0762-L - PROSAD - Programa saúde do adolescente - Bases programáticas

MINISTÉRIO DA SAÚDE
Secretaria Executiva
Coordenação da Saúde da Criança e do Adolescente
Programa
Saúde do Adolescente
Bases Programáticas
2ª edição - Revista
Brasília
1996

Copyright 1996, Ministério da Saúde
1ª edição, 1989
2a
edição, 1996
Só é permitida a reprodução total com citação da fonte
Tiragem: 10.000 exemplares
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FICHA CATALOGRÁFICA
Brasil. Ministério da Saúde. Secretaria Executiva.
Coordenação da Saúde da Criança e do Adolescente.
Programa Saúde do Adolescente. Bases Programáticas.
2a
Edição. Brasília; Ministério da Saúde, 1996.
p. 32
1. Adolescente. I. Brasil - Ministério da Saúde

SUMÁRIO
1 – Introdução ................................................................................ 5
2 - Sumário diagnóstico ................................................................. 6
3 - Diretrizes gerais e objetivos ...................................................... 12
4 - Áreas prioritárias ....................................................................... 13
4.1 - Crescimento e desenvolvimento............................................ 14
4.2 – Sexualidade........................................................................... 17
4.3 - Saúde bucal............................................................................ 19
4.4 - Saúde mental ......................................................................... 20
4.5 - Saúde reprodutiva .................................................................. 21
4.6 - Saúde do escolar adolescente............................................... 23
4.7 - Prevenção de acidentes......................................................... 24
4.8 - Violência e maus tratos.......................................................... 26
4.9 – Família................................................................................... 27
5 – Estratégias................................................................................ 29
Referências bibliográficas .............................................................. 31

SAÚDE DO ADOLESCENTE 5
1 – INTRODUÇÃO
O conhecimento sobre a necessidade da transformação da
sociedade brasileira no sentido da real e justa distribuição de renda,
acesso universal à educação e saúde, política adequada de
empregos e todos os benefícios aos quais a população tem direito e
que a Constituição contempla em muitos aspectos, levará o país ao
caminho do desenvolvimento e da paz, com a participação de todos,
visando reverter o estado de saúde em que se encontra o Brasil.
Assim sendo, em cumprimento a Constituição promulgada em
5 de outubro de 1988, o Ministério da Saúde oficializou o Programa
do Adolescente e apresenta as suas Bases Programáticas através
da Coordenação Materno-Infantil (COMIN).
A adolescência, faixa etária entre 10 e 19 anos, é o período da
vida caracterizado por intenso crescimento e desenvolvimento, que
se manifesta por transformações anatômicas, fisiológicas,
psicológicas e sociais.
A importância demográfica desse grupo, que corresponde a
21,84% da população do País conforme o Censo Demográfico de
1991, e sua vulnerabilidade aos agravos de saúde, bem como as
questões econômicas e sociais, nas suas vertentes de educação,
cultura, trabalho, justiça, esporte, lazer e outros, determinam a
necessidade de atenção mais específica e abrangente. Os
adolescentes brasileiros tem, como cidadãos, direito à saúde, e é
dever do Estado possibilitar esse acesso de forma universalizada,

6 SAÚDE DO ADOLESCENTE
hierarquizada e regionalizada, dentro dos preceitos do Sistema
Único de Saúde (SUS).
Dessa forma, o Ministério da Saúde define objetivos,
diretrizes e estratégias para o Programa "Saúde do Adolescente"
(PROSAD) que tem a finalidade de promover, integrar, apoiar e
incentivar práticas nos locais onde será feita a implantação e onde
essas atividades já vem sendo desenvolvidas, seja nos estados,
municípios, universidades, organizações não-governamentais e
outras instituições. Deve interagir com outros setores no sentido da
promoção da saúde, da identificação dos grupos de risco,
detecção precoce dos agravos, tratamento adequado e reabilitação
dos indivíduos dessa faixa etária, sempre de forma integral,
multisetorial e interdisciplinar.
Sabedores de que a solução para os problemas de todos os
segmentos populacionais passa pela reestruturação das políticas
sociais e econômicas e pela verdadeira participação comunitária,
reitera-se a importância do trabalho da equipe multidisciplinar
nesse processo de integração com instituições e comunidades.
2 – SUMÁRIO DIAGNÓSTICO
Segundo dados do Censo Demográfico/IBGE-1991, o Brasil
possui 146.825.475 habitantes, dos quais 21,84% são da faixa
etária de 10 a 19 anos de idade, o que equivale em números
absolutos a 32.064.631 de adolescentes. Desses, 50,04% são do
sexo masculino e 49,96% do sexo feminino.
Ainda de acordo com o mesmo Censo Demográfico, 72,63%
das pessoas de 10 a 14 anos e 74,3% das 15 a 19 anos residem

