntos. Las páginas deben estar numeradas
(inferior derecha de la página).
Formato del informe virtual
a) Carátula: Debe contener los siguientes datos:
- Logos del Ministerio de Educación y del CONCYTEC (Instituciones
organizadoras).
- Nombres y apellidos completos del equipo de proyecto, grado de estudios,
teléfono y correo electrónico; nombres y apellidos del docente, teléfono,
correo electrónico y especialidad; nombre de la IE, dirección, teléfono, fax,
página web y correo electrónico.
b) Contenido:
- Índice: Considerar los títulos y subtítulos si lo hubiera y el número de página
en que se encuentran.
- Resumen: Escrito en 200 palabras como máximo, a un solo espacio. Es una
- Introducción: Esta sección introduce al lector en el contenido que
encontrará en el texto. Brevemente presenta la siguiente información:
 Contexto en el que se presenta el problema: histórico,
ambiental/territorial, económico, social u otro.
 El problema de indagación: presenta el problema que guía el trabajo de
investigación.
 Objetivos: Se mencionan los objetivos propuestos en la indagación.
 Revisión de las fuentes: menciona fuentes de información pertinentes y
confiables relacionadas con el problema de indagación.
 Justificación/relevancia: explica la importancia o pertinencia del
problema de indagación y la metodología empleada. Se enfatiza la
principal contribución de la investigación.
- Análisis e interpretación de la información: Esta es la sección central en
la cual el estudiante presenta sus argumentos basados en diversas fuentes
de información a partir del problema y los objetivos planteados. Analiza las
diversas perspectivas de los autores de las fuentes para fundamentar su
posición. La revisión teórica es breve y debe centrarse en aquellas teorías o
conceptos que resulten más pertinentes de acuerdo con el tema central de
la investigación que se ha llevado a cabo. Se utiliza citas textuales y
parafraseo de los autores consultados, los que deben ser citados. Es
fundamental cumplir rigurosamente con este requisito para evitar el plagio.
- Metodología: explicación del procedimiento seguido en el proceso para
abordar un problema de indagación, qué tipo de fuentes de información se
han consultado o utilizado, cómo y por qué ha sido seleccionadas; si las han
“producido” ellos mismos-entrevistas, encuestas y otras, detallar cómo lo
hicieron y seleccionaron la muestra. Se recomienda redactarla después de
haber terminado el cuerpo y las conclusiones.
- Conclusiones y/o recomendaciones: Esta es la sección de cierre, en la
cual se presenta una respuesta a la pregunta de indagación en forma
coherente. Estos se pueden presentar numerados o a manera de un texto
discursivo.

198
Conviene incluir al final los problemas que pudieran haber surgido en el
proceso y recomendaciones a posibles interesados en la indagación del
tema.
- Referencias bibliográficas: Incluir todas las referencias utilizadas en el
proyecto en orden alfabético (formato APA).
- Apéndice o anexos: Si se desea, se puede incluir materiales que se juzguen
pertinentes para ilustrar o aclarar con mayor detalle el análisis y argumento
planteados en el desarrollo. Podrían ser mapas, gráficos, tablas, diagramas,
caricaturas, objetos de arte o artesanía, fotografías, etc. Cada uno de ellos
debe contar con una leyenda explicativa acerca de su origen y una
referencia.
Cuaderno de experiencia o de campo (diario del proyecto):
Contiene el registro detallado del proceso de indagación, esto implica la
presentación de fichas bibliográficas, de recojo de información provenientes de
las fuentes primarias (los instrumentos utilizados y algunas muestras que
evidencian el recojo de información) o secundarias (por ejemplo fichas
bibliográficas), que evidencien que se ha ido levantando información de una
buena cantidad y variedad de fuentes. También puede incluir la lista de
bibliotecas, archivos y/o instituciones visitadas durante el proyecto, o de las
personas que han brindado información valiosa para el análisis (especialistas
entrevistados, testigos, etc.).
12. PRESENTACIÓN DEL PROYECTO
12.1. Para su presentación:
En las etapas de Institución Educativa y UGEL
 Las y los estudiantes de las categorías A y B en la etapa institución educativa y
UGEL, la presentación de sus proyectos es de manera presencial considerando las
medidas de bioseguridad establecidas por el estado en el contexto de la emergencia
sanitaria.
 La presentación del proyecto puede realizarse en un panel simple o tipo póster. El
panel debe ser colocado sobre una mesa de tamaño estándar. El poster debe ser
de material adhesivo o similar. El poster no debe exceder un espacio de 2 m de
ancho por 1,5 m de alto. Asimismo, en la mesa pueden colocar los diversos
materiales con los cuales se apoyarán para la presentación.
 En ambos casos (panel o póster) deben exhibir en la parte frontal el título del
proyecto tal como ha sido inscrito. Los contenidos del panel o póster pueden ser
presentados de ser el caso en lengua originaria.
 El stand tendrá un espacio de 2 x 2 m.
 Los proyectos deben ser expuestos solo por el o los estudiante(s) inscrito(s), sin la
participación del/el docente asesor(a) en la explicación.
 Los proyectos deberán ser expuestos exclusivamente por cualquiera de las/los dos
integrantes inscritos del grupo y pueden ser presentados en lengua originaria por
parte del/los estudiante(s). En caso de que una/uno de las/los integrantes del
proyecto inscrito oportunamente o las/los dos no puedan asistir por razones
justificadas (enfermedad, no tener autorización de los padres, etc.) podrán ser
reemplazados por otro(s) integrante(s) del grupo, siempre que exista una
comunicación previa a la instancia correspondiente antes de los 07 días calendario
de iniciarse dichas etapas.

199
 Las demostraciones de funcionamiento de equipos no pueden realizarse en otro
lugar más que en el stand, y deberá limitarse a las medidas asignadas, no
permitiéndose elementos fuera del espacio reglamentado.
 El proceso de montaje y desmontaje de los stands será orientado y coordinado por
la Comisión Organizadora en dichas etapas
 Se debe proteger adecuadamente los materiales y los equipos de demostración para
la seguridad de los/las participantes y del público asistente.
 Aquellos proyectos que requieren de sustancias cuyas emanaciones afectan al
sistema respiratorio, no podrán hacer las demostraciones.
 No se permitirá la exhibición o presentación de cualquier objeto, procedimiento,
sustancia, especie, etc. que esté prohibido.
 Un (a) representante de la Comisión Organizadora de EUREKA 2022 supervisa en
todas las etapas que la instalación y presentación del proyecto cuente con las
características descritas para la evaluación correspondiente.
En las etapas DRE/GRE y Nacional
 En las etapas DRE y Nacional, presentan la exposición de sus proyectos a través de
una filmación realizada utilizando recursos tecnológicos y herramientas virtuales con
una duración máxima de cinco (5) minutos (incluyendo la presentación).
 Al inicio del video se debe mencionar el nombre de la institución educativa, el título
del proyecto y la región o provincia de procedencia (créditos).
 La presentación del proyecto para la elaboración del video puede realizarse en un
panel simple o tipo póster. El panel debe ser colocado sobre una mesa de tamaño
estándar. El poster debe ser de material adhesivo o similar. El poster no debe
exceder un espacio de 2 m de ancho por 1,5 m de alto. Asimismo, en la mesa pueden
colocar los diversos materiales con los cuales se apoyarán para la presentación.
 En ambos casos (panel o póster) deben exhibir en la parte frontal el título del
proyecto tal como ha sido inscrito. Los contenidos del panel o póster pueden ser
presentados de ser el caso en lengua originaria.
 Los proyectos deben ser expuestos solo por el o los estudiante(s) inscrito(s), sin la
participación del/el docente asesor(a) en la explicación.
 La exposición puede ser presentada en lengua originaria del estudiante y en las
etapas DRE y Nacional el video deberá contener subtítulos en español o en su
defecto la traducción del video deberá de estar en un medio escrito en formato PDF.
 Los videos de los proyectos pueden incluir demostraciones de funcionamiento de
equipos u otros que deben realizarse en el mismo espacio en que el estudiante
realiza la presentación. No se permiten tomas de grabaciones fuera de dicho
espacio.
 No se permite la realización de animaciones ni tomas de apoyo en los videos de
presentación realizados por los estudiantes.
 Los videos son subidos a las plataformas abiertas tales como Youtube, Vimeo,
DailyMotion, Flickr u otra plataforma en máxima calidad. El enlace del video debe
ser copiado en el Resumen del Proyecto. Anexo E3.
 No son admitidos videos que en su contenido atenten contra la protección de los
niños, la juventud, la mujer y la dignidad de las personas, así como tampoco material
que contenga apología política, manifestaciones religiosas, racismo, muestre
contenido sexual y/o desnudo, reproduzcan imágenes de terceras personas sin su
consentimiento o violen derechos de propiedad de terceros.
 El/la docente asesor(a) debe coordinar con anticipación con la/el estudiante a fin de
evitar su intervención directa en la filmación del video. Asimismo, puede intervenir
en las coordinaciones virtuales con el estudiante para el montaje del panel o poster.

200
 Un (a) representante de la Comisión Organizadora de EUREKA 2022 supervisa en
todas las etapas que la presentación del video cuente con las características
descritas para la evaluación correspondiente.
Cualquier infracción a estas disposiciones por parte de los participantes es causal
para su retiro de la feria y, por lo tanto, no participa en ella.
La exposición del estudiante a través presencial o a través de un video es presentada
en cada una de las tres primeras etapas de la feria, correspondiendo en la cuarta
etapa con una exposición virtual del estudiante ante un Jurado.
Las y los estudiantes deberán desarrollar y presentar los proyectos siguiendo los
lineamientos establecidos en las bases y evitar la aplicación de sanciones que
perjudiquen su participación o retiro de la feria.
12.2. Ítems no permitidos durante la exhibición
 Organismos vivos.
 Especies o partes taxidermias.
 Animales vertebrados o invertebrados preservados o en estado de
descomposición. Con el fin de evitar el sacrificio de animales para fines
demostrativos, se prohíbe la presentación de animales disecados, por lo que se
recomienda el uso de fotografías, ilustraciones o modelos.
 Exposición de animales vertebrados no humanos los cuales deben ser sustituidos
por modelos o ejemplares no reales o contar con apoyo de fotografías o videos
propios del proceso de indagación.
 Partes humanas/animales o fluidos del cuerpo (sangre, orina). Excepciones:
dientes, pelo, uñas, huesos de animal seco, laminillas secas de cortes histológicos
y laminillas de tejido que estén completamente selladas.
 Venenos, drogas, sustancias controladas, sustancias y equipo nocivo (por ejemplo:
armas de fuego, armas blancas, municiones, equipo de recargar armas).
 Hielo seco u otro tipo de sólido que sublime (sólidos que se convierten en gas sin
pasar por la fase liquida).
 Llamas o materiales altamente inflamables.
 Pilas con celdas superiores abiertas.
 Fotografías u otra presentación visual donde se presenten animales vertebrados
bajo técnicas quirúrgicas, disecciones, necropsias y otras técnicas de laboratorio.
 Proyectos con ruidos, luces y olores excesivos que perturben al público y los demás
participantes.
 Utilizar disfraces o trajes alusivos al proyecto.
 No se permitirá la exhibición o presentación de cualquier objeto, procedimiento,
sustancia, especie, etc. que esté prohibido.
 Cualquier infracción a estas disposiciones por parte de los participantes será causal
para su retiro de la feria y, por lo tanto, no participará en ella.
13. JURADOS CALIFICADORES
13.1. Jurados Calificadores
Son designados por la Comisión Organizadora de cada etapa. El jurado calificador
está conformado como mínimo por tres miembros quienes a su vez elegirán a su
presidente. Las y los miembros del Jurado no deben tener grado de parentesco,
relación y/o afinidad con las y los participantes (estudiantes y/o docentes asesores).

201
La formación académica de las y los miembros del Jurado debe corresponder o estar
en relación a las áreas de participación en cada etapa que corresponda al concurso
de la XXXII Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología EUREKA 2022.
En caso se cuente con algún proyecto en lengua originaria, la Comisión Organizadora
coordina para asignar las y los miembros del Jurado con dominio en dicha lengua.
No se consideran empates entre los tres primeros lugares en cada una de las etapas
del concurso; motivo por el cual, las y los miembros del Jurado Calificador deben
resolver de acuerdo a las presentes Bases.
13.2. Funciones del Jurado Calificador:
a. El Jurado Calificador recibe por parte de las Comisiones Organizadoras en cada
etapa del concurso, la información de los proyectos, cuaderno de experiencia o de
campo en formato digital para su evaluación correspondiente.
b. Selecciona, siguiendo los criterios de evaluación del numeral 14.1 y los formularios
de evaluación (Anexos E4, E5 , E6, E7, E8 y E9) según la categoría
correspondiente, a los tres mejores proyectos en cada una de las etapas.
c. Es responsable de la calificación correcta e imparcial de los proyectos, en estricta
concordancia con lo establecido en las Bases y los criterios de evaluación.
d. Entregar a las Comisiones Organizadoras respectivas, el Formulario de Evaluación
Consolidado del Jurado Calificador (Anexo E9).
e. Los fallos del Jurado Calificador son inapelables.
14. EVALUACIÓN DE LOS PROYECTOS
14.1. Criterios de evaluación
14.1.1. Categoría A
Los proyectos deben responder a inquietudes, problemas o necesidades acordes
con la edad de las/los estudiantes que los desarrollan. Como las temáticas que dan
marco a los proyectos de ciencia escolar deben corresponderse con las que se
abordan curricularmente, dichos proyectos deben reflejar lo realizado en las aulas.
Cada proyecto debe contar con el informe pedagógico, hecho por el docente, sobre
la génesis y desarrollo del proyecto presentado, junto con el eventual cuaderno de
experiencias y/o informe sobre desarrollo del proyecto presentado, dibujos y
producciones hechas por las/los estudiantes.
Al momento de elegir el proyecto destacado para esta categoría se debe tener en
cuenta los siguientes criterios las cuales sirven para el proceso de evaluación:
a. Estrategias para las propuestas de enseñanza vinculada al área de Ciencia
y Tecnología y Personal Social
 El proyecto muestra los aprendizajes logrados en el área curricular de Ciencia
y Ambiente y Personal Social y deben corresponderse con el Currículo
Nacional de la Educación Básica aprobado mediante la Resolución Ministerial
N° 281-2016-MINEDU, modificado por la Resolución Ministerial N° 159-2017-
MINEDU y el Programa curricular de educación primaria aprobado con
Resolución Ministerial N° 649-2016-MINEDU.
 El proyecto debe evocar y/o reproducir los aprendizajes desarrollados en el
aula, entre todos sus integrantes.

