Silabo de tarea2
0 recomendaciones245 vistas
El documento presenta el método y las estrategias que se utilizarán en el curso de Investigación de Operaciones. Se utilizará el método hipotético-deductivo y heurístico de manera interactiva centrada en el estudiante. Las estrategias incluyen clases magistrales mejoradas, seminarios-taller, prácticas de laboratorio y aprendizaje basado en problemas. El documento también presenta la programación temática del curso organizada en unidades, competencias, contenidos, estrategias y recursos.
Silabo de tarea2
- 1. Tarea # 2 Rosendo Gil IV. MÉTODOS Y ESTRATEGIAS El método principal del desarrollo del curso de Investigación de operaciones será el hipotético-deductivo y heurístico. Este método estará caracterizado por ser fundamentalmente centrado en el estudiante y por ser interactivo, es decir con participación activa del estudiante. Para el logro de estos propósitos usaremos las siguientes estrategias: a. Clases magistrales mejoradas Este método pedagógico está destinado a dar una orientación general, precisar conceptos y exponer conocimientos actualizados e integrados de la asignatura. Precederán a las actividades prácticas y se estimulará la participación activa del estudiante de administración. Participaran el docente expositor y alumnos. b. Seminario-taller El estudiante participará en la búsqueda de la información actualizada y pertinente en base a los contenidos y objetivos propuestos para cada tópico. El profesor actuará como un INDUCTOR y orientador de esta actividad. Todos los tópicos establecidos serán de desarrollo obligatorio por cada uno de los integrantes del grupo. Se desarrollarán después de las clases teóricas con el concurso de toda la promoción de alumnos. c. Prácticas de laboratorio y discusión El estudiante participará directamente en la realización de ellas, actividad que incluirá la recolección de datos, análisis y discusión de los resultados, así como la formulación del resumen y conclusiones. El desarrollo de las actividades estará basado en la Guía de Prácticas. Participaran el docente, estudiantes d. aprendizaje basado en problemas Estarán constituidos por ejercicios de aplicación para ser resueltos en clase y en casa mediante las horas autónomas planificadas.
- 2. V. PROGRAMACIÓN TEMÁTICA PRIMERA UNIDAD: Introducción a la Investigación de Operaciones COMPETENCIA I: dominar los conceptos básicos SEMANA CONTENIDOS ESTRATEGIAS RECURSOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL 1 Y 2 1.1.- Generalidades 1.2.- ¿Qué es la Gerencia de Operaciones? 1.3. Programación lineal. Formulación del modelo matemático. Ecuaciones – inecuaciones – variables. Método grafico para solución de problemas de programación lineal. Conceptos importantes. Terminología de las soluciones del modelo Relacionar los conceptos de la IO para su aplicación a ejercicio empresariales y crear modelos matemáticos a partir de situaciones problemáticas y definir variables a tratar. Tener una actitud abierta y analítica hacia los conceptos vertidos, además ver de manera objetiva las situaciones problemáticas tratadas. Estrategia de organización aplicando el método analítico – sintético. Y método deductivo. Texto de apoyo Proyector Computador Pizarra Calculadora Tiza liquida. El estudiante será capaz de reconocer conceptos básicos y metodologías de aplicación de la gerencia de operaciones. 3 Y 4 Método grafico para solución de problemas de programación lineal. -Ejercicios de aplicación para maximización y minimización Reconocer los puntos solución y utilizarlos para encontrar la solución óptima del ejercicio. Dar conclusiones del mismo Tener una actitud abierta y analítica hacia los conceptos vertidos, además ver de manera objetiva las situaciones problemáticas tratadas. Estrategia de elaboración. Aplicando el método de aprendizajes basados en problemas. Texto de apoyo Proyector Computador Pizarra Calculadora Tiza liquida. Manejar todo lo referente a conceptos importantes de la gerencia de operaciones que ayuden a resolver problemas. 5 EVALUACIÓN PARCIAL
- 3. SEGUNDA UNIDAD: Programación lineal Método Simplex COMPETENCIA II: manejar matrices por el método de coeficiente separado. SEMANA CONTENIDOS ESTRATEGIAS RECURSOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL 1 Introducción Conceptos básicos del método simplex Manejar conceptos y pasos para resolver ejercicios de método simplex. Tener una actitud abierta y analítica hacia los conceptos vertidos, además ver de manera objetiva las situaciones problemáticas tratadas Estrategia de organización aplicando el método analítico – sintético. Y método deductivo. . Texto de apoyo Proyector Computador Pizarra Calculadora Tiza liquida. Ser capaz de conceptualizar los procedimientos y aspectos importantes del método. 2 Explicación de metodología para resolver problemas. Conceptos claves. Ejecutar metodología paso a paso para resolver ejercicios empresariales. Realizar análisis de conceptos claves. Tener una actitud abierta y analítica hacia los conceptos vertidos, además ver de manera objetiva las situaciones problemáticas tratadas Estrategias de elaboración. Aplicando el Método Inductivo Texto de apoyo Proyector Computador Pizarra Calculadora Tiza liquida. Ser capaz de comprender una serie de terminología y conceptos claves para el método. 3 Y 4 Explicación de ejercicios de maximización y minimización. Realizar procedimientos de resolución de matrices de coeficientes separados de manera cíclica. Hasta llegar a la solución óptima. Tener una actitud abierta y analítica hacia los conceptos vertidos, además ver de manera objetiva las situaciones problemáticas tratadas Estrategia de elaboración. Aplicando el método de aprendizajes basados en problemas. Texto de apoyo Proyector Computador Pizarra Calculadora Tiza liquida. Que le estudiante sea capaz de encontrar soluciones óptimas para problemas con tres o más variables. 5 EVALUACIÓN PARCIAL
