Imagen abstracta de una mujer sentada en libros y estudiando en una computadora portátil

Trabajar con mapas

S
SalvaVegaLopez

Este documento presenta un recurso para profesores sobre el trabajo con mapas. Incluye mapas mudos fotocopiables de diferentes escalas y temáticas, así como fichas para que los estudiantes practiquen procedimientos cartográficos como la lectura de leyendas e interpretación de escalas. El objetivo es ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades relacionadas con mapas y planos.

Educación
1 de 160
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Lo más leído
46
47
Lo más leído
48
Lo más leído
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
157
158
159
160
Trabajar con mapas PRIMARIA 1. Mapas mudos fotocopiables 2. Lectura e interpretación de mapas Recursos para el profesorado Santillana 128099 _ 0001-0006.indd 1 30/4/09 17:54:58
Trabajar con mapas es una obra colectiva, concebida, creada y realizada en el Departamento de Primaria de Santillana Educación, S. L., bajo la dirección de José Tomás Henao. En su realización han intervenido: Ana Isabel Calvo Villalba Julio Hernández Márquez Proyecto editorial y edición: Ana Isabel Calvo Villalba 128099 _ 0001-0006.indd 2 30/4/09 17:54:59
Presentación TRABAJAR CON MAPAS responde a los objetivos curriculares del área de Conocimiento del medio: contribuir a desarrollar en el alumnado las capacidades y destrezas relacionadas con mapas y planos. Para cumplir este propósito, el material se organiza en dos bloques bien diferenciados: mapas mudos fotocopiables y lectura e interpretación de mapas. 1. Mapas mudos fotocopiables La colección de mapas mudos fotocopiables permitirá al alumnado del área de Conocimiento del medio reconocer y localizar los principales elementos del medio físico y humano a distintas escalas. 2. Lectura e interpretación de mapas Todo procedimiento y trabajo con mapas requiere de la práctica para facilitar su aprendizaje. Esta sección dota al profesorado de fichas fotocopiables para trabajar procedimientos cartográficos. Además, se incorpora una guía para el profesor que recopila aquellos conceptos cartográficos que se trabajan a lo largo del tercer ciclo de Primaria. 3 128099 _ 0001-0006.indd 3 30/4/09 17:54:59
1. Mapas mudos fotocopiables Santillana Educación pone a disposición del profesorado una colección de mapas mudos Continentes para fotocopiar, en un formato similar al que utilizan habitualmente en las clases. En esta sección se han incorporado 61 mapas en formato © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana DIN-A4 con distintas temáticas y a diferentes escalas. Desde su entorno más local, con mapas de las Comunidades Autónomas, hasta escala mundial, pasando por el estudio de los continentes, la Unión Europea y España. N O E S Escala 0 1.200 2.400 Kilómetros MAPA 2 Mapas mudos fotocopiables con sugerencias didácticas Europa Asia El enfoque novedoso de esta sección radica en la incorporación Am de sugerencias didácticas para trabajar cada mapa, destacando ér África ic a las dificultades más típicas que podemos encontrar en los N Oceanía diferentes aspectos del medio físico y humano. O S E Escala 0 1.200 2.400 Kilómetros A n t á r t i d a Sugerencias para trabajar el mapa El mapa muestra la distribución de los continentes sobre la Tierra. Una vez rotulado el mapa, se puede pedir Andalucía a los alumnos que coloreen los continentes en color marrón. El profesor puede aprovechar este mapa para recordar a los alumnos los siguientes aspectos: ● Los continentes son grandes extensiones de tierras emergidas, rodeadas por océanos y mares. Estos continentes representan el 29 % de la superficie terrestre y son seis: Asia, América, África, Antártida, Escala Europa y Oceanía. 0 20 40 ● Destacar que: kilómetros – Asia se sitúa casi por entero en el hemisferio norte. Es el continente más extenso con 43,7 millones de kilómetros cuadrados. – América es el continente más largo y en él se distinguen tres partes: América del Norte, América Central y América del Sur. – África es el continente más compacto, pues apenas presenta accidentes costeros. © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana – La Antártida está oculta casi por completo bajo una capa de hielo. – Europa se sitúa en el hemisferio norte y es como una península de Asia, además posee una costa muy recortada con numerosas penínsulas e islas. – Oceanía es el continente más pequeño, con 8,9 millones de kilómetros cuadrados, y está formado por la isla de Australia y miles de islas situadas en el océano Pacífico. ● Se pueden destacar algunos conceptos sobre formas del relieve costero estudiadas en el libro de texto. Por ejemplo, a qué llamamos costa (zona donde se ponen en contacto los continentes con las aguas). Otros ejemplos pueden ser: península, isla, archipiélago, etc. DifiCultADES ● Con mucha frecuencia el alumnado se plantea la existencia de cinco continentes, olvidando que existe una masa continental de gran importancia, denominada Antártida, que forma el sexto continente. © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana N Andalucía O E S 28 MAPA Escala 0 20 40 Mapas mudos de las kilómetros © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana Comunidades Autónomas Se han incorporado dos mapas por Comunidad Autónoma, uno físico y otro político, para que el profesor pueda utilizarlos de la forma que mejor N se adapte a su proyecto didáctico. O E S 4 128099 _ 0001-0006.indd 4 30/4/09 17:55:02
2. Lectura e interpretación de mapas Fichas para trabajar FICHA 3 Cómo se lee un mapa 3. Colorea el mapa con ayuda de la leyenda y responde. procedimientos cartográficos Alumno: Curso: ● ¿Cuáles son las Comunidades Autónomas más pobladas de España? Recuerda En esta sección se proporciona al alumnado ● La leyenda recoge el significado de los signos que se utilizan en el mapa. Estos signos pueden estar representados mediante colores y/o símbolos. 12 fichas fotocopiables para que pueda trabajar ¿Y las menos pobladas? 1. Relaciona los símbolos con su significado. 0 100 Kilómetros Autopista o autovía Puerto procedimientos cartográficos como es el trabajo Carretera secundaria Ferrocarril Embalse Río POBLACIÓN (En millones de habitantes) Amarillo Menos de 1 Rosa De 3 a 6 con la escala, la orientación de un mapa, la Naranja De 1 a 3 Rojo Más de 6 Aeropuerto Pico 4. Observa la leyenda y elabora el mapa del tiempo según el pronóstico meteorológico. lectura de una leyenda, etc. 2. Colorea el mapa con ayuda de la leyenda. VERTIENTES HIDROGRÁFICAS Pronóstico meteorológico Se espera la entrada de un frente frío por el Cantábrico que traerá Naranja Mediterránea lluvia a Galicia y al Principado de Verde Asturias. Esto causará un descenso Cantábrica de las temperaturas y la aparición de Azul Oceánica las primeras nieves en el norte de Aragón y de Cataluña. En la C. F. de Navarra y País Vasco se esperan bancos de niebla. Se pueden formar tormentas en Castilla y León, C. de Madrid, Castilla-La Mancha y Extremadura. 0 100 En el sur de Andalucía, la C. Kilómetros Valenciana, R. de Murcia, Illes Balears y Canarias se espera un anticiclón, por lo que brillará el sol. TIEMPO Los vientos soplarán en la costa Sol Tormenta Nieve oeste de Andalucía. 0 100 Kilómetros Lluvia Niebla Viento CANARIAS © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana Ficha 3.1. Vertientes hidrográficas FICHA 3 Cómo se lee un mapa FIC HA RE SU ELT A 3. Colorea el mapa con ayuda de la leyenda y responde. Fichas resueltas ● ¿Cuáles son las Comunidades Autónomas Esta sección comprende las fichas solucionadas. Cantabria Comunidad Alumno: Curso: más pobladas de España? Foral de La Rioja Navarra Cataluña Andalucía, Cataluña y la Comunidad de Madrid Comunidad Estas páginas pueden fotocopiarse a fin de que de Madrid Recuerda con más de 6 millones ● La leyenda recoge el significado de los signos que se utilizan en el mapa. Estos signos pueden estar representados mediante colores y/o símbolos. de habitantes. los alumnos corrijan sus propios ejercicios o los Andalucía ¿Y las menos pobladas? 1. Relaciona los símbolos con su significado. La Rioja, Cantabria 0 100 intercambien con otro compañero para corregirse Kilómetros Autopista o autovía Puerto y la Comunidad Foral de Navarra con menos de POBLACIÓN Carretera secundaria Embalse (En millones de habitantes) entre ellos, dos actividades de gran utilidad un millón de habitantes. Rosa Amarillo Menos de 1 De 3 a 6 Ferrocarril Río Naranja De 1 a 3 Rojo Más de 6 Aeropuerto Pico 2. Colorea el mapa con ayuda de la leyenda. 4. Observa la leyenda y elabora el mapa del tiempo según el pronóstico meteorológico. didáctica. Pronóstico meteorológico VERTIENTES HIDROGRÁFICAS Se espera la entrada de un frente frío por el Cantábrico que traerá Naranja Mediterránea CANTÁ BRICA lluvia a Galicia y al Principado de Verde Asturias. Esto causará un descenso Cantábrica de las temperaturas y la aparición de Azul Oceánica las primeras nieves en el norte de Aragón y de Cataluña. OCEÁNICA En la C. F. de Navarra y País Vasco se esperan bancos de niebla. MEDITERRÁNEA Se pueden formar tormentas en Castilla y León, C. de Madrid, Castilla-La Mancha y Extremadura. 0 100 En el sur de Andalucía, la C. Kilómetros Valenciana, R. de Murcia, Illes Balears y Canarias se espera un anticiclón, por lo que brillará el sol. TIEMPO Los vientos soplarán en la costa OCEÁNICA Sol Tormenta Nieve oeste de Andalucía. 0 100 Kilómetros Lluvia Niebla Viento CANARIAS © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana Ficha 3.1. Vertientes hidrográficas Guía del profesor El relieve y su representación Cómo interpretar las curvas de nivel Esta sección proporciona a los educadores En un mapa de curvas de nivel, la mayor o menor proximidad existente en- tre las curvas nos aporta información sobre las formas del relieve que tie- Llamamos relieve a las rugosidades y deformaciones presentes en la cor- ne el terreno. teza terrestre. El relieve se representa mediante la altimetría, también de- nominada hipsometría, que es la ciencia que estudia las técnicas y méto- ● Si las curvas de nivel están muy separadas entre sí, significa que el te- dos para representar la altura en los mapas y, por consiguiente, el relieve rreno es prácticamente llano. información de los conceptos y procedimientos Peña Martín del terreno. La altimetría se puede representar de dos formas: mediante 2.310 curvas de nivel y gamas de color. 2.200 yor Ma Curvas de nivel Río Es la técnica más utilizada. La curva de nivel es una línea imaginaria que une puntos del mapa que tienen la misma altura. Las curvas de nivel cumplen una serie de reglas: ● Toda curva de nivel es cerrada. Las curvas de nivel unen puntos con la misma altitud. Las curvas maestras, donde aparece acotada la altitud, aparece más gruesa. más utilizados en cartografía en toda la etapa del ciclo. ● Dos curvas de nivel nunca pueden cruzarse entre sí. ● El terreno entre dos curvas de nivel se considera con pendiente uniforme. 128099_GUIAp8 Las curvas de nivel generalmente aparecen en color marrón claro y se di- bujan cada 10, 20, 50 y 100 metros, según lo permita la escala. Cada curva se acota con valor de la altitud que representa. Sin embargo, no se rotulan todas las cotas sobre le mapa. La curva en donde se rotulan las ● Si las curvas están muy juntas, significa que el terreno tiene mucha pen- Su objetivo es dotar al profesorado del material indicaciones de altitud se denomina curva maestra, y aparece a intervalos diente, representando grandes escarpes, cañones, etc. más espaciados, cada 100 o 500 metros. También destaca porque suele 128099p9h1 ser más oscura de color o más gruesa. Gamas de color Se utilizan colores, convencionalmente establecidos en cartografía, para in- dicar la superficie comprendida entre dos curvas de nivel. Toda la zona que tiene el mismo color nos indica una altura con respecto al nivel del mar. Cañó n del río Foro pedagógico necesario para poder explicar el trabajo que se lleva a cabo en las fichas Los colores que se emplean para representar el relieve van desde el color verde intenso para las zonas llanas hasta el morado o blanco para las zonas más elevadas, pasando por amarillos, ocres, naranjas, etc. Estas gamas de color son recogidas en una leyenda denominada altímetro, que nos permite leer las alturas representadas. o que contiene este material. P Glosari En los mapas con un solo color suelen aparecer los tonos más claros para s ma método una mis las zonas más llanas y los más oscuros para las zonas más elevadas. junto de ela- ión bajo etría. Con iten la ado). Reg las curvas forman círculos concéntricos, significa que el terreno es ● Si Fotogram ones que perm os a par tir País (Est tica. y operaci de mapas y plan ión polí una zona elevada oemontaña, o también puede ser una zona hundida 128099P9h2 jurisdicc s al nort paralelo (depresión). boración . Círculos s aéreas. Paralelo Altimetría y batimetría A graf ía que de foto del Ecuado r. esque- de la topo alturas. y al sur ntación También se ha incorporado un pequeño glosario . Parte n de represe el Altímetro Altimetría de la medició Batímetro Mapa o de, en ALTIMETRÍA BATIMETRÍA que hay En el casoG mar, se usa en- mico Plano. muy gran n re- En el caso del relieve, cada colorpa se ocu del astronó a escala extensió ia vertical mar, que se mismo color azul, pero con torio a el meridia- erva mática, nta una indica una altitud determinada. Distanc del el h. Obs represe Altitud. el nivel Greenwic por el que pas de medición distinta intensidad, para indicar que se Picazos De menor a mayor altitud se tre un punto y . dres la diferente profundidad o de orig en ra. eno. suelen utilizar los colores en el l cero de Lon de la Tier del terr o que ra el nive 0 Blanca de las aguas. de grado ducida de términos cartográficos. conside siguiente orden: verde, amarillo, no u Oeste ordenad anaranjado, ocre, marrón y, Las aguas poco profundas itud Este ón. Sistema ie curv a de de la long Proyecci la superfic morado y, para las zonas más se representan en tonos claros desde y para- elevadas, el blanco. y se van oscureciendo según traslada idianos de mer a. la red B topograf pro- íaaumenta la profundidad. que H la superfi- la Tierra superfic ie plan e de la Mitad de re una las prin ci- tría. Part ición de las Nor te. se en- lelos sob una de Batime la med isferio ra terr estre que . Cada ra: Nor te, pa de128099P8h2 Hem la esfe del Ecuador. inal se ocu inas. cie de Punto card de la Tier es mar sirve para al nor te ie cciones 128099P8h1 fundidad ento que aguja cuentra la superfic pales dire . Instrum siste en una Mitad de se encuen- y Oeste. Brújula te rio Sur. Sur, Este se, que con polos Nor Hemisfe ra terrestre que orientar que señala los de la esfedel Ecuador. a imantad néticos. la sup erficie 128099P9h3 tra al sur ión de nos y Sur mag rio. Porc meridia Huso horalimitada por dos itud. La Tie- e long R bién llam ada terrestr 15° de rios. tos. Tam ión os por os hora los vien esentac separad en 24 hus Rosa de la repr C dos dividida tica, es es que de los rra está rosa náu cardinal Cada uno o terrestre, de los puntos los vien tos polar. del glob ud Nor te- gráfica Círculo cción de menores 5° de latit la dire círculos s a los 66, vamente , I a de tierr y une a que muestra esentat ivos. situado respecti estrech ominad os, Franja agua más repr Sur y den . Istmo. as de Antártico me- dos mas tierra. Ártico y . Red de separa de gráficas dan masas adas geo s que nos ayu la grandes Coorden paralelo sobre ridianos y lquier punto T en el basada lizar cua e. Técnica lite y a loca ie terrestr que une n L que hay en- Teledete cción. imágen es de saté superfic líneas ia angular el Ecuador. de las infor- l. Las altura Distanc y análisis obtener Cur va de nive n a la misma Latitud. to de la Tierra hay emplead a para tos y ular que re obje que está mar. tre un pun ia ang al meridia- que es ia sob puntos l del Distanc a distanc Tierra. re el nive gitud. la Tierra ich. mación ie de la sob Lon punto de de Greenw la superfic la for- entre un no zonas de estudia Meridia cia que no 0° o fía. Cien Tierra. Topogra ie de la E de a la superfic un acci- que divi ma de recibe máximo : el hemis- bre que ural del Ecuado r. Círculo rios hemisfe Sur. M esquem ática a Topónim o. Nom ento cult en dos ntación de la Tie- ral o elem ado. la Tierra isferio a. Represe l o una par te identific te y el hem e las Map dente natu requiere ser ferio Nor hay entr del tota erficie plana. o que dos para le- ción que y mapas y escala sup une territori de los Es la rela os rra sob re una ria que Cada uno Ecuado r Escala. los plan o. a imaginaforma de se- Trópico. an del iones de lo representad no. Líne que dist ente. dimens real de onga- Meridia Nor te y Sur en estres ectivam los terr Sur, resp - el tamaño cuya prol te los polo s Nor te y el nom r. Estrella el Nor nfer encia. idia no 0°. 23° 27' Nor te recibe Estrella pola marca micircu ich. Mer isferio y el del he- Tierra Greenw l El del hem hacia la ado nive Cáncer ción Mer idiano de bién llam al- tróp ico de Caprico rnio. geográfi co. mar. Tam vencion bre de ico de Nivel del fijado con la locali- Sur, tróp el límite altitud de misferio cero es ubicar la . men te para geo gráficos F juris- dentes o más dad y acci entre dos . Límite Frontera políticas. s diccione 5 128099 _ 0001-0006.indd 5 30/4/09 17:55:50
1. Mapas mudos fotocopiables ● Mapas mudos con sugerencias didácticas ● Mapas mudos de las Comunidades Autónomas Índice Mapa 1. Océanos Mapa 23. España político. Provincias Mapa 2. Continentes Mapa 24. Climas de España Mapa 3. Coordenadas geográficas Mapa 25. Parques nacionales en España Mapa 4. Mundo físico Mapa 26. Población por provincias de España Mapa 5. Mundo político Mapa 27. Red urbana en España Mapa 6. África físico Mapa 28. Andalucía Mapa 7. África político Mapa 29. Aragón Mapa 8. Asia físico Mapa 30. Canarias Mapa 9. Asia político Mapa 31. Cantabria Mapa 10. América físico Mapa 32. Castilla y León Mapa 11. América político Mapa 33. Castilla-La Mancha Mapa 12. Oceanía físico Mapa 34. Cataluña Mapa 13. Oceanía político Mapa 35. Comunidad de Madrid Mapa 14. Antártida Mapa 36. Comunidad Foral de Navarra Mapa 15. Región ártica Mapa 37. Comunidad Valenciana Mapa 16. Europa físico Mapa 38. Extremadura Mapa 17. Europa político Mapa 39. Galicia Mapa 18. Unión Europea Mapa 40. Illes Balears Mapa 19. Fases de incorporación a la UE Mapa 41. La Rioja Mapa 20. Relieve de España Mapa 42. País Vasco Mapa 21. Hidrografía de España Mapa 43. Principado de Asturias Mapa 22. España político. Comunidades Autónomas Mapa 44. Región de Murcia 128099 _ 0001-0006.indd 6 30/4/09 17:56:00
MAPA 1 Océanos E 2.400 Kilómetros N Escala 1.200 S O 0 © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0007-0060.indd 7 30/4/09 17:58:57
OCÉANO GLACI AL ÁRTICO OCÉANO AT L Á N T I C O OCÉANO OCÉANO PA C Í F I C O PA C Í F I C O OCÉANO ÍNDICO N O E S Escala O GLACIAL ANTÁRTICO 0 1.200 2.400 Kilómetros OCÉAN Sugerencias para trabajar el mapa El mapa muestra la localización espacial de los océanos en el mundo. Una vez rotulado el mapa, los alumnos pueden colorear en marrón las tierras emergidas o continentes para diferenciarlos de los océanos. El profesor puede recordar a los alumnos los siguientes aspectos: ● Los océanos son grandes masas de agua salada y ocupan el 71 % de la superficie terrestre. Observar con el mapa que estas cubren la mayor parte del hemisferio sur. ● Los océanos son cinco: Atlántico, Glacial Ártico, Glacial Antártico, Índico y Pacífico. Añadir que la profundidad media es de casi 4.000 metros. Destacar que en el océano Pacífico encontramos la mayor profundidad de nuestro planeta, con más de 11.000 metros, y que además, es el océano más extenso de los cinco, con 179.680.000 kilómetros cuadrados. ● Los océanos son una importante fuente de recursos: pesqueros, energéticos, etc. Pedir a los alumnos que busquen imágenes de algún océano en las que se muestre fauna, explotación pesquera y energética o imagen submarina. Posteriormente, decirles que localicen las imagenes sobre el mapa que han elaborado y que hagan una breve descripción oral de lo que se muestra: la forma del relieve submarino, el tipo de fauna, el recurso económico que aparece, etc. DifiCultaDeS ● Normalmente, los alumnos tienen dificultad en tomar conciencia de la extensión de los océanos. Sería interesante realizar un gráfico sectorial de la proporción que ocupan los océanos frente a los continentes (océanos, 71 %; continentes, 29 %). © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0007-0060.indd 8 30/4/09 17:58:58
MAPA 2 Continentes E 2.400 Kilómetros Escala 1.200 S N O 0 © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0007-0060.indd 9 30/4/09 17:58:59
Europa Asia Am ér África ic a N Oceanía O E S Escala 0 1.200 2.400 Kilómetros A n t á r t i d a Sugerencias para trabajar el mapa El mapa muestra la distribución de los continentes sobre la Tierra. Una vez rotulado el mapa, se puede pedir a los alumnos que coloreen los continentes en color marrón. El profesor puede aprovechar este mapa para recordar a los alumnos los siguientes aspectos: ● Los continentes son grandes extensiones de tierras emergidas, rodeadas por océanos y mares. Estos continentes representan el 29 % de la superficie terrestre y son seis: Asia, América, África, Antártida, Europa y Oceanía. ● Destacar que: – Asia se sitúa casi por entero en el hemisferio norte. Es el continente más extenso con 43,7 millones de kilómetros cuadrados. – América es el continente más largo y en él se distinguen tres partes: América del Norte, América Central y América del Sur. – África es el continente más compacto, pues apenas presenta accidentes costeros. – Antártida está oculta casi por completo bajo una capa de hielo. – Europa se sitúa en el hemisferio norte y es como una península de Asia; además, posee una costa muy recortada con numerosas penínsulas e islas. – Oceanía es el continente más pequeño, con 8,9 millones de kilómetros cuadrados, y está formado por la isla de Australia y miles de islas situadas en el océano Pacífico. ● Se pueden destacar algunos conceptos sobre formas del relieve costero estudiadas en el libro de texto. Por ejemplo, a qué llamamos costa (zona donde se ponen en contacto los continentes con las aguas). Otros ejemplos pueden ser: península, isla, archipiélago, etc. DifiCultaDeS ● Con mucha frecuencia, el alumnado olvida que existe una masa continental de gran importancia, denominada Antártida, que forma el sexto continente. © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0007-0060.indd 10 30/4/09 17:59:01
128099 _ 0007-0060.indd 11 Coordenadas geográficas 180° 150° 120° 90° 60° 30° 0° 30° 60° 90° 120° 150° 180° 80° 80° 60° 60° 40° 40° 20° 20° 0° 0° 20° 20° © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 40° 40° N O E 60° Escala 60° 0 1.200 2.400 Kilómetros S 180° 150° 120° 90° 60° 30° 0° 30° 60° 90° 120° 150° 180° 3 MAPA 30/4/09 17:59:02
180° 150° 120° 90° 60° 30° 0° 30° 60° 90° 120° 150° 180° Meridiano de Greenwich 80° 80° Círculo Polar Ártico 60° 60° 40° 40° Trópico de Cáncer 20° 20° 0° Ecuador 0° 20° 20° Trópico de Capricornio 40° 40° N O E 60° Escala 60° 0 1.200 2.400 Círculo Polar Antártico Kilómetros S 180° 150° 120° 90° 60° 30° 0° 30° 60° 90° 120° 150° 180° Sugerencias para trabajar el mapa El mapa muestra las principales coordenadas geográficas de la Tierra. ● Antes de rotular el mapa, introducir que el conocimiento de las coordenadas geográficas es imprescindible para localizar cualquier lugar sobre la Tierra. Destacar que las coordenadas geográficas están representadas en cartografía por un conjunto de líneas horizontales y verticales, tal y como muestra el mapa. ● Se sugiere que los alumnos rotulen primero la línea vertical que divide el mapa en dos mitades, el meridiano de Greenwich, que es una semicircunferencia que une los polos y que nos ayudará a conocer la longitud de cualquier punto. Una vez rotulado, añadir que el meridiano de Greenwich se toma como meridiano de origen y se le denomina también meridiano 0. Destacar que los puntos que se encuentran a la derecha del meridiano de Greenwich tienen longitud Este y los que se localizan a la izquierda de Greenwich tienen longitud Oeste. ● Posteriormente, rotular el Ecuador, que es la línea horizontal que divide el mapa en dos mitades iguales. Indicar que la parte que queda por encima del Ecuador es el hemisferio norte y la parte que queda por debajo se denomina hemisferio sur. Añadir que si un punto se halla en la parte superior tendrá latitud Norte y si se halla en la parte inferior tendrá latitud Sur. ● Señalar que los números que aparecen alrededor del mapa son grados de latitud (a la derecha e izquierda del mapa) y longitud (en la parte superior e inferior del mapa). DifiCultaDeS ● Los conceptos de latitud y longitud son difíciles de entender a estas edades y, por tanto, recomendamos practicar con el mapa de la siguiente forma: pintar un punto sobre el mapa donde intercedan varias coordenadas y, después, pedir a los alumnos que indiquen la latitud y la longitud del punto señalado. © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0007-0060.indd 12 30/4/09 17:59:03
128099 _ 0007-0060.indd 13 Mundo físico ALTITUD (En metros) © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana Más de 2.000 De 500 a 2.000 N De 200 a 500 De 0 a 200 Escala O E Depresión 0 1.436 2.872 Principales picos Kilómetros S 4 MAPA 30/4/09 17:59:04 128099 Mapa físico del mundo MUDO
g rin M Be ar d auf e OCÉANO GLACIAL ÁRTICO Be or t ma E s LA D de co Koli ÍNSU ria Mar ng PEN IR Mon ho McK inley Mar de Ko eri Groenland TAIM s de B re c e B ah í a ia Groenlandia sV te te 6.1 93 s d d e B a f fi e rjoi on st E Ma r A DE ansk M A ALASK de Alaska n M ES ET te M Davis a de TR AL marc on tes oi Mon Mar de C a b o N or te Bar ent s A C EN S I BE RI O N ina ov M de D Noruega vos Nar odn aia Est i n a LAPONIA RA PENÍNSULA DE an o de Golfo ho nd 1.8 94 L L AN UE R I A rec r. d e KAMCHATKA St de t D E S I BD E N TA L de T A Mar k Monte Hu Es a h LLAN URA OCCI s A la s k dso Esc Bahía d s Estrec O jo t te a H u d so n e DE EURO PA G n on RA Islandia i Ñ A S ORIE NTAL ov tes á lt i c o M ND on C a b o Fa r v e l Cabo Lopatka on s U bl Mar M ES A PENÍNSULA ntes PE Ya del Moyan r B DEL LABRAD RO Sa te s OR Nor te Ma EU rale URA on LLA IA R O C O S ISLAS GRAN LLAN M UR NU Terra nova Depresión Monte s BRITÁNICAS CÁRP s Altai H Mont AT del Caspio MONGOLIA RA C s Blanc O Mar de LPES Mar N I T i e DESIERTO DE GOB e Cabo Race C ÁU C A n S 4.807 A BA Aral A Cabo ch SO del M S M Fisterra PIRINEOS LC s te ar C. Mend ocino GRAN la A PENÍNSULA N E S M ar Negro Ismail on PEN. DE Jap ón Ca CUEN CA PENÍNSULA 5.633 Islas Somoni M es Kuen Lun LL CH pa COREA 3.776 7.495 M o n t A S d e l Ja p ó n sp A ITÁLICA MESETA DE Elbrus AN IN 4.418 IBÉRICA 3.340 s ANATOLIA M o Fujiya ma io 3.478 h K2 T Í us UR A Whitn ey te C. Hatte ras Mulhacén M a Etna r Me nt MESETA e s DE IRÁN u K B E T on 8.611 OCÉ ANO A A diterráneo H Si M ltip M PENÍNSULA Tubkal Mar Za d Everest PENÍNSULA Mar de los las O I ex l At R T R M A 8.850 n Muer to gr er 3.718 4.165 Hi DE ic an Golfo de DE FLORIDA Sargazos es DESIERTO Go lfo os 4.042 E S I E H A LAYA an o Teide MACIZO ra nt Pé o México OCÉANO DE LIBIA rsic D ET Ta i w an PACÍ FICO M CALIFORNIA o DE AHAGGAR MACIZO o D Canarias (Formos a ) ar OrizabaPENÍNSULA M PENÍNSULA M 3.003 DE TIBESTI DE Ro 5.700 ad C. Corrientes YUCATÁN I. Cuba I. La Española Tahat Emi-Koussi ARÁBIGA al i Mar PENÍNSULA e 3.000 a l J Ma r d e jo S A H A R A DEL Golfo r I. Jamaica ATLÁNTIC O 3.415 Mar de I s l ap i n a s F il I. Puerto MESETA Ras Dashan R ub Arábigo INDOSTÁN de Filipina s Mar Caribe i DE PEN. DE Rico s 4.620 Bengala INDOCHINA la China DARFUR MACIZO Cabo Guardafuí S O Camerún DE ETIOPÍA PENÍNSULA Cabo Ceilán Meridional ba Ma 4.070 DE SOMALIA AN OCÉANO la s c iz o d e Comorín Montes Mitum G ua LL ya n a Borneo Nueva Golfo CO RDIL s de Sumatra Guinea 5.895 PACÍFICO RA AMAZÓNICA Guinea Kilimanjaro 5.029 LLANU Cabo de ue P. Jaya San Roque Java q Huascarán MESETA bi 6.768 M E S E TA m DEL MATO OCÉANO GRA LE AFRICANA za E GROSSO ETA D Mo M ES ER LE Y NC RA Madagascar K IM B Golfo Altiplano de OR Cabo de Arica ÍNDICO GRAN DESIERTO ALTITUD de Bolivia DESIERTO DE ho DIL Noroeste DE DE ARENA c Es rg KALAHARI LERA DIVISO t re be GRAN DESIERTO (En metros) ns GRAN VICTORIA L O S ke CHACO ra Mtes. D LLARBOR 6.959 Cabo NU Aconcagua Cabo de Buena Leeuwin RIA LA Más de 2.000 Esperanza Gran Bahía A N D E S PAMPA Austra liana 2.230 Kosc iusko A De 500 a 2.000 Tasm ania NI I s l a s de PATAG O N N u eva Z elanda De 200 a 500 Coo k 3.7 64 e C . d e Horn o s o d es De 0 a 200 ch an ke tre all Dra Es Mag so de Escala O E Pa Depresión G L A C I A L A N TÁ R T I C O 0 1.436 2.872 OCÉANO Principales picos PENÍNSULA Kilómetros ANTÁRTICA Mar de A N T Á R T I D A S Weddell 128099 Mapa físico del mundo hecho Sugerencias para trabajar el mapa El mapa muestra las distintas formas del relieve que tiene la Tierra. Se puede observar que: ● Las zonas por encima de los 2.000 metros son, en general, áreas montañosas. Se trata de terrenos elevados, a veces de gran pendiente, que pueden presentarse aislados, pero que normalmente se agrupan formando sierras, sistemas y cordilleras. El profesor puede hacer hincapié en que la cordillera más elevada del mundo es la del Himalaya, en el continente asiático, donde se localiza el Everest (8.850 metros), que es el pico más alto del mundo. También se puede señalar que el sistema montañoso más largo del mundo se localiza, de norte a sur, en el continente americano y está constituido por las montañas Rocosas, sierra Madre y la cordillera de los Andes. ● Las zonas comprendidas entre los 500 y 1.500 metros son generalmente mesetas o planicies elevadas. Las mesetas más importantes del mundo son el Tíbet, en Asia, y el altiplano de Bolivia, en América del Sur. ● Las zonas entre 0 y 500 metros son llanuras o tierras bajas. Normalmente, se localizan en las zonas costeras y en las cuencas de los grandes ríos. Es el caso del río Amazonas en América del Sur. En Europa podemos observar cómo la Gran Llanura Europea cubre toda la zona septentrional. ● Las zonas por debajo de 0 metros se denominan depresiones, y son superficies situadas por debajo del nivel del mar. La más extensa se localiza en Asia: la depresión del Caspio. La depresión más profunda del mundo es la del mar Muerto, que se halla a 395 metros por debajo del nivel del mar. DifiCultaDeS ● En esta etapa, los alumnos suelen asociar el relieve solo con las formas elevadas o montañas. Hay que intentar que comprendan que existen otros elementos del relieve, como depresiones, mesetas y llanuras. © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0007-0060.indd 14 30/4/09 17:59:05
MAPA 5 2.400 Escala 1.200 km 0 Mundo político E S N O © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0007-0060.indd 15 30/4/09 17:59:07
Groenlandia Ver mapa de Europa Federación de Rusia Canadá Kazajastán Mongolia Uzbekistán Kirguizistán Corea Estados Unidos Turkmenistán Tayikistán del Norte China Corea Siria del Sur Japón Túnez Líbano Irak Afganistán Marruecos Israel Irán Jordania Kuwait Argelia Pakistán Nepal Bután Bahamas Sahara Libia Egipto Arabia Bahrein ia Qatar México Occidental Saudí Bangladesh an Cuba Haití India Emiratos Myanmar Laos urit án República Rep. Árabes Om Belice Malí Níger Unidos Islas Marianas Ma Dominicana Cabo Verde Er it Honduras Senegal rea Yemen Tailandia (EE.UU.) Gambia Burkina Chad Sudán El Salvador Nicaragua Faso Camboya Islas Guinea-Bissau Guinea Yibuti Vietnam Filipinas Costa Rica Nigeria Marshall Benin Venezuela Ghana Togo Sierra Leona Rep. Etiopía Sri Lanka Estados Panamá Guyana Camerún Centroafricana Brunei Federados ia Guayana Francesa Liberia Malaysia al Colombia Costa Santo Tomé Palau de Micronesia Ug m Surinam Rwanda o Singapur So an de Marfil y Príncipe C on g Kiribati Burundi Ecuador Kenia Maldivas da Gabón República Papúa Nauru Guinea Democrática I n d o n e s i a Nueva Ecuatorial del Congo Tanzania Seychelles Guinea Islas Tuvalu Timor Salomón Brasil Ma la Oriental Polinesia Perú Angola Zambia iqu e Vanuatu wi Francesa Islas Cook Bolivia Madagascar Fiji a mb Zimbabue Nueva Caledonia Namibia Botswana Pa Mauricio Mo z (Fr.) r ag Australia ua Suazilandia y Lesoto República Uruguay Sudafricana Argentina Chile N Nueva Zelanda O E Escala 0 1.200 2.400 S Kilómetros A n t á r t i d a Sugerencias para trabajar el mapa Este mapa muestra la división política del mundo. ● Se puede pedir a los alumnos que rotulen aquellos países que sepan localizar por los motivos que sean: han nacido allí, han visto un documental, tienen familiares, han viajado a esos países, ha habido un acontecimiento importante (por ejemplo, unas Olimpiadas, una cumbre medioambiental, etc.). ● Ayudar al alumnado a localizar aquellos países que deseen rotular valiéndose del mapa solucionado. ● Posteriormente, comentar que en la actualidad el mundo está formado por casi doscientos países. Añadir que desde 1989 han aparecido una veintena de nuevos países, la mayoría de ellos en el continente europeo. ● Con el mapa delante, hacer hincapié en que los países son muy diferentes entre sí según su: a. Situación: a la orilla del mar o en el interior, sin acceso al mar. b. Tamaño: si se trata de un país muy grande, mediano, pequeño, ciudad-estado, etc. Destacar la diferencia de tamaño entre los países. Señalar que Rusia y China son los dos países más extensos del mundo y que, en el extremo contrario, los hay muy pequeños, cuyo territorio abarca solo una ciudad: Mónaco, Singapur o Ciudad del Vaticano. c. Forma: alargada, compacta, fragmentada, etc. Dar algunos ejemplos. d. Fronteras: pueden ser naturales, delimitadas por un río o artificiales, por ejemplo, a partir de líneas imaginarias, como es una coordenada geográfica. ● Se puede añadir que algunos países se han creado recientemente, como Eritrea, en África, mientras que otros tienen una historia milenaria, como Egipto, también situado en el continente africano. © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0007-0060.indd 16 30/4/09 17:59:10
MAPA 6 África físico N O E S ALTITUD (En metros) Más de 2.000 De 1.000 a 2.000 De 500 a 1.000 De 0 a 500 Escala Depresión 0 600 1.200 Principales picos Kilómetros © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0007-0060.indd 17 30/4/09 17:59:11
128099 _ 0007-0060.indd 18 Sugerencias para trabajar el mapa E U R O P A África es el tercer continente más grande de la Tierra, ya que ocupa N Cabo Bon el 20 % de la superficie continental. El mapa muestra las principales o de Gib ralta r E s t rech C. Espartel Tubkal S Golfo M a r M d i t e r r 4.165 m T L A de Gabés Golfo ePENÍNSULA á n e o formas del relieve del continente africano. Antes de empezar S A de Sirte Delta Canal O E E CIRENAICA D E S I E R T O del Nilo de Suez T a trabajar con el mapa, se puede incidir en los siguientes aspectos ISLAS ON DESIERTO CANARIAS M para ayudar al alumnado a localizar y analizar los principales RÍ ACIZO M DE LIBIA S Tahat Trópico de Cáncer MESETA Ma 3.003 m R elementos del relieve africano. O NI L DE ACIZ O r R AFRICANA A H A G GA M IBEO T A S I A o ST ● E I DESIERTO En primer lugar, en África llama la atención su relieve plano, jo D Emi-koussi DE 20° D E L S A H A R A 3.415 m NUBIA Cabo C ue n c a que se caracteriza por la existencia de grandes mesetas y C ue n c a Meseta Ras Dashan Isla Verde r de l R . N il o ge de l C h a r i -C h a d 4.620 m Socotora llanuras. Observar el altímetro y comprobar que la altitud más ISLAS DE Ní n co N í ger o o de Darfur a A CABO Lago Golf dén A Cabo M zA C I Z Rí Bl ul O de Guardafui VERDE Chad DE extendida está entre los 0 y 500 metros. Los alumnos pueden E TIO PÍA PENÍNSULA R . N i lo A CIZO DE L Lago rotular las mesetas con ayuda de las tramas de color. M Camerún DE SOMALIA 4.070 m Turkana EY N Lago Destacar que las zonas menos elevadas se localizan Cabo Golfo Isla Bioko CA LL Palmas de Guinea Isla M E R Ú ba ngu i U Alberto R. Ruvenzori VA OCÉANO Santo Tomé o 5.119 m Kenia en las cuencas de los ríos, surcadas por los principales rios T 5.199 m IF Ecuador Cabo n gC ue n c a R Co López de l Karisimbi Kilimanjaro africanos. Añadir que el río Nilo, con más de 6.500 kilómetros AT L Á N T I C O C on g o 4.507 m Lago 5.895 m R ío Isla Pemba de longitud, es el más largo del mundo. Victoria Isla Zanzíbar RI F Lago T ● Hacer hincapié en que en este continente se observan pocas Montes Mitumba Tanganica IS. Cabo VA Lago Malawi COMORES de Ámbar (Nyassa) zonas montañosas: como es el macizo de Ahaggar y el de Tibesti LLE MESETA Y ALTITUD ue m be ze Maromokotro Meridiano de Greenwich (En metros) Za 2.886 m en el interior, y los montes Atlas, al noroeste, y los montes R í o Cataratas mbiq Punta da AFRICANA Marca Victoria oza 20° Drakensberg, en el extremo sureste del continente. Ayudar a Más de 2.000 de M DESIERTO Isla de localizar el pico más elevado del continente, que es el volcán al Madagascar Can De 1.000 a 2.000 DE Trópico de Capricornio B E RG KALAHARI Thabana Kilimanjaro, con 5.895 metros de altura. 3.482 m Cabo de De 500 a 1.000 Santa María NS R í o O ra n ● E ge Observar con el alumnado que el litoral costero es bastante recto, G ran K De 0 a 500 Kar ro o A OCÉANO M O N T ES D R Í N D I C O Escala con pocos entrantes y salientes. Destacar algunos accidentes Cabo de Depresión Buena Esperanza 0 600 1.200 costeros importantes, como son los cabos de Buena Esperanza Principales picos y Verde, los golfos de Guinea y Adén, la península de Somalia, Kilómetros 0° y la mayor isla del continente, Madagascar, que se encuentra © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana al sureste, en el océano Índico. ● Señalar toda el área que ocupa el desierto más grande del mundo: el Sahara, que posee una extensión de 9 millones de kilómetros cuadrados. Destacar que en él se localizan importantes oasis. Se puede explicar que el oasis es un área situada dentro de un desierto en la que existe suficiente agua como para que pueda crecer la vegetación de forma permanente. 30/4/09 17:59:12
MAPA 7 África político N O E S Escala 0 600 1.200 Kilómetros © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0007-0060.indd 19 30/4/09 17:59:13
128099 _ 0007-0060.indd 20 Sugerencias para trabajar el mapa El mapa refleja la distribución política de los habitantes de África. N ● Pedir a los alumnos que rotulen aquellos países que sepan Túnez Mar Me dite r ráne o localizar, por el motivo que sea: han ido a ese país de vacaciones, Marruecos O E han nacido allí, han visto un documental o película sobre él, etc. Argelia Libia Egipto Trópico de Cáncer S ● Con ayuda del mapa solucionado, pedir al alumnado que localicen Sahara Ma República de los países que tienen mayor extensión: r R o Cabo Mauritania jo Verde A S I A20° Mali Níger Senegal Chad Eritrea Países Superficie (En km2) Gambia Burkina Sudán Guinea-Bissau Faso Yibuti Guinea 1. Sudán 2.505.810 GhanaBenin Nigeria Somalia Costa Etiopía Sierra Leona de Marfil Togo Rep. Centroafricana Liberia Camerún 2. Argelia 2.381.740 Guinea Ecuatorial Uganda 0° Ecuador Kenia 3. República Democrática del Congo 2.345.410 Santo Tomé Gabón Congo República Ruanda y Príncipe Democrática Burundi OC É A N O OCÉANO del Congo 4. Libia 1.759.540 Tanzania ÍN D I C O AT L Á N T I C O Seychelles 5. Chad 1.284.000 Comores Angola Malawi Zambia 6. Níger 1.267.000 iq ue Meridiano de Greenwich mb Madagascar za Zimbabue 20° 7. Angola 1.246.700 Mo Tropico de Capricornio Namibia Botswana 8. Mali 1.240.000 Suazilandia Rep. Sudafricana Lesotho 9. República Sudafricana 1.219.912 Escala 0 600 1.200 10. Etiopía 1.127.127 Kilómetros 0° ● Preguntar al alumnado qué países forman lo que denominamos © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana Magreb. Explicar que Magreb significa en árabe «lugar por donde se pone el sol,» la parte más occidental del continente africano. Los países que comprenden tradicionalmente esta área son: Marruecos, Argelia, Túnez y Libia. Pedir que coloreen estos países en el mapa en color verde y que incluyan una leyenda indicando a qué hace referencia ese color. 30/4/09 17:59:14
MAPA 8 Asia físico N O E S ALTITUD (En metros) Más de 1.500 De 1.000 a 1.500 De 500 a 1.000 De 0 a 1000 Depresión Escala 0 600 1.200 Principales picos Kilómetros © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0007-0060.indd 21 30/4/09 17:59:15
Sugerencias para trabajar el mapa 128099 _ 0007-0060.indd 22 El mapa muestra las principales formas del relieve del continente Estre más extenso de la Tierra, Asia, con más de 44 millones de kilómetros ch o N de OCÉANO GL ACIA L Á RTICO Be rin g Mar cuadrados de superficie. h de Bering enw ic Círc ul Gre Mo O E de nt Ko es ● Observar que está formado por una gran masa continental o Po li m la a d e rÁ no 18 y numerosas islas, como son Ceilán y Formosa, y varios rt i ia 0º rid co Me S Mar PENÍNSULA archipiélagos, como el de Filipinas, Indonesia y Japón. Mo de n te DE Kara s d e KAMCHATKA Ve r j oi Cabo ● En primer lugar, el alumnado puede rotular los océanos que rodean an ES sk Lopatka L Mar E U R O P A A el continente asiático. Asia limita al norte con el océano Glacial R S I B E R I A de Ojotsk Narodnaya U ISLA 1.894 m S a M o n t es Isla Ártico; al este, con el océano Pacífico; y al sur, con el océano ES Río Le n St a n o v o i Sajalín R. Y e NT Río n R Ob Índico. Destacar que está separada de África por el canal de Suez i i s ei MO A . Ir K URILES Mont Rí o m u Mar Negro DEPRESIÓN r y, de Europa por los montes Urales y la cordillera del Cáucaso. En DEL Lago tish CÁ es S i CASPIO Isla Hokkaido PENÍNSULA Baikal UC jot DE ANATOLIA el extremo nororiental, el estrecho de Bering separa Asia de e AS O R. Lago Mar ARCHIPIÉLAGO Mar Mo DEL JAPÓN Si Mediterráneo R Baljash del América. r nte Mar s Japón Fujiyama Alt de 3.776 m Da M o n t es T i e n ai Mar Cas pio Aral DESIERTO DE GOBI PENÍNSULA R. A m Mar ● R. Éu Isla Honshu rea ri á P. Pobedy ua n DE Observar, con ayuda del altímetro, que Asia posee zonas bastante . Tigris Co Muerto Zardkuh A 7.439 m u D SE T COREA fr a 4.547 m de a Mar Isla Shikoku R. H M M E A M IR s P Ismail Somoni elevadas. Destacar la meseta del Tíbet, que es la más alta del g-Ho te r iá on DE L nte n Gran Amarillo cho 7.495 m Mo u s te Isla Kyushu re s h n L Llanura Ku s K2 Ku e Es t Za gr du o 8.616 m China mundo. Alrededor de las grandes mesetas observamos extensas DES I ER T O Hi n Mar de la I nd Go lf o os MESETA n gts é M es Nanda Devi a China Oriental et a d e Irá n c er llanuras, como la de Siberia, al noroeste, o la Gran Llanura China. Pé r R. 7.816 m .Y DE AR AB I A H IDEL TÍBET Cá n sic R ic o de o M A L A Y A Tró p Golf Everest 20 º En general, las llanuras son atravesadas por importantes ríos, o de 8.850 m ra Isla Formosa Río M ar Rojo Om pu t R. S i án G ma k iang PENÍNSULA a n ge s como, por ejemplo, el Ganges o el Yangtsé. El área más elevada Estrecho OCÉANO R. R.Brah ARÁBIGA Meseta de Luzón Gha M Ma r del Deccán ek Isla es la cordillera del Himalaya, donde se localiza el pico más alto de tes o Hainan Isla C F Luzón PAMar Íde I C O Golfo ng A r áb i go Mar de la Occ de Filipinas la Tierra, el Everest, con 8.850 metros de altitud. PENÍNSULA China 60 º PENÍNSULA Bengala DE Meridional ide n DE ARCHIPIÉLAGO INDOSTÁN INDOCHINA DE FILIPINAS ● Las principales depresiones están ocupadas por los mares Caspio, tale ALTITUD Es Golfo s de tre Isla c Cabo Tailandia Aral y Muerto. La depresión del mar Muerto, situada a 395 metros ho (En metros) Isla Ceilán Mindanao Comorín PENÍNSULA DE de M MALACA a Más de 1.500 ISLAS la por debajo del nivel del mar, es la más profunda de la Tierra. ca MALDIVAS Isla Borneo Ecuador 0º De 1.000 a 1.500 Isla Sumatra ISLAS MOLUCAS ● En cuanto a los accidentes costeros más importantes destacan, Isla De 500 a 1.000 I N D O N E S I A Célebes las penínsulas de Anatolia, Arábiga, Indostán e Indochina, OCÉANO Isla Java y los golfos Pérsico y de Bengala. De 0 a 1000 Isla Timor Depresión ÍNDICO Escala 0 600 1.200 Principales picos DifiCultaDeS 12 0 º Kilómetros Trópico de Capricornio 20º ● Cabe destacar que puede haber problemas a la hora de entender © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana el concepto de depresión para designar la zona del relieve situada a un nivel por debajo del mar o superficie que la rodea. Los alumnos no deben confundir este concepto con el de depresión en climatología, que describe las bajas presiones atmosféricas. 30/4/09 17:59:17
MAPA 9 Asia político N O E S Andorra Ciudad del Vaticano Egipto Egipto Kenya Kenya Escala 0 600 1.200 Kilómetros © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0007-0060.indd 23 30/4/09 17:59:19
128099 _ 0007-0060.indd 24 Islandia OC É A N O G LAC IA L Á R T I C O N ic h enw Círc ul o Gre de O E ia no P ol a M e rid rÁ rt i 18 0º co S Andorra E U R O P A Ciudad del Vaticano Federación de Rusia Sugerencias para trabajar el mapa Turquía Georgia Este mapa refleja la distribución política de los habitantes de Asia. Kazajstán Armenia Uzbekistán Mongolia Corea ● Cabe destacar que nos encontramos con el continente más grande Líbano Siria Azerbaiyán del Norte Japón Israel Turkmenistán Corea de la Tierra. Podemos señalar sobre el mapa algunos de los Kirguizistán Jordania Irak del Sur Tayikistán Egipto Estados más extensos del mundo, como Rusia, China e India. Egipto Irán China Kuwait Afganistán Comentar que tanto Rusia como Turquía tienen la mayor parte de ce r C án Bahrein ic o de sus territorios en el continente asiático, aunque se les considera Tró p Arabia SaudíQatar Pakistán Emiratos Nepal Estados europeos. Árabes Bután Unidos Bangladesh India OC É A N O ● El mapa nos muestra que la mayor parte de los países que forman Omán Mar Myanmar Yemen Laos PAC Í F I C O el continente asiático están situados en el hemisferio norte, Arábigo Golfo Tailandia Vietnam es decir, por encima del Ecuador. de Bengala Filipinas Camboya ÁFRICA ● Observar que hay países que están formados por numerosas islas. Sri Lanka Islas Maldivas Brunei Por ejemplo, Indonesia está constituida por más de 3.000 islas en Singapur Malaysia el océano Pacífico. Se puede pedir a los alumnos que muestren Ecuador 0º Kenya Kenya OC É A N O Indonesia otros países que formen un archipiélago, como, por ejemplo, Escala Japón. 0 600 1.200 ÍN D I C O Timor ● Destacar que a finales del siglo XIX algunos Estados europeos Cocos Kilómetros Oriental –especialmente Gran Bretaña y Francia– se repartieron parte de 120 º 60 º Asia. Posteriormente, entre 1945 y los años setenta, la mayoría © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana de los territorios asiáticos consiguieron su independencia. ● Añadir que en Asia surgieron las primeras civilizaciones de nuestro planeta. 30/4/09 17:59:21
MAPA 10 América físico N O E S © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana ALTITUD (En metros) Más de 1.500 De 1.000 a 1.500 De 500 a 1.000 Escala De 0 a 500 0 800 1.600 Principales picos Kilómetros 128099 _ 0007-0060.indd 25 30/4/09 17:59:24
Ár t ico º r 180 Me ridia OCÉANO GLAC IAL no N Pola de o ring ÁRTIC O Be cul o de G re e ch en Cír Estr M ar de wic Mar de h B eri n g PEN. DE B e au fo r t O E ALASKA Bahía de 128099 _ 0007-0060.indd 26 R . Yu k ó Baffin Groenlandia n s Isla Monte 6.194 m Baffin a McKinley Estrecho S de Alask C. Farvel de Davis Gran Lago Golfo del Oso M ar de l MO c k e n zi e de Alaska La br ad o r Gran Lago NT Ma del Esclavo Bahía R. de PENÍNSULA AÑ Hudson DEL Sugerencias para trabajar el mapa LABRADOR AS Grandes Isla Terranova o Lago Isla Winnipeg RO Vancouver Llanuras L. Superior es n z L. Hurón El mapa muestra las principales formas del relieve del continente CO lach o r e GRANDES R. OCÉANO Sa SA LAGOS R . americano. R. Ap a n L M S is C. L. Cataratas Mi so Mendocino Whitney Michigande Niágara AT L Á N T I C O ado ur s 4.418 m ● i or io Destacar que América es, después de Asia, el segundo continente ol Oh C. Hatteras nt e C . R AMÉRICA DESIERTO Mo más extenso de la Tierra. R. DEL s s i s s ip p i DEL COLORADO G. NORTE R. B PEN. DE ● Señalar sobre el mapa que es un continente que se extiende r de Tróp ico Sierra FLORIDA av de Cá ISLAS Ca ncer o Madre Golfo lifo BAHAMAS a lo largo de los dos hemisferios: Norte y Sur. rn 20º de México ia C. San Lucas Isla Cuba Is. La Española V. Popocatépelt ARCH. DE 5.452 m PEN. DE LAS ANTILLAS ● Hacer hincapié en que América se divide en tres grandes unidades YUCATÁN Isla P. Orizaba Sie Isla Jamaica Puerto Rico Is. Antigua y Barbuda 5.700 m r ra geográficas: Istmo de Ma M ar de l C ar ib e Isla Granada Tehuantepec d re de Isla Trinidad l Su Istmo de – América del Norte, que comprende desde la península de Alaska r Panamá oc o n AMÉRICA CENTRAL Cabo Orange hasta el istmo de Tehuantepec. Macizo g da l e n a de las R . Ori ARCH. DE COLÓN Guayanas Ma (Islas Galápagos) – América Central, que comprende desde el istmo de Tehuantepec R. 0º Ecuador Chimborazo hasta el istmo de Panamá. Señalar el archipiélago de las 6.267 m AMA Z O N AS RÍO Cabo Punta Mariñas San Antillas, formado por numerosas islas que se encuentran entre Llanura Amazónica Roque OCÉANO Huascarán MESETA DEL el mar del Caribe y el océano Atlántico. Esta zona recibe el AMÉRICA 6.768 m Lago MATO GROSSO nombre de Caribe. DEL PA C Í F I C O CO Titicaca co SUR Altiplano is de RD Nevado del – América del Sur, que comprende desde el istmo de Panamá nc Sajama Illimani Bolivia 6.520 m 6.682 m y Fr a 20º Golfo hasta el cabo de Hornos. gua © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana ão or nio de Arica S Capric ERA D ar a ico de á ● Tróp RT Podemos destacar en el mapa las principales unidades del relieve R. an r Ojos del OD I L L DESIE E L O R. P Pa Salado S americano: R. 6.863 m Cataratas Cabo de Iguazú Santo E AA N D Aconcagua Tomé AM – Un gran eje montañoso. Localizar en el mapa el eje montañoso A 6.960 m TAC E S ALTITUD LA que va de norte a sur en la parte occidental del continente. (En metros) PA M PA Río En este eje destacan las montañas Rocosas, la sierra Madre del A Más de 1.500 de la Plata O NI Sur y la cordillera de los Andes. G De 1.000 a 1.500 TA ISLAS – Amplias llanuras en la parte central. Señalar las Grandes PA De 500 a 1.000 TI ER R A MALVINAS DEL F UE GO Llanuras de América del Norte y la llanura Amazónica de América Cabo de Hornos Escala De 0 a 500 Estrecho de 0 800 1.600 del Sur. Magallanes 70º Principales picos Círculo Polar Antártico Kilómetros – Varios sistemas montañosos en la zona oriental del continente. Es el caso de los montes Apalaches y el macizo de las Guayanas. 30/4/09 17:59:26
MAPA 11 América político N O E S © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana Escala 0 400 Belice Kilómetros Guatemala Honduras Granada Aruba Escala 0 800 1.600 Kilómetros 128099 _ 0007-0060.indd 27 30/4/09 17:59:28
Meri dian od eG N ree nw ich 0º Círc 18 Groenlandia ulo O E Po 128099 _ 0007-0060.indd 28 lar Á r ti c o S Canadá OCÉANO Estados Unidos AT L Á N T I C O Tr ópi co d e Cá nc er 20º México Sugerencias para trabajar el mapa Belice Guatemala Honduras El Salvador Nicaragua El mapa muestra los Estados que forman el continente americano. Costa Rica Venezuela Guyana OCÉANO Panamá ● Se puede introducir el mapa político haciendo referencia al origen Surinam Colombia Guayana Francesa del nombre de este continente. América debe su nombre PA C Í F I C O 0º Ecuador Ecuador a un navegante italiano llamado Américo Vespuccio, que en uno de los viajes que realizó al Nuevo Mundo reconoció y cartografió Perú las costas de Brasil y Argentina. En honor a él, se bautizó Brasil al continente con el nombre de América. Bolivia ● En América, desde el punto de vista social y cultural, se pueden OCÉANO diferenciar tres grandes áreas. Señalar con ayuda del mapa: © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana AT L Á N T I C O Bahamas Paraguay – La América anglosajona, que está formada por los países Cuba 20º de Canadá y Estados Unidos. Destacar que económicamente Rep. Puerto e Dominicana Rico Antigua Tró es una de las áreas más desarrolladas del mundo. pic y Barbuda od Escala Haití eC Chil apr 0 400 Argentina ico Uruguay rni o – Iberoamérica, constituida por el resto de los países del Jamaica Dominica Belice Kilómetros Santa Lucía Guatemala continente americano. En general, son territorios que han sido Honduras Granada El Salvador Aruba colonias españolas y portuguesas, son más pobres que la América anglosajona y tienen graves problemas sociales. Entre otros, se encuentran: México, Honduras, Panamá, Brasil, Escala 0 800 1.600 Perú, Venezuela, Argentina y Bolivia. º tár tico 70 lar An Kilómetros – El área del Caribe, formada por numerosos países isleños, o Po cul Cír como Cuba, Jamaica, República Dominicana y Haití. 30/4/09 17:59:30
128099 _ 0007-0060.indd 29 Oceanía físico N ALTITUD (En metros) Más de 1.000 O E De 400 a 1.000 S De 200 a 400 De 0 a 200 Principales picos © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana Escala 0 600 1.200 Kilómetros MAPA 12 12/5/09 14:06:36
Trópico de C áncer N ALTITUD 180 Is l a s H aw a i (En metros) 20° (E E . U U . ) Is l a s M a r i a n a s O E Más de 1.000 De 400 a 1.000 Is l a s M a r s h a l l S Is l cuat as De 200 a 400 E Is l a Pa l a u M IC RO N ES IA Es riale O C É A N O PA C Í F I C O pó De 0 a 200 o rad s Is l a s C a r ol i n a s Principales picos as Ecuador Mar de Is l a s G i l b er t Bismarck PO L IN E S IA Wilhel m P u n c a k J ay a 4.5 0 9 m 5.0 3 0 m Ma Is l a s S a l o mó n r de N uev a G ui n e a Sa Is l a s lom ón Ma r q u es a s C a b o Yo r k Is l a S a m oa Se Is l a Golfo M EL A N ES I A Is l a s F i j i pt en Co s A r c h i p i é l a go Mar de de Is l a s tri o k on Tu a m ot u Is l a s H a 'a p a i ale Timor Carpentaria N uev a s H éb ri d a s s Gr Is an Me l as Is l a s rid Co G RA Ba i on o k de l a N rr al es C a b o N o r o e s te e So c i e da d GR AN D ES I ER T O Tróp ico C ra de Ca O pric o DE AR E NA de rnio R Mar DI Ar de Fiji OCÉANO LL reci ER Aus t ra l i a ling fes A DI ÍNDICO Río Dar AU S T R AL A S IA VI S ORI A GR AN D ES I ER T O 20° VIC TO R IA Isl a N o r t e or N u ll a r b ra de L la n u Río Murray Cabo Howe B a h ía r Su G ra n a a l ia n A u s tr Mar Cook el s d 3.7 6 4 m Escala OCÉANO de pe Al Tasmania Isl a Su r 0 600 1.200 Isl a de C a b o L e e v w in ÍNDICO Ta sm an i a Kilómetros Sugerencias para trabajar el mapa El mapa muestra las principales formas del relieve de Oceanía. Destacar que: ● Oceanía es el más pequeño de los continentes. Está formado por numerosas islas. Las islas mayores son Australia, Nueva Guinea, isla Norte e isla Sur, a las que se suman miles de pequeñas islas e islotes, la mayoría de origen coralino o volcánico, que forman los archipiélagos de Micronesia, Melanesia y Polinesia. ● El continente limita con el océano Índico al oeste y con el océano Pacífico al este. ● Australia es la isla más grande del planeta y es casi tan extensa como Europa entera: por otro lado, tiene un relieve fundamentalmente llano formado por llanuras y mesetas bajas. El sistema montañoso más importante es la Gran Cordillera Divisoria, que se extiende a lo largo de la costa oriental y se prolonga hasta la isla de Tasmania, al sur. En el interior hay grandes zonas desérticas. ● En Nueva Guinea y las islas Norte y Sur predomina el relieve montañoso. En Nueva Guinea se levanta el pico más alto del continente, el Puncak Jaya, con 5.030 metros de altitud. ● Son típicos de Oceanía los atolones y los arrecifes. El profesor puede introducir estos términos y pedir a los alumnos que los busquen en el diccionario. Explicar que un atolón es una isla de coral en forma de anillo que rodea una laguna poco profunda de agua marina. Un arrecife coralino es una estructura constituida por numerosos corales localizados, generalmente, en zonas tropicales. Los arrecifes más espectaculares se pueden contemplar en la costa noreste de Australia, en la Gran Barrera de Arrecifes. DifiCultaDeS ● A veces el alumnado piensa que Oceanía está formado solo por la isla de Australia. Recalcar que Oceanía lo componen la isla de Australia y miles de islas repartidas por el océano Pacífico. © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0007-0060.indd 30 30/4/09 17:59:33
ornio MAPA apric 13 Ecuador o de C Tró pic 1.200 E Kilómetros Escala S N 600 O 0 Oceanía político 20° VIETNAM TAILANDIA © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0007-0060.indd 31 30/4/09 17:59:34
VIETNAM TAILANDIA Trópico de C N áncer Islas Marianas (EE.UU.) Islas Hawai 20° (EE.UU.) Guam (EE.UU.) O E Ecuador ISLAS MARSHALL S Koror Palikir Majuro O C É A N O PA C Í F I C O PALAOS ESTADOS FEDERADOS DE MICRONESIA Bairiki Islas Christmas Ecuador Gilbert Yaren NAURU Isl PAPÚA as Sa Islas NUEVA lom ISLAS SALOMÓN Ellice KI R I BAT I GUINEA ón Funafuti TUVALU Islas Cook Islas Islas Tokelau Port Moresby Honiara (N. Z.) Septentrionales Marquesas Islas Wallis (N. Z.) (Fr.) Trópic o de C y Fortuna Apia apric Islas ornio (Fr.) SAMOA Samoa POLINESIA FRANCESA VANUATU FIJI (EE.UU.) Islas Ar Islas Cook de la Sociedad ch TONGA (N. Z.) Port Vila (Fr.) ipi Islas Suva éla (Fr.) Islas Tubuai Lealtad go Islas Cook (Fr.) Nueva (Fr.) Nuku Alofa Tu Meridionales Caledonia am Nouméa (N. Z.) otu (Fr.) 20° OCÉANO AUSTRALIA ÍNDICO Canberra nio NU EVA or Wellington p ric ZELANDA Ca de p ico Tr ó OCÉANO 0 Escala 600 1.200 ÍNDICO Kilómetros 180° Sugerencias para trabajar el mapa Este mapa muestra los Estados que forman Oceanía. El profesor puede destacar los siguientes aspectos: ● Oceanía comprende miles de islas repartidas en catorce Estados soberanos y numerosos territorios dependientes. Varios de los territorios dependientes están bajo soberanía de países como Estados Unidos, Francia, Reino Unido o Nueva Zelanda. ● El país más extenso de Oceanía es Australia, que ocupa el 85 % total del continente. Le sigue Papúa Nueva Guinea y Nueva Zelanda. Los demás países se denominan microestados por su reducido tamaño. ● Destacar que Oceanía es un continente escasamente poblado, y la población se concentra en las zonas costeras y en las ciudades. Asimismo, la mayor parte de la población está formada por descendientes de europeos, que se instalaron allí después de su descubrimiento. La población autóctona, es decir, la que vivía ya en estas islas, ha ido disminuyendo a lo largo de los años. ● Australia y Nueva Zelanda son países desarrollados y su forma de vida es similar a la del continente europeo; en cambio, en las islas pequeñas se mantiene una forma de vida tradicional, basada en la pesca, la agricultura e incluso en la recolección de frutos silvestres. DifiCultaDeS ● Explicar a los alumnos que una de las islas mayores, Nueva Guinea, tiene la singularidad de que está dividida en dos países, pertenecientes a distintos continentes. El sector oriental de la isla comprende el Estado de Papúa Nueva Guinea, que pertenece a Oceanía, y el sector occidental corresponde a Indonesia y, por tanto, forma parte de Asia. © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0007-0060.indd 32 30/4/09 17:59:35
