Rwecursos didacticos
- 1. ACTIVIDAD # 1 1.Recursos didácticos: es cualquier material elaborado con la intención de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. 2.Modo didáctico: es cualquier material que u en un contexto educativo determinado, sea utilizado con una finalidad didáctica o para facilitar el desarrollo de las actividades formativas.
- 2. MATERIALES CONVENCIONALES ACTIVIDAD # 2 Libros Ventajas: Los materiales convencionales son más accesible, son herramientas que ayudan al profesorado para mejorar su método de enseñanza y aprendizaje del estudiantes. Pueden ser enseñados dentro y fuera del aula de clase. Tiene varios enfoques y sigue siendo el más utilizado. Desventajas:
- 3. El largo período se requiere para publicar e incrementar la posiblida Lidad de que la información se desactualice Algunas veces el costo es elevado y favorece la memorización. Materiales audiovisuales Pizarrón Ventajas: Algunos son económicos fácil de usar, tradicional y permiten la y permiten la espontaneidad. Pueden ser utilizados en exteriores y se pueden preparar previamente.
- 4. Desventajas: Algunos no pueden ser transportados; algunos funcionan con auditorios pequeños. MATERIAL SONORO Grabadoras
- 5. Ventajas: Los aparatos con los que se manejan los medios sonoros son baratos, manejables y fáciles de utilizar. Los medios sonoros constituyen una bue. na manera de proporcionar experiencias de aprendizaje a grandes grupos y también resultan adecuados para el trabajo indivi dual de los estudiantes. Las grabaciones también pueden utilizarse con una finalidad evaluativa de los alumnos. Desventajas: Si no hay electricidad no se puede realizar esta actividad, al no tener. Si no hay electricidad no se puede llevar a cabo esta actividad. Al no tener un buen sonido se pierde la información. Si el alumno no cuenta con buena audición. No se pueden mostrar imágenes.
- 6. NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACION
- 7. Ventajas : Las nuevas tecnologías hacen posibilidad nuevas modalidades de enseñanza y aprendizaje. Exige de los alumnos junto a la competencia técnica básica para lo que desea, a excepción de los comercial fluida con su tutor. Acceso de los estudiantes a un abanico ilimitado de recursos educativos anta información. Acceso rápido a una gran cantidad de información en tiempo real. Desventajas: Muy baja cobertura lenta la programación del mensaje. Alto costo por contacto. E l usuario debe buscar la información que desea a excepción de los comerciales televisivos. Los usuarios se pierden ante tanta información.
- 8. MATERIAL CONVENCIONAL ACTIVIDAD # 3 Funciones Educativas Proporcionan información:
- 9. Prácticamente todos los medios proporcionan información . Ayudan a organizar la información, a relacionar y crear conocimientos y aplicarlos. Es lo que hace un libro de texto por ejemplo. Los medios didácticos proporcionan explícitamente información: libros, vídeos, programas informáticos.. -Guiar los aprendizajes de los estudiantes, instruir. -Ejercitar habilidades, entrenar. Por ejemplo un programa informático que exige una determinada respuesta psicomotriz a su usuario. - Motivar, despertar y mantener el interés. Un buen material didáctico siempre debe resultar motivador para los estudiantes.
- 10. -Evaluar, los conocimientos y las habilidades que se tienen como lo hacen las preguntas de texto o los programas informáticos; corrección de errores de estudiantes que a veces se realizan de manera explicita como es el caso de los materiales multimedia. Proporcionar Simulaciones, que ofrecen entornos para que ofrecen entornos para la observación, exploración y la experimentación. Por ejemplo un simulador de vuelo que ayuda a entender como se pilotea. - Proporcionar entornos para la expresión y creación. Es el caso de os procesadores de textos o los editores gráficos informáticos. MATERIALES AUDIOVISUALES Función Educativa PROPORCIONAR INFORMACION: Enciclopedias base de datos ENTRETENER: Juegos, e información INSTRUIR:(guiar, aprendizaje) tutoriales y simuladores
- 11. MOTIVAR: Información, imágenes, sonido… EVALUAR: Conocimientos, habilidades OFRECER ENTORNOS: Creación, investigación, expresión personal tratamiento de datos FACILITAR LA COMUNICACIÓN: Interpersonal, realización de tramite burocráticos(formularios)….. PUBLICIDAD, IMÁGENES VENTAS……
- 12. MATERIAL SONORO Función educativa Proporcionar información Guiar los aprendizajes de los estudiantes, instruir Ejercitar habilidades, entrenar Motivar despertar y mantener el interés Evaluar conocimientos y habilidades Proporcionar simulaciones (que ofrecen entornos para la observación, la exploración y la experimentación Proporcionar entornos para expresión y la creación.
