Nuevas Tecnologias
- 1. TECNOLOGÌA EDUCATIVA Distinguimos dos dimensiones muy articuladas respecto al uso y aplicación de nuevas tecnologías en la educación , la primera está referida a nuestras aspiraciones como nación y a las políticas educativas del Estado, y la segunda, de nivel más concreto, a la operatividad pedagógica de estos nuevos recursos. Así tenemos que las Nuevas Tecnologías en la educación: Aproximan a los estudiantes a la realidad de lo que quieren aprender, ofreciéndoles una noción más exacta de los hechos o fenómenos estudiados. Facilitan la percepción y la comprensión de procedimientos y conceptos. Concretan e ilustran lo que se acostumbra a exponer verbalmente. Economizan esfuerzo para facilitar a los estudiantes la comprensión de procedimientos y conceptos. Brindan oportunidad para que se manifiesten las actitudes y el desarrollo de habilidades específicas. Permiten cultivar el poder de observación, de expresión creadora y de comunicación.
- 3. NUEVAS TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS QUE UTILIZAMOS Internet y Correo electrónico. Aplicaciones educativas (módulos de construcción y simulación, enciclopedias, diccionarios, simuladores). Aplicaciones informáticas (lenguaje básico de programación logo, procesador de textos, presentador de diapositivas, hoja de cálculo, base de datos, presentador de publicaciones, editor de textos, diseñador de páginas web).
- 4. ¿CÓMO CONTRIBUYEN LAS NTE AL DESARROLLO DE COMPETENCIAS Y CONTENIDOS? Los estudiantes requieren de las NTE para desempeñarse en la sociedad actual y futura. Las NTE sirven como OPORTUNIDAD para el logro de nuevas competencias que el docente planifica, organiza, facilita y evalúa en las diversas etapas del aprendizaje de sus estudiantes. Desde este punto de vista las NTE apoyan el desarrollo de competencias, capacidades y contenidos con tres funciones específicas: MOTIVACIÓN - ADQUISICIÓN - EVALUACIÓN
- 5. Que facilitan la construcción y dominio de conocimientos, destrezas y actitudes al: Presentar la nueva información de manera variada y atractiva (páginas web). Organizar los contenidos en forma dosificada y comprensible para los alumnos (presentador de dispositivas). Utilizar diversidad de recursos como ejemplos, casos, situaciones, modelos, cuadros, gráficos, resúmenes u otros para orientar la labor de análisis y síntesis de la información (hoja de cálculo). Posibilitar la comunicación de los estudiantes y docentes en comunidades interconectadas (chat, listas de interés, e-mail y videoconferencia).
- 6. COMUNICACIÓN EDUCATIVA Al comunicarnos establecemos algo en común con alguien, o con grupos de personas en forma interpersonal frente a frente o también a través de las nuevas tecnologías de comunicación e información en forma indirecta. La palabra comunicación proviene del latín communis, que significa común. La comunicación es la acción de comunicar que a su vez proviene del latín, communicare.
- 7. En los últimos años se ha dado mucha importancia a la relación: Educación--Comunicación. Educación, hoy, es construcción de significados que tienen como base la comunicación; entendida como el conjunto de recursos personales, psicológicos y pedagógicos que un profesor o profesora utiliza o puede utilizar en su relación con el alumnado para establecer una buena comunicación cargada de sensibilidad y afectividad para ayudarle en su crecimiento personal; con conocimiento psicopedagógico de a práctica pedagógica diaria que sea verdaderamente un proceso de construcción de significados en donde la comunicación democrática surja libremente dentro de un clima de paz y de progreso.
- 8. Una sonrisa, una caricia, valorar el esfuerzo y el progreso, exaltar lo bueno, una mirada, una muestra de afecto, son todos elementos positivos, agradables dentro del proceso de comunicación en el aula; ya que el clima emocional que existe en el salón de clases es decisivo para el éxito de los procesos de enseñanza y de aprendizaje y un ambiente lleno de afecto ayuda a aprender. Hoy las comunicaciones invaden todas las esferas de la vida cotidiana del hombre, que pasó de la tradición oral a la escrita y luego al uso de códigos tecnológicos y la tarea educativa ante el predominio de los medios de comunicación, consiste entonces en contribuir a la formación de perceptores críticos, y creadores, capaces de asumir actitudes de reconfiguración, construcción y búsqueda del verdadero significado de las imágenes y símbolos en el que niños, jóvenes y adultos están inmersos para no permitir que sean alienados y desubicados con respecto a la realidad; porque la aparición y el desarrollo de los medios de comunicación electrónica en el siglo XX contribuyó de forma muy significativa.
- 9. EL ENCUENTRO ENTRE COMUNICACIÓN Y EDUCACION Si bien la comunicación es un fenòmeno que antecede al hombre, las prácticas comunicativas sólo se hicieron posibles gracias al paulatino desarrollo tecnológico y cultural, en tanto que los saberes comunicativos apenas alcanzan poco más de medio siglo. Las aportaciones teóricas en comunicación, hechas a lo largo de este tiempo generan una gran cantidad de definiciones de lo que es el término, sin embargo, una de las más recurrentes es aquella que regresa a sus orígenes etimológicos y se refiere al poner en común con el otro.