Tutor+ìa 2013 2014
- 1. TALLER SOBRE TUTORIAS E IMPLEMENTACIÓN DEL SIAT ZONA 061 SUPERVISORA. ING. ARIADNA HAYDEE LÓPEZ PESQUERA Tehuacán, Pue; a 09 de Septiembre de 2013
- 2. •BIENVENIDA PRESENTACIÓN: PRINCIPIO 90/10 ACTIVIDAD DE DIAGNÓSTICO EXPLICACIÓN TUTORIAL CASOS PRÁCTICOS EXPLICACIÓN SIAT REVISIÓN DE APLICACIÓN PREGUNTAS Y RESPUESTAS PRESENTACIÓN “REMEROS” CLAUSURA
- 5. ¿QUÉ ES LA TUTORÍA? Es el acompañamiento que se le da al estudiante, durante el transcurso de su formación académica. Se presta un servicio de apoyo ante las carencias y el rezago educativo académico emocional personal formación integral
- 6. ¿EN QUÉ CONSISTE LA TUTORÍA? En establecer acciones concretas y aplicables Atender a la heterogeneidad Hacer uso de los recursos y el contexto Aplicación de instrumentos de observación Fichas de seguimiento.
- 7. PRINCIPALES PROPÓSITOS DE LA TUTORÍA. Disminuir los índices de reprobación y deserción escolar. Disminuir el ausentismo en las aulas Acompañamiento pertinente y oportuno al estudiante. Involucrar al padre de familia en las actividades escolares y de su hijo.
- 8. ¿QUIÉNES INTERVIENEN EN LA ACCIÓN TUTORIAL? Directores Tutores de grupo Tutor de escuela Profesores Estudiantes Padres de familia Asociaciones e instancias particulares o gubernamentales, ( DIF, SSA, IMSS, CASA DE LA MUJER).
- 9. ¿QUÉ TENGO QUE HACER PARA IMPLEMENTAR LA TUTORÍA? Determinar la acción tutorial, para un mejor aprovechamiento de los recursos y tiempos destinados a cada actividad.
- 10. ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LAS TUTORÍAS. Es fundamental realizar un trabajo colaborativo, entre los diferentes actores implicados en el proyecto, el compromiso por parte de todo el equipo de docentes, la adecuada coordinación del tutor escolar con los estudiantes y los padres de familia para llevar a cabo el cumplimiento del Plan de Acción Tutorial.
- 11. PADRE DE FAMILIA TUTOR DE GRUPO ALUMNOS DIRECTOR CASA DE LA MUJER TUTOR ESCOLAR DIF INSTITUCIONES EXTERNAS CENTROS DE INTEGRACION JUVENIL SSA ASOCIACIONES CIVILES
- 12. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL ( PAT) Es un programa de ejecución y acciones, que involucran a todos los actores implicados en la tutoría. Propósitos del PAT Fortalecer el desarrollo integral del estudiante Asesoría y apoyo Atención a las necesidades: escolares, personales y familiares.
- 13. PROGRAMA DE EJECUCIÓN (ÉNFASIS EN EL A,B,C) Cronograma Actividad Responsables Recursos Tiempos Lugar Evaluación
- 14. EVALUACIÓN DEL PAT ¿QUÉ EVALUAR? Alcances obtenidos Desarrollo de las diferentes actividades Empleo adecuado de los recursos
- 15. ¿ CUANDO EVALUAR? Durante todo el proceso del Plan de Acción Tutorial y en la medida en que se vaya avanzando.
- 16. ¿A QUIÉNES EVALUAR Y QUÉ EVALUAR? Se evalúa a todos los actores involucrados en la acción tutorial Responsabilidad Compromiso Resultados Deserción escolar Reprobación Ausentismo Participación del padre de familia
- 17. ¿CÓMO EVALUAR LA PROPUESTA? A través de informes evaluativos A través de instrumentos de evaluación ( entrevista, observación directa, encuestas, cuestionarios, fichas de seguimiento, etc )
- 18. PRIMEROS RESULTADOS QUE SE ESPERAN Mejorar relaciones entre docentes y estudiantes Cambios en la actitud del estudiante y padre de familia Práctica de valores Disminuir los índices de reprobación y deserción escolar Disminuir el ausentismo Desarrollo integral del estudiante
- 19. MOVIMIENTO CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR Estrategia de Tutoría y SiAT. Bachillerato General Estatal. Estrategia de Tutoría y SiAT. Bachillerato General Estatal.
