Tarea 3 DESARROLLO DE LAS FUNCIONES BASICAS
- 1. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN MÓDULO DESARROLLO DE LAS FUNCIONES BÁSICAS CARRERA: EDUCACIÓN PARVULARIA TUTORA: Dra. Betty Chamorro ALUMNA: Ligia Narváez MODALIDAD: SEMIPRESENCIAL NIVEL: SEGUNDO SEMESTRE
- 2. AUTOEVALUACIÓN Nº 3 1.-ELABORE UN ORGANIZADOR GRAFICO SOBRE LAS FUNCIONES AFECTIVAS FUNCIONES AFECTIVAS •Son los estimulos que mueven a la persona a realizar MOTIVACION determinadas acciones y persitir en ellas para su culminacion. •Es hacer conocer a otras personas nuestros COMUNICACION conocimientos sentimientos o pensamientos. •Es la capcidad que nos permite controlar nuestras emociones,antes que estas nos controlen a nosotros AUTOCONTROL •La conducta es un conjunto de MANEJO DE LA actos,comportamientos exteriores de un ser humano. CONDUCTA •La depresion es una enfermedad tratable MANEJO DE LA ocasionada por un desequilibrio de las sustancias DEPRESION quimicas del cerebro •Es uno de los transtornos mas frecuetes de la MANEJO DE LA sociedad actual en la que vivimos.Muchas personas ANSIEDAD sufren ansiedad o strees •Es un sentimiento de valoracion y aceptacion de la propia manera de ser que se desarrolla desde la AUTOESTIMA infancia a partir de las experiencias e interaccion con los demas.
- 3. 2.-EXPLIQUE ¿POR QUE AL SER HUMANO ACTUA SEGÚN SU AFECTIVIDAD Y NO POR LA RAZON? Por que el ser humano es un ser no solo social que vive en un entorno que trabaja y realiza funciones es también afectivo y posee sentimientos y se relaciona a lo largo de la vida también podemos mencionar que “La razón puede reconocerla considerando lo que es bueno hacer y lo que es bueno evitar para conseguir esa felicidad que está en el corazón de cada uno, y que impone también una responsabilidad hacia los demás, y por tanto, la búsqueda del bien común”. Su racionalidad, su afectividad, su voluntad libre, sus relaciones con el universo y con los demás. Se desarrolla el carácter de la perfectibilidad del hombre centrado en el desarrollo de su inteligencia y voluntad potencias del alma, según la filosofía clásica y que tienen como objeto la verdad y el bien, dos transcendentales metafísicos. La afectividad se suele incluir como parte de la voluntad, el ser humano se emociona con facilidad es muy afectivo, sensible y cariñoso. A veces reaccionan positivamente en cuestión de segundos y mucha de ellas sin pensar. El sentimiento que lo mueve será de acuerdo a las experiencias adquiridas a través de su corta y larga vida. 3.- CUALES SON LAS FUNCIONES BASICAS AFECTIVAS MAS IMPORTANTES EN LA VIDA DEL SER HUMANO. ¿POR QUÉ? LA MOTIVACION.- Por que va a definir las actividades y las metas que nos propongamos en la vida es la fuente par la VOLUNTAD y la autorrealización que debe ir acompañado de la deliberación ya que además de existir en nosotros el motivo que nos impulsa a nuestros anhelos, proyectos ,etc. debemos actuar y realizarlos también con esfuerzo. También son Los sentimientos y las emociones conforman la afectividad 4.- ¿COMO INFLUYE LA DEPRESION INFANTIL EN EL PEA? Los niños con problemas de aprendizaje tienen experiencias similares a ésta continuamente. No resulta difícil llegar a comprender por qué acaban frustrados, con pérdida de interés por las tareas escolares y, en conjunto, tratan rápidamente de evitar ejercicios difíciles. Los problemas de lectura y aprendizaje pueden también afectar el desarrollo de su propia imagen y causar trastornos emocionales. Los padres deben ser conscientes que los “malos lectores” pueden desarrollar estos problemas de personalidad y de comportamiento. Es importante recordar que la presencia de problemas de aprendizaje no tiene nada que ver con la inteligencia. 5.- INVESTIGUE QUE ACCIONES TOMAN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PARA MEJORAR LA CONDUCTA (NEGATIVA) DE LOS ESTUDIANTES. ¿CUÁL ES SU PROPÚESTA? En la sociedad actual resulta bastante fácil para las personas acceder en cada momento a la información que requieren (siempre que dispongan de las infraestructuras necesarias y tengan las adecuadas competencias digitales; en este caso: estrategias para la búsqueda, valoración y selección de información). No
- 4. obstante, y también a diferencia de lo que ocurría antes, ahora la sociedad está sometida a vertiginosos cambios que plantean continuamente nuevas problemáticas, exigiendo a las personas múltiples competencias procedimentales (iniciativa, creatividad, uso de herramientas TIC, estrategias de resolución de problemas, trabajo en equipo...) para crear el conocimiento preciso que les permita afrontarlas con éxito. Por ello, hoy en día el papel de los formadores no es tanto "enseñar" (explicar- examinar) unos conocimientos que tendrán una vigencia limitada y estarán siempre accesibles, como ayudar a los estudiantes a "aprender a aprender" de manera autónoma en esta cultura del cambio y promover su desarrollo cognitivo y personal mediante actividades críticas y aplicativas que, aprovechando la inmensa información disponible y las potentes herramientas TIC, tengan en cuenta sus características (formación centrada en el alumno) y les exijan un procesamiento activo e interdisciplinario de la información para que construyan su propio conocimiento y no se limiten a realizar una simple recepción pasiva-memorización de la información. Cada vez se abre más paso su consideración como un mediador de los aprendizajes de los estudiantes, cuyos rasgos fundamentales son: - Es un experto que domina los contenidos, planifica (pero es flexible)... - Establece metas: perseverancia, hábitos de estudio, autoestima, metacognición; siendo su principal objetivo que el mediado construya habilidades para lograr su plena autonomía. - Regula los aprendizajes, favorece y evalúa los progresos; su tarea principal es organizar el contexto en el que se ha de desarrollar el sujeto, facilitando su interacción con los materiales y el trabajo colaborativo. - Fomenta el logro de aprendizajes significativos, transferibles... - Fomenta la búsqueda de la novedad: curiosidad intelectual, originalidad. Pensamiento convergente. - Potencia el sentimiento de capacidad: autoimagen, interés por alcanzar nuevas metas... - Enseña qué hacer, cómo, cuándo y por qué, ayuda a controlar la impulsividad - Comparte las experiencias de aprendizaje con los alumnos: discusión reflexiva, fomento de la empatía del grupo... - Atiende las diferencias individuales - Desarrolla en los alumnos actitudes positivas: valores...