Syllabus de liderazgo minas 15 16
- 1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR SYLLABUS VICERRECTORADO ACADÉMICO DE INVESTIGACIÓNY POSGRADO DIRECCIÓNGENERAL ACADÉMICA Página1 Período 2015 - 2016 1. DATOS INFORMATIVOS 2.-DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA La presente asignaturasecentra en el liderazgoestratégico y su influencia para laefectividadorganizacional queocurreen el contexto de lasociedad moderna al iniciar cambio y reacciónal cambio.Los participantes deben seguir teoría einvestigación que se centran en losfundamentos para la toma de decisiones y elanálisis decomplejas perspectivashistóricas,culturales, sociológicas,filosóficas,así comotambién perspectivas teóricas en el procesode liderazgo. 3.-OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA (Con fundamento en los objetivos generales de la carrera) 1.1. FACULTAD: De Geología Minas Petróleos y Ambiental. 1.2. CARRERA: Ingeniería Petróleos 1.3. ASIGNATURA: Emprendimiento y Liderazgo 1.4. CÓDIGO DE ASIGNATURA: 4213 1.5. CRÉDITOS: 2 1.6. SEMESTRE: Cuarto 1.7. UNIDAD DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR: Titulación 1.8. TIPO DE ASIGNATURA: Obligatoria 1.9. PROFESOR COORDINADOR DE ASIGNATURA: 1.10. PROFESORES DE LA ASIGNATURA: Ing. Byron Guerrero MSc. 1.11. PERÍODO ACADÉMICO: Septiembre 2015 Febrero 2016 1.12. N°. HORAS DE CLASE: Presenciales: 32 Prácticas: 0 1.13. N°. HORAS DE TUTORIAS: Presencia les: 16 Virtuales: 32 1.14. PERREQUISITOS Asignaturas: Metodología de Investigación Códigos: 3212 1.15. CORREQUISITOS Asignaturas: Códigos:
- 2. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR SYLLABUS VICERRECTORADO ACADÉMICO DE INVESTIGACIÓNY POSGRADO DIRECCIÓNGENERAL ACADÉMICA Página2 Período 2015 - 2016 Discutir la historia del liderazgo,incluyendo enfoques, estilos y modelos,articular ladiferenciaentre teorías de administración y deliderazgo desarrollando cierta comprensión del propio estilo deliderazgoDiscutirla importanciadel desarrollo dela visión y lamisión en el contexto del liderazgo. 4.-OBJETIVOS ESPECÍFICOS DELA ASIGNATURA (Con fundamento en los objetivos generales de la carrera) Definir la cultura deuna organización y comprender lasconductaspropiasdel liderazgo necesariasparasatisfacer las necesidades dela organización. Evaluar y definir el ambiente político de unaorganización y los roles quelos líderes juegan dentrode la estructura política dela organización. Identificar procesos parala formulación,desarrollo yevaluación depolíticasorganizacionales. Definir las habilidades tecnológicasnecesarias parael desarrollo deun liderazgo efectivo para convertirseen catalizadoren el proceso de cambio. 5.-CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL (Perfil de Egreso) La asignatura explora los modelos teóricos del liderazgo; teorías,características y conductas que proveen indicadores deestilos y habilidades esenciales para el liderazgo efectivo enlas organizaciones del campo minero, analizando estilos personales de liderazgo y realiza una autovalorización de conductas de liderazgo que se centran enlas fortalezas y áreas que necesitan mejoría para elparticipante, para crear un enfoque organizacional hacia la reestructuración demetas organizacionales alineadas con la misión y define lavisión. 6.-RESULTADOS DE APRENDIZAJEDE LA ASIGNATURA: (Para alcanzar los resultados de aprendizaje del perfil de egreso de la carrera) Todos los estudiantes deberán estar capacitadospara ejercer y adaptar las prácticas exitosas del pasado conideologías de liderazgo actuales,explora relaciones entre asuntos actuales y perspectivashistóricas o teorías filosóficas, influencias sociológicas, yteorías de liderazgo dentro de varios marcosorganizacionales en las empresas mineras, analizando la importancia de la utilización de la información en el proceso de toma de decisiones. 7.