MAPA 14 Antártida 128099 Antártida_Mudo © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0007-0060.indd 33 30/4/09 17:59:35
128099 _ 0007-0060.indd 34 0° Sugerencias para trabajar el mapa 20° 20° NTICO ATLÁ OC NO ÉA El mapa muestra el llamado continente helado, la Antártida, que con ° ÉA 40 40 NO ° OC i co t más de 14 millones de kilómetros cuadrados de extensión es mayor tá r An Cabo l ar ÍN Po Noruega que los continentes de Europa y Oceanía. ulo DI rc Cí CO ● Señalar a los alumnos el círculo Polar Antártico para hacer 60 ° ° 60 Mar de hincapié en que este continente se sitúa al sur de este paralelo. Weddell Cabo Borley La mayor parte de sus tierras están cubiertas de hielo durante Meridiano de Greenwich PENÍNSULA todo el año debido al clima polar que se extiende por toda esa Menzies ANTÁRTICA 3.355 Plataforma zona, con temperaturas por debajo de 0 °C durante todo 80 ° de Ronne 80 ° el año. Aquí se encuentra el punto más meridional de la Tierra, Vinson el polo Sur. 5.140 POLO SUR CORDIL 2.800 ● Observar con los alumnos cómo del casquete polar emergen Montes LE Ellsworth RA las altas cumbres de las principales cordilleras, que son las que 10 0° 80° 10 0° elo aparecen rotuladas en el mapa: l TR ara P Plataforma AN de Ross Cabo – La cordillera Transantártica. Poinsett SA N OC Monte Erebus – Los montes Ellsworth, donde está localizado el pico más alto ÉA TÁ 3.794 N R O 12 0° TI 12 0° del continente: el Vinson, con 5.140 metros de altitud. G Mar de LA CA CI Ross ● A diferencia de otros continentes, la Antártida está despoblada. ° AL OC 60 É AN La presencia humana en todo el contitente se reduce a unas elo Cabo ral TÁ R AN Pa T Gray O Círc ICO cuantas bases de investigación científica. 0° ulo 14 14 Pola 0° r Antár PA tico CÍ FIC O ° DifiCultaDeS 160° 160 180° ● Generalmente, a los alumnos les cuesta entender que la Antártida es un continente repartido entre varios Estados. Para aclarar este © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana hecho, se puede explicar que el reparto se realizó mediante un tratado firmado en el año 1959. En este tratado, los Estados firmantes se comprometían a poner fin a las reivindicaciones 128099 ANTÁRTIDA territoriales, a no realizar actividades militares y a cooperar en las investigaciones científicas llevadas a cabo en el continente antártico. 30/4/09 17:59:36
MAPA 15 Región ártica 128099_POLO NORTE_Mudo © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0007-0060.indd 35 30/4/09 17:59:36
128099 _ 0007-0060.indd 36 180° ° de Bering Mar 160 160 ° ing er 6.193 Yukón McKinley S I B E R I A 0° 14 0° Río 14 cho de B S KA 3.147 LA .) Estre A .UU Pobeda (EE Wrangel Punta Barrow Mar de Sugerencias para trabajar el mapa R ío Siberia Oriental 12 0° Mackenzie Mar de 0° 12 Beaufor t Cabo a FE Islas de Río Len El mapa muestra la región ártica, donde el profesor puede localizar Cheliuskin Nueva DE Siberia el polo Norte y explicar que es el punto situado en el extremo norte R Banks DÁ Mar de OCÉANO del eje de rotación de la Tierra. A diferencia del polo Sur, AC Laptev Victoria LÁ 100° ACIA RTICO 100° Islas Parry GL que se encuentra en el continente helado de la Antártida, el polo PENÍNSULA IÓN DE TAIMYR CANA Príncipe Islas de la Norte se ubica en el océano Glacial Ártico. de Gales Tierra Reina Isabel del Norte DE i ● Bahía POLO NORTE ise Una gran parte de este territorio está cubierta de hielos perpetuos Devon Yen Río de Ellesmere Hudson Mar de miles de metros de espesor. Hay una capa de agua helada más de Kara Tierra de 80° Francisco 80° fina llamada banquisa por la que se desplazan los barcos RUSIA José Bahía Cabo Obi Morris Jesup rompehielos. A veces se desprenden enormes masas de hielo Baffin d e Baf fin Río Par alelo 80° Islas Nueva que flotan a la deriva denominados icebergs. Spitsbergen Zembla Groenlandia Narodnaia v is (Nor.) Da MO de Mar de NT 1.894 ● En esa zona, las temperaturas son siempre inferiores a los 0 °C. ho Mar ES ° ec Groenlandia de UR E str Cí 60 AL 60° Durante el verano, las temperaturas son más elevadas y se funde rc Barents ES ul o Cabo Norte P ol una parte de la capa de hielo. Añadir que, según datos recogidos ar Ár tic o a por los científicos, cada año disminuye la capa de hielo que cubre arc Mar am Din de FIN de ho Noruega ° Estrec el Ártico, y se teme que este fenómeno contribuya a elevar el nivel LA 40 40 ° EG A CIA NDI ISLANDIA del mar en la Tierra. A SUE NORU Islas Faeroe Galdhopiggen ● Este océano helado está rodeado por numerosas islas, como Meridiano de Greenwich 20° 20° (Din.) 2.470 Parale 0° Groenlandia y las islas Spitsbergen entre otras, y el norte de lo 60° América, Europa y Asia. En esta región sobreviven algunos pueblos © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana dedicados a la pesca y la caza, como los esquimales y lapones. ● El que visitó el polo Norte por primera vez, y al que por tanto, se le 128099_POLO NORTE_Hecho conoce como su conquistador, fue el estadounidense Robert E. Peary que llegó con una expedición en 1909. Desde entonces, las grandes potencias han instalado en este helado territorio bases militares y científicas. 30/4/09 17:59:37
128099 _ 0007-0060.indd 37 Europa físico N O E S ALTITUD (En metros) Más de 1.500 De 1.000 a 1.500 De 400 a 1.000 De 0 a 400 Depresión Principales picos © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana Escala 0 300 600 Kilómetros MAPA 16 30/4/09 17:59:38
OC É A N O G LAC I A L Á R T I C O Cabo Norte Mar de N Pe Barents Rí Cír ch culo o S or Cabo Pola O PENÍNSULA a Reykianes r Ár ti c DE KOLA AV o O E M O IN I.Islandia N D Mar de TE N S Noruega CA Lago S a tn i Onega Bo ES a Meseta U wich Río Kam Galdhöpiggen de R 2.469 m de Green lfo ALTITUD S Lago A Go Finlandia TE LE (En metros) Ladoga no de PENÍNSULA Río ON ESCANDINAVA S a Vo Meridi Más de 1.500 S lga M ICA Mar Lago LLA NUR A DE LA ÁN ico De 1.000 a 1.500 Rí o del Norte Vanern LL A NU R A RIT EUR OPA ORI ENTAL á lt B Á LTI C A SB U r al De 400 a 1.000 Isla PENÍNSULA r B A Irlanda DE Ma ISL Rí o JUTLANDIA De 0 a 400 Isla D Gran on Rí o Bretaña DEPRESIÓN Depresión ha nc A L DEL Ma TIC RA Dn e la T iép CASPIO Principales picos Can al d ÁN Rí EN er TL C oR AA Pta. de S. Mateo R A CÁ NU UR in A N R LL LL A P A M Elbrus T ar A L P E S PENÍNSULA O 5.642 m Cabo de Golf DE CRIMEA Ca S Vizc o de Macizo Mont Blanc Río D Moldoveanu Fisterra Al an CÁUCASO sp aya Central 4.807 m 2.543 m p es ub Mar Negro OCÉANO io PI Aneto AP Di io Río Duero RíoRIN 3.404 m E M nár E OS NI ar ic BALCANES AT L Á N T I C O NO os A Eb Isla Córcega dr Río Tajo S iá ro t ic PENÍNSULA PENÍNSULA o Olimpo IBÉRICA ISLAS BALEARES Isla Mar 2.911 m ASIA Cabo de Tirreno ITÁLICA Cerdeña PENÍNSULA S. Vicente Mulhacén Isla Sicilia Escala editerráneo BALCÁNICA Mar 3.478 m Etna 0 300 600 ISLAS CANARIAS Teide ho de Gib ra M ar M 3.340 m Mar Egeo Isla Jónico Cabo ec lta Kilómetros str 3.718 m r E ÁFRICA Malta Matapán Isla Creta Sugerencias para trabajar el mapa El mapa muestra las principales formas del relieve del continente europeo. ● Destacar que Europa está situada, en su totalidad, en el hemisferio Norte de nuestro planeta. Además, con una extensión de casi 11 millones de kilómetros cuadrados, es el segundo continente más pequeño de la Tierra, tras Oceanía. ● Si observamos la leyenda, podemos comprobar que en Europa predominan las zonas llanas, es decir, las zonas comprendidas entre 0 y 400 metros de altitud. De hecho, es el continente con la altitud media más baja de los seis, en torno a los 330 metros. ● Señalar que la zona de la depresión del Caspio es un área que se encuentra por debajo del nivel del mar. ● Matizar que es un continente con grandes sistemas montañosos. Los alumnos pueden rotular los Pirineos, Alpes, Apeninos, Balcanes, Cáucaso, montes Escandinavos y montes Urales. ● Se puede distinguir claramente en el mapa que las costas europeas son muy recortadas. Señalar las numerosas penínsulas (Escandinava, Ibérica, Itálica y Balcánica). Destacar también la multitud de islas que rodean el continente, citando aquellas de mayor tamaño: Islandia, Gran Bretaña, Irlanda, archipiélago de Baleares, Sicilia, Córcega, Cerdeña y Creta. DifiCultaDeS ● Generalmente, a los alumnos les cuesta entender que Europa es un continente que está unido por tierra firme a otro, que es Asia. Hacer hincapié en que están separados entre sí por una barrera montañosa que son los montes Urales y el Cáucaso, y por el río Ural. Pueden rotular estos topónimos en rojo en el mapa para recordar los elementos que lo separan de Asia. © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0007-0060.indd 38 30/4/09 17:59:40
MAPA 17 600 Kilómetros Escala 300 0 Europa político E S N O © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0007-0060.indd 39 30/4/09 17:59:41
N O E Islandia Mar S de Noruega Finlandia Suecia Noruega Federación de Rusia Estonia Mar Letonia del Norte Mar Dinamarca Irlanda Báltico Lituania Bielorrusia Reino Unido Países Bajos Polonia OCÉANO Bélgica Alemania Ucrania AT L Á N T I C O Luxemburgo Rep. Checa ASIA Eslovaquia Mo Liechtenstein M ld Francia Austria Hungría avi ar Suiza a Rumania Ca Eslovenia Croacia Georgia sp Azerbaiyán Mar Negro io San Marino Bosnia- Serbia Armenia Mónaco Herzegovina Andorra Montenegro Kosovo Bulgaria Portugal Italia Macedonia España Albania Turquía Grecia Escala editerráneo 0 300 600 Ma r M Kilómetros ÁFRICA Malta Chipre Sugerencias para trabajar el mapa El mapa muestra los Estados pertenecientes al continente europeo. ● Una vez rotulado el nombre de los Estados, se pueden colorear en rojo los 10 países más extensos de Europa: Federación de Rusia, que es el país más extenso de la Tierra (unas 33 veces el territorio de España), Turquía, Ucrania, Francia, España, Suecia, Alemania, Noruega, Polonia e Italia. ● Destacar que tanto la Federación de Rusia como Turquía son Estados que tienen parte de su territorio en el continente asiático. ● Subrayar que el mapa de Europa ha experimentado importantes cambios en los últimos años: 1. La reunificación de Alemania. El 3 de octubre de 1990 se unieron las dos Alemanias: la República Democrática Alemana y la República Federal de Alemania. 2. La disolución de la Unión Soviética. Entre el 11 de marzo de 1990 y el 16 de diciembre de 1991, las quince repúblicas que formaban la antigua Unión Soviética proclamaron su independencia. Señalar en las distintas zonas los siguientes países: – A orillas del mar Báltico: Estonia, Letonia y Lituania. – En la Europa oriental: Rusia, Ucrania, Bielorrusia y Moldavia. – En la zona del Cáucaso: Georgia, Armenia y Azerbaiyán. 3. La desmembración de Yugoslavia. Yugoslavia se ha dividido en Eslovenia, Croacia, Bosnia-Herzegovina, Serbia, Montenegro, Macedonia y Kosovo. 4. La división de Checoslovaquia. En enero de 1993, Checoslovaquia se dividió en la República Checa y Eslovaquia. © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0007-0060.indd 40 30/4/09 17:59:42
MAPA 18 600 E Kilómetros Escala S N 300 O 0 Unión Europea Estados miembros UNIÓN EUROPEA © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0007-0060.indd 41 30/4/09 17:59:43
N UNIÓN EUROPEA Estados miembros O E Mar de Noruega S Finlandia Suecia Estonia Mar del Norte Letonia Dinamarca Irlanda Lituania Reino Unido Países Bajos Polonia Bélgica Alemania Luxemburgo Rep. OCÉANO M Checa ar Eslovaquia AT L Á N T I C O Ca Francia Austria Hungría sp io Eslovenia Rumania Mar Negro Italia Bulgaria l uga t España Por Grecia Escala editer ráneo Ma r M 0 300 600 Kilómetros Chipre Malta Sugerencias para trabajar el mapa Este mapa muestra los Estados que forman en la actualidad la Unión Europea. Para comenzar a tratar este tema, el profesor puede pedir a los alumnos que expliquen qué es y para qué sirve la Unión Europea. ● Explicar que Europa tiene un gran desarrollo económico, pero que cada país aislado no podría competir con las grandes potencias mundiales, como son Estados Unidos y Japón. Por esta razón, y para fomentar la cooperación entre los países europeos, en 1957 se firmó el Tratado de Roma y se creó la Comunidad Económica Europea (CEE), que desde 1993 pasó a denominarse Unión Europea (UE). ● Pedir a los alumnos que rotulen en el mapa los Estados miembros que forman la Unión Europea. ● Se podría destacar, mediante un símbolo, los países miembros de la Unión Europea que han adoptado el euro como moneda oficial, creando la unión monetaria. Los países miembros pertenecientes a esta zona o eurozona son quince: Alemania, Austria, Bélgica, Chipre, Eslovenia, España, Finlandia, Francia, Grecia, Irlanda, Italia, Luxemburgo, Malta, Países Bajos y Portugal. ● También se puede indagar si conocen alguna institución europea, dónde tiene su sede y cuáles son sus principales funciones. El profesor puede explicar al alumnado cuáles son las principales instituciones y ubicar sus sedes en el mapa. – El Consejo de la Unión Europea es su principal órgano de gobierno y coordina todas las políticas de los Estados miembros. La sede está en Bruselas (Bélgica). – La Comisión Europea propone las leyes y las políticas comunes. Tiene su sede en Bruselas (Bélgica). – El Parlamento Europeo controla las instituciones de la UE y aprueba las leyes y el presupuesto comunitario. Su sede está en Estrasburgo (Francia). © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0007-0060.indd 42 30/4/09 17:59:44
128099 _ 0007-0060.indd 43 Fases de incorporación a la UE N FASES DE INCORPORACIÓN A LA UNIÓN EUROPEA O E Miembro fundador 1973 S 1981 1986 1990 1995 2004 2007 © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana Escala 0 200 400 Kilómetros MAPA 19 30/4/09 17:59:51
N FASES DE INCORPORACIÓN A LA UNIÓN EUROPEA O E Miembro fundador 1973 Mar de Noruega S 1981 Finlandia 1986 Suecia 1990 1995 Estonia Mar 2004 del Norte Letonia 2007 Dinamarca Irlanda Lituania Reino Unido Países Bajos Polonia Bélgica Alemania Luxemburgo Rep. M Checa ar Eslovaquia Ca Austria Francia sp Hungría OCÉANO io Eslovenia Rumania AT L Á N T I C O Mar Negro Italia Bulgaria l Escala ug a 0 200 400 t España Por Kilómetros editer ráneo Grecia Ma r M Chipre Malta Sugerencias para trabajar el mapa Este mapa recoge las fases de incorporación de los países miembros de la Unión Europea. ● Teniendo en cuenta la leyenda, pedir a los alumnos que coloreen las diferentes fases de incorporación a la Unión Europea. ● Se puede explicar al alumnado que el número de países miembros ha variado a lo largo de la historia desde la firma del Tratado de Roma en 1957 hasta la actual Unión Europea, formada por 27. – En 1957 fueron seis los países fundadores: Francia, Italia, Alemania (República Federal de Alemania), Países Bajos, Bélgica y Luxemburgo. – En 1973 se incorporaron Irlanda, Reino Unido y Dinamarca. – En 1981 se adhirió Grecia, y en 1986, España y Portugal. – En 1995 se integraron Austria, Suecia y Finlandia. Noruega ha rechazado su integración en dos ocasiones: en 1972 y en 1995. En 1990, con la unificación de Alemania, la parte de la República Democrática Alemana entra a formar parte de la UE. – En 2004 se sumaron Chipre, Eslovenia, Eslovaquia, Estonia, Hungría, Letonia, Lituania, Polonia, Malta y la República Checa. – Por último, en 2007 se incorporaron Bulgaria y Rumania. Y han solicitado la entrada Turquía y Croacia. ● Preguntar por qué creen los alumnos que a estos países les interesa integrarse en la Unión Europea. Insistir en cuándo se incorporó España y en qué les parece que ha beneficiado al país. DifiCultaDeS ● Confundir la Comunidad Económica Europea (CEE) con la Unión Europea (UE). Primero se creó la CEE y el 1 de enero de 1993 se fundó la Unión Europea con la entrada en vigor del Tratado de Maastricht, que se firmó el año anterior en esta ciudad holandesa. Son dos etapas diferentes y sucesivas en la construcción de la Unión Europea. © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0007-0060.indd 44 30/4/09 17:59:59
128099 _ 0007-0060.indd 45 Relieve de España N O E S © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana ALTITUD Escala (En metros) 0 65 130 Más de 2.500 Kilómetros De 1.000 a 2.500 De 400 a 1.000 Santa Cruz de Tenerife De 0 a 400 Principales picos MAPA 20 30/4/09 18:00:03 M A R R U E C O S
N O Mar Cantábrico IC Río A ea rc Na Na ló n Tor re d e C er red o L S MONT CO GA CORD 2.6 48 m E S VA S Rí o ÑO ILLERA P CANT ÁBRICA Mo nte Perd id o O E ZO I 3.3 55 m MI R ÓN Ane to MACI I ÍO 3.4 04 m N R. LE Submeseta a d e la D e m a E R rr Pe ñ a Tre vin ca S ie nd O S Ll E S Nor te D 2.1 24 m San Lo re nz o a S o b r e ga t N TE 2.2 62 m RÍ ÁN MO AL O DE EB PR T R R Í O DU E R O CA ES O S IÓ - IS N DE RO T L STE MESETA L E EB RO CO A RA M M NT A CE TE IB MA S IS JO S OCEÁNO SIS TE É R E TA Ce rro d e R. M Sa n Felip e R E A CENTRAL RÍ IC O 1.8 30m i j are L Alman z or O s B A AT L Á N T I C O 2.5 91 m M ON TE Submeseta A S Menorca S D E TO L E D O L Mallorca IS Sur R ÍO JÚCAR NA D IA Cabrera RÍO G UA Eivissa Formentera N A RÍO SE R E GU M O R A S I E R R A A IR IC LQ UIV ÉT ADA LQ U I V IR BB GU UA DA SU ALTITUD O DE L G RA O S Escala N DIL LE IC (En metros) RÍ IÓ 0 65 130 S CO R B ÉT A M A S c én E eo IC D E PR Más de 2.500 SIS TE ÉT Mu lha IB án Kilómetros 3.4 78 m EN C O R D IL L E R A P rr De 1.000 a 2.500 Lanzarote d ite M ar Me I S L A S C A N A R I A S De 400 a 1.000 La Lanzarote I S L A S Palma A R I Santa CruzFuerteventura C A N Tenerife A S de Tenerife La Palma Tenerife Fuerteventura Teid e De 0 a 400 3.7 18 m Teid e Principales picos El Hierro3.7 18 La m Gomera Gran El Hierro La Canaria Gomera Gran Canaria M A R R U E C O S Sugerencias para trabajar el mapa El mapa muestra las principales formas del relieve español. El profesorado puede ayudar a reconocer los rasgos generales del relieve del mapa con el siguiente guión: ● Destacar que la forma de relieve predominante en la península Ibérica es la meseta, que ocupa, prácticamente, toda la región central, y se caracteriza por su elevada altitud. En el interior de la Meseta destaca el Sistema Central, que divide la Meseta en dos: Submeseta Norte y Submeseta Sur, donde se localiza el pico Almanzor, con 2.591 metros de altitud. ● Los sistemas montañosos que bordean la Meseta son los Montes de León al noroeste, la cordillera Cantábrica al norte, Sierra Morena al sur y el Sistema Ibérico al este. ● Al norte se localizan los Montes Vascos y al noreste los Pirineos, que separan España de Francia y alcanzan su máxima altura en el pico Aneto. Más al noreste se alza el Sistema Costero Catalán, que corre paralelo a la costa mediterránea, y al sur los Sistemas Béticos. Estos últimos se dividen en dos cordilleras: Subbética y Penibética, en la que se encuentra el pico de mayor altura de la Península con 3.478 metros de altitud, el Mulhacén. ● Otra característica del relieve peninsular son las dos grandes depresiones: la del Ebro, situada al noreste, y la del Guadalquivir, al sur. Ambas depresiones dan lugar a extensas llanuras fértiles por las que discurren los ríos del mismo nombre. ● La España insular está compuesta por dos archipiélagos: el balear, ubicado al este de la Península, en el mar Mediterráneo, donde predominan las llanuras; y el archipiélago canario, al suroeste, en el océano Atlántico, cuyo relieve es mucho más montañoso, sobre todo en las islas occidentales, como la de Tenerife, donde se encuentra el pico Teide, que con 3.715 metros, es el más alto del país. © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0007-0060.indd 46 30/4/09 18:00:07
128099 _ 0007-0060.indd 47 Hidrografía de España N O E S HIDROGRAFÍA © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana OCÉANO Nombre de océano Escala Mar Nombre de mar 0 65 130 Río Principales ríos Kilómetros Barrancos o torrentes VERTIENTES CANARIAS Santa Cruz de Tenerife Oceánica CANARIAS Cantábrica CANARIAS CANARIAS Mediterránea CANARIAS MAPA 21 30/4/09 18:00:08
N M a a r CC a n t á b r c c o M r antábri i o R cea . Na v ia r . R N b re ló n Ta m R. Na Na R. R O E Bi er vi ó . o da s oa R. ñ Mi n Rí o Rí E o Rí R .o LL l o be e a S b r o lo b r r g Duero Río gat t OCÉANO AT L Á N T I C O R. Ta j o Mi jar o Rí es dia R. J ú c ar n a nua a R . G uí a d i G R o a Río Seg ur ivir a HIDROGRAFÍA ad alqu Gu Rí o OCÉANO Nombre de océano el R. Odi Escala Mar nt o Nombre de mar 0 65 130 R. Ti Río Principales ríos Kilómetros u adalete eo Barrancos o torrentes R. G án OCÉANO rr te VERTIENTES di CANARIAS N T I C O AT L Á Santa Cruz de Tenerife ar Me Oceánica M CANARIAS Cantábrica CANARIAS CANARIAS CANARIAS Mediterránea Sugerencias para trabajar el mapa Este mapa, que muestra los principales ríos de España, se puede trabajar en clase de la siguiente forma: ● Destacar que los ríos españoles desembocan en el mar Mediterráneo, mar Cantábrico y océano Atlántico, y que, por lo tanto, forman tres vertientes hidrográficas diferentes: la mediterránea, la cantábrica y la atlántica. Pedir al alumnado que rotule el océano, los ríos y los mares, y coloree las vertientes en el mapa. ● El profesor hará hincapié en las diferencias de cada vertiente y en identificar sus principales ríos: – La vertiente cantábrica comprende los ríos cuyas aguas desembocan en el mar Cantábrico. Son ríos de corto recorrido, curso rápido y caudal muy regular durante todo el año. Los principales ríos son: Navia, Nalón, Nervión y Bidasoa. – La vertiente atlántica comprende los ríos cuyas aguas desembocan en el océano Atlántico y estos son muy diferentes entre sí. Los que desembocan en la costa gallega son cortos, a excepción del Miño. Los ríos de la Meseta son largos; además, son caudalosos y muchos son navegables en el último tramo, como el Duero, el Tajo y el Guadiana. El río Tajo es el río más largo de la Península. Los ríos atlánticos andaluces son cortos, menos el Guadalquivir, y de caudal desigual. Otros ríos importantes son el Odiel, el Tinto y el Guadalete. – En la vertiente mediterránea, los ríos son más cortos y presentan un caudal escaso e irregular, es decir, sufren grandes crecidas en otoño y sequías en verano. La excepción es el Ebro, que es largo y el más caudaloso de la península Ibérica. Otros ríos son: el Llobregat, el Júcar y el Segura. ● Insistir en que en Baleares y Canarias no existen cauces de agua permanentes. Los nombres que reciben estos cursos de aguas en Canarias son barrancos y, en Baleares, torrentes. © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0007-0060.indd 48 30/4/09 18:00:10
128099 _ 0007-0060.indd 49 España político. Comunidades Autónomas N O E S © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana Escala 0 65 130 Kilómetros CANARIAS CANARIAS Santa Cruz de Tenerife LEYENDA Capital de Comunidad CANARIAS Autónoma CANARIAS CANARIAS ! ! Ciudad Autónoma CANARIAS CANARIAS MAPA 22 30/4/09 18:00:10
F R A N C I A N Santander P. DE ASTURIAS Oviedo CANTABRIA PAÍS VASCO Santiago de Vitoria-Gasteiz O E Compostela Pamplona/ Iruña GALICIA Logroño C. F. DE NAVARRA S CASTILLA Y LEÓN LA RIOJA Zaragoza CATALUÑA Valladolid Barcelona ARAGÓN C. DE MADRID Madrid ILLES BALEARS Toledo Valencia Palma EXTREMADURA CASTILLA-LA MANCHA C. VALENCIANA Mérida Murcia R. DE ANDALUCÍA MURCIA Escala 0 65 130 Sevilla Kilómetros CANARIAS CANARIAS LEYENDA CANARIAS Santa Cruz Santa Cruz de Tenerife de Tenerife CANARIAS Ceuta Capital de Comunidad Las Palmas CANARIAS Autónoma de Gran Canaria CANARIAS Ciudad Autónoma CANARIAS Melilla CANARIAS M A R R U E C O S Sugerencias para trabajar el mapa El mapa muestra cómo está organizado el Estado español. El profesor puede explicar al alumnado que, a partir de la Constitución de 1978, nuestro país se configura de la siguiente manera: está formado por diecisiete Comunidades Autónomas: Andalucía, Aragón, Canarias, Cantabria, Castilla y León, Castilla-La Mancha, Cataluña, Comunidad de Madrid, Comunidad Foral de Navarra, Comunidad Valenciana, Extremadura, Galicia, Illes Balears, La Rioja, País Vasco, Principado de Asturias y Región de Murcia; y dos Ciudades Autónomas, Ceuta y Melilla. ● Intentar fijar en el alumnado los nombres de las Comunidades Autónomas y su localización geográfica con preguntas como, por ejemplo: ¿qué Comunidad está más al este?, ¿cuál es la más occidental?, ¿qué Comunidades tienen costa? ● Explicar a los alumnos que cada Comunidad Autónoma tiene su Estatuto de Autonomía, que en él se recogen sus competencias, es decir, las materias sobre las que puede decidir, como por ejemplo, la educación, la sanidad o la gestión de las políticas medioambientales, entre otras. Cada una cuenta con sus instituciones de gobierno propias: Consejo de Gobierno, Parlamento y Tribunal Superior de Justicia. ● Destacar que las Comunidades españolas presentan diferencias en cuanto a extensión. Castilla y León es la Comunidad más grande, con 94.225 kilómetros cuadrados, y ocupa casi el 20 % de la superficie nacional. Baleares es la más pequeña, con 4.992 kilómetros cuadrados, con tan solo un 1 % del total nacional. DifiCultaDeS ● La localización espacial de las islas Canarias. La ubicación de las islas Canarias en los mapas siempre debe hacerse en el ángulo inferior izquierdo. Sin embargo, recordar al alumnado que las islas Canarias se sitúan en el océano Atlántico, a unos 115 kilómetros de las costas africanas del Sahara occidental. © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0007-0060.indd 50 30/4/09 18:00:11
F A N C I 128099 _ 0007-0060.indd 51 España político. Provincias R N O E S © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana Escala 0 65 130 Huelva Sevilla Kilómetros Huelva Huelva Cádiz LEYENDA Capital de Estado Capital de provincia BADAJOZ Nombre de provincia MAPA 23 L A S P A L M A S 30/4/09 18:00:12
F R A N C I A N A Coruña Santander Oviedo Bilbao Donostia-San Sebastián Lugo ASTURIAS A CORUÑA CANTABRIA VIZCAYA GUIPÚZCOA O E LUGO Pamplona/ ÁLAVA Vitoria- Iruña PONTEVEDRA LEÓN Gasteiz NAVARRA HUESCA Pontevedra Ourense León PALENCIA Burgos Logroño GIRONA S OURENSE Palencia LA RIOJA Huesca BURGOS LLEIDA Girona ZAMORA Soria Valladolid Zaragoza Lleida Zamora BARCELONA VALLADOLID SORIA Barcelona SEGOVIA ZARAGOZA Tarragona Segovia Salamanca Ávila GUADALAJARA TARRAGONA Guadalajara TERUEL SALAMANCA Madrid ÁVILA Teruel MADRID Cuenca CASTELLÓN ILLES BALEARS Castellón CÁCERES Toledo de la Plana TOLEDO CUENCA Cáceres Valencia Palma VALENCIA Ciudad Real Albacete Badajoz CIUDAD REAL ALBACETE BADAJOZ ALICANTE CÓRDOBA Alicante JAÉN Murcia Córdoba Jaén MURCIA HUELVA SEVILLA Escala 0 65 130 Sevilla Sevilla GRANADA Huelva Huelva Sevilla Granada ALMERÍA Kilómetros Huelva MÁLAGA Huelva Almería Cádiz Málaga Cádiz SANTA CRUZ CÁDIZ LEYENDA DE TENERIFE LAS PALMAS Santa Cruz Capital de Estado de Tenerife Las Palmas Capital de provincia de Gran Canaria BADAJOZ Nombre de provincia L A S P A L M A S M SANTA CRUZ DE TENERIFE A R R LAS PALMAS U E C O S Sugerencias para trabajar el mapa Este mapa muestra las provincias de España. En él, los alumnos pueden aprender a localizar las provincias y ubicarlas en su Comunidad Autónoma correspondiente. ● Según la Constitución de 1978, el Estado español se organiza territorialmente en Comunidades Autónomas que a su vez se dividen en 50 provincias. ● El profesor puede diferenciar las Comunidades Autónomas, según el número de provincias que poseen, en dos grupos: – Uniprovinciales. Son siete: Asturias, Illes Balears, Cantabria, La Rioja, Madrid, Murcia y Navarra. – Pluriprovinciales. Son diez: •   ndalucía, comprende las provincias de: Cádiz, Sevilla, Málaga, Huelva, Jaén, Granada, Córdoba y Almería. A •   ragón, comprende las provincias de: Huesca, Zaragoza y Teruel. A •   anarias, comprende las provincias de: Santa Cruz de Tenerife y Las Palmas. C •   astilla-La Mancha, comprende las provincias de: Ciudad Real, Albacete, Toledo, Cuenca y Guadalajara. C •   astilla y León, comprende las provincias de: Ávila, Salamanca, Segovia, Soria, Burgos, Palencia, León,  C Zamora y Valladolid. •   ataluña, comprende las provincias de: Lleida, Girona, Barcelona y Tarragona. C •   xtremadura, comprende las provincias de: Cáceres y Badajoz. E •   alicia, comprende las provincias de: Pontevedra, A Coruña, Lugo y Ourense. G •   aís Vasco, comprende las provincias de: Álava, Vizcaya y Guipúzcoa. P •   omunidad Valenciana, comprende las provincias de: Castellón, Valencia y Alicante. C ● Con preguntas del estilo de: ¿qué provincias son de interior?, ¿cuáles tienen costa?, ¿qué Comunidades tienen más provincias y cuáles son uniproviciales?, intentar fijar sus nombres y su localización. © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0007-0060.indd 52 30/4/09 18:00:13
128099 _ 0007-0060.indd 53 Climas de España N O E S © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana Escala CLIMAS 0 65 130 Oceánico Kilómetros Mediterráneo interior Mediterráneo típico Santa Cruz de Tenerife De montaña Subtropical MAPA 24 30/4/09 18:00:13
N O E S Escala CLIMAS 0 65 130 Oceánico Kilómetros Mediterráneo interior Mediterráneo típico Santa Cruz de Tenerife De montaña Subtropical Sugerencias para trabajar el mapa El mapa muestra la variedad de climas que hay en España. El profesor puede destacar que las tierras de España están situadas en la zona templada de la Tierra. Pero hay grandes diferencias climáticas entre unas regiones y otras, depediendo de su latitud, altitud y proximidad o lejanía al mar. ● De acuerdo con la leyenda, identificar en el mapa las variantes climáticas que se dan en España: oceánico, mediterráneo interior, mediterráneo típico, de montaña y subtropical. ● Explicar que en el clima oceánico las temperaturas son suaves porque la proximidad del mar mitiga tanto el calor del verano como el frío del invierno, y las precipitaciones son abundantes durante todo el año. ● El clima mediterráneo tiene dos variantes: – El mediterráneo típico, propio de las regiones de la Península próximas al mar Mediterráneo, en donde las temperaturas son suaves en invierno y calurosas en verano, y las precipitaciones escasas y muy irregulares durante todo el año. – El mediterráneo interior, cuyas temperaturas son extremas: cálidas en verano y frías en invierno, y las precipitaciones son escasas. ● El clima de montaña se da en las zonas altas de los sistemas montañosos. En general, las temperaturas son muy bajas en invierno y suaves en verano, y las precipitaciones, muy abundantes. En invierno son frecuentes las nevadas y las heladas. ● Por último, el clima subtropical es típico de las islas Canarias, que tienen temperaturas cálidas y constantes durante todo el año. Las precipitaciones son muy escasas, principalmente en las islas orientales, que reciben los vientos secos del desierto del Sahara. © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0007-0060.indd 54 30/4/09 18:00:17
MAPA 25 ESPACIOS PROTEGIDOS Parque Nacional Parques nacionales en España E 130 Kilómetros Escala N S 65 O 0 © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0007-0060.indd 55 30/4/09 18:00:18
N O E Picos de Europa Islas Atlánticas Ordesa y Aigüestortes i S Monte Estany de Perdido Sant Maurici Monfragüe Cabañeros Archipiélago Tablas de de la Cabrera Daimiel Escala Sierra 0 65 130 Nevada Kilómetros Doñana Caldera de Taburiente Timanfaya ESPACIOS PROTEGIDOS Garajonay Teide Parque Nacional Sugerencias para trabajar el mapa El mapa muestra la localización de los parques nacionales que existen actualmente en España. Ante este mapa, el profesor puede llamar la atención del alumnado sobre los siguientes aspectos: ● Destacar que en España hay 14 parques nacionales de muy diverso tipo: de montaña, humedales, etc. ● El primero en crearse fue Picos de Europa, en julio de 1918. Antes se llamaba Montaña de Covadonga, pero en 1995 cambió su nombre y amplió su superficie, que se extiende por el Principado de Asturias, Cantabria y Castilla y León, concretamente en la provincia de León. Son espectaculares sus montañas y lagos glaciares, y en su territorio habitan osos pardos. Otros parques de montaña son Ordesa y Monte Perdido, en Huesca, en cuyos picos pirenaicos habitan buitres y águilas; Aigüestortes i Estany de Sant Maurici, en Lleida, con bosques de pino negro, abetos y hayedos; y Sierra Nevada, en las provincias de Granada y Almería, donde destaca la cumbre más elevada de la península Ibérica, el Mulhacén. También se protegen marismas, dunas y playas, como en Doñana, que se extiende por las provincias de Sevilla y Huelva, donde viven los últimos linces ibéricos. Tablas de Daimiel, en Ciudad Real, es un terreno llano y encharcado por las aguas subterráneas y fluviales que atrae a gran cantidad de aves migratorias. Monfragüe, en Cáceres, y Cabañeros, entre Ciudad Real y Toledo, incluyen bosques y matorrales mediterráneos en los que abundan cigüeñas, buitres, ciervos y corzos. El mar también está presente en los parques nacionales del Archipiélago de la Cabrera, en Baleares, formado por islotes y su entorno marino, y las Islas Atlánticas, frente al litoral gallego. Canarias es la Comunidad que más parques nacionales tiene en su territorio, un total de cuatro: Caldera de Taburiente, en La Palma; Teide, en Tenerife; Timanfaya, en Lanzarote; y Garajonay, en La Gomera, que protegen diferentes formaciones de origen volcánico. © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0007-0060.indd 56 30/4/09 18:00:18
128099 _ 0007-0060.indd 57 Población por provincias de España N O E S © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana Escala 0 65 130 POBLACIÓN POR PROVINCIAS Kilómetros (En habitantes) Menos de 500.000 De 500.000 a 1.000.000 Más de 1.000.000 MAPA 26 30/4/09 18:00:23
N ASTURIAS A CORUÑA LUGO CANTABRIA VIZCAYAGUIPÚZCOA O E ÁLAVA LEÓN PALENCIA NAVARRA PONTEVEDRA OURENSE BURGOS LA RIOJA GIRONA S HUESCA LLEIDA ZAMORA VALLADOLID ZARAGOZA BARCELONA SORIA SEGOVIA TARRAGONA SALAMANCA GUADALAJARA ÁVILA TERUEL MADRID CASTELLÓN ILLES BALEARS CÁCERES CUENCA TOLEDO VALENCIA CIUDAD REAL ALBACETE BADAJOZ ALICANTE CÓRDOBA JAÉN MURCIA Escala HUELVA 0 65 130 SEVILLA GRANADA ALMERÍA Kilómetros POBLACIÓN POR PROVINCIAS MÁLAGA CÁDIZ (En habitantes) SANTA CRUZ Menos de 500.000 DE TENERIFE CEUTA De 500.000 a 1.000.000 LAS PALMAS Más de 1.000.000 MELILLA Sugerencias para trabajar el mapa Este mapa muestra la distribución de la población absoluta española por provincias. ● Colorear el mapa según los siguientes intervalos: – Utilizar el color amarillo para las provincias que tienen menos de 500.000 habitantes. – Utilizar el color naranja para las provincias que tienen entre 500.000 y un millón de habitantes. – Utilizar el color rojo para las provincias que tienen más de un millón de habitantes. ● Una vez realizado el mapa, el profesor puede hacer hincapié en que la provincia más poblada de España es la de Madrid, que en el año 2008 poseía más de seis millones de habitantes, y la que menos Soria, con poco más de 94.000 habitantes. Sin olvidar las ciudades de Ceuta y Melilla, que tienen, respectivamente, 77.387 y 71.448 habitantes. ● Destacar que la población española se distribuye de forma muy desigual, aunque podemos afirmar que, a excepción de la provincia de Madrid, las provincias más pobladas se concentran en el litoral, como se puede apreciar en el mapa. En general, se puede hacer hincapié en que esto se debe, especialmente en la zona mediterránea, a las adecuadas comunicaciones, al buen clima, a una agricultura próspera y al desarrollo del turismo. No hay que olvidar que los archipiélagos de Canarias y Baleares son también dos focos importantes de población. DifiCultaDeS ● Dada la nomenclatura de las provincias españolas, que prácticamente coinciden todas con el nombre de la capital de provincia, los alumnos suelen confundir la información de la población que corresponde a la provincia, con la que corresponde a su capital. Aclarar que son dos datos totalmente distintos. Por ejemplo, la provincia de Barcelona posee 5.416.447 habitantes, mientras que la ciudad de Barcelona tiene 1.615.908. © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0007-0060.indd 58 30/4/09 18:00:25
F R A N C I 128099 _ 0007-0060.indd 59 Red urbana en España N O E S RED URBANA Metrópolis nacionales Metrópolis regionales Submetrópolis regionales Otras áreas metropolitanas © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana Escala 0 65 130 Sevilla Huelva Sevilla Kilómetros Huelva Huelva Cádiz MAPA 27 L A S P A L M A S 30/4/09 18:00:25 SANTA CRUZ DE TENERIFE LAS PALMAS M A R R U E C O S
F R A N C I A N Ferrol Gijón Avilés Santander A Coruña Oviedo Bilbao Donostia-San Sebastián Lugo O E Vitoria- Pamplona/ Gasteiz Iruña Pontevedra Burgos León Vigo Ourense Logroño S Palencia Huesca Girona Soria Zaragoza Lleida Zamora Valladolid Barcelona Tarragona Segovia Salamanca Ávila Guadalajara Madrid Teruel Castellón Toledo Cuenca de la Plana Cáceres Valencia Palma RED URBANA Ciudad Real Albacete Metrópolis nacionales Mérida Metrópolis regionales Badajoz Submetrópolis regionales Alicante Otras áreas metropolitanas Jaén Córdoba Murcia Cartagena Escala Huelva Sevilla 0 65 130 Sevilla Huelva Sevilla Kilómetros Huelva Granada Almería Huelva El Puerto de Santa María Málaga Cádiz Cádiz Algeciras Santa Cruz de Tenerife Las Palmas de Gran Canaria L A S P A L M A S M A R R U E C O S Sugerencias para trabajar el mapa El mapa muestra la red urbana en España. ● Pedir a los alumnos que completen el nombre de las ciudades españolas que aparecen en el mapa y que deben conocer porque, la mayor parte, son capitales de provincia. ● Destacar que alrededor del 80 % de la población española vive en ciudades. Asimismo, subrayar que, según la importancia de cada ciudad dentro de la red urbana española, estas responden a cuatro niveles jerárquicos. Comparar la información adjunta con la leyenda del mapa para comprobar los diferentes niveles: – Metrópolis nacionales: son Madrid y Barcelona, que concentran los servicios más especializados, es decir, administración, finanzas y comercio del Estado. – Metrópolis regionales: son ciudades que se desenvuelven como centros comerciales y concentran las funciones sanitarias, educativas y culturales en el ámbito de la Comunidad Autónoma. Por ejemplo, Valladolid, A Coruña, Bilbao, Sevilla, Zaragoza, Valencia, Málaga, Palma, Santa Cruz de Tenerife y Las Palmas de Gran Canaria. – Submetrópolis regionales: son ciudades que, generalmente, funcionan como centros de servicios de sus provincias y zonas de los alrededores, como Vigo, Granada, Donostia-San Sebastián, Gijón, Oviedo, Pamplona/Iruña y Alicante. – Otras áreas metropolitanas destacables son aquellas que cumplen funciones comerciales de carácter provincial y algunas de ellas han crecido como centros industriales. © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0007-0060.indd 60 18/5/09 10:44:49
MAPA 28 E N S O Andalucía 40 kilómetros Escala 20 0 © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0061-0094.indd 61 30/4/09 18:03:30
E N S O Andalucía 40 kilómetros Escala 200 © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0061-0094.indd 62 30/4/09 18:03:30
MAPA 29 Aragón N O E S Escala 0 18 36 kilómetros © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0061-0094.indd 63 30/4/09 18:03:31
Aragón N O E S Escala 0 18 36 kilómetros © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0061-0094.indd 64 30/4/09 18:03:31
MAPA 30 E S N O Canarias 40 kilómetros Escala 20 0 © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0061-0094.indd 65 30/4/09 18:03:32
E S N O Canarias 40 kilómetros Escala 20 0 © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0061-0094.indd 66 30/4/09 18:03:32
MAPA 31 16 E kilómetros Escala N S 8 O 0 Cantabria © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0061-0094.indd 67 30/4/09 18:03:32
16 E kilómetros Escala N S 8 O 0 Cantabria © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0061-0094.indd 68 30/4/09 18:03:33
MAPA 32 E 40 kilómetros Escala 20 N S 0 O Castilla y León © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0061-0094.indd 69 30/4/09 18:03:33
E 40 kilómetros Escala 20 N S 0 O Castilla y León © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0061-0094.indd 70 30/4/09 18:03:34
MAPA 33 E 40 kilómetros Escala 20 N S 0 O Castilla-La Mancha © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0061-0094.indd 71 30/4/09 18:03:35
E 40 kilómetros Escala 20 N S 0 O Castilla-La Mancha © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0061-0094.indd 72 30/4/09 18:03:35
MAPA 34 Cataluña N O E S © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana Escala 0 15 30 kilómetros 128099 _ 0061-0094.indd 73 30/4/09 18:03:35
Cataluña N O E S © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana Escala 0 15 30 kilómetros 128099 _ 0061-0094.indd 74 30/4/09 18:03:36
MAPA 35 E S N O Comunidad de Madrid 20 kilómetros Escala 10 0 © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0061-0094.indd 75 30/4/09 18:03:37
E S N O Comunidad de Madrid 20 kilómetros Escala 10 0 © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0061-0094.indd 76 30/4/09 18:03:38
MAPA 36 16 kilómetros Escala 80 Comunidad Foral de Navarra E S N O © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0061-0094.indd 77 30/4/09 18:03:38
16 kilómetros Escala 80 Comunidad Foral de Navarra E S N O © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0061-0094.indd 78 30/4/09 18:03:38
MAPA 37 Comunidad Valenciana N O E S Escala 0 14 28 kilómetros © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0061-0094.indd 79 30/4/09 18:03:39
Comunidad Valenciana N O E S © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana Escala 0 14 28 kilómetros © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0061-0094.indd 80 30/4/09 18:03:39
MAPA 38 E S N O 30 kilómetros Escala 15 0 Extremadura © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0061-0094.indd 81 30/4/09 18:03:40
E S N O 30 kilómetros Escala 15 0 Extremadura © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0061-0094.indd 82 30/4/09 18:03:40
MAPA 39 E 30 S N kilómetros Escala 15 O 0 Galicia © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0061-0094.indd 83 30/4/09 18:03:41
E 30 S N kilómetros Escala 15 O 0 Galicia © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0061-0094.indd 84 30/4/09 18:03:41
MAPA 40 Illes Balears E 20 kilómetros Escala 10 S N 0 O © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0061-0094.indd 85 30/4/09 18:03:42
Illes Balears E 20 kilómetros Escala 10 S N 0 O © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0061-0094.indd 86 30/4/09 18:03:42
MAPA 41 10 kilómetros Escala 5 0 La Rioja E N S O © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0061-0094.indd 87 30/4/09 18:03:42
10 kilómetros Escala 5 0 La Rioja E N S O © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0061-0094.indd 88 30/4/09 18:03:43
MAPA 42 E 16 kilómetros Escala S 8 N 0 O País Vasco © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0061-0094.indd 89 30/4/09 18:03:43
E 16 kilómetros Escala S 8 N 0 O País Vasco © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0061-0094.indd 90 30/4/09 18:03:43
MAPA 43 E N S O Principado de Asturias 16 kilómetros Escala 8 0 © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0061-0094.indd 91 30/4/09 18:03:44
E N S O Principado de Asturias 16 kilómetros Escala 8 0 © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0061-0094.indd 92 30/4/09 18:03:44
MAPA 44 E N S O 20 kilómetros Escala 10 0 Región de Murcia © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0061-0094.indd 93 30/4/09 18:03:44
E N S O 20 kilómetros Escala 10 0 Región de Murcia © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0061-0094.indd 94 30/4/09 18:03:45
2. Lectura e interpretación de mapas ● Fichas para trabajar procedimientos cartográficos ● Fichas resueltas Índice Ficha 1. Cómo se representa la Tierra. Actividades y soluciones Ficha 2. Qué elementos aparecen en un mapa. Actividades y soluciones Ficha 3. Cómo se lee un mapa. Actividades y soluciones Ficha 4. Para qué sirve la escala. Actividades y soluciones Ficha 5. Cómo me oriento. Actividades y soluciones Ficha 6. Cómo localizo un punto sobre la Tierra. Actividades y soluciones Ficha 7. Cómo oriento un mapa. Actividades y soluciones Ficha 8. Cómo se representa el relieve. Actividades y soluciones Ficha 9. Cómo se lee el relieve en los mapas. Actividades y soluciones Ficha 10. Qué información me da un mapa. Actividades y soluciones Ficha 11. Para qué sirve un plano. Actividades y soluciones Ficha 12. De qué me informa una fotografía aérea. Actividades y soluciones 128099 _ 0095-0144.indd 95 30/4/09 18:06:40
128099 _ 0095-0144.indd 96 30/4/09 18:06:40
FICHA 1 Cómo se representa la Tierra Alumno: Curso: Recuerda ● Un globo terráqueo es una representación esférica de la Tierra. ● Un mapa es la representación plana de la superficie de la Tierra o de una parte de ella. Cuando se representa toda la Tierra, se llama planisferio o mapamundi. ● Los cartógrafos utilizan distintas proyecciones para pasar de la esfera terrestre al plano. ● Las principales proyecciones cartográficas son cilíndricas, cónicas y cenitales. 1. Observa el globo terráqueo y el mapamundi. Globo terráqueo Mapamundi o planisferio ■ Responde: a) ¿En cuál puedes observar al mismo tiempo los continentes de Oceanía y Europa? b) ¿Cuál representa la Tierra de forma más real? ¿Por qué? © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 97 30/4/09 18:06:41
2. Escribe si es verdadera (V) o falsa (F) cada una de las afirmaciones siguientes: = El globo terráqueo es la forma más precisa de representar la Tierra. Como es una esfera, muestra las distancias y el tamaño de los continentes y océanos sin deformarlos. = Un mapa es una representación plana a escala de un territorio. = Los cartógrafos utilizan distintas proyecciones para pasar de la esfera al plano. = Ninguna representación cartográfica da una imagen exacta de la Tierra. = Las proyecciones cartográficas son las imágenes que se reflejan en un espejo. = Para pasar de la esfera de la Tierra a una superficie plana se utilizan las proyecciones cartográficas. = Las proyecciones cartográficas son representaciones exactas de la Tierra. 3. Relaciona el tipo de proyección con su correspondiente nombre. Proyección cilíndrica Proyección cónica Proyección cenital © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 98 30/4/09 18:06:41
FICHA 1 FIC HA Cómo se representa RE SU ELT A la Tierra Alumno: Curso: Recuerda ● Un globo terráqueo es una representación esférica de la Tierra. ● Un mapa es la representación plana de la superficie de la Tierra o de una parte de ella. Cuando se representa toda la Tierra, se llama planisferio o mapamundi. ● Los cartógrafos utilizan distintas proyecciones para pasar de la esfera terrestre al plano. ● Las principales proyecciones cartográficas son cilíndricas, cónicas y cenitales. 1. Observa el globo terráqueo y el mapamundi. Globo terráqueo Mapamundi o planisferio ■ Responde: a) ¿En cuál puedes observar al mismo tiempo los continentes de Oceanía y Europa? En el mapamundi o planisferio. En el globo terráqueo no es posible. b) ¿Cuál representa la Tierra de forma más real? ¿Por qué? El globo terráqueo porque representa la Tierra tal y como es en la realidad, sin ningún tipo de distorsión. © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 99 12/5/09 14:05:38
2. Escribe si es verdadera (V) o falsa (F) cada una de las afirmaciones siguientes: = V El globo terráqueo es la forma más precisa de representar la Tierra. Como es una esfera, muestra las distancias y el tamaño de los continentes y océanos sin deformarlos. = V Un mapa es una representación plana a escala de un territorio. = V Los cartógrafos utilizan distintas proyecciones para pasar de la esfera al plano. = V Ninguna representación cartográfica da una imagen exacta de la Tierra. = F Las proyecciones cartográficas son las imágenes que se reflejan en un espejo. = V Para pasar de la esfera de la Tierra a una superficie plana se utilizan las proyecciones cartográficas. = F Las proyecciones cartográficas son representaciones exactas de la Tierra. 3. Relaciona el tipo de proyección con su correspondiente nombre. Proyección cilíndrica Proyección cónica Proyección cenital © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 100 30/4/09 18:06:43
FICHA 2 Qué elementos aparecen en un mapa Alumno: Curso: Recuerda ● La cartografía es la ciencia que se dedica a la elaboración de mapas y planos. ● En los mapas aparecen una serie de elementos que ayudan a su comprensión. Estos elementos son: el título, la rosa de los vientos, las coordenadas geográficas y la leyenda. 1. Escribe los nombres de los diferentes elementos del mapa. POBLACIÓN TOTAL POR PAÍSES POBLACIÓN (En millones de habitantes) Menos de 20 0 2.000 De 20 a 70 Kilómetros Más de 70 2. Relaciona. Informa sobre la orientación Escala Sirve para saber la distancia y el tamaño Rosa de los vientos real de los elementos representados Leyenda Recoge el significado de los símbolos Sirven para localizar un punto con exactitud Título Indica el tema del que trata el mapa Paralelos y meridianos © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 101 30/4/09 18:06:44
3. Observa el mapa y elabora una ficha con la información que contiene. ± S UP E R F I C IE P R O TE G IDA Comunidades Autónomas con Picos de Europa mayor superficie protegida P. DE ASTURIAS PAÍS GALICIA CANTABRIA VASCO C. F. DE PA R Q U E S N AC I ON A LE S Islas NAVARRA Atlánticas Ordesa y Aigüestortes i Estany LA RIOJA Monte de Sant Maurici Parque Nacional Perdido CAST IL LA Y LE ÓN ARAGÓN CATALUÑA C. DE MADRID ILLES BALEARS Monfragüe Cabañeros CAST IL LA- C. VALENCIANA LA M ANC HA EXTREMADURA Archipiélago Tablas de Daimiel de Cabrera R. DE ANDALUCÍA MURCIA Sierra Nevada Doñana Caldera de C A N A R I A S Taburiente Ceuta Timanfaya Garajonay Melilla Teide 0 120 Garajonay Kilómetros ■ Responde: Ficha 2.3. Superficie protegida a) ¿Qué título le pondrías al mapa? b) ¿Cuál es la relación que indica la escala? c) Interpreta la leyenda: ¿Qué tipo de símbolos se utilizan para representar los espacios protegidos? ¿Cuántos parques nacionales existen actualmente en España? ¿Qué Comunidad Autónoma tiene mayor número de parques nacionales? Di cuáles son. © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 102 12/5/09 14:05:41
FICHA 2 Qué elementos FIC HA RE SU ELT aparecen en un mapa A Alumno: Curso: Recuerda ● La cartografía es la ciencia que se dedica a la elaboración de mapas y planos. ● En los mapas aparecen una serie de elementos que ayudan a su comprensión. Estos elementos son: el título, la rosa de los vientos, las coordenadas geográficas y la leyenda. 1. Escribe los nombres de los diferentes elementos del mapa. POBLACIÓN TOTAL POR PAÍSES Orientación Título o rosa de los vientos Coordenadas geográficas Leyenda POBLACIÓN (En millones de habitantes) Menos de 20 0 2.000 De 20 a 70 Kilómetros Escala Más de 70 2. Relaciona. Informa sobre la orientación Escala Sirve para saber la distancia y el tamaño Rosa de los vientos real de los elementos representados Leyenda Recoge el significado de los símbolos Sirven para localizar un punto con exactitud Título Indica el tema del que trata el mapa Coordenadas geográficas © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 103 30/4/09 18:06:47
3. Observa el mapa y elabora una ficha con la información que contiene. ± S UP E R F I C IE P R O TE G IDA Comunidades Autónomas con Picos de Europa mayor superficie protegida P. DE ASTURIAS PAÍS GALICIA CANTABRIA VASCO C. F. DE PA R Q U E S N AC I ON A LE S Islas NAVARRA Atlánticas Ordesa y Aigüestortes i Estany LA RIOJA Monte de Sant Maurici Parque Nacional Perdido CAST IL LA Y LE ÓN ARAGÓN CATALUÑA C. DE MADRID ILLES BALEARS Monfragüe Cabañeros CAST IL LA- C. VALENCIANA LA M ANC HA EXTREMADURA Archipiélago Tablas de Daimiel de Cabrera R. DE ANDALUCÍA MURCIA Sierra Nevada Doñana Caldera de C A N A R I A S Taburiente Ceuta Timanfaya Garajonay Melilla Teide 0 120 Garajonay Kilómetros ■ Responde: Ficha 2.3. Superficie protegida a) ¿Qué título le pondrías al mapa? Parques nacionales y superficie protegida por Comunidades Autónomas. b) ¿Cuál es la relación que indica la escala? Que un centímetro sobre el mapa equivale a 120 kilómetros sobre el terreno. c) Interpreta la leyenda: ¿Qué tipo de símbolos se utilizan para representar los espacios protegidos? Se utiliza un color gris para representar la superficie protegida por Comunidades Autónomas, obteniendo un mapa coroplético. Los parques nacionales se representan en color negro, delimitando la forma del parque. ¿Cuántos parques nacionales existen actualmente en España? ¿Qué Comunidad Autónoma tiene mayor número de parques nacionales? Di cuáles son. Actualmente en España existen 14 parques nacionales. Canarias es la Comunidad Autónoma con más parques nacionales. Los parques son: Teide, Timanfaya, Caldera de Taburiente y Garajonay. © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 104 12/5/09 14:05:43
FICHA 3 Cómo se lee un mapa Alumno: Curso: Recuerda ● La leyenda recoge el significado de los signos que se utilizan en el mapa. Estos signos pueden estar representados mediante colores y/o símbolos. 1. Relaciona los símbolos con su significado. Autopista o autovía Puerto Carretera secundaria Embalse Ferrocarril Río Aeropuerto Pico 2. Colorea el mapa con ayuda de la leyenda. VERTIENTES HIDROGRÁFICAS Naranja Mediterránea Verde Cantábrica Azul Oceánica 0 100 Kilómetros © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana Ficha 3.1. Vertientes hidrográficas 128099 _ 0095-0144.indd 105 30/4/09 18:06:49
3. Colorea el mapa con ayuda de la leyenda y responde. ● ¿Cuáles son las Comunidades Autónomas más pobladas de España? ¿Y las menos pobladas? 0 100 Kilómetros POBLACIÓN (En millones de habitantes) Amarillo Menos de 1 Rosa De 3 a 6 Naranja De 1 a 3 Rojo Más de 6 4. Observa la leyenda y elabora el mapa del tiempo según el pronóstico meteorológico. Pronóstico meteorológico Se espera la entrada de un frente frío por el Cantábrico que traerá lluvia a Galicia y al Principado de Asturias. Esto causará un descenso de las temperaturas y la aparición de las primeras nieves en el norte de Aragón y de Cataluña. En la C. F. de Navarra y País Vasco se esperan bancos de niebla. Se pueden formar tormentas en Castilla y León, C. de Madrid, Castilla-La Mancha y Extremadura. 0 100 En el sur de Andalucía, la C. Kilómetros Valenciana, R. de Murcia, Illes Balears y Canarias se espera un anticiclón, por lo que brillará el sol. TIEMPO Los vientos soplarán en la costa Sol Tormenta Nieve oeste de Andalucía. Lluvia Niebla Viento CANARIAS © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 106 30/4/09 18:07:06
FICHA 3 FIC HA Cómo se lee un mapa RE SU ELT A Alumno: Curso: Recuerda ● La leyenda recoge el significado de los signos que se utilizan en el mapa. Estos signos pueden estar representados mediante colores y/o símbolos. 1. Relaciona los símbolos con su significado. Autopista o autovía Puerto Carretera secundaria Embalse Ferrocarril Río Aeropuerto Pico 2. Colorea el mapa con ayuda de la leyenda. VERTIENTES HIDROGRÁFICAS Naranja Mediterránea CANTÁ BRICA Verde Cantábrica Azul Oceánica OCEÁNICA MEDITERRÁNEA OCEÁNICA 0 100 Kilómetros © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana Ficha 3.1. Vertientes hidrográficas 128099 _ 0095-0144.indd 107 30/4/09 18:07:09
3. Colorea el mapa con ayuda de la leyenda y responde. ● ¿Cuáles son las Comunidades Autónomas Cantabria Comunidad más pobladas de España? Foral de La Rioja Navarra Cataluña Andalucía, Cataluña y la Comunidad de Madrid Comunidad de Madrid con más de 6 millones de habitantes. Andalucía ¿Y las menos pobladas? La Rioja, Cantabria 0 100 Kilómetros y la Comunidad Foral de Navarra con menos de POBLACIÓN (En millones de habitantes) un millón de habitantes. Rosa Amarillo Menos de 1 De 3 a 6 Naranja De 1 a 3 Rojo Más de 6 4. Observa la leyenda y elabora el mapa del tiempo según el pronóstico meteorológico. Pronóstico meteorológico Se espera la entrada de un frente frío por el Cantábrico que traerá lluvia a Galicia y al Principado de Asturias. Esto causará un descenso de las temperaturas y la aparición de las primeras nieves en el norte de Aragón y de Cataluña. En la C. F. de Navarra y País Vasco se esperan bancos de niebla. Se pueden formar tormentas en Castilla y León, C. de Madrid, Castilla-La Mancha y Extremadura. 0 100 En el sur de Andalucía, la C. Kilómetros Valenciana, R. de Murcia, Illes Balears y Canarias se espera un anticiclón, por lo que brillará el sol. TIEMPO Los vientos soplarán en la costa Sol Tormenta Nieve oeste de Andalucía. Lluvia Niebla Viento CANARIAS © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 108 30/4/09 18:07:59
FICHA 4 Para qué sirve la escala Alumno: Curso: Recuerda ● La escala indica la distancia y el tamaño real de los elementos representados en el mapa. La escala puede ser de tres tipos: – La escala numérica es una fracción en la que el numerador es la medida tomada en el plano y el denominador, la equivalencia de dicha unidad en la realidad. – La escala gráfica es una recta dividida en segmentos que muestra la relación entre la longitud de la representación y la distancia real. – La escala textual se expresa mediante una relación escrita. ● En función de la escala, los mapas pueden ser a pequeña escala y a gran escala. 1. Observa estos mapas. A ● ¿Qué tipo de escala utilizan: 1:10.000 Puerto gráfica o numérica? pesquero Ría de Vigo A: Lonja B: Astilleros ● ¿A qué escala está representado Porto de Bouzas el mapa A? ¿Qué quiere decir esto? B 0 800 Kilómetros KAZAJASTÁN ● ¿Cuál es la correspondencia en la escala del mapa B? © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 109 30/4/09 18:08:07
