A Biblioteca como centro de aprendizagem

A BIBLIOTECA COMO CENTRO DE
APRENDIZAGEM
Reflexões

AE Tábua
08 de Fevereiro de 2012
Helena Duque – CIBE RBE

 Para reflexão…

Da imprescindibilidade da vivência na
cultura digital.
Da mudança dos tempos à mudança
das vontades e das práticas na(s)
Biblioteca(s).
Aprender com e na Biblioteca Escolar.

O papel da biblioteca como centro de aprendizagem

EVOLUÇÃO DE UM PROJETO INTEGRADO

Helena Duque - CIBE RBE

BIBLIOTECA COMO CENTRO DE APRENDIZAGEM
 Modos de aprendizagem dinâmica Biblioteca escolar
como centro de
versus recursos
 ensino expositivo

Biblioteca
 Ensino-aprendizagem num ambiente rico escolar
em recursos baseado na construção do
conhecimento centro de
aprendizagem.


papel da biblioteca como centro de aprendizagem

Para a diversificação e diferenciação das
metodologias, técnicas e meios utilizados.

Para um desenvolvimento do currículo
efectivamente baseado em
conhecimentos e competências.

Para o enriquecimento dos modos de
organização do ensino e modalidades de
trabalho com alunos e outros docentes.


 Palavras Chave


"Quando se entra

● Marginal numa biblioteca,
nunca se sai igual. Lá
dentro está o mundo
todo. Quando se vê o
mundo todo, fica-se
diferente.“
● Complementar in Colecção de Postais RBE

 Integrada


organizar para usar a biblioteca

conheço as zonas funcionais;

conheço a forma como os materiais estão
organizados;

conheço as normas de funcionamento da
biblioteca.

Consigo aceder e interpretar o catálogo
O papel da biblioteca como centro de
aprendizagem: organizar para usar

 organizar para usar a
biblioteca

apoio ao desenvolvimento curricular

Conheço os projetos que se desenvolvem em
articulação com a BM/AECS

planifico o recurso ao material livro ou não livro para
abordagem de conteúdos;

incentivo o trabalho de pesquisa na biblioteca;

ensino a usar os recursos documentais de uma forma
progressiva e integrados nos conteúdos programáticos.


apoio ao desenvolvimento curricular
 Folheto de Pais Nas redes
 Formação de utilizadores (O semáforo ) sociais
Marcadores de livros



 Mediação da leitura:
 O livro negro das cores

 A galinha ruiva
 O alfabeto dos bichos
 Totó 2 vezes totó
 ….

 Outras atividades
 MALAS DOS AUTORES DO MÊS
 dia da alimentação com uma mesa
temática
 dia das bruxas, o outono e o São Martinho
com esta mesa tritemática
 Natal e o inverno com as leituras desta
estação:

 …. Helena Duque - CIBE RBE

apoio ao desenvolvimento curricular -
 Incluir os recursos da biblioteca escolar nos Sugestões
projetos curriculares de turma;
 verificar se os recursos existentes respondem Sugestões
às necessidades do currículo;

 construir sugestões de trabalho em torno do
tratamento de diferentes conteúdos;

 identificar na planificação a articulação com a
BE e, sempre que possível, sugestões
bibliográficas e outros recursos para que todos
tenham conhecimento;

 explorar os diferentes contexto digitais de
aprendizagem, associando-os ao uso do
computador;

 planificar o trabalho de pesquisa com o
professor bibliotecário e/ou em articulação
com a Técnica da BM.

 ….

organizar para usar a biblioteca Ano
Lectivo 2ª-feira 3ªfeira 4ª-feira 5ªfeira 6ªfeira
20../20..