202
 El proyecto demuestra una interacción con el mundo natural a través de
observaciones, exploraciones y diseños sencillos a través de la indagación
científica.
 Se incluyeron propuestas en las que participaron todos los niños y las niñas
del aula con distintas dinámicas (propuestas grupales, individuales, en
pequeños grupos, u otras).
 Trabajaron con diversas fuentes de información (testimonios orales y escritos,
encuestas, entrevistas fotográficas, video, ilustraciones, diccionarios,
enciclopedias, entre otros).
b. Elementos presentados en el proyecto El Informe Pedagógico
 Refleja la planificación de la tarea, su organización y las distintas alternativas
presentadas por las/los estudiantes.
 Se relatan modificaciones que fue necesario realizar en lo planificado en
función del devenir del proyecto: por ejemplo, intereses de los niños y las
niñas, nuevas preguntas, aportes de materiales, situaciones imprevistas, etc.
 Da cuenta de las sucesivas etapas que componen el desarrollo del proyecto.
 Organización del índice, bibliografía acorde al tema y al nivel.
 Presentación formal.
 Lenguaje escogido: claro, preciso y coherente.
c. El cuaderno de experiencias o de campo
 Refleja el proyecto realizado por los niños y las niñas: indagaciones,
exploraciones, búsqueda bibliográfica, etc.
 Se incorporaron registros gráficos, fotografías, etc.
d. Presentación y comunicación
 La presentación es coherente y revela el proyecto realizado por los niños y las
niñas con sus docentes (maquetas, paneles, fotografías, videos, registros
gráficos realizados por los niños y las niñas, etc.).
 Comunicaron lo realizado a través de diferentes lenguajes verbales y no
verbales.
 La estrategia de comunicación seleccionada permite apreciar el recorrido
planteado en el proyecto.
14.1.2. Categoría B
Indagación científica
La calificación de los proyectos de indagación científica se hace efectiva por cada
Jurado Calificador. La calificación corresponde a procedimientos de evaluación
donde la valoración de logros se realiza en forma cuantitativa y cualitativa. En lo
cuantitativo se utiliza como referencia la escala centesimal.
El puntaje total se obtiene de la suma del puntaje de los Formularios de Evaluación
(Anexo E6). El Jurado Calificador utiliza estos Formatos de Evaluación teniendo en
cuenta los siguientes criterios de evaluación:
 Introducción
 Problematización
 Diseño

203
 Datos e información obtenida
 Análisis de datos e información
 Evaluación
 Referencias bibliográficas
 Anexos
 Documentos escritos (informe escrito y cuaderno de experiencia o de campo)
 Presentación y comunicación de la indagación (exposición).
Alternativa de solución tecnológica
La calificación de los proyectos de alternativa de solución tecnológica se hace
efectiva por cada Jurado Calificador. La calificación corresponde a procedimientos
de evaluación donde la valoración de logros se realiza en forma cuantitativa y
cualitativa. En lo cuantitativo se utiliza como referencia la escala centesimal.
El puntaje total se obtiene de la suma del puntaje de los Formularios de Evaluación
(Anexo E7). El Jurado Calificador utiliza estos Formatos de Evaluación teniendo en
cuenta los siguientes criterios de evaluación:
 Introducción
 Determinación de la alternativa de solución tecnológica
 Diseño de la solución tecnológica construida
 Solución tecnológica implementada
 Validación
 Evaluación
 Referencias bibliográficas
 Anexos
 Documentos escritos (informe escrito y cuaderno de experiencia o de campo)
 Presentación y comunicación de la indagación (exposición)
Indagación cualitativa
La calificación de los proyectos de indagación cualitativa se hace efectiva por cada
Jurado Calificador. La calificación corresponde a procedimientos de evaluación
donde la valoración de los logros se realiza en forma cuantitativa y cualitativa. En lo
cuantitativo se utiliza como referencia la escala centesimal.
El puntaje total obtenido es el resultado de la suma del puntaje del Formulario de
Evaluación (Anexo E8). El Jurado Calificador utiliza este formato teniendo en cuenta
los siguientes criterios:
 Tema y problema de indagación,
 Introducción
 Metodología
 Uso de conceptos propios de las Ciencias Sociales y Desarrollo Personal,
Ciudadanía y Cívica
 Conocimiento y comprensión del tema de indagación cualitativa
 Investigación
 Análisis e interpretación de la información
 Conclusiones
 Evidencia del proyecto realizado
 Aspectos formales del informe
 Presentación y comunicación de la indagación (exposición)

204
El registro de participantes se realiza a partir de la segunda etapa (UGEL) a través del
SICE, en la página web del MINEDU: https://sice.minedu.gob.pe/.
La/el estudiante solo puede participar en una sola categoría o área según
corresponda; asimismo la/el docente asesor(a) puede asesorar a uno o más
estudiantes en sus diferentes etapas.
La inscripción se realiza con el fin de participar en la segunda etapa del concurso
(etapa UGEL), por lo que cuando la IE registre al ganador o a los ganadores de su
institución, debe declarar de manera obligatoria la cantidad de estudiantes que
participaron en general en la etapa IE; no solo debe inscribir a sus ganadores, sino
debe informar sobre la cantidad de participación dentro de su proceso interno de
selección.
Para ello, la comisión organizadora puede ingresar al SICE con el mismo usuario y
contraseña del SIAGIE. Al ingresar puede descargar el instructivo con las indicaciones
para el registro de los y las participantes.
El documento que respalda al estudiante ganador(a) o delegación ganadora es la
Resolución Directoral (en el caso de la Etapa IE, es la ficha de inscripción virtual) que
debe estar firmada (virtual o electrónica) por el responsable, según el siguiente cuadro:
ETAPAS CARGO RESPONSABLE DE:
IE Director(a) de la IE
ganadores.
UGEL
Director(a) de la
UGEL
dando a conocer a los ganadores por
categoría.
DRE
Director(a) de la
DRE
dando a conocer a los ganadores por
categoría.
Excepcionalmente, las IIEE ubicadas en zonas de frontera, VRAEM o con grado de
ruralidad 1, que constan en los padrones de IIEE Públicas aprobados por la
conectividad a internet, pueden optar por la modalidad de inscripción presencial. En
ese caso, la persona designada de la IE podrá ingresar la documentación a la UGEL
para que el especialista designado realice la inscripción a través del SICE. Dicha
persona ingresa la Ficha de Inscripción y los anexos correspondientes de cada
concurso, de manera presencial por mesa de partes de la UGEL más cercana, en su
respectivo horario de atención, hasta el día del cierre de inscripción de acuerdo al
cronograma establecido.
Si el proyecto se presenta en una lengua originaria, al momento de la inscripción, el/la
docente asesor(a), debe registrar en el Formulario de Presentación del Resumen del
Proyecto (Anexo E3) el enlace web donde se encuentra almacenada la versión
nombre del proyecto, la IE, UGEL y región a la que pertenece, según las orientaciones
de la Comisión Organizadora.

205
En el caso de un participante con discapacidad, se considera la flexibilidad y
adaptación en los criterios según su discapacidad, en coordinación con la Comisión
Organizadora y los jurados calificadores.
16. NORMAS ÉTICAS Y DISCIPLINARIAS
16.1. El/la director/a de la IE y el/la docente asesor y el/la estudiante deben firmar el
Formulario de Inscripción (Anexo E1), que incluye una declaración ética (Anexo E2),
en la que tanto el docente asesor como el/la estudiante se responsabilizan de que no
exista fraude o plagio en la elaboración del proyecto, asumiendo la responsabilidad
principal el docente asesor.
16.2. La falsificación de datos y/o el plagio total o parcial de proyecto, no son tolerados por
la Comisión Organizadora de EUREKA 2022 en ninguna de sus etapas y conlleva a
la cancelación inmediata de la participación de la delegación comprometida en tales
actos.
17. PROPIEDAD INTELECTUAL O DERECHOS DE AUTOR Y DIVULGACIÓN DE
PROYECTOS PREMIADOS
Los participantes conservan la titularidad de los derechos de autor sobre los proyectos
desarrollados para EUREKA 2022. Asimismo, a través del Anexo E13 los padres de
familia autorizan al CONCYTEC y al Minedu, para que puedan publicar, editar,
reproducir, traducir, comunicar al público, distribuir y poner a disposición dichos
proyectos de forma impresa, por medios electrónicos (como en CD-ROM y en bases
de datos, propias o de terceros), y a través de páginas electrónicas, las veces que
considere necesarias, de forma exclusiva durante el plazo de cinco (05) años contados
desde la fecha de publicación de los resultados de la premiación regional, libre de
regalías, a condición de que se mencione el nombre de las/los estudiantes en calidad
de autores de los respectivos proyectos.
18.1. Las DRE, o la que haga sus veces, así como las UGEL e IIEE son responsables de
asegurar el cumplimiento de las presentes bases.
18.2. Las/los estudiantes y las/los docentes asesores/as que participen en EUREKA 2022,
deben aceptar las normas establecidas, a través de las bases, instructivos y demás
disposiciones emitidas por la DEFID.
18.3. Queda a consideración de las IIEE participantes en la etapa nacional de EUREKA
2022 constituirse en sede de la tercera etapa de la Feria Escolar Nacional de Ciencia
y Tecnología EUREKA 2023 en su Región. De ser así, deben incluir la actividad en
su Plan Anual de Trabajo y ponerla en conocimiento de la instancia de gestión
educativa descentralizada correspondiente.
18.4. Las IGED, de la primera, segunda y tercera etapa, son responsables de asegurar el
cumplimiento de las presentes bases del concurso, así como de dictar las normas
complementarias para atender los casos no previstos.
18.6. Las delegaciones participantes en la cuarta etapa presentan al momento de su
inscripción la Resolución de la Dirección/Gerencia Regional de Educación que las
acredite como ganadoras de la tercera etapa. Sin este documento no se procederá
a su inscripción correspondiente.
18.7. En la etapa nacional, la Comisión Organizadora de EUREKA 2022 es la encargada
de garantizar el cumplimiento de las presentes Bases y decidir sobre todos los
aspectos no reglamentados que puedan presentarse durante el transcurso de la

206
muestra siempre y cuando no irrogue gastos, caso contrario las decisiones serán
tomadas por la Alta Dirección del CONCYTEC.
18.8. En cada etapa del EUREKA 2022, el fallo del Jurado Calificador es inapelable.
18.9. El CONCYTEC, al final del desarrollo de la etapa nacional, remite al despacho del
Viceministerio de Gestión Pedagógica el informe final de la actividad.
18.10. El contenido, objetivo y estructura de los proyectos y/ trabajos presentados en la
no podrán ser sujetos de modificaciones. Se podrán realizar ajustes a los videos de
presentación para la etapa DRE y nacional sin que ello altere la naturaleza del
proyecto y/o trabajo.
CONCYTEC
Correo Electrónico: ferias@concytec.gob.pe
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Correo Electrónico: eureka@minedu.gob.pe
Para información del concurso ingresar a:
http://www.minedu.gob.pe/ciencia-tecnologia-eureka/
20. ANEXOS
ANEXO E1: Ficha de Inscripción (SICE).
ANEXO E2: Declaración de Ética
ANEXO E3: Formulario de Presentación del Resumen del Proyecto.
ANEXO E4:Formulario de evaluación de la categoria A- Proyectos de indagación
científica.
ANEXO E5: Formulario de evaluación de la categoría A-Proyectos de diseña
soluciones tecnológicas.
ANEXO E6: Formulario de evaluación – Proyectos de indagación científica.
ANEXO E7: Formulario de evaluación- Proyectos de alternativa de solución
tecnológica.
ANEXO E8: Formulario de evaluación- Proyectos de indagación cualitativa
ANEXO E9: Formulario de evaluación-Consolidado del jurado calificador.
ANEXO E10: Credencial
ANEXO E11: Declaración jurada del/la docente asesor/a.
ANEXO E12: Carta de compromiso de la madre y/o padre, tutor o apoderado
ANEXO E13: Autorización para la grabación en video y fotografías de menores de
edad.
ANEXO E14: Autorización para difundir los proyectos.
Nota: Los Anexos en físico debidamente firmados, deberán estar en custodia de la
comisión organizadora de la IE y disponibles en caso la comisión organizadora
nacional lo solicite.

207
ANEXO E1
FICHA DE INSCRIPCIÓN (SICE)
Datos de la Institución Educativa
DRE UGEL
Nombre
Modalidad Teléfono
Dirección
Región Provincia
Distrito
Datos del concurso
Nombre del Proyecto
Puesto Puntaje
Área
Enlace web de los
documentos del proyecto
Castellano o Lengua
originaria
Seudónimo
Datos del/la Estudiante
Nombre Sexo
Edad Nivel/Grado
Grado/Año Sección
Correo electrónico
Datos del/la Docente Asesor/a
Nombre Especialidad
Correo electrónico
Datos del padre, madre o Apoderado
Nombre Parentesco
Correo electrónico

208
ANEXO E2
DECLARACIÓN DE ÉTICA
Declaro tener conocimiento de toda la información y normas generales para la inscripción,
participación y exposición en EUREKA 2022, declaro igualmente que el proyecto que se
presenta corresponde a la indagación o la solución tecnológica realizada por el grupo que
represento y no corresponde al proyecto realizado por otra persona. Además, los datos
contenidos en el proyecto no son falsos sino productos de la indagación o solución
tecnológica y no es copia de otras que se hayan presentado en ediciones anteriores de la
Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología.
_____________________
Firma docente asesor/a
SE ADJUNTA
Ficha de inscripción
Un (1) informe del proyecto en versión digital
Un (1) cuaderno de experiencia o de campo en versión digital
Declaración Jurada del docente asesor (E11)
Carta de compromiso del padre o madre de familia (E12)
Autorización para la grabación en video y fotografías de menores de edad (E13) en
las etapas que correspondan.
Fotografía del estudiante con su proyecto y 03 fotografías del desarrollo mismo del
proyecto.
FIRMA Y SELLO DEL/LA DIRECTOR/A DE LA II EE
Huella índice
derecho

209
ANEXO E3
FORMULARIO DE PRESENTACIÓN DEL RESUMEN DEL PROYECTO
Título del Proyecto:
_____________________________________________________________________
Nombre del/la docente asesor/a
_____________________________________________________________________
No debe exceder las 250 palabras. Puede incluir además posibles aplicaciones y proyectos
futuros. El resumen debe de enfocarse en el proyecto desarrollado y limitar las referencias
a los proyectos previos.
El resumen debe contener lo siguiente:
a) Planteamiento del problema y/o pregunta de indagación y/o solución tecnológica:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________________________________________
b) ¿En qué consiste el proyecto?
__________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________
c) ¿Cuáles son los procedimientos o la metodología empleada?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
________________________________
d) ¿Cuáles son los principales resultados?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________________________________________

210
e) Conclusiones
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________________________________________
f) Enlace del video: Colocar con letra imprenta o copiar directamente el enlace desde
la página de reproducción
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
g) Enlace web de la versión traducida al castellano del informe y cuaderno de
campo en lengua originaria: Colocar con letra imprenta el enlace web
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Firma del/la docente asesor/a: ______________________
Fecha: _______________________

211
ANEXO E4
FORMULARIO DE EVALUACIÓN DE LA CATEGORÍA A - PROYECTOS DE
INDAGACIÓN CIENTÍFICA
Rúbrica de evaluación de proyectos de indagación para el nivel primaria (Los estudiantes evidencian sus
desempeños de manera oral, gráfica y/o escrita)
Indaga
mediante
métodos
científicos para
construir sus
conocimientos
4 3 2 1
Problematiza
situaciones
para hacer
indagación:
La indagación parte de
una pregunta
investigable27y las
hipótesis planteadas
describen la relación
entre las variables de
estudio.
La indagación parte de
una pregunta
investigable y plantean
una hipótesis en la que
describen un hecho o
fenómeno.
La indagación
parte una pregunta
y plantea posibles
respuestas que
expresan un punto
de vista sobre el
hecho o fenómeno
estudiado.
La indagación
parte una
pregunta,
pero no
guarda la
relación con la
posible
respuesta
planteada.
Diseña
estrategias
para hacer
indagación:
Describe las acciones y
los procedimientos en
orden lógico que utilizó
para recoger
información
relacionada con las
variables de estudio.
Explica cómo uso los
materiales,
instrumentos y fuentes
de información
científica que le
permiten comprobar
sus hipótesis.
Describe las acciones y
procedimientos que
realizó para recoger
información, pero tiene
dificultades para
ordenarlas en una
secuencia lógica.
Menciona los
materiales e
instrumentos que usó
en su indagación y las
fuentes de
información científica
que empleó.
Menciona las
acciones que
realizó, pero no las
puede ordenar en
una secuencia
lógica. Menciona
los materiales e
instrumentos que
usó en su
indagación.
Menciona las
acciones que
realizó sin un
orden lógico.
Menciona
solo algunos
materiales e
instrumentos
que usó en su
indagación.
27
Una pregunta investigable es aquella que permite establecer la relación entre diferentes factores o
fenómenos y que permite diseñar una metodología de obtención de datos y que puede ser respondida
mediante pruebas experimentales.