2. Observa los siguientes mapas y responde. ● ¿Qué diferencia encuentras entre A estos mapas? Rí o Tu ria AL Golfo OR de Valencia IT ● Indica la relación existente en las Valencia N L Mar escalas de cada uno de los Mediterráneo DEPRESIÓ mapas: La Albufera A: r Júca ESCALA o Cabo de Cullera 0 11 Rí Kilómetros B: Albuixec C: B Godella Bonrepòs i Mirambell Almàssera Paterna Tavernes Blanques Burjasot Manises Alboraia ● Si quieres hacer un plano donde 128099ficha4h1 aparezcan localizados los Mar comercios de tu barrio, Mislata VALENCIA Mediterráneo ¿qué escala utilizarías? ¿Por qué? Aldaia Xirivella Alaquàs Torrent Paiporta Sedaví ESCALA Llocnou 0 1,6 de la Corona Benetússer Kilómetros Catarroja C 128099ficha4h2 ● Completa las siguientes frases Calle indicando, si los mapas son a gran Joaq uín Nava escala o a pequeña escala: rro z era o Suáre ola eros Santiag de Valvan – Los mapas a íc e Carr Plaza tienen mayor nivel de detalle. Cart Grupo Calle d – Los mapas a presentan menor número Calle Calle Juan de detalle, son más generales. de C ela ya Calle ESCALA de Mo ssén 0 34 Febre r metros © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 110 30/4/09 18:08:08
FICHA 4 FIC HA Para qué sirve la escala RE SU ELT A Alumno: Curso: Recuerda ● La escala indica la distancia y el tamaño real de los elementos representados en el mapa. La escala puede ser de tres tipos: – La escala numérica es una fracción en la que el numerador es la medida tomada en el plano y el denominador, la equivalencia de dicha unidad en la realidad. – La escala gráfica es una recta dividida en segmentos que muestra la relación entre la longitud de la representación y la distancia real. – La escala textual se expresa mediante una relación escrita. ● En función de la escala, los mapas pueden ser a pequeña escala y a gran escala. 1. Observa estos mapas. A ● ¿Qué tipo de escala utilizan: 1:10.000 Puerto gráfica o numérica? pesquero A: Numérica. Ría de Vigo Lonja B: Gráfica. Astilleros ● ¿A qué escala está representado Porto de Bouzas el mapa A? A 1:10.000. ¿Qué quiere decir esto? B Que cada unidad sobre el terreno 0 800 Kilómetros equivale a 10.000 sobre el mapa. KAZAJASTÁN ● ¿Cuál es la correspondencia en la escala del mapa B? La correspondencia es que un centímetro en el mapa representa 800 kilómetros sobre el terreno. © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 111 30/4/09 18:08:08
2. Observa los siguientes mapas y responde. ● ¿Qué diferencia encuentras entre A estos mapas? Que Son mapas de Valencia pero Rí o Tu ria AL a distintas escalas. Golfo OR de Valencia IT ● Indica la relación existente en las Valencia N L Mar escalas de cada uno de los Mediterráneo DEPRESIÓ mapas: La Albufera A: Un centímetro en el mapa r Júca ESCALA equivale a 11 km sobre el terreno. 0 11 Rí o Cabo de Cullera Kilómetros B: Un centímetro en el mapa Albuixec equivale a 1'6 km sobre el terreno. C: Un centímetro en el mapa B Godella Bonrepòs i Mirambell equivale a 34 m sobre el terreno. Almàssera Paterna Tavernes Blanques Burjasot Manises Alboraia ● Si quieres hacer un plano donde 128099ficha4h1 aparezcan localizados los Mar comercios de tu barrio, Mislata VALENCIA Mediterráneo ¿qué escala utilizarías? ¿Por qué? Aldaia Xirivella Utilizaría un mapa a escala Alaquàs Torrent grande, es decir, el mapa C, Paiporta Sedaví ESCALA Llocnou 0 1,6 porque me permite localizar Benetússer de la Corona Kilómetros los comercios en las calles que aparecen dibujadas. Catarroja C 128099ficha4h2 ● Completa las siguientes frases Calle indicando, si los mapas son a gran Joaq uín Nava escala o a pequeña escala: rro z era o Suáre ola eros – Los mapas a gran escala Santiag de Valvan íc e Carr Plaza tienen mayor nivel de detalle. Cart Grupo Calle d – Los mapas a pequeña escala presentan menor número Calle Calle Juan de detalle, son más generales. de C ela ya Calle ESCALA de Mo ssén 0 34 Febre r metros © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 112 30/4/09 18:08:09
FICHA 5 Cómo me oriento Alumno: Curso: Recuerda ● Los puntos cardinales sirven para orientarnos. ● Los principales puntos cardinales son: Norte (N), Sur (S), Este (E) y Oeste (O). ● Entre los puntos cardinales podemos encontrar una serie de puntos intermedios, como son Noreste (NE), Sureste (SE), Suroeste (SO) y Noroeste (NO). 1. El Sol, además de darnos luz y calor, nos sirve para orientarnos. Si tenemos en cuenta que el Sol sale por el Este, responde en qué posición se encuentran las siguientes figuras respecto al caminante. ● Respecto al caminante: – el árbol se encuentra al – la casa se encuentra al – el caballo se encuentra al – la oveja se encuentra al 2. Di si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). = Los principales puntos cardinales son seis. = En los mapas, el Norte se sitúa = El Sol sale por el Oeste. generalmente en la parte superior. = SO significa Sureste. = El Sol se pone por el Oeste. = E significa Este. = Los puntos cardinales sirven para orientarse. ■ Ahora, transforma las oraciones falsas en verdaderas. © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 113 30/4/09 18:08:10
3. Lee las instrucciones para encontrar el tesoro. Pistas para encontrar un tesoro 1. Tres cuadros al Norte. 2. Dos cuadros al Este. 3. Dos cuadros al Sur. 4. Dos cuadros al Este. 5. Tres cuadros al Norte. 6. Dos cuadros al Oeste. 7. Dos cuadros al Norte. 8. Por último, dos cuadros al Este. 4. Observa la situación de los puntos en la cuadrícula de la derecha y completa la tabla señalando en qué dirección está cada uno con respecto a los demás. A B C D Respecto Respecto Respecto Respecto B a a a a A SURESTE A D B SUR C C D © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 114 30/4/09 18:08:10
FICHA 5 FIC HA Cómo me oriento RE SU ELT A Alumno: Curso: Recuerda ● Los puntos cardinales sirven para orientarnos. ● Los principales puntos cardinales son: Norte (N), Sur (S), Este (E) y Oeste (O). ● Entre los puntos cardinales podemos encontrar una serie de puntos intermedios, como son Noreste (NE), Sureste (SE), Suroeste (SO) y Noroeste (NO). 1. El Sol, además de darnos luz y calor, nos sirve para orientarnos. Si tenemos en cuenta que el Sol sale por el Este, responde en qué posición se encuentran las siguientes figuras respecto al caminante. ● Respecto al caminante: – el árbol se encuentra al Este – la casa se encuentra al Norte – el caballo se encuentra al Oeste – la oveja se encuentra al Sur 2. Di si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). = F Los puntos cardinales son seis. = V En los mapas, el Norte se sitúa = F El Sol sale por el Oeste. generalmente en la parte superior. = F SO significa Sureste. = V El Sol se pone por el Oeste. = V E significa Este. = V Los puntos cardinales sirven para orientarnos. ■ Ahora, transforma las oraciones falsas en verdaderas. Los puntos cardiales son cuatro. El sol sale por el Este. SO significa Suroeste. © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 115 30/4/09 18:08:10
3. Lee las instrucciones que siguió este explorador para encontrar el tesoro del pirata. Pistas para encontrar un tesoro 1. Tres cuadros al Norte. 2. Dos cuadros al Este. 3. Dos cuadros al Sur. 4. Dos cuadros al Este. 5. Tres cuadros al Norte. 6. Dos cuadros al Oeste. 7. Dos cuadros al Norte. 8. Por último, dos cuadros al Este. 4. Observa la situación de los puntos en la cuadrícula de la derecha y completa la tabla señalando en qué dirección está cada uno con respecto a los demás. A B C D Respecto Respecto Respecto Respecto B a a a a A Norte SURESTE Este A D B SUR Sureste Sureste C Noroeste Noroeste Norte C D Oeste Noroeste Sur © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 116 30/4/09 18:08:11
FICHA 6 Cómo localizo un punto sobre la Tierra Alumno: Curso: Recuerda ● Las coordenadas geográficas son líneas imaginarias que se trazan sobre un mapa que nos permiten localizar un punto exacto sobre la Tierra. ● Los paralelos van en dirección Norte-Sur, y se localizan a partir del ecuador. El ecuador divide a la Tierra en hemisferio Norte y hemisferio Sur. Otros paralelos son el trópico de Cáncer, el trópico de Capricornio,el círculo Polar Ártico y el círculo Polar Antártico. ● Los meridianos van en dirección Este-Oeste, y se localizan a partir del meridiano de Greenwich. El meridiano de Greenwich divide la Tierra en hemisferio Este y hemisferio Oeste. 1. En cada oración elige la palabra que corresponda y escríbela. ● Las son líneas imaginarias que se trazan sobre la Tierra. meridianos paralelos coordenadas geográficas ● Los son líneas imaginarias que van en dirección Norte-Sur. paralelos meridianos polos ● Los son líneas imaginarias que van en dirección Este-Oeste. Este-Oeste paralelos meridianos ● El divide la Tierra en hemisferio Norte y hemisferio Sur. polo ecuador Norte ● El meridiano de divide la Tierra en hemisferio Este y hemisferio Oeste. Greenwich Este Norte © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 117 30/4/09 18:08:11
2. En el globo terráqueo A colorea en rojo el hemisferio Norte y en azul el hemisferio Sur. En el globo terráqueo B colorea en verde el hemisferio Este y en amarillo el hemisferio Oeste. A B Meridiano de Greenwich Meridiano de Greenwich Ecuador Ecuador 3. Observa el mapa y completa con el nombre de los principales paralelos y meridianos. ± 0 2.130 Kilómetros Ficha 6.3. Paralelos y meridianos mundo 4. Reflexiona: ¿Para qué sirven las coordenadas geográficas? © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 118 30/4/09 18:08:12
FICHA 6 Cómo localizo FIC HA RE SU ELT un punto sobre la Tierra A Alumno: Curso: Recuerda ● Las coordenadas geográficas son líneas imaginarias que se trazan sobre un mapa que nos permiten localizar un punto exacto sobre la Tierra. ● Los paralelos van en dirección Norte-Sur, y se localizan a partir del ecuador. El ecuador divide a la Tierra en hemisferio Norte y hemisferio Sur. Otros paralelos son el trópico de Cáncer, el trópico de Capricornio,el círculo Polar Ártico y el círculo Polar Antártico. ● Los meridianos van en dirección Este-Oeste, y se localizan a partir del meridiano de Greenwich. El meridiano de Greenwich divide la Tierra en hemisferio Este y hemisferio Oeste. 1. En cada oración elige la palabra que corresponda y escríbela. ● Las coordenadas geográficas son líneas imaginarias que se trazan sobre la Tierra. meridianos paralelos coordenadas geográficas ● Los paralelos son líneas imaginarias que van en dirección Norte-Sur. paralelos meridianos polos ● Los meridianos son líneas imaginarias que van en dirección Este-Oeste. Este-Oeste paralelos meridianos ● El ecuador divide la Tierra en hemisferio Norte y hemisferio Sur. polo ecuador Norte ● El meridiano de Greenwich divide la Tierra en hemisferio Este y hemisferio Oeste. Greenwich Este Norte © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 119 30/4/09 18:08:13
2. En el globo terráqueo A colorea en rojo el hemisferio Norte y en azul el hemisferio Sur. En el globo terráqueo B colorea en verde el hemisferio Este y en amarillo el hemisferio Oeste. A B Meridiano de Greenwich HEMISFERIO NORTE HEMISFERIO HEMISFERIO OESTE ESTE Ecuador HEMISFERIO SUR 3. Observa el mapa y completa con el nombre de los principales paralelos y meridianos. ± Círculo Polar Ártico Trópico de Cáncer Ecuador 0 2.130 Kilómetros Trópico de Capricornio Ficha 6.3. Paralelos y meridianos mundo Meridiano de Círculo Polar Greenwich Antártico 4. Reflexiona: ¿Para qué sirven las coordenadas geográficas? Las coordenadas geográficas son líneas imaginarias que nos permiten conocer la localización exacta de cualquier punto sobre la Tierra. © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 120 30/4/09 18:08:15
FICHA 7 Cómo oriento un mapa Alumno: Curso: Recuerda ● Para localizar un punto en la Tierra es necesario conocer qué paralelo y qué meridiano pasan por dicho punto. Esto nos indica su latitud y su longitud. ● La latitud es la distancia, medida en grados, de un paralelo respecto al ecuador. Si ese paralelo se halla en el hemisferio Norte, tendrá latitud Norte, y si se encuentra en el hemisferio Sur, tendrá latitud Sur. ● La longitud es la distancia, medida en grados, de un meridiano respecto al meridiano de Greenwich. Si ese meridiano se halla al Este de Greenwich, tendrá longitud Este, y si se encuentra al Oeste de Greenwich, tendrá longitud Oeste. 1. Sergio tiene que darle algunas instrucciones a su amigo Pablo, que acaba de llegar a la ciudad. Como Pablo no conoce el nombre de las calles, han escogido el sistema de coordenadas para orientarse. Tacha en cada caso las coordenadas correctas. 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 A A B B C C D D E E 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 ● La parada del autobús se encuentra en: 30, E 50, B 60, D ● La entrada del colegio la encontrará en: 20, D 50, C 60, B ● El lugar exacto donde podrá asistir a su clase de tenis es: 100, A 20, D 90, C ● La casa de Sergio está en: 40, C 80, B 30, E © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 121 30/4/09 18:08:16
2. Observa el siguiente mapa. 20º O ● ¿Qué archipiélago español tiene longitud 45º N Este y cuál longitud Oeste? 40º N 35º N ● Aproximadamente, escribe la latitud y la longitud en la que se encuentra la península Ibérica. 0º Meridiano de Greenwich 30º N 5º E 0 200 15º O 10º O 25º N 5º O Kilómetros Ficha 7.2. Paralelos y meridianos España 3. Observa detenidamente el mapa del mundo y completa la siguiente lista. ● Punto A está situado en ● Punto D está situado en ● Punto B está situado en ● Punto E está situado en ● Punto C está situado en ● Punto F está situado en 80º A Círculo Polar Ártico 60º B 40º Trópico de Cáncer 20º C 0º Ecuador 20º D 0º Meridiano de Greenwich Trópico de Capricornio 40º E F 0 1.690 60º Kilómetros º 120º 120º 160 º 80º 40º 160 80º 40º Círculo Polar Antártico © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios meridianos puntos Ficha 7.3. Paralelos y Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 122 30/4/09 18:08:18
FICHA 7 FIC HA Cómo oriento un mapa RE SU ELT A Alumno: Curso: Recuerda ● Para localizar un punto en la Tierra es necesario conocer qué paralelo y qué meridiano pasan por dicho punto. Esto nos indica su latitud y su longitud. ● La latitud es la distancia, medida en grados, de un paralelo respecto al ecuador. Si ese paralelo se halla en el hemisferio Norte, tendrá latitud Norte, y si se encuentra en el hemisferio Sur, tendrá latitud Sur. ● La longitud es la distancia, medida en grados, de un meridiano respecto al meridiano de Greenwich. Si ese meridiano se halla al Este de Greenwich, tendrá longitud Este, y si se encuentra al Oeste de Greenwich, tendrá longitud Oeste. 1. Sergio tiene que darle algunas instrucciones a su amigo Pablo, que acaba de llegar a la ciudad. Como Pablo no conoce el nombre de las calles, han escogido el sistema de coordenadas para orientarse. Selecciona en cada caso las coordenadas correctas. 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 A A B B C C D D E E 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 ● La parada del autobús se encuentra en: 30, E 50, B 60, D ● La entrada del colegio la encontrará en: 20, D 50, C 60, B ● El lugar exacto donde podrá asistir a su clase de tenis es: 100, A 20, D 90, C ● La casa de Sergio está en: 40, C 80, B 30, E © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 123 30/4/09 18:08:19
2. Observa el siguiente mapa. 20º O ● ¿Qué archipiélago español tiene longitud 45º N Este y cuál longitud Oeste? El archipiélago de Canarias tiene 40º N longitud Oeste y el de Baleares tiene longitud Este. 35º N ● Aproximadamente, escribe la latitud y la longitud en la que se encuentra la península Ibérica. 0º Meridiano de Greenwich 30º N 5º E La latitud de la península Ibérica se encuentra entre los 45ºN y 35ºN. 0 200 15º O 10º O 25º N 5º O La longitud entre 10ºO y 5ºE. Kilómetros Ficha 7.2. Paralelos y meridianos España 3. Observa detenidamente el mapa del mundo y completa la siguiente lista. ● Punto A está situado en 80N 120ºO ● Punto D está situado en 20ºS 80º O ● Punto B está situado en 60ºN 40ºE ● Punto E está situado en 40ºS 40ºO ● Punto C está situado en 20ºN 160ºE ● Punto F está situado en 40ºS 80ºE 80º A Círculo Polar Ártico 60º B 40º Trópico de Cáncer 20º C 0º Ecuador 20º D 0º Meridiano de Greenwich Trópico de Capricornio 40º E F 0 1.690 60º Kilómetros º 120º 120º 160 º 80º 40º 160 80º 40º Círculo Polar Antártico © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios meridianos puntos Ficha 7.3. Paralelos y Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 124 30/4/09 18:08:21
FICHA 8 Cómo se representa el relieve Alumno: Curso: Recuerda ● El relieve se representa en los mapas mediante curvas de nivel y gamas de color. ● Las curvas de nivel son líneas imaginarias que unen puntos que tienen la misma altura sobre el terreno. Si las curvas de nivel están muy separadas, eso significa que el terreno es muy llano. Si las curvas de nivel están muy juntas, el terreno tiene mucha pendiente. Si las curvas son concéntricas, se trata de una montaña. ● Las gamas de color nos indican, mediante color, la superficie comprendida entre dos curvas de nivel. 1. Fíjate en las curvas de nivel y en los dibujos y completa las oraciones. En el mapa se observan las curvas de nivel Cañó muy juntas, se trata n del río Foro de un terreno yor Ma ío En el mapa se observan 128099P8h2 R las curvas de nivel muy separadas, se trata de un terreno En el mapa las curvas 128099p8h1 de nivel son concéntricas, Picazos Blanca se trata de © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 125 128099P8h3 30/4/09 18:08:22
2. Colorea el siguiente mapa del relieve con ayuda del altímetro. 0 3 Leyenda Km Principales picos 2 Pico Viejo Río 1.325 m Embalses, lagos y lagunas Núcleo de población Línea de ferrocarril 4 Cerro Pelado Río 1.150 m d e Pa los Lago Escondido Altimetría (En metros) Lagunas Secas Marrón Más de 1.000 1 Amarillo De 400 a 1.000 3 Verde De 0 a 400 El Herrén 3. Completa el informe con el paisaje que encontrarías al recorrer el intinerario marcado en el mapa que has coloreado. Descripción del paisaje Del punto 1 al 2 Desde las lagunas que se encuentran a una altitud entre los y metros, ascendemos hasta el Pico , que tiene una altitud de metros. Del punto 2 al 3 Del Pico , descendemos al Lago que se encuentra a una altitud entre los y metros, siguiendo el curso del río . Antes de anochecer, nos alojamos en un hostal situado en un pequeño pueblo cercano llamado . Del punto 3 al 4 Siguiendo la línea de , salimos del pueblo y ascendimos hasta el cerro , que se encuentra a una altitud de metros. © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 126 30/4/09 18:08:22
FICHA 8 FIC HA Cómo se representa RE SU ELT A el relieve Alumno: Curso: Recuerda ● El relieve se representa en los mapas mediante curvas de nivel y gamas de color. ● Las curvas de nivel son líneas imaginarias que unen puntos que tienen la misma altura sobre el terreno. Si las curvas de nivel están muy separadas, eso significa que el terreno es muy llano. Si las curvas de nivel están muy juntas, el terreno tiene mucha pendiente. Si las curvas son concéntricas, se trata de una montaña. ● Las gamas de color nos indican, mediante color, la superficie comprendida entre dos curvas de nivel. 1. Fíjate en las curvas de nivel y en los dibujos y completa las oraciones. En el mapa se observan las curvas de nivel Cañó muy juntas, se trata n del río Foro de un terreno con mucha pendiente. yor Ma Río En el mapa se observan 128099P8h2 las curvas de nivel muy separadas, se trata de un terreno llano. En el mapa las curvas 128099p8h1 de nivel son concéntricas, Picazos Blanca se trata de una montaña . © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 127 128099P8h3 30/4/09 18:08:23
2. Colorea el siguiente mapa del relieve con ayuda del altímetro. 0 3 Leyenda Km Principales picos 2 Pico Viejo Río 1.325 m Embalses, lagos y lagunas Núcleo de población Línea de ferrocarril 4 Cerro Pelado Río 1.150 m d e Pa los Lago Escondido Altimetría (En metros) Lagunas Secas Marrón Más de 1.000 1 Amarillo De 400 a 1.000 3 Verde De 0 a 400 El Herrén 3. Completa el informe con el paisaje que encontrarías al recorrer el intinerario marcado en el mapa que has coloreado. Descripción del paisaje Del punto 1 al 2 Desde las lagunas Secas que se encuentran a una altitud entre los 400 y 1.000 metros, ascendemos hasta el Pico Viejo , que tiene una altitud de 1.325 metros. Del punto 2 al 3 Del Pico Viejo , descendemos al Lago Escondido que se encuentra a una altitud entre los 0 y 400 metros, siguiendo el curso del río de Palos . Antes de anochecer, nos alojamos en un hostal situado en un pequeño pueblo cercano llamado El Herrén . Del punto 3 al 4 Siguiendo la línea de ferrocarril , salimos del pueblo y ascendimos hasta el cerro Pelado , que se encuentra a una altitud de 1.150 metros. © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 128 30/4/09 18:08:23
FICHA 9 Cómo se lee el relieve en los mapas Alumno: Curso: Recuerda ● Una forma de representar el relieve en los mapas es mediante gamas de color. Cada área representada de un color indica una altitud determinada. ● Los colores que aparecen en el mapa se recogen en la leyenda, que denominamos altimetría. 1. Colorea el mapa con ayuda del altímetro. Torre Cerredo 2.648 m Aneto 3.404 m Almanzor Puig Major 2.591 m 1.445 m A N D A Sevilla Í A LUC Mulhacén 3.479 m Teide 3.715 m 0 100 Kilómetros Alt ime tr ía (En metros) Verde De 0 a 400 Amarillo De 400 a 1.000 Marrón Más de 1.000 Picos © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 129 30/4/09 18:08:24
2. Una vez coloreado el mapa, responde: ● ¿Qué altitud tienen las zonas coloreadas en verde? ¿Con qué se corresponden en el mapa: con llanuras, con mesetas o con sistemas montañosos? ● ¿Dónde se encuentran las llanuras litorales? ● Tacha la caja correcta. La mayor parte de las tierras de la península Ibérica están: Entre 0 y 400 metros Entre 400 y 1.000 metros Más de 1.000 metros ● Completa el cuadro con todos los picos que están rotulados en el mapa: Pico Altitud Localización 3. Colorea cada uno de los altímetros según se indica. Uno de ellos está mal coloreado, determina cuál es el correcto. A ALTIMETRÍA B ALTIMETRÍA Morado Rojo Marrón Marrón Anaranjado Azul Amarillo Amarillo Verde Verde El altímetro correcto es el 128099ficha9h2 © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 130 128099ficha9h1 30/4/09 18:08:25
FICHA 9 Cómo se lee el relieve FIC HA RE SU ELT en los mapas A Alumno: Curso: Recuerda ● Una forma de representar el relieve en los mapas es mediante gamas de color. Cada área representada de un color indica una altitud determinada. ● Los colores que aparecen en el mapa se recogen en la leyenda, que denominamos altimetría. 1. Colorea el mapa con ayuda del altímetro. Torre Cerredo 2.648 m Aneto 3.404 m Almanzor Puig Major 2.591 m 1.445 m A N D A Sevilla Í A LUC Mulhacén 3.479 m Teide 3.715 m 0 100 Kilómetros Alt ime tr ía (En metros) Verde De 0 a 400 Amarillo De 400 a 1.000 Marrón Más de 1.000 Picos © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 131 30/4/09 18:08:26
2. Una vez coloreado el mapa, responde: ● ¿Qué altitud tienen las zonas coloreadas en verde? ¿Con qué se corresponden en el mapa: con llanuras, con mesetas o con sistemas montañosos? De 0 a 400 metros de altitud. Con llanuras. ● ¿Dónde se encuentran las llanuras litorales? En general, en laz zonas costeras y en las cuencas de los grandes ríos. ● Tacha la caja correcta. La mayor parte de las tierras de la península Ibérica están: Entre 0 y 400 metros Entre 400 y 1.000 metros Más de 1.000 metros ● Completa el cuadro con todos los picos que están rotulados en el mapa: Pico Altitud Localización Torre Cerredo 2.648 m Al Norte de la península Aneto 3.404 m Al Noreste de la península Almanzor 2.591 m En la zona central de la península Puig Major 1.445 m En el Este, en el archipiélago balear. Mulhacén 3.479 m Al Sur de la península. Teide 3.715 m Al Suroeste, en el archipiélago canario. 3. Colorea cada uno de los altímetros según se indica. Uno de ellos está mal coloreado, determina cuál es el correcto. A ALTIMETRÍA B ALTIMETRÍA Morado Rojo Marrón Marrón Anaranjado Azul Amarillo Amarillo Verde Verde El altímetro correcto es el A 128099ficha9h2 © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 132 128099ficha9h1 30/4/09 18:08:26
FICHA 10 Qué información me da un mapa Alumno: Curso: Recuerda ● Los mapas topográficos proporcionan la máxima información sobre el relieve, pero también sobre los ríos, la vegetación, las localidades, etc. ● Los mapas temáticos proporcionan información sobre un aspecto concreto: aspectos políticos (estados, capitales, fronteras), físicos (relieve, ríos) y humanos (población, industria). 1. Observa el mapa topográfico y responde: ● ¿Cuál es la población más importante que aparece en el mapa? ● ¿Qué símbolos tienen que ver con el transporte por carretera? ¿Cómo se representan en la leyenda? ● ¿Qué otros símbolos lineales aparecen en el mapa? ● Describe algunos símbolos que aparecen en el mapa y no están recogidos en la leyenda. © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 133 30/4/09 18:08:26
2. Interpreta el mapa de España. PAÍS PAÍS P. DE ASTURIAS P DE ASTURIAS . VASCO VASCO ● ¿Qué tipo de mapa está GA LI C IIA GA LI C A CANTABRIA CANTABRIA C. F. DE C. F. DE NAVARRA NAVARRA representado? C A S T II L L A CAST LLA LA RIOJA LA RIOJA CATA LU ÑA CATA LU ÑA Y LEÓN Y LEÓN AR AGÓ N AR AGÓ N C. DE C. DE MADRID MADRID ILLES BALEARS ILLES BALEARS C A S T II L L A -- CAST LLA C. VALENCIANA C. VALENCIANA EXTREMADURA EXTREMADURA ● ¿Qué unidades administrativas LA MANCHA LA MANCHA se muestran? R. DE R. DE MURCIA MURCIA A N D A L U C ÍÍ A A N D A L U C A Ceuta Ceuta 0 100 C A N A R II A S CANAR AS Melilla Melilla Kilómetros 10.2 España político ● ¿Cuál es la Comunidad Autónoma con más provincias de España? ● Cita cuatro Comunidades con salida al mar y cuatro sin acceso a él. 3. Fíjate en las siguientes leyendas. ¿Qué título le pondrías a cada uno de los mapas? LEYENDA LEYENDA Parque nacional Monumento natural Capital de Estado LEYENDA L E Y CapitalD A E N de Estado Límite de Estado Parque natural Paisaje protegido Capital de provincia Límite de provincia Parque nacional Monumento natural Capital de Estado Límite de Estado Å Reserva natural Parque natural Reserva de aves Paisaje protegido Ciudad Autónoma Capital de provincia Límite de municipio Límite de provincia Å Reserva natural Reserva de aves Ciudad Autónoma Límite de municipio LEYENDA LEYENDA (En habitantes por kilómetro cuadrado) LEYENDA L E Y E Autopista NDA ¿ Parada de autobús (En habitantes por kilómetro cuadrado) a 500 Menos de 50 De 100 Carretera nacional Autopista ½ ¿ Carril bici Parada de autobús De 50 a 100 Menos de 50 Más de 500 De 100 a 500 Ferrocarril Carretera nacional q ½ Aeropuerto Carril bici De 50 a 100 Más de 500 Ferrocarril q Aeropuerto © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 134 12/5/09 14:07:23
FICHA 10 Qué información FIC HA RE SU ELT me da un mapa A Alumno: Curso: Recuerda ● Los mapas topográficos proporcionan la máxima información sobre el relieve, pero también sobre los ríos, la vegetación, las localidades, etc. ● Los mapas temáticos proporcionan información sobre un aspecto concreto: aspectos políticos (estados, capitales, fronteras), físicos (relieve, ríos) y humanos (población, industria). 1. Observa el mapa topográfico y responde: ● ¿Cuál es la población más importante que aparece en el mapa? 1. Altea. ● ¿Qué símbolos tienen que ver con el transporte por carretera? ¿Cómo se representan en la leyenda? Autopista, carretera nacional, carretera autonómica. Mediante símbolos lineales. ● ¿Qué otros símbolos lineales aparecen en el mapa? Pista, camino o senda y canal o acequia. ● Describe algunos símbolos que aparecen en el mapa y no están recogidos en la leyenda. Respuesta libre. © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 135 30/4/09 18:08:29
2. Interpreta el mapa de España. PAÍS PAÍS P. DE ASTURIAS P DE ASTURIAS . VASCO VASCO ● ¿Qué tipo de mapa está GA LI C IIA GA LI C A CANTABRIA CANTABRIA C. F. DE C. F. DE NAVARRA NAVARRA representado? C A S T II L L A CAST LLA LA RIOJA LA RIOJA CATA LU ÑA CATA LU ÑA Y LEÓN Y LEÓN Un mapa político de AR AGÓ N AR AGÓ N C. DE C. DE España. MADRID MADRID ILLES BALEARS ILLES BALEARS C A S T II L L A -- CAST LLA C. VALENCIANA C. VALENCIANA EXTREMADURA EXTREMADURA ● ¿Qué unidades administrativas LA MANCHA LA MANCHA se muestran? R. DE R. DE Las Comunidades A N D A L U C ÍÍ A A N D A L U C A MURCIA MURCIA Autónomas y las Ceuta Ceuta 0 100 provincias del Estado C A N A R II A S CANAR AS Melilla Melilla Kilómetros Español. 10.2 España político ● ¿Cuál es la Comunidad Autónoma con más provincias de España? Castilla y León. ● Cita cuatro Comunidades con salida al mar y cuatro sin acceso a él. Con salida al mar, por ejemplo: Galicia, País Vasco, Cataluña y Región de Murcia. Sin salida al mar, por ejemplo: La Rioja, Comunidad Foral de Navarra, Extremadura y Castilla-La Mancha. 3. Fíjate en las siguientes leyendas. ¿Qué título le pondrías a cada uno de los mapas? LEYENDA LEYENDA L E Y E N D Anacional Parque Monumento natural L E Y CapitalD A E N de Estado Límite de Estado Parque natural Parque nacional Paisaje protegido Monumento natural Capital de provincia Límite de provincia Capital de Estado Límite de Estado Å Reservanatural Parque natural Reservaprotegido Paisaje de aves Ciudad Autónoma Capital de provincia Límite de municipio Límite de provincia Å Reserva natural Mapa de espacios protegidos Reserva de aves Mapa político Ciudad Autónoma Límite de municipio LEYENDA LEYENDA (En habitantes por kilómetro cuadrado) LEYENDA L E Y E Autopista NDA ¿ Parada de autobús (En habitantes por kilómetro cuadrado) a 500 Menos de 50 De 100 Carretera nacional Autopista ½ ¿ Carril bici Parada de autobús De 50 a 100 Menos de 50 Más de 500 De 100 a 500 Ferrocarril Carretera nacional q ½ Aeropuerto Carril bici De 50 a 100 Más de 500 Ferrocarril q Aeropuerto Mapa de densidad de población Mapa de transportes © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 136 12/5/09 14:07:25
FICHA 11 Para qué sirve un plano Alumno: Curso: Recuerda ● El plano es un mapa a gran escala. Los planos más utilizados son los de las ciudades, también llamados urbanos. 1. Escribe el nombre de los diferentes elementos marcados en el siguiente plano de Ávila. A B C D E N O 1 E Pza. de San Andrés S 2 Avda . 2 4 5 de Madrid Pza. del Ayuntamiento 6 3 C. Eduardo Marqu ina 3 o Segund Pza. de Italia a 4 e de Alb qu San Du C. Calle Pza. del 5 Ejército Parque de 1 San Roque ESCALA 0 72,5 Metros 6 1 Convento 2 Muralla 3 Basílica 4 Palacio 5 Ayuntamiento 6 Teatro 128099_FICHA11h1 2. ¿Qué información aporta el plano anterior? © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 137 30/4/09 18:08:31
125 3. Observa el siguiente plano de la ciudad de Madrid y responde. 5 ● ¿En qué dirección se encuentra Cibeles con A B C D E F respecto a la Puerta de Monumentos Fuentes 1 Cuartel General 4 Casa de América del Ejército Alcalá? 5 Palacio de C a ll Edificios Calles 2 Cibeles e N Telecomunicaciones V il la n Zonas verdes 3 Puerta de Alcalá 6 Banco de Españae va u 1 O E ESCALA S 0 98,6 os Ca Calle Prim lle Metros olet S er ra no Rec Re 2 co let os r ala V ill Ca ¿Qué símbolos se recogen en 1 lle de de ● C al le Sa le lus la leyenda? Da un ejemplo de 3 Cal tia no C a ll Oló cada uno de ellos. eM ar zag a eo qué s de B Pa s l Du e ro 4 3 4 C al le Al ca lá Plaza de A la Independencia Calle de Alfonso XI 2 A lc a lá Plaza C a ll e de Cibeles Alfonso XII 5 Calle de 5 6 Calle de Montalbán ● ¿En qué cuadrícula se encuentran los siguientes edificios y monumentos? – Casa de América: – Banco de España: 128099_FICHA11h2 ● Si tuvieras que ir del punto A al punto B, ¿por qué calle tendrías que desplazarte? 4. Observa estos dos planos. A N B N Estación FF.CC. Ca’d’Oro Jardín Papadopoli Basílica de Pl. de San Marcos Roma nal Plaza de n Ca San Marcos Palacio Gra Basílica de Dársena Ducal Plaza San Marcos Grande de San Palacio Marcos Ducal Arsenal ESCALA Can Academia Can al d ESCALA al d 0 515 n Marcos Canal de Sa e e la San 0 140 Giud Mar ecca cos metros metros ● ¿Cuál de los dos planos utilizarías para desplazarte por la plaza de San Marcos? ¿Por qué? 128099_FICHA11h3 128099_FICHA11h4 © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 138 30/4/09 18:08:32
FICHA 11 FIC HA Para qué sirve un plano RE SU ELT A Alumno: Curso: Recuerda ● El plano es un mapa a gran escala. Los planos más utilizados son los de las ciudades, también llamados urbanos. 1. Escribe el nombre de los diferentes elementos marcados en el siguiente plano de Ávila. A B C D E N O 1 E Pza. de San Andrés Cuadrícula 1C Rosa de los S vientos 2 Avda . 2 4 5 de Madrid Pza. del Ayuntamiento Monumento 6 3 C. Eduardo Marqu ina Calle 3 o Segund Pza. de Italia a 4 e de Alb qu San Manzana C. Du Calle Pza. del 5 Ejército Parque de Escala 1 San Roque ESCALA 0 72,5 Leyenda Metros 6 1 Convento 2 Muralla 3 Basílica 4 Palacio 5 Ayuntamiento 6 Teatro 128099_FICHA11h1 2. ¿Qué información aporta el plano anterior? Muestra una ciudad, concretamente la ciudad de Ávila vista desde arriba. Se puede observar el trazado de sus calles y manzanas, donde aparecen rotuladas las principales calles y plazas. Además se localizan los principales monumentos de interés. © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 139 30/4/09 18:08:33
125 3. Observa el siguiente plano de la ciudad de Madrid y responde. 5 ● ¿En qué dirección se encuentra Cibeles con A B C D E F respecto a la Puerta de Monumentos Fuentes 1 Cuartel General 4 Casa de América del Ejército Alcalá? 5 Palacio de C a ll Edificios Calles 2 Cibeles e N Telecomunicaciones V il la n Zonas verdes 3 Puerta de Alcalá 6 Banco de Españae va u Cibeles se encuentra 1 O E ESCALA S 0 98,6 localizada al Oeste de la os Ca Calle Prim lle Metros olet S er ra no Rec Re Puerta de Alcalá. 2 co let os r ala V ill Ca ¿Qué símbolos se recogen en 1 lle de de ● C al le Sa le lus la leyenda? Da un ejemplo de 3 Cal tia no C a ll Oló cada uno de ellos. eM ar zag a eo qué s de B Pa s l Du e ro Se recogen colores en los 4 3 4 Al ca lá Plaza de monumentos, tramas en A C al le la Independencia Calle de Alfonso XI 2 A lc a lá Plaza las zonas verdes y números C a ll e de Cibeles Alfonso XII 5 Calle de 5 6 Calle de Montalbán para los lugares de interés. ● ¿En qué cuadrícula se encuentran los siguientes edificios y monumentos? – Casa de América: 4C – Banco de España: 5A 128099_FICHA11h2 ● Si tuvieras que ir del punto A al punto B, ¿por qué calle tendrías que desplazarte? Por la calle de Alcalá. 4. Observa estos dos planos. A N B N Estación FF.CC. Ca’d’Oro Jardín Papadopoli Basílica de Pl. de San Marcos Roma nal Plaza de n Ca San Marcos Palacio Gra Basílica de Dársena Ducal Plaza San Marcos Grande de San Palacio Marcos Ducal Arsenal ESCALA Can Academia Can ESCALA n Marcos al d al d e 0 515 Canal de Sa e la San 0 140 Giud Mar ecca cos metros metros ● ¿Cuál de los dos planos utilizarías para desplazarte por la plaza de San Marcos? ¿Por qué? 128099_FICHA11h4 El plano B. Porque tiene una escala mayor, y por tanto, un mayor detalle de la 128099_FICHA11h3 Plaza de San Marcos y sus alrededores, para poder orientarme mejor. © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 140 30/4/09 18:08:33
FICHA 12 De qué me informa una fotografía aérea Alumno: Curso: Recuerda ● La fotografía aérea es una foto tomada verticalmente desde un avión a pocos kilómetros de altura. Las fotografías aéreas se utilizan para elaborar los mapas. ● Las fotografías de satélite son imágenes tomadas a gran distancia de la Tierra desde satélites artificiales. Las fotografías de satélite se utilizan para vigilar los mares, descubrir nuevos yacimientos de minerales, predecir el tiempo, analizar desastres medioambientales, etc. 1. Compara la fotografía aérea de la ciudad de Sevilla con el mapa de la misma zona. ● ¿Crees que toda la información que aparece en la foto aérea se ha plasmado en el mapa? ¿Con qué fin se hace un plano? ● Con ayuda del mapa, señala con un círculo sobre la fotografía aérea algunos de los siguientes datos: – Estadio Sánchez Pizjuán. – Plaza de toros de La Maestranza. – Estación de Santa Justa. – Plaza de España. © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 141 30/4/09 18:08:34
2. Observa la imagen de satélite y responde. ● ¿A qué continente pertenece España? ● Rotula sobre la imagen de satélite el nombre del océano y mares que rodean a la península Ibérica. ● ¿Qué territorios españoles faltan en la imagen del satélite? 3. Observa las imágenes y completa con la letra de la imagen que utilizarías en cada uno de los siquientes objetivos. ● Predecir el tiempo: ● Elaborar un plano: ● Analizar un desastre medioambiental: ● Estudiar el relieve: A B C D © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 142 30/4/09 18:08:36
FICHA 12 De qué me informa FIC HA RE SU ELT una fotografía aérea A Alumno: Curso: Recuerda ● La fotografía aérea es una foto tomada verticalmente desde un avión a pocos kilómetros de altura. Las fotografías aéreas se utilizan para elaborar los mapas. ● Las fotografías de satélite son imágenes tomadas a gran distancia de la Tierra desde satélites artificiales. Las fotografías de satélite se utilizan para vigilar los mares, descubrir nuevos yacimientos de minerales, predecir el tiempo, analizar desastres medioambientales, etc. 1. Compara la fotografía aérea de la ciudad de Sevilla con el mapa de la misma zona. ● ¿Crees que toda la información que aparece en la foto aérea se ha plasmado en el mapa? No. ¿Con qué fin se hace un plano? Con el fin de destacar las principales calles, monumentos y sitios de interés. ● Con ayuda del mapa, señala con un círculo sobre la fotografía aérea algunos de los siguientes datos: – Estadio Sánchez Pizjuán. – Plaza de toros de La Maestranza. – Estación de Santa Justa. – Plaza de España. © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 143 30/4/09 18:08:37
2. Observa la imagen de satélite y responde. ● ¿A qué continente pertenece España? Al continente europeo. ● Rotula sobre la imagen de satélite el Mar cantábrico nombre del océano y mares que rodean a la península Ibérica. OCÉANO ATLÁNTICO ● ¿Qué territorios españoles faltan en la imagen del satélite? Mar Mediterráneo El archipiélago de las Canarias. 3. Observa las imágenes y completa con la letra de la imagen que utilizarías en cada uno de los siquientes objetivos. ● Predecir el tiempo: B ● Elaborar un plano: A ● Analizar un desastre medioambiental: C ● Estudiar el relieve: D A B C D © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 144 30/4/09 18:08:39
2. Lectura e interpretación de mapas ● Guía del profesor Índice Qué es un mapa 146 Los elementos del mapa 147 La leyenda 148 La escala 149 La orientación: los puntos cardinales 150 Las coordenadas geográficas 151 El relieve y su representación 152 Tipos de mapas 154 El plano 156 La fotografía aérea y de satélite 157 Qué es un atlas y para qué sirve 158 Glosario 160 128099 _ 0145-0160.indd 145 30/4/09 18:11:45
Qué es un mapa Un mapa es la representación convencional de un área de la superficie te­ rrestre, vista desde arriba, que permite conocer la situación, distribución y relaciones entre lugares y hechos geográficos o históricos. Los mapas se utilizan para muchos fines; entre otros, nos permiten orientarnos, ordenar y organizar el territorio, estudiar desastres medioambientales, conocer el entorno que nos rodea, etc. OCÉANO OCÉANO PACÍFICO ÍNDICO Zonas en las que pueden Este mapamundi nos informa de las zonas formarse huracanes de la Tierra que están más expuestas a sufrir huracanes. Pasar de la superficie esférica al plano El modo más preciso de representar la Tierra es el globo terráqueo, pero es difícil de transportar y su esfericidad impide observar todo el planeta a la vez, por esa razón surgieron los mapas. Los mapas son planos, pero no es posible representar la superficie de la Tierra sobre un plano sin que se produzcan distorsiones. Para resolver este problema, o minimizarlo, los cartógrafos establecieron unas corresponden­ cias denominadas proyecciones cartográficas que transfieren la información geográfica del globo terrestre al plano con la menor deformación posible. Para ello se valen de complicadas operaciones matemáticas. Existen muchos tipos de proyecciones cartográficas. Cada proyección re­ presenta mejor unas zonas de la Tierra que otras, pero ninguna nos da una imagen exacta. Tipos de proyecciones Las proyecciones cónicas se Las proyecciones cilíndricas se Las proyecciones acimutales se obtienen obtienen al proyectar la superficie obtienen al proyectar la superficie al proyectar la superficie esférica sobre esférica sobre un cono tangente esférica sobre un cilindro secante un plano. En este caso, el plano o secante a la esfera. o tangente a la esfera. es tangente al extremo superior. 146 128099 _ 0145-0160.indd 146 30/4/09 18:11:49
Los elementos del mapa En los mapas y planos aparecen diversos elementos que ayudan a su comprensión. Los principales son: ● Título. Indica de manera clara y breve el tema representado. En muchos mapas no es necesario porque esa información se incluye en la leyenda. ● Rosa de los vientos. Nos permite orientar el mapa. Generalmente, cuan­ do no aparece, la parte superior del mapa está orientada al Norte. ● Coordenadas geográficas. Son las líneas imaginarias que nos permiten establecer la posición concreta de un lugar sobre el mapa. ● Leyenda. Recoge los símbolos y colores que se han utilizado en el mapa, permitiéndonos conocer el significado de cada uno de ellos y, por tanto, hacer su lectura. ● Escala. Muestra la relación del mapa con la realidad y nos permite cono­ cer las distancias y las dimensiones de los territorios. ● Rotulación. Identifica de manera jerárquica los lugares o hechos más destacados mediante el tamaño, el color y el tipo de letra. La rosa de los vientos El título informa sobre qué Los paralelos y los meridianos nos permite orientar trata el mapa: el territorio sirven para localizar un punto el mapa. representado, el tema, la fecha, etc. sobre la Tierra con exactitud. 180º 150º 120º 90º 60º 30º 0º 30º 60º 90º 120º 150º 180º N LAS PRECIPITACIONES EN EL MUNDO 60º O E S 40º 40º Trópico de Cáncer 20º 20º Ecuador 0º PRECIPITACIONES (En mm) Más de 3.000 20º Meridiano de Greenwich De 1.000 a 3.000 De 500 a 1.000 ESCALA 40º De 250 a 500 0 3.090 Menos de 250 Kilómetros 90º 60º 30º 0º 30º 60º 90º 120º 150º 180º La leyenda recoge En la mayoría de los mapas se incluye La escala indica cuántas los símbolos utilizados para rotulación con los nombres de los lugares veces se ha reducido el representar los datos. o con distintas informaciones. territorio que se representa. 128099_GUIAp3 La elección de estos elementos en un mapa requiere un proceso de se­ lección previa que evite la excesiva información, la cual dificulta la memori­ zación visual del mapa que ha de realizar el alumnado. El tratamiento de la información que contiene un mapa, o, lo que es lo mis­ mo, la síntesis cartográfica, es llevado a cabo por especialistas en la mate­ ria, como son los geógrafos, cartógrafos y topógrafos. 147 128099 _ 0145-0160.indd 147 30/4/09 18:11:50
La leyenda La representación de la superficie terrestre en un mapa se realiza median­ HIDROGRAFÍA te signos que son recogidos en la leyenda. Estos signos permiten repre­ OCÉANO Bahía Canal sentar rasgos del medio natural (ríos, bosques, etc.), de la actuación hu­ Mar Río mana, (núcleos de población, vías de comunicación, etc.) y de elementos Golfo Lago abstractos, como, por ejemplo, los límites administrativos de un país. Por tanto, la leyenda es la clave para la lectura del mapa, ya que contiene el significado de los símbolos empleados en el mismo. FORMAS DEL RELIEVE CORDILLERA LLANURA Generalmente, en esta etapa del tercer ciclo de Primaria se aconseja no Sistema Depresiones utilizar un número muy elevado de símbolos en las leyendas porque su Meseta Pico exceso dificulta la lectura del mapa. En general, se debe evitar rotular un exceso de topónimos en un mapa Normas establecidas: colores y símbolos para que sea claro. Sin embargo, cuando tenemos que hacerlo, es preciso jerarquizar las variables, con En la cartografía encontramos unas normas establecidas, denominadas 128099leyenda ayuda del tamaño de letra, el color y convencionalismos cartográficos, que se utilizan para elaborar un mapa. la tipografía. En esas normas se tienen en cuenta variables como la forma, el tamaño y el color. El color es una variable muy importante y, generalmente, están estableci­ das las siguientes normas: ● El color negro se utiliza para trazar caminos, ferrocarriles, límites admi­ nistrativos, tendidos eléctricos y, en general, para rotular todos los topó­ nimos. ● El color azul se emplea para dibujar todos los elementos relacionados con la hidrografía, como, por ejemplo, ríos, lagunas, lagos, embalses, etc. También se utiliza para rotular los topónimos hidrográficos. ● El color rojo se utiliza para trazar carreteras, autovías e incluso dibujar núcleos de población. ● El color verde está muy asociado a las formas del relieve llanas, pero también se utiliza para mostrar zonas de bosques, matorral, frutales, cultivos de regadío, etc. En los mapas también encontramos símbolos. El objetivo de los símbolos es comunicar de una manera gráfica y clara la información. Muchos símbo­ los son parte de esos convencionalismos cartográficos, como, por ejem­ plo, que las ciudades se representen con un cuadrado o punto, o los ferro­ carriles con una línea negra con pequeñas tramas. Además se utilizan En un mapa topográfico muchos pictogramas, como, por ejemplo, un pequeño avión para mostrar encontrarás la leyenda que recoge un aeropuerto, una oveja para informar de que existe ganado ovino o un la explicación de los símbolos utilizados. Muchos de ellos son árbol para mostrar zonas cubiertas de bosque. Los símbolos también es­ convencionalismos cartográficos, tán sujetos a las variables de forma, color y tamaño. de tipo pictográfico, que se entienden fácilmente. SIGNOS CONVENCIONALES USOS DEL SUELO Límite provincial Pista Edificio singular Frondosas Coníferas Límite municipal Camino Edificio religioso Monte bajo Regadío Carretera nacional Ferrocarril Edificio agrícola o industrial o matorral Carretera autonómica 1.er orden X X X Alambrada Monumento Olivar Frutales Carretera autonómica 2.º orden Curso de agua Cantera Carretera autonómica 3.er orden Estanque o algibe TV Repetidor Viña Viña-Olivar 148 128099 _ 0145-0160.indd 148 30/4/09 18:11:51
La escala La escala es la proporción existente entre la dimensión de un territorio en la realidad y la dimensión que le corresponde en el mapa. Por tanto, la es­ Calcular cala indica el número de veces que se ha reducido de tamaño la superficie distancias real para plasmarla en un mapa. Para calcular distancias en un La escala puede aparecer representada en los mapas de tres formas dis­ mapa con la escala sigue estos tintas: numérica, gráfica y textual. pasos: ● La escala numérica. Se expresa mediante una fracción. El numerador re­ 1. Medir con una regla la presenta una unidad en el mapa, y el denominador, su tamaño en la rea­ distancia entre los dos puntos. Por ejemplo, en el siguiente lidad. Por ejemplo, 1/200.000 o 1:200.000 significa que una unidad mapa la distancia entre Madrid sobre el mapa equivale a 200.000 unidades en la realidad. y Lisboa es de 3 cm. 1:200.000 ● La escala gráfica. Se sirve de un segmento recto, a menudo subdividido en partes iguales, donde se indica en cifras la distancia real que corres­ ponde a una distancia determinada en el mapa. Normalmente, la distan­ cia real viene expresada en kilómetros. En el siguiente ejemplo, cada centímetro representa un kilómetro en la realidad. 1:16.500.000 Escala 2. Observa la escala. 0 1 2 3 4 5 6 km En este caso, 1 cm sobre el mapa equivale a Kilómetros 16.500.000 en el terreno. 3. Aplica una sencilla regla de tres: ● La escala textual. Se expresa mediante una relación escrita. Por ejem­ plo, en el caso anterior sería: «un centímetro representa un kilómetro». 1 cm ...... 16.500.000 3 cm ....................... x Mapas a gran escala y a pequeña escala La x representa la distancia que se quiere calcular. Según la escala se puede hablar de mapas a gran escala y mapas a pe­ Por tanto, si despejamos: queña escala. 1 cm 3 cm ● Mapas a gran escala. Tienen el denominador pequeño (por ejemplo, = 16.500.000 x 1/10.000, 1/5.000, etc.) y mayor nivel de detalle. Se aproximan más a los tamaños reales al haberse reducido menos. Aquellos cuya escala 16.500.000 × 3 570.964-01.11.2 x= 1 está por debajo de 1/ 10.000 se denominan planos. x = 49.500.000 cm ● Mapas a pequeña escala. Tienen el denominador grande (por ejemplo, 1/200.000) y presentan menor número de detalles y son más generales. 4. Por último, transforma los centímetros en kilómetros. ¿Por qué si 200.000 es un número mayor que 10.000 se dice que es una La distancia real en línea escala más pequeña? En un caso el mapa se ha reducido 10.000 veces, y recta entre Madrid y Lisboa en otro, 200.000 veces. Cuanto más se reduce la realidad, menor es el ni­ es de 495 km. vel de detalle y, por lo tanto, menor es la escala. Albuixec Godella Bonrepòs i Mirambell 1R 2 Almàssera 3 Calle Joa quín Na ío Paterna var L Tavernes Blanques ro Tu Burjasot RA Manises Alboraia ri Golfo a TO Plaza de Carteros Santiago I Valencia Mislata Suárez 1. Mapa a pequeña escala. N L Valencia VALENCIA Aldaia 2. Mapa a escala media. DEPRESIÓ la Albufera Calle Jua Calle Alaquàs Xirivella n de Celay a 3. Mapa a gran escala. Este es el Torrent Júcar Paiporta Calle de plano de una zona de Valencia. Cabo de Cullera Sedaví Mossén ío Llocnou Febrer Representa una pequeña superficie 1/222.000 Benetússer de la Corona 1/90.000 1/6.000 con un gran nivel de detalle. R Catarroja 149 128099 _ 0145-0160.indd 149 128099_GUIAp5 30/4/09 18:11:52
La orientación: los puntos cardinales Los puntos cardinales expresan una dirección y, por tanto, nos permiten N orientarnos. Los cuatro puntos cardinales son: Norte (N), Sur (S), Este (E) y Oeste (O). NO NE Sin embargo, entre los puntos cardinales podemos encontrar una serie de puntos intermedios, como son Noreste (NE), Sureste (SE), Suroeste (SO) y Noroeste (NO). O E En los mapas suele aparecer un símbolo, una flecha o una rosa de los SO SE vientos, que nos indica la orientación del mapa. En muchos mapas no aparece ningún símbolo porque, generalmente, el Norte (N) corresponde con la parte superior del mapa, el Sur (S) con la in­ S ferior, el Este (E) con la parte derecha y el Oeste (O) con la izquierda. Rosa de los vientos. Indica los puntos cardinales y las direcciones intermedias. Cómo orientarnos sin un mapa En ocasiones en una excursión o un viaje, si no tenemos un mapa, surge Noroeste Norte Noreste (NO) (NE) el riesgo de perdernos. En ese caso, podemos tener en cuenta algunos trucos para orientarnos. 1. Por las estrellas. En el hemisferio Norte de la Tierra, la estrella polar Oeste Este señala el Norte. 2. Si tenemos una brújula, no olvidemos que la aguja magnética siempre señala el Norte. 3. Por el Sol, la salida y la puesta del mismo son un referente. El Sol sale, Suroeste Sureste (SO) Sur (SE) más o menos, por el Este y se pone, aproximadamente, por el Oeste. 4. Por la Luna. Cuando la Luna está creciente, las puntas suelen señalar En los mapas, el Norte se el Este, y cuando está menguante, señalan el Oeste. Recordar a los corresponde con la parte superior del mapa, el Sur con la inferior, alumnos que la luna cuando tiene forma de "C" está menguando. el Este con la derecha y el Oeste 5. En los bosques. En las rocas y en las partes bajas de los árboles, el mus­ con la izquierda. go suele salir en las zonas orientadas al Norte. Observar también las en­ tradas de las madrigueras y hormigueros, suelen estar orientados al Sur. 6. Si encontramos una iglesia románica, el altar generalmente está orientado al Este. NORTE Delante N OESTE O Izquierda Derecha E ESTE Cuando no tenemos Se pone el Sol S Sale el Sol una brújula o un mapa, (anochece) (amanece) podemos saber Detrás los puntos cardinales SUR con ayuda del Sol. 150 128099 _ 0145-0160.indd 150 30/4/09 18:11:54
Las coordenadas geográficas Las coordenadas geográficas nos permiten localizar un punto exacto Polo Norte de la superficie terrestre sobre un mapa. Para ello, se recurre a una Paralelo Meridiano red de líneas imaginarias denominadas meridianos y paralelos. C írc u l o P o la r Á r t ic o 60° 30 ° 60° ° 30 40 ° 40° Meridianos y paralelos Tr ópi co d e C ánc er 20° Los meridianos son líneas que forman semicircunferen­ 20° Latitud N cias que van del Polo Norte al Polo Sur sobre la superfi­ 0° cie terrestre. El meridiano 0, que pasa por el pueblo de 0° Ec ua do r Greenwich en Londres (Reino Unido), se toma como me­ Latitud S ridiano de origen. 20 ° 20 ° 0° Meridiano de Greenwich A Los paralelos son circunferencias perpendiculares a los Tr óp ico de Cap rico rn i o meridianos que rodean la Tierra. El ecuador es el paralelo 40° 40° mayor; se sitúa a la misma distancia respecto a los dos polos y divide el planeta en dos hemisferios iguales: el he­ 60° 30° 30° 60° Círculo Polar Antártico misferio Norte y el hemisferio Sur. Otros paralelos importantes son, de norte a sur: el círculo polar Ártico, el trópico de Cáncer, el Longitud O Longitud E trópico de Capricornio y el círculo polar Antártico. Polo Sur Para localizar de forma exacta un lugar sobre la Tierra es necesario cono­ cer qué meridiano y qué paralelo pasan por dicho punto. Esto nos indica 714490T01B01P016 su latitud y longitud, es decir, sus coordenadas geográficas. La latitud de un punto es la distancia angular (se mide en grados) que existe entre el ecuador y ese punto. La latitud va desde 0° (ecuador) a 90° (polos) y puede ser Norte (N) o Sur (S). La longitud de un punto es la distancia angular (también se mide en gra­ dos) que hay entre el meridiano cero y ese punto. La longitud va desde 0° (meridiano de Greenwich) a 180° (línea internacional de cambio de fecha) y puede ser Este (E) u Oeste (O). Por ejemplo, un lugar situado a la izquier­ da del meridiano cero tiene longitud Oeste. Para rotular las coordenadas geográficas primero se escribe la latitud y luego la longitud. Los números de la parte superior del mapa indican la longitud. Círc ulo 150º 120º 90º 60º 30º 0º 30º 60º 90º 120º 150º 180º Los números Pola r Árt ico 60º Los números de la izquierda 60º de la derecha indican la indican la latitud. latitud. 40º 40 º T ró pico de Cá n ce r 20º 20º 0º E c u ad o r 0º 20º 20º Meridiano de Greenwich T rópi c o d e Ca p ri co rn i o 40 º 40º Los números de la parte Las principales inferior líneas de del mapa referencia 60º lar An tártico 60º indican en un mapa Círcu lo Po la longitud. del mundo. 180º 150º 120º 90º 60º 30º 0º 30º 60º 90º 120º 150º 180º 151 128099_GUÍA P7 128099 _ 0145-0160.indd 151 30/4/09 18:11:57
El relieve y su representación Llamamos relieve a las rugosidades y deformaciones presentes en la cor­ teza terrestre. El relieve se representa mediante la altimetría, también de­ nominada hipsometría, que es la ciencia que estudia las técnicas y méto­ dos para representar la altura en los mapas y, por consiguiente, el relieve Peña Martín del terreno. La altimetría se puede representar de dos formas: mediante 2.310 curvas de nivel y gamas de color. 2.200 Curvas de nivel Es la técnica más utilizada. La curva de nivel es una línea imaginaria que une puntos del mapa que tienen la misma altura. Las curvas de nivel unen puntos con la misma altitud. Las curvas Las curvas de nivel cumplen una serie de reglas: maestras, donde aparece acotada ● Toda curva de nivel es cerrada. la altitud, son más gruesas. ● Dos curvas de nivel nunca pueden cruzarse entre sí. ● El terreno entre dos curvas de nivel se considera con pendiente uniforme. 128099_GUIAp8 Las curvas de nivel generalmente aparecen en color marrón claro y se di­ bujan cada 10, 20, 50 y 100 metros, según lo permita la escala. Cada curva se acota con el valor de la altitud que representa. Sin embargo, no se rotulan todas las cotas sobre el mapa. La curva en donde se rotulan las indicaciones de altitud se denomina curva maestra, y aparece a intervalos más espaciados, cada 100 o 500 metros. También destaca porque suele ser más oscura de color o más gruesa. Gamas de color Se utilizan colores convencionalmente establecidos en cartografía para in­ dicar la superficie comprendida entre dos curvas de nivel. Toda la zona que tiene el mismo color se corresponde con una altura con respecto al nivel del mar. Los colores que se emplean para representar el relieve van desde el color verde intenso para las zonas llanas hasta el morado o blanco para las zonas más elevadas, pasando por amarillos, ocres, naranjas, etc. Estas gamas de color son recogidas en una leyenda denominada altímetro, que nos permite leer las alturas representadas. En los mapas con un solo color suelen aparecer los tonos más claros para las zonas más llanas y los más oscuros para las zonas más elevadas. Altimetría y batimetría ALTIMETRÍA Altímetro Batímetro BATIMETRÍA En el caso del relieve, cada color En el caso del mar, se usa indica una altitud determinada. el mismo color azul, pero con De menor a mayor altitud se distinta intensidad, para indicar suelen utilizar los colores en el la diferente profundidad siguiente orden: verde, amarillo,
Trabajar con mapas
Trabajar con mapas
Trabajar con mapas
Trabajar con mapas
Trabajar con mapas
Trabajar con mapas
Trabajar con mapas
Trabajar con mapas