-PROGRAMACIÓN DE UNIDADES CURRICULARES DATOS INFORMATIVOS DE LAUNIDAD CURRICULAR No.1 NOMBRE DE LA UNIDAD: Marco Histórico del liderazgo OBJETIVO DE LA UNIDAD: Definir la cultura deuna organización y comprender las conductas propiasdel liderazgo necesariaspara satisfacer lasnecesidades dela organización. Evaluar y definir el ambiente político de una organización y los roles quelos líderes juegan dentro de la estructura política dela organización. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD: Se centra en el liderazgo sobreel contexto dentro delcual el liderazgo ocurreen organizaciones.Ejerceliderazgo para construir una cultura organizacionalpositiva. Reconoce y responde a las diversidadespolíticasy culturales representadas en la organizaciónqueserelacionan dela comunicación y teorías decambio que se
- 3. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR SYLLABUS VICERRECTORADO ACADÉMICO DE INVESTIGACIÓNY POSGRADO DIRECCIÓNGENERAL ACADÉMICA Página3 Período 2015 - 2016 relacionan con el pensamientoestratégico. CÁLCULO DE HORAS DE LA UNIDAD ESCENARIOS DE APRENDIZAJE N°. Horas aprendizaje Teóricas 16 N°. Horas Prácticas- laboratorio 0 TUTORÍAS N°. Horas Presenciales 4 N°. Horas Aprendizaje Aula Virtual 4 TRABAJO AUTÓNOMO Horas de Trabajo Autónomo 16 PROGRAMACIÓNCURRICULAR CONTENIDOS ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN Y DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD MECANISMOS DE EVALUACIÓN Revisiones conceptuales de liderazgo Aproximaciones en el concepto de liderazgo Lo que implica el liderazgo Qué hacea una persona líder De la administración al liderazgo Diferencia entre Gerente y Líder Roles para emprender dirigiry liderar Liderazgo VS Administración Principales atributos deun líder Competencias básicasdeun líder Biografía de un científico Revisión de documentación relacionadacon las presentaciones mostrado en clase Presentación de la biografía del autor escogido en grupos de trabajo Análisisteorías y estilos deliderazgo Modelos de conductas Comportamiento organizacional Estilos deliderazgo: Autocrático Paternalista Utilitarista Democrático Altruista o ideal Comportamiento de los lideres Lectura libro de texto Revisión de documentación relacionadacon las presentaciones mostrado en clase Trabajo en grupo Ensayo mostrado en clase,según indicaciones Lectura análisisy reflexión individual y grupal Teorías del liderazgo Teorías conductuales o del comportamiento del liderazgo Teorías de la influencia Teorías de las relaciones Confianza y liderazgo Revisión de documentación relacionadacon las presentaciones mostrado en clase Ensayo mostrado en clase,según indicaciones Lectura análisisy reflexión individual y grupal Simulaciones y representaciones de roles METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE: Lecturas, análisisy reflexión individual • Actividades en pequeños grupos • Simulaciones y representaciones de roles
- 4. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR SYLLABUS VICERRECTORADO ACADÉMICO DE INVESTIGACIÓNY POSGRADO DIRECCIÓNGENERAL ACADÉMICA Página4 Período 2015 - 2016 • Autoevaluaciones • Estudio de casos • Discusiones delecturas y videos Exposiciones,paneles y diálogos RECURSOS DIDÁCTICOS: Aula de clase Aula virtual Bibliotecas Páginas web Proyector Computador BIBLIOGRAFÍA: OBRAS FÍSICAS DISPONIBILIDAD EN BIBLIOTECA VIRTUAL NOMBRE BIBLIOTECA VIRTUAL SI NO BÁSICA Sampieri H. (2010). Metodología de la Investigación, (5ª. Ed.). México: McGraw Hill. X Biblioteca virtual UCE http:site.ebrary.com SALKIND J, Neil. Métodos de Investigación X COMPLEMENTARIA Andino P. (2012). Desarrollo del Proyecto de Investigación de Fin de Carrera, Guía Teórica- Metodológica X LEIVA Zea, Francisco. Nociones de Metodología de Investigación Científica HERNÁNDEZ Sampieri, Roberto y otros. Metodología de la Investigación X DATOS INFORMATIVOS DE LAUNIDAD CURRICULAR No.2 NOMBRE DE LA UNIDAD: Contexto Organizacional dentro del cual seejerce el Liderazgo OBJETIVO DE LA UNIDAD: Identificar procesos parala formulación,desarrollo y evaluación depolíticas organizacionales. Definir las habilidades tecnológicasnecesarias parael desarrollo deun liderazgo efectivo para convertirseen catalizador en el proceso de cambio.
