tarea_3_Presentacion_digital.pptx DECALOGO PARA UN AVA
- 1. “PRESENTACION DIGITAL” NOMBRE DEL ALUMNO (A): GABRIELA TORRES CABRERA 5TO. CUATRIMESTRE MAESTRIA: GESTION EDUCATIVA TEMA: DECÁLOGO SOBRE LOS 10 PUNTOS IMPORTANTES QUE DEBE CUMPLIR UN AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE. PROFESOR: FRANCISCO JESUS VIEYRA GONZALEZ MODULO 1: APRENDIZAJE EN AMBIENTES DIGITALES FECHA DE ENTREGA: 05 DE JUNIO DE 2024
- 2. INTRODUCCION El análisis de los estándares de los diferentes organismos que permitió estructurar una propuesta que sirva para evaluar, específicamente en la dimensión académica, la calidad del diseño instruccional en ambientes virtuales de aprendizaje se contextualizó con la experiencia en un programa de educación a distancia. La educación constituye uno de los factores determinantes para el desarrollo social que favoreció una de las alternativas más importantes que han cobrado relevancia como respuesta a esta necesidad social es ampliar la cobertura de la educación, como la Educación a Distancia. Conforme la educación a distancia se incorpora como un sistema alternativo a la educación convencional, se contribuye de manera concreta a hacer realidad el principio de educación de equidad e inclusión. Hoy en día se ofertan gran cantidad de cursos, diplomados y programas a distancia, sin embargo, es necesario que los programas que emergen y/o continúan en la oferta de esta modalidad, sean de calidad para seguir avanzando en la confiabilidad y acreditación de la educación a distancia virtual. Esta educación tiene grandes desafíos, entre ellos, contribuir a la construcción de la noción de la educación como un elemento de toda la vida y como un bien social de primera necesidad para el desarrollo en las personas y las instituciones, los programas que actualmente se ofrecen a distancia deben de ser evaluados para garantizar los objetivos y el desarrollo de las competencias planeadas y consolidar la modalidad. En base a lo solicitado por la escuela secundaria publica del municipio de Silao Guanajuato, presentare los criterios que se debe considerar para crear Ambientes Virtuales de Aprendizaje de calidad y que se articulan con los contenidos. Se demostrara un decálogo con los puntos más importantes, para que los estudiantes que no cuentan con agua en sus instituciones, tengan una educación a distancia de calidad poniendo en práctica los elementos que debe contener un AVA.
- 3. DECÁLOGO PARA UN AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE Para comenzar entendamos que la Evaluación de un Ambiente Virtual de Aprendizaje implica considerar múltiples aspectos, con el fin de asegurar que el entorno educativo sea efectivo y que cumpla con los objetivos de aprendizaje, por lo tanto la evaluación la podríamos dividir en 2 aspectos importantes entendiendo como: MEDIR EVALUAR DAR UN ELEMENTO, ATRIBUTO, UN NUMERO. SE MIDE INTERPRETANDO Y JUZGANDO, CON LOS DATOS RECABADOS SE RETROALIMENTA TOMANDO DESICIONES. PROPOSITO INFORMAR VA A LA MEJORA CONTINUA
- 4. ASPECTOS A CONSIDERAR EN EL DECALOGO 1) INTERACTIVIDAD: Con la participación de los estudiantes se brindaran oportunidades para discusiones, foros y retroalimentación entre pares, con respeto. Información básica sobre la organización del programa o curso para que puedan tener acceso. 2) ACCESIBILIDAD: En los que todos puedan usar las herramientas y recursos cumpliendo con los estándares seguros para todos, teniendo la disponibilidad en diferentes dispositivos como móviles, tabletas o computadoras. 3) INFORMES Y RECOMENDACIONES: El asesor, da una asignación oportuna y eficiente de estudiantes. Tiene una presencia social, monitorea el desarrollo del curso, incorpora elementos dinamizadores, promueve la participación de los estudiantes y se caracteriza por ser activo y participativo. DISCIPLINARES
- 5. PEDAGOGICOS 1) DISEÑO DEL CURSO: En el que se tenga claridad de los objetivos de aprendizaje en los que estén claros y definidos para ser medibles. 2) CONGRUENCIA LÓGICA EN LA ESTRUCTURA Y SECUENCIA DE UNIDADES DE APRENDIZAJE: Que sean de menor a mayor grado de complejidad, que contenga análisis de errores y valores, que construya diversas categorías de pensamiento intuitivo con la construcción de argumentos, uso creativo de la información, que se puedan expresar con medios múltiples, que tengan la libertad de elección de proyectos, logrando una contrastación de enfoques y procedimientos en tareas y producción para ejercitar el juicio crítico. 3) INSTRUCCIÓN QUE FAVORECE EL ACCESO A LOS DIVERSOS CONTENIDOS, HERRAMIENTAS Y ACTIVIDADES: Como a; Foros de discusión, Foros de dudas, Encuestas, Exámenes, Bitácoras, Trabajos en equipo, Portafolios de aprendizaje, Formatos de evaluación y autoevaluación, Calendarios de entregas, Ayuda en linea, Preguntas frecuentes, Carpeta de apoyo, etc.
- 6. 1) FACILIDAD DE USO: La interfaz debe ser intuitiva y fácil de navegar, permitiendo a los usuarios encontrar y utilizar los recursos sin dificultad. 2) RECURSOS EDUCATIVOS: Estos deben ser variados en los que ofrezcan variedad de recursos educativos como videos, lecturas, simulaciones y ejercicios interactivos, para atender diferentes estilos de aprendizaje. 3) SOPORTE TECNICO: Contar con un servicio eficiente que ayude a resolver problemas y dudas de los usuarios de manera rápida y efectiva. TECNOLOGICOS
- 7. 1) EJERCICIOS Y ACTIVIDADES DESARROLLADOS PARA PROPICIAR LA AUTOGESTION: Como la actualización y mejora continua que debe de estar en constante actualización para incorporar nuevas tecnologías y metodologías educativas, asegurando una calidad del aprendizaje. GESTION EDUCATIVA
- 8. CONCLUSIONES Este decálogo proporciona una base solida para la creación y mantenimiento de un Ambiente Virtual de Aprendizaje efectivo y eficiente, en el que la creciente tendencia de incorporar espacios virtuales de aprendizaje provoca ambientes innovadores gracias al potencial del uso de las tecnologías, que debe tener especial cuidado en el diseño instruccional, facilitando el aprendizaje de los contenidos curriculares específicos, aprovechando las bondades de las plataformas tecnológicas disponibles.
- 9. BIBLIOGRAFÍA 1. Arras, A. K. V. (2019). Competencias en tic, rendimiento académico y satisfacción de los estudiantes de maestría en administración en la modalidad presencial y virtual de la Facultad de Contaduría y Administración de la Universidad Autónoma de Chihuahua, por género. https://doi.org/10.14201/gredos.124240 2. Batista, M. Á. H. (2006). Consideraciones para el diseño didáctico de ambientes virtuales de aprendizaje: una propuesta basada en las funciones cognitivas del aprendizaje. Revista Iberoamericana de Educación, 38(5), 1-20. https://doi.org/10.35362/rie3852623 3. La calidad en los ambientes virtuales de aprendizaje. Una adaptación de categorías e indicadores para aplicar a los programas a distancia del contexto mexicano Dra. Claudia Ávila González Mtra. Amelia Berenice Barragán de Anda Departamento de Desarrollo Social Universidad de Guadalajara, México.