- 13. MATERIAL NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACION Función educativa Proporcionar información. Prácticamente todos los medios didácticos proporcionan explícitamente información: libros, vídeos, programas informáticos... Guiar los aprendizajes de los estudiantes, instruir. Ayudan a organizar la información, a relacionar conocimientos, a crear nuevos conocimientos y aplicarlos... Es lo que hace un libro de texto por ejemplo. Ejercitar habilidades, entrenar. Por ejemplo un programa informático que exige una determinada respuesta psicomotriz a sus usuarios. Motivar, despertar y mantener el interés. Un buen material didáctico siempre debe resultar motivador para los estudiantes. Evaluar los conocimientos y las habilidades que se tienen, como lo hacen las preguntas de los libros de texto o los programas informáticos.
- 14. MATERIAL NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACION Función educativa Proporcionar información. Prácticamente todos los medios didácticos proporcionan explícitamente información: libros, vídeos, programas informáticos... Guiar los aprendizajes de los estudiantes, instruir. Ayudan a organizar la información, a relacionar conocimientos, a crear nuevos conocimientos y aplicarlos... Es lo que hace un libro de texto por ejemplo. Ejercitar habilidades, entrenar. Por ejemplo un programa informático que exige una determinada respuesta psicomotriz a sus usuarios. Motivar, despertar y mantener el interés. Un buen material didáctico siempre debe resultar motivador para los estudiantes. Evaluar los conocimientos y las habilidades que se tienen, como lo hacen las preguntas de los libros de texto o los programas informáticos.
- 16. La corrección de los errores de los estudiantes a veces se realiza de manera explícita (como en el caso de los materiales multimedia que tutorizan las actua ciones de los usuarios) y en otros casos resulta implícita ya que es el propio estudiante quien se da cuenta de sus errores (como pasa por ejemplo cuando interactúa con una simulación) - Proporcionar simulaciones que ofrecen entornos para la observación, exploración y la experimenta ción. Por ejemplo un simulador de vuelo informático, que ayuda a entender cómo se pilota un avión. - Proporcionar entornos para la expresión y creación. Es el caso de los procesadores de textos o los editores gráficos informáticos. ACTIVIDAD # 4 QUE TIPO DE OPERACIONES COGNITIVAS PUEDE DESARROLLAR EL MATERIAL CONVENCIONAL
- 18. QUE TIPO DE OPERACIONES COGNITIVAS PUEDE DESARROLLAR EL MATERIAL DE AUDIOVISUALES Los medios audiovisuales no se circunscriben al área cognitiva del individuo sino a sus experiencias socioafectivas, a sus intereses, a su motivación. Un profesor a la hora de utilizar un medio audiovisual debe considerar: Que cada medio tiene sus limitaciones para dar una visión global y dinámica del mensaje; que un medio no reemplaza a otro y que se desarrolla en función de su propio lenguaje. Un medio si es eficaz en una tarea de comunicación, no quiere decir que lo sea en otra área. - la conveniencia de utilizar un medio u otro para emitir un mensaje; - el papel que va a desempeñar cada medio en la estrategia de la enseñanza; - las interrelaciones que se establecen entre los diversos elementos que forman parte de la combinación de medios; - el tipo de presentación que se va a hacer en cada medio. Es decir, la interrelación que se produce entre el medio seleccionado, con el profesor, la materia y sus alumnos.