Más contenido relacionado

PDF
Tema 4 catalunya a l'edat mitjana (2 ESO)
AranBonamusa
 
PPTX
Les formes del relleu terrestre
mabad6
 
PPS
El relieve de España
manusoci
 
PPTX
La crisi de l'imperi romà
Sílvia
 
PPTX
Tipus de noms
5bmoli
 
PDF
Climas&paisajes de la tierra 1º ESO
Lina Apastegui Nadal
 
PPT
Els Climes d' Espanya
Montserrat Prats Garcia
 
PDF
Pla Individualitzat exemple
Xavi Martins
 
Tema 4 catalunya a l'edat mitjana (2 ESO)
AranBonamusa
 
Les formes del relleu terrestre
mabad6
 
El relieve de España
manusoci
 
La crisi de l'imperi romà
Sílvia
 
Tipus de noms
5bmoli
 
Climas&paisajes de la tierra 1º ESO
Lina Apastegui Nadal
 
Els Climes d' Espanya
Montserrat Prats Garcia
 
Pla Individualitzat exemple
Xavi Martins
 

La actualidad más candente (20)

PPS
El relieve de Europa
manusoci
 
PPTX
T1 Fragmentació del món antic
Maria Polo
 
PPT
Guia per cercar informació. CM i CS de primaria.
ntortajada
 
PPTX
Geografia d'europa
Alicia Montes
 
PDF
Tiempo y clima Esquema 1ºESO
Lina Apastegui Nadal
 
PPT
MEDI FÍSIC D'ESPANYA I CATALUNYA PPT
Sílvia Cortina Juclà
 
PDF
Vicens Vives1ºESO. Geografía
Hacer Educación
 
PPT
EL RELLEU: MARC FÍSIC DE LES ACTIVITATS HUMANES
locoserrallo
 
PDF
Operacions i problemes
Mi Guel
 
PPTX
Gràfics sense escriure
bayarri
 
PPT
ELS CLIMES DE LA TERRA
jordimuletamengual
 
PDF
1quincena9 poligons perimetres i arees
cpnapenyal
 
DOCX
Esquema climas de España, Calentamiento global
José Javier Torres Martinez
 
PDF
Dossier Ç/ce/ci (Català Inical + Alfabetització) - Octubre 2014
Francesc Iglesias
 
PPT
Cabos de la Peninsula Ibérica - Alex y David
chikichulos
 
PPTX
El relleu d'Espanya 1
Mprof
 
PPT
Clima, Vegetació I Fauna De Catalunya
FRAN75
 
PPTX
Comarques de Catalunya
pep59
 
PPTX
Fracciones equivalente fracción irreductible
Unidad Educativa Eugenio Espejo
 
PDF
Unidad08 Relieve de España Esquema 5º
Lina Apastegui Nadal
 
El relieve de Europa
manusoci
 
T1 Fragmentació del món antic
Maria Polo
 
Guia per cercar informació. CM i CS de primaria.
ntortajada
 
Geografia d'europa
Alicia Montes
 
Tiempo y clima Esquema 1ºESO
Lina Apastegui Nadal
 
MEDI FÍSIC D'ESPANYA I CATALUNYA PPT
Sílvia Cortina Juclà
 
Vicens Vives1ºESO. Geografía
Hacer Educación
 
EL RELLEU: MARC FÍSIC DE LES ACTIVITATS HUMANES
locoserrallo
 
Operacions i problemes
Mi Guel
 
Gràfics sense escriure
bayarri
 
ELS CLIMES DE LA TERRA
jordimuletamengual
 
1quincena9 poligons perimetres i arees
cpnapenyal
 
Esquema climas de España, Calentamiento global
José Javier Torres Martinez
 
Dossier Ç/ce/ci (Català Inical + Alfabetització) - Octubre 2014
Francesc Iglesias
 
Cabos de la Peninsula Ibérica - Alex y David
chikichulos
 
El relleu d'Espanya 1
Mprof
 
Clima, Vegetació I Fauna De Catalunya
FRAN75
 
Comarques de Catalunya
pep59
 
Fracciones equivalente fracción irreductible
Unidad Educativa Eugenio Espejo
 
Unidad08 Relieve de España Esquema 5º
Lina Apastegui Nadal
 
Publicidad

Similar a Trabajar con mapas (20)

PDF
E18 01 capitulo i y ii
unsa1virtual
 
PDF
Guia kinder
Daniela MUñoz
 
PDF
Panel Marca
Emanuel Flores
 
PDF
Guia prekinder
Haciendo Terapias
 
PDF
Guia prekinder para parvulos
Haciendo Terapias
 
DOC
Plan de seguimiento gestión 2011
FABIO ANTONIO DIAZ ROJAS
 
DOC
Plan de seguimiento gestión 2011
FABIO ANTONIO DIAZ ROJAS
 
XLS
Evaluacion continua calificacion 2010 ii
gabymontero2
 
DOC
Práctica3_2. Analisis de recursos impresos: libro de texto.
selagg
 
XLS
Copia De 1 Mayo Matematica
Adalberto
 
PDF
Mapa vial del departamento de Lambayeque
PECSA Perú
 
PDF
Ficha
Liliana Jimenez
 
PPT
Diseño instruccional
Angela Muñoz Figueroa
 
PPTX
Los Elementos de un Mapa
Evahilda Rodríguez
 
PPT
Cartografia2
Vicente Gonzalez Soto
 
PDF
Guía de observación en aula. Historia
Secundaria Técnica
 
PDF
Ponderacion de asignaturas del bachillerato definitivas 21 4 politecnica
Cristina Orientacion
 
