Web
- 1. ALUMNA: JOSSELIN ELIZABETH CHACÓN MATERIA: INFORMATTICA EDUCACTIVA GRUPO: 02-G
- 2. INTRODUCCION La información reside en forma de páginas Web en ordenadores que se denominan servidores Web y que forman los nodos de esta telaraña. Se denomina páginas Web a documentos que contienen elementos multimedia (imágenes, texto, audio, vídeo, etc.) Entrando en la Web a través de cualquier servidor se puede navegar por toda la red, gracias a que la mayoría de las páginas Web contienen enlaces a otras páginas Web que pueden estar localizadas en el mismo servidor o en cualquier otro servidor de Internet.
- 3. OBJETIVO GENERAL Conocer la trasformación del web este su versión 1.0, 2.0 hasta su versión más actualizada 3.0, y las herramientas que ofrecen para facilitar la vida al ser humano para realizar de una forma más practica su comunicación y la creación del conocimiento
- 4. OBJETIVOS ESPECIFICOS Indignar el perfil educando que tiene que presentar para el uso de la tecnología Evaluar las aplicaciones de internet que se pueden implementar en cada especialidad Ajustar la integración del a informática al currículo
- 5. Cuadro comparativo de las diferencias entre la web 1.0, 2.0 y 3.0 (Presentar al WEB 1.0 WEB 2.0 WEB 3.0 Internet nació a finales de los La Web 2.0 es la generación de años 60 con el nombre de webs que permite a los ARPANET. Arrancó como una usuarios/as colaborar entre sí, red de ordenadores Compartiendo información y conectados entre sí de contenidos a través de las diferentes universidades y distintas herramientas que algunos centros de ofrece el sitio, posibilitando la investigación de EE.UU. interactuación entre los ARPANET fue desarrollándose y internautas. creciendo hasta que a mediados de los 80 una fundación norteamericana propuso que se ampliara a otros Centros y universidades La Web 3.0 es un concepto más avanzado que el actual modelo de red, que empieza a ganar terreno a pasos agigantados. En pocos años, la red de redes se transformará en una gigantesca base de datos, a la que se accederá a través de múltiples aplicaciones, aplicando tecnologías de inteligencia artificial, la Web semántica, la Web Geoespacial, o la Web 3D. menos 10 herramientas que se utilicen en ellas)
- 6. WEB 1.0 WEB 2.0 WEB 3.0 La web tradicional estaba La Web 2.0 se compone de una compuesta en su mayor parte serie de medios y recursos por páginas estáticas tecnológicos que hacen programadas en HTML que no posible la interactividad entre se actualizaban con el usuario/a e Internet, así frecuencia. A este tipo de como con otros usuarios/as. formato se le denomina Web Esto te permite tener un 1.0. En ellas se nos permite hueco en la red, sin la navegar por diferentes menús necesidad de ser un para profesional de la informática, obtener información pero no mediante blogs o redes podemos interactuar con los sociales, entre otros. contenidos. Es la característica básica de este tipo de webs. Son webs estáticas. Solo de Lectura. A la Web 3.0 se le denomina también la Web semántica, como hemos visto ya que interpretará las palabras que usemos para crear y mostrarnos contenido relevante a nuestra búsqueda.
- 7. INTERNET II Es una red de cómputo con capacidades avanzadas separada de la Internet comercial Algunas de las aplicaciones en desarrollo dentro del proyecto de Internet 2 a nivel internacional son: telemedicina, bibliotecas digitales, laboratorios virtuales, manipulación a distancia y visualización de modelos 3D Algunas de las tecnologías que han desarrollado han sido IPv6, IP Multicast y Calidad de Servicio (QoS). A finales de 2007, Internet2 comenzó a operar su más reciente Red de Circuito Dinámico (DCN), el Internet2 DCN, una tecnología avanzada que permite la asignación de circuitos de datos en la red de fibra óptica basándose en el usuario.
