Treball final tic
- 1. Las ventajas de lasLas ventajas de lasLas ventajas de lasLas ventajas de las TIC en el aula deTIC en el aula deTIC en el aula deTIC en el aula de primariaprimariaprimariaprimaria Miembros: Maria Dupuy, Noelia Iglesias García y Francisca Mª Lluís Perelló. Curso: 2012-2013. Asignatura: 22104 – TIC Aplicadas a la Educación Primaria.
- 2. Índice 1. Introducción de las TIC……………………………………………………………………….pág.1 2. Mitos de Julio Cabero Almenara…………………………………………………………...pág.2, 3 3. Ventajas de las Tic en el aula……………………………………………………………….pág.4, 5 3.1. Ventajas para el alumno y para el docente. 4. Dispositivos tecnológicos en el aula………………………………………………………..pág.6, 7 5. Videoconferencia…………………………………………………………………….......……pág.8 5.1. Definición. 5.2. Recursos necesarios para poder realizarla. 5.3. Tipos de conferencia. 5.4. Utilidad. 5.5. Gestiones que nos permite hacer. 6. Bibliografía…………………………………………………...……………………………………pág.9
- 3. 1. Introducción de la TIC. Hace unos años atrás, el docente era una persona centrada en el enseñamiento. Su función consistía en transmitir conocimientos, encargar tarea, elaborar exámenes y cualificar. En cambio, el docente de hoy en día es una persona que se centra en el aprendizaje de sus alumnos. Tal como apuntan Cabero y Llorente (2007, 292) “el docente deja de ser un transmisor de conocimiento, fuente principal de información, experto en contenido y fuente de todas las respuestas, para pasar a ser un facilitador del aprendizaje, colaborador, entrenador, tutor, guía y participante del proceso de aprendizaje”. Todo esto se ha visto favorecido por el gran avance que han hecho las TIC estos últimos años. Las aulas han pasado de estar compuestas de una pizarra de tiza, libros de textos y simples pupitres, a haber un ordenador por alumno, un proyector, una pizarra digital, etc. Hoy en día las TIC son imprescindibles en el mundo educativo ya que puede llegar a mejorar el aprendizaje de los alumnos. Además reduce los costos de la enseñanza.
- 4. 2. Mitos de Julio Cabero Almenara. Las Tecnologías de la Información y Comunicación se están transformando y evolucionando a una gran velocidad, cosa que provoca un gran problema. Se incorporan a la vida cotidiana sin saber las posibilidades y limitaciones que conllevan respecto al nivel educativo y social. Julio Cabero Almenara presentó algunos mitos que surgen de las TIC. Aquí presentamos algunos de ellos que tienen más impacto en el ámbito educativo: - La escuela morirá y que los profesores serán sustituidos Los profesores no serán reemplazados por las tecnologías, por muy potentes y sofisticadas que sean. Lo que sí puede ocurrir es que al introducir las TIC en la educación, haya un cambio en las actividades que se realizan y posiblemente un cambio de roles. Además, como dicen en el libro “Va de mestres” una máquina nunca podrá reemplazar una falda (porque no está formada por carne ni por hueso); un maestro con una solo mirada pueda llegar a saber cómo se sienten sus alumnos y siempre tendrá la sensibilidad que ellos necesitan. - Las reducciones: ''reducción del tiempo de aprendizaje'' y ''reducción del costo'' Cada persona es diferente, las que son más eficientes y organizadas reducen el tiempo de aprendizaje, las que son menos voluntariosas y desorganizadas alargan el tiempo de aprendizaje e incluso algunos llegan a encontrarse perdidos. Respecto al costo si suponemos que el ordenador ya lo tenemos y la conexión a la red, la inversión es mínima, además de evitar el costo económico y el tiempo en los desplazamientos. - La interactividad La interactividad es una de las ventajas que nos ofrecen las TIC. Aunque sabemos que no todas las personas tienen acceso a ellas, y además no todos participan de la misma manera. - ''Favorece un modelo democrático de educación, que facilita el acceso a todas las personas'' Es cierto que facilita el acceso a las poblaciones civilizadas y con un nivel adquisitivo normal. Pero siempre quedarán marginadas las poblaciones que están debajo del umbral de pobreza.
- 5. - Libertad de expresión y la participación igualitaria de todos. Como ya sabemos, no todas las personas tienen acceso a las TIC, ni a la educación. Pero, es cierto que una vez superada la limitación de acceso, ésta puede propiciar una mayor libertad de expresión. - Valor ''per se'' de las tecnologías Las tecnologías pueden llegar a ser muy sofisticadas. Pero no depende de esta, sino que lo más importante es lo que hacemos con ella, como llegamos a procesarla, si todo el mundo tiene acceso a ella, si saben utilizarla, etc. - Neutralidad de las TIC's No se puede pensar que las TIC son neutrales, es decir, que no tienen efectos positivos ni negativos, porque toda tecnología tiene estos efectos. Pero no depende de ella, sino de las personas que las aplican y/o utilizan. - ''Más: ''más impacto'', ''más efectivo'', y ''más fácil de retener''. Es cierto que hay un gran impacto de las TIC ya que en estos últimos años han avanzado muy rápidamente y cada vez hay más gente que puede disfrutar de tener acceso. También es cierto que son muy efectivas, tanto en el mundo educativo como en el mundo cotidiano, aunque tienen sus desventajas dependiendo de cómo las utilizan. - La tecnología resolverá todos los problemas educativos. Es cierto que las TIC favorecen en gran medida al mundo educativo pero esto no quiere decir que gracias a ellas se resolverán todos los problemas. Este mito también se extiende al mundo laboral y profesional, al pensar que el simple hecho de incorporar tecnologías garantizará el funcionamiento correcto de la empresa. (Cabero, 2003).
- 6. 3. Ventajas de las TIC en el aula: 3.1. Ventajas para el alumno y para el docente. Las TIC han modernizado el mundo, es decir la sociedad, la educación, las relaciones interpersonales y la forma de entender, generar y difundir conocimientos. Por lo tanto es un gran fenómeno mundial. En cuanto a las ventajas de las TIC en el aula son muy diversas. Podemos encontrar principalmente 4 grandes campos: • Colaboración • Comunicación • Análisis • Creatividad Respecto a la colaboración nos referimos a que gracias a las TIC toda la información, vídeos, textos, … puestos en la red está a disponibilidad de todos. Además nos permite compartir información de manera rápida y fácil. Como ejemplos de herramientas de colaboración existe el disco virtual (herramienta que sirve para almacenar información, vídeos, audios, …), el bookmarking social (herramienta que nos posibilita ingresar enlaces a páginas web) y el wiki (programa que se utiliza para crear enciclopedias como wikipedia). Respecto a la comunicación, como dice el propio nombre de TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación), es fundamental en la educación. En un colegio es necesario que haya comunicación, y sobre todo que la comunicación que haya entre profesor-alumno, profesor- família, família-director, … sea buena. Como herramientas de comunicación podemos encontrar el e-mail (herramienta que permite comunicarse con personas de cualquier destino del mundo sin necesidad de estar conectado al mismo tiempo), el foro (aplicación web que permite debatir asuntos de interés entre un grupo de personas), el podcast (servicio que permite crear archivos de sonido para que otros puedan descargarlos y escucharlos en cualquier momento) y los blogs (herramienta que permite publicar artículos para que otros opinen). Además, hoy en día existen programas que nos dan la ventaja de comunicarnos de forma inmediata, cosa que posibilita que los alumnos puedan reforzar sus clases fuera del horario de clase, o incluso les permite estudiar a distancia. Respecto al análisis, tanto alumnos como docentes tienen la capacidad de autoreflexionar y analizar para llegar a hacer nuestros mapas mentales sobre algún tipo de información. Por ello existe en la web diversos programas gratuitos que nos dan la oportunidad de hacer nuestros propios mapas mentales sin necesidad de escribir a mano. Es una manera mucho más fácil y cómoda. Estos programas sirven para poder realizar exposiciones o incluso para estudiar un tema determinado.
- 7. Finalmente, respecto a la creatividad, hoy en día existen programas específicos que nos proporcionan herramientas necesarias para el dibujo, el vídeo, el audio, etc. Después de haber introducido de manera general las ventajas de las TIC en el aula, ahora vamos a especificar las ventajas para el alumno y para el docente de manera concreta ya que actualmente las TIC se han convertido en una herramienta esencial en el mundo educativo. • Ventajas para el alumno y el docente: A menudo los alumnos aprenden con menos tiempo ya que gracias a las nuevas tecnologías se encuentran más motivados y muestran más interés, ya que utilizan recursos multimedia como videos, imágenes, sonido, etc. Además, la materia suele ser más atractiva, amena, divertida y además tienen la posibilidad de acceder a múltiples recursos educativos y entornos de aprendizaje de manera más sencilla, o incluso hay herramientas que les permiten aprender jugando. También podemos decir que hoy en día existe más comunicación e interactividad que en los sistemas de enseñanza tradicionales, ya sea entre alumnos, entre profesores, entre alumnos y profesores, entre otros centros, etc. La comunicación ya no es tan formal, tan directa sino mucho más abierta y naturalmente muy necesaria en el mundo educativo. Además, gracias a las TIC hay un mayor contacto con otros colegios de cualquier parte del mundo sin movernos de clase. De esta manera podemos aprender características de otras culturas lejanas a la nuestra. Otras de las ventajas de estas nuevas tecnologías es que permite al alumno tener más autonomía, iniciativa y creatividad. Como ya sabemos, hasta hace unos años la información era transmitida mayoritariamente por el docente y las fuentes eran mucho más escasas (bibliotecas, medios de comunicación,...). En cambio, hoy en día, gracias a estas tecnologías, existe un gran número de canales e información. Para terminar, se puede apreciar más compañerismo, colaboración y cooperación tanto por parte de los alumnos como por parte de los docentes. Actualmente es más común que las clases esten organizadas en pequeños grupos, de tal manera que los alumnos trabajan juntos, aprenden juntos, etc. Se trata de una manera de organizar la clase y la tarea que los alumnos sólo alcanzan los objetivos y contenidos necesarios si todo el grupo lo hace.
- 8. 4. Dispositivos tecnológicos en el aula. Hoy en día en un aula de primaria podemos encontrar varios dispositivos tecnológicos como un proyector, una pizarra digital, unos ordenadores, etc. A continuación definiremos los dispositivos más comunes en el sistema educativo. Ordenador: “Máquina electrónica dotada de una memoria de gran capacidad y de métodos de tratamiento de la información, capaz de resolver problemas aritméticos y lógicos gracias a la utilización automática de programas registrados en ella.” (Diccionario de la RAE). También se puede decir que consta de dos partes: una física compuesta de elementos materiales llamada HARDWARE (ratón, teclado, impresora,...), y otra compuesta de elementos virtuales llamada SOFTWARE (programas). Dentro de este dispositivo tecnológico podemos incorporar la tablet, los notebooks y los Ipads. Pizarra digital, pizarra digital interactiva y pizarra digital interactiva móvil: Pizarra digital: “Sistema tecnológico, generalmente integrado por un ordenador y un videoproyector, que permite proyectar contenidos digitales en un formato idóneo para visualización en grupo. Se puede interactuar sobre las imágenes proyectadas utilizando los periféricos del ordenador: ratón, teclado…”. (Pere Marquès, 2007). Pizarra digital interactiva: “Sistema tecnológico, generalmente integrado por un ordenador, un videoproyector y un dispositivo de control de puntero, que permite proyectar en una superficie interactiva contenidos digitales en un formato idóneo para visualización en grupo. Se puede interactuar directamente sobre la superficie de proyección. Hay dos tipos de PDI: las que tienen el dispositivo de control de puntero integrado en un tablero- pizarra y las que lo tienen en una caja portátil que puede adaptarse a cualquier pizarra blanca o pared”. (Pere Marquès, 2007). Pizarra digital interactiva móvil: "Sistema tecnológico, generalmente integrado por un ordenador, un videoproyector y una tableta digitalizadora inalámbrica, que permite proyectar contenidos digitales en un formato idóneo para visualización en grupo e interactuar con las imágenes proyectadas desde cualquier lugar del aula a través de la tableta". (Pere Marquès, 2007). Proyector: Un proyector de vídeo o vídeo proyector es un aparato que recibe una señal de vídeo y proyecta la imagen correspondiente en una pantalla de proyección usando un sistema de lentes, permitiendo así mostrar imágenes fijas o en movimiento. (Wikipedia).