- 4. TERCERA UNIDAD: Programación lineal Método de transporte COMPETENCIA III: manejar matrices para el método de transporte y el proceso de evaluación de celdas SEMANA CONTENIDOS ESTRATEGIAS RECURSOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL 1 Introducción al modelo de transporte. Importancia del método. Aplicación Realizar matriz de esquina noroeste e indicar análisis de solución inicial. Tener una actitud abierta y analítica hacia los conceptos vertidos, además ver de manera objetiva las situaciones problemáticas tratadas. Estrategia de organización aplicando el método analítico – sintético. Y método deductivo. . Texto de apoyo Proyector Computador Pizarra Calculadora Tiza liquida. Manejar conceptos básicos para la aplicación de procedimientos. 2 . Método de la esquina noroeste solución factible inicial. Resolver por el procedimiento de esquina noroeste. Y asignar valores que satisfagan suministros vs demanda. Tener una actitud abierta y analítica hacia los conceptos vertidos, además ver de manera objetiva las situaciones problemáticas tratadas. Estrategia de elaboración. Aplicando el método de aprendizajes basados en problemas. Texto de apoyo Proyector Computador Pizarra Calculadora Tiza liquida. Identificar los orígenes y demanda de cada caso Que permita asignar valores y distribuirlos. 3 Método de celda del mínimo costo solución factible inicial. Elaborar matriz de solución para evaluación de la celda del mínimo costo y encontrar otra solución factible. Tener una actitud abierta y analítica hacia los conceptos vertidos, además ver de manera objetiva las situaciones problemáticas tratadas. Estrategia de elaboración. Aplicando el método de aprendizajes basados en problemas. Texto de apoyo Proyector Computador Pizarra Calculadora Tiza liquida. Ser capaz de preparar datos necesarios para luego de utilizarlos y compararlos llegar al punto de solución. 4 Método de escalón o evaluación de la celda vacía. Solución optima Manejar solución óptima en función a procedimientos que evalúen las celdas vacías para encontrar la mejor solución de haberla. Tener una actitud abierta y analítica hacia los conceptos vertidos, además ver de manera objetiva las situaciones problemáticas tratadas. Estrategia de elaboración. Aplicando el método de aprendizajes basados en problemas. Texto de apoyo Proyector Computador Pizarra Calculadora Tiza liquida. Identificar y calcular los problemas sistemáticamente. 5 EVALUACIÓN PARCIAL
- 5. CUATRO UNIDAD: Programación lineal Administración de Proyecto red pert. Y gantt COMPETENCIA IV: ser capaz de programar actividades secuenciales y reducir tiempos de duración de proyectos. SEMANA CONTENIDOS ESTRATEGIAS RECURSOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL 1 Introducción a la administración de proyectos. Origen del método pert Identificar conceptos y analizarlos para su pronta aplicación. Tener una actitud abierta y analítica hacia los conceptos vertidos, además ver de manera objetiva las situaciones problemáticas tratadas. Estrategia de organización aplicando el método analítico – sintético. Y método deductivo. . Texto de apoyo Proyector Computador Pizarra Calculadora Tiza liquida. Manejar conceptos básicos para la aplicación de procedimientos. 2 Simbología utilizada para la construcción de diagrama pert y Gantt Relacionar simbología con actividades y formar nodos para resolver red. Tener una actitud abierta y analítica hacia los conceptos vertidos, además ver de manera objetiva las situaciones problemáticas tratadas. Estrategia de elaboración. Aplicando el método de aprendizajes basados en problemas. Texto de apoyo Proyector Computador Pizarra Calculadora Tiza liquida. Identificar los orígenes y demanda de cada caso Que permita conocer simbología apropiada. 3 Red pert determinación de o de las rutas criticas diseño de red. Identificar las rutas criticas del ejercicio y reducir los tiempos de terminación del proyecto Tener una actitud abierta y analítica hacia los conceptos vertidos, además ver de manera objetiva las situaciones problemáticas tratadas. Estrategia de elaboración. Aplicando el método de aprendizajes basados en problemas. Texto de apoyo Proyector Computador Pizarra Calculadora Tiza liquida. Ser capaz de preparar datos necesarios para luego de utilizarlos y compararlos llegar al punto de solución. 4 Cronogramas de actividades, diseño de diagrama Gantt. Diseñar un cronograma con la secuencia adecuada de actividades, mediante la relación siguiente y precedente. Tener una actitud abierta y analítica hacia los conceptos vertidos, además ver de manera objetiva las situaciones problemáticas tratadas. Estrategia de elaboración. Aplicando el método de aprendizajes basados en problemas. Texto de apoyo Proyector Computador Pizarra Calculadora Tiza liquida. Identificar y calcular los problemas sistemáticamente Determinar tiempo total de duración de los proyectos. 5 EVALUACIÓN PARCIAL