Apresentacao cmap tools
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Este documento discute mapas conceituais, ferramentas didáticas que representam informação de forma visual. Mapas conceituais foram desenvolvidos por Joseph Novak na década de 1970 com base nos princípios de Ausubel e Vygotsky para facilitar acesso e representação de informações de forma clara. Eles promovem aprendizagem significativa quando conceitos são apresentados claramente e relacionados ao conhecimento prévio do aprendiz.
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- 1. NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL – NTE FORMAÇÃO MENSAL – JUNHO 2011
- 3. O que são Mapas Conceituais? São recursos didáticos que representam a informação de forma visual e são usados no contexto educacional.
- 4. O Surgimento... Os mapas Conceituais foram desenvolvidos por Joseph Novak e sua equipe em 1972; Joseph Novak e sua equipe sentiram a necessidade de desenvolver uma ferramenta, fundamentada nos príncipios teóricos de Ausubel e Vygotsky, que facilitasse o acesso as informações coletadas e que pudesse representá-las de uma forma clara e resumida; A técnica de selecionar os conceitos chaves das entrevistas e transcrevê-las construindo uma estrutura hierárquica gerou a ferramenta conhecida hoje por Mapas Conceituais;
- 5. Fundamentação Teórica Os princípios da Teoria de Assimilação de Ausubel: O desenvolvimento de novos significados deve ser construído sobre conceitos e proposições relevantes pré- existentes; A estrutura cognitiva precisa ser organizada hierarquicamente, com conceitos mais gerais e inclusivos em níveis mais altos da hierarquia e os mais específicos e menos inclusivos abaixo daqueles. Quando o aluno aprende de uma maneira significativa as relações entre os conceitos se tornam mais precisas e melhor integradas com outros conceitos e proposições (NOVAK, 2004, P 460).
- 6. Com base nesses princípios, existem três condições para que a Aprendizagem Significativa ocorra: 1. Os tópicos do conteúdo a ser estudado devem ser desenvolvidos e relacionados entre si numa sequência organizada, isto é, não arbitrária; 2. o aluno deve querer aprender, tem que ter algum motivo pelo qual se esforçar; 3. O material deve ser potencialmente significativo, isto é, não deve estar num nível muito acima ou ser sobre um assunto totalmente desconhecido que impeça a ancoragem na sua estrutura cognitiva.
- 7. Para que a técnica da construção de mapas conceituais promova a aprendizagem significativa, ela necessita ir ao encontro de três condições: 1. Os conceitos da matéria a ser aprendida devem ser apresentados claramente, relacionando a linguagem e os exemplos ao conhecimento prévio do aprendiz; 2. O aprendiz precisa já possuir conhecimento prévio relevante; 3. O aprendiz precisa optar por aprender de maneira significativa para que possa incorporar novos sentidos e não apenas memorizá- los; As idéias de Vygotsky dão sustentação ao uso dos mapas conceituais, a construção do conhecimento e a influência da interação social para o desenvolvimento potencial do aluno.
- 9. Refletindo... Quando podemos utilizar os Mapas Conceituais? Qual sua colaboração para os processos de aprendizagem?
- 10. Leituras indispensáveis Por uma abordagem construtivista dos mapas conceituais Ítalo modesto Dutra, Stéfano Pupe Johann http://lead.cap.ufrgs.br Mapas conceituais e epistemologia genética Ítalo Modesto Dutra http://mapasconceituais.cap.ufrgs.br
- 11. Cmap Tools: Para saber mais sobre mapas Conceituais: http://mapasconceituais.cap.ufrgs.br/ Para fazer download do programa: http://lead.cap.ufrgs.br/pagina/cmap Tutorial Cmap Tools http://penta2.ufrgs.br/edutools/tutcmaps/tutindicecmap.html