- 8. ¿Cuál debe ser el perfil del educador usando tecnología? El docente funge como factor determinante en la formación y éxito del alumno por ello, debemos centrarnos en el perfil que se requiere en este nuevo proceso de aprendizaje.
- 9. Competencias profesionales: Conocimiento del proceso de enseñanza aprendizaje, el docente debe integrar las TIC, saber dónde, cuándo y también cuando no deben ser integradas. Planificación de la enseñanza y de la interacción didáctica: Tener conocimientos básicos de los estándares curriculares del plan y programas de estudio. Además, de incorporar actividades en las que se incluyan las tecnologías de información y la Comunicación. Utilización de métodos y técnicas didácticas pertinentes que permitan actividades motivadoras, significativas y colaborativas que incorporen las TIC. Gestión didáctica y la relación con los alumnos. Organizar procesos de aprendizaje y la estructuración situaciones en las que se apliquen las estrategias cognitivas para que el alumno las adquiera. Evaluación control y regulación de la propia docencia y aprendizaje. Diagnóstico y respuesta a las necesidades, además evaluación para la mejora de los contenidos, planeación y materiales de apoyo por lo que nos permite conocer los progresos de los alumnos.
- 10. En conclusión, el docente debe desarrollar y promover una actitud positiva hacia la incorporación de las TIC, porque al no contar ellas, no podrá enfrentar este nuevo panorama y se rezagará quedando a un lado de las necesidades que nos manifiesta la sociedad. El nuevo gestor del aprendizaje será pieza primordial para que el alumno y en general todas las personas, estén permanentemente creando conocimiento, innovando y participando en la sociedad del conocimiento
- 11. ¿Cómo Integraría la informática en el currículo, en su asignatura (dar ejemplos específicos) Para mi especialidad de Ciencias Sociales, integraría la informática de la siguiente manera, haría uso de: El blogs Me serviría para estimular a los alumnos en: escribir , intercambiar ideas, trabajar en equipo, diseñar, visualizar, etc. La creación del Blog por los estudiantes me ofrecería la posibilidad de exigirles realizar procesos de síntesis, ya que al escribir en Internet deben ser puntuales y precisos, en los temas que tratan Además me facilitaría el control y revisión de trabajos asignados a los estudiantes que involucren su publicación en Blogs
- 12. Aplicaciones de Internet y de dispositivos tecnológicos en su especialidad Estas aplicaciones son muy útiles para los estudios sociales, sirve para poder conocer de una manera mas moderna la historia , y la geografía , estoy consciente que existen mas alternativas, pero para mi especialidad en este momento son las que mas se adaptan. Mapskip: Explora el mundo a través de historias compartidas y fotos de todos los lugares.
- 13. OpenStreetMap: Aplicación que te permitirá ver, editar y utilizar los datos geográficos en un entorno de colaboración desde cualquier lugar
- 14. CONCLUSIONES En un mundo invadido por la información, Internet ha venido a darle mayor proyección y facilidad para que un gran número de gente esté informada, y pueda tener la oportunidad de desarrollarse y comunicarse de una mejor manera. Este nuevo medio de comunicación no puede ser visto de otra manera ya que lo que conforma precisamente a la red de redes es precisamente la gran cantidad de información que circula alrededor del mundo; llevando y trayendo datos de un lado al otro del planeta y por lo mismo convirtiéndose en un medio que acerca continentes de una manera que hace una década atrás lo veíamos como historia de ciencia ficción. El gran avance tecnológico que hemos tenido en menos de diez años en cuanto a la convergencia de voz, datos e imagen, por medio de los programas de computación nos ha abierto la puerta para entrar en la llamada superautopista de la información y de la comunicación.
- 15. BIBLIOGRAFÍA http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/9/99/Internet_1.0.pdf http://red.ilce.edu.mx/sitios/revista/e_formadores_oto_09/articulos/Maribel_Rincon.pdf https://sites.google.com/site/cuestionario3y4/5-explicar-las-diferencias-entre-web-1-0-web-2-0- y-web-3-0-ejemplos http://es.slideshare.net/francasinacori/internet-2-3423682