Adão´meu 1º beijo
- 1. CONSTRUÇÃO DE UMA SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM COM FOCO EM LEITURA. Texto: Meu Primeiro Beijo ( Antônio Barreto)
- 2. *Ativação de conhecimento de mundo. *Antecipação ou predição *Checagem de hipóteses *Recuperação do contexto de produção;definição de finalidade e metas da atividade da leitura. A atividade se inicia com um diálogo com os alunos abordando os seguintes tópicos: •O autor( Quem foi? Onde viveu? O que escreveu? Quais tipos de texto? •Gênero do texto ( conto ) •Para quem o autor escreve? Em que situação? Com que finalidade? O autor valoriza tal tema positivamente ou negativamente? •Título do texto( Meu primeiro beijo) •Discussão sobre possíveis situações que envolvem um primeiro beijo. •A leitura do texto será realizada pelo professor e acompanhada pelos alunos em seus próprios textos. ( O trabalho será realizado na sala de informática) •Serão feitas pausas entre cada parágrafo do texto para análise e levantamento de hipóteses sobre o tema. •Ex: Levantamento sobre o possível conteúdo dos “milhares de bilhetinhos”/ sobre o porquê das exóticas alcunhas “cultura inútil”, “culta”, “Paracelso”.
- 3. *Localização de informações. *Comparação de informações. *Generalizações. •Sugerir que os alunos façam uma pesquisa sobre as informações científicas e reações químicas( que são apresentadas no texto) sobre o beijo. •Como a atividade está sendo desenvolvida na sala de informática instruiremos os alunos, primeiramente, a grifarem em seus textos as informações que eles julguem importantes e as palavras desconhecidas e, em seguida façam uma pesquisa na internet sobre suas anotações. ( Esta atividade será realizada sempre nas pausas entre os parágrafos) •Durante as conversas pediremos que os alunos façam a socialização de suas impressões e do resultado de suas pesquisas e, ainda, apresentarem suas opiniões sobre as sensações e situações que podem ser vivenciadas.
- 4. * Produção de inferências locais. * Produção de inferências globais. 1- Produção de inferências locais: A partir da seguinte frase do texto “ Você é a glicose do meu metabolismo”, trabalharemos a construção de sentido a partir dos seguintes questionamentos com os alunos: a)O que é glicose? b)Qual o papel da glicose dentro do metabolismo? c)Na construção do novo sentido, fazer o paralelo entre a importância da glicose para o metabolismo e a importância da menina para o menino em questão. 2- Produção de inferências globais. A partir do último parágrafo do texto “ Desci, cheguei em casa, nos beijamos de novo no portão do prédio, e aí ficamos apaixonados por várias semanas. Até que o mundo rolou, as luas vieram e voltaram, o tempo se esqueceu do tempo, as contas de telefone aumentaram, depois diminuíram... E foi ficando nisso. Normal. Que nem meu primeiro beijo. Mas foi inesquecível.”, considerando as expressões grifadas, nos diálogos com os alunos, analisaremos o sentido pretendido pelo autor em relação ao tempo e à intensidade da relação.
- 5. Percepção das relações de intertextualidade ; percepção das relações de interdiscursividade. • 1- percepção das relações de intertextualidade: Levando em consideração que o repertório textual de um aluno de sexto ano não é muito amplo, resolvemos trabalhar a intertextualidade do conto com a clássica cena do beijo do Homem Aranha com a Mary Jane, onde os personagens do conto vivem sensações semelhantes às dos personagens do filme. Trecho do conto a ser explorado: “ Cheguei em casa, nos beijamos de novo no portão do prédio, e aí ficamos apaixonados por várias semanas.(...)” • 2- Percepção das relações de interdiscursividade: Usaremos como base para esta análise a atribuição de apelidos ou alcunhas presente no texto e que também é muito frequente no discurso adolescente. Aproveitaremos a oportunidade para mostrar que o excesso dessa prática pode transformar-se em bullying. Num segundo momento trabalharemos a frase “você é a glicose do meu metabolismo”, comparando com outras metáforas do cotidiano dos alunos como “ você é a azeitona da minha empada. Fazendo assim uma explanação superficial sobre comparação, metáfora e figuras de linguagem.
- 6. Percepção de outras linguagens; elaboração de apreciações estéticas e/ou afetivas; elaboração de apreciações relativas a valores éticos e/ou políticos. • Fazendo uso do “data show”, apresentaremos a cena clássica do beijo do Homem Aranha com a Mary Jane. Este recurso nos possibilitará trabalhar as sensações geradas pela cena com seus recursos visuais e auditivos( trilha sonora). Faremos ainda a discussão em grupo sobre a afetividade gerada nestes contextos e valores éticos sobre beijos públicos como o do filme e, ainda da possibilidade fantástica de um romance entre super-herói e uma pessoa normal.
- 7. Percepção de outras linguagens; elaboração de apreciações estéticas e/ou afetivas; elaboração de apreciações relativas a valores éticos e/ou políticos. • Fazendo uso do “data show”, apresentaremos a cena clássica do beijo do Homem Aranha com a Mary Jane. Este recurso nos possibilitará trabalhar as sensações geradas pela cena com seus recursos visuais e auditivos( trilha sonora). Faremos ainda a discussão em grupo sobre a afetividade gerada nestes contextos e valores éticos sobre beijos públicos como o do filme e, ainda da possibilidade fantástica de um romance entre super-herói e uma pessoa normal.