s18-prim-4-guia-dia-2.pdf
0 recomendaciones200 vistas
El documento presenta una actividad para que los estudiantes lean y analicen un díptico sobre el espacio personal. El díptico contiene información sobre cómo identificar y cuidar el propio espacio personal, así como respetar el espacio de los demás. Los estudiantes deben leer el díptico, responder preguntas sobre su contenido y estructura, y reflexionar sobre la importancia de cuidar el espacio personal.
s18-prim-4-guia-dia-2.pdf
- 1. Actividad Leemos un díptico sobre el espacio personal RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD • Computadora personal, laptop o tablet con conexión a Internet • Ficha: “¡Conoce y cuida tu espacio personal!” (disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma) • Cuaderno u hojas de reúso • Lápiz o lapicero SEMANA 18 4.o grado Queridas familias: Tomen en cuenta que no todas las niñas ni todos los niños aprenden de la misma manera y al mismo tiempo. Nuestros espacios personales DÍA 2 #APRENDOENCASA Educación Primaria No es necesario imprimir esta actividad. Puedes trabajarla en tu cuaderno o en hojas de reúso, para que luego formen parte de tu portafolio. ¡Recuerda! Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el apoyo de un familiar.
- 2. 2 EDUCACIÓN PRIMARIA 4.o grado DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD En la actividad anterior, tuviste la oportunidad de leer y analizar situaciones cotidianas en las que identificaste cuál y cómo es tu espacio personal. ¡Hola! De las situaciones que analizamos en la actividad anterior, surgieron algunas preguntas: ¿Cómo identificamos nuestro espacio personal? ¿Cómo podemos difundir la importancia de cuidar el espacio personal? Para hallar las respuestas, te invitamos a participar de esta actividad, donde tendrás la oportunidad de conocer más sobre tu espacio personal a través de la lectura de un díptico, en el cual reconocerás sus características y estructura. Con esa información, podrás elaborar un díptico y compartirlo con tus compañeras, compañeros y profesora o profesor. Observa el texto “¡Conoce y cuida tu espacio personal!”. Detente en el título, los subtítulos, las imágenes y las palabras en negrita. ¿Cómo está organizado? ¡Exploramos un díptico! • Antes de iniciar la actividad, ten a tu alcance la ficha “¡Conoce y cuida tu espacio personal!”, disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma. • Lee y realiza lo que indica la niña. Nuestros espacios personales Nuestra meta: - Leer un díptico para conocer de qué trata y cómo está organizado. Luego, reflexionaremos sobre su propósito. 1
- 3. 3 EDUCACIÓN PRIMARIA 4.o grado Nuestros espacios personales Asegúrate de que respeten tu espacio personal y, también, respeta el espacio de los demás. Para ello... • Toca la puerta del baño antes de entrar. • Cierra la puerta del baño después de ingresar. • Reacciona ante algún peligro. • Evita el contacto físico al saludar a personas desconocidas. ¡Todas las personas tenemos un espacio personal! Aspectos claves que debes conocer sobre tu espacio personal. ¡CONOCE Y CUIDA TU ESPACIO PERSONAL! 4 1 2 3 ¡Nadie debe invadir tu espacio personal! Si te sientes incómoda o incómodo por alguna situación, tienes miedo o piensas que estás en peligro… Si no te sientes bien con una persona, comunícalo sin temor. Tu espacio personal incluye a tu familia y personas con quienes te sientes bien y te relacionas con respeto. También, es aquello que valoras y consideras como propio. ¡Aléjate y pide ayuda! ¡Tú decides cuál es ese espacio y hasta dónde se pueden acercar los demás!
- 4. 4 EDUCACIÓN PRIMARIA 4.o grado • Inicia la lectura del texto siguiendo el orden de los números. Luego, haz un recuadro como este en tu cuaderno o en una hoja de reúso y escribe las respuestas a las siguientes preguntas: - Sección 1 (portada): ¿Qué información encuentras en esta sección? ¿Qué ocupa más espacio en esta sección? ¿Por qué crees que se presenta ese tamaño y tipo de letra? - Continúa con la lectura de las secciones 2 y 3 (parte central) y responde usando tus propias palabras: ¿Qué información encuentras en la parte central?, ¿cómo se relaciona con la información de la portada? Nuestros espacios personales ¿Has visto o leído un texto como este alguna vez?, ¿dónde? ¿Quién lo habrá escrito y para qué? ¿De qué crees que tratará? ¿Te gustaría leer este texto?, ¿por qué? Portada Contraportada Undípticoesunrecursomuyutilizado en el campo de la publicidad. Se caracteriza porque puede doblarse de tal forma que queda únicamente en un pliegue, dividido en dos partes. • Lee estas preguntas y escribe tus respuestas en tu cuaderno o en una hoja de reúso. 4 1 3 2 Parte central - Leelasección4(contraportada):¿Quéinformaciónencuentrasenlacontraportada? ¿Crees que es importante?, ¿por qué? • Ubica los subtítulos en cada una de las secciones del díptico. • Vuelve a leer el texto y tus respuestas. Además, puedes... - Relacionar el texto con las imágenes que lo acompañan. - Encontrar el significado de palabras o expresiones de uso poco común. Para ello, vuelve a leer y vincula dichas palabras o expresiones con otras que se encuentran próximas, para así encontrar su sentido o significado. Ten presente lo siguiente: Un díptico cuenta con cuatro caras. Normalmente, la información se estructura de una determinada manera para que siga un orden lógico. - Portada: Es la primera cara que percibe el público. - Contraportada: Es la última parte del díptico. - Parte central: Se compone por las dos caras interiores del díptico.