- 20. OBJETIVO Disminuir los índices de abandono escolar a través del seguimiento integral del estudiante, desde su ingreso al bachillerato hasta el egreso, mediante la acción preventiva del Tutor en las áreas pedagógicas y personales y de todos los docentes en el área académica. Estrategia de Tutoría y SiAT. Bachillerato General Estatal.
- 21. ¿QUÉ BUSCAMOS? Mejor acoplamiento de los alumnos de nuevo ingreso. Mejor seguimiento de los estudiantes con dificultades académicas. En lo posible, un acompañamiento a los estudiantes con problemas personales. No exista ABANDONO ESCOLAR
- 22. ¿QUÉ VAMOS A HACER? Seguir aplicando la Tutoría, verificando que en sus planteles se utilice el código ABC (Abandono Escolar) Manual para prevenir los riesgos del abandono escolar. A Asistencia B Buen desempeño escolar. C Comportamiento Registro, seguimiento y resultados de estos tres elementos en formatos, instrumentos o herramientas que ya tenemos.
- 23. ASISTENCIA Acción ¿Quién lo hace? Instrumento Acciones Diagnosticar a los estudiantes que hayan faltado en las dos primeras semanas de clase. Tutor de grupo. Tutor de plantel. Control de grupo Llamar a los padres de familia. Verificar qué estudiantes faltan un día entero. Tutor de grupo Tutor de zona Responsables de SiAT Control de grupo SiAT Llamar a los padres de familia. Verificar que se ponga al corriente con sus actividades Verificar qué estudiantes han faltado dos días o más a una asignatura. Docente de asignatura Lista de asistencia. Control de lista. SiAT Llamar a los padres de familia. Hablar con el estudiantes . Hablar con el catedrático.
- 24. BUEN DESEMPEÑO ESCOLAR Acción ¿Quién lo hace? Instrumento Acciones Diagnosticar a los estudiantes de nuevo ingreso. Docentes Tutor de grupo. Tutor de plantel. Director Examen Diagnóstico Internet. CURP. Control de grupo. Revisar resultados de ENLACE de 3º de Secundaria Diagnosticar a los estudiantes que hayan reprobado 2 o más asignaturas. Todos los docentes Tutor de grupo. Tutor de plantel. Control de grupo SiAT Llamar a los padres de familia. Diálogo con docente y estudiante. Canalizar a asesoría académica. Diagnosticar los estudiantes con dificultades en matemáticas y habilidad lectora. Todos los docentes Tutor de grupo Control de grupo Diálogo con docentes. Plantear talleres. Asesoría académica.
- 25. COMPORTAMIENTO Acción Incidentes de violencia verbal o física. ¿Quién lo hace? Instrumento Todos los docentes Tutor de grupo. Tutor de plantel. Formato en el expediente del estudiante Llamar a los padres de familia. Diálogo con padres y estudiante. Todos los docentes Tutor de grupo. Tutor de plantel. Formato en el expediente del estudiante. Solicitud de atención. Seguimiento Llamar a los padres de familia. Diálogo con padres y estudiante. Canalización al psicólogo si es necesario. Maltrato de las instalaciones del plantel. Reporte de trastornos emocionales Acciones
- 26. PROBLEMAS DIVERSOS Embarazos. Migración. Drogadicción. Factores económicos (Becas. Obligatorio incluir al tutor de plantel en el Comité) Estos elementos también se ponen en los formatos.
- 27. FORMATO ESCOLAR PARA SEGUIMIENTO DE TUTORÍAS Estudiante o Grupo Problemática Estrategia a Detectada aplicar Resultados esperados Seguimiento
- 28. ACTIVIDADES URGENTES A REALIZAR • DIAGNÓSTICO DEL PLANTEL •PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL •IDENTIFICAR PROBLEMÁTICA ESCOLAR: • •Buen Ausentismo desempeño escolar •Comportamiento
- 29. LA CARPETA DEL TUTOR DE CADA ESCUELA DEBE CONTENER: - OFICIO DE COMISIÓN DEL TUTOR DEL PLANTEL Y CARTA COMPROMISO - DIAGNÓSTICO GENERAL DEL PLANTEL - FORMATO GENERAL DE SEGUIMIENTO - CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL PAT (ÉNFASIS EN EL A,B,C) - DIAGNÓSTICO POR ALUMNO CANALIZADO POR LOS DOCUMENTOS NECESARIOS PARA CADA SITUACIÓN. - EVIDENCIAS----FOTOS, VIDEOS, PRODUCTOS.
- 30. CASOS PRÁCTICOS
- 34. CLAUSURA