Weblogs y constructivismo
- 1. Los Weblogs… Su uso dentro de la pedagogía constructivista
- 2. ¿ Qué es un Blog? El término proviene de la palabra inglesa Weblog, o Bitácora en castellano. Se refiere a sitios web actualizados periódicamente, recopilando de manera cronológica textos o artículos de uno o varios autores, con un uso o temática particular (Conejo, 2006).
- 3. Características del Blog Los artículos aparecen publicados en una secuencia inversa al orden de introducción. Permiten incluir textos, imágenes y sonido. Relativa facilidad para ser creados y manejados. Promueven la interacción entre los usuarios, ya que permiten añadir comentarios.
- 4. Ventajas (Lara, 2006) Fácil uso. Gratuito. Autoría compartida. Acceso d esde cualquier lugar. Publicación cronológica. Integrador de otras herramientas. Categorías, organizado por temas. Enlaces permanentes. Blogroll. Interactividad. Sindicacion y Agregación RSS.
- 5. Elementos del Blog • El post o entrada : La parte principal en la que le autor escribe el texto según la finalidad que le de a su blog (diario personal, opiniones, noticias...). • Comentarios de los visitantes del Blog . La mayor parte de los blogs permiten a los visitantes realizar y dejar publicados comentarios para cada entrada o post. La interacción entradas (posts)- comentarios (comments). Representa todo un sistema de comunicación con los lectores que dejan sus impresiones y enriquecen el post • Su temporalidad . Fijada en hora, día, mes.... para cada post y ligada a la inmediatez de su publicación. • Su clasificación : o Temporal: la clasificación de las entradas por semanas, meses, años... o Temática: clasificada a través de etiquetas y por palabras clave que se asimilen a potenciales búsquedas.
- 6. ENTRADAS CABECERA ENCUESTA LISTA DE ENLACES PERFIL
- 7. Proveedores de servicio. Blogger ( www.blogger.com ) Bitácoras ( www.bitacoras.com ) Blogalia ( www.blogalia ) MyBlog ( www.myblog.es ) WordPress ( http:// es.wordpress.com ) Se llena un formato de registro similar al que se utiliza para abrir una cuenta de correo electrónico.
- 8. Creación de artículos en el Blog El autor determina qué información publicar (Textos, imágenes, sonido). Puede ser al instante o en borrador para posterior publicación. Toda la información puede ser editada luego. Se requieren conocimientos básicos de HTML.
- 9. Selección y edición de la plantilla. La plantilla es el aspecto visual estético del blog y la base a la que se puede personalizar, agregando diversas opciones (enlaces, álbum de fotos, libros de visitas, estadísticas, chat, etc.). Requiere conocimientos básicos de HTML.
- 10. Complementos para Blogs. El Blog constituye un poderoso recurso audiovisual ya que en él se pueden incorporar videos, sonidos, imágenes, textos. Se puede combinar con diversas herramientas de la Web 2.0 que aumentan sus funcionalidades. Entre ellas podemos citar: videos de youtube, podcasts, álbumes de fotos con flickr o picasa, archivos doc, xls, pdf, etc.
- 11. Herramienta para subir y descargar videos
- 12. Herramienta para subir y descargar musica
- 13. Herramienta para compartir fotografías
- 14. Herramienta para compartir Powerpoint
- 15. Herramienta para compartir archivos
- 16. Herramienta para compartir fotos, videos y MP3
- 17. Uso del Blog como recurso de enseñanza y aprendizaje Opciones para educadores: Contenidos relacionados a la docencia. Compartir conocimientos. Avisos, consejos, orientación, tutoría. Anuncios de cursos, talleres, eventos. Enlaces de interés. Suministro de textos, imágenes, audio, video.
- 18. Uso del Blog como recurso de enseñanza y aprendizaje Opciones para estudiantes: Registro. Reflexiones o diarios escritos. Administración del conocimiento. Presentación de tareas y asignaciones. Revisión y evaluación de las mismas. Diálogos con el grupo de estudio. Portafolios electrónico. Recursos compartidos relacionados con el grupo.
- 19. ¿Qué es un Edublog ? Un weblog cuyo principal objetivo es apoyar un proceso de enseñanza– aprendizaje en un contexto educativo (Lara, 2006). En el edublog los estudiantes y profesores plasman y comparten sus inquietudes educativas, apoyándose en las posibilidades de formación y desarrollo que ofrece las TIC.
- 20. ¿Qué es un Blogfesor ? Un profesor comprometido con la innovación, que se apoya en los blogs como recurso para aprender y enseñar, compartiendo las experiencias con el resto de la comunidad de blogs, promoviendo el aprendizaje colaborativo y la integración de sus estudiantes y colegas al proceso de alfabetización digital.
- 21. Weblog y constructivismo I Los weblogs pueden ser una herramienta de gran valor para su uso educativo dentro de un modelo constructivista: Sirven de apoyo al E-learning . Establecen un canal de comunicación informal entre profesor y alumno. Promueven la interacción social. Dotan al alumno con un medio personal para la experimentación de su propio aprendizaje. Son fáciles de asimilar basándose en algunos conocimientos previos sobre tecnología digital.
- 22. Weblog y constructivismo II Desde la perspectiva constructivista se entiende el blog como un medio personal y propio del alumno, de tal manera que pueda utilizarlo de un modo transversal a lo largo de su vida académica y no dentro de una clase determinada. El papel del profesor en este modelo sería el de facilitador en este nuevo espacio de libertad, acompañando al alumno en su propio camino de experimentación y aprendizaje a través del blog (O’Donnell, 2005)
- 23. Blogs e identidad En los blogs se construye una identidad que responde a las manifestaciones del autor en su actividad a lo largo del tiempo: «La identidad individual es creada por la naturaleza y la calidad de la interacción con el discurso –no por los juicios de otro individuo (profesor, tutor)–Proporciona a los individuos un sentimiento de identidad, de responsabilidad y de relevancia» (Wrede, 2005).
- 24. Blogs y comunidades de aprendizaje La creación de blogs colectivos permite desarrollar capacidades de trabajo colaborativo a través de la distribución de funciones en el grupo y del establecimiento de un modelo de tutoría mutua entre sus integrantes. El propio profesor también puede plantearse ser un autor más en el blog, al mismo nivel que sus alumnos, quienes, de esta forma, se sentirán más reconocidos en el proyecto y con mayor grado de autonomía (Dickinson, 2003).
- 25. Conclusiones Los blogs, por su facilidad de uso y versatilidad multimedia son valiosos recursos de enseñanza y aprendizaje. Para su aprovechamiento es necesaria la alfabetización tecnológica. La utilización de weblogs en el marco de una pedagogía constructivista entiende a esta herramienta como un formato y como un proceso.
- 26. Conclusiones Las instituciones educativas deben promover la investigación en nuevas didácticas que favorezcan el aprendizaje con y sobre weblogs como una vía de aproximación a las necesidades de la sociedad del futuro. Los blogs pueden ayudar a construir una metaodología de enseñanza abierta y dinámica.
- 27. Conclusiones Internet permite el acceso libre y global a los blogs, en cualquier momento y lugar con conexión, convirtiéndolo en valioso apoyo para la educación a distancia planificada y complemento de la educación presencial. Los Blogs promueven el aprendizaje colaborativo porque favorecen la interacción entre autores y visitantes en la construcción del blog.