![Sobre a educação...
[...] existe onde não há a escola e por toda parte podem haver redes
e estruturas sociais de transferência de saber de uma geração a
outra, onde ainda não foi sequer criada a sombra de algum modelo de
ensino formal e centralizado. Porque a educação aprende com o
homem a continuar o trabalho da vida. A vida que transporta de uma
espécie para a outra, dentro da história da natureza, e de uma
geração a outra de viventes, dentro da história da espécie, os
princípios através dos quais a própria vida aprende e ensina a
sobreviver e a evoluir em cada tipo de ser. (BRANDÃO, 2007, p.13).](https://image.slidesharecdn.com/apresentaofeminicdio-231117031404-c5cc94db/85/ApresentacaO-FEMINICIDIO-ppt-15-320.jpg)
ApresentaçãO FEMINICÍDIO.ppt
- 1. A EDUCAÇÃO CONTINUADA E O FEMINICÍDIO NO DISCURSO DE PROFISSIONAIS DA POLÍCIA CIVIL MARILENE SANTOS LIMA PEREIRA –Mestranda PROFº DR. FRANCISCO JOSÉ BARBOSA- Orientador
- 2. Janaína Romão Lúcio, 30 anos, perdeu a vida de forma covarde, a facadas, e na frente das filhas pequenas. Marcelo Bauer matou Thaís Mendonça, 19 anos. Todas elas tinham FAMÍLIA SONHOS FÉ AMOR ESPERANÇA BELEZA DESEJOS
- 3. Desenho de um texto acadêmico SUMÁRIO INTRODUÇÃO 1 O FEMINICÍDIO: UM OLHAR A PARTIR DO ESTADO DA ARTE 1.1 O Feminicídio em dados: levantamento no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES 1.2 Os estudos sobre feminicídio no Brasil: o que a academia diz 1.3 A grande área de Ciências Humanas 1.4 A grande área de Ciências Sociais Aplicada 1.5 Os estudos na grande área de Linguística, Letras e Artes 2 A EDUCAÇÃO COMO VEÍCULO DE MUDANÇA 2.1 A educação como um fenômeno que extrapola os muros escolares 2.2 A Educação em Direitos Humanos 2.3 A educação e a questão do feminicídio: notas e observações 2.4 Educação e políticas públicas para as mulheres
- 4. Mulher, negra, militante da questão étinico- racial, Pedagoga...
- 5. 3 EDUCAÇÃO CONTINUADA: ALGUMAS OBSERVAÇÕES 3.1 A sociedade, suas modificações e a questão da prática profissional 3.2 A educação continuada: aspectos conceituais e outras abordagens 3.3 Ferramentas Pedagógicas da educação continuada 3.4 PNEDH: IV. Educação dos Profissionais dos Sistemas de Justiça e Segurança 4 O PERCURSO METODOLÓGICO 4.1 O lócus da pesquisa 4.2 Os colaboradores da pesquisa 4.3 Notas sobre cultura machista e feminicídio: a voz dos sujeitos 4.4 Os discursos sobre prática profissional e o feminicídio CONSIDERAÇÕES FINAIS REFERÊNCIAS Desenho de um texto acadêmico (continuação)
- 6. Mulher, grávida, trabalhava na EACH/USP Leste. Tinha 28 anos e estava grávida de 7 meses e era mãe de duas meninas...
- 7. a) Um pouco de mim: mulher, pesquisadora e policial b) Por que o feminicídio? c) Por que a educação em Direitos Humanos? d) Por que a formação continuada de policiais? Caminhos, encontros, desencontros e escolas...
- 8. Estudante da UFRB, militante dos direitos das mulheres...
- 9. Problema da Pesquisa? Qual(is) o(s) discurso(s) sobre educação continuada e feminicídio entre profissionais de segurança pública, notadamente os policiais civis?
- 10. Objetivos Geral Compreender o fenômeno do feminicídio a partir de estudo da percepção dos profissionais da Polícia Civil lotados em delegacias de Salvador.
- 11. Objetivos (continuação) Específicos a) Discutir a partir da teoria conceitos ligados a feminicídio, educação, Educação em Direitos Humanos e formação continuada; b) Fazer levantamento do estado da arte no banco de teses e dissertações da CAPES com vistas à percepção dos estudos desenvolvidos sobre feminicídio no Brasil e na Bahia; c) Compreender a partir de pesquisa aplicada com profissionais da Polícia Civil a dinâmica do seu trabalho no que tange aos seus conhecimentos sobre feminicídio.
- 12. 1 O FEMINICÍDIO: UM OLHAR A PARTIR DO ESTADO DA ARTE a) Levantamento realizado no Catálogo de teses e dissertações da CAPES. b) Revelações: - Poucos trabalhos encontrados no repositório; - Apenas dois estudos sobre educação e feminicídio; - Nenhum estudo que traga a segurança pública e feminicício como categorias de análise.
