Tarea final
- 1. ¿Qué aspectos del Currículo Nacional necesitamos profundizar un poco más? Enfoques transversales para el desarrollo del perfil de egreso. Tenemos dudas en cuanto a precisar los acciones observables para las actitudes y valores.. Orientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias. Es necesario tener en cuenta estas orientaciones para la planificación, ejecución y evaluación del aprendizaje. Definiciones que sustentan el perfil de egreso. La duda es cómo precisar los para las sesiones de aprendizaje. Orientaciones para la diversificación curricular. Necesitamos comprender mejor la forma de diversificación a nivel de la I.E. Orientaciones pedagógicas para la evaluación formativa. Se necesita comprender mejor el uso de instrumentos y técnicas de evaluación.
- 2. ué aspectos del Currículo Nacional se puede empezar a priorizar? Orientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias. Orientaciones pedagógicas para la evaluación formativa. Orientaciones para la diversificación curricular.
- 3. ¿QUÉ ACCIONES SE PROPONEN REALIZAR PARA IMPLEMENTAR ESTOS ASPECTOS, INVOLUCRANDO A LOS DEMÁS COLEGAS? 1- Jornadas de sensibilización . 2- Talleres de interaprendizaje.
- 4. ACCIONES PARA IMPLEMENTAR LAS ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS.
- 5. Fecha/ Hora Tema Lugar Encargado(a) Medios Se espera lograr Lunes 15/05/17 1.00 Partir de situaciones significativas Aula de CRT Directora Exposición de casos Lograr diseñar o seleccionar situaciones que respondan a los interese de los estudiantes 2.00 Generar interés y disposición como condición para el aprendizaje Patio de la IE ------ Presentación de diapositivas. Actividades vivenciales Lograr que los estudiantes se involucren en situaciones significativas al tener claro que se pretende de ellas. 3.00 Aprender haciendo Aula de CRT Docentes fortaleza Presentación de situaciones reales que se dan en la vida del estudiante. Presentación de diapositivas Que se logre construir el conocimiento en contextos reales o simulados para lograr que los estudiantes pongan en práctica sus capacidades reflexivas.
- 6. Fecha/ hora Tema Lugar Encargado(a) Medios Se espera lograr Martes 17/05/17 1.00 Aprender haciendo Aula de CRT Docente fortaleza. Actividades vivenciales. Diseñar situaciones empleando la metodología de aprender haciendo 1:45 Construir el nuevo conocimeineto Aula de CTR Docente fortaleza. Conducción del proceso de aprendizaje. Actividades vivenciales Manejo de habioidades cognitivas y de interacción. 2:30 Aprender del error o el error constructivo Aula de CRT Docente fortaleza Dinámica de grupo. Actividades lúdicas. Nuestro objetivo es siempre ser positivo.
- 7. Fecha/ hora Tema Lugar Encargado(a) Medios Se espera lograr Miércoles 17/05/17 1.00 Generar el conflicto cognitivo Aula de CRT Docente fortaleza. Actividades vivenciales. Lograr que un reto cognitivo le resulte significativo y que le permita poner en juego sus capacidades. 1:45 Mediar el progreso de los estudiantes de un nivel de aprendizaje a otro superior. Aula de CTR Docente fortaleza. Conducción del proceso de aprendizaje. Actividades vivenciales Lograr que los estudiantes transfieran sus aprendizajes de la real, a la zona de desarrollo próximo de aprendizaje. 2:30 Promover el trabajo cooperativo. Aula de CRT Docente fortaleza Dinámica de grupo. Actividades lúdicas. Que los estudiantes logren pasar el trabajo grupal espontaneo a un trabajo en equipo, a través de la cooperación. 3:15 Promover el pensamiento complejo Aula de CTR. Docente Fortaleza. Conducción del proceso de aprendizaje. Lograr que los estudiantes promuevan el desarrollo de un pensamiento complejo, para que vean el mundo de manera integrada.
- 8. ACCIONES PARA IMPLEMENTAR LA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR.