na área urbana; na zona rural os percentuais são de 27,37% e 25,7%
respectivamente.
A população urbana de 10 a 19 anos triplicou nos últimos 25
anos. A proporção ligeiramente mais alta de residentes em áreas
urbanas entre a faixa etária mais velha poderia ser parcialmente
explicada pelo fato de os adolescentes de 15 a 19 anos
apresentarem uma probabilidade mais alta do que os mais jovens de
se dirigirem às cidades em busca de trabalho.
A população brasileira, apresenta, segundo o Mapa da Fome/
IPEA/CPS-Brasil-1993, um total de 31.679.096 pessoas indigentes
(cuja renda familiar corresponde, no máximo, ao valor de aquisição
da cesta básica que atenda os requerimentos nutricionais,
recomendados pela FAO/OMS/ONU, para família como um todo),
distribuídas nos estados da Federação conforme o gráfico seguinte:
Pelos dados do gráfico, verifica-se a gravidade da situação
sócio-econômica de grande parte da população brasileira, e o
enorme contingente de adolescentes inseridos nesse contexto de
pobreza e indigência, com todas as suas conseqüências biológicas e
psicossociais.
Quanto à educação, os dados demonstram que em 1991
(Censo IBGE) 84,9% dos adolescentes do sexo masculino de 15 a
19 anos eram alfabetizados. Quanto as adolescentes, também na
faixa etária de 15 a 19 anos, esse percentual de alfabetização estava
em 91%. Vale dizer, entretanto, que, segundo inquéritos realizados,
um percentual em torno de 12% das jovens que se diziam
alfabetizadas declaram que "apenas conseguiam ler com muita
dificuldade". Os índices citados são piores nas áreas rurais.

Distribuição da População de Indigentes
Segundo Unidades da Federação, em relação ao total
de 31.679.096 indigentes do país, 1990.
Percentual (%)
Fonte: IPEA
/
CPS - BRASIL Estimativas de pessoas indigentes por situação de domicílio,
segundo unidades da federação,1990

Com relação à adequação idade/série, de acordo com a
SEEC/MEC (1993), aos 10 anos de idade o percentual de
estudantes que freqüentavam escola na série adequada era de
27,42% e aos 17 anos a porcentagem era de 21,86%. Ainda de
acordo com dados da SEEC/MEC (1993), 59% dos alunos que
ingressam no ensino fundamental concluem a quarta serie e 34%
concluem a oitava série.
Pelo exposto, verifica-se que a grande deficiência do sistema
educacional, político e econômico-social traduz-se pelo elevado
índice de evasão escolar e pela precária qualidade da educação.
No que se refere ao trabalho nota-se, diante do dramático
quadro econômico-social do país, cada vez mais a necessidade de
os adolescentes ingressarem no mercado de trabalho enfrentando
várias dificuldades, como a falta de experiência anterior, as
extensas jornadas, recebendo remuneração mais baixa,
atividades impróprias à sua idade sendo, muitas vezes, vítimas de
doenças do trabalho e/ou acidentes. Os ramos de atividade
econômica que concentram mão-de-obra jovem são: agricultura,
prestação de serviços, comércio, indústria de transformação e
construção civil, sendo comum a inobservância da legislação
trabalhista, principalmente no mercado informal do qual não se tem
uma dimensão aproximada.
Os itens esporte, cultura e lazer, embora não se tenha dados
sobre o número de adolescentes que freqüentam museus,
bibliotecas, cinemas, teatros, centros culturais e desportivos e
outros, crê-se ser de uma elite minoritária esse privilégio que
deveria ser de todos. Outro aspecto que merece destaque e
maiores estudos e a relação do adolescente com os meios de

comunicação de massa, em especial a televisão.
A questão da sexualidade do adolescente continua pouco
debatida imparcial e abertamente pela sociedade, levando a
situações de impasse, como gravidez precoce e doenças
sexualmente transmissíveis (DST).
Existem dados no Brasil mostrando que o nível de fecundidade
de mulheres jovens de até 19 anos aumentou entre 1970 e 1980 e
que houve notável incremento nas adolescentes menores de 15
anos, embora no período de 1980-1985 a taxa de fecundidade do
grupo de 15 a 19 anos tenha caído para 6,85% (IBGE). Mas, de 1985
a 1990 a mesma taxa passou para 7,18%. Dados mais recentes do
IBGE mostram que em 1989 o percentual de filhos de mães de 10 a
19 anos nascidos vivos ocorridos e registrados era de 15,78% e em
1992, segundo a mesma fonte, já representava 16,94% do total de
nascidos vivos ocorridos e registrados naquele ano. Esses dados
são os números oficiais do problema; acrescente-se a eles as
gestações que terminam em aborto por falta de informação e
dificuldades de acesso ao sistema de saúde e então teremos a
questão da gravidez na adolescência com uma magnitude ainda
maior, difícil de ser quantificada com exatidão, mostrando que
estratégias eminentemente educativas e posturas coerentes com a
realidade devem ser implementadas.
Quanto às doenças que atingem os adolescentes, é sabido que
são, ainda, muito falhos os registros estatísticos sobre a morbidade
desse grupo etário. Porém, a partir de trabalhos publicados, nota-se
que a maioria dos adolescentes busca as unidades de saúde com
queixas mal definidas englobando, na maioria das vezes, uma
problemática psicossocial.

