Tic
- 1. TFO: Tics en Proyectos Educativos Profesor: Ignacio Eguia
- 2. Aramayo, Gisele Salinas, Catherine Gonzalez, Andrea Santamaria, Natalia Rivera, Angelica
- 3. 1)La ley de Educación Nacional(N°26.206) Incorpora Tecnologías de la Información y la Comunicación (T.I.C) “Educacion, nuevas tecnologias y medios de comunicacion”Art 100 El Poder Ejecutivo Nacional Politica y Desarrollo opcional educativa Informatica Comunicación Medios de comunicacion social
- 4. Implica Repenzar la configuración institucional. Las prácticas que ellas deriven. Orientado a la integración de estas nuevas herramientas, creando ciuda- Desarrollo currículo escolar. danos con nuevos perfiles formativos para el mundo del trabajo. Trabajo docente y alumno en el aula. Estas políticas, tienen como horizonte los compromisos asumidos por el país, en el marco de las Metas 2021, respecto de la incorporación de TIC en los sistemas educativos.
- 5. En Argentina, la universalidad del acceso a las TIC del sistema educativo cumple un rol fundamental enel acceso al conocimiento. La relevancia política de una escuela que favorezca la integración de las TIC queda explicitada en la Ley de Educación Nacional (N° 26.026) al plantear en sus artículos 7 y 8 que “el Estado garantiza el acceso de todos/as a la información y al conocimiento como instrumento central de la participación en un proceso de crecimiento económico y justicia social” y que “ la educación brindará las oportunidades necesarias para desarrollar y fortalecer la formación integral de las personas”
- 6. ❖ La circulación y producción de conocimientos ❖ La inclusión social, cultural y educativa ❖ Esta inclusión aporta a la mejora enseñanza-aprendizaje y promueve estrategias en las cuales las TIC están al servicio de las prácticas pedagógicas cotidianas, dando un sentido innovador.
- 7. ★ La respuesta a ciertas demandas del mundo del trabajo ★ La necesidad de comprender y participar en una realidad mediatizada ★ Resulta una oportunidad para que los niños/as, jóvenes y adultos puedan desarrollar saberes y habilidades ★ Fomenta el interés y participación de los estudiantes dotando de nuevos sentidos a los procesos de aprendizaje en el ámbito educativo
- 8. Para el desarrollo de una política federal de TIC, se adopta una serie de criterios de la Ley de Educación Nacional, y que son retomados por el Plan Nacional de Educación Obligatoria: La equidad y la inclusión El art N°80 de la Ley de Educación Nacional El Estado asignará los recursos presupuestarios con el objeto de garantizar la igualdad de oportunidades y resultados educativos para los sectores más desfavorecidos de la sociedad. La calidad El art N° 88 El Estado debe garantizar las condiciones materiales y culturales para que todos/as los/as alumnos/as logren aprendizajes comunes de buena calidad, independientemente de su origen social, radicación geográfica, género o identidad cultural.”
- 9. Su incorporacion en todos los niveles y modalidades del sistema educativo posi- bilita al acceso a : Fuentes diversas de información Espacios para la participación y configuración de una ciudadanía democrática Habilita el uso de diversos lenguajes multimediales. La formación de la ciudadanía: Art 0 Formar sujetos responsables que sean capaces de utilizar el conocimiento como herramienta para comprender y transformar constructivamente su entorno social, económico, ambiental y culturas, y de situarse como participantes activos/as en un mundo en permanente cambio La innovación Explorar las posibilidades que las tecnologías ofrece: Cambios en lasprácticas Desarrollo de nuevas capacidades Alumnos a la altura de requerimientos sociales, laborales, ciudadanos,etc
- 10. Necesidades de los dif. niveles Modalidades del sistem 1- Producción, Acceso y Actualización de contenidos y/o Software. Desarrollar e implementar planes de producción y acceso que favorezcan las circulación de contenidos multimediales y digitales. Promueve el uso de software libre dado que fomenta el trabajo operativo. Revalorización de las minorías Genera comunidades de apoyo 2- Incorporación de las TIC en los contenidos curriculares. Ley de Educación, Art 88 El acceso y dominio de las tecnologías de la información y la comunicación formarán parte de los contenidos curriculares indispensables para la inclusión en la sociedad del conocimiento. T.I.C Su incorporación a los procesos de enseñanza exige el desarrollo de habilidades analiticas, cognitivas, creativas, y comunicativas de alumnos, docentes y directivos.