- 5. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR SYLLABUS VICERRECTORADO ACADÉMICO DE INVESTIGACIÓNY POSGRADO DIRECCIÓNGENERAL ACADÉMICA Página5 Período 2015 - 2016 RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD: Define, analiza,y evalúa asuntos dentro deorganizaciones,secomunica con grupos constitutivosimportantes;y crea y maneja el cambio beneficiandola organización, los aprendices,y la sociedad. CÁLCULO DE HORAS DE LA UNIDAD ESCENARIOS DE APRENDIZAJE N°. Horas aprendizaje Teóricas 16 N°. Horas Prácticas- laboratorio 0 TUTORÍAS N°. Horas Presenciales 4 N°. Horas Aprendizaje Aula Virtual 4 TRABAJO AUTÓNOMO Horas de Trabajo Autónomo 16 PROGRAMACIÓNCURRICULAR CONTENIDOS ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN Y DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD MECANISMOS DE EVALUACIÓN Contexto del liderazgo en las organizaciones Perspectiva equilibradaparaelliderazgo: Marcos de referencia Las Cinco PrácticasdeEjemplaridad del Liderazgo Característicasdelos lideres admirados Biografía de un científico Revisión de documentación relacionadacon las presentaciones mostrado en clase Presentación de la biografía del autor escogido en grupos de trabajo Poder influencia y liderazgo Cinco tipos de poder Liderazgo poder y tácticas deinfluencia Siete principios parareafirmarla influencia del líder Liderazgo y cultura organizacional Niveles de cultura corporativa El modelo de diamantedel liderazgo en las organizaciones Niveles de liderazgo Lectura libro de texto Revisión de documentación relacionadacon las presentaciones mostrado en clase Trabajo en grupo Ensayo mostrado en clase,según indicaciones Lectura análisisy reflexión individual y grupal El poder de una visión Cambio estratégico Principios y supuestos decómo segenera el cambio en las organizaciones Placas tectónicasdel cambio Etapas del proceso de cambio Factores de éxito esenciales para elcambio de la cultura organizacional Por qué la gente se resisteal cambio Tácticas para manejar laresistenciaal cambio El proceso de cambio en ocho etapas Revisión de documentación relacionadacon las presentaciones mostrado en clase Ensayo mostrado en clase,según indicaciones Lectura análisisy reflexión individual y grupal Simulaciones y representaciones de roles
- 6. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR SYLLABUS VICERRECTORADO ACADÉMICO DE INVESTIGACIÓNY POSGRADO DIRECCIÓNGENERAL ACADÉMICA Página6 Período 2015 - 2016 Cambio estratégico Liderazgo y pensamiento estratégico Planificación estratégica Misión Visión Plan estratégico Liderazgo y sistemas de información Gestión humana El proceso de gestión humana Planeación en la gestión humana Proceso de contratación Decisiones estratégicas Tipos de decisiones Lectura de material entregado por el profesor Trabajo en grupo Ensayo mostrado en clase,según indicaciones Lecturas, análisisy reflexión individual • Actividades en pequeños grupos • Simulaciones y representaciones de roles • Autoevaluaciones • Estudio de casos • Discusiones delecturas y videos Exposiciones,paneles y diálogos RECURSOS DIDÁCTICOS: Aula de clase Aula virtual Bibliotecas Páginas web Proyector Computador BIBLIOGRAFÍA: OBRAS FÍSICAS DISPONIBILIDAD EN BIBLIOTECA VIRTUAL NOMBRE BIBLIOTECA VIRTUAL SI NO BÁSICA Sampieri H. (2010). Metodología de la Investigación, (5ª. Ed.). México: McGraw Hill. X Biblioteca virtual UCE http:site.ebrary.com SALKIND J, Neil. Métodos de Investigación X COMPLEMENTARIA Andino P. (2012). Desarrollo del Proyecto de Investigación de Fin de Carrera, Guía Teórica- Metodológica X LEIVA Zea, Francisco. Nociones de Metodología de Investigación X