PDF
Ponderaciones 2011 2012_20100705
Cristina Orientacion
 
DOC
Microcurriculo 6 7
Dickson Londoño
 
DOC
Microcurriculo 6 7
Dickson Londoño
 
E18 01 capitulo i y ii
unsa1virtual
 
Guia kinder
Daniela MUñoz
 
Panel Marca
Emanuel Flores
 
Guia prekinder
Haciendo Terapias
 
Guia prekinder para parvulos
Haciendo Terapias
 
Plan de seguimiento gestión 2011
FABIO ANTONIO DIAZ ROJAS
 
Plan de seguimiento gestión 2011
FABIO ANTONIO DIAZ ROJAS
 
Evaluacion continua calificacion 2010 ii
gabymontero2
 
Práctica3_2. Analisis de recursos impresos: libro de texto.
selagg
 
Copia De 1 Mayo Matematica
Adalberto
 
Mapa vial del departamento de Lambayeque
PECSA Perú
 
Ficha
Liliana Jimenez
 
Diseño instruccional
Angela Muñoz Figueroa
 
Los Elementos de un Mapa
Evahilda Rodríguez
 
Cartografia2
Vicente Gonzalez Soto
 
Guía de observación en aula. Historia
Secundaria Técnica
 
Ponderacion de asignaturas del bachillerato definitivas 21 4 politecnica
Cristina Orientacion
 
Ponderaciones 2011 2012_20100705
Cristina Orientacion
 
Microcurriculo 6 7
Dickson Londoño
 
Microcurriculo 6 7
Dickson Londoño
 
Publicidad

Último (20)

PDF
Modelo Educativo SUB 2023versión final.pdf
YessicaMenachoyugar
 
PDF
Jodorowsky, Alejandro - Manual de Psicomagia.pdf
ssuser48cd15
 
PDF
ACERTIJO EL CONJURO DEL CAZAFANTASMAS MATEMÁTICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
JAVIER SOLIS NOYOLA
 
PDF
Manual del Gobierno Escolar -MINEDUC.pdf
JoselinPortillo2
 
PDF
Como Potenciar las Emociones Positivas y Afrontar las Negativas Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
PDF
Las Matematicas y el Pensamiento Cientifico SE3 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
PDF
CURRICULAR DE PRIMARIA santa ursula..pdf
ivelezz30
 
PDF
Mi Primer Millon - Poissant - Godefroy Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
PDF
Aumente su Autoestima - Lair Ribeiro Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
PPTX
4. Qué es un computador PARA GRADO CUARTO.pptx
nelsontobontrujillo
 
PDF
Texto Digital Los Miserables - Victor Hugo Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
PDF
Telos 127 Generacion Al fa Beta - fundaciontelefonica
abbottellison124
 
PDF
Uso de la Inteligencia Artificial en la IE.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
PDF
Introduccion a la Investigacion Cualitativa FLICK Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
PDF
Lo que hacen los Mejores Profesores de la Universidad - Ken Bain Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
PDF
Estadística Aplicada a la Psicología y Ciencias de la Salud Ccesa.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
PDF
Iniciación Al Aprendizaje Basado En Proyectos ABP Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
PDF
RM2025 - FUNDAMENTOS TEÓRICOS - PEDIATRÍA.pdf
KaterinRamrezEstela
 
PPTX
BIZANCIO. EVOLUCIÓN HISTORICA, RAGOS POLÍTICOS, ECONOMICOS Y SOCIALES
profeRafa7
 
PDF
MODULO I ENFERMERIA BASICA.pdf HIstoria en enfermeria
DIAZVERABRAJHANSTALY
 
Modelo Educativo SUB 2023versión final.pdf
YessicaMenachoyugar
 
Jodorowsky, Alejandro - Manual de Psicomagia.pdf
ssuser48cd15
 
ACERTIJO EL CONJURO DEL CAZAFANTASMAS MATEMÁTICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Manual del Gobierno Escolar -MINEDUC.pdf
JoselinPortillo2
 
Como Potenciar las Emociones Positivas y Afrontar las Negativas Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Las Matematicas y el Pensamiento Cientifico SE3 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
CURRICULAR DE PRIMARIA santa ursula..pdf
ivelezz30
 
Mi Primer Millon - Poissant - Godefroy Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Aumente su Autoestima - Lair Ribeiro Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
4. Qué es un computador PARA GRADO CUARTO.pptx
nelsontobontrujillo
 
Texto Digital Los Miserables - Victor Hugo Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Telos 127 Generacion Al fa Beta - fundaciontelefonica
abbottellison124
 
Uso de la Inteligencia Artificial en la IE.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Introduccion a la Investigacion Cualitativa FLICK Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Lo que hacen los Mejores Profesores de la Universidad - Ken Bain Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Estadística Aplicada a la Psicología y Ciencias de la Salud Ccesa.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Iniciación Al Aprendizaje Basado En Proyectos ABP Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
RM2025 - FUNDAMENTOS TEÓRICOS - PEDIATRÍA.pdf
KaterinRamrezEstela
 
