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- 1. PSICOLOGÍA SOCIAL II TRABAJO SOCIAL - SEMIPRESENCIAL Unidad 2 PROYECTO DE INVESTIGACIÓN CON TODOS LOS REQUISITOS Tema 3 El Problema de Investigación Psic. Julio César Rivera R. MsC.
- 2. Subtema 1: Concepto del problema de investigación. Subtema 2: Planteamiento y formulación del problema. Subtema 3: Delimitación del Problema. Subtema 4: Objetivos de Investigación. Subtemas
- 3. Objetivo • Conocer los pasos para plantear el problema de investigación sobre un tema de interés social.
- 4. ACTIVIDAD DE INICIO: Psi. Julio César Rivera Ruiz Msc. ¿Qué es investigar? ¿Por qué es importante investigar?
- 5. TEMA DE INVESTIGACIÓN Psi. Julio César Rivera Ruiz Msc. En el método general de la investigación científica, es usual que la investigación comience por despertar interés por un tema en especial. Considerar para ello: ❑ Búsqueda y definición del tema. ❑ Criterios para considerar la pertinencia del tema. ❑ Medios para categorizar la relevancia del tema. ❑ Título del tema por investigarse.
- 6. ¿De dónde surge el tema, qué características debe cumplir para ser un tema de investigación? en la ⮚ Lectura reflexiva y crítica ⮚ Participación activa ⮚ Experiencia individual ⮚ Práctica profesional ⮚ Aula de clases ⮚ Centros de investigación ⮚ Organismos interesados investigación ⮚ Los profesores ⮚ Novedad ⮚ Contraste ⮚ Necesidad e importancia ⮚ Resolución ⮚ Concreción y pertinencia ⮚ Lineamientos Psi. Julio César Rivera Ruiz Msc.
- 7. Título de la idea de investigación Psi. Julio César Rivera Ruiz Msc. El título debe demostrar el tema y, en particular, el problema que va a investigarse, que igualmente debe reflejarse en todo el proceso del desarrollo del estudio (La longitud recomendada para un título no debe superar las 12 palabras, normas APA 7ma edición). Ejemplo: Si el interés es estudiar el problema de la pobreza en su país o región, el título para una propuesta de investigación sería: Análisis de las causas y consecuencias de la pobreza en x durante el período 2000-2010. VALIDACIÓN DEL TEMA
- 8. Subtema 1: Concepto del Problema de investigación Problema Es todo aquello que se convierte en objeto de reflexión y sobre el cual se percibe la necesidad de conocer y, por tanto, de estudiar. Busca respuesta/solución a algo teórico o práctico Arias Galicia (1991) considera que “en investigación no es suficiente visualizar un problema, es necesario plantearlo adecuadamente” (p. 50). Los especialistas en investigación enfatizan en la necesidad de un buen planteamiento del problema; para ellos, si esto se logra, la mitad del problema se ha solucionado. En este sentido, Briones (1985) afirma que “el planteamiento de un problema es la fase más importante de todo el proceso de investigación” (p. 39).
- 9. Subtema 2: Planteamiento de un Problema Plantear el problema de investigación significa enunciar y formular el problema, aspectos que se definen a continuación. o Reunir los hechos o Determinar la importancia o Identificar las posibles relaciones en relación a las causas. o Proponer explicaciones o Encontrar, entre las explicaciones que permiten encontrar solución. o Hallar relaciones entre los hechos y las explicaciones o Analizar los supuestos en los que se apoyan los elementos identificados. Enunciar el problema (Describir) Presentar, mostrar y exponer las características o los rasgos del tema, situación o aspecto de interés que va a estudiarse, es decir, describir el estado actual del problema.
- 10. Un problema se formula cuando el investigador dictamina o hace una especie de pronóstico sobre la situación problema. En lugar de hacerlo con afirmaciones, este pronóstico se plantea mediante la formulación de preguntas orientadas a dar respuesta al problema de la investigación (Méndez, 1995). Pregunta general debe recoger la esencia del problema y, por tanto, el título del estudio. Preguntas específicas están orientadas a interrogar sobre aspectos concretos del problema y no al problema en su totalidad, pero que en su conjunto conforman la totalidad (las preguntas específicas son subpreguntas de la pregunta general).
- 11. Subtema 3: Delimitación del problema Delimitación del Problema: A cortar el tema a investigar con respecto a el espacio, tiempo y temática que caracteriza el objeto del conocimiento. 1. La delimitación del objeto en el espacio físico-geográfico 2. La delimitación en el tiempo. 3. La delimitación precisando el significado de sus principales conceptos, 4. La selección del problema que será objeto de la investigación. 5. La formulación interrogativa del problema de la investigación. 6. La determinación de los recursos disponibles Psi. Julio César Rivera Ruiz Msc.
