01 ler, compreender e interpretar final
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O documento descreve um projeto de 4 aulas para desenvolver habilidades de leitura e escrita em alunos do 6o ano. As aulas incluem análise e discussão de imagens, pesquisa sobre animais, leitura de um texto e reescrita produzindo um conto. O objetivo é estimular as competências cognitivas dos alunos e a produção do gênero textual conto.
01 ler, compreender e interpretar final
- 1. Roxane Rojo Letramento e capacidades de leitura para Cidadania Projeto baseado nos postulados de procedimentos e capacitação da leitura para alunos 6 série 7ano.
- 2. Reescrita a partir de imagens. Objetivo: Contextualização de imagens e produção textual. Gênero: Conto.
- 3. Aulas Previstas: 4 Material Didático: Imagens, internet, celular com câmera, texto impresso Metodologia: Pesquisa direcionada na internet, livros , diálogo e observação do entorno do aluno. Objetivo; estimular as habilidades prévias do aluno e desenvolvimento das competências de leitura e escrita
- 4. Aula 1: Apresentar as imagens aos alunos, verificar e diagnosticar os conhecimentos de mundo dos alunos, buscar hipóteses e informações decorrentes das imagens apresentadas e abertura de debate. Recursos didáticos: data show,internet e celular. Atividade extra - classe: Trazer imagens captadas dos animais que mais gosta do próprio celular ou internet ,tanto dos silvestres como dos domésticos.
- 6. Objetivos das imagens: Trabalhar as capacidades perceptuais e cognitivas dos alunos, direcionando-os para a produção do gênero textual determinado. Enfoques: Explicação sobre a diversidade dos animais silvestres, domésticos e a diferença dos de criação.
- 7. Animais Silvestres Animais Domésticos.
- 8. 2ª Aula Inicio do trabalho de contextualização e produção de fichamento.
- 9. Nesta aula será trabalhada a capacidade de compreensão Objetivos : •Antecipação de conteúdos (imagens apresentadas); •Ativação do conhecimento de mundo por meio de questionário; •Checagem de hipóteses; •Localização e/ou cópia de informação; • Produção de fichamento.
- 10. 3ª Aula: Sondando e ativando os conhecimentos prévios dos alunos. *Trabalho executado por meio de questionário Você já foi ao zoológico ? Você já viu um avestruz? Será que um avestruz pode ser um animal de estimação? O que seria necessário para cuidar dele? Apresentação da crônica Avestruz de Mário Prata, leitura compartilhada e roda de conversa.
- 11. •Objetivo: •Comparação de informação: Ao longo da leitura; •Generalização: Conclusões gerais sobre fato, fenômeno, situação, problema, etc.; •Produção de inferências locais: No caso de uma lacuna de compreensão; •Produção de inferências globais: Nem tudo está dito ou posto num texto.
- 12. 4ª Aula: *Atividade de reescrita visando colocar informações colhidas e impressões pessoais sobre o texto, as imagens e a pesquisa. * Avaliação das competências por meio das habilidades desenvolvidas dos alunos.
- 13. Grupo 1 Carlos Drummond- Avestruz Daniela Uehara Diego Silvestre Pelisari Eliana B. N. Vatutin José F. Matos Junior Ricardo Antunes Bibliografia: ROJO, Roxane. Letramento e capacidade de leitura para cidadania. São Paulo: 2004 Texto Avestruz de Mário Prata