Nos últimos anos, tem-se observado que o padrão da estrutura
familiar vem experimentando significativas mudanças. Essas
mudanças têm atingido e modificado os tradicionais mecanismos de
solidariedade familiar, considerados elementos básicos de proteção
dos indivíduos e anteparo primário contra as agressões externas e a
exclusão social.
Não poderíamos esquecer que também parte da problemática
de saúde apresentada reflete as más condições de vida da
população e a ineficácia dos serviços de saúde nos níveis de
prevenção primordial, primária, secundária e terciária.
Os adolescentes brasileiros sofrem o impacto da
desestruturação familiar, sócio-política e econômica por que passa o
país, sendo o abandono, a drogadição, os maus-tratos em todas as
suas nuances, a prostituição e a criminalidade formas evidentes de
grave doença social.
No que se refere à mortalidade dos adolescentes, no Brasil, as
causas externas, ou seja, aquelas passíveis de serem evitadas,
como os acidentes de trânsito, homicídios, suicídios e outras
violências, são as primeiras causas de morte nesta faixa etária.
Seguem-se causas mal definidas, neoplasias, enfermidades do
aparelho cárdio-respiratório, enfermidades infecciosas e parasitárias
e outras .
Depreende-se de todo o sumário-diagnóstico que os
adolescentes brasileiros necessitam, de forma urgente e eficaz, da
atenção dos diversos setores do Governo e de instituições não
governamentais, num esforço conjunto, com a participação
imprescindível da população, vale dizer, dos próprios adolescentes,
das famílias e da comunidade em geral.

3 – DIRETRIZES GERAIS E OBJETIVOS
O Programa "Saúde do Adolescente" (PROSAD) deverá ser
executado dentro do princípio da integralidade das ações de saúde,
da necessária multidisciplinariedade no trato dessas questões e na
integração intersetorial e interinstitucional dos órgãos envolvidos,
respeitando-se as diretrizes do Sistema Único de Saúde (SUS)
apontadas na Constituição Brasileira.
As ações básicas propostas pelo PROSAD fundamentam-se
numa política de promoção de saúde, identificação de grupos de
risco, detecção precoce dos agravos, tratamento adequado e
reabilitação. Deverá planejar e desenvolver práticas educativas e
participativas que permeiem todas as ações dirigidas aos
adolescentes, assegurando apropriação por parte destes de
conhecimentos necessários a um maior controle de sua saúde.
O sistema de referência e contra-referência deverá ser
entendido de forma mais ampla, incluídos, além dos níveis
secundários e terciários, o estímulo e o encaminhamento a centros
culturais, organizações comunitárias e outros, com o objetivo final da
promoção da saúde.
É fundamental colaborar com as áreas afins na implementação
do Estatuto da Criança e do Adolescente nos níveis federal, estadual
e municipal, atuando junto com os conselhos dos direitos e os
conselhos tutelares.
Para o alcance dessas diretrizes, foram definidos os seguintes
objetivos:
– promover a saúde integral do adolescente favorecendo o
processo geral de seu crescimento e desenvolvimento, buscando
reduzir a morbi-mortalidade e os desajustes individuais e sociais;

–- normatizar as ações nas áreas prioritárias do Programa;
–- estimular e apoiar a implantação e/ou implementação dos
programas estaduais e municipais, na perspectiva de assegurar ao
adolescente um atendimento adequado às suas características
respeitando as particularidades regionais e a realidade local;
–- promover e apoiar estudos e pesquisas multicêntricas
relativas à adolescência;
–- estimular a criação de um sistema de informação e
documentação dentro de um sistema nacional de saúde, na
perspectiva da organização de um centro produtor, coletor e
distribuidor de informações sobre a população adolescente;
– contribuir com as atividades intra e interinstitucionais nos
âmbitos governamentais e não-governamentais, visando à
formulação de uma política nacional para a adolescência e
juventude, a ser desenvolvida nos níveis federal, estadual e
municipal, norteadas pelo Estatuto da Criança e do Adolescente.
4 – ÁREAS PRIORITÁRIAS
As atividades básicas dirigidas ao adolescente constituem um
conjunto de ações de promoção de saúde, diagnóstico precoce,
tratamento e recuperação, aplicadas permanentemente, tendo como
objetivo final a melhoria dos níveis de saúde da população
adolescente. Essas atividades são: o acompanhamento do
crescimento e desenvolvimento, a sexualidade, a saúde bucal, a
saúde mental, a saúde reprodutiva, a saúde do escolar adolescente,
a prevenção de acidentes, a abordagem da violência e maus tratos,
a família, o trabalho, cultura, esporte e lazer.
De acordo com a epidemiologia dos problemas regionais de