- 19. QUE TIPO DE OPERACIONES COGNITIVAS PUEDE DESARROLLAR EL MATERIAL SONORO MEDIOS AUDITIVOS Son aquellos recursos y materiales que emplean el sonido como la modalidad de codificación predominante. La música, la palabra oral, los sonidos reales de la naturaleza, las onomatopeyas, ..., representan los códigos más habituales a través de los cuales se presentan los mensajes en estos medios. . . El cassette . El tocadiscos . La radio etc . La psicología del lenguaje hace hincapié en las operaciones cognitivas que permiten al niño reconocer el significado de las palabras escritas y aquellas que intervienen en el proceso de interpretación de la escritura. Además, sostiene que estas operaciones se adquieren mediante la instrucción directa de las mismas por parte de un adulto. La didáctica que se deriva de este enfoque considera que la mediación oral debe ser estimulada por la enseñanza formal, por eso la vía fonológica debe ser desarrollada para lograr un adecuado aprendizaje de la lectura. Por esto, se deben desarrollar habilidades muy específicas como la conciencia fonológica y la conversión grafema-fonema en un contexto motivador para el niño. El logro de estas habilidades requiere de la instrucción formal a diferencia del aprendizaje del lenguaje oral que el niño adquiere previamente.
- 20. QUE TIPO DE OPERACIONES COGNITIVA PUEDE DESARROLLAR EL MATERIAL TECNOLOGICO DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN MEDIOS INFORMATICOS La obtención del conocimiento a través de los medios, tal como estamos argumentando, estará afectada por el tipo de representaciones simbólicas a través del cual se codifica el conocimiento en el medio. En términos generales, sin entrar en la naturaleza del proceso cognitivo de aprendizaje, habremos de indicar que cuando un alumno aborda la tarea de asimilar un nuevo conocimiento suele activarse un proceso que cumpliría dos funciones básicas (aunque evidentemente en la realidad no se produce tan esquemáticamente como aquí la describimos): Por un lado este sujeto debe decodificar el mensaje, lo que supone la traslación del código externo, simbólico presentado en el medio a un código interno en el que el sujeto procesará la información. Y por otra parte, se procesará dicha información con su correspondiente almacenamiento y asimilación, es decir, se producirá un aprendizaje significativo de la misma.
- 21. Este conjunto de recursos, representativos de las denominadas "nuevas tecnologías", se caracterizan porque posibilitan internamente desarrollar, utilizar y combinar indistintamente cualquier modalidad de codificación simbólica de la información. Los códigos verbales, icónicos fijos o en movimiento, el sonido son susceptibles de ser empleados en los sistemas informáticos. El medio por excelencia que se incluye en esta categoría es el ordenador. Sin embargo, hoy en día la evolución de la informática es tan acelerada que el ordenador como hardware (teclado, pantalla, unidad central, impresora) no representa la totalidad de posibilidades de la informática. Por lo que aquí tenemos que incluir lo que se denomina como sistemas digitales que incluyen medios como la vídeo conferencia, el CD-ROM, la realidad virtual, y los distintos servicios de Internet: WWW, correo electrónico, chats, etc. 1. Los medios, en tanto que codifican de manera diferente el conocimiento, exigen distintas habilidades en los sujetos para la decodificación de los mensajes. Consiguientemente se puede sugerir que el tipo de estructuración simbólica utilizada por el medio tenderá a cultivar en los sujetos unos procesos y habilidades cognitivas sobre otras.
- 22. 2. El grado de aprendizaje que se puede obtener del medio estará influído por el grado de isomorfismo entre la codificación que presenta el medio y la codificación interna que realiza el sujeto para procesar dicha información. 3. El medio puede tener la potencialidad de suplantar ciertas operaciones cognitivas del sujeto. Licenciada: Gina N. Barcelo Docente: Libia Jackson B. Semestre: 1º D Ciclo complementario.