- 12. Ejem plo: Título de la investigación: Compromiso pedagógico de la literatura infantil latinoamericana producida en la década de 1990 en la formación integral del niño y la niña. Planteamiento del Problema 1. Enunciado del problema Los niños viven en nuestros días en medio de una civilización tecnológica o postindustrial, rodeada cotidianamente por un flujo incesante y multiforme de estímulos y mensajes, así como inmersa en un perturbador y seductor universo de imágenes. Los medios de comunicación, en sus diversas expresiones y articulaciones, invaden, como protagonistas, cada aspecto y momento de la vida de las personas, en especial de la población infantil. No extraña que en los países industrializados, como afirma Postman (1998), la formación del niño se deba en un 75% a la influencia de los medios de comunicación y sólo en un 25% a las instancias educativas tradicionales, mientras que a comienzos de la década de 1950 las proporciones eran inversas….. 2. Formulación del problema En virtud de lo anterior, el presente trabajo se orienta al análisis formativo de la literatura infantil (latinoamericana), pero específicamente a la promoción de valores en los niños y niñas; por tanto, el estudio busca responder los siguientes interrogantes: Pregunta general: ¿Cómo deben prepararse las empresas nacionales y sus gerentes si quieren desenvolverse competitivamente? Preguntas específicas: 3. ¿Qué se entiende por literatura infantil? 4. ¿Existe compromiso pedagógico de la literatura infantil latinoamericana de la década de 1990 en la formación integral de sus lectores? 5. ¿Hay relación entre la literatura infantil latinoamericana de la década del 90 y los valores que practican los niños y niñas que leen esta literatura? • ¿La literatura infantil latinoamericana de la década del 90 ha sido un instrumento pedagógico de promoción de la dimensión social y psico-afectiva para el niño o la niña que lee esta literatura?
- 13. Subtema 4: Objetivos de Investigación Psi. Julio César Rivera Ruiz Msc. Los objetivos son los propósitos del estudio, expresan el fin que pretende alcanzarse; por tanto, todo el desarrollo del trabajo de investigación se orientará a lograr estos objetivos. Deben ser claros y precisos para evitar confusiones o desviaciones; y de ser el caso se pueden modificar durante la realización de la investigación. ¿Cómo redactar los objetivos? • Para su redacción se debe usar los verbos en infinitivo • No es necesario escribir preámbulos al momento de redactar los objetivos, no es necesario agregar frases previas al objetivo. • Utilizar verbos que puedan lograrse o alcanzarse durante el desarrollo de la investigación
- 14. Subtema 4: Objetivos de Investigación Psi. Julio César Rivera Ruiz Msc. Objetivo General: Responde al título y al problema de investigación Objetivo específico: Conducen al objetivo general.
- 15. Ejem plo: Título de la investigación: Actitud de los directivos nacionales respecto a la innovación y la creatividad en sus empresas. Objetivos de la investigación: Objetivo general Analizar la actitud de los directivos nacionales de la industria manufacturera respecto a la innovación y creatividad en sus empresas. Objetivos específicos: 1. Elaborar un marco teórico sobre la actitud de los directivos de empresas respecto a la innovación y creatividad en las organizaciones productivas. 2. Diseñar un instrumento de medición de aptitudes con sus respectivas pruebas de validez y confiabilidad para aplicarlo a la población seleccionada. 3. Identificar la actitud de los gerentes de las 100 empresas más grandes del país respecto a la innovación y la creatividad en ellas. 4. Analizar los resultados obtenidos según subsector y demás
- 16. ACTIVIDAD DE CIERRE: REFLEXIONES FINALES Preguntas y conclusiones finales Psi. Julio César Rivera Ruiz Msc.
- 18. UNIDAD 2: PROCESOS DE INVESTIGACIÓN GENERAL DE LA UNIVERSIDAD TEMA 4: La Hipótesis • Subtema 1: Concepto de Hipótesis • Subtema 2: Tipos de hipótesis • Subtema 3: Cómo redactar una hipótesis • Subtema 4: Relación Problema hipótesis.
- 19. Subtema 1: Concepto de Hipótesis Psi. Julio César Rivera Ruiz Msc. Son el medio por el cual se responde a la formulación del problema de investigación y se operacionalizan los objetivos. Se formulan hipótesis cuando en la investigación se quiere probar una suposición y no sólo mostrar los rasgos característicos de una determinada situación. Es decir, se formulan hipótesis en las investigaciones que buscan probar el impacto que tienen algunas variables entre sí, o el efecto de un rasgo o una variable en Básicamente son relación con otro(a). estudios que muestranla relación causa/efecto. Para Arias Galicia (1991), “una hipótesis es una suposición respecto de algunos elementos empíricos y otros conceptuales, y sus relaciones mutuas, que surge más allá de los hechos y las experiencias conocidas, con el propósito de llegar a una mayor comprensión de los mismos” (p. 66). Según el Pequeño Larousse ilustrado, la palabra hipótesis “deriva del griego hypotthesis, que significa suposición de una cosa posible, de la que se saca una consecuencia” (García Pelayo, 1994, p. 544) .
- 20. Subtema 1: Concepto de Hipótesis Una hipótesis es una suposición o solución anticipada al problema objeto de la investigación y, por tanto, la tarea del investigador debe orientarse a probar tal suposición o hipótesis. Ahora, es importante tener claro que al aceptar una hipótesis como cierta no se puede concluir respecto a la veracidad de los resultados obtenidos, sino que sólo se aporta evidencia en su favor. Psi. Julio César Rivera Ruiz Msc.
