Sintesis itagui 5
- 1. El aula un espacio •De negociación de significados •Espacio inserto en una estructura cultural (multicultural, intercultural) •Escenario vivo de interacciones explicitas o tacitas, ocultas, de sistencias confesas y no confesas •Escenario surcado por conflictos y contradicciones Espacio de la reproducción pero también espacio para la transformación y la emancipación Tensión mediada por el conocimiento, los saberes y las estrategias de enseñanzaaprendizaje
- 2. POSICIONAMIENTO REFERIENCIAL PERSPECTIVA ONTOLOGICA Quién soy y de dónde vengo? QUIÉN SOY ?
- 3. POSICIONAMIENTO POLITICO PERSPECTIVA REFLEXIVA Qué subyace a lo que hago, y qué expresa ello a traves mio? (supuestos, valores, creencias, mitos, argumentos) CÓMO LLEGUE A SER ASI ? Cómo se relaciona lo que soy con lo social (cultura profesoral) A QUIÉN O A QUÉ y lo institucional (cultura institucional).... SIRVO? concepciones, representaciones, imaginarios.... ¿a quién me debo? Apertura CONFRONTATIVA
- 4. POSICIONAMIENTO DISCIPLINAR PERSPECTIVA EPISTEMOLOGICA Qué imparto? Cuál es su sentido? Qué teorias expresan mis discursos y mis prácticas? Cuál saber? Qué proyecto cultural impulza mi prática? Qué se ? Apertura sobre el saber
- 5. POSICIONAMIENTO PROSPECTIVO PERSPECTIVA PROYECTIVA Qué podría hacer de otra manera? Qué saber? Qué servir? HACIA DÓNDE VOY? Cómo proyectarnos?... Formarnos... Interactuar... HACIA DONDE VAMOS? HACIA DÓNDE VA LA EF, EL DEPORTE, ITAGÜI? Apertura RECONSTRUCTIVA
- 6. LA ¿Para qué esto? POSIBILIDAD DE HACERLO PROYECCIÓN DIFERENTE RESPUESTAS : (¿Cómo se viene haciendo, cómo hacerlo ? CREATIVAS Hagámoslo de esta manera… COLECTIVAS PROYECCIÓN CRÍTICAS La Práctica es autónoma INNOVADORAS III Fase DECONSTRUCCIÓN CONFIRMADORAS, e investigativa RECONSTRUCCION CONVALIDANTES (Desplazamiento creativo) REPLANTEAMIENTOS SISTEMATIZADORAS AUTO Y SOCIOCONSTRUCCIÓN) socioanalisis TRANSFORMACIÓN II Fase CONFRONTACIÓN ¿A qué y a quién sirvo? (Se reconoce en el campo, ¿Para qué lo hacen? Encontrar sentido a lo que hace y se hace Condiciones de autoanálisis, transformación I Fase Contacto con la realidad CONFRONTACIÓN EXPLORACIÓN ( identifica el campo) Reconocimiento en la cultura escolar ¿O ESTAD COMODO ? ¿Qué se hace? ¿En dónde se hace? ¿Cómo se hace? Fases Análisis Quién soy? De dónde vengo?
- 7. ENFOQUE CRÍTICO TRABAJARA LA CULTURA CORPORAL EN CUANTO CONOCIMIENTO PRODUCIDO ACUMULADO POR EL SER HUMANO Y NO SOLAMENTE COMO PRODUCTOR DE PRÁCTICAS DE REPETICIÓN. PRÁCTICA PEDAGOGICA DE LOS DOCENTES ELEVAR LA CALIDAD: REFLEXIVIDAD, CRITICIDAD, EXTRAÑAMIENTO, COMPROMISO PROFESORAL