- 7. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR SYLLABUS VICERRECTORADO ACADÉMICO DE INVESTIGACIÓNY POSGRADO DIRECCIÓNGENERAL ACADÉMICA Página7 Período 2015 - 2016 Científica HERNÁNDEZ Sampieri, Roberto y otros. Metodología de la Investigación 8.-RELACIÓN DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS DEL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE DEL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA EL ESTUDIANTE DEBE Definir la cultura deuna organización y comprender las conductas propiasdel liderazgo necesariaspara satisfacer las necesidades de la organización. Realizar ensayos de lasorganizaciones analizando las conductas del liderazgo Evaluar y definir el ambiente político de una organización y los roles quelos líderes juegan dentro de la estructura política de la organización. Elaborar ensayos y proyectos Identificar procesos parala formulación, desarrollo y evaluación depolíticas organizacionales. Simulaciones y representaciones de roles Definir las habilidades tecnológicas necesarias parael desarrollo deun liderazgo efectivo para convertirseen catalizador en el proceso de cambio. Lectura análisis y reflexión individual y grupal 9.-EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE POR RESULTADOS DE APRENDIZAJE TÉCNICAS PRIMER HEMISEMESTRE (PUNTOS) SEGUNDO HEMISEMESTRE (PUNTOS) Evaluación escrita o práctica, parcial o final (10 Puntos) (10 Puntos) Trabajo autónomo y/o virtual (3 Puntos) (3 Puntos) Trabajos individuales (3 Puntos) (3 Puntos) Trabajos grupales (2 Puntos) (2 Puntos) Trabajos integradores (2 Puntos) (2 Puntos) TOTAL (20 Puntos) (20untos)
- 8. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR SYLLABUS VICERRECTORADO ACADÉMICO DE INVESTIGACIÓNY POSGRADO DIRECCIÓNGENERAL ACADÉMICA Página8 Período 2015 - 2016 10.-PERFIL DEL DOCENTE QUE IMPARTE LA ASIGNATURA En lo Académico: TÍTULO – DENOMINACIÓN FECHA (dd-mm- aaaa) NIVEL N° REGISTRO SENESCYT Maestría en ciencias del liderazgo cuarto 1. Debo ser INNOVADOR: Crear y trabajar con materiales educativos para desarrollar mejor los contenidos, en especial las capacidades mentales y físicas de los alumnos. 2. Debo ser LÍDER: Dirigir, ordenar, organizar y atender de manera justa. 3. Debo ser DINÁMICO: Realizar juegos, dinámicas y nuevas formas de trabajo que agilizan el trabajo educativo, motivando a los alumnos a aprender. 4. Debo ser FORMADOR: Guiar, orientar, aconsejar y enseñar valores con su ejemplo de vida, para transmitirla a los alumnos y estos sepan responder de una manera asertiva a los problemas que se suscitan en la sociedad. 5. Debo ser INFORMADO: Manejar a la perfección los contenidos de su área y nivel, a la vez conoce las técnicas y estrategias para mejorar el aprendizaje en sus alumnos. 