212
Indaga
mediante
métodos
científicos para
construir sus
conocimientos
4 3 2 1
Genera y
registra datos e
información
Presenta datos
cuantitativos/cualitativo
s como resultado de las
acciones y
procedimientos
aplicados para
responder la pregunta
investigable en relación
con las variables. Usa
unidades de medida
convencionales y no
convencionales,
registra los datos y los
representa en
organizadores según
su naturaleza.
Presenta datos
cualitativos/
cuantitativos como
resultado de las
acciones y
procedimientos
aplicados para dar
respuesta a la pregunta
investigable. Usa
unidades de medida
convencionales y no
convencionales,
registra los datos solo
en tablas.
Presenta algunos
datos cualitativos o
cuantitativos
relacionados que
guardan una
escasa relación
con las acciones
que realizó para
responder a la
pregunta.
Evidencia una
escasa
comprensión de las
unidades de
medida
convencionales y
no convencionales
que empleó.
Registra los datos
en tablas.
Presenta dat
os cualitativos
o cuantitativos
que no le
permiten dar
una respuesta
a la pregunta
planteada.
Tiene
dificultades al
emplear las
unidades de
medida
convencional/
no
convencional.
Los datos se
registran sin
un orden
claro.
Analiza datos e
información
Utiliza los
organizadores de datos
para explicar la
relación de los datos
recogidos en función
de las variables para
responder a la
pregunta investigable.
Explica el significado
de los datos obtenidos
en relación con la
hipótesis empleando
los conocimientos
científicos. Elabora sus
conclusiones en
relación a la pregunta
con base en los datos e
información científica.
Utiliza los
organizadores de datos
para justificar la
hipótesis que propuso,
empleando la
información científica
que posee. Elabora sus
conclusiones con
relación a la pregunta
con base en los datos
obtenidos.
Utiliza los datos
obtenidos para
justificar la posible
respuesta que
propuso, refiriendo
solo alguna
información
científica. Elabora
sus conclusiones
con relación a la
pregunta con base
en algunos datos
obtenidos.
Tiene
dificultades
para utilizar
los datos que
presenta y
justificar la
posible
respuesta
planteada.
Elabora
algunas
conclusiones
con relación a
la pregunta,
pero no usa
los datos
obtenidos.
Evalúa y
comunica el
proceso y
Comunica los
resultados de su
indagación y lo que
aprendió usando
Comunica las
conclusiones de su
aprendió usando datos
Comunica
conclusiones de su
aprendió usando
Comunica
conclusiones
de su
indagación y

213
Indaga
mediante
métodos
científicos para
construir sus
conocimientos
4 3 2 1
resultados de
su indagación:
conocimientos
científicos,
describiendo las
acciones y
procedimientos
seguidos. Describen
los logros y dificultades
que tuvieron en el
proceso de indagación
y sugieren acciones
adecuadas para
superarlas y/o mejorar
indagaciones futuras.
obtenidos y algunos
conocimientos
científicos. Describen
los logros y dificultades
que tuvieron en el
proceso de indagación.
datos obtenidos y
algunos
conocimientos
científicos.
lo que
aprendió
usando
conocimiento
s de sentido
común.
Para la rúbrica, en la categoría “A” en el área de indagación, el puntaje máximo que
se obtendría es de 20 puntos, en relación a los puntajes que se indica para cada
criterio.

214
ANEXO E5
FORMULARIO DE EVALUACIÓN DE LA CATEGORÍA A - PROYECTOS DE DISEÑA
SOLUCIONES TECNOLÓGICAS
Rúbrica de evaluación de proyectos de “Diseña una solución…” para el nivel
primaria (Los/Las estudiantes evidencian sus desempeños de manera oral, gráfica
y/o escrita)
Diseña y
construye
soluciones
tecnológicas
para resolver
problemas de
su entorno
4 3 2 1
Determina una
alternativa de
solución
tecnológica
Describe las
causas de la
necesidad o define
el problema que
quiere resolver.
Presenta
antecedentes
relacionados con
el problema o
necesidad.
Establece quienes
se beneficiarán
con la solución
tecnológica.
Selecciona una
solución
tecnológica.
Describe las
causas de la
necesidad o
define el
problema que
quiere resolver.
Presenta
antecedentes
relacionados con
el problema o
necesidad.
Selecciona una
solución
tecnológica.
Presenta el
problema que
quiere resolver.
Presenta
antecedentes
relacionados con
el problema o
necesidad.
Selecciona una
solución
tecnológica.
Presenta el
problema
que quiere
resolver.
Selecciona
una solución
tecnológica.

215
Diseña la
alternativa de
solución
tecnológica
Establece
especificaciones
que deberá
cumplir la solución
tecnológica.
Selecciona los
recursos y
materiales que
empleará.
Crea un plano de
cada parte o etapa
de la solución
tecnológica.
Explica los
fundamentos
científicos o
cocimientos
locales de la
solución
tecnológica.
Presenta un
presupuesto para
costear la solución
tecnológica.
Presenta un plan y
temporaliza las
actividades que
realizará.
Establece
especificaciones
que deberá
cumplir la
solución
tecnológica.
Selecciona los
recursos y
materiales que
empleará.
Crea un boceto
de cada parte o
etapa de la
solución
tecnológica.
Explica los
fundamentos
científicos o
conocimientos de
la solución
tecnológica.
Presenta un plan
y temporaliza las
actividades que
realizará.
Presenta un
boceto de cada
parte o etapa de
la solución
tecnológica.
Explica los
fundamentos
científicos o
conocimientos de
la solución
tecnológica.
Presenta un plan
y temporaliza las
actividades que
realizará.
Presenta un
boceto de
cada parte o
etapa de la
solución
tecnológica.
Presenta un
plan y
temporaliza
las
actividades
que
realizará.
Implementa y
valida la
alternativa de
solución
tecnológica
Construye la
solución
tecnológica
siguiendo su
plano.
Pone a prueba la
solución
tecnológica con
base en las
especificaciones.
Muestra los
ajustes realizados
(en el diseño,
tiempo necesario y
presupuesto).
Construye la
solución
tecnológica
siguiendo su
boceto.
Pone a prueba la
solución
tecnológica con
base en las
especificaciones.
Muestra los
ajustes realizados
(en el diseño,
tiempo necesario
y presupuesto).
Construye la
solución
tecnológica.
Pone a prueba la
solución
tecnológica con
base en las
especificaciones.
Construye la
solución
tecnológica.

216
Evalúa y
comunica el
funcionamiento
y los impactos
de su
alternativa de
solución
tecnológica.
Comunica los
pasos que
siguieron para que
la solución
tecnológica
funcionara. Explica
cuál es la
característica más
importante de su
solución
tecnológica.
Presenta las
mejoras que
podrían hacer a la
solución
tecnológica.
Explica y
fundamenta en
principios, leyes y
teorías el
funcionamiento de
su solución
tecnológica.
Presenta la
versión final de la
solución
tecnológica.
Comunica los
pasos que
siguieron para
que la solución
tecnológica
funcionara.
Explica cuál es la
característica más
importante de su
solución
tecnológica.
Explica y
fundamenta en
principios, leyes y
teorías el
funcionamiento de
su solución
tecnológica.
Presenta la
solución
tecnológica.
Comunica los
pasos que
siguieron para
que la solución
tecnológica
funcionara.
Explica y
fundamenta en
principios, leyes y
teorías el
funcionamiento
de su solución
tecnológica.
Presenta la
solución
tecnológica.
Comunica
los pasos
que
siguieron
para que la
solución
tecnológica
funcionara.
Presenta la
versión final
de la
solución
tecnológica.
Para la rúbrica, en la categoría “A” en el área de tecnología, el puntaje máximo
que se obtendría es de 16 puntos, en relación a los puntajes que se indica para
cada criterio.

217
ANEXO E6
FORMULARIO DE EVALUACIÓN - PROYECTOS DE INDAGACIÓN CIENTÍFICA
Título del
Proyecto de
Indagación
científica:
A. Indagación científica experimental
B. Indagación científica descriptiva
ASPECTOS POR EVALUAR
Calificación
(*)
Ponderación
Puntos
Asignados
Introducción
- Presenta la importancia del proyecto en
concordancia con prioridades y planes
locales, regionales y nacionales.
- Presentan un resumen de los
conocimientos científicos utilizados en el
proyecto de indagación relacionados con
la competencia Explica el mundo físico
basado en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Menciona estudios antecedentes
relacionados con el problema o pregunta
de indagación.
4 3 12
Problematización
A - Plantea la pregunta de indagación e
hipótesis y que contienen las variables en
relación con el hecho o fenómeno
seleccionado.
- Plantea el objetivo(s) de la indagación. 4 3 12
B - Plantea la pregunta de indagación y que
contienen los factores que intervienen del
hecho o fenómeno observado.
- Plantea el objetivo(s) de la indagación.
Diseño
A. - Presenta el procedimiento realizado
para la obtención de datos al contrastar
la hipótesis. Cómo se controló a las
variables intervinientes.
- Menciona medidas de seguridad en
relación conlosprocedimientos y uso de
materiales o instrumentos.
- Presenta los materiales, herramientas,
instrumentos utilizados.
- Menciona el tiempo empleado.
- Cita algunos conocimientos científicos
en los que se basó su diseño
(procedimientos, materiales,
instrumentos, etc.).
4 3 12
B. - Presenta el procedimiento realizado
para la obtención de datos de los
factores que intervienen del fenómeno
observado.
- Menciona medidas de seguridad en
relación conlosprocedimientos y uso de
- Presenta los materiales, herramientas,

218
Título del
Proyecto de
Indagación
científica:
Calificación
(*)
Ponderación
Puntos
Asignados
- Menciona el tiempo empleado.
- Cita algunos conocimientos científicos
en los que se basó su diseño
(procedimientos, materiales,
instrumentos, etc.).
Datos e
información
obtenida
A. Presenta los datos cualitativos y
cuantitativos organizados en tablas u
otros; los cálculos realizados y las
gráficas con su respectivo título, así
como indica los ajustes realizados si los
hubiera.
4 4 16
B. - Presenta los datos cualitativos y
cuantitativos obtenidos a partir de la
observación y están organizados en
tablas u otros.
- Presenta los cálculos realizados y las
gráficas con su respectivo título, así
como indica los ajustes realizados si los
hubiera.
Análisis de datos
e información
A - Presenta una explicación de los
resultados de la comparación de los
datos obtenidos entre sí, contrastados
con la hipótesis e información científica.
- Menciona si la hipótesis resultó validada
o refutada.
- Presenta la(s) conclusión(es) y están
basadas en los resultados de la
indagación. 4 4 16
B. - Presenta una explicación de los
resultados de la comparación de los
datos obtenidos entre sí y contrastados
con la información científica, en relación
con el objetivo(s) de indagación.
- Presenta la(s) conclusión(es) y están
basadas en los resultados de la
indagación.
Evaluación
A. - Sustenta sobre la base de
conocimientos científicos, las
conclusiones, procedimientos,
mediciones, cálculo, control de
variables intervinientes, ajustes
realizados.
- Menciona si le permitieron demostrar la
hipótesis y lograr el/los objetivo (s).
4 3 12
B. - Sustenta sobre la base de
conocimientos científicos, las
conclusiones, procedimientos, ajustes
realizados y si permitieron lograr el
objetivo.

219
Título del
Proyecto de
Indagación
científica:
Calificación
(*)
Ponderación
Puntos
Asignados
Referencias
bibliográficas
- Presenta una relación y en orden
alfabético de todas las referencias
(libros, revistas físicas o de páginas de
internet) utilizadas en el proyecto de
indagación.
- Están citadas en formato APA sexta
edición.
4 1 4
Presentación y
comunicación
científica
- El cartel presentado se relaciona con el
proyecto de indagación.
- Comunica los resultados del proyecto
de indagación.
- Muestran creatividad y síntesis
4 2 8
Documentación
Virtual (informe
virtual y
cuaderno de
experiencia o de
campo)
- Presentación del informe virtual y
cuaderno de experiencia o de campo
(virtual) según las bases de EUREKA
2022.
4 2 8
TOTAL 100
(*)
PUNTAJES
DESCRIPCIÓN
4 Evidencia un nivel superior a lo esperado respecto del criterio de evaluación.
3
Evidencia el nivel esperado es decir cumple de manera satisfactoria con todo lo establecido
en el criterio de evaluación.
2 Está próximo o cerca de cumplir lo establecido en el criterio de evaluación.
1 Muestra un nivel mínimo respecto de lo establecido en el criterio de evaluación.
________________________________________
FIRMA
NOMBRES Y APELLIDOS DEL JURADO:
INSTITUCIÓN
DNI:
FECHA:

220
ANEXO E7
FORMULARIO DE EVALUACIÓN - PROYECTOS DE ALTERNATVA DE
SOLUCIÓN TECNOLÓGICA
___________________________________________________________________
Calificación
(*)
Ponderación
Puntos
Asignados
Introducción
- Presenta la importancia del proyecto en
concordancia con prioridades locales,
regionales y nacionales.
- Presenta un resumen de los
conocimientos científicos y tecnológicos o
prácticas locales (conocimientos
empíricos) en que se basa o hace uso la
solución tecnológica, relacionados con la
competencia Explica el mundo físico
basado en conocimientos sobre seres
vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra yuniverso.
- Menciona estudios antecedentes relacionados
con el problema tecnológico.
4 3 12
Determinación
de la alternativa
de solución
tecnológica
- Presenta una breve descripción del problema
tecnológico y sus causas que lo generan.
- Menciona la alternativa de solución
tecnológica.
- Presenta los requerimientos de la alternativa
de solución tecnológica.
4 3 12
Diseño de la
solución
tecnológica
construida
- Presenta una representación integral y de las
partes de la solución tecnológica y su función
en forma gráfica o esquemática.
- Menciona medidas de seguridad en relación a
los procedimientos o uso de herramientas,
- Menciona los materiales, herramientas e
- Presenta los costos estimados o reales.
- Menciona e tiempo empleado para diseñar y
construir la solución tecnológica.
4 4 16
Solución
tecnológica
implementada
- Presenta mediante fotos la solución
tecnológica construida o implementada según
los requerimientos y el diseño previsto.
- Presenta fotos de cómo utilizó los materiales,
herramientas e instrumentos.
- Menciona brevemente los errores detectados y
ajustes realizados si los hubiera.
4 3 12
Validación - Describe cómo se verificó el funcionamiento de
cada parte o etapa de la solución tecnológica
4 3 12