- 13. Estudos encontrados para um período de 5 anos Tipo de trabalho Quantidade Dissertações 52 Teses 12 Total 64 Tabela 1: dissertações e teses sobre feminicídio. Fonte: elaborado pela autora a partir do Catálogo CAPES, 2019.
- 14. 2 A EDUCAÇÃO COMO VEÍCULO DE MUDANÇA 2.1 A educação como um fenômeno que extrapola os muros escolares 2.2 A Educação em Direitos Humanos 2.3 A educação e a questão do feminicídio: notas e observações 2.4 Educação e políticas públicas para as mulheres
- 15. Sobre a educação... [...] existe onde não há a escola e por toda parte podem haver redes e estruturas sociais de transferência de saber de uma geração a outra, onde ainda não foi sequer criada a sombra de algum modelo de ensino formal e centralizado. Porque a educação aprende com o homem a continuar o trabalho da vida. A vida que transporta de uma espécie para a outra, dentro da história da natureza, e de uma geração a outra de viventes, dentro da história da espécie, os princípios através dos quais a própria vida aprende e ensina a sobreviver e a evoluir em cada tipo de ser. (BRANDÃO, 2007, p.13).
- 16. 3 EDUCAÇÃO CONTINUADA: ALGUMAS OBSERVAÇÕES 3.1 A sociedade, suas modificações e a questão da prática profissional 3.2 A educação continuada: aspectos conceituais e outras abordagens 3.3 Ferramentas Pedagógicas da educação continuada 3.4 PNEDH: IV. Educação dos Profissionais dos Sistemas de Justiça e Segurança
- 17. O ato de ... “Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção”. (PAULO FREIRE, 2003, p. 37).
- 18. 4 O PERCURSO METODOLÓGICO a) A pesquisa quanti-qualitativa b) Instrumento de pesquisa: o questionário c) Sujeito participantes/colaboradores: policiais civis d) Lócus da pesquisa: DEAN e DHPP
- 19. Achados da pesquisa Gênero dos participantes Fonte: Dados levantados pela pesquisadora, 2019. Feminino Masculino
- 20. Fonte: Dados levantados pela pesquisadora, 2019. Ensino Médio Ensino Superior Incompleto Ensino Superior Completo Especialista Mestre Doutor Grau de escolaridade dos participantes
- 21. Renda familiar dos participantes Faixa de renda Frequência 5-10 salários mínimos 9 16-20 salários mínimos 1 Total 10
- 22. Temos uma sociedade machista? Fonte: Dados levantados pela pesquisadora, 2019. Sim Não Às vezes
- 23. Existe uma natureza para o homem? Natureza do homem Violenta Não violenta Às vezes violenta
- 24. Comportamento violento do homem é uma aprendizagem social? 60% 10% 30% Sim Não Às vezes
- 25. Você se considera preparado para lidar com a prevenção ao feminicídio? 40% 30% 30% Sim Não Às vezes
- 26. Prática profissional e identificação de potencial vítima de feminicídio Sim Não Às vezes
- 27. Sobre a formação continuada e o feminicídio 90% 10% Sim Não
- 28. Você conhece a Lei nº 13.104, de 9 de março de 2015? 2 6 1 1 Sim totalmente Parcialmente Já ouviu falar Desconhece
- 29. Você conhece os dados sobre o feminicídio no mundo, no Brasil e na Bahia?
- 30. CONSIDERAÇÕES FINAIS Os Direitos Humanos representaram importante conquista social e sobretudo a tentativa de efetivação de direitos e garantias individuais e coletivas. Educar em Direitos humanos é perceber que o ensinado deve estar fundamentalmente implicado com a prática social, portanto com o exercício da cidadania. O direito à vida se apresenta na Constituição Federal de 1988 como fundamental.
- 31. Os dados apresentados nos questionários são reveladores de aspectos a serem pensados quanto à construção social da ideia de que a violência masculina é atributo biológico e não uma construção social. Revelações apresentadas nos questionários possibilitam afirmar que são importantes, necessárias e urgentes ações de formação continuada destinadas aos profissionais de segurança pública como um todo, tomando como referência aspectos do fenômeno do feminicídio, bem como estudos da Lei 13.104 de 2015. CONSIDERAÇÕES FINAIS
- 32. Referências
- 33. Infelizmente enquanto discutíamos as questões propostas nessa dissertação muitas mulheres terminaram suas histórias, vítimas do feminicídio. Segundo dados da ONU, a cada 1 hora oito mulheres são vítimas desse triste fenomeno social. VOCÊ PODE EDUCAR SEU FILHO E SUA FILHA PARA O RESPEITO ÀS MULHERES! Pense Nisso!