- 11. 3-Calidad de las prácticas pedagógicas y usos educativos de las TIC. Promover prácticas pedagógicas con TIC que articulen propuestas curriculares, equipamiento, contenidos, dispositivos, recursos y capacitación docente para garantizar la mejora de la calidad de los proceso de enseñanza y aprendizaje. 4-Desarrollo profesional docente. Condiciones que faciliten el desarrollo profesional docente garantizando la oferta de formación inicial, capacitación, disponibilidad de recursos tecnológicos e infraestructura para favorecer su posicionamiento. 5-Cambios organizacionales y nuevos roles en las instituciones educativas y nuevos roles para trabajar con TIC El aporte innovador de TIC sólo se puede dar si esta relacionado con las innovaciones pedagógicas planteadas para cada una de los niveles y modalidades. 6-Provision ,instalacion,mantenimiento y actualización de equipamiento,software y redes. Garantizar la equidad en la provisión,instalación,mantenimiento,y actualización de equipamiento software atendiendo principalmente criterios pedagógicos.
- 12. 7-Sistematización de información y experiencias e investigación. Avanzar sobre la conformación de mecanismos federales que permitan contar con indicadores, información y experiencias sistematizadas sobre educación y TIC que aseguren su comparabilidad . 8-Gestión de la información. Se refiere a la utilización de recursos que ofrecen las TIC para la optimización de la gestión de la información. 9-Fortalecimiento de los equipos técnicos y referentes TIC de los ministerios de educación. Promover la formación de referentes y equipos técnicos TIC en los ministerios de educación de las jurisdicciones para la articulacion de politicas y el desarrollo de planes de trabajo del sector. 10-Articulación en Estado,Universidades,organizaciones de la sociedad civil y sector privado. Propiciar la articulación entre el sector público y el sector privado la universidad y la empresa,los organismos descentralizados y las organizaciones de la sociedad civil para un mejor aprovechamiento de recursos.
- 13. La “sociedad red” y la web 2.0 Con el aumento en las capacidades de transmisión de la información y la masificación del uso de las TIC,se hizo posible una estructuración de la sociedad en forma de “red”. Las características de una red: Nodos: Entidades constituidas en la red (computadoras,personas,grupos,instituciones) Conexiones: Canales de comunicación entre los nodos. Señales: Mensajes(la información) que serán transmitidos entre los nodos a través de las conexiones. Características principales de toda red: Interconecciones: Los nodos deben estar interconectados entre sí. Flexibilidad: La red puede modificarse,expandirse o reducirse mediante la incorporación,eliminación o modificación en las conexiones de los nodos,sin que su estructura o funcionamiento quedan amenazados. Descentralización: No hay un camino único o preferencial para la circulación de la información o la toma de decisiones.
- 14. Características principales de la web 2.0: Las Páginas son dinámicas: integran recurso multimedia,como videos y audios,que se pueden compartir . Fácil entendimiento para la interacción del usuario . La información se puede presentar en varias formas. El usuario puede crear su propio contenido. Los usuarios tienden a reemplazar sus propias computadoras para guardar la información por servidores de uso común. La información está a disposición de toda la comunidad de internet. En la web 2.0 el usuario adquiere un rol protagónico como productor y creador de nuevos contenidos . En el marco de estas prácticas y nuevas herramientas ,cobra sentido hablar de la conformación de una verdadera “cultura digital”.
- 15. Pérdida de privacidad: Se produce un aumento proporcional en las posibilidades de invasión de la privacidad de los usuarios. Aumenta los riesgos de fenómenos tales como el robo de identidad o filtrado de contenidos y conversaciones. Fragmentacion y exclusion social: 1.Las condiciones de inclusión/exclusión, adquieren el acceso a estas tecnologías, de ahí la expresión “brecha digital” que se utiliza para referirse a la distancia que separa económica y socialmente. 2. Comunicación e interacción entre los usuarios puede generar también la consolidación de verdaderas “islas” o “burbujas” sociales, tienen la posibilidad de interactuar entre ellos. Sobreabundancia de información: La facilidad en la producción y circulación de contenidos implican nuevos patrones de consumo,de estas prácticas culturales diferentes, derivan en un nuevo conjunto de valores y actividades personales y sociales. Modifican la forma de vida y las relaciones entre las personas. Las nuevas tecnologías y la consolidación de la “sociedad red” acarrean también sus alertas y dificultades.