221
Calificación
(*)
Ponderación
Puntos
Asignados
durante su implementación.
- Menciona los ajustes realizados si los hubo en
los materiales, procedimientos, mediciones, etc.
Evaluación
- Describe cómo se verificó el funcionamiento de
la solución tecnológica ya construida en
contraste con los requerimientos.
- Menciona los ajustes realizados si los hubo
sobre la base de conocimientos científicos o
prácticas locales.
- Explica el impacto en el ambiente de su
solución tecnológica y su propuesta de mejora.
4 3 12
Referencias
bibliográficas
- Presenta una relación en orden alfabético de
todas las referencias utilizadas en el proyecto.
- Están citadas en formato APA sexta edición.
4 1 4
Presentación y
comunicación
de la alternativa
de solución
tecnológica
- El panel/poster presentado se relaciona con
el proyecto de solución tecnológica.
- Comunica los posibles efectos del uso de la
solución tecnológica en la sociedad o
ambiental.
- Muestran creatividad y síntesis en el montaje
4 2 8
Documentación
Virtual (informe
virtual y
cuaderno de
experiencia o
de campo)
- Presentación del informe virtual y cuaderno de
experiencia o de campo (virtual) según las
bases de EUREKA 2022.
4 3 12
TOTAL 100
(*)
PUNTAJES
DESCRIPCIÓN
3 Evidencia el nivel esperado es decir cumple de manera satisfactoria con todo lo establecido
en el criterio de evaluación
________________________________________
FIRMA
INSTITUCIÓN
DNI:
FECHA:

222
ANEXO E8
FORMULARIO DE EVALUACIÓN - PROYECTOS DE INDAGACIÓN CUALITATIVA
___________________________________________________________
Calificación
(*)
Ponderación
Puntos
Asignados
Tema y problema de
indagación
El problema se formula a través de una
pregunta. Debe ser preciso, claro y viable para
ser tratado de manera eficaz.
La pregunta debe plantear un problema
histórico, ambiental/territorial, económico o a
partir de un asunto público.
4 3 12
Introducción
- Presenta el contexto, problema de indagación,
objetivos, revisión de las fuentes (estado de la
cuestión), justificación y relevancia de la
indagación sobre el tema elegido acorde a su
edad.
4 2 8
Metodología
- Explicación de los pasos seguidos para abordar
un problema histórico, problema ambiental/
territorial o problema económico, o un asunto
público, tipo de fuentes de información
consultadas o utilizadas, cómo y por qué han
sido seleccionadas28
4 4 16
Uso de conceptos
propios de las Ciencias
Sociales y
Desarrollo Personal,
Ciudadanía y Cívica
- Emplean conceptos propios de las Ciencias
Sociales y de Desarrollo Personal, Ciudadanía
y Cívica en concordancia con las competencias
de las áreas curriculares establecidas en el
Programa Curricular de Secundaria.
4 3 12
Conocimiento y
comprensión del tema de
indagación cualitativa
- Demuestran manejo y comprensión de
diversas fuentes sobre el tema elegido, al
construir sus argumentos para dar respuesta al
problema planteado. 4 4 16
- Evidencian conocimiento de investigaciones
y/o publicaciones sobre tema.
Investigación
- El cuaderno de experiencia o de campo refleja
un proceso de investigación vivido por el
estudiante y se hace evidente una amplia y
variada cantidad de fuentes.
4 1 4
Análisis e interpretación
de la información
- Analiza e interpreta la información, para
formular sus argumentos basados en diversas
fuentes de información teniendo en cuenta el
problema y los objetivos planteados.
4 3 12
Conclusiones
- Las conclusiones responden a la pregunta de
indagación y a los objetivos planteados.
4 1 4
28
Si las han “producido” ellos mismos-entrevista, encuestas u otras, detallar cómo lo hicieron y seleccionaron la
muestra.

223
Calificación
(*)
Ponderación
Puntos
Asignados
Aspectos formales del
informe virtual
- El informe cuenta con todas las partes, y estas
cumplen con las exigencias planteadas en las
bases.
4 2 8
- Elabora una lista clara, ordenada y completa de
las fuentes consultadas y las referencias están
hechas de acuerdo con el formato APA y son
pertinentes a la indagación.
Presentación y
comunicación de la
indagación (exposición)
- La exposición es fluida y presenta el problema,
objetivos, metodología utilizada, algunos
hallazgos de la investigación y las
conclusiones. 4 2 8
- Muestran capacidad de síntesis y expone sus
argumentos sustentados en las fuentes
consultadas.
TOTAL
100
(*) PUNTAJES DESCRIPCIÓN
3
Evidencia el nivel esperado es decir cumple de manera satisfactoria con todo lo establecido en el criterio de
evaluación.
________________________________________
FIRMA
INSTITUCIÓN
DNI:
FECHA:

224
ANEXO E9
FORMULARIO DE EVALUACIÓN - CONSOLIDADO DEL JURADO CALIFICADOR
DRE: ………………………. UGEL: ……………………….
FECHA: ……………………….
N°
TÍTULO DEL
PROYECTO II.EE
JURADO
PUNTAJE
TOTAL
01 02 03
DECLARACIÓN ÉTICA
Declaro tener conocimiento de toda la información y normas generales para la evaluación
de EUREKA 2022 y declaro igualmente no tener parentesco ni relación pedagógica con los
participantes.
(Firma) (Firma) (Firma)

225
ANEXO E10
(Solo para la etapa nacional)
CREDENCIAL
El/la director/a de la Institución Educativa ……………………………………………… con
código modular ………………………de la ugel ………………………………… quien
suscribe declara bajo juramento que:
………………………………………………..............................…………………………
Es estudiante regular de nuestra institución del …………………GRADO de secundaria,
con código de matrícula N°……………, DNI ……………. quien tiene como docente
asesor a:
………………………………………………………………………………………………….
Bajo la condición laboral de …………………………. (indicando junto a la misma su
código modular, de corresponder)………………………y DNI
………………………………, en concordancia con lo señalado en los numerales 6.7.1.
y 6.7.2.
nacional de la XXXII Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología “EUREKA 2022”.
Director/a de la I.E.
Firma y Sello
Foto del
Estudiante (sellada)

226
ANEXO E11
DECLARACIÓN JURADA DEL/LA DOCENTE ASESOR/A
Yo, __________________________, identificado(a) con DNI ( ), CE ( ), Otros
( ) Nº ____________, con domicilio en _________________ Distrito
________________ - Provincia ____________- Departamento ____________,
 No registrar antecedentes policiales, penales ni judiciales al momento de
participar en el concurso.
 No estar inmerso en proceso administrativo disciplinario en investigación o haber
sido sancionado.
 No registrar sanciones ni inhabilitaciones temporales, en los últimos tres (03)
escalafón o en el Registro Nacional de Sanciones contra Servidores Civiles -
RNSSC - de SERVIR No haber sido sentenciado por incumplimiento a la
asistencia alimentaria o estar inscrito en el Registro de Deudores Alimentarios
Morosos (REDAM) o estar sujeto a un proceso judicial penal.
 No estar inscrito en el Registro de personas condenadas o procesadas por los
delitos establecidos en la Ley N° 29988, Ley que establece medidas
extraordinarias para el personal que presta servicios en instituciones educativas
públicas y privadas implicado en diversos delitos; crea el Registro de personas
condenadas o procesadas por los delitos establecidos en la Ley N° 29988 y
modifica los artículos 36 y 38 del Código Penal.
En caso no cumplir con lo estipulado en los incisos anteriores, el docente asesor
no recibirá la Resolución Ministerial de felicitación.
Ciudad y Fecha: ________________________________________________
Nombres y Apellidos: _____________________________________________
Firma: ……………………………………………………………………..
(Idéntica al DNI)

227
ANEXO E12:
CARTA DE COMPROMISO DE LA MADRE Y/O PADRE, TUTOR/A O APODERADO/A
Quienes suscribimos el presente documento, declaramos bajo juramento ser quien(es)
ejerce(mos) la patria potestad o tutela del/la estudiante
……………………………………………………………………………………….. quien a la
fecha cuenta con ………. años de edad, precisando al mismo tiempo que es voluntad de mi
(nuestro) hijo/a o tutelado/a, participar libremente en la categoría de
……………………………………………….………de la XXXII Feria Escolar Nacional de
Ciencia y Tecnología – EUREKA 2022, que se realizará del …… al ……. de ……….. de 2022
en ………………………………….., representando a la Institución Educativa
…………………………………………. UGEL……… DRE/GRE………………, para lo cual
autorizo (ambos) su participación.
Asimismo, declaramos que se me han explicado oralmente o he leído completamente las
bases del presente concurso y comprendemos las características del mismo, y asumiremos
la responsabilidad por los daños que pueda ocasionar mi menor hijo/a (tutelado) durante
su participación en la EUREKA 2022.
__________________________________________________________________
DNI: ______________________________________________________________
Domicilio:
__________________________________________________________________
______________________________
Firma
_________________________________________________________
DNI: ___________________
Domicilio:
__________________________________________________________________
_______________________________
Firma
En la ciudad de_________, _______de_____________ de 2022
Huella Digital
Huella Digital

228
ANEXO E13
AUTORIZACIÓN PARA LA GRABACIÓN EN VÍDEO Y FOTOGRAFÍAS DE MENORES
DE EDAD
Yo, _____________________________________________________________________,
identificado (a) con DNI o pasaporte N.º_________________, padre/madre o tutor/tutora o
apoderado del/la estudiante_____________________________________, identificado con
DNI N.º __________________otorgo mi consentimiento al Ministerio de Educación y a
CONCYTEC, para el uso o la reproducción del material de video, fotografías o grabaciones
de voz del mencionado participante, sin restricción de tiempo y a la ubicación geográfica en
grabaciones de voz del/la participante, se utilicen principalmente para fines de la enseñanza
o de la promoción de programas educativos impartidos por el Ministerio de Educación y por
el CONCYTEC. Asimismo, se me ha informado que el referido material será recopilado
dentro de la cobertura audiovisual de las actividades educativas realizadas por el Ministerio
de Educación y por el CONCYTEC para los fines que se indican en este documento.
_____________________________________________________________________
_______________________________________________
Firma de la madre y/o padre de familia o del tutor legal o apoderado:
Dirección:
Teléfono:
Base Legal:

ANEXO E14
AUTORIZACIÓN PARA DIFUNDIR LOS PROYECTOS
Yo,__________________________________________________________________,
identificado (a) con DNI Nº________________________________, padre/madre o
tutor/tutora o apoderado del estudiante, ________________________________________
identificado (a) con DNI N.º________________ otorgo mi consentimiento al Ministerio de
Educación y CONCYTEC, para la publicación, edición, reproducción, traducción, difusión de
los proyectos elaborados para participar en la XXXII Feria Nacional de Ciencia y Tecnología
“Eureka” 2022, por un periodo de cinco (05) años contados desde la fecha de publicación
de los resultados de la premiación regional, sin restricción de la ubicación geográfica y libre
de regalías, a condición de que se mencione el nombre de las y los estudiantes en calidad
de autores de los respectivos proyectos.
traducción, difusión de los proyectos, se utilicen principalmente para fines de la enseñanza
o de la promoción de programas educativos impartidos por el Ministerio de Educación y
CONCYTEC. Asimismo, se me ha informado que los proyectos serán recopilados en las
actividades educativas realizadas por el Ministerio de Educación y CONCYTEC.
_______________________________________________
FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA O DEL TUTOR LEGAL O APODERADO:
Dirección:
Teléfono:
Nota: El presente formulario se emite considerando lo dispuesto en el Decreto Legislativo
Nº 822, Ley sobre el Derecho de autor y sus disposiciones complementarias.

ANEXO 2
BASES DEL CONCURSO
EDUCATIVO NACIONAL DE
RECONOCIMIENTO
A LA PARTICIPACIÓN
ESTUDIANTIL EN INSTITUCIONES
EDUCATIVAS PÚBLICAS
“IDEAS EN ACCIÓN”
2022

2
INDICE
1. JUSTIFICACIÓN………………………………………………………………………........... 3
2. DESCRIPCIÓN DEL CONCURSO…………………………………………………………. 3
3. NOMBRE DEL CONCURSO………………………………………………………………… 4
4. OBJETIVOS…………………………………………………………………………………… 4
5. ALCANCE……………………………………………………………………………………… 4
6. BASE NORMATIVA………………………………………………………………………….. 5
7. SIGLAS………………………………………………………………………………………… 5
8. PÚBLICO OBJETIVO………………………………………………………………………… 6
9. REQUISITOS PARA PARTICIPAR EN EL CONCURSO………………………………... 6
10. FASES Y ETAPAS DEL CONCURSO……………………………………………………... 9
11. CRONOGRAMA……………………………………………………………………………….16
12. RESPONSABILIDADES………………………………………………………………………16
13. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y RECONOCIMIENTO A LA PARTICIPACIÓN
ESTUDIANTIL………………………………………………………………………………….19
14. CAUSALES DE DESCALIFICACIÓN………………………………………………………. 21
15. RECONOCIMIENTOS A LOS GANADORES……………………………………………... 21
16. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS………………………………………………….. 22
17. ANEXOS……………………………………………………………………………………….. 23

3
BASES DEL CONCURSO EDUCATIVO NACIONAL DE RECONOCIMIENTO A LA
PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS PÚBLICAS “IDEAS
EN ACCIÓN” 2022
1. JUSTIFICACIÓN
La participación ciudadana es una necesidad para un Estado democrático. Permite a
la persona reivindicar y satisfacer, en la medida de lo posible, sus demandas, intereses
u objetivos particulares y colectivos, contribuyendo a mejorar la calidad de vida en la
búsqueda del bien común; así también posibilita la toma compartida de decisiones,
contribuyendo a la estabilidad y legitimación de las sociedades estructuradas en
términos democráticos.
La participación ciudadana de niñas, niños, adolescentes, jóvenes y personas adultas
es un derecho, un proceso de aprendizaje y una demanda social que se refleja en
distintos documentos normativos. La finalidad del Concurso Educativo Nacional de
Reconocimiento a la Participación Estudiantil en Instituciones Educativas públicas
denominado “Ideas en Acción” 2022 es generar un espacio para que las y los
estudiantes puedan ejercer su ciudadanía y su derecho a la participación, en los
espacios en los que se desenvuelven, desde sus propios intereses, incidiendo en
distintos ámbitos, sean públicos o privados, para lograr sus objetivos frente a asuntos
públicos que hayan priorizado abordar en la búsqueda del bien común. La escuela,
como espacio formativo y de desarrollo de niños, niñas, adolescentes, jóvenes, adultas
y adultos debe ser un espacio de participación desde donde las y los estudiantes
aprenden a través de las acciones para la implementación del Currículo Nacional de
Educación Básica (CNEB)1
a reflexionar y opinar de manera crítica e incidir en todos
los asuntos que los involucren, fortaleciendo su rol como agentes de cambio, tanto en
la gestión pedagógica e institucional de su escuela, como en otros ámbitos de su
comunidad.
2. DESCRIPCIÓN DEL CONCURSO
El Concurso Educativo Nacional de Reconocimiento a la Participación Estudiantil en
Instituciones Educativas públicas denominado “Ideas en Acción” 2022 se encuentra en
el marco de la Estrategia de Promoción de la Participación Estudiantil SOMOS PARES,
la misma que contribuye a la promoción del desarrollo de competencias socioafectivas
y aquellas vinculadas a la ciudadanía, a través de la creación de proyectos
participativos en respuesta a un asunto público o necesidad identificada en su
contexto.
El Concurso Educativo Nacional de Reconocimiento a la Participación Estudiantil en
Instituciones Educativas públicas denominado “Ideas en Acción” 2022, se desarrolla
en una plataforma virtual: http://www.minedu.gob.pe/ideasenaccion/, en donde las y
los estudiantes utilizan herramientas de edición, pueden descargar guías para elaborar
proyectos participativos, ingresar y compartir distintos materiales —como los vídeos
de registro elaborados por ellos mismos—, participar en foros web con otros
estudiantes de su región u otras del país, para enriquecer o fortalecer sus proyectos;
así como remitir sus entregables en las diferentes etapas del concurso. Este espacio
permitirá promover y fortalecer el ejercicio de la ciudadanía, el desarrollo de sus
competencias socioafectivas y, sobre todo, promover su empoderamiento como
1
Aprobado por Resolución Ministerial N° 281-2016-MINEDU, modificado por la Resolución Ministerial N° 159-2017-MINEDU.

