Tarea de matemáticas 1.doc ttttttt
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El diagnóstico en educación es un proceso de recogida de información sobre una situación educativa relativa a un sujeto o grupo de sujetos, con el objetivo de mejorar un proceso educativo. Implica analizar la situación de los alumnos con dificultades en el marco del aula y la escuela para proporcionar orientaciones e instrumentos a los maestros que permitan modificar los conflictos manifestados. Aunque intenta ser científico, en la práctica no lo es totalmente debido a que se centra en el sujeto individual.
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- 1. DIFERENTES FACTORES QUE OBSTACULIZAN EL DESARROLLO DE LA ENSEÑANZA FACTORES INTERNOS FACTORES EXTERNOS FACTORES DE MI LABOR DOCENTE ASOCIADOS AL FRACASO ESCOLAR Selectividad del Privación cultural Impedir que los propio sistema (Deficiencias alumnos desarrollen psiconeurologicas, los problemas o Homogeneizar la básicas para la lectura y dificultades a las que educación las matemáticas) se enfrentan de manera libre, Privilegios de la Individuos Marginados aplicando una forma clase dominante (Ambientes de desarrollo, desfavorecidos, clase basada en los libros. Falta de integración social baja) social en las Realizar un análisis escuelas (colegios Desnutrición constante acerca de privados para clase los ritmos, dominante y colegios Salud inteligencias y públicos para clase formas de dominada) Los alumnos aprendizaje de los contribuyen a temprana alumnos Mala interrelación edad al sustento del entre el alumno de hogar Dar a conocer temas determinados en relación a los medios sociales y la Deserción escolar por problemas que se institución escolar falta de recursos enfrentan en la vida económicos diaria Falta de un curriculum y Desinterés de los padres Investigar por medio materiales de un diagnostico la curriculares que Bajo interés de los cultura de la atiendan a los alumnos de acuerdo a la comunidad y llevarla alumnos marginación social y el dentro del aula para culturalmente observar la desigualdad lograr un mejor marginados en la escuela aprendizaje. En la escuela no se aprovecha el contexto, la relación de los temas con la vida diaria del alumno, los saberes previos. “ADECUACIONES EN MI PRACTICA DOCENTE”
- 2. Las competencias para la vida son de gran importancia en todo el trabajo escolar, mostrar a los alumnos que el saber no solo es saber que se puede hacer y tener el conocimiento, sino desarrollarlo, como es el saber sobre el orden de las cifras en un número pero ser incapaz de escribir alguna cantidad, saber sobre los valores pero sin llevarlos a cabo, conocer las reglas de la sociedad pero ser incapaz de cumplirlas. El logro de habilidades, conocimientos y actitudes en los alumnos se logra a partir del desarrollo de actividades significativas. Estas son aquellas con las cuales los alumnos adquieren de manera significativa conocimientos sobre diversos temas, a partir del interés, la relación que tengan con su vida diaria, la experimentación, práctica, interpretación. Recordando que las estrategias significativas se desarrollan según los intereses y necesidades de los alumnos, la diversidad de inteligencias en las que se desarrollan, lingüística, matemática, espacial, naturalista, etc. Los ritmos de aprendizaje y el estilo de aprendizaje en el que se enfoca cada alumno, ya que puede ser pragmático, activo, reflexivo o teórico. Tomando en cuenta estos aspectos podré observar y diagnosticar las formas en las que los alumnos logran ser competentes, aprendiendo, asumiendo y dirigiendo el propio aprendizaje a lo largo de la vida, de integrarse a la escritura, los saberes culturales, sociales, lingüísticos y tecnológicos para comprender la realidad. Autor: Oscar Cazares Delgado Fecha de Publicación:
- 3. Nombre de la Publicación: La importancia del diagnostico escolar Dirección electrónica donde se encuentra: http://he.heuristicaeducativa.org/NewForo21x/FORO21/8EDICION/3.htm Resumen del concepto: El diagnóstico es una tarea donde los actores reflexionan sobre los diferentes aspectos que componen la realidad de la escuela Autores: Álvarez Rojo, Basseras Fecha de Publicación: Nombre de la publicación: El diagnóstico en educación. Generalidades y componentes. Dirección electrónica: http://pdf.com/diagnostico-educativo.html Resumen del concepto: El diagnóstico en educación es una forma de organización de recoger información sobre un hecho educativo relativo a un sujeto o un conjunto de sujetos con la intención de utilizarlo hacia la mejora de un proceso educativo. El diagnóstico psicopedagógico es un proceso en el que se analiza la situación de los alumnos con dificultades en el marco de la escuela y del aula. Está contextualizado a fin de proporcionar a los maestros, orientaciones e instrumentos que permitan modificar el conflicto manifestado. El diagnóstico es una investigación, pues intenta ser científico pero en la práctica no lo es porque el epicentro es el sujeto individual. Autor: (Abreu, 1990), (González, 1998), Fecha de Publicación: Nombre de la Publicación: El diagnóstico pedagógico integral en el perfeccionamiento del proceso formativo del profesional de la educación Dirección electrónica: http://www.udual.org/CIDU/Revista/21/Diagnostico.htm Resumen del concepto: Es un proceso, que se caracteriza por ser dinámico e inacabado, que requiere de reactualización estable y científicamente fundamentada. Es esta reactua-lización la que nos permite organizar, mediante una respuesta coherente las acciones pedagógicas, que con carácter de sistema, constituyen el proceso formativo, educativo y capacitador en el que se desarrolla el educando.
- 4. DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO: Es el acercamiento a conocer integralmente el posible comportamiento de un estudiante en el entorno pedagógico que resulta un proceso inacabado, en un continuo enriquecimiento; sin embargo la propia propuesta para la organización pedagógica del proceso formativo, se sustenta sobre la base del conjunto de cualidades que conforman las expectativas educativas de los estudiantes. Es también resultado, es conclusión de un análisis que permite plantearnos un punto de partida sobre la base del cual se diseña el proceso pedagógico en la institución escolar. El proceso de enseñanza-aprendizaje, al igual que cualquier otro tipo de proceso, requiere para su desarrollo partir del conocimiento del estado inicial del objeto, en este caso del estado de preparación del alumno, por lo cual la realización del diagnóstico resulta una herramienta necesaria.