TODOS PUEDEN APRENDER, PROPUESTA DE LENGUA

PROGRAMA TODOS PUEDEN
APRENDER
LA PROPUESTA DE LENGUA

Alfabetización





Alfabetización: la enseñanza de la lengua
escrita en la escuela.
Aprender a leer y escribir

Alfabetización
Los contenidos de Lengua que se aprenden
en esta etapa, que en su conjunto se
denomina “Alfabetización inicial”, son
base, pilares, cimiento, estructura inicial
y condiciones para el aprendizaje de todos
los contenidos del currículum.

Alfabetización
La concepción de la alfabetización como
acceso a la cultura escrita de la
comunidad y necesariamente a sus
productos, implica que desde el comienzo
de la escolaridad los alumnos vivencien la
idea de que la lengua escrita es un
instrumento poderosísimo para acceder a
los campos del conocimiento y que
comprendan que contribuye a sistematizar
los saberes, conservarlos y transmitirlos.

Alfabetización
Enseñanza: Didáctica de la Lengua
 Interdisciplina
 ¿Qué es una Lengua?
 ¿Cómo se aprende?
 ¿Cómo se enseña?

Alfabetización
¿Qué es la lengua escrita?

Es una Lengua: Organización sistémica
específica del material verbal
Lengua escrita: organización gráfica
sistémica y específica


¿Cómo se aprende la Lengua
escrita?
Lengua Oral
 Natural
 Adquisición
 Auditiva
 Escucha y habla

Lengua Escrita
 Cultural
 Aprendizaje
 Visual
 Lectura y escritura

Alfabetización
¿Cómo se enseña? Tipos de conocimientos o
saberes:
 La lengua escrita como patrimonio cultural.




La lengua escrita como sistema lingüístico.
La lengua escrita como estilo de
comunicación.

Alfabetización
Didáctica de la alfabetización
La secuencia didáctica
 Las tareas
 La evaluación


Alfabetización
 Organizada en tareas sucesivas
 Tarea: unidad de enseñanza y
aprendizaje
 Tarea: sesión corta e intensiva de
trabajo
 EN EL AULA

Alfabetización




Cada tarea focaliza un contenido:
texto, oración, palabras, letras
Estas son unidades lingüísticas de
trabajo pensadas en un orden
didáctico

Alfabetización
La secuencia didáctica es sistemática
Actividades para aprender a leer:
 Escuchar lectura docente
 Leer con compañeros
 Leer en voz alta
 Leer solo
 Anticipar, inferir, analizar
 Releer para buscar

Alfabetización
La secuencia didáctica es sistemática
Actividades para aprender a escribir:
 Observar escritura experta del docente
 Experimentar escrituras
 Escribir con ayuda
 Escribir solo
 Reflexionar sobre la escritura
 Copiar, revisar, reescribir

Alfabetización
El cronograma
Día 1
 Tarea 1 Conversación: texto y cultura
 Tarea 2 Lectura modélica del docente
Día 2
 Relectura del docente. Exploración del
paratexto
 Renarración, recitado, recuperación
 El docente escribe palabras clave


Alfabetización
Día 7
 Lectura de palabras entre distractores
 Reconocimiento de algunas consonantes
Día 8
 Escritura de palabras con ayuda
Día 9
 Escritura de palabras sin ayuda y revisión
 Sistematización del vocabulario aprendido

Alfabetización
Día 10
 Control de registro en libreta diccionario
 Reconocimiento de letras en las palabras
(uso funcional del alfabeto)
 Escritura de frases con palabras conocidas
Día 11
 Escritura de frases con algunas palabras
desconocidas

Alfabetización








La evaluación institucional
Evaluar no es tomar por sorpresa
Se evalúa lo que se enseñó
Se compara antes y después de las
secuencias
Se determina qué se quiere observar
Se corrige con los mismos criterios de los
objetivos y la secuencia de enseñanza
Se analizan resultados con los alumnos

Alfabetización
La evaluación

El
 el
 la
 la

posicionamiento del alumno respecto de
principio alfabético
comprensión lectora
escritura

EVALUACIÓN
Alfabetización
¿Qué, para qué,
cuándo y cómo se
evalúa el proceso de
alfabetización?

Alfabetización
¿Qué se evalúa?
El posicionamiento de los alumnos en el
proceso de desarrollo de las competencias
lectora, escrita y alfabética.

Alfabetización
¿Para qué se evalúa?
La evaluación se realiza para :
. Ponderar los resultados obtenidos en cada
periodo en función de la enseñanza
brindada a los niños.
.

Alfabetización
La evaluación se realiza para ponderar los
resultados obtenidos en cada periodo en
función de la enseñanza brindada a los
niños.
La evaluación permite inferir el proceso de
aprendizaje recorrido por los alumnos y la
intervención docente.

Alfabetización

La evaluación se realiza para obtener
información y de ser necesario reorientar el
proceso de enseñanza.

Alfabetización
¿Cuándo se evalúa?
Al principio, durante y al final del desarrollo
de una secuencia didáctica: evaluación
diagnóstica, de seguimiento y final
respectivamente.

Alfabetización
¿Cómo se evalúa?

Se compara el posicionamiento de los
alumnos respecto de los contenidos
aprendidos y las competencias
desarrolladas, en las pruebas de
evaluación diagnóstica y final.

Alfabetización
¿Cómo se evalúa?

La evaluación diagnóstica y final son
simétricas, es decir, revelan el
posicionamiento de los alumnos respecto de
las mismas competencias y las mismas
estrategias.

Alfabetización
¿Qué se evalúa?
Las pruebas obtienen información sobre las
competencias que desarrollan los alumnos
en el proceso de alfabetización inicial.

¿Qué se evalúa?
Competencias complejas
-

-

Competencia lectora
Competencia escrita
Competencia alfabética

COMPETENCIA LECTORA

Avances y las dificultades de los alumnos y
las alumnas en las formas de extraer y
diferenciar significado y sentido

COMPETENCIA ESCRITA
Avances y dificultades de los alumnos y las
alumnas para producir escritura
convencional, significativa y adecuada a
un contexto.

COMPETENCIA ALFABÉTICA

Comprensión del sistema de la lengua escrita
(textos, frases, palabras, letras, signos
auxiliares).

Alfabetización
Lecturas y escrituras anuales
 12 lecturas intensivas según secuencia
5 narrativas
5 poemas
2/3 instructivos
 28 lecturas extensivas semanales

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