Silabo introd a las tic
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Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Introducción a las TIC's" impartida en la Universidad Peruana de las Américas. La asignatura tiene una duración de 17 semanas con un total de 3 créditos y 4 horas semanales. El objetivo es proporcionar conocimientos generales sobre el manejo de las principales tecnologías de información y comunicaciones para su aplicación profesional. La asignatura se divide en 4 unidades que abarcan los fundamentos teóricos de las TIC, la creación y almacenamiento de contenidos usando servic
Silabo introd a las tic
- 1. 1 UNIVERSIDAD PERUANA DE LAS AMÉRICAS S.A.C FACULTAD DE: INGENIERÍA ESCUELA PROFESIONAL DE: COMPUTACIÓN Y SISTEMAS SÍLABO 2017-II ASIGNATURA: INTRODUCCIÓN A LAS TIC’S I. DATOS GENERALES 1.1. Departamento Académico : Escuela Profesional de Computación y Sistemas 1.2. Semestre Académico : 2017-II 1.3. Código de asignatura : (Ver en decanato, según plan de estudios). 1.4. Ciclo : I 1.5. Créditos : 3 1.6. Horas semanales totales : 4 1.6.1 Horas de teoría y práctica : 2HT + 2HP 1.7. Prerrequisito : 1.8. Docente : Mo. Carlos Enrique Quiroz Quispe II. SUMILLA La asignatura de Introducción a las TIC’s es de carácter teórico - práctico y tiene como propósito proporcionar conocimientos generales sobre el manejo de las principales tecnologías de información y comunicaciones, en el plano profesional. III. COMPETENCIA Y SUS COMPONENTES COMPRENDIDOS EN LA ASIGNATURA 3.1. Competencia Reconoce y aplica las principales tecnologías de información y comunicación para la mejora de las organizaciones. 3.2. Componentes Reconoce los conceptos, características e importancia de las TIC para el desarrollo de las organizaciones y la sociedad Aplica las TIC para la creación y almacenamiento de contenidos Aplica las redes sociales para potenciar su trabajo profesional Aplica las TIC para acceso y comunicación remotos, y diseñar sitios web. 3.3. Actitudes y valores Aprecia la importancia de las TIC para el desarrollo de la sociedad. Valora el potencial de las TIC para el desarrollo organizacional. Reconoce la responsabilidad de usar las TIC de forma ética.
- 2. 2 UNIVERSIDAD DE LAS AMÉRICAS S.A.C. IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS UNIDAD I FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LAS TECNOLOGÍAS DE LAS INFORMACIÓNN Y COMUNICACIÓN CAPACIDAD Reconoce los conceptos, características e importancia de las TIC para el desarrollo de las organizaciones y la sociedad SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE HORAS LECTIVAS 1 Tecnología, ciencia, información, comunicación y TIC Presentación de la asignatura: competencia, capacidades, y contenidos. Normas de comportamiento y evaluación de los aprendizajes. Reconoce los conceptos elementales de las TIC Exposición y discusión teórica 2 Taller 2 2 Importancia de las TIC en la sociedad y las organizaciones Identifica la importancia de las TIC para el desarrollo de las organizaciones y la sociedad Exposición y discusión teórica 2 Taller 2 3 Componentes de las TIC Identifica los principales componentes de las TIC Exposición y discusión teórica 2 Taller 2 4 Componentes de las TIC Identifica los principales componentes de las TIC Taller y exposición 4
- 3. 3 UNIVERSIDAD DE LAS AMÉRICAS S.A.C. UNIDAD II USO DE SERVICIOS PARA CREACIÓN DE CONTENIDOS CAPACIDAD Aplica las TIC para la creación y almacenamiento de contenidos. SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE HORAS LECTIVAS 5 Creación de contenidos Utiliza servicios de la internet para crear contenidos. Exposición y discusión teórica 2 Taller 2 6 Creación de contenidos Utiliza servicios de la internet para crear contenidos. Exposición y discusión teórica 2 Taller 2 7 Almacenamiento de contenidos Utiliza servicios de la internet para almacenar contenidos. Exposición y discusión teórica 2 Taller y exposición 2 8 Examen parcial: evalúa las capacidades de la primera y segunda unidad de aprendizaje.
