Taller Editorial Santillana
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El documento discute la importancia de la lectura a lo largo del desarrollo humano, desde la niñez hasta la vejez. La lectura promueve el aprendizaje, fomenta la imaginación y es fundamental para la maduración personal e intelectual de los adolescentes. Además, la literatura permite mejorar el lenguaje, relacionarse mejor con los demás, conocer el mundo y desarrollar la creatividad y la sensibilidad.
Taller Editorial Santillana
- 1. ¿Por qué leer? ¿Para qué leer? ¿Qué tenemos que leer?
- 3. ¿Por qué es importante leer? Tiene importancia en el desarrollo del niño, en la adolescencia, en la adultez y en la vejez. Es un aprendizaje que se adquiere con la práctica: promover el hábito La literatura puede ser divertida, y eso es lo que tiene que saber un niño. La imaginación es ilimitada y abre la puerta a un mundo de juegos y fantasías. Es fundamental la influencia temprana de los padres. En la adolescencia, la literatura es imprescindible para la maduración personal e intelectual de los jóvenes: se consolida el hábito lector, se desarrolla el sentido crítico. Los textos permiten conocer otras formas de pensar, en un proceso dialéctico que termina por forjar la propia identidad del joven.
- 4. La literatura nos permite: Mejorar el uso del lenguaje a partir del enriquecimiento del vocabulario. A relacionarnos mejor con nosotros mismos, con los otros y con el ambiente. A conocer el mundo a través de ilustraciones o historias cercanas a la vida cotidiana. Recibir información nueva. Favorecer la imaginación y creatividad. Cultivar la sensibilidad y los valores. A desarrollar la capacidad para enjuiciar las actitudes de los personajes frente a una situación de conflicto y a relacionar dichas actitudes con sus propias experiencias y valores. Ayuda a teorizar su vivir, con ella aprende a evaluar situaciones, a valorar comportamientos y a predecir consecuencias.
- 6. Algunos criterios de selección… - Características evolutivas de los alumnos. - Tipo y tamaño de letra. - Las ilustraciones - La presencia de los elementos del paratexto. - La calidad del papel, la tinta y la encuadernación.
- 7. Características evolutivas de la etapa adolescente relacionadas con el desarrollo de la lectura Ya no son niños, son adolescentes ... • Etapa de crisis, rebeldías y transformaciones. • Tienen un sentido del humor particular y extraño. • Edad signada por los descubrimientos y una sensibilidad en expansión. • Comienzan a soñar y a sentirse poderosos. • Oscilación entre aislamiento y participación compulsiva en grupo. • Por su capacidad de abstracción alcanzada pueden realizar trabajos intelectuales de mayor complejidad. • Intensificación de la afectividad. • Etapa del “enamoramiento” como un intento de definición de la propia identidad. • Es una etapa decisiva para la formación de un lector autónomo.
- 8. Les gusta leer ... • Narraciones donde predomine la acción. Aventuras peligrosas. • Novelas realistas: protagonizadas por representantes del mundo adolescente, insertados en el grupo de pares. (amistas, el primer amor, conflictos personales). • Novelas que reflejen los problemas del entorno social: ecología, pacifismo, interculturalidad, convivencia. • Temáticas que los atrae: el amor en todas sus dimensiones, lo filosófico, la muerte, lo fantástico, humor, policial, enigmas y misterios. • Poesía y teatro.
- 9. Algunas situaciones didácticas para realizar con los alumnos. • Narración oral de cuentos, historias y relatos • Organizar una mesa de libros en el aula: permite facilitar el contacto con cuentos, novelas, poesía, teatro, humor y con diferentes autores, estilos, ilustradores, ediciones. • Seguir la obra de un autor: facilita una profundización sobre los temas más recurrentes, los recursos utilizados, las variaciones a lo largo de su obra, la contextualización histórica. • Producción de reseñas literarias: tales reseñas pueden circular entre los profesores y las familias en forma de folletos o ser expuestas en un panel especial en la institución. • Organizarse proyectos de lectura en voz alta por los alumnos para diversos destinatarios: alumnos de cursos menores o de algún Jardín de Infantes, grupos de ancianos o discapacitados visuales de alguna institución cercana a la escuela.
- 10. “Tomar contacto con la literatura es… dejarse atrapar …”