saúde dos adolescentes, em consonância com a organização e
capacidade operativa da rede dos serviços básicos de saúde, a
disponibilidade e capacitação do pessoal, essas atividades deverão
ser desenvolvidas com qualidade e utilização de tecnologia simples.
Para discussão de assuntos de interesse dos adolescentes,
em todos os contatos com os serviços de saúde, deverá se garantir
um espaço livre para intercâmbio de informações sobre a
adolescência. Para execução dessa atividade, os serviços poderão
optar por discussões individuais, em grupo, na comunidade, com
setores organizados com os quais os serviços tenham contato, nas
escolas, ou outras formas mais compatíveis com sua estrutura
organizacional.
A participação do adolescente como promotor de saúde junto
a seus pares é um meio efetivo de promover conhecimentos,
detectar situações, discutir o processo da adolescência, favorecendo
dessa forma a valorização dele próprio e de seu grupo.
A identificação das áreas prioritárias na atenção ao
adolescente não significa a fragmentação da mesma e sim a
sistematização de ações para se alcançar os mesmos objetivos, de
forma integral, envolvendo profissionais de diversas áreas, buscando
responder às necessidades de atenção nos diversos níveis.
4.1 – CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO (C e D)
O crescimento é um processo caracterizado pelo aumento
físico do corpo, pelo aumento do tamanho e do número de células

de todos os órgãos e sistemas, que se inicia na concepção e
prossegue por toda a vida.
O processo do crescimento e desenvolvimento é fortemente
influenciado pelos fatores genéticos e ambientais, sendo que na fase
de adolescência se faz mais evidente a influência dos fatores
hereditários, que explicitada sob vários aspectos somáticos, tais
como a época do início da puberdade, a intensidade de
determinadas características sexuais (pilosidade, tamanho de
mamas, etc.), a idade da menarca e outros.
O conjunto de modificações biológicas da adolescência e
denominado de puberdade e engloba, segundo Marshall e Tanner
(1974), os seguintes componentes: aceleração e desaceleração do
crescimento esquelético, alteração da composição corporal,
desenvolvimento dos sistemas respiratório e circulatório,
desenvolvimento das gônadas, órgãos de reprodução e caracteres
sexuais secundários.
Sob o ponto de vista clínico, a vigilância do crescimento
restringe-se ao período da vida compreendido entre a fecundação e
a adolescência, quando cessa o crescimento somático.
O desenvolvimento, e o aumento da capacidade do indivíduo
realizar funções cada vez mais complexas. É também chamado de
maturação ou diferenciação. É um fenômeno qualitativo, que pode
ser avaliado por testes e provas funcionais. Na prática, a observação
do desenvolvimento se faz testando as aquisições neuro-psico-
motoras e intelectuais que, em última instância, refletem o
desenvolvimento do sistema nervoso.
A adolescência contém, na sua expressão, a síntese das
conquistas e vicissitudes da infância e as reformulações de caráter

social, sexual, ideológico e vocacional, impostas por uma completa e
radical transformação corporal, que impõe ao individuo a condição de
adulto.
É importante ressaltar que o crescimento, o desenvolvimento e
as características pessoais dos adolescentes resultam da interação
biológica, psicológica e social, no contexto da família, da sociedade e
do ambiente sócio-cultural.
Do mesmo modo, ressalta-se a importância do acompanha-
mento do crescimento e desenvolvimento nos serviços de saúde,
sendo esse o eixo central do atendimento ao adolescente. A
metodologia a ser utilizada para a execução dessa atividade é
simples, econômica, não traumática, aceitável culturalmente, e que
propicia a detecção precoce de alterações pubertárias e pôndero-
estaturais.
Para tal, serão realizados os seguintes procedimentos:
–- obtenção periódica e padronizada de informações que
caracterizam o crescimento e desenvolvimento;
– registro de interpretação das informações obtidas frente a
um apropriado padrão de referência;
– busca de fatores explicativos de eventuais deficiências
encontradas;
– garantia de manutenção das atividades de acompanhamento
do crescimento e desenvolvimento possibilitando a correção de
fatores capazes de comprometê-los.
Para que o acompanhamento do crescimento e
desenvolvimento possa ser devidamente executado em nível de
atenção primária, os serviços de saúde deverão possuir ou
desenvolver:

– sistema eficiente de captação precoce da população de
adolescentes;
– conjunto de fichas, tabelas e/ou prontuários para o referido
acompanhamento;
– conteúdo padronizado para atividades relativas ao
adolescente.
Cumpre assinalar a grande importância do acompanhamento
do crescimento e desenvolvimento em relação à participação dos
pais, família, educadores e comunidade em geral. Assim, toda ação
educativa deve perseguir esse objetivo, possibilitando a apropriação,
pelo usuário, de conhecimentos sobre as condições de saúde de seu
adolescente e sobre os cuidados a ele dirigidos.
4.2 – SEXUALIDADE
A sexualidade é uma manifestação psicoafetiva individual e
social que transcende sua base biológica (sexo) e cuja expressão é
normatizada pelos valores sociais vigentes.
A tendência de fragmentar o ser humano em partes sexuadas
e assexuadas limita a sexualidade a um conceito abstrato da mente
e reduz sua expressão a uma manifestação genital ou reprodutiva.
Os tabus existentes, somados às normas sociais que não
aceitam algumas manifestações sexuais, geram sentimentos de
culpa e conceitos no adolescente que se refletem num ajuste sexual
acompanhado de preocupações, ansiedades e/ou problemas.
O desenvolvimento sexual do adolescente sofre as influências
dele próprio, da família, de sua cultura e subcultura e de