09h - 10h Turma J2
É importante definir 30m
Turma J1 Turma J2 Turma J4
(4.º Ano)

um horário de 10h30m- Utilização
Utilização autónoma da BE
J.I. 1//J.I. 2 1
ocupação da 10h 50m autónoma da BE

biblioteca. Exemplo 10h 50 m -
Turma J1 Turma J2 Turma J4
Turma J2
12h 00m (4.º Ano)


13h 30m
As requisições têm  14h Turma J3 Turma J
Empréstimo 2 Empréstimo 2 Turma J4
Domiciliário Domiciliário (3.º/4.º Ano)
muita importância 30m

como actividade 14h 30m
motivadora da leitura, -14h 45m

pelo que cada docente Turma J (2.º

deve garantir essa 14h45m - Empréstimo 2 Empréstimo 2 Ano)
Turma J3 Turma J
15h 30m Domiciliário Domiciliário
oportunidade aos Turma J3 (1.ª
Ano)
alunos.
15h30m -
16h 30m

apoio ao desenvolvimento curricular - exemplo
 Projeto: “Aprender a aprender com as TIC no Processo de
1ºciclo”
planificação
Exploração do recurso “A Biblioteca de Livros
digitais” Actividade
Contexto
Publico Alvo
Recursos Materiais

Temática/conteúdos/áreas
curriculares
Objectivos/competências
estratégias de
(utilização em contexto de sala de aula/Biblioteca ensino-aprendizagem
Escolar)
Avaliação dos alunos
Leitura em Voz alta Constrangimentos
Leitura partilhada
….

Do processo de planificação…. Exploração da Biblioteca de Livros Digitais do
Actividade Exploração da história e de Leitura:no desafio “Os livros da Malta”
Plano Nacional participação
Contexto Articulação curricular: BE, LP, TIC/literacia da informação,
Formação cívica
Publico Alvo Alunos do 3º ano
Temática/conteúdos/áreas ***
curriculares
Objetivos/competências ****
estratégias de 1. A apresentação do livro “A princesa malcriada” - 15 minutos;
ensino-aprendizagem 2. Exploração oral da história (dialogar sobre a “postura e modos
da princesa malcriada”);Turma do 3ºano
•
• O trabalho a desenvolver é a apresentação do livro “A Princesa
•
•
Contextualização
- Público – alvo
•
•
Malcriada”
da turma, no desafio “Os livros
3. Registo e participação on-line,disponível na Biblioteca Digital e a escrita coletiva de uma
história, em suporte digital.
•
•
- Quando, porquê,
durante quanto tempo?
da Malta” (o convite•• aparece emdo livroturma,da história)ecrã,45àajuda do
Os alunos,
apresentação
no finalé projetado emescolar, assistem minutos;
grupo
que
na biblioteca
grande
- com
desafio : escrever uma históriada actividade, terá conhecida ousegue-se depois uma
•
• parte
coletiva, a duração de 15 minutos; inventada,
videoprojector. A apresentação do livro “A princesa malcriada”, primeira

sobre princesas. Cada criança irá escreverdesafio “Os livros da Malta” (oregisto e
•
•
no computadorconvite
pequena exploração oral da história; a terceira parte consiste no
participação on-line, da turma, no
uma
frase da história e os•• colegasnoacompanham titular de turma dará continuidade
visionando no ecrã.
aparece final da história). Esta última parte terá a duração de 45
minutos. Na sala de aula, a professora
A atividade é feita on-line trabalho.
• ao
e depois haverá a possibilidade de as
crianças visualizarem o seu trabalho e o de outros colegas que
• Contextualização publicados no separador “Livros da Malta” no Biblioteca
estão
• - Público – alvoDigital.de aula, a professora titular de turma dará continuidade
4. Na sala Helena Duque - CIBE RBE

Temática/conteúdos/áre ***
as curriculares Língua Portuguesa:
• Oralidade
• Expressão escrita
• Leitura
TIC /Literacias da Informação e Comunicação
• Processamento de texto (Word)
• Registo on-line num portal ou site
• Consulta da página e navegação na Internet
Formação Cívica
• Viver em Sociedade
• Respeitar os outros
• Educação e boas maneiras


****
Objetivos/competências TIC e Literacias da Informação

• Utilizar as potencialidades das TIC (Tecnologias de Informação e
• Comunicação) no uso da Língua Portuguesa;
• Dotar os utilizadores de competências para usufruir dos serviços
e ferramentas de pesquisa disponibilizados na Internet e outros
ambientes digitais, por exemplo blogue da BE;
• Capacitar os utilizadores para a navegação na Internet;
• Conhecer e utilizar as funcionalidades mais básicas do programa
Word (processamento texto).

