sesion 7 de agosto.docx
- 1. I.- DATOS INFORMATIVOS : PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE - PROCESOS PEDAGÒGICOS AREA COMPETENCIA DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE EVALUACIÒN P.S “Se comunica oralmente en su lengua materna CAPACIDADES: Expresa sus necesidades ,emociones ,intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar,escolar o local. Utiliza palbras de uso frecuente,sonrisas ,miradas,señas ,gestos , movimientos corporales y diversos volúmenes de voz según su interlocutor y propósito: informar .participa en diálogos o conversaciones, proponiendo actividades para la experiencia,expresando sus ideas según sus intereses .Elaboramos el cuadro de actividades y comentamos con los compañeros. Cuaderno de campo Mapa de calor UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA CHANCHAMAYO INSTITUCION EDUCATIVA N°762 III MESETA DIRECTOR CARMEN GAMARRA RIVERA DOCENTE DE AULA ELY HUACHOPOMA LIIFONSO EDAD/SECCION 4 años aula “ TORTUGUITAS “ FECHA LUNES 7 DE AGOSTO del 2023. NOMBRE DE LA SESIÓN: AGRUPAMOS OBJETOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°10 " ”
- 2. ,pedir ,convencer o agradecer. II.-DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA -PROCESOS DIDÀCTICOS
- 3. MOMENTOS PEDAGÒGICOS ACTIVIDADES ESTRATÈGICAS RECURSOS Y MATERIALES TIEMPO RUTINAS DE INGRESO: Bienvenida con la canción de saludo, oración de la mañana, calendario cronológico, meteorológico, la asistencia. 1 10´ Hora del juego libre en los sectores Planificación: Sentados conversamos sobre lo que haremos en los sectores, pautas de uso, cantidad de personas, orden, etc. Organización: Los niños y niñas organizan sus juegos. Deciden a que jugar, con quien jugar y como jugar Ejecución y Desarrollo: Los niños ya instalados en el sector elegido desarrollan sus ideas de juego. Negocian entre ellos con respeto, comparten los juguetes y o acuerdan lo que cada quien usará y los roles que van a representar. Orden: Se les comunica con cinco minutos de anticipación la culminación del juego mediante una canción para que los niños y niñas guarden los juguetes y hagan orden en el aula. Socialización: Verbalizan y cuentan al grupo a que jugaron, como jugaron y quienes jugaron, etc. Representación: Luego de dialogar sobre ello, en forma grupal o individual dibujan lo que hicieron. 45´ ACTIVIDAD DE LA UNIDAD DIDACTICA Y/O PROYECTO INICIO: PROBLEMATIZACIÓN: Comó y qué actividades te gustaría desarrollar durante este proyecto .Sabiendo que nuestro propósito es elaboramos el cuadro de actividades que se desarrollará durante todo el proyecto con las ideas y propuestas de los estudiantes. SABERES PREVIOS Quiénes son los negociantes del pueblo?¿Qué piensas de las personas que venden?¿Qué te gustaría vender a ti y por qué?¿Por qué crees que las personas venden? PROPÓSITO : Elaboramos el cuadro de actividades que se desarrollará durante todo el proyecto con las ideas y propuestas de los estudiantes para desarrollar durante el proyrcto. MOTIVACIÓN/INTERÉS Vendo pancito 10´
- 4. DESARROLLO: ANTES DEL DISCURSO : ° proponemos acuerdo para el desarrollo de la actividad ° Nos organizamos como realizaremos la actividad DURANTE EL DISCURSO : A continuación,los niños comparan los grupos utilizando cuantificadores, luego cuentan los elementos de cada grupo. La docente muestras siluetas diferentes y pregunta si pueden entrar en el grupo formado, ¿Por qué? Luego los niños agrupan en forma libre las diferentes siluetas o diferentes objetos que mas les agraden del aula DESPUES DEL DISCURSO : Los niños ayudan a guardar los materiales en su lugar y comentan lo que han aprendido: ¿Qué objetos se pueden juntar? ¿Qué objetos agruparon? ¿Qué hicieron para saber cuántos objetos hay en cada grupo? Escuchamos sus respuestas y las anotamos. CIERRE : Metacognición: ¿Te gusto la clase del día de hoy? ¿Qué hicimos? ¿Qué número conocimos? Comenta con tus padres lo que trabajamos el día de hoy. Autoevaluación: ¿Participe en todo momento con mis ideas? ¿Cumplí con las actividades propuestas? ¿Respete los acuerdos de convivencia? Retroalimentación: Comentamos a los niños y niñas que la importancia de conocer y cuidar el medio ambiente. 10´ ACTIVIDADES DE RUTINAS . Realizamos el lavado de manos y sacan sus loncheras . Jabón liquido o papel toalla 15 m REFRIGERIO Degustación del refrigerio . Loncheras 30 m EJECUCIÒN DEL TALLER ( ESQUENA ) “FOMAMOS TORRES DEL 1 AL 3” LIBREMENTE .