4
sujetos de derecho y agentes de cambio para el bien común. Cabe señalar que, las y
los docentes asesoran y acompañan la participación del equipo durante todo el
concurso.
Los proyectos participativos en el presente concurso, tienen las siguientes
características:
- Abordan asuntos públicos priorizados por las y los estudiantes.
- Presentan actividades de impacto social en la comunidad.
- Realizan acciones que sean sostenibles.
- Promueven alianzas estratégicas con otras organizaciones de la comunidad
para generar un cambio positivo en su entorno.
- Contemplan acciones o actividades en beneficio de la comunidad educativa y/o
localidad.
- Son liderados y gestionados por las y los estudiantes.
3. NOMBRE DEL CONCURSO
Concurso Educativo Nacional de Reconocimiento a la Participación Estudiantil en
Instituciones Educativas públicas “Ideas en Acción” 2022, en adelante, el Concurso.
4. OBJETIVOS
4.1. Objetivo general
Promover la participación estudiantil mediante la reflexión e intervención en asuntos
públicos2
de su interés a través del diseño e implementación de proyectos
participativos en instituciones educativas públicas del nivel de educación Secundaria
de la Educación Básica Regular y del ciclo avanzado de la Educación Básica
Alternativa; contribuyendo promoviendo el reconocimiento de las y los estudiantes
como sujetos de derecho y agentes de cambio para el bien común.
4.2. Objetivos específicos
 Contribuir al desarrollo de las competencias socioafectivas y aquellas vinculadas a la
ciudadanía en las y los estudiantes, en el marco del CNEB.
 Promover el trabajo colaborativo, el pensamiento crítico, empoderamiento y el ejercicio
de una ciudadanía activa que permita una mejor convivencia entre las y los
estudiantes.
 Promover la elaboración e implementación de proyectos participativos estudiantiles,
que aborden asuntos públicos de carácter local, regional y nacional priorizados por
ellos mismos.
 Visibilizar los proyectos participativos con mayor impacto en la comunidad a nivel
nacional.
5. ALCANCE
 Ministerio de Educación.
 Direcciones Regionales de Educación, o las que hagan sus veces.
2
Es toda problemática o tema que involucra el bienestar colectivo, relacionado a aspectos sociales, políticos, económicos,
éticos, culturales y medioambientales. También pueden expresarse como necesidades, deseos, aspiraciones que
benefician al bienestar de todos (Ugarte, Alva y Gómez 2006:75)

5
 Unidades de Gestión Educativa Local.
 Instituciones Educativas públicas de Educación Secundaria de la Jornada Escolar
Regular, Jornada Escolar Completa, Secundaria con Formación Técnica, Secundaria
con Residencia estudiantil, Educación Intercultural Bilingüe, Secundaria tutorial,
Secundaria en Alternancia y Centros de Educación Básica Alternativa del Ciclo
Avanzado.
6. BASE NORMATIVA
 Ley N° 28044, Ley General de Educación.
 Ley N° 27337, Ley que aprueba el Nuevo Código de los Niños y Adolescentes.
 Ley N° 27558, Ley de Fomento de la Educación de las Niñas y Adolescentes Rurales.
 Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial.
 Ley N° 29988, Ley que establece medidas extraordinarias para el personal que presta
servicios en instituciones educativas públicas y privadas implicado en diversos delitos;
crea el Registro de personas condenadas o procesadas por los delitos establecidos
en la Ley N° 29988 y modifica los artículos 36 y 38 del Código Penal.
 Ley N° 30794, Ley que establece como requisito para prestar servicios en el sector
público no tener condena por terrorismo apología del delito de terrorismo y otros
delitos.
 Ley N° 30901, Ley que implementa un subregistro de condenas y establece la
inhabilitación definitiva para desempeñar actividad, profesión, ocupación u oficio que
implique el cuidado, vigilancia o atención de niñas, niños o adolescentes.
 Decreto Supremo N° 004-2018-MINEDU, que aprueba los “Lineamientos para la
Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia Contra
Niñas, Niños y Adolescentes”.
 Decreto Supremo N° 013-2019-MINEDU, que aprueba la “Política Nacional de
Juventud”.
 Decreto Supremo N° 008-2021-MIMP, que aprueba la “Política Nacional Multisectorial
para las Niñas, Niños y Adolescentes al 2030”.
 Resolución Ministerial N° 281-2016-MINEDU, que aprueba el Currículo Nacional de la
Educación Básica.
 Resolución Viceministerial N° 035-2020-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica
denominada "Disposiciones que regulan la gestión de la asistencia técnica dirigida a
las DRE y UGEL".
 Resolución Viceministerial N° 212-2020-MINEDU, que aprueba el documento
normativo denominado “Lineamientos de Tutoría y Orientación Educativa para la
Educación Básica”.
 Resolución Viceministerial N° 169-2021-MINEDU, que aprueba los “Lineamientos de
Educación Sexual Integral para la Educación Básica”.
 Resolución Viceministerial N° 233-2021-MINEDU, que aprueba el “Marco Orientador
para la Atención de Adolescentes en Educación Secundaria”.
 Resolución de Secretaría General N° 938-2015-MINEDU, que aprueba los
“Lineamientos para la Gestión Educativa Descentralizada”.
Las normas mencionadas incluyen sus normas modificatorias, complementarias,
conexas o aquellas que las sustituyan.
7. SIGLAS
 CEBA Centro de Educación Básica Alternativa
 DEBA Dirección de Educación Básica Alternativa

6
 DEIB Dirección de Educación Intercultural Bilingüe
 DES Dirección de Educación Secundaria
 DIBRED Dirección de Promoción del Bienestar y Reconocimiento
Docente
 DIGEBR Dirección General de Educación Básica Regular
 DIGEIBIRA Dirección General de Educación Básica Alternativa,
Intercultural Bilingüe y de Servicios Educativos en el
Ámbito Rural
 DISER Dirección de Servicios Educativos en el Ámbito Rural
 DRE Dirección Regional de Educación o la que haga sus
veces.
 EBA Educación Básica Alternativa
 IE Institución Educativa
 IIEE Instituciones Educativas
 Minedu Ministerio de Educación
 UGEL Unidades de Gestión Educativa Local
El concurso está dirigido a estudiantes adolescentes3
del nivel de educación
secundaria de las IIEE públicas de la Educación Básica Regular, incluidas las
instituciones educativas que implementan modelos de servicios educativos4
y los
Centros de Educación Básica Alternativa del ciclo avanzado.
9. REQUISITOS PARA PARTICIPAR EN EL CONCURSO
9.1. Sobre las y los estudiantes
 Las y los estudiantes deberán formar equipos de mínimo cuatro (04) y máximo seis
(06) integrantes, pueden ser de diferentes grados de la misma IE de Educación Básica
Regular o CEBA de la Educación Básica Alternativa.
 Los equipos podrán considerar dentro de sus integrantes a estudiantes con
discapacidad que enfrentan barreras educativas en el caso que se encuentren
matriculados.
 Se sugiere que los equipos consideren una participación equitativa entre mujeres y
hombres.
 El equipo deberá elaborar normas de convivencia para facilitar la interacción entre los
mismos.
 El equipo debe organizarse de manera colaborativa de la siguiente manera:
3
De acuerdo a lo señalado por la Organización Mundial de la Salud, la adolescencia se define como el periodo de crecimiento
y desarrollo humano que se produce después de la niñez y antes de la edad adulta, entre los 10 y los 19 años. Dicha
información puede ser revisada a través de la siguiente URL:
http://www.who.int/maternal_child_adolescent/topics/adolescence/dev/es/.
4
Educación Intercultural Bilingüe, Secundaria con Residencia Estudiantil, Secundaria Tutorial, Secundaria en Alternancia,
Colegios de Alto Rendimiento, Jornada Escolar Completa, Secundaria con Formación Técnica

7
 Decidir el nombre del equipo (se sugiere que además de creativo, el nombre
tenga relación con su proyecto, asunto público identificado y región).
 Designar los siguientes roles:
a) Coordinador/a del equipo: es el/la responsable de llenar el formato del
proyecto participativo, remitir los videos y completar los formularios. Es el/la
principal responsable de la interacción del equipo en la plataforma.
b) Movilizadores/ras: son aquellos/as integrantes del equipo que
implementan, promocionan y dinamizan las actividades del proyecto
participativo a fin de lograr impacto en su IE y comunidad.
c) Reportero/a TIC (tecnología, información y comunicación): es el
encargado/a de realizar el registro fotográfico y audiovisual de las
actividades comprendidas en su proyecto participativo. Comunica las ideas
y mensajes a través de las redes sociales y otros canales de comunicación
tradicional —radio local, periódico mural, etc.
 Identificar en el listado presentado en la plataforma, el asunto público a priorizar
y abordar en sus proyectos participativos.
 Participar de los foros y las votaciones durante el proceso del concurso,
gestionar las acciones de su proyecto, así como la evaluación del impacto de
su proyecto participativo5
.
 Elegir a los/las representantes (02) que participarán del Encuentro Nacional.
Las IIEE de Educación Básica Regular y/o CEBA de la Educación Básica Alternativa,
pueden contar con la participación de más de un (01) equipo.
9.2. Sobre el/la Docente asesor/a
Las y los estudiantes, integrantes del equipo, escogen a un/a docente asesor/a para
que los acompañe durante el proceso del Concurso. El/la docente debe trabajar en la
IE y debe promover el compromiso, apoyo y empatía entre quienes conforman el
equipo. Solo participa un/a (01) docente por equipo (cada docente no puede asesorar
más de un (01) equipo a la vez).
El o la docente asesor/a, es docente de un área curricular nombrado o contratado bajo
cualquier condición laboral, que acompaña y asesora en el proceso creativo y de
ejecución a las y los estudiantes participantes en las diferentes etapas del Concurso.
Para efectos de las presentes bases, los y las docentes asesores deben cumplir con
los siguientes requisitos generales:
a) Contar con título en educación y/o título profesional en una especialidad vinculada
a la materia asesorada, y que cumpla función docente en la IE6
.
5
Se recomienda que se establezcan fechas de trabajo colaborativo para programar el avance del equipo a lo largo del
concurso.
6
En concordancia con el artículo 58 de la Ley General de Educación, se indica que: “En la Educación Básica, es requisito
indispensable el título pedagógico para el ejercicio de la docencia. Profesionales con títulos distintos de los profesionales
en educación, ejercen la docencia si se desempeñan en áreas afines a su especialidad. Su incorporación en el escalafón
magisterial está condicionada a la obtención del título pedagógico o postgrado en educación”.

8
b) Contar con vínculo laboral vigente al momento de la inscripción y ser acreditado/a
como docente de un área curricular mediante el documento emitido por el/la
director/a de la IE.
c) Si el/la director/a y/o subdirector/a con horas pedagógicas será el o la docente
asesor/a, debe acreditar dicha función mediante cualquiera de los siguientes
documentos: i) resolución emitida por la UGEL; ii) el registro escalafonario o iii) el
cuadro de horas de la IE.
d) Durante el proceso de participación, solo se puede efectuar un cambio de docente
asesor o asesora, que puede realizarse hasta concluir la etapa V. Dicho cambio
solo se acepta por los siguientes motivos: i) enfermedad del docente o familiar
directo, ii) cambio de IE, iii) por fallecimiento de un familiar directo y iv) culminación
del vínculo laboral con la IE. Asimismo, esta modificación debe ser debidamente
sustentada, ante la comisión organizadora de la etapa que participa.
e) En estos casos excepcionales, el/la director/a de la IE debe acreditar a otro/a
docente que labore en la misma institución, quien reemplaza al docente asesor/a
saliente, el mismo que debe realizar las funciones establecidas en las bases
f) Completar de manera obligatoria la Declaración Jurada (anexo B), bajo
responsabilidad.
Nota: Toda la información declarada por los y las docentes queda sujeta a
fiscalización posterior, a través de los diversos sistemas vinculados al MINEDU y
conforme a lo establecido en la Ley N° 29988 que establece medidas
extraordinarias para el personal docente y administrativo de instituciones
educativas públicas y privadas, implicado en delitos de terrorismo, apología del
terrorismo, delitos de violación de la libertad sexual y delitos de tráfico ilícito de
drogas; y el Texto Único Ordenado (TUO) de la Ley N° 27444, Ley del
Procedimiento Administrativo General (LPAG), aprobado Decreto Supremo N°
004-2019-JUS, siendo de aplicación los supuestos de revisión de actos
administrativos, de ser el caso.
Además de lo señalado, las y los docentes asesores deberán cumplir los siguientes
requisitos y asumir las responsabilidades que a continuación se detallan:
● Para ser reconocido como docente asesor o asesora de uno de los equipos
ganadores en su región, debe estar debidamente acreditado mediante un
documento (anexo A), firmado y sellado por el/la directora/a de la IE.
● En los casos excepcionales que se efectúe un cambio de docente asesor o
asesora, el director/a de la IE debe acreditar a otro docente que labore en la misma
institución y que reemplace al docente asesor/a saliente, el mismo que debe
realizar las funciones establecidas y los compromisos detallados en el (anexo C).
Cabe precisar que toda la información remitida por las y los docentes deberá estar
debidamente suscrita.
Rol de la/el docente asesor/a:
El/la docente asesor/a es responsable de asesorar y acompañar a su equipo durante
la participación en todo el concurso. Tiene como compromiso promover el debate y el
análisis del impacto de las acciones contempladas en su proyecto con las y los
estudiantes durante el concurso, así como coordinar con las instancias de las
instituciones educativas públicas del nivel de educación secundaria de la Educación

9
Básica Regular, Modelos de Servicio Educativo y del ciclo avanzado de la Educación
Básica Alternativa u otros actores sociales locales a fin de promover su intervención
en el proyecto participativo. Dicha intervención considera tanto la participación o apoyo
en actividades extracurriculares, así como la vinculación con el desarrollo de las áreas
curriculares y la tutoría y orientación educativa.
10. FASES Y ETAPAS DEL CONCURSO
10.1. Fase preparatoria del concurso
● El/la director/a de la DRE o la que haga sus veces remite a la DIGEBR del MINEDU,
durante el mes de mayo, la relación y contacto de los y las especialistas responsables
en cada UGEL, de la difusión y acompañamiento del Concurso Nacional de
Reconocimiento a la Participación Estudiantil - Ideas en Acción.
● Los/las especialistas designados/as por cada UGEL, están a cargo de, difundir y
promover la participación de las IIEE bajo su jurisdicción, así como orientar la
articulación de los equipos con empresas públicas y privadas, ONG y otros actores
que promuevan el éxito de implementación de sus proyectos.
● El/la docente asesor/a deberá promover junto a sus estudiantes la identificación y
selección del asunto público:
Respecto a los asuntos públicos, las y los estudiantes tienen que seleccionar un asunto
público priorizado, basado en una problemática identificada en su institución educativa
o entorno comunitario, a fin de elaborar un proyecto participativo que brinde soluciones
al mismo. El listado de asuntos públicos del concurso —con el cuál tienen que
familiarizarse los participantes— es el siguiente:
Relacionados con las vivencias de adolescentes
a) Estereotipos sobre las y los adolescentes
b) Discriminación por género
c) Discriminación por etnia
d) Discriminación lingüística
e) Discriminación por condición social
f) Discriminación por la condición de discapacidad
g) Adolescentes en conflicto con la ley penal
h) Problemas de adicción diversos (redes, TICs, emocionales, drogas
legales o ilegales, etc.).
i) Trabajo adolescente: riesgos y beneficios
j) Oportunidades de estudio y de trabajo (Orientación vocacional)
k) Sexualidad responsable en adolescentes
l) Ser madres y padres en la adolescencia
m) El uso de la tecnología (ventajas y excesos)
n) Violencia sexual y familiar
o) Acoso sexual
Relacionados con la cultura escolar
a) Violencia escolar
b) Participación y organización estudiantil en la escuela
c) Participación de los actores de la comunidad educativa
d) Cultura inclusiva
e) Construcción de normas y acuerdos en la escuela