Formação Cívica

• Reconhecer a importância e necessidade da utilização das
regras da boa convivência em sociedade.



Projeto: Promoção das literacias Processo de
planificação
Actividade
“Programa de desenvolvimento de
Literacias da Informação, Tecnológica e Contexto
Digital (com atividades sequenciais Publico Alvo
planificadas) Recursos Materiais
Cronograma
Temática/conteúdos/áreas
curriculares
Objectivos/competências
• OBJETIVO de uma ATIVIDADE – estratégias de
Desenvolver competências que ensino-aprendizagem
permitam aos utilizadores criar e gerir a Avaliação dos alunos
sua conta de correio eletrónico - gmail Constrangimentos

CONTEXTOS DE LEITURA…
OUTRAS FORMAS DE LER…NOVAS VIAGENS …
leitura em ambientes digitais (exemplo dos livros digitais
e……………….)

 Instituto Camões Portugal

 Casa da Leitura – FCG
 http://www.casadaleitura.org/

 Catalivros
 http://www.catalivros.org/

 Serviço de Apoio à Leitura (SAL)
 http://sal.iplb.pt/

 História do dia, com histórias escritas por António Torrado
http://www.historiadodia.pt


HTTP://RBTB.CM-TABUA.PT/

 Uma Biblioteca web 2.00

http://coisasdebiblioteca.blogspot.com/

http://pegadadepapel.wordpress.com/

Pois… aprender configura outras situações de aprendizagem….


O QUE NOS DIZEM AS ORIENTAÇÕES….
Orientações oficial…


 Gestão das
Bibliotecas –
orientações RBE

1º passo – encontrar um rosto
2º passo – entender o sentido
3º passo – descobrir o caminho
….



BIBLIOTECA ESCOLAR (OPORTUNIDADE)DE
APRENDIZAGEM

Os espaços de leitura, dentro e fora da sala de aula, com particular relevância para a
biblioteca escolar devem ser utilizados como lugares onde se vivem experiências
gratificantes de contacto com os livros e com a leitura.(Programas de Português do

Ensino Básico, 2009: 64).

O trabalho em sala de aula beneficiará grandemente de uma relação estreita com a
biblioteca escolar, devendo esta possibilitar o acesso a uma variedade alargada de
recursos que permitam apoiar e concretizar, de forma mais eficaz, o trabalho a realizar,
por professores e alunos, no que respeita ao desenvolvimento das competências e dos
desempenhos descritos para o ciclo

O recurso à biblioteca escolar, tanto em articulação com o trabalho da sala de aula como
livremente utilizada pelos alunos, integra-se numa prática inclusiva, que fomenta a
autonomia e a disponibilidade para a aprendizagem ao longo da vida. Pretende-se criar
condições para o desenvolvimento amplo das diferentes competências, em particular da
leitura em diferentes suportes e da literacia da informação. (Programas de Português do
Ensino Básico, 2009: 152).

SEMPRE IMAGINEI QUE O PARAÍSO SERÁ UMA ESPÉCIE DE
BIBLIOTECA.

JORGE LUÍS BORGES/KLAAS VERPLANCKE

BOAS LEITURAS….

A Biblioteca como centro de aprendizagem

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados (19)

Destaque (12)

Semelhante a A Biblioteca como centro de aprendizagem (20)

Mais de Ministério da Educação (13)

Último (20)

A Biblioteca como centro de aprendizagem