- 4. 4 UNIVERSIDAD DE LAS AMÉRICAS S.A.C. UNIDAD III USO DE REDES SOCIALES CAPACIDAD Aplica las redes sociales para potenciar su trabajo profesional SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE HORAS LECTIVAS 9 Diseño de wikis Diseña wikis para compartir conceptos Exposición y discusión teórica 2 Taller 2 10 Diseño de foros Diseña foros para debates profesionales Exposición y discusión teórica 2 Taller 2 11 Diseño de blogs Diseña blogs para la integración de contenidos Exposición y discusión teórica 2 Taller 2 12 Diseño de blogs Diseña blogs para la integración de contenidos Exposición y discusión teórica 2 Taller y exposición 2
- 5. 5 UNIVERSIDAD DE LAS AMÉRICAS S.A.C. UNIDAD IV ACCESO REMOTO, COMUNICACIÓN Y DISEÑO WEB CAPACIDAD Aplica las TIC para acceso y comunicación remotos, y diseñar sitios web. SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE HORAS LECTIVAS 13 Acceso y comunicación remotos Aplica herramientas de acceso y comunicación remotos Exposición y discusión teórica 2 Taller 2 14 Diseño de sitios web Diseña sitios web a partir de servicios de internet. Exposición y discusión teórica 2 Taller 2 15 Diseño de sitios web Diseña sitios web a partir de servicios de internet. Exposición y discusión teórica 2 Taller 2 16 Presentación de trabajo final Presenta y expone su trabajo final, en base a la realidad de una organización. Taller y exposición 4 17 Examen final: Tiene carácter integrador, evalúa la competencia de la asignatura y las capacidades de las cuatro unidades de aprendizaje.
- 6. 6 UNIVERSIDAD DE LAS AMÉRICAS S.A.C. V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS La actividad docente en las sesiones y experiencias independientes de aprendizaje se orientan al desarrollo de capacidades y la construcción de saberes por los estudiantes, aplicables en distintos contextos de desempeño profesional. Según la naturaleza de la asignatura, el profesor podrá utilizar las estrategias del aprendizaje y enseñanza basado en problemas, las técnicas de la problematización y la contextualización de los contenidos educativos, el estudio de casos, la lectura comprensiva y el análisis de información, así como diversas formas de comunicación educativa, entre otros. Especial mención merece la aplicación del método investigativo orientado a la búsqueda creadora de información, que propicia en el estudiante un mayor nivel de independencia cognoscitiva y pensamiento crítico, acorde con las exigencias de la sociedad actual caracterizada por el valor del conocimiento y su aplicación práctica en la solución de problemas que nos plantea la realidad y el desarrollo de la ciencia y la tecnología. VI. RECURSOS DIDÁCTICOS Equipos: Multimedia Materiales: Textos de lectura seleccionados, presentaciones y hojas de aplicación. Medios electrónicos: Correo electrónico, direcciones electrónicas relacionadas con la asignatura. VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Evaluación diagnóstica. Se realiza al inicio de la asignatura y de las sesiones de aprendizaje, para conocer los saberes que los estudiantes poseen al emprender el estudio de los contenidos educativos programados y sirve al profesor para adoptar las decisiones académicas pertinentes. Su aplicación es de responsabilidad profesional en su función docente. Forma parte de la evaluación permanente. Evaluación de proceso (EPER). Se realiza a través de la observación progresiva del desempeño del estudiante en la realización de la exigencia académica de la asignatura y las actividades de aprendizaje significativo previstas en el sílabo. Evalúa preferentemente el saber hacer y las actitudes de las capacidades demostradas por los estudiantes. La evaluación permanente tiene un peso del 50% con un mínimo del 70% de asistencia a clases, trabajos prácticos monografías exposiciones etc., se evalúa de 0 a 20 puntos en el sistema vigesimal. El docente tiene la obligación de efectuar el seguimiento del alumno para registrar las respectivas notas y al finalizar obtener un promedio de evaluación permanente en el acta correspondiente. Evaluación de resultados se realiza mediante la aplicación de un examen parcial (EP) en la 8va semana de clases. El profesor debe considerar en esta prueba el conocimiento del alumno manejo de información, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y juicio de valor (saber hacer y saber conocer). Los resultados se reportan al sistema de ingreso de notas en las actas correspondientes y tiene un valor del 25% del promedio final.
- 7. 7 UNIVERSIDAD DE LAS AMÉRICAS S.A.C. Evaluación Final se aplica a los alumnos en la 17va semana y comprende la aplicación de un examen final (EF) en el que se mide las capacidades desarrolladas por los alumnos en las 4 unidades de aprendizaje y tiene un peso del 25% del promedio final. El Promedio final (PF) de la evaluación de la asignatura resulta de la siguiente fórmula: PF = 2*EPER + EP + EF 4 VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN Katz, R. (2012). El papel de las TIC en el desarrollo. España: Ariel Luján, C., Dimas, J. (2016). HTML5, CSS y JavaScript: Crea tu web con el estándar de desarrollo. España: RC Libros Seoane, E. (2013). La nueva era del comercio: El comercio electrónico. Las TIC al servicio de la gestión empresarial. España: Ideaspropias editorial