BIZANCIO. EVOLUCIÓN HISTORICA, RAGOS POLÍTICOS, ECONOMICOS Y SOCIALES
profeRafa7
 
MODULO I ENFERMERIA BASICA.pdf HIstoria en enfermeria
DIAZVERABRAJHANSTALY
 

Trabajar con mapas

  • 1. Trabajar con mapas PRIMARIA 1. Mapas mudos fotocopiables 2. Lectura e interpretación de mapas Recursos para el profesorado Santillana 128099 _ 0001-0006.indd 1 30/4/09 17:54:58
  • 2. Trabajar con mapas es una obra colectiva, concebida, creada y realizada en el Departamento de Primaria de Santillana Educación, S. L., bajo la dirección de José Tomás Henao. En su realización han intervenido: Ana Isabel Calvo Villalba Julio Hernández Márquez Proyecto editorial y edición: Ana Isabel Calvo Villalba 128099 _ 0001-0006.indd 2 30/4/09 17:54:59
  • 3. Presentación TRABAJAR CON MAPAS responde a los objetivos curriculares del área de Conocimiento del medio: contribuir a desarrollar en el alumnado las capacidades y destrezas relacionadas con mapas y planos. Para cumplir este propósito, el material se organiza en dos bloques bien diferenciados: mapas mudos fotocopiables y lectura e interpretación de mapas. 1. Mapas mudos fotocopiables La colección de mapas mudos fotocopiables permitirá al alumnado del área de Conocimiento del medio reconocer y localizar los principales elementos del medio físico y humano a distintas escalas. 2. Lectura e interpretación de mapas Todo procedimiento y trabajo con mapas requiere de la práctica para facilitar su aprendizaje. Esta sección dota al profesorado de fichas fotocopiables para trabajar procedimientos cartográficos. Además, se incorpora una guía para el profesor que recopila aquellos conceptos cartográficos que se trabajan a lo largo del tercer ciclo de Primaria. 3 128099 _ 0001-0006.indd 3 30/4/09 17:54:59
  • 4. 1. Mapas mudos fotocopiables Santillana Educación pone a disposición del profesorado una colección de mapas mudos Continentes para fotocopiar, en un formato similar al que utilizan habitualmente en las clases. En esta sección se han incorporado 61 mapas en formato © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana DIN-A4 con distintas temáticas y a diferentes escalas. Desde su entorno más local, con mapas de las Comunidades Autónomas, hasta escala mundial, pasando por el estudio de los continentes, la Unión Europea y España. N O E S Escala 0 1.200 2.400 Kilómetros MAPA 2 Mapas mudos fotocopiables con sugerencias didácticas Europa Asia El enfoque novedoso de esta sección radica en la incorporación Am de sugerencias didácticas para trabajar cada mapa, destacando ér África ic a las dificultades más típicas que podemos encontrar en los N Oceanía diferentes aspectos del medio físico y humano. O S E Escala 0 1.200 2.400 Kilómetros A n t á r t i d a Sugerencias para trabajar el mapa El mapa muestra la distribución de los continentes sobre la Tierra. Una vez rotulado el mapa, se puede pedir Andalucía a los alumnos que coloreen los continentes en color marrón. El profesor puede aprovechar este mapa para recordar a los alumnos los siguientes aspectos: ● Los continentes son grandes extensiones de tierras emergidas, rodeadas por océanos y mares. Estos continentes representan el 29 % de la superficie terrestre y son seis: Asia, América, África, Antártida, Escala Europa y Oceanía. 0 20 40 ● Destacar que: kilómetros – Asia se sitúa casi por entero en el hemisferio norte. Es el continente más extenso con 43,7 millones de kilómetros cuadrados. – América es el continente más largo y en él se distinguen tres partes: América del Norte, América Central y América del Sur. – África es el continente más compacto, pues apenas presenta accidentes costeros. © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana – La Antártida está oculta casi por completo bajo una capa de hielo. – Europa se sitúa en el hemisferio norte y es como una península de Asia, además posee una costa muy recortada con numerosas penínsulas e islas. – Oceanía es el continente más pequeño, con 8,9 millones de kilómetros cuadrados, y está formado por la isla de Australia y miles de islas situadas en el océano Pacífico. ● Se pueden destacar algunos conceptos sobre formas del relieve costero estudiadas en el libro de texto. Por ejemplo, a qué llamamos costa (zona donde se ponen en contacto los continentes con las aguas). Otros ejemplos pueden ser: península, isla, archipiélago, etc. DifiCultADES ● Con mucha frecuencia el alumnado se plantea la existencia de cinco continentes, olvidando que existe una masa continental de gran importancia, denominada Antártida, que forma el sexto continente. © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana N Andalucía O E S 28 MAPA Escala 0 20 40 Mapas mudos de las kilómetros © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana Comunidades Autónomas Se han incorporado dos mapas por Comunidad Autónoma, uno físico y otro político, para que el profesor pueda utilizarlos de la forma que mejor N se adapte a su proyecto didáctico. O E S 4 128099 _ 0001-0006.indd 4 30/4/09 17:55:02
  • 5. 2. Lectura e interpretación de mapas Fichas para trabajar FICHA 3 Cómo se lee un mapa 3. Colorea el mapa con ayuda de la leyenda y responde. procedimientos cartográficos Alumno: Curso: ● ¿Cuáles son las Comunidades Autónomas más pobladas de España? Recuerda En esta sección se proporciona al alumnado ● La leyenda recoge el significado de los signos que se utilizan en el mapa. Estos signos pueden estar representados mediante colores y/o símbolos. 12 fichas fotocopiables para que pueda trabajar ¿Y las menos pobladas? 1. Relaciona los símbolos con su significado. 0 100 Kilómetros Autopista o autovía Puerto procedimientos cartográficos como es el trabajo Carretera secundaria Ferrocarril Embalse Río POBLACIÓN (En millones de habitantes) Amarillo Menos de 1 Rosa De 3 a 6 con la escala, la orientación de un mapa, la Naranja De 1 a 3 Rojo Más de 6 Aeropuerto Pico 4. Observa la leyenda y elabora el mapa del tiempo según el pronóstico meteorológico. lectura de una leyenda, etc. 2. Colorea el mapa con ayuda de la leyenda. VERTIENTES HIDROGRÁFICAS Pronóstico meteorológico Se espera la entrada de un frente frío por el Cantábrico que traerá Naranja Mediterránea lluvia a Galicia y al Principado de Verde Asturias. Esto causará un descenso Cantábrica de las temperaturas y la aparición de Azul Oceánica las primeras nieves en el norte de Aragón y de Cataluña. En la C. F. de Navarra y País Vasco se esperan bancos de niebla. Se pueden formar tormentas en Castilla y León, C. de Madrid, Castilla-La Mancha y Extremadura. 0 100 En el sur de Andalucía, la C. Kilómetros Valenciana, R. de Murcia, Illes Balears y Canarias se espera un anticiclón, por lo que brillará el sol. TIEMPO Los vientos soplarán en la costa Sol Tormenta Nieve oeste de Andalucía. 0 100 Kilómetros Lluvia Niebla Viento CANARIAS © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana Ficha 3.1. Vertientes hidrográficas FICHA 3 Cómo se lee un mapa FIC HA RE SU ELT A 3. Colorea el mapa con ayuda de la leyenda y responde. Fichas resueltas ● ¿Cuáles son las Comunidades Autónomas Esta sección comprende las fichas solucionadas. Cantabria Comunidad Alumno: Curso: más pobladas de España? Foral de La Rioja Navarra Cataluña Andalucía, Cataluña y la Comunidad de Madrid Comunidad Estas páginas pueden fotocopiarse a fin de que de Madrid Recuerda con más de 6 millones ● La leyenda recoge el significado de los signos que se utilizan en el mapa. Estos signos pueden estar representados mediante colores y/o símbolos. de habitantes. los alumnos corrijan sus propios ejercicios o los Andalucía ¿Y las menos pobladas? 1. Relaciona los símbolos con su significado. La Rioja, Cantabria 0 100 intercambien con otro compañero para corregirse Kilómetros Autopista o autovía Puerto y la Comunidad Foral de Navarra con menos de POBLACIÓN Carretera secundaria Embalse (En millones de habitantes) entre ellos, dos actividades de gran utilidad un millón de habitantes. Rosa Amarillo Menos de 1 De 3 a 6 Ferrocarril Río Naranja De 1 a 3 Rojo Más de 6 Aeropuerto Pico 2. Colorea el mapa con ayuda de la leyenda. 4. Observa la leyenda y elabora el mapa del tiempo según el pronóstico meteorológico. didáctica. Pronóstico meteorológico VERTIENTES HIDROGRÁFICAS Se espera la entrada de un frente frío por el Cantábrico que traerá Naranja Mediterránea CANTÁ BRICA lluvia a Galicia y al Principado de Verde Asturias. Esto causará un descenso Cantábrica de las temperaturas y la aparición de Azul Oceánica las primeras nieves en el norte de Aragón y de Cataluña. OCEÁNICA En la C. F. de Navarra y País Vasco se esperan bancos de niebla. MEDITERRÁNEA Se pueden formar tormentas en Castilla y León, C. de Madrid, Castilla-La Mancha y Extremadura. 0 100 En el sur de Andalucía, la C. Kilómetros Valenciana, R. de Murcia, Illes Balears y Canarias se espera un anticiclón, por lo que brillará el sol. TIEMPO Los vientos soplarán en la costa OCEÁNICA Sol Tormenta Nieve oeste de Andalucía. 0 100 Kilómetros Lluvia Niebla Viento CANARIAS © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana Ficha 3.1. Vertientes hidrográficas Guía del profesor El relieve y su representación Cómo interpretar las curvas de nivel Esta sección proporciona a los educadores En un mapa de curvas de nivel, la mayor o menor proximidad existente en- tre las curvas nos aporta información sobre las formas del relieve que tie- Llamamos relieve a las rugosidades y deformaciones presentes en la cor- ne el terreno. teza terrestre. El relieve se representa mediante la altimetría, también de- nominada hipsometría, que es la ciencia que estudia las técnicas y méto- ● Si las curvas de nivel están muy separadas entre sí, significa que el te- dos para representar la altura en los mapas y, por consiguiente, el relieve rreno es prácticamente llano. información de los conceptos y procedimientos Peña Martín del terreno. La altimetría se puede representar de dos formas: mediante 2.310 curvas de nivel y gamas de color. 2.200 yor Ma Curvas de nivel Río Es la técnica más utilizada. La curva de nivel es una línea imaginaria que une puntos del mapa que tienen la misma altura. Las curvas de nivel cumplen una serie de reglas: ● Toda curva de nivel es cerrada. Las curvas de nivel unen puntos con la misma altitud. Las curvas maestras, donde aparece acotada la altitud, aparece más gruesa. más utilizados en cartografía en toda la etapa del ciclo. ● Dos curvas de nivel nunca pueden cruzarse entre sí. ● El terreno entre dos curvas de nivel se considera con pendiente uniforme. 128099_GUIAp8 Las curvas de nivel generalmente aparecen en color marrón claro y se di- bujan cada 10, 20, 50 y 100 metros, según lo permita la escala. Cada curva se acota con valor de la altitud que representa. Sin embargo, no se rotulan todas las cotas sobre le mapa. La curva en donde se rotulan las ● Si las curvas están muy juntas, significa que el terreno tiene mucha pen- Su objetivo es dotar al profesorado del material indicaciones de altitud se denomina curva maestra, y aparece a intervalos diente, representando grandes escarpes, cañones, etc. más espaciados, cada 100 o 500 metros. También destaca porque suele 128099p9h1 ser más oscura de color o más gruesa. Gamas de color Se utilizan colores, convencionalmente establecidos en cartografía, para in- dicar la superficie comprendida entre dos curvas de nivel. Toda la zona que tiene el mismo color nos indica una altura con respecto al nivel del mar. Cañó n del río Foro pedagógico necesario para poder explicar el trabajo que se lleva a cabo en las fichas Los colores que se emplean para representar el relieve van desde el color verde intenso para las zonas llanas hasta el morado o blanco para las zonas más elevadas, pasando por amarillos, ocres, naranjas, etc. Estas gamas de color son recogidas en una leyenda denominada altímetro, que nos permite leer las alturas representadas. o que contiene este material. P Glosari En los mapas con un solo color suelen aparecer los tonos más claros para s ma método una mis las zonas más llanas y los más oscuros para las zonas más elevadas. junto de ela- ión bajo etría. Con iten la ado). Reg las curvas forman círculos concéntricos, significa que el terreno es ● Si Fotogram ones que perm os a par tir País (Est tica. y operaci de mapas y plan ión polí una zona elevada oemontaña, o también puede ser una zona hundida 128099P9h2 jurisdicc s al nort paralelo (depresión). boración . Círculos s aéreas. Paralelo Altimetría y batimetría A graf ía que de foto del Ecuado r. esque- de la topo alturas. y al sur ntación También se ha incorporado un pequeño glosario . Parte n de represe el Altímetro Altimetría de la medició Batímetro Mapa o de, en ALTIMETRÍA BATIMETRÍA que hay En el casoG mar, se usa en- mico Plano. muy gran n re- En el caso del relieve, cada colorpa se ocu del astronó a escala extensió ia vertical mar, que se mismo color azul, pero con torio a el meridia- erva mática, nta una indica una altitud determinada. Distanc del el h. Obs represe Altitud. el nivel Greenwic por el que pas de medición distinta intensidad, para indicar que se Picazos De menor a mayor altitud se tre un punto y . dres la diferente profundidad o de orig en ra. eno. suelen utilizar los colores en el l cero de Lon de la Tier del terr o que ra el nive 0 Blanca de las aguas. de grado ducida de términos cartográficos. conside siguiente orden: verde, amarillo, no u Oeste ordenad anaranjado, ocre, marrón y, Las aguas poco profundas itud Este ón. Sistema ie curv a de de la long Proyecci la superfic morado y, para las zonas más se representan en tonos claros desde y para- elevadas, el blanco. y se van oscureciendo según traslada idianos de mer a. la red B topograf pro- íaaumenta la profundidad. que H la superfi- la Tierra superfic ie plan e de la Mitad de re una las prin ci- tría. Part ición de las Nor te. se en- lelos sob una de Batime la med isferio ra terr estre que . Cada ra: Nor te, pa de128099P8h2 Hem la esfe del Ecuador. inal se ocu inas. cie de Punto card de la Tier es mar sirve para al nor te ie cciones 128099P8h1 fundidad ento que aguja cuentra la superfic pales dire . Instrum siste en una Mitad de se encuen- y Oeste. Brújula te rio Sur. Sur, Este se, que con polos Nor Hemisfe ra terrestre que orientar que señala los de la esfedel Ecuador. a imantad néticos. la sup erficie 128099P9h3 tra al sur ión de nos y Sur mag rio. Porc meridia Huso horalimitada por dos itud. La Tie- e long R bién llam ada terrestr 15° de rios. tos. Tam ión os por os hora los vien esentac separad en 24 hus Rosa de la repr C dos dividida tica, es es que de los rra está rosa náu cardinal Cada uno o terrestre, de los puntos los vien tos polar. del glob ud Nor te- gráfica Círculo cción de menores 5° de latit la dire círculos s a los 66, vamente , I a de tierr y une a que muestra esentat ivos. situado respecti estrech ominad os, Franja agua más repr Sur y den . Istmo. as de Antártico me- dos mas tierra. Ártico y . Red de separa de gráficas dan masas adas geo s que nos ayu la grandes Coorden paralelo sobre ridianos y lquier punto T en el basada lizar cua e. Técnica lite y a loca ie terrestr que une n L que hay en- Teledete cción. imágen es de saté superfic líneas ia angular el Ecuador. de las infor- l. Las altura Distanc y análisis obtener Cur va de nive n a la misma Latitud. to de la Tierra hay emplead a para tos y ular que re obje que está mar. tre un pun ia ang al meridia- que es ia sob puntos l del Distanc a distanc Tierra. re el nive gitud. la Tierra ich. mación ie de la sob Lon punto de de Greenw la superfic la for- entre un no zonas de estudia Meridia cia que no 0° o fía. Cien Tierra. Topogra ie de la E de a la superfic un acci- que divi ma de recibe máximo : el hemis- bre que ural del Ecuado r. Círculo rios hemisfe Sur. M esquem ática a Topónim o. Nom ento cult en dos ntación de la Tie- ral o elem ado. la Tierra isferio a. Represe l o una par te identific te y el hem e las Map dente natu requiere ser ferio Nor hay entr del tota erficie plana. o que dos para le- ción que y mapas y escala sup une territori de los Es la rela os rra sob re una ria que Cada uno Ecuado r Escala. los plan o. a imaginaforma de se- Trópico. an del iones de lo representad no. Líne que dist ente. dimens real de onga- Meridia Nor te y Sur en estres ectivam los terr Sur, resp - el tamaño cuya prol te los polo s Nor te y el nom r. Estrella el Nor nfer encia. idia no 0°. 23° 27' Nor te recibe Estrella pola marca micircu ich. Mer isferio y el del he- Tierra Greenw l El del hem hacia la ado nive Cáncer ción Mer idiano de bién llam al- tróp ico de Caprico rnio. geográfi co. mar. Tam vencion bre de ico de Nivel del fijado con la locali- Sur, tróp el límite altitud de misferio cero es ubicar la . men te para geo gráficos F juris- dentes o más dad y acci entre dos . Límite Frontera políticas. s diccione 5 128099 _ 0001-0006.indd 5 30/4/09 17:55:50
  • 6. 1. Mapas mudos fotocopiables ● Mapas mudos con sugerencias didácticas ● Mapas mudos de las Comunidades Autónomas Índice Mapa 1. Océanos Mapa 23. España político. Provincias Mapa 2. Continentes Mapa 24. Climas de España Mapa 3. Coordenadas geográficas Mapa 25. Parques nacionales en España Mapa 4. Mundo físico Mapa 26. Población por provincias de España Mapa 5. Mundo político Mapa 27. Red urbana en España Mapa 6. África físico Mapa 28. Andalucía Mapa 7. África político Mapa 29. Aragón Mapa 8. Asia físico Mapa 30. Canarias Mapa 9. Asia político Mapa 31. Cantabria Mapa 10. América físico Mapa 32. Castilla y León Mapa 11. América político Mapa 33. Castilla-La Mancha Mapa 12. Oceanía físico Mapa 34. Cataluña Mapa 13. Oceanía político Mapa 35. Comunidad de Madrid Mapa 14. Antártida Mapa 36. Comunidad Foral de Navarra Mapa 15. Región ártica Mapa 37. Comunidad Valenciana Mapa 16. Europa físico Mapa 38. Extremadura Mapa 17. Europa político Mapa 39. Galicia Mapa 18. Unión Europea Mapa 40. Illes Balears Mapa 19. Fases de incorporación a la UE Mapa 41. La Rioja Mapa 20. Relieve de España Mapa 42. País Vasco Mapa 21. Hidrografía de España Mapa 43. Principado de Asturias Mapa 22. España político. Comunidades Autónomas Mapa 44. Región de Murcia 128099 _ 0001-0006.indd 6 30/4/09 17:56:00
  • 7. MAPA 1 Océanos E 2.400 Kilómetros N Escala 1.200 S O 0 © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0007-0060.indd 7 30/4/09 17:58:57
  • 8. OCÉANO GLACI AL ÁRTICO OCÉANO AT L Á N T I C O OCÉANO OCÉANO PA C Í F I C O PA C Í F I C O OCÉANO ÍNDICO N O E S Escala O GLACIAL ANTÁRTICO 0 1.200 2.400 Kilómetros OCÉAN Sugerencias para trabajar el mapa El mapa muestra la localización espacial de los océanos en el mundo. Una vez rotulado el mapa, los alumnos pueden colorear en marrón las tierras emergidas o continentes para diferenciarlos de los océanos. El profesor puede recordar a los alumnos los siguientes aspectos: ● Los océanos son grandes masas de agua salada y ocupan el 71 % de la superficie terrestre. Observar con el mapa que estas cubren la mayor parte del hemisferio sur. ● Los océanos son cinco: Atlántico, Glacial Ártico, Glacial Antártico, Índico y Pacífico. Añadir que la profundidad media es de casi 4.000 metros. Destacar que en el océano Pacífico encontramos la mayor profundidad de nuestro planeta, con más de 11.000 metros, y que además, es el océano más extenso de los cinco, con 179.680.000 kilómetros cuadrados. ● Los océanos son una importante fuente de recursos: pesqueros, energéticos, etc. Pedir a los alumnos que busquen imágenes de algún océano en las que se muestre fauna, explotación pesquera y energética o imagen submarina. Posteriormente, decirles que localicen las imagenes sobre el mapa que han elaborado y que hagan una breve descripción oral de lo que se muestra: la forma del relieve submarino, el tipo de fauna, el recurso económico que aparece, etc. DifiCultaDeS ● Normalmente, los alumnos tienen dificultad en tomar conciencia de la extensión de los océanos. Sería interesante realizar un gráfico sectorial de la proporción que ocupan los océanos frente a los continentes (océanos, 71 %; continentes, 29 %). © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0007-0060.indd 8 30/4/09 17:58:58
  • 9. MAPA 2 Continentes E 2.400 Kilómetros Escala 1.200 S N O 0 © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0007-0060.indd 9 30/4/09 17:58:59
  • 10. Europa Asia Am ér África ic a N Oceanía O E S Escala 0 1.200 2.400 Kilómetros A n t á r t i d a Sugerencias para trabajar el mapa El mapa muestra la distribución de los continentes sobre la Tierra. Una vez rotulado el mapa, se puede pedir a los alumnos que coloreen los continentes en color marrón. El profesor puede aprovechar este mapa para recordar a los alumnos los siguientes aspectos: ● Los continentes son grandes extensiones de tierras emergidas, rodeadas por océanos y mares. Estos continentes representan el 29 % de la superficie terrestre y son seis: Asia, América, África, Antártida, Europa y Oceanía. ● Destacar que: – Asia se sitúa casi por entero en el hemisferio norte. Es el continente más extenso con 43,7 millones de kilómetros cuadrados. – América es el continente más largo y en él se distinguen tres partes: América del Norte, América Central y América del Sur. – África es el continente más compacto, pues apenas presenta accidentes costeros. – Antártida está oculta casi por completo bajo una capa de hielo. – Europa se sitúa en el hemisferio norte y es como una península de Asia; además, posee una costa muy recortada con numerosas penínsulas e islas. – Oceanía es el continente más pequeño, con 8,9 millones de kilómetros cuadrados, y está formado por la isla de Australia y miles de islas situadas en el océano Pacífico. ● Se pueden destacar algunos conceptos sobre formas del relieve costero estudiadas en el libro de texto. Por ejemplo, a qué llamamos costa (zona donde se ponen en contacto los continentes con las aguas). Otros ejemplos pueden ser: península, isla, archipiélago, etc. DifiCultaDeS ● Con mucha frecuencia, el alumnado olvida que existe una masa continental de gran importancia, denominada Antártida, que forma el sexto continente. © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0007-0060.indd 10 30/4/09 17:59:01
  • 11. 128099 _ 0007-0060.indd 11 Coordenadas geográficas 180° 150° 120° 90° 60° 30° 0° 30° 60° 90° 120° 150° 180° 80° 80° 60° 60° 40° 40° 20° 20° 0° 0° 20° 20° © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 40° 40° N O E 60° Escala 60° 0 1.200 2.400 Kilómetros S 180° 150° 120° 90° 60° 30° 0° 30° 60° 90° 120° 150° 180° 3 MAPA 30/4/09 17:59:02
  • 12. 180° 150° 120° 90° 60° 30° 0° 30° 60° 90° 120° 150° 180° Meridiano de Greenwich 80° 80° Círculo Polar Ártico 60° 60° 40° 40° Trópico de Cáncer 20° 20° 0° Ecuador 0° 20° 20° Trópico de Capricornio 40° 40° N O E 60° Escala 60° 0 1.200 2.400 Círculo Polar Antártico Kilómetros S 180° 150° 120° 90° 60° 30° 0° 30° 60° 90° 120° 150° 180° Sugerencias para trabajar el mapa El mapa muestra las principales coordenadas geográficas de la Tierra. ● Antes de rotular el mapa, introducir que el conocimiento de las coordenadas geográficas es imprescindible para localizar cualquier lugar sobre la Tierra. Destacar que las coordenadas geográficas están representadas en cartografía por un conjunto de líneas horizontales y verticales, tal y como muestra el mapa. ● Se sugiere que los alumnos rotulen primero la línea vertical que divide el mapa en dos mitades, el meridiano de Greenwich, que es una semicircunferencia que une los polos y que nos ayudará a conocer la longitud de cualquier punto. Una vez rotulado, añadir que el meridiano de Greenwich se toma como meridiano de origen y se le denomina también meridiano 0. Destacar que los puntos que se encuentran a la derecha del meridiano de Greenwich tienen longitud Este y los que se localizan a la izquierda de Greenwich tienen longitud Oeste. ● Posteriormente, rotular el Ecuador, que es la línea horizontal que divide el mapa en dos mitades iguales. Indicar que la parte que queda por encima del Ecuador es el hemisferio norte y la parte que queda por debajo se denomina hemisferio sur. Añadir que si un punto se halla en la parte superior tendrá latitud Norte y si se halla en la parte inferior tendrá latitud Sur. ● Señalar que los números que aparecen alrededor del mapa son grados de latitud (a la derecha e izquierda del mapa) y longitud (en la parte superior e inferior del mapa). DifiCultaDeS ● Los conceptos de latitud y longitud son difíciles de entender a estas edades y, por tanto, recomendamos practicar con el mapa de la siguiente forma: pintar un punto sobre el mapa donde intercedan varias coordenadas y, después, pedir a los alumnos que indiquen la latitud y la longitud del punto señalado. © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0007-0060.indd 12 30/4/09 17:59:03
  • 13. 128099 _ 0007-0060.indd 13 Mundo físico ALTITUD (En metros) © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana Más de 2.000 De 500 a 2.000 N De 200 a 500 De 0 a 200 Escala O E Depresión 0 1.436 2.872 Principales picos Kilómetros S 4 MAPA 30/4/09 17:59:04 128099 Mapa físico del mundo MUDO
  • 14. g rin M Be ar d auf e OCÉANO GLACIAL ÁRTICO Be or t ma E s LA D de co Koli ÍNSU ria Mar ng PEN IR Mon ho McK inley Mar de Ko eri Groenland TAIM s de B re c e B ah í a ia Groenlandia sV te te 6.1 93 s d d e B a f fi e rjoi on st E Ma r A DE ansk M A ALASK de Alaska n M ES ET te M Davis a de TR AL marc on tes oi Mon Mar de C a b o N or te Bar ent s A C EN S I BE RI O N ina ov M de D Noruega vos Nar odn aia Est i n a LAPONIA RA PENÍNSULA DE an o de Golfo ho nd 1.8 94 L L AN UE R I A rec r. d e KAMCHATKA St de t D E S I BD E N TA L de T A Mar k Monte Hu Es a h LLAN URA OCCI s A la s k dso Esc Bahía d s Estrec O jo t te a H u d so n e DE EURO PA G n on RA Islandia i Ñ A S ORIE NTAL ov tes á lt i c o M ND on C a b o Fa r v e l Cabo Lopatka on s U bl Mar M ES A PENÍNSULA ntes PE Ya del Moyan r B DEL LABRAD RO Sa te s OR Nor te Ma EU rale URA on LLA IA R O C O S ISLAS GRAN LLAN M UR NU Terra nova Depresión Monte s BRITÁNICAS CÁRP s Altai H Mont AT del Caspio MONGOLIA RA C s Blanc O Mar de LPES Mar N I T i e DESIERTO DE GOB e Cabo Race C ÁU C A n S 4.807 A BA Aral A Cabo ch SO del M S M Fisterra PIRINEOS LC s te ar C. Mend ocino GRAN la A PENÍNSULA N E S M ar Negro Ismail on PEN. DE Jap ón Ca CUEN CA PENÍNSULA 5.633 Islas Somoni M es Kuen Lun LL CH pa COREA 3.776 7.495 M o n t A S d e l Ja p ó n sp A ITÁLICA MESETA DE Elbrus AN IN 4.418 IBÉRICA 3.340 s ANATOLIA M o Fujiya ma io 3.478 h K2 T Í us UR A Whitn ey te C. Hatte ras Mulhacén M a Etna r Me nt MESETA e s DE IRÁN u K B E T on 8.611 OCÉ ANO A A diterráneo H Si M ltip M PENÍNSULA Tubkal Mar Za d Everest PENÍNSULA Mar de los las O I ex l At R T R M A 8.850 n Muer to gr er 3.718 4.165 Hi DE ic an Golfo de DE FLORIDA Sargazos es DESIERTO Go lfo os 4.042 E S I E H A LAYA an o Teide MACIZO ra nt Pé o México OCÉANO DE LIBIA rsic D ET Ta i w an PACÍ FICO M CALIFORNIA o DE AHAGGAR MACIZO o D Canarias (Formos a ) ar OrizabaPENÍNSULA M PENÍNSULA M 3.003 DE TIBESTI DE Ro 5.700 ad C. Corrientes YUCATÁN I. Cuba I. La Española Tahat Emi-Koussi ARÁBIGA al i Mar PENÍNSULA e 3.000 a l J Ma r d e jo S A H A R A DEL Golfo r I. Jamaica ATLÁNTIC O 3.415 Mar de I s l ap i n a s F il I. Puerto MESETA Ras Dashan R ub Arábigo INDOSTÁN de Filipina s Mar Caribe i DE PEN. DE Rico s 4.620 Bengala INDOCHINA la China DARFUR MACIZO Cabo Guardafuí S O Camerún DE ETIOPÍA PENÍNSULA Cabo Ceilán Meridional ba Ma 4.070 DE SOMALIA AN OCÉANO la s c iz o d e Comorín Montes Mitum G ua LL ya n a Borneo Nueva Golfo CO RDIL s de Sumatra Guinea 5.895 PACÍFICO RA AMAZÓNICA Guinea Kilimanjaro 5.029 LLANU Cabo de ue P. Jaya San Roque Java q Huascarán MESETA bi 6.768 M E S E TA m DEL MATO OCÉANO GRA LE AFRICANA za E GROSSO ETA D Mo M ES ER LE Y NC RA Madagascar K IM B Golfo Altiplano de OR Cabo de Arica ÍNDICO GRAN DESIERTO ALTITUD de Bolivia DESIERTO DE ho DIL Noroeste DE DE ARENA c Es rg KALAHARI LERA DIVISO t re be GRAN DESIERTO (En metros) ns GRAN VICTORIA L O S ke CHACO ra Mtes. D LLARBOR 6.959 Cabo NU Aconcagua Cabo de Buena Leeuwin RIA LA Más de 2.000 Esperanza Gran Bahía A N D E S PAMPA Austra liana 2.230 Kosc iusko A De 500 a 2.000 Tasm ania NI I s l a s de PATAG O N N u eva Z elanda De 200 a 500 Coo k 3.7 64 e C . d e Horn o s o d es De 0 a 200 ch an ke tre all Dra Es Mag so de Escala O E Pa Depresión G L A C I A L A N TÁ R T I C O 0 1.436 2.872 OCÉANO Principales picos PENÍNSULA Kilómetros ANTÁRTICA Mar de A N T Á R T I D A S Weddell 128099 Mapa físico del mundo hecho Sugerencias para trabajar el mapa El mapa muestra las distintas formas del relieve que tiene la Tierra. Se puede observar que: ● Las zonas por encima de los 2.000 metros son, en general, áreas montañosas. Se trata de terrenos elevados, a veces de gran pendiente, que pueden presentarse aislados, pero que normalmente se agrupan formando sierras, sistemas y cordilleras. El profesor puede hacer hincapié en que la cordillera más elevada del mundo es la del Himalaya, en el continente asiático, donde se localiza el Everest (8.850 metros), que es el pico más alto del mundo. También se puede señalar que el sistema montañoso más largo del mundo se localiza, de norte a sur, en el continente americano y está constituido por las montañas Rocosas, sierra Madre y la cordillera de los Andes. ● Las zonas comprendidas entre los 500 y 1.500 metros son generalmente mesetas o planicies elevadas. Las mesetas más importantes del mundo son el Tíbet, en Asia, y el altiplano de Bolivia, en América del Sur. ● Las zonas entre 0 y 500 metros son llanuras o tierras bajas. Normalmente, se localizan en las zonas costeras y en las cuencas de los grandes ríos. Es el caso del río Amazonas en América del Sur. En Europa podemos observar cómo la Gran Llanura Europea cubre toda la zona septentrional. ● Las zonas por debajo de 0 metros se denominan depresiones, y son superficies situadas por debajo del nivel del mar. La más extensa se localiza en Asia: la depresión del Caspio. La depresión más profunda del mundo es la del mar Muerto, que se halla a 395 metros por debajo del nivel del mar. DifiCultaDeS ● En esta etapa, los alumnos suelen asociar el relieve solo con las formas elevadas o montañas. Hay que intentar que comprendan que existen otros elementos del relieve, como depresiones, mesetas y llanuras. © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0007-0060.indd 14 30/4/09 17:59:05
  • 15. MAPA 5 2.400 Escala 1.200 km 0 Mundo político E S N O © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0007-0060.indd 15 30/4/09 17:59:07
  • 16. Groenlandia Ver mapa de Europa Federación de Rusia Canadá Kazajastán Mongolia Uzbekistán Kirguizistán Corea Estados Unidos Turkmenistán Tayikistán del Norte China Corea Siria del Sur Japón Túnez Líbano Irak Afganistán Marruecos Israel Irán Jordania Kuwait Argelia Pakistán Nepal Bután Bahamas Sahara Libia Egipto Arabia Bahrein ia Qatar México Occidental Saudí Bangladesh an Cuba Haití India Emiratos Myanmar Laos urit án República Rep. Árabes Om Belice Malí Níger Unidos Islas Marianas Ma Dominicana Cabo Verde Er it Honduras Senegal rea Yemen Tailandia (EE.UU.) Gambia Burkina Chad Sudán El Salvador Nicaragua Faso Camboya Islas Guinea-Bissau Guinea Yibuti Vietnam Filipinas Costa Rica Nigeria Marshall Benin Venezuela Ghana Togo Sierra Leona Rep. Etiopía Sri Lanka Estados Panamá Guyana Camerún Centroafricana Brunei Federados ia Guayana Francesa Liberia Malaysia al Colombia Costa Santo Tomé Palau de Micronesia Ug m Surinam Rwanda o Singapur So an de Marfil y Príncipe C on g Kiribati Burundi Ecuador Kenia Maldivas da Gabón República Papúa Nauru Guinea Democrática I n d o n e s i a Nueva Ecuatorial del Congo Tanzania Seychelles Guinea Islas Tuvalu Timor Salomón Brasil Ma la Oriental Polinesia Perú Angola Zambia iqu e Vanuatu wi Francesa Islas Cook Bolivia Madagascar Fiji a mb Zimbabue Nueva Caledonia Namibia Botswana Pa Mauricio Mo z (Fr.) r ag Australia ua Suazilandia y Lesoto República Uruguay Sudafricana Argentina Chile N Nueva Zelanda O E Escala 0 1.200 2.400 S Kilómetros A n t á r t i d a Sugerencias para trabajar el mapa Este mapa muestra la división política del mundo. ● Se puede pedir a los alumnos que rotulen aquellos países que sepan localizar por los motivos que sean: han nacido allí, han visto un documental, tienen familiares, han viajado a esos países, ha habido un acontecimiento importante (por ejemplo, unas Olimpiadas, una cumbre medioambiental, etc.). ● Ayudar al alumnado a localizar aquellos países que deseen rotular valiéndose del mapa solucionado. ● Posteriormente, comentar que en la actualidad el mundo está formado por casi doscientos países. Añadir que desde 1989 han aparecido una veintena de nuevos países, la mayoría de ellos en el continente europeo. ● Con el mapa delante, hacer hincapié en que los países son muy diferentes entre sí según su: a. Situación: a la orilla del mar o en el interior, sin acceso al mar. b. Tamaño: si se trata de un país muy grande, mediano, pequeño, ciudad-estado, etc. Destacar la diferencia de tamaño entre los países. Señalar que Rusia y China son los dos países más extensos del mundo y que, en el extremo contrario, los hay muy pequeños, cuyo territorio abarca solo una ciudad: Mónaco, Singapur o Ciudad del Vaticano. c. Forma: alargada, compacta, fragmentada, etc. Dar algunos ejemplos. d. Fronteras: pueden ser naturales, delimitadas por un río o artificiales, por ejemplo, a partir de líneas imaginarias, como es una coordenada geográfica. ● Se puede añadir que algunos países se han creado recientemente, como Eritrea, en África, mientras que otros tienen una historia milenaria, como Egipto, también situado en el continente africano. © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0007-0060.indd 16 30/4/09 17:59:10
  • 17. MAPA 6 África físico N O E S ALTITUD (En metros) Más de 2.000 De 1.000 a 2.000 De 500 a 1.000 De 0 a 500 Escala Depresión 0 600 1.200 Principales picos Kilómetros © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0007-0060.indd 17 30/4/09 17:59:11
  • 18. 128099 _ 0007-0060.indd 18 Sugerencias para trabajar el mapa E U R O P A África es el tercer continente más grande de la Tierra, ya que ocupa N Cabo Bon el 20 % de la superficie continental. El mapa muestra las principales o de Gib ralta r E s t rech C. Espartel Tubkal S Golfo M a r M d i t e r r 4.165 m T L A de Gabés Golfo ePENÍNSULA á n e o formas del relieve del continente africano. Antes de empezar S A de Sirte Delta Canal O E E CIRENAICA D E S I E R T O del Nilo de Suez T a trabajar con el mapa, se puede incidir en los siguientes aspectos ISLAS ON DESIERTO CANARIAS M para ayudar al alumnado a localizar y analizar los principales RÍ ACIZO M DE LIBIA S Tahat Trópico de Cáncer MESETA Ma 3.003 m R elementos del relieve africano. O NI L DE ACIZ O r R AFRICANA A H A G GA M IBEO T A S I A o ST ● E I DESIERTO En primer lugar, en África llama la atención su relieve plano, jo D Emi-koussi DE 20° D E L S A H A R A 3.415 m NUBIA Cabo C ue n c a que se caracteriza por la existencia de grandes mesetas y C ue n c a Meseta Ras Dashan Isla Verde r de l R . N il o ge de l C h a r i -C h a d 4.620 m Socotora llanuras. Observar el altímetro y comprobar que la altitud más ISLAS DE Ní n co N í ger o o de Darfur a A CABO Lago Golf dén A Cabo M zA C I Z Rí Bl ul O de Guardafui VERDE Chad DE extendida está entre los 0 y 500 metros. Los alumnos pueden E TIO PÍA PENÍNSULA R . N i lo A CIZO DE L Lago rotular las mesetas con ayuda de las tramas de color. M Camerún DE SOMALIA 4.070 m Turkana EY N Lago Destacar que las zonas menos elevadas se localizan Cabo Golfo Isla Bioko CA LL Palmas de Guinea Isla M E R Ú ba ngu i U Alberto R. Ruvenzori VA OCÉANO Santo Tomé o 5.119 m Kenia en las cuencas de los ríos, surcadas por los principales rios T 5.199 m IF Ecuador Cabo n gC ue n c a R Co López de l Karisimbi Kilimanjaro africanos. Añadir que el río Nilo, con más de 6.500 kilómetros AT L Á N T I C O C on g o 4.507 m Lago 5.895 m R ío Isla Pemba de longitud, es el más largo del mundo. Victoria Isla Zanzíbar RI F Lago T ● Hacer hincapié en que en este continente se observan pocas Montes Mitumba Tanganica IS. Cabo VA Lago Malawi COMORES de Ámbar (Nyassa) zonas montañosas: como es el macizo de Ahaggar y el de Tibesti LLE MESETA Y ALTITUD ue m be ze Maromokotro Meridiano de Greenwich (En metros) Za 2.886 m en el interior, y los montes Atlas, al noroeste, y los montes R í o Cataratas mbiq Punta da AFRICANA Marca Victoria oza 20° Drakensberg, en el extremo sureste del continente. Ayudar a Más de 2.000 de M DESIERTO Isla de localizar el pico más elevado del continente, que es el volcán al Madagascar Can De 1.000 a 2.000 DE Trópico de Capricornio B E RG KALAHARI Thabana Kilimanjaro, con 5.895 metros de altura. 3.482 m Cabo de De 500 a 1.000 Santa María NS R í o O ra n ● E ge Observar con el alumnado que el litoral costero es bastante recto, G ran K De 0 a 500 Kar ro o A OCÉANO M O N T ES D R Í N D I C O Escala con pocos entrantes y salientes. Destacar algunos accidentes Cabo de Depresión Buena Esperanza 0 600 1.200 costeros importantes, como son los cabos de Buena Esperanza Principales picos y Verde, los golfos de Guinea y Adén, la península de Somalia, Kilómetros 0° y la mayor isla del continente, Madagascar, que se encuentra © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana al sureste, en el océano Índico. ● Señalar toda el área que ocupa el desierto más grande del mundo: el Sahara, que posee una extensión de 9 millones de kilómetros cuadrados. Destacar que en él se localizan importantes oasis. Se puede explicar que el oasis es un área situada dentro de un desierto en la que existe suficiente agua como para que pueda crecer la vegetación de forma permanente. 30/4/09 17:59:12
  • 19. MAPA 7 África político N O E S Escala 0 600 1.200 Kilómetros © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0007-0060.indd 19 30/4/09 17:59:13
  • 20. 128099 _ 0007-0060.indd 20 Sugerencias para trabajar el mapa El mapa refleja la distribución política de los habitantes de África. N ● Pedir a los alumnos que rotulen aquellos países que sepan Túnez Mar Me dite r ráne o localizar, por el motivo que sea: han ido a ese país de vacaciones, Marruecos O E han nacido allí, han visto un documental o película sobre él, etc. Argelia Libia Egipto Trópico de Cáncer S ● Con ayuda del mapa solucionado, pedir al alumnado que localicen Sahara Ma República de los países que tienen mayor extensión: r R o Cabo Mauritania jo Verde A S I A20° Mali Níger Senegal Chad Eritrea Países Superficie (En km2) Gambia Burkina Sudán Guinea-Bissau Faso Yibuti Guinea 1. Sudán 2.505.810 GhanaBenin Nigeria Somalia Costa Etiopía Sierra Leona de Marfil Togo Rep. Centroafricana Liberia Camerún 2. Argelia 2.381.740 Guinea Ecuatorial Uganda 0° Ecuador Kenia 3. República Democrática del Congo 2.345.410 Santo Tomé Gabón Congo República Ruanda y Príncipe Democrática Burundi OC É A N O OCÉANO del Congo 4. Libia 1.759.540 Tanzania ÍN D I C O AT L Á N T I C O Seychelles 5. Chad 1.284.000 Comores Angola Malawi Zambia 6. Níger 1.267.000 iq ue Meridiano de Greenwich mb Madagascar za Zimbabue 20° 7. Angola 1.246.700 Mo Tropico de Capricornio Namibia Botswana 8. Mali 1.240.000 Suazilandia Rep. Sudafricana Lesotho 9. República Sudafricana 1.219.912 Escala 0 600 1.200 10. Etiopía 1.127.127 Kilómetros 0° ● Preguntar al alumnado qué países forman lo que denominamos © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana Magreb. Explicar que Magreb significa en árabe «lugar por donde se pone el sol,» la parte más occidental del continente africano. Los países que comprenden tradicionalmente esta área son: Marruecos, Argelia, Túnez y Libia. Pedir que coloreen estos países en el mapa en color verde y que incluyan una leyenda indicando a qué hace referencia ese color. 30/4/09 17:59:14
  • 21. MAPA 8 Asia físico N O E S ALTITUD (En metros) Más de 1.500 De 1.000 a 1.500 De 500 a 1.000 De 0 a 1000 Depresión Escala 0 600 1.200 Principales picos Kilómetros © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0007-0060.indd 21 30/4/09 17:59:15
  • 22. Sugerencias para trabajar el mapa 128099 _ 0007-0060.indd 22 El mapa muestra las principales formas del relieve del continente Estre más extenso de la Tierra, Asia, con más de 44 millones de kilómetros ch o N de OCÉANO GL ACIA L Á RTICO Be rin g Mar cuadrados de superficie. h de Bering enw ic Círc ul Gre Mo O E de nt Ko es ● Observar que está formado por una gran masa continental o Po li m la a d e rÁ no 18 y numerosas islas, como son Ceilán y Formosa, y varios rt i ia 0º rid co Me S Mar PENÍNSULA archipiélagos, como el de Filipinas, Indonesia y Japón. Mo de n te DE Kara s d e KAMCHATKA Ve r j oi Cabo ● En primer lugar, el alumnado puede rotular los océanos que rodean an ES sk Lopatka L Mar E U R O P A A el continente asiático. Asia limita al norte con el océano Glacial R S I B E R I A de Ojotsk Narodnaya U ISLA 1.894 m S a M o n t es Isla Ártico; al este, con el océano Pacífico; y al sur, con el océano ES Río Le n St a n o v o i Sajalín R. Y e NT Río n R Ob Índico. Destacar que está separada de África por el canal de Suez i i s ei MO A . Ir K URILES Mont Rí o m u Mar Negro DEPRESIÓN r y, de Europa por los montes Urales y la cordillera del Cáucaso. En DEL Lago tish CÁ es S i CASPIO Isla Hokkaido PENÍNSULA Baikal UC jot DE ANATOLIA el extremo nororiental, el estrecho de Bering separa Asia de e AS O R. Lago Mar ARCHIPIÉLAGO Mar Mo DEL JAPÓN Si Mediterráneo R Baljash del América. r nte Mar s Japón Fujiyama Alt de 3.776 m Da M o n t es T i e n ai Mar Cas pio Aral DESIERTO DE GOBI PENÍNSULA R. A m Mar ● R. Éu Isla Honshu rea ri á P. Pobedy ua n DE Observar, con ayuda del altímetro, que Asia posee zonas bastante . Tigris Co Muerto Zardkuh A 7.439 m u D SE T COREA fr a 4.547 m de a Mar Isla Shikoku R. H M M E A M IR s P Ismail Somoni elevadas. Destacar la meseta del Tíbet, que es la más alta del g-Ho te r iá on DE L nte n Gran Amarillo cho 7.495 m Mo u s te Isla Kyushu re s h n L Llanura Ku s K2 Ku e Es t Za gr du o 8.616 m China mundo. Alrededor de las grandes mesetas observamos extensas DES I ER T O Hi n Mar de la I nd Go lf o os MESETA n gts é M es Nanda Devi a China Oriental et a d e Irá n c er llanuras, como la de Siberia, al noroeste, o la Gran Llanura China. Pé r R. 7.816 m .Y DE AR AB I A H IDEL TÍBET Cá n sic R ic o de o M A L A Y A Tró p Golf Everest 20 º En general, las llanuras son atravesadas por importantes ríos, o de 8.850 m ra Isla Formosa Río M ar Rojo Om pu t R. S i án G ma k iang PENÍNSULA a n ge s como, por ejemplo, el Ganges o el Yangtsé. El área más elevada Estrecho OCÉANO R. R.Brah ARÁBIGA Meseta de Luzón Gha M Ma r del Deccán ek Isla es la cordillera del Himalaya, donde se localiza el pico más alto de tes o Hainan Isla C F Luzón PAMar Íde I C O Golfo ng A r áb i go Mar de la Occ de Filipinas la Tierra, el Everest, con 8.850 metros de altitud. PENÍNSULA China 60 º PENÍNSULA Bengala DE Meridional ide n DE ARCHIPIÉLAGO INDOSTÁN INDOCHINA DE FILIPINAS ● Las principales depresiones están ocupadas por los mares Caspio, tale ALTITUD Es Golfo s de tre Isla c Cabo Tailandia Aral y Muerto. La depresión del mar Muerto, situada a 395 metros ho (En metros) Isla Ceilán Mindanao Comorín PENÍNSULA DE de M MALACA a Más de 1.500 ISLAS la por debajo del nivel del mar, es la más profunda de la Tierra. ca MALDIVAS Isla Borneo Ecuador 0º De 1.000 a 1.500 Isla Sumatra ISLAS MOLUCAS ● En cuanto a los accidentes costeros más importantes destacan, Isla De 500 a 1.000 I N D O N E S I A Célebes las penínsulas de Anatolia, Arábiga, Indostán e Indochina, OCÉANO Isla Java y los golfos Pérsico y de Bengala. De 0 a 1000 Isla Timor Depresión ÍNDICO Escala 0 600 1.200 Principales picos DifiCultaDeS 12 0 º Kilómetros Trópico de Capricornio 20º ● Cabe destacar que puede haber problemas a la hora de entender © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana el concepto de depresión para designar la zona del relieve situada a un nivel por debajo del mar o superficie que la rodea. Los alumnos no deben confundir este concepto con el de depresión en climatología, que describe las bajas presiones atmosféricas. 30/4/09 17:59:17
  • 23. MAPA 9 Asia político N O E S Andorra Ciudad del Vaticano Egipto Egipto Kenya Kenya Escala 0 600 1.200 Kilómetros © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0007-0060.indd 23 30/4/09 17:59:19
  • 24. 128099 _ 0007-0060.indd 24 Islandia OC É A N O G LAC IA L Á R T I C O N ic h enw Círc ul o Gre de O E ia no P ol a M e rid rÁ rt i 18 0º co S Andorra E U R O P A Ciudad del Vaticano Federación de Rusia Sugerencias para trabajar el mapa Turquía Georgia Este mapa refleja la distribución política de los habitantes de Asia. Kazajstán Armenia Uzbekistán Mongolia Corea ● Cabe destacar que nos encontramos con el continente más grande Líbano Siria Azerbaiyán del Norte Japón Israel Turkmenistán Corea de la Tierra. Podemos señalar sobre el mapa algunos de los Kirguizistán Jordania Irak del Sur Tayikistán Egipto Estados más extensos del mundo, como Rusia, China e India. Egipto Irán China Kuwait Afganistán Comentar que tanto Rusia como Turquía tienen la mayor parte de ce r C án Bahrein ic o de sus territorios en el continente asiático, aunque se les considera Tró p Arabia SaudíQatar Pakistán Emiratos Nepal Estados europeos. Árabes Bután Unidos Bangladesh India OC É A N O ● El mapa nos muestra que la mayor parte de los países que forman Omán Mar Myanmar Yemen Laos PAC Í F I C O el continente asiático están situados en el hemisferio norte, Arábigo Golfo Tailandia Vietnam es decir, por encima del Ecuador. de Bengala Filipinas Camboya ÁFRICA ● Observar que hay países que están formados por numerosas islas. Sri Lanka Islas Maldivas Brunei Por ejemplo, Indonesia está constituida por más de 3.000 islas en Singapur Malaysia el océano Pacífico. Se puede pedir a los alumnos que muestren Ecuador 0º Kenya Kenya OC É A N O Indonesia otros países que formen un archipiélago, como, por ejemplo, Escala Japón. 0 600 1.200 ÍN D I C O Timor ● Destacar que a finales del siglo XIX algunos Estados europeos Cocos Kilómetros Oriental –especialmente Gran Bretaña y Francia– se repartieron parte de 120 º 60 º Asia. Posteriormente, entre 1945 y los años setenta, la mayoría © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana de los territorios asiáticos consiguieron su independencia. ● Añadir que en Asia surgieron las primeras civilizaciones de nuestro planeta. 30/4/09 17:59:21
  • 25. MAPA 10 América físico N O E S © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana ALTITUD (En metros) Más de 1.500 De 1.000 a 1.500 De 500 a 1.000 Escala De 0 a 500 0 800 1.600 Principales picos Kilómetros 128099 _ 0007-0060.indd 25 30/4/09 17:59:24
  • 26. Ár t ico º r 180 Me ridia OCÉANO GLAC IAL no N Pola de o ring ÁRTIC O Be cul o de G re e ch en Cír Estr M ar de wic Mar de h B eri n g PEN. DE B e au fo r t O E ALASKA Bahía de 128099 _ 0007-0060.indd 26 R . Yu k ó Baffin Groenlandia n s Isla Monte 6.194 m Baffin a McKinley Estrecho S de Alask C. Farvel de Davis Gran Lago Golfo del Oso M ar de l MO c k e n zi e de Alaska La br ad o r Gran Lago NT Ma del Esclavo Bahía R. de PENÍNSULA AÑ Hudson DEL Sugerencias para trabajar el mapa LABRADOR AS Grandes Isla Terranova o Lago Isla Winnipeg RO Vancouver Llanuras L. Superior es n z L. Hurón El mapa muestra las principales formas del relieve del continente CO lach o r e GRANDES R. OCÉANO Sa SA LAGOS R . americano. R. Ap a n L M S is C. L. Cataratas Mi so Mendocino Whitney Michigande Niágara AT L Á N T I C O ado ur s 4.418 m ● i or io Destacar que América es, después de Asia, el segundo continente ol Oh C. Hatteras nt e C . R AMÉRICA DESIERTO Mo más extenso de la Tierra. R. DEL s s i s s ip p i DEL COLORADO G. NORTE R. B PEN. DE ● Señalar sobre el mapa que es un continente que se extiende r de Tróp ico Sierra FLORIDA av de Cá ISLAS Ca ncer o Madre Golfo lifo BAHAMAS a lo largo de los dos hemisferios: Norte y Sur. rn 20º de México ia C. San Lucas Isla Cuba Is. La Española V. Popocatépelt ARCH. DE 5.452 m PEN. DE LAS ANTILLAS ● Hacer hincapié en que América se divide en tres grandes unidades YUCATÁN Isla P. Orizaba Sie Isla Jamaica Puerto Rico Is. Antigua y Barbuda 5.700 m r ra geográficas: Istmo de Ma M ar de l C ar ib e Isla Granada Tehuantepec d re de Isla Trinidad l Su Istmo de – América del Norte, que comprende desde la península de Alaska r Panamá oc o n AMÉRICA CENTRAL Cabo Orange hasta el istmo de Tehuantepec. Macizo g da l e n a de las R . Ori ARCH. DE COLÓN Guayanas Ma (Islas Galápagos) – América Central, que comprende desde el istmo de Tehuantepec R. 0º Ecuador Chimborazo hasta el istmo de Panamá. Señalar el archipiélago de las 6.267 m AMA Z O N AS RÍO Cabo Punta Mariñas San Antillas, formado por numerosas islas que se encuentran entre Llanura Amazónica Roque OCÉANO Huascarán MESETA DEL el mar del Caribe y el océano Atlántico. Esta zona recibe el AMÉRICA 6.768 m Lago MATO GROSSO nombre de Caribe. DEL PA C Í F I C O CO Titicaca co SUR Altiplano is de RD Nevado del – América del Sur, que comprende desde el istmo de Panamá nc Sajama Illimani Bolivia 6.520 m 6.682 m y Fr a 20º Golfo hasta el cabo de Hornos. gua © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana ão or nio de Arica S Capric ERA D ar a ico de á ● Tróp RT Podemos destacar en el mapa las principales unidades del relieve R. an r Ojos del OD I L L DESIE E L O R. P Pa Salado S americano: R. 6.863 m Cataratas Cabo de Iguazú Santo E AA N D Aconcagua Tomé AM – Un gran eje montañoso. Localizar en el mapa el eje montañoso A 6.960 m TAC E S ALTITUD LA que va de norte a sur en la parte occidental del continente. (En metros) PA M PA Río En este eje destacan las montañas Rocosas, la sierra Madre del A Más de 1.500 de la Plata O NI Sur y la cordillera de los Andes. G De 1.000 a 1.500 TA ISLAS – Amplias llanuras en la parte central. Señalar las Grandes PA De 500 a 1.000 TI ER R A MALVINAS DEL F UE GO Llanuras de América del Norte y la llanura Amazónica de América Cabo de Hornos Escala De 0 a 500 Estrecho de 0 800 1.600 del Sur. Magallanes 70º Principales picos Círculo Polar Antártico Kilómetros – Varios sistemas montañosos en la zona oriental del continente. Es el caso de los montes Apalaches y el macizo de las Guayanas. 30/4/09 17:59:26
  • 27. MAPA 11 América político N O E S © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana Escala 0 400 Belice Kilómetros Guatemala Honduras Granada Aruba Escala 0 800 1.600 Kilómetros 128099 _ 0007-0060.indd 27 30/4/09 17:59:28
  • 28. Meri dian od eG N ree nw ich 0º Círc 18 Groenlandia ulo O E Po 128099 _ 0007-0060.indd 28 lar Á r ti c o S Canadá OCÉANO Estados Unidos AT L Á N T I C O Tr ópi co d e Cá nc er 20º México Sugerencias para trabajar el mapa Belice Guatemala Honduras El Salvador Nicaragua El mapa muestra los Estados que forman el continente americano. Costa Rica Venezuela Guyana OCÉANO Panamá ● Se puede introducir el mapa político haciendo referencia al origen Surinam Colombia Guayana Francesa del nombre de este continente. América debe su nombre PA C Í F I C O 0º Ecuador Ecuador a un navegante italiano llamado Américo Vespuccio, que en uno de los viajes que realizó al Nuevo Mundo reconoció y cartografió Perú las costas de Brasil y Argentina. En honor a él, se bautizó Brasil al continente con el nombre de América. Bolivia ● En América, desde el punto de vista social y cultural, se pueden OCÉANO diferenciar tres grandes áreas. Señalar con ayuda del mapa: © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana AT L Á N T I C O Bahamas Paraguay – La América anglosajona, que está formada por los países Cuba 20º de Canadá y Estados Unidos. Destacar que económicamente Rep. Puerto e Dominicana Rico Antigua Tró es una de las áreas más desarrolladas del mundo. pic y Barbuda od Escala Haití eC Chil apr 0 400 Argentina ico Uruguay rni o – Iberoamérica, constituida por el resto de los países del Jamaica Dominica Belice Kilómetros Santa Lucía Guatemala continente americano. En general, son territorios que han sido Honduras Granada El Salvador Aruba colonias españolas y portuguesas, son más pobres que la América anglosajona y tienen graves problemas sociales. Entre otros, se encuentran: México, Honduras, Panamá, Brasil, Escala 0 800 1.600 Perú, Venezuela, Argentina y Bolivia. º tár tico 70 lar An Kilómetros – El área del Caribe, formada por numerosos países isleños, o Po cul Cír como Cuba, Jamaica, República Dominicana y Haití. 30/4/09 17:59:30
  • 29. 128099 _ 0007-0060.indd 29 Oceanía físico N ALTITUD (En metros) Más de 1.000 O E De 400 a 1.000 S De 200 a 400 De 0 a 200 Principales picos © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana Escala 0 600 1.200 Kilómetros MAPA 12 12/5/09 14:06:36
  • 30. Trópico de C áncer N ALTITUD 180 Is l a s H aw a i (En metros) 20° (E E . U U . ) Is l a s M a r i a n a s O E Más de 1.000 De 400 a 1.000 Is l a s M a r s h a l l S Is l cuat as De 200 a 400 E Is l a Pa l a u M IC RO N ES IA Es riale O C É A N O PA C Í F I C O pó De 0 a 200 o rad s Is l a s C a r ol i n a s Principales picos as Ecuador Mar de Is l a s G i l b er t Bismarck PO L IN E S IA Wilhel m P u n c a k J ay a 4.5 0 9 m 5.0 3 0 m Ma Is l a s S a l o mó n r de N uev a G ui n e a Sa Is l a s lom ón Ma r q u es a s C a b o Yo r k Is l a S a m oa Se Is l a Golfo M EL A N ES I A Is l a s F i j i pt en Co s A r c h i p i é l a go Mar de de Is l a s tri o k on Tu a m ot u Is l a s H a 'a p a i ale Timor Carpentaria N uev a s H éb ri d a s s Gr Is an Me l as Is l a s rid Co G RA Ba i on o k de l a N rr al es C a b o N o r o e s te e So c i e da d GR AN D ES I ER T O Tróp ico C ra de Ca O pric o DE AR E NA de rnio R Mar DI Ar de Fiji OCÉANO LL reci ER Aus t ra l i a ling fes A DI ÍNDICO Río Dar AU S T R AL A S IA VI S ORI A GR AN D ES I ER T O 20° VIC TO R IA Isl a N o r t e or N u ll a r b ra de L la n u Río Murray Cabo Howe B a h ía r Su G ra n a a l ia n A u s tr Mar Cook el s d 3.7 6 4 m Escala OCÉANO de pe Al Tasmania Isl a Su r 0 600 1.200 Isl a de C a b o L e e v w in ÍNDICO Ta sm an i a Kilómetros Sugerencias para trabajar el mapa El mapa muestra las principales formas del relieve de Oceanía. Destacar que: ● Oceanía es el más pequeño de los continentes. Está formado por numerosas islas. Las islas mayores son Australia, Nueva Guinea, isla Norte e isla Sur, a las que se suman miles de pequeñas islas e islotes, la mayoría de origen coralino o volcánico, que forman los archipiélagos de Micronesia, Melanesia y Polinesia. ● El continente limita con el océano Índico al oeste y con el océano Pacífico al este. ● Australia es la isla más grande del planeta y es casi tan extensa como Europa entera: por otro lado, tiene un relieve fundamentalmente llano formado por llanuras y mesetas bajas. El sistema montañoso más importante es la Gran Cordillera Divisoria, que se extiende a lo largo de la costa oriental y se prolonga hasta la isla de Tasmania, al sur. En el interior hay grandes zonas desérticas. ● En Nueva Guinea y las islas Norte y Sur predomina el relieve montañoso. En Nueva Guinea se levanta el pico más alto del continente, el Puncak Jaya, con 5.030 metros de altitud. ● Son típicos de Oceanía los atolones y los arrecifes. El profesor puede introducir estos términos y pedir a los alumnos que los busquen en el diccionario. Explicar que un atolón es una isla de coral en forma de anillo que rodea una laguna poco profunda de agua marina. Un arrecife coralino es una estructura constituida por numerosos corales localizados, generalmente, en zonas tropicales. Los arrecifes más espectaculares se pueden contemplar en la costa noreste de Australia, en la Gran Barrera de Arrecifes. DifiCultaDeS ● A veces el alumnado piensa que Oceanía está formado solo por la isla de Australia. Recalcar que Oceanía lo componen la isla de Australia y miles de islas repartidas por el océano Pacífico. © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0007-0060.indd 30 30/4/09 17:59:33
  • 31. ornio MAPA apric 13 Ecuador o de C Tró pic 1.200 E Kilómetros Escala S N 600 O 0 Oceanía político 20° VIETNAM TAILANDIA © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0007-0060.indd 31 30/4/09 17:59:34
  • 32. VIETNAM TAILANDIA Trópico de C N áncer Islas Marianas (EE.UU.) Islas Hawai 20° (EE.UU.) Guam (EE.UU.) O E Ecuador ISLAS MARSHALL S Koror Palikir Majuro O C É A N O PA C Í F I C O PALAOS ESTADOS FEDERADOS DE MICRONESIA Bairiki Islas Christmas Ecuador Gilbert Yaren NAURU Isl PAPÚA as Sa Islas NUEVA lom ISLAS SALOMÓN Ellice KI R I BAT I GUINEA ón Funafuti TUVALU Islas Cook Islas Islas Tokelau Port Moresby Honiara (N. Z.) Septentrionales Marquesas Islas Wallis (N. Z.) (Fr.) Trópic o de C y Fortuna Apia apric Islas ornio (Fr.) SAMOA Samoa POLINESIA FRANCESA VANUATU FIJI (EE.UU.) Islas Ar Islas Cook de la Sociedad ch TONGA (N. Z.) Port Vila (Fr.) ipi Islas Suva éla (Fr.) Islas Tubuai Lealtad go Islas Cook (Fr.) Nueva (Fr.) Nuku Alofa Tu Meridionales Caledonia am Nouméa (N. Z.) otu (Fr.) 20° OCÉANO AUSTRALIA ÍNDICO Canberra nio NU EVA or Wellington p ric ZELANDA Ca de p ico Tr ó OCÉANO 0 Escala 600 1.200 ÍNDICO Kilómetros 180° Sugerencias para trabajar el mapa Este mapa muestra los Estados que forman Oceanía. El profesor puede destacar los siguientes aspectos: ● Oceanía comprende miles de islas repartidas en catorce Estados soberanos y numerosos territorios dependientes. Varios de los territorios dependientes están bajo soberanía de países como Estados Unidos, Francia, Reino Unido o Nueva Zelanda. ● El país más extenso de Oceanía es Australia, que ocupa el 85 % total del continente. Le sigue Papúa Nueva Guinea y Nueva Zelanda. Los demás países se denominan microestados por su reducido tamaño. ● Destacar que Oceanía es un continente escasamente poblado, y la población se concentra en las zonas costeras y en las ciudades. Asimismo, la mayor parte de la población está formada por descendientes de europeos, que se instalaron allí después de su descubrimiento. La población autóctona, es decir, la que vivía ya en estas islas, ha ido disminuyendo a lo largo de los años. ● Australia y Nueva Zelanda son países desarrollados y su forma de vida es similar a la del continente europeo; en cambio, en las islas pequeñas se mantiene una forma de vida tradicional, basada en la pesca, la agricultura e incluso en la recolección de frutos silvestres. DifiCultaDeS ● Explicar a los alumnos que una de las islas mayores, Nueva Guinea, tiene la singularidad de que está dividida en dos países, pertenecientes a distintos continentes. El sector oriental de la isla comprende el Estado de Papúa Nueva Guinea, que pertenece a Oceanía, y el sector occidental corresponde a Indonesia y, por tanto, forma parte de Asia. © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0007-0060.indd 32 30/4/09 17:59:35