- 9. NOS COMPROMETEMOS A IMPLEMENTAR EL CURRICULO NACIONAL actividades responsables cronograma 1.-Elaboracion de un mural sobre las características y los elementos del curricul0 nacional Directora, subdirectora, profesoras Patricia y Margarita 20 de abril 2.-Realizacion de un micro taller sobre la diversificación EBR y adecuación de la y E.B.E Directora, subdirectora, profesoras Patricia y Margarita 5 de mayo
- 10. RUTA DE TRABAJO SOBRE LA DIVERSIFICACION DEL CURRICULO NACIONAL El día 4 de mayo se realizara una invitación a la plana docente para participar de un micro taller que se llevara acabo en el aula de CRT. DIA: 5 de mayo HORA: 2 de la tarde
- 11. Pasos a seguir en el micro taller Saludo y bienvenida a los participantes de este mic ro taller. Presentación de un video sobre currículo nacional. https://www.youtube.com/watch?v=Gw3ugG6veWo Destacar la necesidad de conocer a profundidad la diversificación curricular . Presentación del propósito: familiarizarse con la diversificación del currículo nacional. Recojo de saberes previos con la pregunta. ¿Que sabemos sobre la diversificación del currículo nacional? ¿Qué se diversifica?, ¿cómo? y ¿para qué?
- 12. Cada grupo abordara un tema que es como sigue: 1.- Consideraciones para la diversificación curricular de la educación básica. 2.-Adecuación curricular para estudiantes con necesidades educativas especiales Se organizan en tres grupos para el taller.
- 13. Cada grupo se organiza para analizar cada uno de los temas propuestos, presentando las ideas claves en forma creativa como representando lo leído, pueden ser cuadros de doble entrada, organizadores gráficos o mapa conceptual. Al termino de sus trabajos socializan las ideas fuerza para sacar un consolidado . Los facilitadores para consolidar el tema presentaran en una caja, tiras de papel donde se encontraran preguntas y respuestas sobre el tema tratado en el taller.
- 14. Los participantes docentes extraerán una tira y si le toca pregunta su grupo encontrara la respuesta y si es una respuesta formularan la pregunta.
- 15. ACCIONES PARA IMPLEMENTAR LA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR.
- 16. Es recoger y valorar información significativa sobre el avance del estudiante a lo largo del proceso. Se evalúa las competencias para ver si los estudiantes saben utilizar y combinar diversas capacidades para solucionar situaciones propuestas. Se evalúa en base a: Estándares de Aprendizaje Desempeño Describe distintos niveles de progresos Son descripciones especificas de lo que hacen los estudiantes Se evalúa para: - Identificar donde poner más énfasis. - Para utilizar metodologías mas efectivas.
- 17. Evaluación Formativa La retroalimentación sirve para ayudarlos a avanzar hacia el al nivel esperado haciendo ver a los estudiantes vean sus errores a darse cuentas de sus dificultades o avances explicándole de manera precisa que se espera que haga el estudiante. 1. Es importante analizar el estándar aprendizaje del año anterior y posterior. 2. Plantear situaciones significativas que sean retadoras y desafiantes pero alcanzable de resolver por los estudiantes 3. Elaborar diversos instrumentos utilizando criterios de evaluación referidos a las capacidades de las competencias. 4. Permite comunicar a los estudiantes saber en que van ser evaluados y con que criterios. 5. La valoración del desempeño significa describir lo que es capaz de saber hacer el estudiante, cuales son sus aciertos y los errores principales cometidos. Con respecto al desempeño del estudiante con el nivel esperado de la competencia al final del ciclo esta información le sirve al docente para realizar una retroalimentación y al estudiante para que se autoevalúa.
- 18. Se califica en bimestre y trimestre o anualmente. Escala de calificación. Se debe registrar en siagie.
- 19. CÓMO IMPLEMENTARÍAMOS EN EL ASPECTO DE LA EVALUACIÓN FORMATIVA EN LA I.E. 1- Realizar talleres invitando a los asesores pedagógicos sobre la evaluación formativa. 2- Los docentes capacitados en el curso virtual realizara efecto multiplicador a nivel institucional. 3- Realizar talleres con padres de familia para informar sobre la evaluación formativa.