RESOLUCION MINISTERIAL 587-2023. MINEDUdocx
- 1. R.M. N° 587-2023-MINEDU LINEAMIENTOS PARA LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO EN INSTITUCIONES Y PROGRAMAS EDUCATIVOS DE EDUCACIÓN BÁSICA PARA EL AÑO 2024"
- 3. PRESTACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LAS INSTITUCIONES Y PROGRAMAS EDUCATIVOS DE EDUCACIÓN BÁSICA Tiene como finalidad la formación integral del estudiante Centrarse en el estudiante, su bienestar físico, socioemocional y sus aprendizajes Considerar la transversalidad de la interculturalidad Desarrollar una educación inclusiva Desarrollar procesos de diversificación curricular Asegurar servicios complementarios de salud y alimentación escolar
- 4. El directivo y los docentes conjuntamente con las familias deben organizar: Organización Los CGE 1 y 2 establecen los resultados deseables que las II.EE. deben alcanzar. Los CGE 3, 4 y 5 son los que establecen las condiciones esenciales para alcanzar los resultados propuestos por los compromisos 1 y 2. Compromisos de Gestión Escolar Acciones de acogida para los estudiantes Plan de actividades Invitados Acciones para asegurar la trayectoria educativa Matricula oportuna: EBR, CEBE, EBE, CEBA PEI PAT RI PCI Instrumentos de Gestión Escolar Gestión del bienestar escolar Espacios seguros Acompañamiento socio afectivo y cognitivo Atención a la violencia escolar Portal SiSeVe ORIENTACIONES PARA BRINDAR EL SERVICIO EDUCATIVO: A NIVEL DE I.E Y PROGRAMA EDUCATIVO
- 5. Favorecer la convivencia escolar armoniosa y buen clima institucional. Jornada Familiar: “Juntos por el buen inicio del año lectivo” (Preparar espacios inspiradores, junto con las familias, para recibir a los estudiantes en el inicio del año escolar.) Fecha de desarrollo: 09 de Marzo Acciones de acogida para los estudiantes
- 6. PAUTAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE “ESPACIOS INSPIRADORES” EN EL MARCO DE LA JORNADA FAMILIAR “JUNTOS POR EL BUEN INICIO DEL AÑO LECTIVO”. Resolución Ministerial N.º 587-2023-MINEDU,}
- 7. OBETIVOS ESPECÍFICOS OBJETIVO Desarrollar una convivencia democrática, en valores ciudadanos y por el bien común, comprometiendo a los actores de la comunidad educativa y aliados, a fin de contribuir con la generación de condiciones para el buen inicio del año lectivo. • Promover la participación articulada y activa de los diferentes actores de la comunidad educativa: docentes, directivos, familias, estudiantes; la comunidad local y, aliados para preparar espacios inspiradores para los estudiantes, generando sostenibilidad. • Contribuir a la implementación de jornadas para generar espacios inspiradores en las instituciones educativas en el marco del buen inicio del año lectivo, generando sostenibilidad.
- 8. FASES PARA EL DESARROLLO DE ACCIONES Fase 1: Nos organizamos. Durante esta fase se realizan reuniones de reflexión sobre la importancia de crear espacios inspiradores para los estudiantes, considerando sus características, necesidades e intereses, promoviendo la sensibilización y compromisos para realizar la jornada. Fase 2. Planificamos. Durante esta fase se debe desarrollar el “Plan de trabajo”, considerando: objetivos, público objetivo, duración, actividades y responsabilidades, productos y cronograma. Cabe señalar que la jornada se incorporará al Plan Anual de Trabajo de la institución educativa. Fase 3. Desarrollamos la Jornada. Durante esta fase la comunidad educativa implementa las actividades planificadas, verificando la ejecución y promoviendo la participación de los actores y aliados involucrados. Fase 4. Evaluamos. Durante esta fase se evalúa lo planificado, en base a los criterios establecidos, para luego elaborar el “Informe de evaluación”, identificando logros, dificultades, compromisos para brindar espacios inspiradores a los estudiantes y registro audiovisual (videos o fotografías), de cada una de las 4 fases para la Jornada.
- 10. EJEMPLO DE ACCIONES A DESARROLLAR ACTIVIDAD TAREAS Actividades para la institución educativa Habilitar espacios para la actividad física, de socialización y recreativos: Pintar juegos tradicionales en el piso, piedras de colores delimitando zonas, pintar elementos deportivos (arcos, cestas, etc.). laborar carteles informativos: Elaborar carteles respecto a hábitos de salud física y socioemocional. Elaborar carteles motivadores: Elaborar carteles motivadores para el logro de los desafíos y metas de los estudiantes. Preparar y ubicar carteles de señalética: Elaborar y colocar señalética para la prevención de riesgos (alto voltaje, zonas seguras, etc.), pintar círculos de seguridad en las zonas correspondientes para evacuación, etc. Habilitar puntos limpios: Habilitar zonas para la segregación de residuos sólidos, como tachos de colores y/o rotulados para la clasificación. Habilitar bibliotecas escolares: Poner a disposición de los estudiantes los libros, etiquetados y registrados correctamente. Crear carteles y folletos que promocionen la biblioteca y sus recursos.
