Pedagogia
- 1. Pedagogía flabio duvan Cifuentes Sergio Andrés pATIÑO profesora gloria rojas la educación del humanismo y del renacimiento
- 2. LA EDUCACIÓN DEL HUMANISMO Y DEL RENACIMIENTO EL HUMANISMO Y EL RENACIMIENTO Fines s. XIII en Italia apareció una reacción contra la mentalidad medieval. Primero en la arquitectura. (Giotto , Simone Martini) Luego con gran fuerza en la literatura. Se engendró el humanismo. Profesaron gran devoción por la antigüedad. Buscaban obras de arte en las abandonadas ruinas romanas y escritos clásicos en las bibliotecas monásticas. Aumento este interés cuando se conocieron a los pensadores griegos en su lengua original, a platón.
- 3. CARACTERISTICAS Y ORIENTACIONES DEL HUMANISMO HUMANIDADES HUMANISTAS: literatos y pedagogos con entusiasmo por las formas literarias de la antigüedad. Descubrieron en la literaturas griega y romana la belleza formal; el goce de la vida feliz, natural y sana, el placer de una refinada civilización y la sabiduría de vivir, alcanzada con la cordura y la templanza. El ideal: llegar al funcionamiento completo y perfecto de todas las potencialidades de la naturaleza humana Caracteres generales del humanismo: intelectualismo y formalismo: el objetivo es el estudio de las humanidades las lenguas clásicas de (latín, griego, y hebreo)
- 4. Espíritu critico y polémico: procuraron descubrir los mejores códices de los escritos de la antigüedad. Las ideas de los teóricos de la educación se distinguen más por el entusiasmo que por la precisión. Educación aristocrática individualista: el humanismo dio al hombre una conciencia de su propio valor que a veces se trueca en orgullo y osadía, en voluntad de poderío y espíritu de aventura. Los poderosos adquirieron más prestigio, poder social y político; ya no interesaba tanto servir a Dios. Se tiende a instruir una sola clase social: la aristocrática.
- 5. EL PLAN DE ESTUDIOS HUMANÍSTICOS En este periodo la enseñanza era impartida por los frailes en los conventos. Por los sacristanes en los pueblos; en los palacios por maestros contratados. Se reducía a la lectura, la escritura, cuentas y doctrina. No tenia límite determinado ni límites fijos. La base de todo sistema: latín. Los estudios clásicos penetraron en la enseñanza y se organizaron de acuerdo con las prácticas y resultados que se había obtenido en las enseñanza privada, de este modo se formo: la gramática o latinidad.
- 6. EL HUMANISMO EN ITALIA El renacentismo apareció en Italia porque había sido el hogar de la cultura antigua. En Roma los papas proclamaban el triunfo del humanismo. Roma fue ganada para el humanismo por el papa Nicolás V. León X fundó un colegio para la enseñanza de lenguas clásicas.
- 7. VICTORINO DE FELTRE (1378- 1446) Humanista cristiano. Considerado primer educador del renacimiento italiano. Sin obras escritas. Llamado en 1428 por Juan Francisco Gonzaga, príncipe de Mantua para que educara sus hijos. En su escuela reinaba, la alegría y la libertad. Ejercicio físico: ejercen saludable influencia sobre el alma. Propicio la danza, empleo de instrumentos musicales y el canto. Proponía varios estudios al mismo tiempo, para descanso del espíritu con la variedad. Exigía atención sostenida. Repugnaba los castigos.
- 8. EL HUMANISMO EN FRANCIA Penetró en Francia con las guerras con Italia. Los reyes admiraron la magnificencia. Aparece el individualismo: Rabelais y Montaigne. Ambos propenden encontrar la mejor manera de organizar la propia vida privada, volviéndola placentera, mediante la cultura.
- 9. FRANCISCO RABELAIS (1450- 1553) El merito reside en el realismo. Formulo ingeniosamente los métodos contrarios de la educación: el que por la repetición mecánica de la memoria entumece y embota y el que conducido por un educador forma inteligencias vivas, caracteres francos y abiertos. pantagruel La educación de Gargantúa EDUCACIÓN FÍSICA Arduo trabajo desde que se levanta 4. am hasta que se acuesta con una oración. Distintas actividades durante el día. (Alimentarse, jugar, leer, etc,) EDUCACIÓN INTELECTUAL Estudio de: lenguas, matemáticas, astronomía, c. naturales , artes recreativas, música, canto, EDUCACIÓN MORAL Amigos alegres, instruidos, virtuosos, amar y temer a Dios. «ciencia sin conciencia, nos es mas que ruina del alma
- 10. MIGUEL DE MONTAIGNE (1553- 1592) Filosofo, literato, moralista, surge el realismo humanístico. Todo el interés de sus obras (ensayos) esta centrado en la introspección, en señalar una conducta escépticamente retraída de los acontecimientos. Señala tres defectos de la educación de su tiempo: a. El abuso de los textos. b. El pedantismo: consiste en la elocuencia hueca y la erudición indigesta. c. Los malos tratos. Señala cinco principios a. Dulzura severa. b. El ideal es preparar un hombre de mundo, un hombre para vivir bien no un lógico gramático. Formar un gentilhombre. c. La instrucción debe prepara para la vida real. d. Se debe preparar una mente bien formada mejor que «bien llena» e. Hacer la enseñanza interesante.
- 11. EL HUMANISMO EN ESPAÑA Edad de oro. Expresiones artísticas. No hubo indiferencia religiosa. Perfecta fusión entre la ciencia del evangelio y las armoniosas formas renacentistas. Primacía del sentimiento nacional, personal, íntimo, popular realista, no sin exageración a veces, volcados en la expresión clásica, sellados con la originalidad.
- 13. CARDENAL FRANCISCO JIMÉNEZ CISNEROS (1437-1517) Sobresalió en el campo político y educacional. Obra cumbre la universidad de Alcalá, era un conjunto de colegios, cada uno de los cuales destinado a la enseñanza de especialidades. No descuidó la enseñanza para las mujeres.