10
f) Convivencia en la escuela
g) Posibilidades de aporte a la comunidad
h) Necesidades educativas de las y los estudiantes
i) Deserción escolar
Relacionados con la vida local, regional y nacional
a) Derechos de niños, niñas y adolescentes
b) Derechos sexuales y reproductivos
c) Calidad de vida Bienestar y bien común
d) La problemática de la corrupción
e) Gestión del riesgo de desastres
f) Cuidado y conservación del patrimonio material e inmaterial
g) Desarrollo sostenible
h) La trata de personas
i) Desafíos de la convivencia intercultural y lingüística
j) Educación en seguridad vial
k) Centralismo y descentralización
l) Seguridad ciudadana
Los asuntos públicos establecidos en la plataforma pueden ser vinculados con otros
identificados por las y los estudiantes.
● Recursos orientadores de la plataforma:
Podrán encontrar documentos orientadores para su participación en el concurso, en
los siguientes espacios:
Zona pública para uso de público general. Enlace (URL):
http://www.minedu.gob.pe/ideasenaccion/
 Material de orientación (videos informativos y tutoriales, infografía con la ruta del
concurso, guía de orientaciones para elaboración de proyectos participativos,
manual de inscripción y funcionamiento de la plataforma).
 Bases del concurso.
 Un listado de asuntos públicos con sus respectivas definiciones.
 Botón de acceso a la zona privada de la plataforma del concurso.
 Resultados de las votaciones.
 Pestaña para la votación nacional.
Zona privada para uso de participantes inscritos. Enlace (URL):
https://www.perueduca.pe/#/home
 Infografía interactiva de la ruta del concurso.
 Conformación de los integrantes del equipo.
 Espacio para la elaboración de proyectos participativos en línea.
 Espacio para participar en los foros.
 Espacio para visualizar y remitir el primer y segundo entregable.
 Espacios para brindar aportes a proyectos participativos.
 Formato del proyecto participativo en la versión descargable.
 Material informativo (guía de proyectos participativos) y videos tutoriales.

11
10.2. Fase de ejecución y cierre del concurso
ETAPA I: INSCRIPCIÓN Y CONFORMACIÓN DE EQUIPO
a) Primer paso - Inscripción individual en la plataforma de PerúEduca
Las y los estudiantes y docentes asesores/as que deseen participar en el concurso
deberán ingresar a la página de PerúEduca e ingresar al botón “regístrate” para
obtener su usuario y contraseña, enlace (URL): https://www.perueduca.pe/#/home
b) Segundo paso - Inscripción individual en la plataforma del concurso Ideas en
Acción 2022
Con el usuario y contraseña con el que se realizó el registro en el portal de
PerúEduca, las y los estudiantes participantes y el/la docente asesor/a se
inscriben de manera individual en la plataforma del concurso en el siguiente enlace
(URL): http://ideasenaccion.perueduca.pe/.
Al inscribirse deben verificar y completar los siguientes datos:
- Nombres y apellidos correctos.
- Número de teléfono de la IE o personal.
- Datos de su IE.
- Grado de estudio en el caso del/de la estudiante – Docente en el caso de los/las
profesores/as.
- Una vez completado los datos mencionados anteriormente el/la participante
debe presionar el botón de registrarse.
c) Tercer paso - Inscripción del equipo en la plataforma de Ideas en Acción
Considerando que previamente todas las y los integrantes que conforman el
equipo ya se han inscrito en la plataforma, el/la estudiante coordinador/a del
equipo inscribe como grupo a sus compañeros/as y al docente asesor/a,
estableciendo un vínculo entre estos (invitación).
Es el/la coordinador/a quien al momento de conformar el equipo debe consignar
los siguientes roles que desempeñan en el equipo:
- Estudiante coordinador/a
- Estudiante movilizador/a
- Estudiante reportero/a TIC
- Docente asesor/a
Definido este proceso cada integrante debe ingresar a la plataforma, para aceptar
la invitación del coordinador/a.
Finalmente, una vez que todos hayan aceptado la invitación del/de la
coordinador/a en la plataforma, esté/a debe finalizar el proceso de conformación
del equipo.

12
ETAPA II: PARTICIPACIÓN FORO
Las y los estudiantes pueden participar en los foros a partir de la inscripción en la
plataforma del concurso. Para tal efecto, se habilitan dos (02) foros:
- Foro participación protagónica estudiantil
- Foro sobre los asuntos públicos diversos.
Cada estudiante inscrito/a debe participar por lo menos una (01) vez en ambos foros.
Cada participación tiene una valoración del Comité Consultor del Minedu y suma
puntos al equipo en la calificación de su proyecto participativo.
La puntuación resulta del puntaje promedio de la participación de los integrantes, tal
como se detalla a continuación:
Escala valorativa para los comentarios en foros
Modalidades de
participación
Niveles de
valoración
Criterios de evaluación de los
comentarios
Participación libre 1
Comentario no vinculante al asunto
público.
Participación vinculante 2 Comentario vinculado al tema /básico.
Participación descriptiva 3
Describe la situación o temática que
aborda el asunto público y cómo se
evidencia en su institución educativa,
comunidad y/o región.
Participación
reflexiva/crítica
4
Reflexiona de forma crítica sobre la
situación o temática que aborda el
asunto público, cómo esta afecta a su
institución educativa, comunidad y/o
región. Ensaya posibles causas de la
misma.
Participación
valorativa/constructiva
5
Argumenta con base y de forma clara,
sobre la situación o temática que
aborda el asunto público, además
brinda aportes o posibles soluciones a
la misma.
La participación de las y los estudiantes en los foros puede ser de libre expresión, pero
no debe ser ofensiva o discriminatoria en ninguna de sus formas, de ser así, el grupo
en su conjunto es sancionado según lo establecido por el comité consultor del Minedu.
Para el caso de estudiantes con discapacidad que enfrentan barreras educativas, el/la
docente asesor/a debe garantizar, promover y visibilizar su participación en los foros
asegurando las condiciones necesarias para que su participación sea efectiva.
Los/as docentes asesores/as pueden acompañar y reflexionar con las y los estudiantes
en los foros para brindar recomendaciones e interactuar con las y los estudiantes
durante el proceso reflexivo.

13
ETAPA III: PRIMERA ENTREGA DE PROYECTO PARTICIPATIVO
El/la coordinador/a del equipo debe activar la función para publicar los productos en la
plataforma Ideas en Acción, que se han elaborado en el espacio de trabajo. Estos
productos pueden ser visualizados por las y los estudiantes inscritos, así como por el
Comité Consultor Minedu.
Los productos correspondientes a la primera entrega son los siguientes:
a) Formulario virtual del proyecto participativo completo, el cual tiene la siguiente
estructura:
 Título
 Asunto público abordado
 Resumen del proyecto: mencionar las competencias que se movilizarán
 Justificación / mencionar la alineación con los enfoques transversales del
CNEB
 Diagnóstico sobre el asunto público
 Beneficiarios/I
 Objetivos
 Actividades —que involucren a actores determinados en la comunidad
educativa y/o localidad—
 Cronograma de tareas —planificación máxima: 6 meses—
 Recursos y presupuesto
b) Un video, cuya duración debe ser de 03 minutos como máximo7
, el cual evidencie
el proceso participativo del diseño del proyecto, el cual deberá considerar lo
siguiente:
 La indagación sobre la realidad del asunto público priorizado en la región.
 Proyección de competencias a movilizar
 Proyección de actividades a realizar como parte de su proyecto participativo.
 Proyección de alianzas con instituciones u organizaciones que haya realizado
la institución educativa secundaria y/o centro.
 Pueden participar dentro del video tanto los y las integrantes del equipo como
otros actores de la comunidad educativa, siempre y cuando se evidencie la
participación protagónica de las y los estudiantes.
 La realización del mismo deberá considerar las normas y restricciones de
bioseguridad/sanitaria vigentes.
 El enlace y/o link del video Youtube deberá ser alojado en la plataforma del
concurso, para su evaluación.
ETAPA IV: APORTES ENTRE EQUIPOS
Las y los estudiantes que presentaron sus proyectos y video en la Etapa III: Primera
entrega de proyecto participativo, podrán realizar aportes a otros productos publicados
por distintos equipos de su región u otras regiones. Con ello, se inicia un proceso de
retroalimentación y reflexión en el que se cumple lo siguiente:
7
El video deberá ser alojado en Youtube a través de la cuenta del docente asesor, en estado privado. Para su revisión el
Minedu solicita al docente asesor la autorización para pasar de privado a público, finalizada la revisión se indica que
vuelva al estado privado.

14
 La participación de las y los estudiantes durante este espacio debe ser
constructiva, orientada al desarrollo y mejora de la propuesta del proyecto
participativo.
 Asimismo, no debe ser ofensiva o discriminatoria en ninguna de sus formas, de ser
así, el grupo en su conjunto es sancionado según lo establecido por el comité
consultor del Minedu.
 Los equipos, deben evaluar la pertinencia de los aportes realizados a su proyecto
e incorporarlos a sus proyectos participativos con la finalidad de mejorarlos.
ETAPA V: SEGUNDA ENTREGA DE PROYECTO PARTICIPATIVO
El/la coordinador/a del equipo debe activar una función para publicar los productos que
se han realizado en la plataforma, solo él podrá realizar la entrega del proyecto. Estos
productos pueden ser visualizados por los/las estudiantes inscritos/as, así como por el
Comité Consultor del Minedu.
Los productos correspondientes a la segunda entrega son los siguientes:
 El formato de proyecto virtual (en línea) del proyecto participativo mejorado con las
incorporaciones de los aportes considerados por el equipo.
 Para casos con poca conectividad se podrá descargar el formato de proyecto,
completarlo y cargarlo en la plataforma de ideas en acción en versión PDF.
 Un video de una duración no mayor a tres (3) minutos, que contemple la
implementación de la primera actividad o la actividad que el equipo considere como
la más importante de su proyecto8
.
 El enlace y/o link del video Youtube deberá ser alojado en la plataforma del
concurso.
 Las actividades a realizar, deben considerar las normas y restricciones de
seguridad sanitarias vigentes.
ETAPA VI: VALORACIÓN Y SELECCIÓN DE PROYECTOS PARTICIPATIVOS
REGIONALES
Calificación de los productos de la segunda entrega y reconocimiento de los
proyectos participativos
El reconocimiento de los proyectos participativos se realiza en el ámbito regional en
una primera fase, en la que se seleccionan tres (3) proyectos por región según los
siguientes criterios:
 Calificación del Comité Evaluador (definido por el Minedu) de los productos de la
segunda entrega: el Comité Evaluador emite una calificación para todos los
equipos inscritos de acuerdo con la tabla “Escala valorativa del desempeño de los
equipos” señalada en el numeral 13.2 de las bases.
 Esta votación se realizará a través de la plataforma del concurso ideas en el enlace
(URL): http://ideasenaccion.perueduca.pe/
8
El video deberá ser alojado en Youtube a través de la cuenta del docente asesor, en estado privado. Para su revisión el
Minedu solicita al docente asesor/a la autorización para pasar de privado a público, finalizada la revisión se indica que
vuelva al estado privado.

15
 Sobre la votación, cada estudiante inscrito en el concurso emite tres (3) votos de
manera indistinta por los proyectos participativos de su región. Tienen la posibilidad
de votar una vez por su proyecto, los otros dos votos son de libre elección
considerando los criterios de valoración.
 La calificación del Comité Evaluador del Minedu representa un 60% del total de la
votación, mientras que el de la votación de estudiantes, representa al 40%
restante. Los tres (3) proyectos participativos que obtengan mayor puntaje, según
el promedio de los porcentajes estipulados, son reconocidos como ganadores en
la región.
ETAPA VII: SELECCIÓN DE PROYECTOS VITRINA DE CADA REGIÓN
Luego de la elección de los tres (3) proyectos regionales se procede a la elección de
los proyectos representantes de cada región, denominados “proyectos vitrina”, de
manera que se cuente con veintiséis (26) proyectos.
La selección del proyecto vitrina, es el resultado de la sumatoria de los siguientes
porcentajes:
1. Conteo de votos realizados a nivel nacional, que representa el 10%9
.
 Esta selección se realizará a través de la plataforma del concurso ideas en
la pestaña “Votación nacional”. Enlace (URL):
http://www.minedu.gob.pe/ideasenaccion/
 Cada votante puede emitir tres (3) votos, pudiendo ser emitidos
indistintamente para los tres (3) proyectos participativos finalistas por
región o por cualquier proyecto a nivel nacional.
 Durante esta etapa puede participar el público en general, emitiendo su
voto en la zona pública de la página web, previo registro de su DNI.
2. La votación de los representantes del Consejo Consultivo de Niños, Niñas y
Adolescentes (CCONNA) que representa el 30%10
.
3. La votación del Comité Evaluador del Minedu que representa el 60% restante.
Los veintiséis (26) proyectos que tengan mayor votación resulta el proyecto vitrina
representante de cada región.
ETAPA VIII: ENCUENTRO NACIONAL VIRTUAL
Las/los integrantes del proyecto vitrina de cada región, en compañía del docente
asesor/a, participan en el Encuentro Nacional Virtual de Participación Estudiantil,
durante cuatro (4) días y cuyos campos temáticos giran en torno a lo siguiente:
Días Temas y actividades
1er día - Bienvenida y actividades de integración.
- Ponencia de apertura: Ciudadanía y Participación protagónica.
2do día Taller participativo
9
La votación nacional pasará por filtro interno del MINEDU validado por RENIEC.
10
Se coordina con la Dirección de Políticas de Niñas, Niños y Adolescentes - MIMP

16
- Metodologías activas
- Propuesta de proyecto
- Producto (mural virtual, infografía, historieta, obra teatral, otros)
3er día - Presentación de los proyectos participativos (1er bloque)
4to día - Presentación de los proyectos participativos (2do bloque)
- Premiación
Todas las actividades tienen por objetivo fortalecer capacidades para promover la
participación protagónica de las y los estudiantes y docentes asesores/as.
11. CRONOGRAMA
ETAPA CRONOGRAMA DE LAS ETAPAS
Ejemplo: Etapa I: Inscripción Del 15 de julio al 31 de agosto
Etapa II: Participación Foro Del 16 de julio al 31 de agosto
Etapa III: Primera entrega de proyecto
participativo
Del 01 de setiembre al 23 de setiembre
Etapa IV: Aportes entre equipos. Del 26 de setiembre al 07 de octubre
Etapa V: Segunda entrega de proyecto
participativo
Del 08 de octubre al 23 de octubre
Etapa VI: Valoración y selección de
proyectos participativos regionales
Del 24 de octubre al 31 de octubre
Etapa VII: Selección de proyectos vitrina
de cada región.
Del 04 al 08 de noviembre
Etapa VIII: Encuentro Nacional. Entre noviembre y diciembre (*)
(*) “Las fechas del Encuentro Nacional de Participación Estudiantil, a realizarse de forma
virtual, son comunicadas oportunamente a los ganadores de los proyectos vitrina de las 26
regiones”.
12. RESPONSABILIDADES
12.1 Ministerio de Educación
 Difundir el concurso entre las DRE o las que hagan sus veces, a nivel nacional, a fin
de que estas puedan a su vez promocionar el concurso y su inicio entre las UGEL de
su jurisdicción.
 Coordinar con las DRE, o las que hagan de sus veces, a fin de que se pueda realizar
el reconocimiento nacional a los tres (3) equipos ganadores de las respectivas
regiones.
 Coordinar con las DRE, o las que hagan sus veces, y UGEL, a nivel nacional, a fin de
que se pueda realizar el reconocimiento a los docentes asesores de los tres (3)
equipos ganadores en cada región.
 Reconocer a las IIEE del nivel de educación secundaria y del ciclo avanzado de la
Educación Básica Alternativa de los tres (3) proyectos ganadores seleccionados por
región, a través de la DES.
 Reconocer a las y los docentes que asesoraron a los tres (3) equipos seleccionados
por región mediante resolución ministerial de felicitación y agradecimiento.