- 5. 5 ¡Seguimos avanzando! • Concluida la lectura del díptico, responde estas preguntas en tu cuaderno o en una hoja de reúso: - Según el texto, ¿quiénes forman parte de tu espacio personal? Explica con tus propias palabras. - Según el texto, ¿en qué situaciones estarías ante un peligro? - ¿Para qué se habrá escrito principalmente este texto? - ¿Crees que es importante cuidar el espacio personal? Escribe, con tus propias palabras, tres razones. Apóyate en la información que leíste. • Lee lo que dice Daniel: EDUCACIÓN PRIMARIA 4.o grado Nuestros espacios personales Algunas veces, cuando voy a comprar pan, una señora que no conozco me sonríe y me ofrece chocolates. A mí me da miedo. ¿Qué puedo hacer?
- 6. 6 EDUCACIÓN PRIMARIA 4.o grado Nuestros espacios personales - A partir de lo que dice Daniel, ¿qué recomendaciones le darías? Explica con tus propias palabras. • Ahora que ya tienes claro el sentido del texto, revisa tus respuestas iniciales sobre su contenido. ¿Te reafirmas o modificas alguna de ellas? ¿Cómo podrías reformular tus respuestas? • Reflexiona acerca del díptico y de sus características. Por ejemplo, observaste las imágenes que acompañan al texto. ¿Qué fin tendrán? Escribe con tus propias palabras. • Como ya sabes qué es tu espacio personal, quiénes forman parte de él y quiénes no, comparte la información con los integrantes de tu familia. Luego, pregúntales: ¿Por qué es importante cuidar nuestro espacio personal?, ¿cómo podemos difundir la importancia de cuidar nuestro espacio personal? • Escribe cuatro acciones que como familia podrían poner en práctica para cuidar su espacio personal y respetar el espacio personal de los demás.
- 7. 7 EDUCACIÓN PRIMARIA 4.o grado Nuestros espacios personales Durante la actividad… Lo logré Lo estoy intentando Necesito apoyo Ubiqué información en diversas partes del díptico. Identifiqué la estructura externa del díptico (portada, parte central y contraportada). Relacioné las palabras entre sí para deducir el significado de aquellas que no conocía. Expliqué con mis propias palabras para qué fue escrito el díptico. Escribí por qué razones debemos cuidar nuestro espacio personal. Escribí con mis propias palabras algunas recomendaciones para Daniel. Expliqué con mis propias palabras el propósito de las imágenes en el díptico. Escribí acciones para cuidar mi espacio personal y respetar el espacio de los demás. • Copia el siguiente cuadro en tu cuaderno o en una hoja de reúso y complétalo: • Reflexiono sobre mis aprendizajes 1. ¿Qué aprendí hoy? 2. ¿Qué debo hacer para seguir aprendiendo por mí misma/o? 3. ¿Qué compromiso puedo asumir? Guarda tus trabajos en tu portafolio. La información te servirá para que, más adelante, elabores tu propio díptico. ¡Recuerda!
- 8. 8 EDUCACIÓN PRIMARIA 4.o grado Nuestros espacios personales El presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que imparte el Ministerio de Educación. • La niña o el niño con dislexia o con dificultades para comprender lo que lee puede mostrar resistencia o una actitud de rechazo hacia el inicio de la lectura; por ello, requiere que la actividad sea amena y despierte su interés. Les sugerimos que, antes de iniciar la actividad, vea las imágenes que se presentan en el díptico y le pidan que observe los colores, las personas, los mensajes, los títulos, etc. Luego, solicítenle que describa lo que observó e imagine de qué tratará la lectura. • Para favorecer la comprensión de la niña o del niño con dislexia o con alguna dificultad de aprendizaje, es importante el apoyo visual y la manipulación del material. Por ejemplo, sería ideal si en casa hubiera un díptico para que observe cómo es su estructura, lea su contenido y lo manipule. • La niña o el niño con disgrafía o con dificultades para escribir requiere aprender autoinstrucciones para mejorar su escritura. Por ejemplo, ayúdenla o ayúdenlo a formularse las siguientes preguntas: ¿Estoy bien sentada/o?, ¿tengo el papel en la posición adecuada?, ¿cojo el lápiz correctamente?, ¿escribo en línea recta?, ¿las letras tienen el mismo tamaño? • Asegúrense de que la niña o el niño haya comprendido con claridad las partes (estructura) del díptico. Para ello, pídanle que repita en voz alta lo que entendió o lo que se le indica en la actividad. ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO DE LAS Y LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES