Triptico tic
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El documento habla sobre la deserción escolar. Define la deserción escolar como cuando un estudiante se retira del sistema educativo antes de la edad establecida sin obtener un certificado. Explica que la deserción escolar ocurre en países en desarrollo y países industrializados, aunque en estos últimos se concentra más en la educación terciaria. En América Latina, la deserción escolar ocurre principalmente en la educación secundaria. Finalmente, discute las diferentes perspectivas que toman las ciencias como la psicología, sociología y
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- 1. Aquella situación en la que el alumno después de un proceso acumulativo de separación o retiro, finalmente, comienza a retirarse antes de la edad establecida por el sistema educativo sin obtener un certificado. La deserción escolar es un fenómeno presente tanto en los sistemas educativos de países poco industrializados, como en vías de desarrollo. En el caso de los países industrializados (OECD) las estadísticas de abandono escolar se concentran en los estudios terciarios, es decir post secundarios. En Latinoamérica las estadísticas más alarmantes de deserción escolar se concentran en la educación media, tanto en la secundaria básica, como en la secundaria superior o bachillerato Las diversas ciencias enfocan el tema desde distintas perspectivas La Psicología: recurre a la inteligencia del sujeto, a su motivación, etc. La Sociología: se fija en los factores sociales, la presión de la sociedad sobre los resultados académicos del alumno. La Pedagogía: se fija en la organización escolar, evaluación, inter acción didáctica, etc. Integrantes: Lilia Daril Molina Gatica Adriana García Vargas Marbella Huerta Bedolla 101 Matutino ¿Como combatir la desercion escolar? El gobierno:subv encion, beca de apoyo. La familia: confianza, apoyo escolar, cariño. El colegio: apoyo de los profesores y compañeros.
- 2. Causas: El acoso escolar (también conocido como hostigamiento escolar, montaje escolar, o, incluso, por su término inglés bullying) es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado. Estadísticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional y se da mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares. Extraescolares: pobreza y marginalidad, incorporación laboral temprana, disfuncionalidad familiar (maternidad, embarazo, la monoparentalidad como fuente de desamparo, violencia y hasta de promiscuidad), adicciones, entre otros, responsabilizando la producción y reproducción de estas variables a agentes de naturaleza extraescolar, tales como, el Estado, el mercado, la comunidad, los grupos de pares y la familia. Bajo rendimiento, problemas conductuales, autoritarismo docente, entre otros. De este modo, las características y estructura misma del sistema escolar y los propios agentes intraescuela serían los responsables directos de la generación de los elementos expulsores de éste, ya sea por lo inadecuado de su acción socializadora o por su incapacidad para canalizar o contener la influencia del medio socio económico adverso en que se desenvuelven los niños y jóvenes. Otra causa que puede mencionarse, en especial en las zonas rurales o alejadas de las grandes ciudades, es la distancia. Muchas veces, los niños deben recorrer varios kilómetros para llegar al centro educativo, lo que supone la dificultad para que asistan regularmente a sus clases.