6. Debo ser ACTUALIZADO: Buscar constantemente adquirir más información de la ya conocida para estar al día en la preparación de las clases, a la vez conocer las últimas técnicas e innovaciones pedagógicas que necesitan nuestros alumnos para el dúo enseñanza aprendizaje. 7. Debo ser INVESTIGADOR: Demostrar capacidades científicas (curiosidad, capacidad de asombro, observación, análisis, síntesis y evaluación). Saber presentar el fruto de su investigación y su pensamiento en forma apropiada, coherente y consistente. Tener hábitos de lectura, gusto por el estudio, deseo de aprender por sí mismo. En lo Actitudinal: 1. Debo ser PROACTIVO: Mostrar iniciativa en la ejecución de la clase, trabajo y de las funciones como profesor. Ser independiente y autónomo. Preguntar e indagar para desarrollar su proyecto. 2. Debo ser RESPONSABLE: Presentar a tiempo mis trabajos, fichas, prácticas, exámenes, siendo un ejemplo a seguir y asumiendo las consecuencias de sus actos en la sociedad.
- 9. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR SYLLABUS VICERRECTORADO ACADÉMICO DE INVESTIGACIÓNY POSGRADO DIRECCIÓNGENERAL ACADÉMICA Página9 Período 2015 - 2016 3. Debo ser PUNTUAL: Llegar a tiempo a la universidad, respetar las salidas del aula. Asistir a reuniones realizadas por la dirección, llegando a tiempo y respetando la llegada de los otros. 4. Debo ser RESPETUOSO: Saludar al ingresar y despedirse al retirarse. Buscar un buen clima institucional, estableciendo relaciones con mis compañeros docentes. Respetar ideas. 5. Debo ser ORGANIZADO: Realizar mis tareas docentes sincronizando tiempos y espacios que no afecten mi desempeño laboral. Planificar la clase con tiempo. En lo Social: 1. Debo ser SOCIABLE: Saber integrarme fácilmente a cualquier grupo de trabajo o compañeros, estableciendo relaciones de amistad. No debo ser arisco. 2. Debo ser PARTICIPATIVO: Estar inmerso en las actividades, preguntar, dar ideas, opinar, sentirme parte del equipo de trabajo, identificarme con la institución, mejorar la imagen de la universidad. 3. Debo ser COMUNICATIVO: Conversar con mis colegas, coordinadores y directores, expresar las ideas e inquietudes, comentar todos los hechos acontecidos a la dirección, coordinación o secretaría. 4. Debo ser SOLIDARIO: Mostrar una actitud de ayuda frente a los problemas que acontecen a mis compañeros, compartir sus materiales pedagógicos, técnicas, estrategias. 5. Debo ser TRABAJADOR: Reconocer el trabajo como acción que me ayude en el desarrollo y realización personal. Poseer una formación básica para el trabajo, que le permita ser útil. 11.-REVISIÓN Y APROBACIÓN ELABORADO POR: REVISADO APROBADO FIRMA DE LOS DOCENTES QUE DICTAN LA ASIGNATURA FECHA: Docente 1: ______________________ Docente 2: ______________________ Docente 3: ______________________ Docente 4: ______________________ Docente 5: ______________________ Docente 6: ______________________ NOMBRE: FECHA: 2015-09-___ FIRMA: ______________________ Coordinador de Carrera (Director) NOMBRE: FECHA: 2015-09-___ FIRMA: ____________________ Consejo de Carrera
- 10. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR SYLLABUS VICERRECTORADO ACADÉMICO DE INVESTIGACIÓNY POSGRADO DIRECCIÓNGENERAL ACADÉMICA Página10 Período 2015 - 2016