seus companheiros, sendo que a pressão do grupo é, talvez, o fator
mais poderoso para determinar seu comportamento.
Se a esse dado soma-se o fato de que a falta de
conhecimento sobre sexo e/ou o constrangimento provocado pelo
tema faz com que os pais, educadores sexuais por excelência, não
assumam esse papel, vê-se, freqüentemente, o adolescente
iniciando uma atividade sexual num momento em que não está
preparado. Os papéis sexuais determinados pela nossa sociedade e
sobre os quais se constrói a sexualidade masculina e feminina nos
fazem acreditar, erradamente, que o homem é inexoravelmente um
ser genital, naturalmente preparado para o coito, e que a mulher,
com seu instinto maternal, priorizaria a reprodução. Os adolescentes
não estão livres de preocupações sobre o seu desempenho sexual
da mesma maneira que, como tudo na vida, a paternidade e a
maternidade são resultados de uma aprendizagem.
A maioria dos jovens entrará na puberdade livre de doenças
sexualmente transmissíveis (DST) e de graves problemas sexuais e
será responsabilidade da sociedade e dos profissionais zelar para
que essa condição se mantenha. Torna-se essencial num programa
de saúde do adolescente o treinamento de profissionais para
educação e aconselhamento sexuais, além da detecção,
encaminhamento e/ou tratamento dos problemas relacionados com a
sexualidade.
No entanto, é importante lembrar que essa formação implica
numa séria revisão dos valores individuais para que não se
perpetuem os mitos e crendices sem embasamento científico. Os
conceitos de normal, natural, sadio e moral deverão ser bem

definidos para que a educação sexual formal não seja instrumento de
repressão mal conduzido e sim uma contribuição positiva para o
desenvolvimento integral do adolescente.
4.3 – SAÚDE BUCAL
A Organização Mundial de Saúde (OMS) preconiza que aos
12 anos de idade o Índice de Dentes Cariados, Perdidos e/ou
Obturados (C-PO-D) seja de 3 ou menos de 3. No Brasil esse
índice é de 4,89, segundo dados do levantamento realizado em
1993 pelo SESI com apoio do Ministério da Saúde.
Outro parâmetro utilizado pela OMS é o de que aos 18 anos,
85% dos adolescentes devam estar com todos os dentes. No país, a
cifra é de 32% no levantamento realizado pelo Ministério da
Saúde, Brasil, zona urbana, em 1986.
Sabe-se que a fluoretação das águas é a medida mais
importante na prevenção da cárie, coadjuvada pela higiene bucal
adequada e bons hábitos alimentares.
Considerando a situação precária do saneamento básico,
do deficiente abastecimento e tratamento da água e do aporte
insuficiente, quantitativo e qualitativo, de alimentos à população,
aliado ao fato da ingestão de carbohidratos em excesso (dieta
cariogênica), entende-se porque o Brasil é o terceiro país do mundo
em incidência de cárie.
Cabe ao Programa "Saúde do Adolescente" enfatizar os
aspectos preventivos da saúde bucal, assim como participar, de
forma integrada com os serviços especializados, na promoção da
saúde integral dessa faixa etária.

4.4 – SAÚDE MENTAL
A psicologia da adolescência está vinculada à compreensão
do significado de suas transformações corporais, da evolução do
pensamento e do conhecimento, das modificações de socialização
emergentes nessa fase da vida, que conduzem à definição da
identidade.
A adolescência inaugura uma nova forma de visão de si e do
mundo, reeditando todo o desenvolvimento infantil em busca de
definições de caráter social, sexual, ideológico e vocacional.
A elaboração desse momento evolutivo se faz dentro de um
tempo individual e de uma forma pessoal, através de reformulações
contínuas da imagem corporal, de adaptações sociais freqüentes na
família em transformação e na sociedade, que exerce pressões.
Além dessas tarefas, o adolescente vê-se envolvido com as
manifestações de seus impulsos instintivos, que tendem a
exteriorizar-se através de condutas nem sempre consideradas dentro
dos limites socialmente aceitos.
De fato, é fundamental o conhecimento dos aspectos do
desenvolvimento normal e patológico para identificar-se o
adolescente de alto risco e partir-se para um trabalho com vistas à
promoção da saúde e prevenção de doenças, detecção e tratamento
de psicopatologias. Para tal, tornam-se imprescindíveis programas
de capacitação das equipes de saúde.
Não se pode omitir, nessa oportunidade, a grande incidência
de acidentes, homicídios e suicídios, que são hoje as causas mais
freqüentes de mortalidade para esse grupo etário. Paralelamente, as
depressões, o abuso de drogas, os desajustes na família, na