  • 33. MAPA 14 Antártida 128099 Antártida_Mudo © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0007-0060.indd 33 30/4/09 17:59:35
  • 34. 128099 _ 0007-0060.indd 34 0° Sugerencias para trabajar el mapa 20° 20° NTICO ATLÁ OC NO ÉA El mapa muestra el llamado continente helado, la Antártida, que con ° ÉA 40 40 NO ° OC i co t más de 14 millones de kilómetros cuadrados de extensión es mayor tá r An Cabo l ar ÍN Po Noruega que los continentes de Europa y Oceanía. ulo DI rc Cí CO ● Señalar a los alumnos el círculo Polar Antártico para hacer 60 ° ° 60 Mar de hincapié en que este continente se sitúa al sur de este paralelo. Weddell Cabo Borley La mayor parte de sus tierras están cubiertas de hielo durante Meridiano de Greenwich PENÍNSULA todo el año debido al clima polar que se extiende por toda esa Menzies ANTÁRTICA 3.355 Plataforma zona, con temperaturas por debajo de 0 °C durante todo 80 ° de Ronne 80 ° el año. Aquí se encuentra el punto más meridional de la Tierra, Vinson el polo Sur. 5.140 POLO SUR CORDIL 2.800 ● Observar con los alumnos cómo del casquete polar emergen Montes LE Ellsworth RA las altas cumbres de las principales cordilleras, que son las que 10 0° 80° 10 0° elo aparecen rotuladas en el mapa: l TR ara P Plataforma AN de Ross Cabo – La cordillera Transantártica. Poinsett SA N OC Monte Erebus – Los montes Ellsworth, donde está localizado el pico más alto ÉA TÁ 3.794 N R O 12 0° TI 12 0° del continente: el Vinson, con 5.140 metros de altitud. G Mar de LA CA CI Ross ● A diferencia de otros continentes, la Antártida está despoblada. ° AL OC 60 É AN La presencia humana en todo el contitente se reduce a unas elo Cabo ral TÁ R AN Pa T Gray O Círc ICO cuantas bases de investigación científica. 0° ulo 14 14 Pola 0° r Antár PA tico CÍ FIC O ° DifiCultaDeS 160° 160 180° ● Generalmente, a los alumnos les cuesta entender que la Antártida es un continente repartido entre varios Estados. Para aclarar este © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana hecho, se puede explicar que el reparto se realizó mediante un tratado firmado en el año 1959. En este tratado, los Estados firmantes se comprometían a poner fin a las reivindicaciones 128099 ANTÁRTIDA territoriales, a no realizar actividades militares y a cooperar en las investigaciones científicas llevadas a cabo en el continente antártico. 30/4/09 17:59:36
  • 35. MAPA 15 Región ártica 128099_POLO NORTE_Mudo © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0007-0060.indd 35 30/4/09 17:59:36
  • 36. 128099 _ 0007-0060.indd 36 180° ° de Bering Mar 160 160 ° ing er 6.193 Yukón McKinley S I B E R I A 0° 14 0° Río 14 cho de B S KA 3.147 LA .) Estre A .UU Pobeda (EE Wrangel Punta Barrow Mar de Sugerencias para trabajar el mapa R ío Siberia Oriental 12 0° Mackenzie Mar de 0° 12 Beaufor t Cabo a FE Islas de Río Len El mapa muestra la región ártica, donde el profesor puede localizar Cheliuskin Nueva DE Siberia el polo Norte y explicar que es el punto situado en el extremo norte R Banks DÁ Mar de OCÉANO del eje de rotación de la Tierra. A diferencia del polo Sur, AC Laptev Victoria LÁ 100° ACIA RTICO 100° Islas Parry GL que se encuentra en el continente helado de la Antártida, el polo PENÍNSULA IÓN DE TAIMYR CANA Príncipe Islas de la Norte se ubica en el océano Glacial Ártico. de Gales Tierra Reina Isabel del Norte DE i ● Bahía POLO NORTE ise Una gran parte de este territorio está cubierta de hielos perpetuos Devon Yen Río de Ellesmere Hudson Mar de miles de metros de espesor. Hay una capa de agua helada más de Kara Tierra de 80° Francisco 80° fina llamada banquisa por la que se desplazan los barcos RUSIA José Bahía Cabo Obi Morris Jesup rompehielos. A veces se desprenden enormes masas de hielo Baffin d e Baf fin Río Par alelo 80° Islas Nueva que flotan a la deriva denominados icebergs. Spitsbergen Zembla Groenlandia Narodnaia v is (Nor.) Da MO de Mar de NT 1.894 ● En esa zona, las temperaturas son siempre inferiores a los 0 °C. ho Mar ES ° ec Groenlandia de UR E str Cí 60 AL 60° Durante el verano, las temperaturas son más elevadas y se funde rc Barents ES ul o Cabo Norte P ol una parte de la capa de hielo. Añadir que, según datos recogidos ar Ár tic o a por los científicos, cada año disminuye la capa de hielo que cubre arc Mar am Din de FIN de ho Noruega ° Estrec el Ártico, y se teme que este fenómeno contribuya a elevar el nivel LA 40 40 ° EG A CIA NDI ISLANDIA del mar en la Tierra. A SUE NORU Islas Faeroe Galdhopiggen ● Este océano helado está rodeado por numerosas islas, como Meridiano de Greenwich 20° 20° (Din.) 2.470 Parale 0° Groenlandia y las islas Spitsbergen entre otras, y el norte de lo 60° América, Europa y Asia. En esta región sobreviven algunos pueblos © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana dedicados a la pesca y la caza, como los esquimales y lapones. ● El que visitó el polo Norte por primera vez, y al que por tanto, se le 128099_POLO NORTE_Hecho conoce como su conquistador, fue el estadounidense Robert E. Peary que llegó con una expedición en 1909. Desde entonces, las grandes potencias han instalado en este helado territorio bases militares y científicas. 30/4/09 17:59:37
  • 37. 128099 _ 0007-0060.indd 37 Europa físico N O E S ALTITUD (En metros) Más de 1.500 De 1.000 a 1.500 De 400 a 1.000 De 0 a 400 Depresión Principales picos © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana Escala 0 300 600 Kilómetros MAPA 16 30/4/09 17:59:38
  • 38. OC É A N O G LAC I A L Á R T I C O Cabo Norte Mar de N Pe Barents Rí Cír ch culo o S or Cabo Pola O PENÍNSULA a Reykianes r Ár ti c DE KOLA AV o O E M O IN I.Islandia N D Mar de TE N S Noruega CA Lago S a tn i Onega Bo ES a Meseta U wich Río Kam Galdhöpiggen de R 2.469 m de Green lfo ALTITUD S Lago A Go Finlandia TE LE (En metros) Ladoga no de PENÍNSULA Río ON ESCANDINAVA S a Vo Meridi Más de 1.500 S lga M ICA Mar Lago LLA NUR A DE LA ÁN ico De 1.000 a 1.500 Rí o del Norte Vanern LL A NU R A RIT EUR OPA ORI ENTAL á lt B Á LTI C A SB U r al De 400 a 1.000 Isla PENÍNSULA r B A Irlanda DE Ma ISL Rí o JUTLANDIA De 0 a 400 Isla D Gran on Rí o Bretaña DEPRESIÓN Depresión ha nc A L DEL Ma TIC RA Dn e la T iép CASPIO Principales picos Can al d ÁN Rí EN er TL C oR AA Pta. de S. Mateo R A CÁ NU UR in A N R LL LL A P A M Elbrus T ar A L P E S PENÍNSULA O 5.642 m Cabo de Golf DE CRIMEA Ca S Vizc o de Macizo Mont Blanc Río D Moldoveanu Fisterra Al an CÁUCASO sp aya Central 4.807 m 2.543 m p es ub Mar Negro OCÉANO io PI Aneto AP Di io Río Duero RíoRIN 3.404 m E M nár E OS NI ar ic BALCANES AT L Á N T I C O NO os A Eb Isla Córcega dr Río Tajo S iá ro t ic PENÍNSULA PENÍNSULA o Olimpo IBÉRICA ISLAS BALEARES Isla Mar 2.911 m ASIA Cabo de Tirreno ITÁLICA Cerdeña PENÍNSULA S. Vicente Mulhacén Isla Sicilia Escala editerráneo BALCÁNICA Mar 3.478 m Etna 0 300 600 ISLAS CANARIAS Teide ho de Gib ra M ar M 3.340 m Mar Egeo Isla Jónico Cabo ec lta Kilómetros str 3.718 m r E ÁFRICA Malta Matapán Isla Creta Sugerencias para trabajar el mapa El mapa muestra las principales formas del relieve del continente europeo. ● Destacar que Europa está situada, en su totalidad, en el hemisferio Norte de nuestro planeta. Además, con una extensión de casi 11 millones de kilómetros cuadrados, es el segundo continente más pequeño de la Tierra, tras Oceanía. ● Si observamos la leyenda, podemos comprobar que en Europa predominan las zonas llanas, es decir, las zonas comprendidas entre 0 y 400 metros de altitud. De hecho, es el continente con la altitud media más baja de los seis, en torno a los 330 metros. ● Señalar que la zona de la depresión del Caspio es un área que se encuentra por debajo del nivel del mar. ● Matizar que es un continente con grandes sistemas montañosos. Los alumnos pueden rotular los Pirineos, Alpes, Apeninos, Balcanes, Cáucaso, montes Escandinavos y montes Urales. ● Se puede distinguir claramente en el mapa que las costas europeas son muy recortadas. Señalar las numerosas penínsulas (Escandinava, Ibérica, Itálica y Balcánica). Destacar también la multitud de islas que rodean el continente, citando aquellas de mayor tamaño: Islandia, Gran Bretaña, Irlanda, archipiélago de Baleares, Sicilia, Córcega, Cerdeña y Creta. DifiCultaDeS ● Generalmente, a los alumnos les cuesta entender que Europa es un continente que está unido por tierra firme a otro, que es Asia. Hacer hincapié en que están separados entre sí por una barrera montañosa que son los montes Urales y el Cáucaso, y por el río Ural. Pueden rotular estos topónimos en rojo en el mapa para recordar los elementos que lo separan de Asia. © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0007-0060.indd 38 30/4/09 17:59:40
  • 39. MAPA 17 600 Kilómetros Escala 300 0 Europa político E S N O © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0007-0060.indd 39 30/4/09 17:59:41
  • 40. N O E Islandia Mar S de Noruega Finlandia Suecia Noruega Federación de Rusia Estonia Mar Letonia del Norte Mar Dinamarca Irlanda Báltico Lituania Bielorrusia Reino Unido Países Bajos Polonia OCÉANO Bélgica Alemania Ucrania AT L Á N T I C O Luxemburgo Rep. Checa ASIA Eslovaquia Mo Liechtenstein M ld Francia Austria Hungría avi ar Suiza a Rumania Ca Eslovenia Croacia Georgia sp Azerbaiyán Mar Negro io San Marino Bosnia- Serbia Armenia Mónaco Herzegovina Andorra Montenegro Kosovo Bulgaria Portugal Italia Macedonia España Albania Turquía Grecia Escala editerráneo 0 300 600 Ma r M Kilómetros ÁFRICA Malta Chipre Sugerencias para trabajar el mapa El mapa muestra los Estados pertenecientes al continente europeo. ● Una vez rotulado el nombre de los Estados, se pueden colorear en rojo los 10 países más extensos de Europa: Federación de Rusia, que es el país más extenso de la Tierra (unas 33 veces el territorio de España), Turquía, Ucrania, Francia, España, Suecia, Alemania, Noruega, Polonia e Italia. ● Destacar que tanto la Federación de Rusia como Turquía son Estados que tienen parte de su territorio en el continente asiático. ● Subrayar que el mapa de Europa ha experimentado importantes cambios en los últimos años: 1. La reunificación de Alemania. El 3 de octubre de 1990 se unieron las dos Alemanias: la República Democrática Alemana y la República Federal de Alemania. 2. La disolución de la Unión Soviética. Entre el 11 de marzo de 1990 y el 16 de diciembre de 1991, las quince repúblicas que formaban la antigua Unión Soviética proclamaron su independencia. Señalar en las distintas zonas los siguientes países: – A orillas del mar Báltico: Estonia, Letonia y Lituania. – En la Europa oriental: Rusia, Ucrania, Bielorrusia y Moldavia. – En la zona del Cáucaso: Georgia, Armenia y Azerbaiyán. 3. La desmembración de Yugoslavia. Yugoslavia se ha dividido en Eslovenia, Croacia, Bosnia-Herzegovina, Serbia, Montenegro, Macedonia y Kosovo. 4. La división de Checoslovaquia. En enero de 1993, Checoslovaquia se dividió en la República Checa y Eslovaquia. © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0007-0060.indd 40 30/4/09 17:59:42
  • 41. MAPA 18 600 E Kilómetros Escala S N 300 O 0 Unión Europea Estados miembros UNIÓN EUROPEA © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0007-0060.indd 41 30/4/09 17:59:43
  • 42. N UNIÓN EUROPEA Estados miembros O E Mar de Noruega S Finlandia Suecia Estonia Mar del Norte Letonia Dinamarca Irlanda Lituania Reino Unido Países Bajos Polonia Bélgica Alemania Luxemburgo Rep. OCÉANO M Checa ar Eslovaquia AT L Á N T I C O Ca Francia Austria Hungría sp io Eslovenia Rumania Mar Negro Italia Bulgaria l uga t España Por Grecia Escala editer ráneo Ma r M 0 300 600 Kilómetros Chipre Malta Sugerencias para trabajar el mapa Este mapa muestra los Estados que forman en la actualidad la Unión Europea. Para comenzar a tratar este tema, el profesor puede pedir a los alumnos que expliquen qué es y para qué sirve la Unión Europea. ● Explicar que Europa tiene un gran desarrollo económico, pero que cada país aislado no podría competir con las grandes potencias mundiales, como son Estados Unidos y Japón. Por esta razón, y para fomentar la cooperación entre los países europeos, en 1957 se firmó el Tratado de Roma y se creó la Comunidad Económica Europea (CEE), que desde 1993 pasó a denominarse Unión Europea (UE). ● Pedir a los alumnos que rotulen en el mapa los Estados miembros que forman la Unión Europea. ● Se podría destacar, mediante un símbolo, los países miembros de la Unión Europea que han adoptado el euro como moneda oficial, creando la unión monetaria. Los países miembros pertenecientes a esta zona o eurozona son quince: Alemania, Austria, Bélgica, Chipre, Eslovenia, España, Finlandia, Francia, Grecia, Irlanda, Italia, Luxemburgo, Malta, Países Bajos y Portugal. ● También se puede indagar si conocen alguna institución europea, dónde tiene su sede y cuáles son sus principales funciones. El profesor puede explicar al alumnado cuáles son las principales instituciones y ubicar sus sedes en el mapa. – El Consejo de la Unión Europea es su principal órgano de gobierno y coordina todas las políticas de los Estados miembros. La sede está en Bruselas (Bélgica). – La Comisión Europea propone las leyes y las políticas comunes. Tiene su sede en Bruselas (Bélgica). – El Parlamento Europeo controla las instituciones de la UE y aprueba las leyes y el presupuesto comunitario. Su sede está en Estrasburgo (Francia). © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0007-0060.indd 42 30/4/09 17:59:44
  • 43. 128099 _ 0007-0060.indd 43 Fases de incorporación a la UE N FASES DE INCORPORACIÓN A LA UNIÓN EUROPEA O E Miembro fundador 1973 S 1981 1986 1990 1995 2004 2007 © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana Escala 0 200 400 Kilómetros MAPA 19 30/4/09 17:59:51
  • 44. N FASES DE INCORPORACIÓN A LA UNIÓN EUROPEA O E Miembro fundador 1973 Mar de Noruega S 1981 Finlandia 1986 Suecia 1990 1995 Estonia Mar 2004 del Norte Letonia 2007 Dinamarca Irlanda Lituania Reino Unido Países Bajos Polonia Bélgica Alemania Luxemburgo Rep. M Checa ar Eslovaquia Ca Austria Francia sp Hungría OCÉANO io Eslovenia Rumania AT L Á N T I C O Mar Negro Italia Bulgaria l Escala ug a 0 200 400 t España Por Kilómetros editer ráneo Grecia Ma r M Chipre Malta Sugerencias para trabajar el mapa Este mapa recoge las fases de incorporación de los países miembros de la Unión Europea. ● Teniendo en cuenta la leyenda, pedir a los alumnos que coloreen las diferentes fases de incorporación a la Unión Europea. ● Se puede explicar al alumnado que el número de países miembros ha variado a lo largo de la historia desde la firma del Tratado de Roma en 1957 hasta la actual Unión Europea, formada por 27. – En 1957 fueron seis los países fundadores: Francia, Italia, Alemania (República Federal de Alemania), Países Bajos, Bélgica y Luxemburgo. – En 1973 se incorporaron Irlanda, Reino Unido y Dinamarca. – En 1981 se adhirió Grecia, y en 1986, España y Portugal. – En 1995 se integraron Austria, Suecia y Finlandia. Noruega ha rechazado su integración en dos ocasiones: en 1972 y en 1995. En 1990, con la unificación de Alemania, la parte de la República Democrática Alemana entra a formar parte de la UE. – En 2004 se sumaron Chipre, Eslovenia, Eslovaquia, Estonia, Hungría, Letonia, Lituania, Polonia, Malta y la República Checa. – Por último, en 2007 se incorporaron Bulgaria y Rumania. Y han solicitado la entrada Turquía y Croacia. ● Preguntar por qué creen los alumnos que a estos países les interesa integrarse en la Unión Europea. Insistir en cuándo se incorporó España y en qué les parece que ha beneficiado al país. DifiCultaDeS ● Confundir la Comunidad Económica Europea (CEE) con la Unión Europea (UE). Primero se creó la CEE y el 1 de enero de 1993 se fundó la Unión Europea con la entrada en vigor del Tratado de Maastricht, que se firmó el año anterior en esta ciudad holandesa. Son dos etapas diferentes y sucesivas en la construcción de la Unión Europea. © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0007-0060.indd 44 30/4/09 17:59:59
  • 45. 128099 _ 0007-0060.indd 45 Relieve de España N O E S © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana ALTITUD Escala (En metros) 0 65 130 Más de 2.500 Kilómetros De 1.000 a 2.500 De 400 a 1.000 Santa Cruz de Tenerife De 0 a 400 Principales picos MAPA 20 30/4/09 18:00:03 M A R R U E C O S
  • 46. N O Mar Cantábrico IC Río A ea rc Na Na ló n Tor re d e C er red o L S MONT CO GA CORD 2.6 48 m E S VA S Rí o ÑO ILLERA P CANT ÁBRICA Mo nte Perd id o O E ZO I 3.3 55 m MI R ÓN Ane to MACI I ÍO 3.4 04 m N R. LE Submeseta a d e la D e m a E R rr Pe ñ a Tre vin ca S ie nd O S Ll E S Nor te D 2.1 24 m San Lo re nz o a S o b r e ga t N TE 2.2 62 m RÍ ÁN MO AL O DE EB PR T R R Í O DU E R O CA ES O S IÓ - IS N DE RO T L STE MESETA L E EB RO CO A RA M M NT A CE TE IB MA S IS JO S OCEÁNO SIS TE É R E TA Ce rro d e R. M Sa n Felip e R E A CENTRAL RÍ IC O 1.8 30m i j are L Alman z or O s B A AT L Á N T I C O 2.5 91 m M ON TE Submeseta A S Menorca S D E TO L E D O L Mallorca IS Sur R ÍO JÚCAR NA D IA Cabrera RÍO G UA Eivissa Formentera N A RÍO SE R E GU M O R A S I E R R A A IR IC LQ UIV ÉT ADA LQ U I V IR BB GU UA DA SU ALTITUD O DE L G RA O S Escala N DIL LE IC (En metros) RÍ IÓ 0 65 130 S CO R B ÉT A M A S c én E eo IC D E PR Más de 2.500 SIS TE ÉT Mu lha IB án Kilómetros 3.4 78 m EN C O R D IL L E R A P rr De 1.000 a 2.500 Lanzarote d ite M ar Me I S L A S C A N A R I A S De 400 a 1.000 La Lanzarote I S L A S Palma A R I Santa CruzFuerteventura C A N Tenerife A S de Tenerife La Palma Tenerife Fuerteventura Teid e De 0 a 400 3.7 18 m Teid e Principales picos El Hierro3.7 18 La m Gomera Gran El Hierro La Canaria Gomera Gran Canaria M A R R U E C O S Sugerencias para trabajar el mapa El mapa muestra las principales formas del relieve español. El profesorado puede ayudar a reconocer los rasgos generales del relieve del mapa con el siguiente guión: ● Destacar que la forma de relieve predominante en la península Ibérica es la meseta, que ocupa, prácticamente, toda la región central, y se caracteriza por su elevada altitud. En el interior de la Meseta destaca el Sistema Central, que divide la Meseta en dos: Submeseta Norte y Submeseta Sur, donde se localiza el pico Almanzor, con 2.591 metros de altitud. ● Los sistemas montañosos que bordean la Meseta son los Montes de León al noroeste, la cordillera Cantábrica al norte, Sierra Morena al sur y el Sistema Ibérico al este. ● Al norte se localizan los Montes Vascos y al noreste los Pirineos, que separan España de Francia y alcanzan su máxima altura en el pico Aneto. Más al noreste se alza el Sistema Costero Catalán, que corre paralelo a la costa mediterránea, y al sur los Sistemas Béticos. Estos últimos se dividen en dos cordilleras: Subbética y Penibética, en la que se encuentra el pico de mayor altura de la Península con 3.478 metros de altitud, el Mulhacén. ● Otra característica del relieve peninsular son las dos grandes depresiones: la del Ebro, situada al noreste, y la del Guadalquivir, al sur. Ambas depresiones dan lugar a extensas llanuras fértiles por las que discurren los ríos del mismo nombre. ● La España insular está compuesta por dos archipiélagos: el balear, ubicado al este de la Península, en el mar Mediterráneo, donde predominan las llanuras; y el archipiélago canario, al suroeste, en el océano Atlántico, cuyo relieve es mucho más montañoso, sobre todo en las islas occidentales, como la de Tenerife, donde se encuentra el pico Teide, que con 3.715 metros, es el más alto del país. © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0007-0060.indd 46 30/4/09 18:00:07
  • 47. 128099 _ 0007-0060.indd 47 Hidrografía de España N O E S HIDROGRAFÍA © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana OCÉANO Nombre de océano Escala Mar Nombre de mar 0 65 130 Río Principales ríos Kilómetros Barrancos o torrentes VERTIENTES CANARIAS Santa Cruz de Tenerife Oceánica CANARIAS Cantábrica CANARIAS CANARIAS Mediterránea CANARIAS MAPA 21 30/4/09 18:00:08
  • 48. N M a a r CC a n t á b r c c o M r antábri i o R cea . Na v ia r . R N b re ló n Ta m R. Na Na R. R O E Bi er vi ó . o da s oa R. ñ Mi n Rí o Rí E o Rí R .o LL l o be e a S b r o lo b r r g Duero Río gat t OCÉANO AT L Á N T I C O R. Ta j o Mi jar o Rí es dia R. J ú c ar n a nua a R . G uí a d i G R o a Río Seg ur ivir a HIDROGRAFÍA ad alqu Gu Rí o OCÉANO Nombre de océano el R. Odi Escala Mar nt o Nombre de mar 0 65 130 R. Ti Río Principales ríos Kilómetros u adalete eo Barrancos o torrentes R. G án OCÉANO rr te VERTIENTES di CANARIAS N T I C O AT L Á Santa Cruz de Tenerife ar Me Oceánica M CANARIAS Cantábrica CANARIAS CANARIAS CANARIAS Mediterránea Sugerencias para trabajar el mapa Este mapa, que muestra los principales ríos de España, se puede trabajar en clase de la siguiente forma: ● Destacar que los ríos españoles desembocan en el mar Mediterráneo, mar Cantábrico y océano Atlántico, y que, por lo tanto, forman tres vertientes hidrográficas diferentes: la mediterránea, la cantábrica y la atlántica. Pedir al alumnado que rotule el océano, los ríos y los mares, y coloree las vertientes en el mapa. ● El profesor hará hincapié en las diferencias de cada vertiente y en identificar sus principales ríos: – La vertiente cantábrica comprende los ríos cuyas aguas desembocan en el mar Cantábrico. Son ríos de corto recorrido, curso rápido y caudal muy regular durante todo el año. Los principales ríos son: Navia, Nalón, Nervión y Bidasoa. – La vertiente atlántica comprende los ríos cuyas aguas desembocan en el océano Atlántico y estos son muy diferentes entre sí. Los que desembocan en la costa gallega son cortos, a excepción del Miño. Los ríos de la Meseta son largos; además, son caudalosos y muchos son navegables en el último tramo, como el Duero, el Tajo y el Guadiana. El río Tajo es el río más largo de la Península. Los ríos atlánticos andaluces son cortos, menos el Guadalquivir, y de caudal desigual. Otros ríos importantes son el Odiel, el Tinto y el Guadalete. – En la vertiente mediterránea, los ríos son más cortos y presentan un caudal escaso e irregular, es decir, sufren grandes crecidas en otoño y sequías en verano. La excepción es el Ebro, que es largo y el más caudaloso de la península Ibérica. Otros ríos son: el Llobregat, el Júcar y el Segura. ● Insistir en que en Baleares y Canarias no existen cauces de agua permanentes. Los nombres que reciben estos cursos de aguas en Canarias son barrancos y, en Baleares, torrentes. © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0007-0060.indd 48 30/4/09 18:00:10
  • 49. 128099 _ 0007-0060.indd 49 España político. Comunidades Autónomas N O E S © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana Escala 0 65 130 Kilómetros CANARIAS CANARIAS Santa Cruz de Tenerife LEYENDA Capital de Comunidad CANARIAS Autónoma CANARIAS CANARIAS ! ! Ciudad Autónoma CANARIAS CANARIAS MAPA 22 30/4/09 18:00:10
  • 50. F R A N C I A N Santander P. DE ASTURIAS Oviedo CANTABRIA PAÍS VASCO Santiago de Vitoria-Gasteiz O E Compostela Pamplona/ Iruña GALICIA Logroño C. F. DE NAVARRA S CASTILLA Y LEÓN LA RIOJA Zaragoza CATALUÑA Valladolid Barcelona ARAGÓN C. DE MADRID Madrid ILLES BALEARS Toledo Valencia Palma EXTREMADURA CASTILLA-LA MANCHA C. VALENCIANA Mérida Murcia R. DE ANDALUCÍA MURCIA Escala 0 65 130 Sevilla Kilómetros CANARIAS CANARIAS LEYENDA CANARIAS Santa Cruz Santa Cruz de Tenerife de Tenerife CANARIAS Ceuta Capital de Comunidad Las Palmas CANARIAS Autónoma de Gran Canaria CANARIAS Ciudad Autónoma CANARIAS Melilla CANARIAS M A R R U E C O S Sugerencias para trabajar el mapa El mapa muestra cómo está organizado el Estado español. El profesor puede explicar al alumnado que, a partir de la Constitución de 1978, nuestro país se configura de la siguiente manera: está formado por diecisiete Comunidades Autónomas: Andalucía, Aragón, Canarias, Cantabria, Castilla y León, Castilla-La Mancha, Cataluña, Comunidad de Madrid, Comunidad Foral de Navarra, Comunidad Valenciana, Extremadura, Galicia, Illes Balears, La Rioja, País Vasco, Principado de Asturias y Región de Murcia; y dos Ciudades Autónomas, Ceuta y Melilla. ● Intentar fijar en el alumnado los nombres de las Comunidades Autónomas y su localización geográfica con preguntas como, por ejemplo: ¿qué Comunidad está más al este?, ¿cuál es la más occidental?, ¿qué Comunidades tienen costa? ● Explicar a los alumnos que cada Comunidad Autónoma tiene su Estatuto de Autonomía, que en él se recogen sus competencias, es decir, las materias sobre las que puede decidir, como por ejemplo, la educación, la sanidad o la gestión de las políticas medioambientales, entre otras. Cada una cuenta con sus instituciones de gobierno propias: Consejo de Gobierno, Parlamento y Tribunal Superior de Justicia. ● Destacar que las Comunidades españolas presentan diferencias en cuanto a extensión. Castilla y León es la Comunidad más grande, con 94.225 kilómetros cuadrados, y ocupa casi el 20 % de la superficie nacional. Baleares es la más pequeña, con 4.992 kilómetros cuadrados, con tan solo un 1 % del total nacional. DifiCultaDeS ● La localización espacial de las islas Canarias. La ubicación de las islas Canarias en los mapas siempre debe hacerse en el ángulo inferior izquierdo. Sin embargo, recordar al alumnado que las islas Canarias se sitúan en el océano Atlántico, a unos 115 kilómetros de las costas africanas del Sahara occidental. © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0007-0060.indd 50 30/4/09 18:00:11
  • 51. F A N C I 128099 _ 0007-0060.indd 51 España político. Provincias R N O E S © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana Escala 0 65 130 Huelva Sevilla Kilómetros Huelva Huelva Cádiz LEYENDA Capital de Estado Capital de provincia BADAJOZ Nombre de provincia MAPA 23 L A S P A L M A S 30/4/09 18:00:12
  • 52. F R A N C I A N A Coruña Santander Oviedo Bilbao Donostia-San Sebastián Lugo ASTURIAS A CORUÑA CANTABRIA VIZCAYA GUIPÚZCOA O E LUGO Pamplona/ ÁLAVA Vitoria- Iruña PONTEVEDRA LEÓN Gasteiz NAVARRA HUESCA Pontevedra Ourense León PALENCIA Burgos Logroño GIRONA S OURENSE Palencia LA RIOJA Huesca BURGOS LLEIDA Girona ZAMORA Soria Valladolid Zaragoza Lleida Zamora BARCELONA VALLADOLID SORIA Barcelona SEGOVIA ZARAGOZA Tarragona Segovia Salamanca Ávila GUADALAJARA TARRAGONA Guadalajara TERUEL SALAMANCA Madrid ÁVILA Teruel MADRID Cuenca CASTELLÓN ILLES BALEARS Castellón CÁCERES Toledo de la Plana TOLEDO CUENCA Cáceres Valencia Palma VALENCIA Ciudad Real Albacete Badajoz CIUDAD REAL ALBACETE BADAJOZ ALICANTE CÓRDOBA Alicante JAÉN Murcia Córdoba Jaén MURCIA HUELVA SEVILLA Escala 0 65 130 Sevilla Sevilla GRANADA Huelva Huelva Sevilla Granada ALMERÍA Kilómetros Huelva MÁLAGA Huelva Almería Cádiz Málaga Cádiz SANTA CRUZ CÁDIZ LEYENDA DE TENERIFE LAS PALMAS Santa Cruz Capital de Estado de Tenerife Las Palmas Capital de provincia de Gran Canaria BADAJOZ Nombre de provincia L A S P A L M A S M SANTA CRUZ DE TENERIFE A R R LAS PALMAS U E C O S Sugerencias para trabajar el mapa Este mapa muestra las provincias de España. En él, los alumnos pueden aprender a localizar las provincias y ubicarlas en su Comunidad Autónoma correspondiente. ● Según la Constitución de 1978, el Estado español se organiza territorialmente en Comunidades Autónomas que a su vez se dividen en 50 provincias. ● El profesor puede diferenciar las Comunidades Autónomas, según el número de provincias que poseen, en dos grupos: – Uniprovinciales. Son siete: Asturias, Illes Balears, Cantabria, La Rioja, Madrid, Murcia y Navarra. – Pluriprovinciales. Son diez: •   ndalucía, comprende las provincias de: Cádiz, Sevilla, Málaga, Huelva, Jaén, Granada, Córdoba y Almería. A •   ragón, comprende las provincias de: Huesca, Zaragoza y Teruel. A •   anarias, comprende las provincias de: Santa Cruz de Tenerife y Las Palmas. C •   astilla-La Mancha, comprende las provincias de: Ciudad Real, Albacete, Toledo, Cuenca y Guadalajara. C •   astilla y León, comprende las provincias de: Ávila, Salamanca, Segovia, Soria, Burgos, Palencia, León,  C Zamora y Valladolid. •   ataluña, comprende las provincias de: Lleida, Girona, Barcelona y Tarragona. C •   xtremadura, comprende las provincias de: Cáceres y Badajoz. E •   alicia, comprende las provincias de: Pontevedra, A Coruña, Lugo y Ourense. G •   aís Vasco, comprende las provincias de: Álava, Vizcaya y Guipúzcoa. P •   omunidad Valenciana, comprende las provincias de: Castellón, Valencia y Alicante. C ● Con preguntas del estilo de: ¿qué provincias son de interior?, ¿cuáles tienen costa?, ¿qué Comunidades tienen más provincias y cuáles son uniproviciales?, intentar fijar sus nombres y su localización. © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0007-0060.indd 52 30/4/09 18:00:13
  • 53. 128099 _ 0007-0060.indd 53 Climas de España N O E S © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana Escala CLIMAS 0 65 130 Oceánico Kilómetros Mediterráneo interior Mediterráneo típico Santa Cruz de Tenerife De montaña Subtropical MAPA 24 30/4/09 18:00:13
  • 54. N O E S Escala CLIMAS 0 65 130 Oceánico Kilómetros Mediterráneo interior Mediterráneo típico Santa Cruz de Tenerife De montaña Subtropical Sugerencias para trabajar el mapa El mapa muestra la variedad de climas que hay en España. El profesor puede destacar que las tierras de España están situadas en la zona templada de la Tierra. Pero hay grandes diferencias climáticas entre unas regiones y otras, depediendo de su latitud, altitud y proximidad o lejanía al mar. ● De acuerdo con la leyenda, identificar en el mapa las variantes climáticas que se dan en España: oceánico, mediterráneo interior, mediterráneo típico, de montaña y subtropical. ● Explicar que en el clima oceánico las temperaturas son suaves porque la proximidad del mar mitiga tanto el calor del verano como el frío del invierno, y las precipitaciones son abundantes durante todo el año. ● El clima mediterráneo tiene dos variantes: – El mediterráneo típico, propio de las regiones de la Península próximas al mar Mediterráneo, en donde las temperaturas son suaves en invierno y calurosas en verano, y las precipitaciones escasas y muy irregulares durante todo el año. – El mediterráneo interior, cuyas temperaturas son extremas: cálidas en verano y frías en invierno, y las precipitaciones son escasas. ● El clima de montaña se da en las zonas altas de los sistemas montañosos. En general, las temperaturas son muy bajas en invierno y suaves en verano, y las precipitaciones, muy abundantes. En invierno son frecuentes las nevadas y las heladas. ● Por último, el clima subtropical es típico de las islas Canarias, que tienen temperaturas cálidas y constantes durante todo el año. Las precipitaciones son muy escasas, principalmente en las islas orientales, que reciben los vientos secos del desierto del Sahara. © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0007-0060.indd 54 30/4/09 18:00:17
  • 55. MAPA 25 ESPACIOS PROTEGIDOS Parque Nacional Parques nacionales en España E 130 Kilómetros Escala N S 65 O 0 © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0007-0060.indd 55 30/4/09 18:00:18
  • 56. N O E Picos de Europa Islas Atlánticas Ordesa y Aigüestortes i S Monte Estany de Perdido Sant Maurici Monfragüe Cabañeros Archipiélago Tablas de de la Cabrera Daimiel Escala Sierra 0 65 130 Nevada Kilómetros Doñana Caldera de Taburiente Timanfaya ESPACIOS PROTEGIDOS Garajonay Teide Parque Nacional Sugerencias para trabajar el mapa El mapa muestra la localización de los parques nacionales que existen actualmente en España. Ante este mapa, el profesor puede llamar la atención del alumnado sobre los siguientes aspectos: ● Destacar que en España hay 14 parques nacionales de muy diverso tipo: de montaña, humedales, etc. ● El primero en crearse fue Picos de Europa, en julio de 1918. Antes se llamaba Montaña de Covadonga, pero en 1995 cambió su nombre y amplió su superficie, que se extiende por el Principado de Asturias, Cantabria y Castilla y León, concretamente en la provincia de León. Son espectaculares sus montañas y lagos glaciares, y en su territorio habitan osos pardos. Otros parques de montaña son Ordesa y Monte Perdido, en Huesca, en cuyos picos pirenaicos habitan buitres y águilas; Aigüestortes i Estany de Sant Maurici, en Lleida, con bosques de pino negro, abetos y hayedos; y Sierra Nevada, en las provincias de Granada y Almería, donde destaca la cumbre más elevada de la península Ibérica, el Mulhacén. También se protegen marismas, dunas y playas, como en Doñana, que se extiende por las provincias de Sevilla y Huelva, donde viven los últimos linces ibéricos. Tablas de Daimiel, en Ciudad Real, es un terreno llano y encharcado por las aguas subterráneas y fluviales que atrae a gran cantidad de aves migratorias. Monfragüe, en Cáceres, y Cabañeros, entre Ciudad Real y Toledo, incluyen bosques y matorrales mediterráneos en los que abundan cigüeñas, buitres, ciervos y corzos. El mar también está presente en los parques nacionales del Archipiélago de la Cabrera, en Baleares, formado por islotes y su entorno marino, y las Islas Atlánticas, frente al litoral gallego. Canarias es la Comunidad que más parques nacionales tiene en su territorio, un total de cuatro: Caldera de Taburiente, en La Palma; Teide, en Tenerife; Timanfaya, en Lanzarote; y Garajonay, en La Gomera, que protegen diferentes formaciones de origen volcánico. © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0007-0060.indd 56 30/4/09 18:00:18
  • 57. 128099 _ 0007-0060.indd 57 Población por provincias de España N O E S © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana Escala 0 65 130 POBLACIÓN POR PROVINCIAS Kilómetros (En habitantes) Menos de 500.000 De 500.000 a 1.000.000 Más de 1.000.000 MAPA 26 30/4/09 18:00:23
  • 58. N ASTURIAS A CORUÑA LUGO CANTABRIA VIZCAYAGUIPÚZCOA O E ÁLAVA LEÓN PALENCIA NAVARRA PONTEVEDRA OURENSE BURGOS LA RIOJA GIRONA S HUESCA LLEIDA ZAMORA VALLADOLID ZARAGOZA BARCELONA SORIA SEGOVIA TARRAGONA SALAMANCA GUADALAJARA ÁVILA TERUEL MADRID CASTELLÓN ILLES BALEARS CÁCERES CUENCA TOLEDO VALENCIA CIUDAD REAL ALBACETE BADAJOZ ALICANTE CÓRDOBA JAÉN MURCIA Escala HUELVA 0 65 130 SEVILLA GRANADA ALMERÍA Kilómetros POBLACIÓN POR PROVINCIAS MÁLAGA CÁDIZ (En habitantes) SANTA CRUZ Menos de 500.000 DE TENERIFE CEUTA De 500.000 a 1.000.000 LAS PALMAS Más de 1.000.000 MELILLA Sugerencias para trabajar el mapa Este mapa muestra la distribución de la población absoluta española por provincias. ● Colorear el mapa según los siguientes intervalos: – Utilizar el color amarillo para las provincias que tienen menos de 500.000 habitantes. – Utilizar el color naranja para las provincias que tienen entre 500.000 y un millón de habitantes. – Utilizar el color rojo para las provincias que tienen más de un millón de habitantes. ● Una vez realizado el mapa, el profesor puede hacer hincapié en que la provincia más poblada de España es la de Madrid, que en el año 2008 poseía más de seis millones de habitantes, y la que menos Soria, con poco más de 94.000 habitantes. Sin olvidar las ciudades de Ceuta y Melilla, que tienen, respectivamente, 77.387 y 71.448 habitantes. ● Destacar que la población española se distribuye de forma muy desigual, aunque podemos afirmar que, a excepción de la provincia de Madrid, las provincias más pobladas se concentran en el litoral, como se puede apreciar en el mapa. En general, se puede hacer hincapié en que esto se debe, especialmente en la zona mediterránea, a las adecuadas comunicaciones, al buen clima, a una agricultura próspera y al desarrollo del turismo. No hay que olvidar que los archipiélagos de Canarias y Baleares son también dos focos importantes de población. DifiCultaDeS ● Dada la nomenclatura de las provincias españolas, que prácticamente coinciden todas con el nombre de la capital de provincia, los alumnos suelen confundir la información de la población que corresponde a la provincia, con la que corresponde a su capital. Aclarar que son dos datos totalmente distintos. Por ejemplo, la provincia de Barcelona posee 5.416.447 habitantes, mientras que la ciudad de Barcelona tiene 1.615.908. © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0007-0060.indd 58 30/4/09 18:00:25
  • 59. F R A N C I 128099 _ 0007-0060.indd 59 Red urbana en España N O E S RED URBANA Metrópolis nacionales Metrópolis regionales Submetrópolis regionales Otras áreas metropolitanas © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana Escala 0 65 130 Sevilla Huelva Sevilla Kilómetros Huelva Huelva Cádiz MAPA 27 L A S P A L M A S 30/4/09 18:00:25 SANTA CRUZ DE TENERIFE LAS PALMAS M A R R U E C O S
  • 60. F R A N C I A N Ferrol Gijón Avilés Santander A Coruña Oviedo Bilbao Donostia-San Sebastián Lugo O E Vitoria- Pamplona/ Gasteiz Iruña Pontevedra Burgos León Vigo Ourense Logroño S Palencia Huesca Girona Soria Zaragoza Lleida Zamora Valladolid Barcelona Tarragona Segovia Salamanca Ávila Guadalajara Madrid Teruel Castellón Toledo Cuenca de la Plana Cáceres Valencia Palma RED URBANA Ciudad Real Albacete Metrópolis nacionales Mérida Metrópolis regionales Badajoz Submetrópolis regionales Alicante Otras áreas metropolitanas Jaén Córdoba Murcia Cartagena Escala Huelva Sevilla 0 65 130 Sevilla Huelva Sevilla Kilómetros Huelva Granada Almería Huelva El Puerto de Santa María Málaga Cádiz Cádiz Algeciras Santa Cruz de Tenerife Las Palmas de Gran Canaria L A S P A L M A S M A R R U E C O S Sugerencias para trabajar el mapa El mapa muestra la red urbana en España. ● Pedir a los alumnos que completen el nombre de las ciudades españolas que aparecen en el mapa y que deben conocer porque, la mayor parte, son capitales de provincia. ● Destacar que alrededor del 80 % de la población española vive en ciudades. Asimismo, subrayar que, según la importancia de cada ciudad dentro de la red urbana española, estas responden a cuatro niveles jerárquicos. Comparar la información adjunta con la leyenda del mapa para comprobar los diferentes niveles: – Metrópolis nacionales: son Madrid y Barcelona, que concentran los servicios más especializados, es decir, administración, finanzas y comercio del Estado. – Metrópolis regionales: son ciudades que se desenvuelven como centros comerciales y concentran las funciones sanitarias, educativas y culturales en el ámbito de la Comunidad Autónoma. Por ejemplo, Valladolid, A Coruña, Bilbao, Sevilla, Zaragoza, Valencia, Málaga, Palma, Santa Cruz de Tenerife y Las Palmas de Gran Canaria. – Submetrópolis regionales: son ciudades que, generalmente, funcionan como centros de servicios de sus provincias y zonas de los alrededores, como Vigo, Granada, Donostia-San Sebastián, Gijón, Oviedo, Pamplona/Iruña y Alicante. – Otras áreas metropolitanas destacables son aquellas que cumplen funciones comerciales de carácter provincial y algunas de ellas han crecido como centros industriales. © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0007-0060.indd 60 18/5/09 10:44:49
  • 61. MAPA 28 E N S O Andalucía 40 kilómetros Escala 20 0 © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0061-0094.indd 61 30/4/09 18:03:30
  • 62. E N S O Andalucía 40 kilómetros Escala 200 © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0061-0094.indd 62 30/4/09 18:03:30
  • 63. MAPA 29 Aragón N O E S Escala 0 18 36 kilómetros © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0061-0094.indd 63 30/4/09 18:03:31
  • 64. Aragón N O E S Escala 0 18 36 kilómetros © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0061-0094.indd 64 30/4/09 18:03:31
  • 65. MAPA 30 E S N O Canarias 40 kilómetros Escala 20 0 © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0061-0094.indd 65 30/4/09 18:03:32
  • 66. E S N O Canarias 40 kilómetros Escala 20 0 © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0061-0094.indd 66 30/4/09 18:03:32
  • 67. MAPA 31 16 E kilómetros Escala N S 8 O 0 Cantabria © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0061-0094.indd 67 30/4/09 18:03:32
  • 68. 16 E kilómetros Escala N S 8 O 0 Cantabria © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0061-0094.indd 68 30/4/09 18:03:33
  • 69. MAPA 32 E 40 kilómetros Escala 20 N S 0 O Castilla y León © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0061-0094.indd 69 30/4/09 18:03:33
  • 70. E 40 kilómetros Escala 20 N S 0 O Castilla y León © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0061-0094.indd 70 30/4/09 18:03:34
  • 71. MAPA 33 E 40 kilómetros Escala 20 N S 0 O Castilla-La Mancha © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0061-0094.indd 71 30/4/09 18:03:35
  • 72. E 40 kilómetros Escala 20 N S 0 O Castilla-La Mancha © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0061-0094.indd 72 30/4/09 18:03:35
  • 73. MAPA 34 Cataluña N O E S © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana Escala 0 15 30 kilómetros 128099 _ 0061-0094.indd 73 30/4/09 18:03:35
  • 74. Cataluña N O E S © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana Escala 0 15 30 kilómetros 128099 _ 0061-0094.indd 74 30/4/09 18:03:36
  • 75. MAPA 35 E S N O Comunidad de Madrid 20 kilómetros Escala 10 0 © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0061-0094.indd 75 30/4/09 18:03:37
  • 76. E S N O Comunidad de Madrid 20 kilómetros Escala 10 0 © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0061-0094.indd 76 30/4/09 18:03:38
  • 77. MAPA 36 16 kilómetros Escala 80 Comunidad Foral de Navarra E S N O © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0061-0094.indd 77 30/4/09 18:03:38
  • 78. 16 kilómetros Escala 80 Comunidad Foral de Navarra E S N O © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0061-0094.indd 78 30/4/09 18:03:38
  • 79. MAPA 37 Comunidad Valenciana N O E S Escala 0 14 28 kilómetros © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0061-0094.indd 79 30/4/09 18:03:39
  • 80. Comunidad Valenciana N O E S © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana Escala 0 14 28 kilómetros © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0061-0094.indd 80 30/4/09 18:03:39
  • 81. MAPA 38 E S N O 30 kilómetros Escala 15 0 Extremadura © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0061-0094.indd 81 30/4/09 18:03:40
  • 82. E S N O 30 kilómetros Escala 15 0 Extremadura © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0061-0094.indd 82 30/4/09 18:03:40
  • 83. MAPA 39 E 30 S N kilómetros Escala 15 O 0 Galicia © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0061-0094.indd 83 30/4/09 18:03:41
  • 84. E 30 S N kilómetros Escala 15 O 0 Galicia © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0061-0094.indd 84 30/4/09 18:03:41
  • 85. MAPA 40 Illes Balears E 20 kilómetros Escala 10 S N 0 O © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0061-0094.indd 85 30/4/09 18:03:42
  • 86. Illes Balears E 20 kilómetros Escala 10 S N 0 O © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0061-0094.indd 86 30/4/09 18:03:42
  • 87. MAPA 41 10 kilómetros Escala 5 0 La Rioja E N S O © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0061-0094.indd 87 30/4/09 18:03:42
  • 88. 10 kilómetros Escala 5 0 La Rioja E N S O © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0061-0094.indd 88 30/4/09 18:03:43
  • 89. MAPA 42 E 16 kilómetros Escala S 8 N 0 O País Vasco © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0061-0094.indd 89 30/4/09 18:03:43
  • 90. E 16 kilómetros Escala S 8 N 0 O País Vasco © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0061-0094.indd 90 30/4/09 18:03:43
  • 91. MAPA 43 E N S O Principado de Asturias 16 kilómetros Escala 8 0 © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0061-0094.indd 91 30/4/09 18:03:44
  • 92. E N S O Principado de Asturias 16 kilómetros Escala 8 0 © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0061-0094.indd 92 30/4/09 18:03:44
  • 93. MAPA 44 E N S O 20 kilómetros Escala 10 0 Región de Murcia © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0061-0094.indd 93 30/4/09 18:03:44
  • 94. E N S O 20 kilómetros Escala 10 0 Región de Murcia © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0061-0094.indd 94 30/4/09 18:03:45
  • 95. 2. Lectura e interpretación de mapas ● Fichas para trabajar procedimientos cartográficos ● Fichas resueltas Índice Ficha 1. Cómo se representa la Tierra. Actividades y soluciones Ficha 2. Qué elementos aparecen en un mapa. Actividades y soluciones Ficha 3. Cómo se lee un mapa. Actividades y soluciones Ficha 4. Para qué sirve la escala. Actividades y soluciones Ficha 5. Cómo me oriento. Actividades y soluciones Ficha 6. Cómo localizo un punto sobre la Tierra. Actividades y soluciones Ficha 7. Cómo oriento un mapa. Actividades y soluciones Ficha 8. Cómo se representa el relieve. Actividades y soluciones Ficha 9. Cómo se lee el relieve en los mapas. Actividades y soluciones Ficha 10. Qué información me da un mapa. Actividades y soluciones Ficha 11. Para qué sirve un plano. Actividades y soluciones Ficha 12. De qué me informa una fotografía aérea. Actividades y soluciones 128099 _ 0095-0144.indd 95 30/4/09 18:06:40
  • 96. 128099 _ 0095-0144.indd 96 30/4/09 18:06:40
  • 97. FICHA 1 Cómo se representa la Tierra Alumno: Curso: Recuerda ● Un globo terráqueo es una representación esférica de la Tierra. ● Un mapa es la representación plana de la superficie de la Tierra o de una parte de ella. Cuando se representa toda la Tierra, se llama planisferio o mapamundi. ● Los cartógrafos utilizan distintas proyecciones para pasar de la esfera terrestre al plano. ● Las principales proyecciones cartográficas son cilíndricas, cónicas y cenitales. 1. Observa el globo terráqueo y el mapamundi. Globo terráqueo Mapamundi o planisferio ■ Responde: a) ¿En cuál puedes observar al mismo tiempo los continentes de Oceanía y Europa? b) ¿Cuál representa la Tierra de forma más real? ¿Por qué? © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 97 30/4/09 18:06:41
  • 98. 2. Escribe si es verdadera (V) o falsa (F) cada una de las afirmaciones siguientes: = El globo terráqueo es la forma más precisa de representar la Tierra. Como es una esfera, muestra las distancias y el tamaño de los continentes y océanos sin deformarlos. = Un mapa es una representación plana a escala de un territorio. = Los cartógrafos utilizan distintas proyecciones para pasar de la esfera al plano. = Ninguna representación cartográfica da una imagen exacta de la Tierra. = Las proyecciones cartográficas son las imágenes que se reflejan en un espejo. = Para pasar de la esfera de la Tierra a una superficie plana se utilizan las proyecciones cartográficas. = Las proyecciones cartográficas son representaciones exactas de la Tierra. 3. Relaciona el tipo de proyección con su correspondiente nombre. Proyección cilíndrica Proyección cónica Proyección cenital © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 98 30/4/09 18:06:41
  • 99. FICHA 1 FIC HA Cómo se representa RE SU ELT A la Tierra Alumno: Curso: Recuerda ● Un globo terráqueo es una representación esférica de la Tierra. ● Un mapa es la representación plana de la superficie de la Tierra o de una parte de ella. Cuando se representa toda la Tierra, se llama planisferio o mapamundi. ● Los cartógrafos utilizan distintas proyecciones para pasar de la esfera terrestre al plano. ● Las principales proyecciones cartográficas son cilíndricas, cónicas y cenitales. 1. Observa el globo terráqueo y el mapamundi. Globo terráqueo Mapamundi o planisferio ■ Responde: a) ¿En cuál puedes observar al mismo tiempo los continentes de Oceanía y Europa? En el mapamundi o planisferio. En el globo terráqueo no es posible. b) ¿Cuál representa la Tierra de forma más real? ¿Por qué? El globo terráqueo porque representa la Tierra tal y como es en la realidad, sin ningún tipo de distorsión. © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 99 12/5/09 14:05:38
  • 100. 2. Escribe si es verdadera (V) o falsa (F) cada una de las afirmaciones siguientes: = V El globo terráqueo es la forma más precisa de representar la Tierra. Como es una esfera, muestra las distancias y el tamaño de los continentes y océanos sin deformarlos. = V Un mapa es una representación plana a escala de un territorio. = V Los cartógrafos utilizan distintas proyecciones para pasar de la esfera al plano. = V Ninguna representación cartográfica da una imagen exacta de la Tierra. = F Las proyecciones cartográficas son las imágenes que se reflejan en un espejo. = V Para pasar de la esfera de la Tierra a una superficie plana se utilizan las proyecciones cartográficas. = F Las proyecciones cartográficas son representaciones exactas de la Tierra. 3. Relaciona el tipo de proyección con su correspondiente nombre. Proyección cilíndrica Proyección cónica Proyección cenital © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 100 30/4/09 18:06:43
  • 101. FICHA 2 Qué elementos aparecen en un mapa Alumno: Curso: Recuerda ● La cartografía es la ciencia que se dedica a la elaboración de mapas y planos. ● En los mapas aparecen una serie de elementos que ayudan a su comprensión. Estos elementos son: el título, la rosa de los vientos, las coordenadas geográficas y la leyenda. 1. Escribe los nombres de los diferentes elementos del mapa. POBLACIÓN TOTAL POR PAÍSES POBLACIÓN (En millones de habitantes) Menos de 20 0 2.000 De 20 a 70 Kilómetros Más de 70 2. Relaciona. Informa sobre la orientación Escala Sirve para saber la distancia y el tamaño Rosa de los vientos real de los elementos representados Leyenda Recoge el significado de los símbolos Sirven para localizar un punto con exactitud Título Indica el tema del que trata el mapa Paralelos y meridianos © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 101 30/4/09 18:06:44
  • 102. 3. Observa el mapa y elabora una ficha con la información que contiene. ± S UP E R F I C IE P R O TE G IDA Comunidades Autónomas con Picos de Europa mayor superficie protegida P. DE ASTURIAS PAÍS GALICIA CANTABRIA VASCO C. F. DE PA R Q U E S N AC I ON A LE S Islas NAVARRA Atlánticas Ordesa y Aigüestortes i Estany LA RIOJA Monte de Sant Maurici Parque Nacional Perdido CAST IL LA Y LE ÓN ARAGÓN CATALUÑA C. DE MADRID ILLES BALEARS Monfragüe Cabañeros CAST IL LA- C. VALENCIANA LA M ANC HA EXTREMADURA Archipiélago Tablas de Daimiel de Cabrera R. DE ANDALUCÍA MURCIA Sierra Nevada Doñana Caldera de C A N A R I A S Taburiente Ceuta Timanfaya Garajonay Melilla Teide 0 120 Garajonay Kilómetros ■ Responde: Ficha 2.3. Superficie protegida a) ¿Qué título le pondrías al mapa? b) ¿Cuál es la relación que indica la escala? c) Interpreta la leyenda: ¿Qué tipo de símbolos se utilizan para representar los espacios protegidos? ¿Cuántos parques nacionales existen actualmente en España? ¿Qué Comunidad Autónoma tiene mayor número de parques nacionales? Di cuáles son. © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 102 12/5/09 14:05:41
  • 103. FICHA 2 Qué elementos FIC HA RE SU ELT aparecen en un mapa A Alumno: Curso: Recuerda ● La cartografía es la ciencia que se dedica a la elaboración de mapas y planos. ● En los mapas aparecen una serie de elementos que ayudan a su comprensión. Estos elementos son: el título, la rosa de los vientos, las coordenadas geográficas y la leyenda. 1. Escribe los nombres de los diferentes elementos del mapa. POBLACIÓN TOTAL POR PAÍSES Orientación Título o rosa de los vientos Coordenadas geográficas Leyenda POBLACIÓN (En millones de habitantes) Menos de 20 0 2.000 De 20 a 70 Kilómetros Escala Más de 70 2. Relaciona. Informa sobre la orientación Escala Sirve para saber la distancia y el tamaño Rosa de los vientos real de los elementos representados Leyenda Recoge el significado de los símbolos Sirven para localizar un punto con exactitud Título Indica el tema del que trata el mapa Coordenadas geográficas © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 103 30/4/09 18:06:47
  • 104. 3. Observa el mapa y elabora una ficha con la información que contiene. ± S UP E R F I C IE P R O TE G IDA Comunidades Autónomas con Picos de Europa mayor superficie protegida P. DE ASTURIAS PAÍS GALICIA CANTABRIA VASCO C. F. DE PA R Q U E S N AC I ON A LE S Islas NAVARRA Atlánticas Ordesa y Aigüestortes i Estany LA RIOJA Monte de Sant Maurici Parque Nacional Perdido CAST IL LA Y LE ÓN ARAGÓN CATALUÑA C. DE MADRID ILLES BALEARS Monfragüe Cabañeros CAST IL LA- C. VALENCIANA LA M ANC HA EXTREMADURA Archipiélago Tablas de Daimiel de Cabrera R. DE ANDALUCÍA MURCIA Sierra Nevada Doñana Caldera de C A N A R I A S Taburiente Ceuta Timanfaya Garajonay Melilla Teide 0 120 Garajonay Kilómetros ■ Responde: Ficha 2.3. Superficie protegida a) ¿Qué título le pondrías al mapa? Parques nacionales y superficie protegida por Comunidades Autónomas. b) ¿Cuál es la relación que indica la escala? Que un centímetro sobre el mapa equivale a 120 kilómetros sobre el terreno. c) Interpreta la leyenda: ¿Qué tipo de símbolos se utilizan para representar los espacios protegidos? Se utiliza un color gris para representar la superficie protegida por Comunidades Autónomas, obteniendo un mapa coroplético. Los parques nacionales se representan en color negro, delimitando la forma del parque. ¿Cuántos parques nacionales existen actualmente en España? ¿Qué Comunidad Autónoma tiene mayor número de parques nacionales? Di cuáles son. Actualmente en España existen 14 parques nacionales. Canarias es la Comunidad Autónoma con más parques nacionales. Los parques son: Teide, Timanfaya, Caldera de Taburiente y Garajonay. © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 104 12/5/09 14:05:43
  • 105. FICHA 3 Cómo se lee un mapa Alumno: Curso: Recuerda ● La leyenda recoge el significado de los signos que se utilizan en el mapa. Estos signos pueden estar representados mediante colores y/o símbolos. 1. Relaciona los símbolos con su significado. Autopista o autovía Puerto Carretera secundaria Embalse Ferrocarril Río Aeropuerto Pico 2. Colorea el mapa con ayuda de la leyenda. VERTIENTES HIDROGRÁFICAS Naranja Mediterránea Verde Cantábrica Azul Oceánica 0 100 Kilómetros © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana Ficha 3.1. Vertientes hidrográficas 128099 _ 0095-0144.indd 105 30/4/09 18:06:49
  • 106. 3. Colorea el mapa con ayuda de la leyenda y responde. ● ¿Cuáles son las Comunidades Autónomas más pobladas de España? ¿Y las menos pobladas? 0 100 Kilómetros POBLACIÓN (En millones de habitantes) Amarillo Menos de 1 Rosa De 3 a 6 Naranja De 1 a 3 Rojo Más de 6 4. Observa la leyenda y elabora el mapa del tiempo según el pronóstico meteorológico. Pronóstico meteorológico Se espera la entrada de un frente frío por el Cantábrico que traerá lluvia a Galicia y al Principado de Asturias. Esto causará un descenso de las temperaturas y la aparición de las primeras nieves en el norte de Aragón y de Cataluña. En la C. F. de Navarra y País Vasco se esperan bancos de niebla. Se pueden formar tormentas en Castilla y León, C. de Madrid, Castilla-La Mancha y Extremadura. 0 100 En el sur de Andalucía, la C. Kilómetros Valenciana, R. de Murcia, Illes Balears y Canarias se espera un anticiclón, por lo que brillará el sol. TIEMPO Los vientos soplarán en la costa Sol Tormenta Nieve oeste de Andalucía. Lluvia Niebla Viento CANARIAS © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 106 30/4/09 18:07:06
  • 107. FICHA 3 FIC HA Cómo se lee un mapa RE SU ELT A Alumno: Curso: Recuerda ● La leyenda recoge el significado de los signos que se utilizan en el mapa. Estos signos pueden estar representados mediante colores y/o símbolos. 1. Relaciona los símbolos con su significado. Autopista o autovía Puerto Carretera secundaria Embalse Ferrocarril Río Aeropuerto Pico 2. Colorea el mapa con ayuda de la leyenda. VERTIENTES HIDROGRÁFICAS Naranja Mediterránea CANTÁ BRICA Verde Cantábrica Azul Oceánica OCEÁNICA MEDITERRÁNEA OCEÁNICA 0 100 Kilómetros © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana Ficha 3.1. Vertientes hidrográficas 128099 _ 0095-0144.indd 107 30/4/09 18:07:09
  • 108. 3. Colorea el mapa con ayuda de la leyenda y responde. ● ¿Cuáles son las Comunidades Autónomas Cantabria Comunidad más pobladas de España? Foral de La Rioja Navarra Cataluña Andalucía, Cataluña y la Comunidad de Madrid Comunidad de Madrid con más de 6 millones de habitantes. Andalucía ¿Y las menos pobladas? La Rioja, Cantabria 0 100 Kilómetros y la Comunidad Foral de Navarra con menos de POBLACIÓN (En millones de habitantes) un millón de habitantes. Rosa Amarillo Menos de 1 De 3 a 6 Naranja De 1 a 3 Rojo Más de 6 4. Observa la leyenda y elabora el mapa del tiempo según el pronóstico meteorológico. Pronóstico meteorológico Se espera la entrada de un frente frío por el Cantábrico que traerá lluvia a Galicia y al Principado de Asturias. Esto causará un descenso de las temperaturas y la aparición de las primeras nieves en el norte de Aragón y de Cataluña. En la C. F. de Navarra y País Vasco se esperan bancos de niebla. Se pueden formar tormentas en Castilla y León, C. de Madrid, Castilla-La Mancha y Extremadura. 0 100 En el sur de Andalucía, la C. Kilómetros Valenciana, R. de Murcia, Illes Balears y Canarias se espera un anticiclón, por lo que brillará el sol. TIEMPO Los vientos soplarán en la costa Sol Tormenta Nieve oeste de Andalucía. Lluvia Niebla Viento CANARIAS © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 108 30/4/09 18:07:59
  • 109. FICHA 4 Para qué sirve la escala Alumno: Curso: Recuerda ● La escala indica la distancia y el tamaño real de los elementos representados en el mapa. La escala puede ser de tres tipos: – La escala numérica es una fracción en la que el numerador es la medida tomada en el plano y el denominador, la equivalencia de dicha unidad en la realidad. – La escala gráfica es una recta dividida en segmentos que muestra la relación entre la longitud de la representación y la distancia real. – La escala textual se expresa mediante una relación escrita. ● En función de la escala, los mapas pueden ser a pequeña escala y a gran escala. 1. Observa estos mapas. A ● ¿Qué tipo de escala utilizan: 1:10.000 Puerto gráfica o numérica? pesquero Ría de Vigo A: Lonja B: Astilleros ● ¿A qué escala está representado Porto de Bouzas el mapa A? ¿Qué quiere decir esto? B 0 800 Kilómetros KAZAJASTÁN ● ¿Cuál es la correspondencia en la escala del mapa B? © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 109 30/4/09 18:08:07