- 16. A- El tipo de tecnologías disponibles en las escuelas. B- La frecuencia de su uso. C- El abanico de posibles actividades. D- Las oportunidades para el establecimientos de redes y el trabajo colaborativo E- Las destrezas comunicativas implicadas (incluyendo una reinterpretación del lenguaje escrito) F- El grado de personalización del aprendizaje; y los estandares de calidad digital, en términos de interactividad y de uso de recursos multimedia. Hoy las expectativas de los alumnos han cambiado y son completamente diferentes de las que sostienen muchos de sus docentes.
- 17. Ya utilizan cotidianamente las tecnologías para resolver tareas escolares, aun cuando sus docentes no lo promuevan. La diferencia entre lo que los jóvenes esperan encontrar en la escuela y esta les brinda, constituye lo que puede denominarse “brecha de expectativas”, y en este contexto el docente, posee un rol fundamental a la hora de diseñar prácticas educativas significativas con relación a las necesidades de los estudiantes de un nuevo milenio. El peligro que entraña esta situación es que la escuela termine guardando cada vez menos relación con los intereses y preocupaciones reales de los jóvenes.
- 18. La Ley de Educación Nacional (N° 26.206), incorpora la temática de las Tecnologías de la Información y la Comunicación(TIC) . LEY N° 26.206 LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL TÍTULO I DISPOSICIONES GENERALES CAPÍTULO I PRINCIPIOS, DERECHOS Y GARANTÍAS LEY N° 26.206 LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL TÍTULO I DISPOSICIONES GENERALES CAPÍTULO I PRINCIPIOS, DERECHOS Y GARANTÍAS
- 19. -En eI cap. VII “Educación, nuevas tecnologías y medios de comunicación”, artículo 100 explica que “el Poder Ejecutivo Nacional, a través del Ministerio de Educación, fijará la política y desarrollará opciones educativas,
- 20. Art. 7 y 8 El Estado garantiza el acceso de todos a la información...n los últimos años, el trabajo con las TIC en las escuelas de Argentina ha ido aumentando en forma evidente.
- 21. Fortalecimiento del uso de las TIC en el ámbito escolar sean pensadas en el marco de las políticas pedagógicas definidas en el Plan Nacional de Educación Obligatoria y en el Plan Nacional de Formación Docente Art.88
- 22. El contexto actual, accede por medio de las tecnologías para producir nuevos saberes y aplicarlo a diversos contextos y entornos de aprendizaje, así como para construir conocimiento relevante en base a ellos Art.84
- 23. La integración de las TIC implica la configuración institucional como las prácticas que de ella derivan, el desarrollo curricular escolar,así como el trabajo de docentes y alumnos en las aulas.
- 24. Resulta necesario una orientación general y criterios comunes que posibiliten la convergencia de esfuerzos de inversión en equipamiento, infraestructura y conectividad, orientados hacia un proyecto pedagógico articulado de inclusión digital para la mejora de la enseñanza.
- 25. En el artículo 84, la Ley de Educación dice: “El Estado debe garantizar las condiciones materiales y culturales para que todos/as los/as alumnos/as logren aprendizajes comunes de buena calidad, independientemente de su origen social, radicación geográfica, género o identidad cultural.”
- 26. Con el aumento en las capacidades de transmisión de la información y la masificación del uso de las TIC,se hizo posible una estructuración de la sociedad en forma de “red”. Art. 30 brindar una formación ética …...respeten los derechos humanos
- 27. El carácter inclusivo de las políticas de TIC se enmarcan en lo que expresa el artículo N°80 de la nueva Ley de Educación Nacional: “(...) El Estado asignará los recursos presupuestarios con el objeto de garantizar la igualdad de oportunidades y resultados educativos para los sectores más desfavorecidos de la sociedad. (...)”
- 28. Docentes y alumnos WEB 2.0 : Dinámicas,multidireccional, funcionalidad, fácil, variedad formas, crear,guardar……...