Yanelis 1 a. variable
- 1. CAPITULO IV Cuadro 1 Distribución de Frecuencias y Porcentajes de la Variable: Juegos Ecológicos. Dimensión: Alternativa; según respuestas emitida por los Docentes del C.E.I.S. "Hijitos de Jesús" Siempre casi siempre algunas veces casi nunca nunca N º Ítems ƒ % ƒ % ƒ % f % f % 1 Desarrolla cotidianamente una práctica docente en la que implemente juegos ecológicos para la formación integral de los estudiantes. 0 1 16.67 2 33.33 3 50 2 Cuida de que su práctica docente vaya a la par con el efecto transformador que requiere, al tomar la alternativa de acción pedagógica correcta. 0 1 16.67 2 33.33 3 50 3 Incorpora juegos ecológicos como alternativa para lograr el desarrollo armónico de las capacidades de sus alumnos. 0 2 33.33 4 66.67 4 Aprovecha el efecto transformador de los juegos ecológicos como alternativa para alcanzar una formación integral de los infantes. 0 2 33.33 4 66.67 PROMEDIO 4.17 12,50 37.50 45.83 Siempre Casi Siempre Algunas Veces Casi Siempre Nunca 4,17 12,50 37,50 45,83 0 10 20 30 40 50 DOCENTES Siempre Casi Siempre 4,17% Algunas Veces 12,50% Casi Siempre 37,50% Nunca 45,83 Gráfico 1. Representación gráfica de las medias de la Dimensión: Alternativa.; según los docentes en el C.E.I.S. “Hijitos de Jesús” municipio Araure estado Portuguesa En el Cuadro 1, Gráfico 1, se presenta la distribución de frecuencias y porcentajes de
- 2. la Variable: Juegos Ecológicos, dimensión: Alternativa, en función de las respuestas a los ítems del 1 al 4 de los docentes del C.E.I.S. “Hijitos de Jesús” ubicada en el municipio Araure estado Portuguesa. Desde el punto de vista de operatividad estadística, se calcularon los promedios de estos porcentajes, los cuales arrojó que los docentes de la institución educativa Nunca (45,83%) o Casi Nunca (37,50%) implementan juegos ecológicos como alternativa educativa para consolidar valores ambientales. Cuadro 2 Distribución de Frecuencias y Porcentajes de la Variable: Juegos Ecológicos, Dimensión: Enseñanza y Aprendizaje; según respuestas emitidas por los Docentes del C.E.I.S. "Hijitos de Jesùs" Siempre casi siempre algunas veces casi nunca nunca Nº Ítems ƒ % ƒ % ƒ % f % f % 5 Promueve el conocimiento constructivo para favorecer el proceso de aprendizaje de prácticas ecológicas. 1 16, 67 0 1 16,67 1 16,67 3 50 6 Se asegura que el proceso de enseñanza y aprendizaje en cuanto al ambiente está basado en el cómo se aprende y cómo se construye el conocimiento 1 16,67 0 1 16,67 1 16,67 3 50 7 Se propone objetivos de enseñanza y aprendizaje involucrando los Juegos Ecologicos 0 0 0 2 33.33 4 66.67 8 Transmite saberes, vivencias y actitudes que permitan a los estudiantes comprender y transformar su entorno , a partir de la práctica de juegos Ecológicos 0 0 0 2 33.33 4 66.67 Promedio 8,34 0 0 8,34 25 58,33 Siempre Casi Siempre Algunas Veces Casi Nunca Nunca 8,34 0 8,34 25 58,33
- 3. 0 10 20 30 40 50 60 DOCENTES Siempre 8,34% Casi Siempre 0 Algunas Veces 8,34% Casi Nunca 25% Nunca 58,33% Gráfico2. Representación gráfica de las medias de la Dimensión Enseñanza y Aprendizaje según los docentes en el C.E.I.S. “Hijitos de Jesús” municipio Araure estado Portuguesa En el Cuadro 2, Gráfico 2, se presenta la distribución de frecuencias y porcentajes de la Variable: Juegos Ecológicos, dimensión: Enseñanza y Aprendizaje, en función de las respuestas a los ítems del 5 al 8 de los docentes del C.E.I.S. “Hijitos de Jesús” ubicada en el municipio Araure estado Portuguesa. Desde el punto de vista de operatividad estadística, se calcularon los promedios de estos porcentajes, los cuales arrojó que la mayoría, es decir un 58,33% de los docentes encuestados Nunca aplican juegos ecológicos durante el proceso de enseñanza y aprendizaje, así como también la alternativa Casi nunca obtuvo un 25%, Algunas veces 8,34%, y un bajo porcentaje de la alternativa Siempre con un 8,34%.