- 11. EJEMPLO DE ACCIONES A DESARROLLAR ACTIVIDAD TAREAS Actividades para las aulas Elaborar un mural con mensajes motivadores: Escribir un mensaje motivador a cada estudiante del aula, que destaque sus fortalezas y exprese confianza en que lograrán sus metas durante el año. Puede ir acompañados con dibujos, sobre todo en los primeros grados. Ubicación de “Rayuela” (o juego de “mundo”)para el ingreso al aula: Dibujar la “rayuela” en el piso con tiza de colores o formarla con cinta adhesiva de colores “masking tape”, de modo que al jugar termine ingresando al aula. Una vez en el aula, expresar un modo de saludo. Elaborar un video de bienvenida: Acordar el mensaje de bienvenida para todos los estudiantes del aula. El mensaje debe expresar alegría, motivación y confianza en ellos para aprender, disfrutar de la escuela y lograr las metas que se propongan.
- 12. REPORTE DE ACCIONES DESARROLLADAS HASTA EL 10/04/2024 Evidencias de la implementación de los espacios inspiradores: (i) El plan de trabajo (ii)El informe de evaluación
- 13. ESQUEMA DEL PLAN
- 15. Acciones para asegurar la trayectoria educativa
- 16. Gestión del bienestar escolar en la I.E. o programa educativo. • Acompañamiento socioafectivo y cognitivo - Gestión de la convivencia escolar, participación democrática de la comunidad educativa • Promoción del bienestar, la cultura inclusiva, la prevención y atención oportuna de casos de violencia escolar y otras situaciones de vulneración de derechos (por embarazo temprano, consumo de drogas, por su condición de salud, discapacidad, grupos sociales excluidos o vulnerables, entre otros). • Convivencia: Democrática, basada en la defensa de los derechos humanos, el respeto por las diferencias y la responsabilidad frente a las normas. La IE debe ser un entorno protector y seguro Normas de convivencia y de medidas correctivas que respeten los derechos humanos y la dignidad de las personas orientadas a la autorregulación y al bienestar común. • Prevención de la violencia contra estudiantes Atención de violencia contra estudiantes Portal SíseVe
- 17. CGE 1 CGE 2 Acceso de las y los estudiantes al SEP hasta la culminación de su trayectoria educativa. CONEI Dimensión Estratégica Director/a Dimensión Administrativa Dimensión Pedagógica Dimensión Comunitaria CGE 3 Gestión de las condiciones operativas orientada al sostenimiento del servicio educativo ofrecido por la IE Comité de Gestión Pedagógica CGE 4 Comité de Gestión de del Bienestar CGE 5 ¿Cuál es la Organización de la Gestión Escolar en al I.E.? Gestión de la práctica pedagógica orientada al logro de aprendizajes previstos en el perfil de egreso del CNEB Comité de Gestión de Condiciones Operativas Desarrollo integral de las y los estudiantes. Gestión del bienestar escolar que promueva el desarrollo integral de las y los estudiantes.
- 18. Organización del tiempo anual en la I.E. y programa educativo
- 19. Horas Lectivas
- 20. Organización del tiempo semanal en horas pedagógicas de la EBR
- 21. AREA CURRICULAR DE EDUCACION FISICA
- 22. Realizar las acciones necesarias para la adecuada planificación, seguimiento, evaluación y mejora continua de la gestión escolar, teniendo en cuenta los niveles, modalidad y modelos de servicio. Así también se pueden desarrollar acciones de fortalecimiento o formación de los docentes y directivos. Resolución Ministerial N° 153-2023- MINEDU. Semanas de Gestión
- 23. Calendarización de Concursos y Actividades
- 24. ORIENTACIONES PARA BRINDAR EL SERVICIO EDUCATIVO A NIVEL DE AULA •Compartir de manera colegiada las experiencias •Planifica UD variadas: Unidades, proyectos, módulos, entre otros. •Plantear situaciones significativa: desafiantes, uso de materiales •Identificar la necesidades de aprendizaje de los estudiantes Lineamientos pedagógicos para el desarrollo de aprendizajes •Considerar las evidencias obtenidas de las evaluaciones – toma de decisiones •Profundizar y promover en el trabajo individual, cooperativo y colaborativo •Considerar los saberes , experiencias , actores locales •Identificar las posibles barreras educativas • Articular con los agentes educativos Orientaciones para una evaluación formativa •Elabora y comunica los criterios y propósitos de aprendizaje •Evaluación de forma diagnóstica al inicio y durante el proceso •Observa, registra y analiza las evidencias •Promueve la autoevaluación y heteroevaluación •Revisa, reajusta y toma de decisiones •Genera espacios para comunicar el avance y dificultades brindando recomendaciones y estableciendo compromisos •Registra el progreso de los aprendizajes para identificar necesidades de aprendizaje.