  • 110. 2. Observa los siguientes mapas y responde. ● ¿Qué diferencia encuentras entre A estos mapas? Rí o Tu ria AL Golfo OR de Valencia IT ● Indica la relación existente en las Valencia N L Mar escalas de cada uno de los Mediterráneo DEPRESIÓ mapas: La Albufera A: r Júca ESCALA o Cabo de Cullera 0 11 Rí Kilómetros B: Albuixec C: B Godella Bonrepòs i Mirambell Almàssera Paterna Tavernes Blanques Burjasot Manises Alboraia ● Si quieres hacer un plano donde 128099ficha4h1 aparezcan localizados los Mar comercios de tu barrio, Mislata VALENCIA Mediterráneo ¿qué escala utilizarías? ¿Por qué? Aldaia Xirivella Alaquàs Torrent Paiporta Sedaví ESCALA Llocnou 0 1,6 de la Corona Benetússer Kilómetros Catarroja C 128099ficha4h2 ● Completa las siguientes frases Calle indicando, si los mapas son a gran Joaq uín Nava escala o a pequeña escala: rro z era o Suáre ola eros Santiag de Valvan – Los mapas a íc e Carr Plaza tienen mayor nivel de detalle. Cart Grupo Calle d – Los mapas a presentan menor número Calle Calle Juan de detalle, son más generales. de C ela ya Calle ESCALA de Mo ssén 0 34 Febre r metros © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 110 30/4/09 18:08:08
  • 111. FICHA 4 FIC HA Para qué sirve la escala RE SU ELT A Alumno: Curso: Recuerda ● La escala indica la distancia y el tamaño real de los elementos representados en el mapa. La escala puede ser de tres tipos: – La escala numérica es una fracción en la que el numerador es la medida tomada en el plano y el denominador, la equivalencia de dicha unidad en la realidad. – La escala gráfica es una recta dividida en segmentos que muestra la relación entre la longitud de la representación y la distancia real. – La escala textual se expresa mediante una relación escrita. ● En función de la escala, los mapas pueden ser a pequeña escala y a gran escala. 1. Observa estos mapas. A ● ¿Qué tipo de escala utilizan: 1:10.000 Puerto gráfica o numérica? pesquero A: Numérica. Ría de Vigo Lonja B: Gráfica. Astilleros ● ¿A qué escala está representado Porto de Bouzas el mapa A? A 1:10.000. ¿Qué quiere decir esto? B Que cada unidad sobre el terreno 0 800 Kilómetros equivale a 10.000 sobre el mapa. KAZAJASTÁN ● ¿Cuál es la correspondencia en la escala del mapa B? La correspondencia es que un centímetro en el mapa representa 800 kilómetros sobre el terreno. © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 111 30/4/09 18:08:08
  • 112. 2. Observa los siguientes mapas y responde. ● ¿Qué diferencia encuentras entre A estos mapas? Que Son mapas de Valencia pero Rí o Tu ria AL a distintas escalas. Golfo OR de Valencia IT ● Indica la relación existente en las Valencia N L Mar escalas de cada uno de los Mediterráneo DEPRESIÓ mapas: La Albufera A: Un centímetro en el mapa r Júca ESCALA equivale a 11 km sobre el terreno. 0 11 Rí o Cabo de Cullera Kilómetros B: Un centímetro en el mapa Albuixec equivale a 1'6 km sobre el terreno. C: Un centímetro en el mapa B Godella Bonrepòs i Mirambell equivale a 34 m sobre el terreno. Almàssera Paterna Tavernes Blanques Burjasot Manises Alboraia ● Si quieres hacer un plano donde 128099ficha4h1 aparezcan localizados los Mar comercios de tu barrio, Mislata VALENCIA Mediterráneo ¿qué escala utilizarías? ¿Por qué? Aldaia Xirivella Utilizaría un mapa a escala Alaquàs Torrent grande, es decir, el mapa C, Paiporta Sedaví ESCALA Llocnou 0 1,6 porque me permite localizar Benetússer de la Corona Kilómetros los comercios en las calles que aparecen dibujadas. Catarroja C 128099ficha4h2 ● Completa las siguientes frases Calle indicando, si los mapas son a gran Joaq uín Nava escala o a pequeña escala: rro z era o Suáre ola eros – Los mapas a gran escala Santiag de Valvan íc e Carr Plaza tienen mayor nivel de detalle. Cart Grupo Calle d – Los mapas a pequeña escala presentan menor número Calle Calle Juan de detalle, son más generales. de C ela ya Calle ESCALA de Mo ssén 0 34 Febre r metros © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 112 30/4/09 18:08:09
  • 113. FICHA 5 Cómo me oriento Alumno: Curso: Recuerda ● Los puntos cardinales sirven para orientarnos. ● Los principales puntos cardinales son: Norte (N), Sur (S), Este (E) y Oeste (O). ● Entre los puntos cardinales podemos encontrar una serie de puntos intermedios, como son Noreste (NE), Sureste (SE), Suroeste (SO) y Noroeste (NO). 1. El Sol, además de darnos luz y calor, nos sirve para orientarnos. Si tenemos en cuenta que el Sol sale por el Este, responde en qué posición se encuentran las siguientes figuras respecto al caminante. ● Respecto al caminante: – el árbol se encuentra al – la casa se encuentra al – el caballo se encuentra al – la oveja se encuentra al 2. Di si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). = Los principales puntos cardinales son seis. = En los mapas, el Norte se sitúa = El Sol sale por el Oeste. generalmente en la parte superior. = SO significa Sureste. = El Sol se pone por el Oeste. = E significa Este. = Los puntos cardinales sirven para orientarse. ■ Ahora, transforma las oraciones falsas en verdaderas. © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 113 30/4/09 18:08:10
  • 114. 3. Lee las instrucciones para encontrar el tesoro. Pistas para encontrar un tesoro 1. Tres cuadros al Norte. 2. Dos cuadros al Este. 3. Dos cuadros al Sur. 4. Dos cuadros al Este. 5. Tres cuadros al Norte. 6. Dos cuadros al Oeste. 7. Dos cuadros al Norte. 8. Por último, dos cuadros al Este. 4. Observa la situación de los puntos en la cuadrícula de la derecha y completa la tabla señalando en qué dirección está cada uno con respecto a los demás. A B C D Respecto Respecto Respecto Respecto B a a a a A SURESTE A D B SUR C C D © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 114 30/4/09 18:08:10
  • 115. FICHA 5 FIC HA Cómo me oriento RE SU ELT A Alumno: Curso: Recuerda ● Los puntos cardinales sirven para orientarnos. ● Los principales puntos cardinales son: Norte (N), Sur (S), Este (E) y Oeste (O). ● Entre los puntos cardinales podemos encontrar una serie de puntos intermedios, como son Noreste (NE), Sureste (SE), Suroeste (SO) y Noroeste (NO). 1. El Sol, además de darnos luz y calor, nos sirve para orientarnos. Si tenemos en cuenta que el Sol sale por el Este, responde en qué posición se encuentran las siguientes figuras respecto al caminante. ● Respecto al caminante: – el árbol se encuentra al Este – la casa se encuentra al Norte – el caballo se encuentra al Oeste – la oveja se encuentra al Sur 2. Di si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). = F Los puntos cardinales son seis. = V En los mapas, el Norte se sitúa = F El Sol sale por el Oeste. generalmente en la parte superior. = F SO significa Sureste. = V El Sol se pone por el Oeste. = V E significa Este. = V Los puntos cardinales sirven para orientarnos. ■ Ahora, transforma las oraciones falsas en verdaderas. Los puntos cardiales son cuatro. El sol sale por el Este. SO significa Suroeste. © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 115 30/4/09 18:08:10
  • 116. 3. Lee las instrucciones que siguió este explorador para encontrar el tesoro del pirata. Pistas para encontrar un tesoro 1. Tres cuadros al Norte. 2. Dos cuadros al Este. 3. Dos cuadros al Sur. 4. Dos cuadros al Este. 5. Tres cuadros al Norte. 6. Dos cuadros al Oeste. 7. Dos cuadros al Norte. 8. Por último, dos cuadros al Este. 4. Observa la situación de los puntos en la cuadrícula de la derecha y completa la tabla señalando en qué dirección está cada uno con respecto a los demás. A B C D Respecto Respecto Respecto Respecto B a a a a A Norte SURESTE Este A D B SUR Sureste Sureste C Noroeste Noroeste Norte C D Oeste Noroeste Sur © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 116 30/4/09 18:08:11
  • 117. FICHA 6 Cómo localizo un punto sobre la Tierra Alumno: Curso: Recuerda ● Las coordenadas geográficas son líneas imaginarias que se trazan sobre un mapa que nos permiten localizar un punto exacto sobre la Tierra. ● Los paralelos van en dirección Norte-Sur, y se localizan a partir del ecuador. El ecuador divide a la Tierra en hemisferio Norte y hemisferio Sur. Otros paralelos son el trópico de Cáncer, el trópico de Capricornio,el círculo Polar Ártico y el círculo Polar Antártico. ● Los meridianos van en dirección Este-Oeste, y se localizan a partir del meridiano de Greenwich. El meridiano de Greenwich divide la Tierra en hemisferio Este y hemisferio Oeste. 1. En cada oración elige la palabra que corresponda y escríbela. ● Las son líneas imaginarias que se trazan sobre la Tierra. meridianos paralelos coordenadas geográficas ● Los son líneas imaginarias que van en dirección Norte-Sur. paralelos meridianos polos ● Los son líneas imaginarias que van en dirección Este-Oeste. Este-Oeste paralelos meridianos ● El divide la Tierra en hemisferio Norte y hemisferio Sur. polo ecuador Norte ● El meridiano de divide la Tierra en hemisferio Este y hemisferio Oeste. Greenwich Este Norte © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 117 30/4/09 18:08:11
  • 118. 2. En el globo terráqueo A colorea en rojo el hemisferio Norte y en azul el hemisferio Sur. En el globo terráqueo B colorea en verde el hemisferio Este y en amarillo el hemisferio Oeste. A B Meridiano de Greenwich Meridiano de Greenwich Ecuador Ecuador 3. Observa el mapa y completa con el nombre de los principales paralelos y meridianos. ± 0 2.130 Kilómetros Ficha 6.3. Paralelos y meridianos mundo 4. Reflexiona: ¿Para qué sirven las coordenadas geográficas? © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 118 30/4/09 18:08:12
  • 119. FICHA 6 Cómo localizo FIC HA RE SU ELT un punto sobre la Tierra A Alumno: Curso: Recuerda ● Las coordenadas geográficas son líneas imaginarias que se trazan sobre un mapa que nos permiten localizar un punto exacto sobre la Tierra. ● Los paralelos van en dirección Norte-Sur, y se localizan a partir del ecuador. El ecuador divide a la Tierra en hemisferio Norte y hemisferio Sur. Otros paralelos son el trópico de Cáncer, el trópico de Capricornio,el círculo Polar Ártico y el círculo Polar Antártico. ● Los meridianos van en dirección Este-Oeste, y se localizan a partir del meridiano de Greenwich. El meridiano de Greenwich divide la Tierra en hemisferio Este y hemisferio Oeste. 1. En cada oración elige la palabra que corresponda y escríbela. ● Las coordenadas geográficas son líneas imaginarias que se trazan sobre la Tierra. meridianos paralelos coordenadas geográficas ● Los paralelos son líneas imaginarias que van en dirección Norte-Sur. paralelos meridianos polos ● Los meridianos son líneas imaginarias que van en dirección Este-Oeste. Este-Oeste paralelos meridianos ● El ecuador divide la Tierra en hemisferio Norte y hemisferio Sur. polo ecuador Norte ● El meridiano de Greenwich divide la Tierra en hemisferio Este y hemisferio Oeste. Greenwich Este Norte © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 119 30/4/09 18:08:13
  • 120. 2. En el globo terráqueo A colorea en rojo el hemisferio Norte y en azul el hemisferio Sur. En el globo terráqueo B colorea en verde el hemisferio Este y en amarillo el hemisferio Oeste. A B Meridiano de Greenwich HEMISFERIO NORTE HEMISFERIO HEMISFERIO OESTE ESTE Ecuador HEMISFERIO SUR 3. Observa el mapa y completa con el nombre de los principales paralelos y meridianos. ± Círculo Polar Ártico Trópico de Cáncer Ecuador 0 2.130 Kilómetros Trópico de Capricornio Ficha 6.3. Paralelos y meridianos mundo Meridiano de Círculo Polar Greenwich Antártico 4. Reflexiona: ¿Para qué sirven las coordenadas geográficas? Las coordenadas geográficas son líneas imaginarias que nos permiten conocer la localización exacta de cualquier punto sobre la Tierra. © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 120 30/4/09 18:08:15
  • 121. FICHA 7 Cómo oriento un mapa Alumno: Curso: Recuerda ● Para localizar un punto en la Tierra es necesario conocer qué paralelo y qué meridiano pasan por dicho punto. Esto nos indica su latitud y su longitud. ● La latitud es la distancia, medida en grados, de un paralelo respecto al ecuador. Si ese paralelo se halla en el hemisferio Norte, tendrá latitud Norte, y si se encuentra en el hemisferio Sur, tendrá latitud Sur. ● La longitud es la distancia, medida en grados, de un meridiano respecto al meridiano de Greenwich. Si ese meridiano se halla al Este de Greenwich, tendrá longitud Este, y si se encuentra al Oeste de Greenwich, tendrá longitud Oeste. 1. Sergio tiene que darle algunas instrucciones a su amigo Pablo, que acaba de llegar a la ciudad. Como Pablo no conoce el nombre de las calles, han escogido el sistema de coordenadas para orientarse. Tacha en cada caso las coordenadas correctas. 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 A A B B C C D D E E 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 ● La parada del autobús se encuentra en: 30, E 50, B 60, D ● La entrada del colegio la encontrará en: 20, D 50, C 60, B ● El lugar exacto donde podrá asistir a su clase de tenis es: 100, A 20, D 90, C ● La casa de Sergio está en: 40, C 80, B 30, E © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 121 30/4/09 18:08:16
  • 122. 2. Observa el siguiente mapa. 20º O ● ¿Qué archipiélago español tiene longitud 45º N Este y cuál longitud Oeste? 40º N 35º N ● Aproximadamente, escribe la latitud y la longitud en la que se encuentra la península Ibérica. 0º Meridiano de Greenwich 30º N 5º E 0 200 15º O 10º O 25º N 5º O Kilómetros Ficha 7.2. Paralelos y meridianos España 3. Observa detenidamente el mapa del mundo y completa la siguiente lista. ● Punto A está situado en ● Punto D está situado en ● Punto B está situado en ● Punto E está situado en ● Punto C está situado en ● Punto F está situado en 80º A Círculo Polar Ártico 60º B 40º Trópico de Cáncer 20º C 0º Ecuador 20º D 0º Meridiano de Greenwich Trópico de Capricornio 40º E F 0 1.690 60º Kilómetros º 120º 120º 160 º 80º 40º 160 80º 40º Círculo Polar Antártico © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios meridianos puntos Ficha 7.3. Paralelos y Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 122 30/4/09 18:08:18
  • 123. FICHA 7 FIC HA Cómo oriento un mapa RE SU ELT A Alumno: Curso: Recuerda ● Para localizar un punto en la Tierra es necesario conocer qué paralelo y qué meridiano pasan por dicho punto. Esto nos indica su latitud y su longitud. ● La latitud es la distancia, medida en grados, de un paralelo respecto al ecuador. Si ese paralelo se halla en el hemisferio Norte, tendrá latitud Norte, y si se encuentra en el hemisferio Sur, tendrá latitud Sur. ● La longitud es la distancia, medida en grados, de un meridiano respecto al meridiano de Greenwich. Si ese meridiano se halla al Este de Greenwich, tendrá longitud Este, y si se encuentra al Oeste de Greenwich, tendrá longitud Oeste. 1. Sergio tiene que darle algunas instrucciones a su amigo Pablo, que acaba de llegar a la ciudad. Como Pablo no conoce el nombre de las calles, han escogido el sistema de coordenadas para orientarse. Selecciona en cada caso las coordenadas correctas. 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 A A B B C C D D E E 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 ● La parada del autobús se encuentra en: 30, E 50, B 60, D ● La entrada del colegio la encontrará en: 20, D 50, C 60, B ● El lugar exacto donde podrá asistir a su clase de tenis es: 100, A 20, D 90, C ● La casa de Sergio está en: 40, C 80, B 30, E © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 123 30/4/09 18:08:19
  • 124. 2. Observa el siguiente mapa. 20º O ● ¿Qué archipiélago español tiene longitud 45º N Este y cuál longitud Oeste? El archipiélago de Canarias tiene 40º N longitud Oeste y el de Baleares tiene longitud Este. 35º N ● Aproximadamente, escribe la latitud y la longitud en la que se encuentra la península Ibérica. 0º Meridiano de Greenwich 30º N 5º E La latitud de la península Ibérica se encuentra entre los 45ºN y 35ºN. 0 200 15º O 10º O 25º N 5º O La longitud entre 10ºO y 5ºE. Kilómetros Ficha 7.2. Paralelos y meridianos España 3. Observa detenidamente el mapa del mundo y completa la siguiente lista. ● Punto A está situado en 80N 120ºO ● Punto D está situado en 20ºS 80º O ● Punto B está situado en 60ºN 40ºE ● Punto E está situado en 40ºS 40ºO ● Punto C está situado en 20ºN 160ºE ● Punto F está situado en 40ºS 80ºE 80º A Círculo Polar Ártico 60º B 40º Trópico de Cáncer 20º C 0º Ecuador 20º D 0º Meridiano de Greenwich Trópico de Capricornio 40º E F 0 1.690 60º Kilómetros º 120º 120º 160 º 80º 40º 160 80º 40º Círculo Polar Antártico © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios meridianos puntos Ficha 7.3. Paralelos y Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 124 30/4/09 18:08:21
  • 125. FICHA 8 Cómo se representa el relieve Alumno: Curso: Recuerda ● El relieve se representa en los mapas mediante curvas de nivel y gamas de color. ● Las curvas de nivel son líneas imaginarias que unen puntos que tienen la misma altura sobre el terreno. Si las curvas de nivel están muy separadas, eso significa que el terreno es muy llano. Si las curvas de nivel están muy juntas, el terreno tiene mucha pendiente. Si las curvas son concéntricas, se trata de una montaña. ● Las gamas de color nos indican, mediante color, la superficie comprendida entre dos curvas de nivel. 1. Fíjate en las curvas de nivel y en los dibujos y completa las oraciones. En el mapa se observan las curvas de nivel Cañó muy juntas, se trata n del río Foro de un terreno yor Ma ío En el mapa se observan 128099P8h2 R las curvas de nivel muy separadas, se trata de un terreno En el mapa las curvas 128099p8h1 de nivel son concéntricas, Picazos Blanca se trata de © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 125 128099P8h3 30/4/09 18:08:22
  • 126. 2. Colorea el siguiente mapa del relieve con ayuda del altímetro. 0 3 Leyenda Km Principales picos 2 Pico Viejo Río 1.325 m Embalses, lagos y lagunas Núcleo de población Línea de ferrocarril 4 Cerro Pelado Río 1.150 m d e Pa los Lago Escondido Altimetría (En metros) Lagunas Secas Marrón Más de 1.000 1 Amarillo De 400 a 1.000 3 Verde De 0 a 400 El Herrén 3. Completa el informe con el paisaje que encontrarías al recorrer el intinerario marcado en el mapa que has coloreado. Descripción del paisaje Del punto 1 al 2 Desde las lagunas que se encuentran a una altitud entre los y metros, ascendemos hasta el Pico , que tiene una altitud de metros. Del punto 2 al 3 Del Pico , descendemos al Lago que se encuentra a una altitud entre los y metros, siguiendo el curso del río . Antes de anochecer, nos alojamos en un hostal situado en un pequeño pueblo cercano llamado . Del punto 3 al 4 Siguiendo la línea de , salimos del pueblo y ascendimos hasta el cerro , que se encuentra a una altitud de metros. © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 126 30/4/09 18:08:22
  • 127. FICHA 8 FIC HA Cómo se representa RE SU ELT A el relieve Alumno: Curso: Recuerda ● El relieve se representa en los mapas mediante curvas de nivel y gamas de color. ● Las curvas de nivel son líneas imaginarias que unen puntos que tienen la misma altura sobre el terreno. Si las curvas de nivel están muy separadas, eso significa que el terreno es muy llano. Si las curvas de nivel están muy juntas, el terreno tiene mucha pendiente. Si las curvas son concéntricas, se trata de una montaña. ● Las gamas de color nos indican, mediante color, la superficie comprendida entre dos curvas de nivel. 1. Fíjate en las curvas de nivel y en los dibujos y completa las oraciones. En el mapa se observan las curvas de nivel Cañó muy juntas, se trata n del río Foro de un terreno con mucha pendiente. yor Ma Río En el mapa se observan 128099P8h2 las curvas de nivel muy separadas, se trata de un terreno llano. En el mapa las curvas 128099p8h1 de nivel son concéntricas, Picazos Blanca se trata de una montaña . © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 127 128099P8h3 30/4/09 18:08:23
  • 128. 2. Colorea el siguiente mapa del relieve con ayuda del altímetro. 0 3 Leyenda Km Principales picos 2 Pico Viejo Río 1.325 m Embalses, lagos y lagunas Núcleo de población Línea de ferrocarril 4 Cerro Pelado Río 1.150 m d e Pa los Lago Escondido Altimetría (En metros) Lagunas Secas Marrón Más de 1.000 1 Amarillo De 400 a 1.000 3 Verde De 0 a 400 El Herrén 3. Completa el informe con el paisaje que encontrarías al recorrer el intinerario marcado en el mapa que has coloreado. Descripción del paisaje Del punto 1 al 2 Desde las lagunas Secas que se encuentran a una altitud entre los 400 y 1.000 metros, ascendemos hasta el Pico Viejo , que tiene una altitud de 1.325 metros. Del punto 2 al 3 Del Pico Viejo , descendemos al Lago Escondido que se encuentra a una altitud entre los 0 y 400 metros, siguiendo el curso del río de Palos . Antes de anochecer, nos alojamos en un hostal situado en un pequeño pueblo cercano llamado El Herrén . Del punto 3 al 4 Siguiendo la línea de ferrocarril , salimos del pueblo y ascendimos hasta el cerro Pelado , que se encuentra a una altitud de 1.150 metros. © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 128 30/4/09 18:08:23
  • 129. FICHA 9 Cómo se lee el relieve en los mapas Alumno: Curso: Recuerda ● Una forma de representar el relieve en los mapas es mediante gamas de color. Cada área representada de un color indica una altitud determinada. ● Los colores que aparecen en el mapa se recogen en la leyenda, que denominamos altimetría. 1. Colorea el mapa con ayuda del altímetro. Torre Cerredo 2.648 m Aneto 3.404 m Almanzor Puig Major 2.591 m 1.445 m A N D A Sevilla Í A LUC Mulhacén 3.479 m Teide 3.715 m 0 100 Kilómetros Alt ime tr ía (En metros) Verde De 0 a 400 Amarillo De 400 a 1.000 Marrón Más de 1.000 Picos © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 129 30/4/09 18:08:24
  • 130. 2. Una vez coloreado el mapa, responde: ● ¿Qué altitud tienen las zonas coloreadas en verde? ¿Con qué se corresponden en el mapa: con llanuras, con mesetas o con sistemas montañosos? ● ¿Dónde se encuentran las llanuras litorales? ● Tacha la caja correcta. La mayor parte de las tierras de la península Ibérica están: Entre 0 y 400 metros Entre 400 y 1.000 metros Más de 1.000 metros ● Completa el cuadro con todos los picos que están rotulados en el mapa: Pico Altitud Localización 3. Colorea cada uno de los altímetros según se indica. Uno de ellos está mal coloreado, determina cuál es el correcto. A ALTIMETRÍA B ALTIMETRÍA Morado Rojo Marrón Marrón Anaranjado Azul Amarillo Amarillo Verde Verde El altímetro correcto es el 128099ficha9h2 © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 130 128099ficha9h1 30/4/09 18:08:25
  • 131. FICHA 9 Cómo se lee el relieve FIC HA RE SU ELT en los mapas A Alumno: Curso: Recuerda ● Una forma de representar el relieve en los mapas es mediante gamas de color. Cada área representada de un color indica una altitud determinada. ● Los colores que aparecen en el mapa se recogen en la leyenda, que denominamos altimetría. 1. Colorea el mapa con ayuda del altímetro. Torre Cerredo 2.648 m Aneto 3.404 m Almanzor Puig Major 2.591 m 1.445 m A N D A Sevilla Í A LUC Mulhacén 3.479 m Teide 3.715 m 0 100 Kilómetros Alt ime tr ía (En metros) Verde De 0 a 400 Amarillo De 400 a 1.000 Marrón Más de 1.000 Picos © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 131 30/4/09 18:08:26
  • 132. 2. Una vez coloreado el mapa, responde: ● ¿Qué altitud tienen las zonas coloreadas en verde? ¿Con qué se corresponden en el mapa: con llanuras, con mesetas o con sistemas montañosos? De 0 a 400 metros de altitud. Con llanuras. ● ¿Dónde se encuentran las llanuras litorales? En general, en laz zonas costeras y en las cuencas de los grandes ríos. ● Tacha la caja correcta. La mayor parte de las tierras de la península Ibérica están: Entre 0 y 400 metros Entre 400 y 1.000 metros Más de 1.000 metros ● Completa el cuadro con todos los picos que están rotulados en el mapa: Pico Altitud Localización Torre Cerredo 2.648 m Al Norte de la península Aneto 3.404 m Al Noreste de la península Almanzor 2.591 m En la zona central de la península Puig Major 1.445 m En el Este, en el archipiélago balear. Mulhacén 3.479 m Al Sur de la península. Teide 3.715 m Al Suroeste, en el archipiélago canario. 3. Colorea cada uno de los altímetros según se indica. Uno de ellos está mal coloreado, determina cuál es el correcto. A ALTIMETRÍA B ALTIMETRÍA Morado Rojo Marrón Marrón Anaranjado Azul Amarillo Amarillo Verde Verde El altímetro correcto es el A 128099ficha9h2 © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 132 128099ficha9h1 30/4/09 18:08:26
  • 133. FICHA 10 Qué información me da un mapa Alumno: Curso: Recuerda ● Los mapas topográficos proporcionan la máxima información sobre el relieve, pero también sobre los ríos, la vegetación, las localidades, etc. ● Los mapas temáticos proporcionan información sobre un aspecto concreto: aspectos políticos (estados, capitales, fronteras), físicos (relieve, ríos) y humanos (población, industria). 1. Observa el mapa topográfico y responde: ● ¿Cuál es la población más importante que aparece en el mapa? ● ¿Qué símbolos tienen que ver con el transporte por carretera? ¿Cómo se representan en la leyenda? ● ¿Qué otros símbolos lineales aparecen en el mapa? ● Describe algunos símbolos que aparecen en el mapa y no están recogidos en la leyenda. © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 133 30/4/09 18:08:26
  • 134. 2. Interpreta el mapa de España. PAÍS PAÍS P. DE ASTURIAS P DE ASTURIAS . VASCO VASCO ● ¿Qué tipo de mapa está GA LI C IIA GA LI C A CANTABRIA CANTABRIA C. F. DE C. F. DE NAVARRA NAVARRA representado? C A S T II L L A CAST LLA LA RIOJA LA RIOJA CATA LU ÑA CATA LU ÑA Y LEÓN Y LEÓN AR AGÓ N AR AGÓ N C. DE C. DE MADRID MADRID ILLES BALEARS ILLES BALEARS C A S T II L L A -- CAST LLA C. VALENCIANA C. VALENCIANA EXTREMADURA EXTREMADURA ● ¿Qué unidades administrativas LA MANCHA LA MANCHA se muestran? R. DE R. DE MURCIA MURCIA A N D A L U C ÍÍ A A N D A L U C A Ceuta Ceuta 0 100 C A N A R II A S CANAR AS Melilla Melilla Kilómetros 10.2 España político ● ¿Cuál es la Comunidad Autónoma con más provincias de España? ● Cita cuatro Comunidades con salida al mar y cuatro sin acceso a él. 3. Fíjate en las siguientes leyendas. ¿Qué título le pondrías a cada uno de los mapas? LEYENDA LEYENDA Parque nacional Monumento natural Capital de Estado LEYENDA L E Y CapitalD A E N de Estado Límite de Estado Parque natural Paisaje protegido Capital de provincia Límite de provincia Parque nacional Monumento natural Capital de Estado Límite de Estado Å Reserva natural Parque natural Reserva de aves Paisaje protegido Ciudad Autónoma Capital de provincia Límite de municipio Límite de provincia Å Reserva natural Reserva de aves Ciudad Autónoma Límite de municipio LEYENDA LEYENDA (En habitantes por kilómetro cuadrado) LEYENDA L E Y E Autopista NDA ¿ Parada de autobús (En habitantes por kilómetro cuadrado) a 500 Menos de 50 De 100 Carretera nacional Autopista ½ ¿ Carril bici Parada de autobús De 50 a 100 Menos de 50 Más de 500 De 100 a 500 Ferrocarril Carretera nacional q ½ Aeropuerto Carril bici De 50 a 100 Más de 500 Ferrocarril q Aeropuerto © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 134 12/5/09 14:07:23
  • 135. FICHA 10 Qué información FIC HA RE SU ELT me da un mapa A Alumno: Curso: Recuerda ● Los mapas topográficos proporcionan la máxima información sobre el relieve, pero también sobre los ríos, la vegetación, las localidades, etc. ● Los mapas temáticos proporcionan información sobre un aspecto concreto: aspectos políticos (estados, capitales, fronteras), físicos (relieve, ríos) y humanos (población, industria). 1. Observa el mapa topográfico y responde: ● ¿Cuál es la población más importante que aparece en el mapa? 1. Altea. ● ¿Qué símbolos tienen que ver con el transporte por carretera? ¿Cómo se representan en la leyenda? Autopista, carretera nacional, carretera autonómica. Mediante símbolos lineales. ● ¿Qué otros símbolos lineales aparecen en el mapa? Pista, camino o senda y canal o acequia. ● Describe algunos símbolos que aparecen en el mapa y no están recogidos en la leyenda. Respuesta libre. © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 135 30/4/09 18:08:29
  • 136. 2. Interpreta el mapa de España. PAÍS PAÍS P. DE ASTURIAS P DE ASTURIAS . VASCO VASCO ● ¿Qué tipo de mapa está GA LI C IIA GA LI C A CANTABRIA CANTABRIA C. F. DE C. F. DE NAVARRA NAVARRA representado? C A S T II L L A CAST LLA LA RIOJA LA RIOJA CATA LU ÑA CATA LU ÑA Y LEÓN Y LEÓN Un mapa político de AR AGÓ N AR AGÓ N C. DE C. DE España. MADRID MADRID ILLES BALEARS ILLES BALEARS C A S T II L L A -- CAST LLA C. VALENCIANA C. VALENCIANA EXTREMADURA EXTREMADURA ● ¿Qué unidades administrativas LA MANCHA LA MANCHA se muestran? R. DE R. DE Las Comunidades A N D A L U C ÍÍ A A N D A L U C A MURCIA MURCIA Autónomas y las Ceuta Ceuta 0 100 provincias del Estado C A N A R II A S CANAR AS Melilla Melilla Kilómetros Español. 10.2 España político ● ¿Cuál es la Comunidad Autónoma con más provincias de España? Castilla y León. ● Cita cuatro Comunidades con salida al mar y cuatro sin acceso a él. Con salida al mar, por ejemplo: Galicia, País Vasco, Cataluña y Región de Murcia. Sin salida al mar, por ejemplo: La Rioja, Comunidad Foral de Navarra, Extremadura y Castilla-La Mancha. 3. Fíjate en las siguientes leyendas. ¿Qué título le pondrías a cada uno de los mapas? LEYENDA LEYENDA L E Y E N D Anacional Parque Monumento natural L E Y CapitalD A E N de Estado Límite de Estado Parque natural Parque nacional Paisaje protegido Monumento natural Capital de provincia Límite de provincia Capital de Estado Límite de Estado Å Reservanatural Parque natural Reservaprotegido Paisaje de aves Ciudad Autónoma Capital de provincia Límite de municipio Límite de provincia Å Reserva natural Mapa de espacios protegidos Reserva de aves Mapa político Ciudad Autónoma Límite de municipio LEYENDA LEYENDA (En habitantes por kilómetro cuadrado) LEYENDA L E Y E Autopista NDA ¿ Parada de autobús (En habitantes por kilómetro cuadrado) a 500 Menos de 50 De 100 Carretera nacional Autopista ½ ¿ Carril bici Parada de autobús De 50 a 100 Menos de 50 Más de 500 De 100 a 500 Ferrocarril Carretera nacional q ½ Aeropuerto Carril bici De 50 a 100 Más de 500 Ferrocarril q Aeropuerto Mapa de densidad de población Mapa de transportes © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 136 12/5/09 14:07:25
  • 137. FICHA 11 Para qué sirve un plano Alumno: Curso: Recuerda ● El plano es un mapa a gran escala. Los planos más utilizados son los de las ciudades, también llamados urbanos. 1. Escribe el nombre de los diferentes elementos marcados en el siguiente plano de Ávila. A B C D E N O 1 E Pza. de San Andrés S 2 Avda . 2 4 5 de Madrid Pza. del Ayuntamiento 6 3 C. Eduardo Marqu ina 3 o Segund Pza. de Italia a 4 e de Alb qu San Du C. Calle Pza. del 5 Ejército Parque de 1 San Roque ESCALA 0 72,5 Metros 6 1 Convento 2 Muralla 3 Basílica 4 Palacio 5 Ayuntamiento 6 Teatro 128099_FICHA11h1 2. ¿Qué información aporta el plano anterior? © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 137 30/4/09 18:08:31
  • 138. 125 3. Observa el siguiente plano de la ciudad de Madrid y responde. 5 ● ¿En qué dirección se encuentra Cibeles con A B C D E F respecto a la Puerta de Monumentos Fuentes 1 Cuartel General 4 Casa de América del Ejército Alcalá? 5 Palacio de C a ll Edificios Calles 2 Cibeles e N Telecomunicaciones V il la n Zonas verdes 3 Puerta de Alcalá 6 Banco de Españae va u 1 O E ESCALA S 0 98,6 os Ca Calle Prim lle Metros olet S er ra no Rec Re 2 co let os r ala V ill Ca ¿Qué símbolos se recogen en 1 lle de de ● C al le Sa le lus la leyenda? Da un ejemplo de 3 Cal tia no C a ll Oló cada uno de ellos. eM ar zag a eo qué s de B Pa s l Du e ro 4 3 4 C al le Al ca lá Plaza de A la Independencia Calle de Alfonso XI 2 A lc a lá Plaza C a ll e de Cibeles Alfonso XII 5 Calle de 5 6 Calle de Montalbán ● ¿En qué cuadrícula se encuentran los siguientes edificios y monumentos? – Casa de América: – Banco de España: 128099_FICHA11h2 ● Si tuvieras que ir del punto A al punto B, ¿por qué calle tendrías que desplazarte? 4. Observa estos dos planos. A N B N Estación FF.CC. Ca’d’Oro Jardín Papadopoli Basílica de Pl. de San Marcos Roma nal Plaza de n Ca San Marcos Palacio Gra Basílica de Dársena Ducal Plaza San Marcos Grande de San Palacio Marcos Ducal Arsenal ESCALA Can Academia Can al d ESCALA al d 0 515 n Marcos Canal de Sa e e la San 0 140 Giud Mar ecca cos metros metros ● ¿Cuál de los dos planos utilizarías para desplazarte por la plaza de San Marcos? ¿Por qué? 128099_FICHA11h3 128099_FICHA11h4 © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 138 30/4/09 18:08:32
  • 139. FICHA 11 FIC HA Para qué sirve un plano RE SU ELT A Alumno: Curso: Recuerda ● El plano es un mapa a gran escala. Los planos más utilizados son los de las ciudades, también llamados urbanos. 1. Escribe el nombre de los diferentes elementos marcados en el siguiente plano de Ávila. A B C D E N O 1 E Pza. de San Andrés Cuadrícula 1C Rosa de los S vientos 2 Avda . 2 4 5 de Madrid Pza. del Ayuntamiento Monumento 6 3 C. Eduardo Marqu ina Calle 3 o Segund Pza. de Italia a 4 e de Alb qu San Manzana C. Du Calle Pza. del 5 Ejército Parque de Escala 1 San Roque ESCALA 0 72,5 Leyenda Metros 6 1 Convento 2 Muralla 3 Basílica 4 Palacio 5 Ayuntamiento 6 Teatro 128099_FICHA11h1 2. ¿Qué información aporta el plano anterior? Muestra una ciudad, concretamente la ciudad de Ávila vista desde arriba. Se puede observar el trazado de sus calles y manzanas, donde aparecen rotuladas las principales calles y plazas. Además se localizan los principales monumentos de interés. © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 139 30/4/09 18:08:33
  • 140. 125 3. Observa el siguiente plano de la ciudad de Madrid y responde. 5 ● ¿En qué dirección se encuentra Cibeles con A B C D E F respecto a la Puerta de Monumentos Fuentes 1 Cuartel General 4 Casa de América del Ejército Alcalá? 5 Palacio de C a ll Edificios Calles 2 Cibeles e N Telecomunicaciones V il la n Zonas verdes 3 Puerta de Alcalá 6 Banco de Españae va u Cibeles se encuentra 1 O E ESCALA S 0 98,6 localizada al Oeste de la os Ca Calle Prim lle Metros olet S er ra no Rec Re Puerta de Alcalá. 2 co let os r ala V ill Ca ¿Qué símbolos se recogen en 1 lle de de ● C al le Sa le lus la leyenda? Da un ejemplo de 3 Cal tia no C a ll Oló cada uno de ellos. eM ar zag a eo qué s de B Pa s l Du e ro Se recogen colores en los 4 3 4 Al ca lá Plaza de monumentos, tramas en A C al le la Independencia Calle de Alfonso XI 2 A lc a lá Plaza las zonas verdes y números C a ll e de Cibeles Alfonso XII 5 Calle de 5 6 Calle de Montalbán para los lugares de interés. ● ¿En qué cuadrícula se encuentran los siguientes edificios y monumentos? – Casa de América: 4C – Banco de España: 5A 128099_FICHA11h2 ● Si tuvieras que ir del punto A al punto B, ¿por qué calle tendrías que desplazarte? Por la calle de Alcalá. 4. Observa estos dos planos. A N B N Estación FF.CC. Ca’d’Oro Jardín Papadopoli Basílica de Pl. de San Marcos Roma nal Plaza de n Ca San Marcos Palacio Gra Basílica de Dársena Ducal Plaza San Marcos Grande de San Palacio Marcos Ducal Arsenal ESCALA Can Academia Can ESCALA n Marcos al d al d e 0 515 Canal de Sa e la San 0 140 Giud Mar ecca cos metros metros ● ¿Cuál de los dos planos utilizarías para desplazarte por la plaza de San Marcos? ¿Por qué? 128099_FICHA11h4 El plano B. Porque tiene una escala mayor, y por tanto, un mayor detalle de la 128099_FICHA11h3 Plaza de San Marcos y sus alrededores, para poder orientarme mejor. © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 140 30/4/09 18:08:33
  • 141. FICHA 12 De qué me informa una fotografía aérea Alumno: Curso: Recuerda ● La fotografía aérea es una foto tomada verticalmente desde un avión a pocos kilómetros de altura. Las fotografías aéreas se utilizan para elaborar los mapas. ● Las fotografías de satélite son imágenes tomadas a gran distancia de la Tierra desde satélites artificiales. Las fotografías de satélite se utilizan para vigilar los mares, descubrir nuevos yacimientos de minerales, predecir el tiempo, analizar desastres medioambientales, etc. 1. Compara la fotografía aérea de la ciudad de Sevilla con el mapa de la misma zona. ● ¿Crees que toda la información que aparece en la foto aérea se ha plasmado en el mapa? ¿Con qué fin se hace un plano? ● Con ayuda del mapa, señala con un círculo sobre la fotografía aérea algunos de los siguientes datos: – Estadio Sánchez Pizjuán. – Plaza de toros de La Maestranza. – Estación de Santa Justa. – Plaza de España. © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 141 30/4/09 18:08:34
  • 142. 2. Observa la imagen de satélite y responde. ● ¿A qué continente pertenece España? ● Rotula sobre la imagen de satélite el nombre del océano y mares que rodean a la península Ibérica. ● ¿Qué territorios españoles faltan en la imagen del satélite? 3. Observa las imágenes y completa con la letra de la imagen que utilizarías en cada uno de los siquientes objetivos. ● Predecir el tiempo: ● Elaborar un plano: ● Analizar un desastre medioambiental: ● Estudiar el relieve: A B C D © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 142 30/4/09 18:08:36
  • 143. FICHA 12 De qué me informa FIC HA RE SU ELT una fotografía aérea A Alumno: Curso: Recuerda ● La fotografía aérea es una foto tomada verticalmente desde un avión a pocos kilómetros de altura. Las fotografías aéreas se utilizan para elaborar los mapas. ● Las fotografías de satélite son imágenes tomadas a gran distancia de la Tierra desde satélites artificiales. Las fotografías de satélite se utilizan para vigilar los mares, descubrir nuevos yacimientos de minerales, predecir el tiempo, analizar desastres medioambientales, etc. 1. Compara la fotografía aérea de la ciudad de Sevilla con el mapa de la misma zona. ● ¿Crees que toda la información que aparece en la foto aérea se ha plasmado en el mapa? No. ¿Con qué fin se hace un plano? Con el fin de destacar las principales calles, monumentos y sitios de interés. ● Con ayuda del mapa, señala con un círculo sobre la fotografía aérea algunos de los siguientes datos: – Estadio Sánchez Pizjuán. – Plaza de toros de La Maestranza. – Estación de Santa Justa. – Plaza de España. © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 143 30/4/09 18:08:37
  • 144. 2. Observa la imagen de satélite y responde. ● ¿A qué continente pertenece España? Al continente europeo. ● Rotula sobre la imagen de satélite el Mar cantábrico nombre del océano y mares que rodean a la península Ibérica. OCÉANO ATLÁNTICO ● ¿Qué territorios españoles faltan en la imagen del satélite? Mar Mediterráneo El archipiélago de las Canarias. 3. Observa las imágenes y completa con la letra de la imagen que utilizarías en cada uno de los siquientes objetivos. ● Predecir el tiempo: B ● Elaborar un plano: A ● Analizar un desastre medioambiental: C ● Estudiar el relieve: D A B C D © 2009 Santillana Educación, S. L. Servicios Cartográficos Santillana 128099 _ 0095-0144.indd 144 30/4/09 18:08:39
  • 145. 2. Lectura e interpretación de mapas ● Guía del profesor Índice Qué es un mapa 146 Los elementos del mapa 147 La leyenda 148 La escala 149 La orientación: los puntos cardinales 150 Las coordenadas geográficas 151 El relieve y su representación 152 Tipos de mapas 154 El plano 156 La fotografía aérea y de satélite 157 Qué es un atlas y para qué sirve 158 Glosario 160 128099 _ 0145-0160.indd 145 30/4/09 18:11:45
  • 146. Qué es un mapa Un mapa es la representación convencional de un área de la superficie te­ rrestre, vista desde arriba, que permite conocer la situación, distribución y relaciones entre lugares y hechos geográficos o históricos. Los mapas se utilizan para muchos fines; entre otros, nos permiten orientarnos, ordenar y organizar el territorio, estudiar desastres medioambientales, conocer el entorno que nos rodea, etc. OCÉANO OCÉANO PACÍFICO ÍNDICO Zonas en las que pueden Este mapamundi nos informa de las zonas formarse huracanes de la Tierra que están más expuestas a sufrir huracanes. Pasar de la superficie esférica al plano El modo más preciso de representar la Tierra es el globo terráqueo, pero es difícil de transportar y su esfericidad impide observar todo el planeta a la vez, por esa razón surgieron los mapas. Los mapas son planos, pero no es posible representar la superficie de la Tierra sobre un plano sin que se produzcan distorsiones. Para resolver este problema, o minimizarlo, los cartógrafos establecieron unas corresponden­ cias denominadas proyecciones cartográficas que transfieren la información geográfica del globo terrestre al plano con la menor deformación posible. Para ello se valen de complicadas operaciones matemáticas. Existen muchos tipos de proyecciones cartográficas. Cada proyección re­ presenta mejor unas zonas de la Tierra que otras, pero ninguna nos da una imagen exacta. Tipos de proyecciones Las proyecciones cónicas se Las proyecciones cilíndricas se Las proyecciones acimutales se obtienen obtienen al proyectar la superficie obtienen al proyectar la superficie al proyectar la superficie esférica sobre esférica sobre un cono tangente esférica sobre un cilindro secante un plano. En este caso, el plano o secante a la esfera. o tangente a la esfera. es tangente al extremo superior. 146 128099 _ 0145-0160.indd 146 30/4/09 18:11:49
  • 147. Los elementos del mapa En los mapas y planos aparecen diversos elementos que ayudan a su comprensión. Los principales son: ● Título. Indica de manera clara y breve el tema representado. En muchos mapas no es necesario porque esa información se incluye en la leyenda. ● Rosa de los vientos. Nos permite orientar el mapa. Generalmente, cuan­ do no aparece, la parte superior del mapa está orientada al Norte. ● Coordenadas geográficas. Son las líneas imaginarias que nos permiten establecer la posición concreta de un lugar sobre el mapa. ● Leyenda. Recoge los símbolos y colores que se han utilizado en el mapa, permitiéndonos conocer el significado de cada uno de ellos y, por tanto, hacer su lectura. ● Escala. Muestra la relación del mapa con la realidad y nos permite cono­ cer las distancias y las dimensiones de los territorios. ● Rotulación. Identifica de manera jerárquica los lugares o hechos más destacados mediante el tamaño, el color y el tipo de letra. La rosa de los vientos El título informa sobre qué Los paralelos y los meridianos nos permite orientar trata el mapa: el territorio sirven para localizar un punto el mapa. representado, el tema, la fecha, etc. sobre la Tierra con exactitud. 180º 150º 120º 90º 60º 30º 0º 30º 60º 90º 120º 150º 180º N LAS PRECIPITACIONES EN EL MUNDO 60º O E S 40º 40º Trópico de Cáncer 20º 20º Ecuador 0º PRECIPITACIONES (En mm) Más de 3.000 20º Meridiano de Greenwich De 1.000 a 3.000 De 500 a 1.000 ESCALA 40º De 250 a 500 0 3.090 Menos de 250 Kilómetros 90º 60º 30º 0º 30º 60º 90º 120º 150º 180º La leyenda recoge En la mayoría de los mapas se incluye La escala indica cuántas los símbolos utilizados para rotulación con los nombres de los lugares veces se ha reducido el representar los datos. o con distintas informaciones. territorio que se representa. 128099_GUIAp3 La elección de estos elementos en un mapa requiere un proceso de se­ lección previa que evite la excesiva información, la cual dificulta la memori­ zación visual del mapa que ha de realizar el alumnado. El tratamiento de la información que contiene un mapa, o, lo que es lo mis­ mo, la síntesis cartográfica, es llevado a cabo por especialistas en la mate­ ria, como son los geógrafos, cartógrafos y topógrafos. 147 128099 _ 0145-0160.indd 147 30/4/09 18:11:50
  • 148. La leyenda La representación de la superficie terrestre en un mapa se realiza median­ HIDROGRAFÍA te signos que son recogidos en la leyenda. Estos signos permiten repre­ OCÉANO Bahía Canal sentar rasgos del medio natural (ríos, bosques, etc.), de la actuación hu­ Mar Río mana, (núcleos de población, vías de comunicación, etc.) y de elementos Golfo Lago abstractos, como, por ejemplo, los límites administrativos de un país. Por tanto, la leyenda es la clave para la lectura del mapa, ya que contiene el significado de los símbolos empleados en el mismo. FORMAS DEL RELIEVE CORDILLERA LLANURA Generalmente, en esta etapa del tercer ciclo de Primaria se aconseja no Sistema Depresiones utilizar un número muy elevado de símbolos en las leyendas porque su Meseta Pico exceso dificulta la lectura del mapa. En general, se debe evitar rotular un exceso de topónimos en un mapa Normas establecidas: colores y símbolos para que sea claro. Sin embargo, cuando tenemos que hacerlo, es preciso jerarquizar las variables, con En la cartografía encontramos unas normas establecidas, denominadas 128099leyenda ayuda del tamaño de letra, el color y convencionalismos cartográficos, que se utilizan para elaborar un mapa. la tipografía. En esas normas se tienen en cuenta variables como la forma, el tamaño y el color. El color es una variable muy importante y, generalmente, están estableci­ das las siguientes normas: ● El color negro se utiliza para trazar caminos, ferrocarriles, límites admi­ nistrativos, tendidos eléctricos y, en general, para rotular todos los topó­ nimos. ● El color azul se emplea para dibujar todos los elementos relacionados con la hidrografía, como, por ejemplo, ríos, lagunas, lagos, embalses, etc. También se utiliza para rotular los topónimos hidrográficos. ● El color rojo se utiliza para trazar carreteras, autovías e incluso dibujar núcleos de población. ● El color verde está muy asociado a las formas del relieve llanas, pero también se utiliza para mostrar zonas de bosques, matorral, frutales, cultivos de regadío, etc. En los mapas también encontramos símbolos. El objetivo de los símbolos es comunicar de una manera gráfica y clara la información. Muchos símbo­ los son parte de esos convencionalismos cartográficos, como, por ejem­ plo, que las ciudades se representen con un cuadrado o punto, o los ferro­ carriles con una línea negra con pequeñas tramas. Además se utilizan En un mapa topográfico muchos pictogramas, como, por ejemplo, un pequeño avión para mostrar encontrarás la leyenda que recoge un aeropuerto, una oveja para informar de que existe ganado ovino o un la explicación de los símbolos utilizados. Muchos de ellos son árbol para mostrar zonas cubiertas de bosque. Los símbolos también es­ convencionalismos cartográficos, tán sujetos a las variables de forma, color y tamaño. de tipo pictográfico, que se entienden fácilmente. SIGNOS CONVENCIONALES USOS DEL SUELO Límite provincial Pista Edificio singular Frondosas Coníferas Límite municipal Camino Edificio religioso Monte bajo Regadío Carretera nacional Ferrocarril Edificio agrícola o industrial o matorral Carretera autonómica 1.er orden X X X Alambrada Monumento Olivar Frutales Carretera autonómica 2.º orden Curso de agua Cantera Carretera autonómica 3.er orden Estanque o algibe TV Repetidor Viña Viña-Olivar 148 128099 _ 0145-0160.indd 148 30/4/09 18:11:51
  • 149. La escala La escala es la proporción existente entre la dimensión de un territorio en la realidad y la dimensión que le corresponde en el mapa. Por tanto, la es­ Calcular cala indica el número de veces que se ha reducido de tamaño la superficie distancias real para plasmarla en un mapa. Para calcular distancias en un La escala puede aparecer representada en los mapas de tres formas dis­ mapa con la escala sigue estos tintas: numérica, gráfica y textual. pasos: ● La escala numérica. Se expresa mediante una fracción. El numerador re­ 1. Medir con una regla la presenta una unidad en el mapa, y el denominador, su tamaño en la rea­ distancia entre los dos puntos. Por ejemplo, en el siguiente lidad. Por ejemplo, 1/200.000 o 1:200.000 significa que una unidad mapa la distancia entre Madrid sobre el mapa equivale a 200.000 unidades en la realidad. y Lisboa es de 3 cm. 1:200.000 ● La escala gráfica. Se sirve de un segmento recto, a menudo subdividido en partes iguales, donde se indica en cifras la distancia real que corres­ ponde a una distancia determinada en el mapa. Normalmente, la distan­ cia real viene expresada en kilómetros. En el siguiente ejemplo, cada centímetro representa un kilómetro en la realidad. 1:16.500.000 Escala 2. Observa la escala. 0 1 2 3 4 5 6 km En este caso, 1 cm sobre el mapa equivale a Kilómetros 16.500.000 en el terreno. 3. Aplica una sencilla regla de tres: ● La escala textual. Se expresa mediante una relación escrita. Por ejem­ plo, en el caso anterior sería: «un centímetro representa un kilómetro». 1 cm ...... 16.500.000 3 cm ....................... x Mapas a gran escala y a pequeña escala La x representa la distancia que se quiere calcular. Según la escala se puede hablar de mapas a gran escala y mapas a pe­ Por tanto, si despejamos: queña escala. 1 cm 3 cm ● Mapas a gran escala. Tienen el denominador pequeño (por ejemplo, = 16.500.000 x 1/10.000, 1/5.000, etc.) y mayor nivel de detalle. Se aproximan más a los tamaños reales al haberse reducido menos. Aquellos cuya escala 16.500.000 × 3 570.964-01.11.2 x= 1 está por debajo de 1/ 10.000 se denominan planos. x = 49.500.000 cm ● Mapas a pequeña escala. Tienen el denominador grande (por ejemplo, 1/200.000) y presentan menor número de detalles y son más generales. 4. Por último, transforma los centímetros en kilómetros. ¿Por qué si 200.000 es un número mayor que 10.000 se dice que es una La distancia real en línea escala más pequeña? En un caso el mapa se ha reducido 10.000 veces, y recta entre Madrid y Lisboa en otro, 200.000 veces. Cuanto más se reduce la realidad, menor es el ni­ es de 495 km. vel de detalle y, por lo tanto, menor es la escala. Albuixec Godella Bonrepòs i Mirambell 1R 2 Almàssera 3 Calle Joa quín Na ío Paterna var L Tavernes Blanques ro Tu Burjasot RA Manises Alboraia ri Golfo a TO Plaza de Carteros Santiago I Valencia Mislata Suárez 1. Mapa a pequeña escala. N L Valencia VALENCIA Aldaia 2. Mapa a escala media. DEPRESIÓ la Albufera Calle Jua Calle Alaquàs Xirivella n de Celay a 3. Mapa a gran escala. Este es el Torrent Júcar Paiporta Calle de plano de una zona de Valencia. Cabo de Cullera Sedaví Mossén ío Llocnou Febrer Representa una pequeña superficie 1/222.000 Benetússer de la Corona 1/90.000 1/6.000 con un gran nivel de detalle. R Catarroja 149 128099 _ 0145-0160.indd 149 128099_GUIAp5 30/4/09 18:11:52
  • 150. La orientación: los puntos cardinales Los puntos cardinales expresan una dirección y, por tanto, nos permiten N orientarnos. Los cuatro puntos cardinales son: Norte (N), Sur (S), Este (E) y Oeste (O). NO NE Sin embargo, entre los puntos cardinales podemos encontrar una serie de puntos intermedios, como son Noreste (NE), Sureste (SE), Suroeste (SO) y Noroeste (NO). O E En los mapas suele aparecer un símbolo, una flecha o una rosa de los SO SE vientos, que nos indica la orientación del mapa. En muchos mapas no aparece ningún símbolo porque, generalmente, el Norte (N) corresponde con la parte superior del mapa, el Sur (S) con la in­ S ferior, el Este (E) con la parte derecha y el Oeste (O) con la izquierda. Rosa de los vientos. Indica los puntos cardinales y las direcciones intermedias. Cómo orientarnos sin un mapa En ocasiones en una excursión o un viaje, si no tenemos un mapa, surge Noroeste Norte Noreste (NO) (NE) el riesgo de perdernos. En ese caso, podemos tener en cuenta algunos trucos para orientarnos. 1. Por las estrellas. En el hemisferio Norte de la Tierra, la estrella polar Oeste Este señala el Norte. 2. Si tenemos una brújula, no olvidemos que la aguja magnética siempre señala el Norte. 3. Por el Sol, la salida y la puesta del mismo son un referente. El Sol sale, Suroeste Sureste (SO) Sur (SE) más o menos, por el Este y se pone, aproximadamente, por el Oeste. 4. Por la Luna. Cuando la Luna está creciente, las puntas suelen señalar En los mapas, el Norte se el Este, y cuando está menguante, señalan el Oeste. Recordar a los corresponde con la parte superior del mapa, el Sur con la inferior, alumnos que la luna cuando tiene forma de "C" está menguando. el Este con la derecha y el Oeste 5. En los bosques. En las rocas y en las partes bajas de los árboles, el mus­ con la izquierda. go suele salir en las zonas orientadas al Norte. Observar también las en­ tradas de las madrigueras y hormigueros, suelen estar orientados al Sur. 6. Si encontramos una iglesia románica, el altar generalmente está orientado al Este. NORTE Delante N OESTE O Izquierda Derecha E ESTE Cuando no tenemos Se pone el Sol S Sale el Sol una brújula o un mapa, (anochece) (amanece) podemos saber Detrás los puntos cardinales SUR con ayuda del Sol. 150 128099 _ 0145-0160.indd 150 30/4/09 18:11:54
  • 151. Las coordenadas geográficas Las coordenadas geográficas nos permiten localizar un punto exacto Polo Norte de la superficie terrestre sobre un mapa. Para ello, se recurre a una Paralelo Meridiano red de líneas imaginarias denominadas meridianos y paralelos. C írc u l o P o la r Á r t ic o 60° 30 ° 60° ° 30 40 ° 40° Meridianos y paralelos Tr ópi co d e C ánc er 20° Los meridianos son líneas que forman semicircunferen­ 20° Latitud N cias que van del Polo Norte al Polo Sur sobre la superfi­ 0° cie terrestre. El meridiano 0, que pasa por el pueblo de 0° Ec ua do r Greenwich en Londres (Reino Unido), se toma como me­ Latitud S ridiano de origen. 20 ° 20 ° 0° Meridiano de Greenwich A Los paralelos son circunferencias perpendiculares a los Tr óp ico de Cap rico rn i o meridianos que rodean la Tierra. El ecuador es el paralelo 40° 40° mayor; se sitúa a la misma distancia respecto a los dos polos y divide el planeta en dos hemisferios iguales: el he­ 60° 30° 30° 60° Círculo Polar Antártico misferio Norte y el hemisferio Sur. Otros paralelos importantes son, de norte a sur: el círculo polar Ártico, el trópico de Cáncer, el Longitud O Longitud E trópico de Capricornio y el círculo polar Antártico. Polo Sur Para localizar de forma exacta un lugar sobre la Tierra es necesario cono­ cer qué meridiano y qué paralelo pasan por dicho punto. Esto nos indica 714490T01B01P016 su latitud y longitud, es decir, sus coordenadas geográficas. La latitud de un punto es la distancia angular (se mide en grados) que existe entre el ecuador y ese punto. La latitud va desde 0° (ecuador) a 90° (polos) y puede ser Norte (N) o Sur (S). La longitud de un punto es la distancia angular (también se mide en gra­ dos) que hay entre el meridiano cero y ese punto. La longitud va desde 0° (meridiano de Greenwich) a 180° (línea internacional de cambio de fecha) y puede ser Este (E) u Oeste (O). Por ejemplo, un lugar situado a la izquier­ da del meridiano cero tiene longitud Oeste. Para rotular las coordenadas geográficas primero se escribe la latitud y luego la longitud. Los números de la parte superior del mapa indican la longitud. Círc ulo 150º 120º 90º 60º 30º 0º 30º 60º 90º 120º 150º 180º Los números Pola r Árt ico 60º Los números de la izquierda 60º de la derecha indican la indican la latitud. latitud. 40º 40 º T ró pico de Cá n ce r 20º 20º 0º E c u ad o r 0º 20º 20º Meridiano de Greenwich T rópi c o d e Ca p ri co rn i o 40 º 40º Los números de la parte Las principales inferior líneas de del mapa referencia 60º lar An tártico 60º indican en un mapa Círcu lo Po la longitud. del mundo. 180º 150º 120º 90º 60º 30º 0º 30º 60º 90º 120º 150º 180º 151 128099_GUÍA P7 128099 _ 0145-0160.indd 151 30/4/09 18:11:57
  • 152. El relieve y su representación Llamamos relieve a las rugosidades y deformaciones presentes en la cor­ teza terrestre. El relieve se representa mediante la altimetría, también de­ nominada hipsometría, que es la ciencia que estudia las técnicas y méto­ dos para representar la altura en los mapas y, por consiguiente, el relieve Peña Martín del terreno. La altimetría se puede representar de dos formas: mediante 2.310 curvas de nivel y gamas de color. 2.200 Curvas de nivel Es la técnica más utilizada. La curva de nivel es una línea imaginaria que une puntos del mapa que tienen la misma altura. Las curvas de nivel unen puntos con la misma altitud. Las curvas Las curvas de nivel cumplen una serie de reglas: maestras, donde aparece acotada ● Toda curva de nivel es cerrada. la altitud, son más gruesas. ● Dos curvas de nivel nunca pueden cruzarse entre sí. ● El terreno entre dos curvas de nivel se considera con pendiente uniforme. 128099_GUIAp8 Las curvas de nivel generalmente aparecen en color marrón claro y se di­ bujan cada 10, 20, 50 y 100 metros, según lo permita la escala. Cada curva se acota con el valor de la altitud que representa. Sin embargo, no se rotulan todas las cotas sobre el mapa. La curva en donde se rotulan las indicaciones de altitud se denomina curva maestra, y aparece a intervalos más espaciados, cada 100 o 500 metros. También destaca porque suele ser más oscura de color o más gruesa. Gamas de color Se utilizan colores convencionalmente establecidos en cartografía para in­ dicar la superficie comprendida entre dos curvas de nivel. Toda la zona que tiene el mismo color se corresponde con una altura con respecto al nivel del mar. Los colores que se emplean para representar el relieve van desde el color verde intenso para las zonas llanas hasta el morado o blanco para las zonas más elevadas, pasando por amarillos, ocres, naranjas, etc. Estas gamas de color son recogidas en una leyenda denominada altímetro, que nos permite leer las alturas representadas. En los mapas con un solo color suelen aparecer los tonos más claros para las zonas más llanas y los más oscuros para las zonas más elevadas. Altimetría y batimetría ALTIMETRÍA Altímetro Batímetro BATIMETRÍA En el caso del relieve, cada color En el caso del mar, se usa indica una altitud determinada. el mismo color azul, pero con De menor a mayor altitud se distinta intensidad, para indicar suelen utilizar los colores en el la diferente profundidad siguiente orden: verde, amarillo,