17
12.1.1 Comité Consultor del Minedu
Conformado por especialistas de la DES de la DIGEBR; siendo sus funciones las
siguientes:
 Asesorar a los equipos participantes a través de la plataforma web y/o por vía
telefónica.
 Acompañar, monitorear y evaluar la actividad en los foros y los aportes entre equipos
a los productos de las entregas.
 Brindar soporte técnico para subir a la plataforma los productos de la primera y
segunda entrega de los equipos que se encuentren en IIEE de zonas rurales alejadas.
Aportar y evaluar los productos entregados por los equipos.
 Sistematizar el proceso de implementación para la elaboración y desarrollo del
proyecto participativo en un documento que es presentado a las y los estudiantes y
autoridades.
 Brindar acompañamiento a los tres (3) proyectos participativos elegidos en cada
región, luego del término del concurso, a fin de garantizar su implementación total
dentro del periodo máximo de seis (06) meses establecidos en la estructura y
contenido del proyecto participativo de la tabla “Escala Valorativa del Desempeño de
los Equipos”, conforme se desarrolla en el numeral 13.2. de las presentes bases.
12.1.2 Comité Evaluador del Minedu
Conformado por especialistas de la dirección de línea de la DES de la DIGEBR, la
DISER, DEBA y DEIB de la DIGEIBIRA, la DEBEDSAR de la DIGESE y la DIGE de la
DIGC, siendo sus funciones las siguientes:
 Emitir una calificación para todos los equipos inscritos de acuerdo con el numeral 13
de las presentes bases: Criterios de evaluación y reconocimiento a la participación
estudiantil.
 Revisar y emitir votación para la selección de los setenta y ocho (78) proyectos
participativos ganadores a nivel nacional —tres (3) proyectos por región—para ello
debe utilizar la tabla “Escala valorativa del desempeño de los equipos” establecida en
el numeral 13.2 de las presentes bases.
12.2 Direcciones Regionales de Educación, o la que haga sus veces
 Remitir a la DIGEBR la relación y contacto de los especialistas responsables, en cada
UGEL, de la difusión y acompañamiento del Concurso.
 Apoyar en las acciones de difusión y convocatoria del concurso.
 Promover la participación en el concurso, de estudiantes de Secundaria de EBR y/o
del ciclo avanzado de la Educación Básica Alternativa y/o modelo de servicio
educativo, según el cronograma establecido en las bases en las UGEL de su
jurisdicción.
 Reconocer y/o premiar de acuerdo a los recursos y acciones que se consideren
pertinentes, a los tres (3) equipos ganadores del concurso en su región, en
coordinación con las UGEL.
 Supervisar que las UGEL de su jurisdicción cumplan con las responsabilidades
establecidas en las presentes bases.

18
12.3 Unidades de Gestión Educativa Local
 Difundir y promover la participación en el Concurso de las IIEE de su jurisdicción.
 Orientar la articulación de los equipos con empresas públicas y privadas, ONG y otros
actores que promuevan el éxito de implementación de sus proyectos.
 Realizar, a través de los especialistas de Tutoría y Orientación Educativa, acciones de
difusión y convocatoria del concurso, en coordinación con las DRE o las que hagan
sus veces.
 Brindar asistencia técnica a los equipos de las IIEE de su jurisdicción, teniendo en
cuenta las disposiciones sanitarias vigentes.
 Generar condiciones favorables para propiciar la participación de los equipos en las
IIEE bajo su jurisdicción.
 Coordinar con las DRE, o las que hagan sus veces, a fin de que esta pueda realizar el
reconocimiento y/o premiación regional a los tres (3) equipos ganadores de las
respectivas regiones.
12.4 Instituciones Educativas
12.4.1 Director de las IIEE:
 Difundir las bases en la IE y apoyar en el seguimiento de los equipos organizados
 Gestionar las condiciones necesarias para que los equipos organizados puedan
participar del concurso e implementar las actividades que corresponden a sus
proyectos en el marco de las disposiciones sanitarias.
12.4.2 Coordinadores de Tutoría y Orientación Educativa de las IIEE:
 Promover y acompañar la participación de los equipos conformados, además de
brindar apoyo para la implementación de los proyectos establecidos.
12.4.3 El Municipio Escolar u otras formas de organización estudiantil dentro de las
IIEE de la Educación Básica, los Modelos de Servicio Educativo y del ciclo
avanzado de la Educación Básica Alternativa:
 Coordinar con las autoridades de la IE y líderes de otras organizaciones estudiantiles
al interior de su IE a fin de sumar esfuerzos para participar, difundir y promover el
concurso entre sus pares y docentes.
12.4.4 El/la coordinador/a del equipo
 Presentar al equipo y docente asesor/a.
 Promover que todo el equipo participe articulando ideas y realizando aportes.
 Coordinar con el/la docente asesor/a y demás integrantes del equipo, las acciones a
realizar contempladas en su proyecto participativo. Estas acciones deben ser virtuales
y/o considerar y/o considerar las normas y restricciones de seguridad sanitarias
vigentes.
 Organizar los días de reunión con el equipo en coordinación con el/la docente
asesor/a.
 Ingresar el proyecto del equipo en la plataforma.
 Representar al equipo frente a cualquier aporte, queja o sugerencia.
 Tomar en cuenta las ideas y opiniones del equipo y docente asesor/a.

19
13. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y RECONOCIMIENTO A LA PARTICIPACIÓN
ESTUDIANTIL
13.1. Criterios de Evaluación
El proceso de reconocimiento a la participación estudiantil se realiza sobre la base de
la segunda entrega de los equipos y tiene en cuenta los siguientes criterios de
evaluación:
a) Calidad del proyecto participativo: se consideran aspectos formales del texto
presentado, así como los criterios de viabilidad, sostenibilidad, pertinencia,
coherencia, creatividad e impacto en el marco de los objetivos y actividades
diseñadas, así como en la ejecución de la primera actividad.
b) Promoción del desarrollo de los enfoques transversales, las competencias
socioafectivas, y aquellas vinculadas a la ciudadanía, presentes en el CNEB.
c) Video del segundo entregable —primera o actividad más potente del proyecto
participativo—. Debe evidenciar la implementación de actividades con actores
sociales de localidad, región y/o comunidad educativa respetando las
disposiciones sanitarias oficiales vigentes. Las acciones/actividades a realizar,
deben ser virtuales y/o considerar las normas y restricciones de seguridad
sanitarias vigentes.
d) La reflexión sobre la participación protagónica de las Instituciones Educativas
públicas del nivel de educación Secundaria de la Educación Básica Regular, los
Modelos de Servicio Educativo y del ciclo avanzado de la Educación Básica
Alternativa se considera un criterio que sumará puntos adicionales a la valoración
de la participación de los equipos. Se evidencia a través de lo siguiente:
 La participación en foros de todos los estudiantes del equipo.
 La generación de aportes a otros proyectos.
13.2 Instrumento para la valoración de productos de la segunda entrega de los
equipos inscritos en el Concurso
El Comité Evaluador del Minedu utilizará el siguiente instrumento de evaluación para
calificar los productos que hayan sido remitidos en la plataforma:
Escala de valoración
1 No cumple el criterio
2
Regular cumplimiento del
criterio
3
Buen cumplimiento del
criterio
4
Excelente cumplimiento del
criterio
Escala valorativa del desempeño de los equipos
Criterios de
evaluación
Descripción Puntuación

20
Estructura y
contenido del
proyecto
participativo
Existe coherencia entre el título, resumen
que incluye las competencias a movilizar,
justificación, objetivos y público.
1 a 4
Las acciones/actividades (*propuestas),
responden a los objetivos.
1 a 4
Las acciones/actividades propuestas, son
pertinentes de acuerdo al contexto
sociocultural, étnico y lingüístico y al
diagnóstico realizado sobre el asunto
público.
1 a 4
El logro de los objetivos y la ejecución de las
acciones/actividades (*) del proyecto son
viables considerando los recursos y el tiempo
programado por el equipo (el cronograma no
debe superar los seis meses para su
ejecución).
1 a 4
En el proyecto se evidencian acciones
(*creativas e innovadoras para abordar el
tema con altas posibilidades de impacto y
sostenibilidad.
1 a 4
Registro en
Video
El contenido guarda relación con lo solicitado
en su primer o segundo entregable según las
bases del concurso.
1 a 4
Evidencia la interacción y protagonismo
estudiantil, con los actores de la comunidad
educativa y/o local sobre los que se quiere
incidir.
1 a 4
Evidencia interacción o articulación con
aliados (instituciones, instancias u
organizaciones de las instituciones
educativas públicas, de la localidad o región).
1 a 4
Evidencia interacción o articulación entre
actores de la comunidad educativa en su
conjunto (autoridades, docentes,
estudiantes, y familias).
1 a 4
Participación
en el concurso
Participación de los integrantes del equipo en
los foros.
1 a 4
Puntaje máximo 40
(*) Las acciones/actividades a realizar, deben ser virtuales y/o considerar las
normas y restricciones de seguridad sanitarias vigentes.
Se recomienda que las y los estudiantes tomen en cuenta los criterios establecidos en
el instrumento y la calificación del Comité Evaluador del Minedu al momento de votar
por los tres (3) proyectos participativos de su región.
La elección del proyecto vitrina se asigna de la siguiente manera:
ACTORES %*
Votación Nacional 10%

21
Representantes de Organizaciones Sociales de
Niños, Niñas y Adolescentes del Perú11
.
30%
Comité Evaluador del Minedu 60%
(*) La suma de todas estas votaciones definirá el proyecto
vitrina por región.
14. CAUSALES DE DESCALIFICACIÓN
Son causales de descalificación las siguientes:
a) Cuando un (1) equipo cuente con más de un (1) docente asesor/a, así como
cuando un (1) docente asesor/a sea parte de más de un (1) equipo.
b) No pueden continuar con el proceso planteado los equipos que no presenten
alguno de los productos indicados en la primera y segunda entrega.
c) Los equipos que no hayan cumplido con emitir por lo menos tres (3) votos en la
etapa de votación regional no pueden continuar en el proceso del concurso.
d) Cualquier manifestación discriminatoria o violenta en la plataforma de alguno de
los integrantes del equipo descalifica automáticamente a todo el equipo.
e) Plagio/Plagiar12
.
15. RECONOCIMIENTOS A LOS GANADORES
15.1 Para los proyectos regionales seleccionados (tres por región):
a) Las tres (3) instituciones educativas públicas del nivel de educación secundaria y/o
Modelos de Servicio Educativo y/o del ciclo avanzado de la Educación Básica
Alternativa, de los tres (3) proyectos ganadores seleccionados por región, reciben
un diploma digital de reconocimiento por parte de la DES y DIGEBR, organizadora
del concurso.
b) Las y los estudiantes integrantes de los tres (3) equipos cuyos proyectos hayan
obtenido el mayor puntaje en cada región reciben un diploma digital de
reconocimiento por parte de la DES y DIGEBR.
c) Los tres (3) equipos cuyos proyectos hayan sido seleccionados en el ámbito
regional reciben recomendaciones para su continuidad y acompañamiento del
Comité Consultor del Minedu en coordinación con actores sociales regionales para
establecer alianzas o conseguir apoyo con la finalidad de asegurar la sostenibilidad
y el impacto positivo de los proyectos en las comunidades educativas.
d) Las y los docentes que asesoraron a los tres (3) equipos seleccionados por región
son reconocidos con una Resolución Ministerial de felicitación y agradecimiento,
en el marco de lo establecido por la LRM y su Reglamento, para lo cual, la
DIGEBR, se encarga de gestionar la emisión de dicha Resolución, incluyendo el
detalle de los datos personales para su correcta identificación. Asimismo, se
contará con la opinión favorable de la DIBRED, a solicitud de la DIGEBR,
debidamente sustentado.
e) Solamente reciben esta felicitación y agradecimiento aquellos docentes de
instituciones educativas públicas —nombrados o contratados como profesores de
aula o de un área curricular— acreditados a través de la credencial (Anexo N°1)
emitida por el/la director/a de su institución educativa previo estricto cumplimiento
11
El Minedu elegirá un representante por región.
12
Real Academia de la lengua española: 1. m. Acción y efecto de plagiar (‖ copiar obras ajenas).1. tr. Copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias. parcial o total.

22
de los requisitos para ser considerado docente asesor/a de los equipos
establecidos en el numeral 9.2 de las presentes bases, que incluyen completar de
manera obligatoria la Declaración Jurada de participación de docentes en
concursos organizados o patrocinados por el Minedu (Anexo B), así como remitir
una copia del título pedagógico o licenciatura (universidad o instituto), DNI vigente
y el Anexo C debidamente llenado y formado.
f) No pueden ser reconocidos/as aquellos docentes que se encuentren incursos en
calidad de investigados, procesados o cuenten con condena en el marco de los
delitos establecidos en la Ley N° 2998813
.
g) Para el caso de las/los directores/as y/o subdirectores/as que cumplieron el rol de
docente asesor/a deben acreditar su función docente mediante cualquiera de los
siguientes documentos: i) resolución emitida por la UGEL; ii) el registro
escalafonario o iii) el cuadro de horas de la IE.
Dichos documentos deben ser presentados hasta (15) días después de publicados los
resultados del concurso, a fin de poder gestionar la emisión de la resolución ministerial
de reconocimiento.
15.2 Para los proyectos vitrina
Será seleccionado un proyecto vitrina por región. Los equipos cuyos proyectos hayan
sido reconocidos como proyectos vitrina participan en compañía del/de la docente
asesor/a en el Encuentro Nacional, en la modalidad virtual, previsto en el numeral 10.2
de las presentes bases. En dicho encuentro se fortalecen sus capacidades de
participación.
La diferenciación entre proyectos ganadores regionales y proyecto vitrina o
representante de la región se contempla en los diplomas de reconocimiento otorgados
a la I.E, docente asesor/a y estudiantes que conforman el equipo.
16.1. Las y los participantes conservan la titularidad de los derechos de autor sobre los
proyectos participativos desarrollados para el concurso; asimismo, autorizan al Minedu
para que pueda publicar, editar, reproducir, traducir, comunicar al público, distribuir y
poner a disposición dichos proyectos participativos de forma impresa, por medios
electrónicos —como CD-ROM o bases de datos, propios o de terceros— y a través de
páginas electrónicas las veces que considere necesarias durante el plazo de dos (2)
años, contados desde la fecha del Encuentro Nacional, libre de regalías, a condición
de que se mencione el nombre de estos en calidad de autores de los respectivos
proyectos participativos. Para tal efecto, las y los participantes deben completar y
remitir —físico y/o virtual— los anexos (Anexo D1 y D2), según corresponda.
16.2. Las y los participantes autorizan al Minedu el uso o la reproducción del material de
video, fotografías o grabaciones de voz, sin restricción de tiempo y ubicación
geográfica en donde se pueda distribuir el referido material, libre de regalías. El uso
del material de video, fotografías o grabaciones de voz de las y los participantes, se
emplea principalmente para fines de la enseñanza o de la promoción de programas
13
Ley N° 29988, Ley que establece medidas extraordinarias para el personal que presta servicios en instituciones
educativas públicas y privadas implicado en diversos delitos; crea el Registro de personas condenadas o procesadas
por los delitos establecidos en la Ley N° 29988 y modifica los artículos 36 y 38 del Código Penal, modificada por el
Decreto de Urgencia N° 019-2019.