escola e no trabalho, se bem identificados, poderão ser
minimizados pela equipe de saúde.
4.5 – SAÚDE REPRODUTIVA
Os adolescentes estão em uma fase de identificação de sua
feminilidade/masculinidade, por vezes podendo sofrer
conseqüências indesejáveis na prática de sua sexualidade, tais
como: gravidez precoce não desejada, falta de conhecimento e/ou
uso indevido de métodos contraceptivos, aborto, vitimização,
doenças sexualmente transmissíveis (DST) e traumas psicos-
sociais.
O adolescente ainda não é contemplado com programas
eficazes em relação à saúde reprodutiva, como podemos verificar
pelos dados estatísticos disponíveis que, embora não tenham uma
abrangência nacional, ja demonstram ser alarmantes.
Em nível mundial, segundo a Organização Mundial da Saúde,
adolescentes de 15 a 19 anos tornam-se mães de cerca de 15
milhões de crianças, anualmente. No Brasil, o nível de fecundidade
de mulheres até 19 anos aumentou entre 1970 a 1980; incremento
notável ocorreu nas adolescentes menores de 15 anos, embora se
tenha conhecimento sobre a queda que a fecundidade vem
manifestando no total das mulheres.
Em 1989, segundo dados do IBGE (Registro Civil), 15,78%
dos nascidos vivos ocorridos e registrados no ano eram filhos de
mães de 10 a 19 anos, proporção que aumentou para 16,04% em
1990, 16,38% em 1991 e 16,94% em 1992.
As complicações da gravidez, parto e puerpério estão entre as
dez principais causas de óbito das adolescentes brasileiras, sendo a
sexta causa nas adolescentes de 15 a 19 anos, juntamente

com as doenças do aparelho respiratório.
Em relação à anticoncepção, pesquisas nos mostram que
55% das adolescentes solteiras e sexualmente ativas no Brasil
nunca haviam usado nenhum método contraceptivo; número que
sobe para 79% nas áreas rurais. Entre as casadas 48% usam algum
método contraceptivo.
As adolescentes engravidam sem planejamento, entre outras
causas, por falta de informações, difícil acesso a serviços
especializados, desconhecimento de métodos anticoncepcionais e,
muitas vezes , a procura de uma relação afetiva, de um objeto de
amor ou somente devido à experimentação sexual. É preciso
entender que a adolescente não pode assumir sozinha o risco social
de uma gravidez não planejada.
É importante ressaltar que no processo de saúde reprodutiva
a atenção deverá contemplar os adolescentes do sexo masculino.
Considerando a importância dos aspectos informativos no
desenvolvimento dessa atividade, recomenda-se ao uso de
metodologias educativas como: adolescente informando ao seu
próprio grupo, formação de multiplicadores, intercâmbio com a
equipe de saúde interdisciplinar e outras que possibilitem o
conhecimento de todos os aspectos relacionados com a saúde
reprodutiva.
Doenças Sexualmente Transmissíveis (DST) e AIDS
A dificuldade do entendimento da correlação da atividade
sexual com riscos das DST é um dos fatores que tendem ao
aumento dessas patologias nessa faixa etária.

No momento em que as doenças sexualmente transmissíveis,
incluindo a Síndrome de Imunodeficiência Adquirida (SIDA ou
AIDS), atingem números significativos de infectados e doentes, é
obrigatória a nossa participação no processo de informação e
divulgação de todos os meios e modos de prevenção dessas
doenças, em todas as faixas etárias.
As ações de contracepção, concepção, ginecopatias,
gestação, parto e puerpério, devem seguir as diretrizes básicas do
Serviço de Assistência a Saúde da Mulher (SEASM).
Quanto ao adolescente do sexo masculino, as diretrizes do
seu atendimento pautam-se nas diretrizes do Serviço de Assistência
à Saúde do Adolescente (SASAD).
4.6 – SAÚDE DO ESCOLAR ADOLESCENTE
A escola, ao encaminhar para o sistema de saúde o
adolescente que apresenta qualquer tipo de problema ligado a
aprendizagem, “culpa” ou caracteriza o estudante como responsável
pelo fracasso. Como conseqüência, a medicalização é vista como
uma das soluções.
O despreparo da escola e da sociedade no entendimento do
momento biopsicológico por que está passando o adolescente, e
suas conseqüências sociais e emocionais, leva o sistema
educacional a simplificar o problema, reduzindo-o a distúrbios
físicos, de conduta, de falta de capacidade para a aprendizagem.
O sistema escolar ainda não atende às especificidades
evidenciadas nessa faixa etária, não possuindo condições de
acompanhamento adequadas a esse grupo populacional.