- 21. Subtema 2: Tipos de hipótesis Psi. Julio César Rivera Ruiz Msc. Hipótesis teóricas- Hipótesis empíricas- Hipótesis descriptivas- Hipótesis sencillas – Hipótesis explicativas- complejas Hipótesis –Hipótesis direccionales- Hipótesis no direccionales- Hipótesis inductivas y estadísticas o nulas deductivas- Hipótesis –Hipótesis generales –Hipótesis operacionales o de trabajo
- 22. Subtema 2: Tipos de hipótesis Algunas de las hipótesis más usuales en la investigación social: Hipótesis de trabajo: plantea el investigador al dar una respuesta anticipada al problema objeto de investigación. Ejemplo: HA: las principales causas del desempleo en la ciudad están determinadas por las medidas económicas del gobierno nacional. HA: los hijos adolescentes de padres separados tienen mayor riesgo de incurrir en el consumo de licores que los hijos adolescentes que viven con sus dos padres en familia nuclear. Hipótesis nula Hipótesis que indica que la información que se va a obtener es contraria a la hipótesis de trabajo. Ejemplo: Ho : el fenómeno del desempleo en la ciudad no está determinado por las medidas económicas del gobierno nacional. Ho : no hay diferencia significativa en el riesgo de consumo de licores por los hijos adolescentes de padres separados y de los padres casados que viven juntos en familia nuclear
- 23. Subtema 2: Tipos de hipótesis Hipótesis descriptivas Hipótesis o suposiciones respecto a rasgos, características o aspectos de un fenómeno, un hecho, una situación, una persona, una organización, etcétera. H1 : las principales características del desempleo en la ciudad son la edad, el nivel educativo y el sexo. H1 : los rasgos propios de un adolescente que manifieste conductas suicidas son… Hipótesis estadísticas Hipótesis o suposiciones formuladas en términos estadísticos. H1 : 25% de la población desempleada en la ciudad corresponde a personas con nivel académico profesional. H1 : en el 87% de las familias donde la cabeza de familia padece desempleo, cada uno de los miembros de tales familias presentan altos grados de estrés.
- 24. Subtema 3: Cómo redactar la hipótesis De una conjetura o proposición; por una sospecha o vaga predicción entre variables. Los resultados de otros estudios De una teoría, mediante la cual una suposición de proceso deductivo lleva a la conclusión de que si se dan ciertas condiciones se pueden obtener ciertos resultados (relación de causa y efecto). Ej.: Enunciado teórico: La frustración produce agresión. Hipótesis deductiva: Los niños de hogares deshechos presentan en el colegio mayor proporción de comportamiento agresivo que niños de hogares estables.
- 25. Subtema 3: Cómo redactar la hipótesis Para probar las hipótesis es necesario identificar el concepto de variable, porque las hipótesis son suposiciones acerca de variables. Pero ¿qué es una variable? De acuerdo con Rojas Soriano (1981), una variable “es una característica, atributo, propiedad o cualidad que puede estar o no presente en los individuos, grupos o sociedades; puede presentarse en matices o modalidades diferentes o en grados, magnitudes o medidas distintas a lo largo de un continuum” (p. 87). En este sentido, una hipótesis es una suposición de la relación entre características, atributos, propiedades o cualidades que definen el problema objeto de la investigación. Estas características o propiedades se definen como variables de investigación
- 26. Subtema 4: Relación Problema Hipótesis La relación entre problema e hipótesis es muy directa. La hipótesis se relaciona con el problema de investigación porque propone respuestas tentativas a la pregunta planteada. Por lo tanto, la hipótesis surge de las preguntas de investigación. Es importante notar que una vez planteada la hipótesis, ésta se convierte en la guía precisa para buscar la solución al problema de investigación. Resaltando que la hipótesis surge del planteamiento del problema y de la revisión de la literatura. Es decir, nuestra hipótesis puede surgir de un postulado de una teoría, del análisis de ésta, de generalizaciones empíricas relacionadas con nuestro problema de investigación, de observación y de estudios revisados. Por lo tanto, existe, una relación muy estrecha entre planteamiento del problema, revisión de la literatura y la hipótesis.
- 27. ACTIVIDAD DE CIERRE: REFLEXIONES FINALES Preguntas y conclusiones finales
- 28. BIBLIOGRAFÍ A Arturo, C., Álvarez, M., & Surcolombiana, U. (2011). Monje Carlos Arturo-Guía didáctica Metodología de la investigación. pdf-Google Drive. https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxpbnZlc2l0aWN8Z3g6Nm MxYzcxOTFjOWRkYjkxYw Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2016). Metodología de la investigación. 6ta Edición Sampieri. Soriano, RR (1991). Guía para realizar investigaciones sociales. Plaza y Valdés. http://jbposgrado.org/material_seminarios/HSAMPIERI/Metodologia%20Sa mpieri%205 a%20edicion.pdf Bernal, C. A. (2006). Metodología de la investigación. Pearson educación.