23
educativos impartidos por el Minedu. Dicho material es recopilado dentro de la
cobertura audiovisual de las actividades educativas realizadas por el Minedu y para
los fines que se indican en este documento. Para tal efecto, las y los participantes
deben completar y remitir —físico y/o virtual— los anexos (Anexo E1 y E2), según
corresponda.
16.3 Los recursos que demanden la gestión e implementación del proyecto participativo de
cada institución educativa serán autogestionados por los equipos con apoyo de su
comunidad educativa y/o promoviendo la agencia e incidencia con actores locales que
se involucran en la implementación del proyecto participativo. Las
acciones/actividades a realizar, deben ser virtuales y/o considerar las normas y
restricciones de seguridad sanitarias vigentes.
16.4 Las Bases se encuentran publicadas en las siguientes direcciones electrónicas:
www.minedu.gob.pe/concursos_educativos/, www.minedu.gob.pe/ideasenaccion e
ideasenaccion.perueduca.pe. Para obtener información adicional o realizar consultas
deben comunicarse al correo electrónico: somospares@minedu.gob.pe.
17. ANEXOS
Anexo A : Credencial de Reconocimiento Docente.
Anexo B :
Declaración Jurada de Participación de Docentes en concursos
organizados o patrocinados por el Minedu.
Anexo C : Acta de Compromiso del docente asesor/a
Anexo D1 :
Autorización de padre/madre de familia, tutor o apoderado del
estudiante menor de edad, para difundir los proyectos
participativos del Concurso Educativo Nacional de
Reconocimiento a la Participación Estudiantil en Instituciones
Educativas públicas “Ideas en Acción 2022”.
Anexo D2 :
Autorización para difundir los proyectos participativos del
Concurso Educativo Nacional de Reconocimiento a la
Participación Estudiantil en Instituciones Educativas Públicas
“Ideas en Acción 2022”.
Anexo E1 :
Autorización para la grabación en vídeo y fotografías de menores
de edad, participantes del Concurso Educativo Nacional de
Anexo E2 :
Autorización para la grabación en vídeo y fotografías a los
participantes del Concurso Educativo Nacional de

24
ANEXO A
CREDENCIAL DE RECONOCIMIENTO DOCENTE
Foto del
docente
EL/LA DIRECTOR/A DE LA IE …………………………………………………… CON CÓDIGO
MODULAR ... ... ………………………………DE LA UGEL ……………...… QUIEN SUSCRIBE
DECLARA BAJO JURAMENTO QUE EL O LA SEÑOR/A ………………………………………. es
el/la docente asesor/a del equipo: …………………………………………………………….
participantes en el Concurso Educativo Nacional de Reconocimiento a la Participación Estudiantil
en Instituciones Educativas Públicas “Ideas en Acción” 2022, identificado con DNI: ………………
respecto del proyecto participativo denominado: ………………………………………………………
cuyos integrantes son:
N° NOMBRES Y
APELLIDOS
EDAD NIVEL/CICLO GRADO Y
SECCIÓN
DNI
El mismo que viene trabajando en la IE bajo la condición laboral de
………………………………………se expide la presente constancia como requisito para gestionar
la Resolución Ministerial de felicitación y agradecimiento; así como su participación en el
Encuentro Nacional del Concurso Educativo Nacional de Reconocimiento a la Participación
Estudiantil en Instituciones Educativas Públicas “Ideas en Acción” 2022, así como para otros
fines que establezca el Ministerio de Educación..
Director (a) de la IE
Firma y Sello
Nota: El/la docente acreditado deberá contar con título pedagógico o licenciatura en Educación
o una profesión afín al área de enseñanza, además de cumplir funciones docentes en la
Institución Educativa.

25
ANEXO B
DECLARACIÓN JURADA DE PARTICIPACIÓN DE DOCENTES EN CONCURSOS
ORGANIZADOS O PATROCINADOS POR EL MINEDU
(Formato a ser llenado por el/la docente)
Yo,………………………………………………………………(Nombres completos y apellidos del
candidato), identificado(a) con Documento de Identidad N°…………………., y con domicilio
actual en…………………………………………………..; departamento de ……………………...,
provincia de ………………….. y distrito de………………...………, de conformidad con la
normativa vigente sobre la materia en cada uno de los siguientes supuestos, declaro bajo
juramento, que:
Marcar con una “X”
a. No registro antecedentes penales y/o judiciales.
b. No he sido condenado (a) por delito doloso.
c. No haber sido investigado/a o procesado/a o condenado/a por los
delitos establecidos en la Ley N° 29988, ni por haber incurrido en
actos de violencia que atenten contra los derechos fundamentales
de la persona y contra el patrimonio, así como, haber impedido el
normal funcionamiento de los servicios públicos y los literales c) y
j) del artículo 49 de la Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial,
además de no encontrarse dentro de los alcances de la Ley N°
30794 y de la Ley N° 30901 y sus normas modificatorias y
conexas.
d. No me encuentro inhabilitado/a por motivos de destitución,
despido o resolución judicial que así lo indique.
e. No me encuentro cumpliendo sanción administrativa disciplinaria.
f. No estoy incorporado/a en el Registro de Deudores Alimentarios
Morosos.
g. No estoy incorporado/a en los Registros de Deudores de
Reparaciones Civiles por Delitos en Agravio del Estado por Delitos
de Corrupción, Terrorismo u otros Delitos.
h. No estoy incorporado/a en el Registro Nacional de Sanciones
contra Servidores Civiles.
Suscribo la presente declaración aceptando de antemano que todo lo declarado en el presente
documento se encuentra sujeto a los procesos de comprobación y/o verificación que el
Ministerio de Educación, las Direcciones Regionales de Educación o las que hagan sus veces
y las Unidades de Gestión Educativa Local estimen pertinentes. Asimismo, de conformidad
con lo establecido en el artículo 51 del Texto Único Ordenado (TUO) de la Ley N° 27444, Ley
del Procedimiento Administrativo General, aprobado por Decreto Supremo N° 004-2019-JUS,
y en caso de resultar falsa la información que proporciono, me sujeto a los alcances de lo

26
establecido en el artículo 411 del Código Penal, concordante con el artículo 34 del TUO de la
Ley N° 27444; en fe de lo cual firmo la presente.
En la ciudad de…………………, el………….……….. de 2022
_________________________
Firma y huella del docente

27
ANEXO C
ACTA DE COMPROMISO DEL DOCENTE ASESOR/A
Instituciones Educativas Públicas “Ideas en Acción” 2022
Yo, ………………………………………………………………, identificado con el DNI
N°…………………., Docente de la Institución Educativa
………….…………..………………………………………………UGEL…………….……….………
Región………………….……………..……..
Como docente asesor/a del equipo participante en el Concurso Educativo Nacional de
Reconocimiento a la Participación Estudiantil en Instituciones Educativas Públicas “Ideas en
Acción” 2022, me comprometo a:
a) Asegurar y verificar que la información registrada en la ficha de inscripción del
participante sea la correcta.
b) Cumplir con el cronograma establecido para el buen desarrollo de la actividad según las
fechas de competencias, premiación entre otros; así como garantizar la participación
oportuna de las y los estudiantes.
c) Coordinar los horarios de entrega de productos, para garantizar la participación de las
y los estudiantes (equipo).
d) Procesar adecuadamente los reclamos ante la Dirección Organizadora.
e) Verificar y presentar las autorizaciones correspondientes (Anexos D1, D2, E1 y E2)
debidamente firmada por los padres, tutores o apoderados de las y los estudiantes
participantes, según corresponda.
Tengo conocimiento de que, en caso de omitir el cumplimiento de estas normas, la Comisión
Organizadora Nacional remite el informe respectivo a la Dirección Regional de Educación a
la que pertenezco.
ESTUDIANTES A MI CARGO:
N° NOMBRES Y
APELLIDOS
EDAD NIVEL/CICLO GRADO Y
SECCIÓN
DNI
En señal de conformidad y en cumplimiento a lo indicado en el numeral 12.1 y 12.2 de las Bases
del Concurso Educativo Nacional de Reconocimiento a la Participación Estudiantil en
Instituciones Educativas Públicas “Ideas en Acción” 2022, firmo la presente acta.
______________________________
FIRMA DEL DOCENTE ASESOR/A

28
ANEXO D1
AUTORIZACIÓN DE PADRE/MADRE DE FAMILIA, TUTOR O APODERADO DEL
ESTUDIANTE MENOR DE EDAD, PARA DIFUNDIR LOS PROYECTOS PARTICIPATIVOS
DEL CONCURSO EDUCATIVO NACIONAL DE RECONOCIMIENTO A LA
PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS PÚBLICAS “IDEAS
EN ACCIÓN” 2022
Yo,_______________________________________________, identificado (a) con DNI o
pasaporte Nº__________________________, padre/madre o tutor o apoderado del
estudiante_____________________________________________, identificado (a) con DNI o
pasaporte Nº ………….. otorgo mi consentimiento al Ministerio de Educación para la
publicación, edición, reproducción, traducción, difusión de los proyectos del Concurso
Educativas Públicas “Ideas en Acción” 2022, correspondiente a proyectos participativos
relacionados a los asuntos públicos identificados en su Institución Educativa o comunidad,
por un periodo de dos (2) años contados desde la fecha de publicación de los resultados de
la premiación regional, sin restricción de la ubicación geográfica y libre de regalías, a condición
de que se mencione el nombre de las y los estudiantes en calidad de autores de los referidos
proyectos participativos.
traducción, difusión de los proyectos participativos del Concurso Educativo Nacional de
Acción” 2022, se utilizan principalmente para fines de la enseñanza o de la promoción de
programas educativos impartidos por el Ministerio de Educación. Asimismo, se me ha
informado que los proyectos participativos serán recopilados en las actividades educativas
realizadas por el Ministerio de Educación.
Nombres y apellidos del padre/madre de familia, tutor o apoderado:
FIRMA DEL PADRE O MADRE DE FAMILIA O DEL TUTOR LEGAL O APODERADO:
Dirección:
Teléfono:
Nota: El presente formulario se emite considerando lo dispuesto en el Decreto Legislativo N°
822, Ley sobre el Derecho de Autor y sus disposiciones complementarias.

29
ANEXO D2
AUTORIZACIÓN PARA DIFUNDIR LOS PROYECTOS PARTICIPATIVOS DEL
CONCURSO EDUCATIVO NACIONAL DE RECONOCIMIENTO A LA PARTICIPACIÓN
ESTUDIANTIL EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS PÚBLICAS “IDEAS EN ACCIÓN” 2022
Yo,_______________________________________________, identificado (a) con DNI o
pasaporte Nº__________________________, otorgo mi consentimiento al Ministerio de
Educación para la publicación, edición, reproducción, traducción, difusión de los proyectos del
Instituciones Educativas Públicas “Ideas en Acción” 2022, correspondiente a proyectos
participativos relacionados a los asuntos públicos identificados en su IE o comunidad, por un
periodo de dos (2) años contados desde la fecha de publicación de los resultados de la
premiación regional, sin restricción de la ubicación geográfica y libre de regalías, a condición
de que se mencione el nombre de las y los estudiantes en calidad de autores de los referidos
proyectos participativos.
traducción, difusión de los proyectos participativos del Concurso Educativo Nacional de
Acción” 2022, se utilicen principalmente para fines de la enseñanza o de la promoción de
programas educativos impartidos por el Ministerio de Educación. Asimismo, se me ha
informado que los proyectos participativos serán recopilados en las actividades educativas
realizadas por el Ministerio de Educación.
FIRMA:
Dirección:
Teléfono:
Nota: El presente formulario se emite considerando lo dispuesto en el Decreto Legislativo N°

30
ANEXO E1
AUTORIZACIÓN PARA LA GRABACIÓN EN VÍDEO Y FOTOGRAFÍAS DE MENORES DE
EDAD, PARTICIPANTES DEL CONCURSO EDUCATIVO NACIONAL DE
RECONOCIMIENTO A LA PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL EN INSTITUCIONES
EDUCATIVAS PÚBLICAS “IDEAS EN ACCIÓN” 2022
pasaporte Nº__________________________, padre/madre o tutor legal o apoderado del
estudiante_____________________________________________, otorgo mi
consentimiento al Ministerio de Educación, para el uso o la reproducción del material de video,
fotografías o grabaciones de voz del mencionado(a) participante, sin restricción de tiempo y a
la ubicación geográfica en donde se pueda distribuir el referido material.
grabaciones de voz del participante, se utilicen principalmente para fines de la enseñanza o
de la promoción de programas educativos impartidos por el Ministerio de Educación.
audiovisual de las actividades educativas realizadas por el Ministerio de Educación y para los
fines que se indican en este documento.
Nombre del padre/madre de familia o tutor legal o apoderado:
_______________________________________________
_______________________________________________
FIRMA DEL PADRE O MADRE DE FAMILIA O DEL TUTOR LEGAL O APODERADO:
Dirección:
Teléfono:
Base Legal:
Según lo dispuesto en la Ley N° 29733, Ley de Protección de datos personales, y su
Reglamento, aprobado mediante Decreto Supremo N° 003-2013-JUS.

31
ANEXO E2
AUTORIZACIÓN PARA LA GRABACIÓN EN VÍDEO Y FOTOGRAFÍAS A LOS
PARTICIPANTES DEL CONCURSO EDUCATIVO NACIONAL DE RECONOCIMIENTO A
LA PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS PÚBLICAS
“IDEAS EN ACCIÓN” 2022
pasaporte Nº__________________________, otorgo mi consentimiento al Ministerio de
Educación, para el uso o la reproducción del material de video, fotografías o grabaciones de
voz del mencionado(a) participante, sin restricción de tiempo y a la ubicación geográfica en
grabaciones de voz del participante, se utilicen principalmente para fines de la enseñanza o
de la promoción de programas educativos impartidos por el Ministerio de Educación.
audiovisual de las actividades educativas realizadas por el Ministerio de Educación y para los
fines que se indican en este documento.
_______________________________________________
_______________________________________________
FIRMA:
Dirección:
Teléfono:
Base Legal:
Según lo dispuesto en la Ley N° 29733, Ley de Protección de datos personales, y su
Reglamento, aprobado mediante Decreto Supremo N° 003-2013-JUS.

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