Para se compreender os problemas de saúde do escolar
adolescente deve-se ter em vista que eles são os mesmos que
atingem a população brasileira, os quais refletem saneamento
básico deficiente e baixas condições de vida.
Cabe ao binômio saúde/educação trabalhar em conjunto para
o redimensionamento dos aspectos inerentes aos problemas nessa
área, para a correta compreensão da relação saúde do
adolescente/processo de aprendizagem.
Para tal, faz-se necessária a capacitação e a valorização
dos profissionais da educação, a criação de grupos de interesse
nas escolas, a pesquisa de novas metodologias, a adoção de novos
recursos tecnológicos e o trabalho integrado com a equipe de
saúde, dentro dos critérios da municipalização. Dessa forma, o
professor vai desempenhar um papel importante como agente de
saúde, contribuindo para a correta adequação do binômio
saúde/educação.
4.7 – PREVENÇÃO DE ACIDENTES
A busca de identificação dos adolescentes, natural nessa
etapa de maturação psicológica, ocasiona o distanciamento dos
cuidados familiares. A curiosidade, impetuosidade, o idealismo e a
contestação despertam nos adolescentes um sentimento de
desafio que, associando-se à falta de experiências, e vivências
anteriores, levam freqüentemente a uma conduta de alto risco. As
limitações impostas pela sociedade e a interação dos fatores
sociais com os biológicos e psicológicos influenciarão, também, de
forma inequívoca, o adolescente, possibilitando-lhe várias
situações de risco que explicam, assim, os acidentes como um

dos principais motivos de atendimento nos serviços de emergência e
uma das principais causas de mortalidade na adolescência.
Entre as características epidemiológicas destacam-se o sexo
masculino com maiores taxas de mortalidade e os veículos a motor
como a primeira causa dos acidentes.
As estatísticas disponíveis mostram que existem diferenças
regionais na mortalidade por causas externas, isto é, as originadas
por todo tipo de acidentes e violência, em adolescentes de 10 a 19
anos. E dessas, a primeira causa é por acidentes.
A prevenção de acidentes é o fator mais importante e deve
ser preocupação de todos: família, escola, comunidade, transporte,
áreas de lazer e trabalho, serviços de saúde e outros. A implantação
de programas de prevenção deve considerar o caráter multisetorial e
interdisciplinar e quatro princípios básicos:
Organização: estabelecimento de uma comissão que
analise o problema, tome decisões políticas e
formule as linhas de trabalho;
Investigação: utilização de métodos epidemiológicos
modernos, relacionados às medidas de
segurança, à orientação para a solução dos
problemas, à morbidade e à mortalidade,
relacionadas aos grupos de idade, aos
lugares de ocorrência e aos diferentes fatores
que interferem ou condicionam os acidentes;
Educação
e treinamento: educação para a saúde, enfatizando a
importância da segurança e a necessidade de
capacitar os adolescentes, os pais e os
professores;

a responsabilidade da equipe de saúde na
promoção da segurança e no destaque da
importância da participação ativa da
comunidade;
Legislação: revisão e desenvolvimento constante de
programas relacionados a estilos de vida, a
modelos de segurança dos artigos
manufaturados, a normas e sua aplicação.
4.8 – VIOLÊNCIA E MAUS TRATOS
As sociedades têm submetido crianças e adolescentes a
inúmeros tipos de violência, sendo a de cunho doméstico uma das
mais comuns. Trata-se de uma violência intra-classes sociais e que
permeia todas as classes sociais, já sendo reconhecida como
relevante problema de saúde pública.
As instituições do setor saúde estão entre aquelas mais
intensamente requisitadas para atuarem frente à questão, e a
interação com os diversos níveis do sistema de saúde é alvo
indispensável, assim como a integração do setor saúde com os
demais setores envolvidos na prevenção e na assistência à infância
e adolescência.
No final da década de 80, verificou-se a importância da
violência como tema prioritário a ser enfrentado pelo setor saúde,
especialmente pelos serviços que lidam diretamente com crianças e
adolescentes vítimas de violências. O trabalhador em saúde
confronta-se, hoje, mais do que nunca, com a necessidade de
prestar ajuda a jovens explorados e feridos no trabalho, sujeitos à
prostituição, expostos a abusos sexuais, físicos e psicológicos,
vítimas de sequestros e roubos, tentativas de homicídios. Os dados

de estudos sobre o tema revelam que são crescentes os eventos
violentos ocorridos no ambiente familiar, comunitário ou institucional
contra crianças e adolescentes. Devido à sua magnitude e
relevância, damos aqui enfoque privilegiado à violência intra-familiar
(doméstica), que para fins didáticos pode ser configurada como:
a) Violência física – corresponde ao uso de força física no
relacionamento com a criança ou o adolescente por parte de seus
pais ou por quem de fato exerce a autoridade no âmbito familiar.
Baseia-se no poder disciplinador do adulto e na desigualdade
adulto-criança/adolescente;
b) Violência sexual – “todo ato ou jogo sexual, relação homo
ou heterossexual entre um ou mais adultos e uma criança ou
adolescente, tendo por finalidade estimular sexualmente essa
criança ou adolescente ou utilizá-los para obter uma estimulação
sexual sobre sua pessoa ou de outra pessoa” (Azevedo e Guerra,
1988). Nessas ocorrências – em que há sempre o prazer direto ou
indireto do adulto, conseguido pela coerção ou sedução – A
CRIANÇA OU ADOLESCENTE É SEMPRE VÍTIMA, e não poderá
transformar-se em RÉ.
Esses procedimentos devem ser utilizados respeitando-se as
diferentes realidades locais.
4.9 – FAMÍLIA
Para efeito de conceituação, considera-se família como o

