Soodia el curriculo
- 1. EDUCACIÓN ARTÍSTICA SOODIA ABDESELAM MOHAMED
- 2. ¿QUÉ ES EL CURRÍCULO?
- 3. 1. Se entiende por curriculo de la Educacion primaria el conjunto de objetivos, competencias basicas, contenidos, metodos pedagogicos y criterios de evaluacion de esta etapa educativa. 2. El presente real decreto fija los aspectos basicos del curriculo, que constituyen las ensenanzas minimas de la Educacion primaria a los que se refiere el articulo 6.2 de la Ley Organica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacion. 3. Las administraciones educativas estableceran el curriculo de la Educacion primaria, del que formaran parte, en todo caso, las ensenanzas minimas fijadas en este real decreto que requeriran el 65 por ciento de los horarios escolares o el 55 por ciento en las comunidades autonomas que tengan lengua cooficial. 4. Los centros docentes desarrollaran y completaran el curriculo de la Educacion primaria establecido por las administraciones educativas, concrecion que formara parte del proyecto educativo al que hace referencia el articulo 121.1 de la Ley Organica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacion.
- 5. EDUCACIÓN ARTÍSTICA El área de Educación artística tiene el propósito de favorecer la percepción y la expresión estética del alumnado y de posibilitar la apropiación de contenidos imprescindibles para su formación general y cultural.
- 6. La Educación artística involucra lo sensorial, lo intelectual, lo social, lo emocional, lo afectivo y lo estético, desencadenando mecanismos que permiten desarrollar distintas y complejas capacidades con una proyección educativa que influye directamente en la formación integral del alumnado, ya que favorece el desarrollo de la atención, estimula la percepción, la inteligencia y la memoria a corto y largo plazo, potencia la imaginación y la creatividad y es una vía para desarrollar el sentido del orden, la participación, la cooperación y la comunicación.
- 7. El área está integrada por dos lenguajes: Plástico y musical. Ambos se articulan a su vez en dos ejes, percepción y expresión. El primero incluye todos aquellos aspectos relacionados con el desarrollo de capacidades de reconocimiento sensorial, visual, auditivo y corporal, que ayudan a entender las distintas manifestaciones artísticas, así como el conocimiento y disfrute de producciones plásticas y musicales de diferentes características. El segundo se refiere a la expresión de ideas y sentimientos mediante el conocimiento y la utilización de distintos códigos y técnicas artísticas.
- 8. ÁREA PLÁSTICO MUSICAL En el área, la percepción se refiere a la observación de los elementos plásticos y a la audición musical. La observación debe centrarse en la interpretación, indagación y análisis del entorno natural y de la actividad y creación humanas.
- 9. ÁREA PLÁSTICO MUSICAL La expresión remite a la exploración de los elementos propios del lenguaje plástico y visual, al tratamiento de los materiales y a las diversas posibilidades de expresar lo percibido y sentido, ajustándose a una planificación en el proceso de elaboración. A través de uno u otro lenguaje se estimula la invención y la creación de distintas producciones plásticas o musicales.
- 10. A partir de la -Percepción y Expresión- se han distribuido los contenidos en cuatro bloques. El bloque 1, Observación plástica y el Bloque 3, Escucha integran los relativos a la percepción para los lenguajes plástico y musical respectivamente. El bloque 2, Expresión y creación plástica y el bloque 4, Interpretación y creación musical incluye los contenidos relacionados con la expresión en ambos lenguajes.
- 11. OBJETIVOS: -Indagar en lo que el área respecta para crear un equilibrio afectivo y a la relación con los demás. -Adquirir códigos y técnicas específicas de los diferentes lenguajes artísticos para utilizarlos con fines expresivos y comunicativos. -Formar un gusto propio
- 12. -Mantener una actitud de búsqueda personal y colectiva, articulando la percepción, la imaginación, la indagación y la sensibilidad y reflexionando a la hora de realizar y disfrutar de diferentes producciones artísticas. -Utilizar tales recursos para la observación, la búsqueda de información y la elaboración de producciones propias.
- 13. -Conocer y valorar diferentes manifestaciones artísticas del patrimonio cultural, estimando el enriquecimiento que supone el intercambio con personas de diferentes culturas que comparten un mismo entorno. -Desarrollar una relación de auto-confianza con la producción artística personal, respetando las creaciones propias y las de los otros y sabiendo recibir y expresar críticas y opiniones.
- 14. -Realizar producciones artísticas de forma cooperativa, asumiendo distintas funciones y colaborando en la resolución de los problemas que se presenten para conseguir un producto final satisfactorio. -Conocer algunas de las profesiones de los ámbitos artísticos, interesándose por las características del trabajo de los artistas y disfrutando como público en la observación de sus producciones.
- 15. CONTENIDOS DE LOS TRES CICLOS Contenidos Bloque 1. Observación plástica. Bloque 2. Expresión y creación plástica. Bloque 3. Escucha. Bloque 4. Interpretación y creación musical.
- 16. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL 1º CICLO -Capacidad de dar nombre a sus principales características y cualidades (forma, color, peso, textura, altura, intensidad, timbre, duración). -Capacidad para identificar y describir algunas de las características más evidentes en distintas obras plásticas y musicales -Capacidad de reconocer en una obra musical algunos de los contenidos trabajados en el aula. -Capacidad de atención y retención a corto plazo de mensajes sonoros y corporales y la utilización de las técnicas necesarias para su interpretación. -Capacidad de usar los datos obtenidos en la exploración sonora para recrear con sonidos una imagen...
- 17. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL 2º CICLO -Capacidad de mostrar los conocimientos adquiridos en la observación. -Se trata de comprobar si el alumnado ha incorporado algunos de los términos técnicos propios de los lenguajes artísticos. -Establecer una relación entre lo que oyen y lo representado. -Memorizar e interpretar un repertorio básico de canciones, piezas instrumentales y danzas. -Explicar la información que contienen las señales, los signos..
- 18. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL 3º CICLO -Buscar, seleccionar y organizar informaciones sobre manifestaciones artísticas del patrimonio cultural. -Formular opiniones acerca de las manifestaciones artísticas a las que se accede. -Capacidad del alumnado para atender y concertar su propia acción con las otras partes del conjunto. -Comprobar el grado de autonomía alcanzado por el alumnado. -Realizar representaciones plásticas de forma cooperativa que impliquen organización espacial. -Comprobar las posibilidades de materiales, texturas, formas y colores aplicados sobre diferentes soportes.
- 19. ¿CÓMO IMPARTIR EDUCACIÓN ARTÍSTICA? Se ha de enseñar como el resto de las asignaturas, con cariño, paciencia y por supuesto, con gran creatividad para que nuestro alumnado se vea involucrado en unas clases animadas y en las que todos tienen la oportunidad y el derecho de participar y expresarse, sin permitir, bajo ningún concepto, que nuestras alumnas y alumnos caigan en la monotonía.
- 20. PORQUE LO QUE VERDADERAMENTE IMPORTA ES SU FELICIDAD