- 9. Cámara web: Una cámara web (en inglés: webcam) es una pequeña cámara digital conectada a un ordenador. Puede capturar imágenes y transmitirlas a través de Internet, ya sea a una página web o a otro ordenador. (Wikipedia) Gracias a este dispositivo podemos llevar a cabo la videoconferencia.
- 10. 5. La videoconferencia. “Videoconferencia o videollamada es la comunicación simultánea bidireccional de audio y vídeo, que permite mantener reuniones con grupos de personas situadas en lugares alejados entre sí.” (Wikipedia). Además se puede intercambiar gráficos, imágenes fijas, ficheros desde el ordenador, etc. Gracias a su uso, podemos mantener una comunicación en tiempo real y a la larga distancia con una persona o diversas personas al mismo tiempo. Además las videoconferencias se pueden utilizar tanto en el mundo educativo como en el mundo profesional. Para llevar a cabo una videoconferencia necesitamos una serie de recursos. Estos recursos son: una red de comunicaciones, la cual se encarga de transportar la información del emisor al receptor/es o viceversa; una sala de videoconferencia, se trata del espacio donde se llevará a cabo la videoconferencia en la cual también se encuentra el sistema de audio, video y control; para terminar se necesita el CODEC, es decir, el codificador-decodificador que se encarga de transformar la señal analógica en una señal digital que se pueda comprimir y multiplexar para su transmisión. Existen varios tipos de videoconferencia, de las cuales sólo explicaremos las más destacadas: según el número de sitios participantes. Está la llamada punto a punto en la cual solamente intervienen dos sitios; y la llamada multipunto en la que intervienen más de dos sitios. En este último caso es imprescindible contar con un equipo que haga de unidad central (MCU) al cual llaman todos. Este equipo se encarga de distribuir la imagen y el sonido de todos a todos. Según la videoconferencia utilizada la MCU distribuye el vídeo y el audio de forma diferente. Una de estas formas es tipo presentación, donde uno de los sitios actúa de ponente principal y todos los demás participantes solamente oyen y ven el vídeo y el audio del ponente principal. La otra tipo discusión, en el cual todos los sitios intervienen al mismo nivel y pueden intercalarse intervenciones de unos o de otros de forma espontánea. Además todos oyen y ven a todos. Además hay diferentes sistemas o protocolos para realizar las videoconferencias. Uno de ellos es la videoconferencia con aplicaciones de escritorio (ISL, Skype, Adobe Conect, Google Talk, etc.) y la videoconferencia con sistemas de tipo profesional (Sony, Lifesize, Polycom, etc.). En el primer tipo de sistema no se suele utilizar protocolos ni CODECS de tipo estándar y la calidad ofrecida suele ser muy baja. En cambio, en el segundo sistema sí se utiliza protocolos de comunicación y CODECS de audio y vídeo estándar.
- 11. 6. Bibliografía. González, M. (2011) Mitos de mayor impacto del Dr Julio Cabero Almenara. http://metacognicion-crea.blogspot.com.es/2011/10/mitos-de-mayor-impacto-del-dr-julio.html Macario, L. (2011) Mitos de la tecnología educativa Julio Cabero Almenara. http://luismacandragogia.blogspot.com.es/p/mitos-de-la-tecnologia-educativa-julio.html Lupaca calisaya, V. (2007) Ventajas y desventajas de las TICs. http://edithlupaca.wordpress.com/ Rodríguez Cobos, E. (2009) Ventajas e inconvenientes de las TIC en el aula. http://www.eumed.net/rev/ced/09/emrc.htm Anónimo (2008) TIC en la educación primaria. http://las-tic-en-educacion-primaria.wikispaces.com/home Marquès, P. (2007) Definiciones sobre “pizarra digital”. http://luismacandragogia.blogspot.com.es/p/mitos-de-la-tecnologia-educativa-julio.html Pereira Ramírez, I. (2011) Recursos necesarios para realizar una videoconferencia. http://videoconferenciaconivanniapereira.blogspot.com.es/2011/10/recursos-necesarios-para- realizar-una.html Universidad de Alicante (2013) Tipos de videoconferencia. http://si.ua.es/es/videoconferencia/tipos-de-videoconferencias.html