- 25. Uso de materiales educativos • Diagnóstico y reconocimiento de los materiales. • Selecciona o elabora materiales educativos pertinentes • Uso de los materiales educativos en el proceso de aprendizaje • Materiales educativos puestos a disposición de los estudiantes para su uso. ión Acompañamiento socio afectivo y cognitivo al estudiante • Identificar los intereses y necesidades de los estudiantes • Elaborar un plan tutorial • Desarrollar actividades planificadas, considerando situaciones emergentes • Evaluar de manera continua las acciones realizadas • Incorporar rutinas de pausa activa • Regulación emocional Uso de espacios educativos para el desarrollo de aprendizajes • Deben ser accesibles, flexibles y se diseñan y organizan según la propuesta pedagógica • Son herramientas o recursos pedagógicos que permiten que el docente y estudiantes interactúen durante EA A NIVEL DE AULA
- 26. ACCIONES PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS
- 27. PRESTACIÓNDEL SERVICIO EDUCATIVO EN SITUACIÓN DE EMERGENCIA U OTROS
- 29. RESPONSABILIDADES EN LA GESTIÓN DEL AÑO LECTIVO a)El personal que labora en la IE, se encarga de generar las condiciones favorables en la IE y a nivel del aula, para brindar una adecuada recepción a los estudiantes al inicio y durante el desarrollo del año escolar. b)Acompañar, monitorear y fortalecer al personal docente en el proceso de implementación de los programas formativos desarrollados por el MINEDU o la DRE c) Asegurar la implementación de apoyos educativos necesarios y oportunos para superar y/o reducir las barreras educativas que se encuentran en el contexto d)Considerar las evidencias obtenidas de las evaluaciones de logros de aprendizaje como referente para la toma de decisiones con respecto a los procesos de enseñanza y aprendizaje. e)Monitorear la entrega del material educativo, dotado por el Minedu para el presente año, y reportar a la UGEL el déficit correspondiente. f) Garantizar la permanencia y condiciones de convivencia en la IE o programa educativo, así como la generación de acciones de prevención ante situaciones de violencia escolar y discriminación de toda índole INSTITUCIÓN EDUCATIVA
- 30. g) Monitorear las condiciones de contexto en las que se ubica la IE o programa educativo, para promover la prestación del servicio de manera segura. h) Asegurar el cumplimiento de las disposiciones y condiciones de bioseguridad emitidas y requeridas por el órgano competente, MINSA, i) Asegurar el cumplimiento de las condiciones de bienestar y desarrollo de los aprendizajes de los estudiantes. j) Promover alianzas estratégicas con organizaciones de su contexto, en coordinación con la UGEL, para la mejora del servicio educativo y el bienestar de las y los estudiantes estableciendo convenios o acuerdos interinstitucionales como el desarrollo de prácticas preprofesionales de estudiantes de docencia de Institutos y Escuelas de Educación Superior Pedagógica y/o de Facultades de Educación de Universidades. k) Asegurar la formación del CAE, en aquellas II.EE. que son beneficiadas con el PNAE QW. l) Reportar en el SIAGIE a los estudiantes que se encuentran hospitalizados o recibiendo tratamiento ambulatorio extenso en sus domicilios, para la atención del SEHO. RESPONSABILIDADES EN LA GESTIÓN DEL AÑO LECTIVO INSTITUCIÓN EDUCATIVA INDECI y MINEDU.
- 31. a) Trabajar en forma colaborativa con otros docentes de su grado o ciclo de la IE, así como de forma colegiada con todos los docentes, coordinadores y el directivo de la IE para favorecer los aprendizajes de los estudiantes, teniendo en cuenta los compromisos de logro. b) Planificar, conducir, mediar y evaluar formativamente los aprendizajes de los estudiantes, de manera diferenciada, de acuerdo con las necesidades, características o barreras educativas que enfrenten los estudiantes. c) Diseñar sesiones de aprendizaje de acuerdo al nivel en el que se encuentra el desarrollo de las competencias de los estudiantes, con base en evidencias. d) Usar de manera efectiva el tiempo, alternando actividades o estableciendo secuencias en las que participan los estudiantes de manera individual o grupal, e) Evaluar de forma diagnóstica al inicio y durante el proceso, el nivel de desarrollo de las competencias de los estudiantes y brindar una retroalimentación oportuna y pertinente. f) Acompañar a los estudiantes durante los recreos propiciando las buenas relaciones entre ellos y con los docentes. g) Asegurar el cumplimiento de las condiciones de bienestar y desarrollo de los aprendizajes de los estudiantes desde sus funciones, según corresponda y a través de la planificación de las actividades de tutoría. h) Rendir cuenta sobre el cumplimiento y desarrollo de los aprendizajes de sus estudiantes, y proponer acciones de mejora para superar las dificultades encontradas en el proceso de enseñanza y aprendizaje. DOCENTE
- 32. ANEXO