28 SAÚDE DE ADOLESCENTE
casal, o casal e seus filhos e/ou parentes, cada um dos pais e filhos,
avós com netos e outras relações que se caracterizem por laços de
consangüinidade e/ou afetividade, podendo ser formalizados ou não
por atos legais.
Dessa forma, compreende-se que a família, nos dias de hoje,
atravessa uma fase de grandes mudanças, tanto no aspecto de
forma quanto no de desempenho de suas funções básicas, como
proteger, prover e definir limites. Não vamos, aqui, analisar essa
situação, mas apenas reforçar que o adolescente, em qualquer
situação de risco ou de atenção à saúde, tem um contexto familiar
que deve ser considerado na sua abordagem, tanto como um fator
facilitador das ações como um desencadeador dos problemas
vivenciados pelo adolescente.
Em qualquer dos casos, o profissional de saúde deve estar
atento para a questão e, na medida do possível, tentar envolver a
família nas ações que serão desenvolvidas com o cliente.
É importante lembrar que família quase nunca vai
corresponder ao “ideal” que temos configurado em nossa história, e,
freqüentemente, o profissional de saúde vai se deparar com
situações bastante insólitas, que influenciarão o atendimento do
adolescente.

5 – ESTRATÉGIAS
Para as áreas prioritárias programadas, faz-se necessário o
desenvolvimento de atividades estratégicas relativas aos seguintes
itens:
1 – Incentivar a implantação e implementação das ações de
atenção integral aos adolescentes, dentro dos preceitos do Sistema
Único de Saúde (SUS);
2 – Discutir e adequar às realidades locais, as normas
estabelecidas;
3 – Incentivar a ampliação de cobertura, de maneira que as
ações básicas dirigidas a esse grupo populacional estejam
disponíveis para todos;
4 – Apoiar os esforços no sentido do aperfeiçoamento dos
sistemas de referência;
5 – Assessorar, sempre que solicitado, os grupos estaduais
e/ou municipais na elaboração de programas e conteúdos técnicos de
capacitação de recursos humanos;
6 – Promover ações nas interfaces educação, cultura,
esporte, lazer, trabalho e justiça;
7 – Promover a participação dos adolescentes em ações
educativas que permitam a esse grupo reconhecer-se como a si
próprio e ao seu contexto familiar, comunitário e cultural, assim como
permitir aos pais, educadores e sociedade o conhecimento da
adolescência;

8 – Incentivar fóruns de debates sobre os direitos dos
adolescentes propiciando a criação de canals de expressão dos
jovens;
9 – Promover atividades de supervisão do programa e
intercâmbio de experiências, objetivando homogeneizar e aprimorar
o mesmo;
10 – Avaliar, sistematicamente, o Serviço de Assistência à
Saúde do Adolescente, através de indicadores institucionais, da
criação de mecanismos próprios à comunidade e dos adolescentes.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1. BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria Nacional de Programas
Especiais de Saúde. Divisão Nacional de DST/AIDS.
Programa nacional de atenção integral ao
adolescente. 1989.
2. HENRIQUES. M.H., SILVA, N.V., SINGH, S. e Wulf, D.
Adolescentes de Hoje: Pais do amanhã. Brasil, 1989.
3. COMISSÃO DE SAÚDE DO ADOLESCENTE. Adolescente e
Saúde. Secretária de Saúde de São Paulo. Paris, 1988.
4. BRASIL. Ministério da Saúde. Centro de Documentação,
Assistência integral à saúde da criança: ações
básicas.1984.
5. BRASIL. Ministério da Saúde. Centro de Documentação. Brasília,
Assistência integral à saúde da mulher: bases de
ação programática. 1985.
6. SOUZA, R. Pagnoncelli, MAAKAROUN, Marília, Freitas. Manual
de adolescência: Sociedade Brasileira de Pediatria.
Rio de Janeiro, 1989.
7. AMARO DE LOLIO, Cecilia et al. Investigação sobre a
mortalidade de adolescentes no Brasil. São Paulo,
1989.
8. IBGE – Censo demográfico.1991.
9. CUSMINSKY, M., MORENO, E.M., SUAREZ, E.O.;Crecimiento y
desarrollo. Organização Pan-Americana de la Salud,
Publicación Cientifica n° 510, 1989.
10. TANNER, J.M., FALKNER, F. Human Growth. Postnatal
growth. New York and London, 1978.
11. MURAURAHOVSCHI, J.; Pediatria-diagnóstico/tratamento.

São Paulo; Sarvier, 1982.
12. BRASIL. Ministério da Saúde. Levantamento epidemiológico
em saúde bucal. Brasil, Zona Urbana. 1986.
13. BRASIL. Ministério da Saúde. Violência contra crianças e
adolescentes. 1993.
14. BRASIL.Ministério do Bem-Estar Social. A política nacional da
família: documento final. 1994.

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