- 5. 1er MOMENTO Nos organizamos y planificamos el juego en los sectores, recordándoles las normas de convivencia. Se les pide que se integren al sector que desee ,procurando que no haya muchos integrantes y el juego se realice mejor 2do MOMENTO : Los niños desarrollan sus juegos ,la maestra hace seguimiento para el cumplimiento de lo planificado ,tomando nota de las conductas observadas. 3er MOMENTO : Guardan y ordenan los materiales utilizados Verbalizan acerca de su juego, les preguntamos: ¿A qué jugaron?¿ Con quién jugaste ?¿ Cómo te sentiste? Etc. Representa a que jugaron y con quienes jugaron en los sectores. 60m ACTIVIDADES DE SALIDA Canto ,orden de aula ,orden personal ,oración .recuerdan lo aprendido ,recomendaciones ,canto de despedida . 10 m
- 7. TITULO DEL
- 8. TALLER: “FOMAMOS TORRES DEL 1 AL 3” MOMENTOS DEL TALLER: SECUENCIA DEL TALLER TIEMPO Inicio ASAMBLEA E INICIO Conversamos con los niños sobre la actividad a realizar: “FORMAMOS TORRES DEL 1 AL 3” y juntos recordamos y establecemos acuerdos de convivencia. 10m Desarrollo DESARROLLO O EXPRESION MOTRIZ Sentados en sus sitios damos a conocer los acuerdos antes de salir del aula. Pedimos que los niños formen grupos de tres y se coloquen en una fila Entregamos una lata por niño y les pedimos que formen una torre. RELAJACION Guardamos los materiales y realizamos algunos ejercicios de respiración. Les pedimos que cierren los ojos e imaginen ser mariposas volando. EXPRESION GRAFICO PLASTICA Pedimos a los niños que dibujen lo que más les gusto de la clase de hoy Colgamos nuestros trabajitos y juntamos nuestras cosas. 60m
- 9. FICHA DE EVALUACIÓN- MAPA DE CALOR Cierre CIERRE Juntamos las cosas que utilizamos y tomamos asiento. Realizamos las siguientes preguntas: ¿Te gusto la actividad de hoy? ¿Te cansaste? ¿Qué imagen pintaste? 15m SALIDA RUTINAS ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA: Guardamos los materiales utilizados y juntamos nuestras sillas. Recogemos nuestras loncheritas y por últimos esperamos a mamá. 10 m
- 10. EDAD 4 AÑOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 NOMBRE DE LOS ESTUDIANTES ASISTENCIA CRITERIOS . I P L I P L
- 11. N.º EDAD 4 años CRITERIOS Nombre de los estudiantes INICIO PROCESO LOGRADO INICIO PROCESO LOGRADO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
- 12. FICHA DE EVALUACIÓN- MAPA DE CALOR 13