Avaliação no Ambiente Virtual
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O documento discute princípios e conceitos da avaliação no ambiente virtual de educação, propondo que a avaliação deve ser dinâmica, interativa e colaborativa, levando em conta objetivos de aprendizagem e utilizando ferramentas do ambiente virtual.
Avaliação no Ambiente Virtual
- 1. AVALIAÇÃO NO AMBIENTE VIRTUALQUE PRINCÍPIOS NORTEAM A AVALIAÇÃO?QUAL CONCEPÇÃO DE AVALIAÇÃO?QUAIS CRITÉRIOS ADOTAR?
- 2. AvaliaçãoImplicaconcepção de educação de homem e de sociedade;
- 4. Envolvejulgamento e atribuição de valor;
- 5. Nao se reduz a instrumentos e técnicas;
- 6. Não é neutra, envolvequestões:..Teóricas..Políticas..Técnicas
- 7. AVALIAÇÃO é…Intrínsecaà significação do ato de aprenderVinculadaa umaconcepção de educação e consubstanciadaemProjetoPedagógicoAçãoque tem em vista contribuir com a construçãodaaprendizagem de modocolaborativo
- 8. Tendências de Educação e AvaliaçãoTRADICIONAL – usaverificações de curto e prazomaislongo, puniçao;TECNICISTA – avalia e controlacomportamentosobserváveis e mensuráveis;LIBERTADORA – avalia a praticavivenciada entre educador/educando, compromisso com prática social;PROGRESSISTA – avaliaçãoemprocesso, valorização de outrosinstrumentosquenãoprova
- 9. Modalidades AvaliaçãoDIAGNÓSTICA - identificarconhecimentosprévios dos alunos (inicial)FORMATIVA - acompanharalunoemseudesenvolvimento (aolongo do processo)SOMATIVA – identificarresultadosobtidos com o processo (ao final)
- 10. Avaliação em EAD...requer Desenvolvimento de metodologiasquepropiciemavaliaçãodinâmica e interativaCriação de procedimentos e critériosconsiderandouso AVAElaboração de instrumentos e utilização de ferramentasquepropiciem o alcance dos objetivos de aprendizagem
- 11. Importância Definição Critérios para...Tornar explícitos os objetivos da ação educativaConstituir referencia para julgamentoUsar como exigência de qualidadeModificar conforme necessidade mudança rumo
- 12. Avaliação em AVA exige...Diálogo entre Planejamento e AvaliaçãoSeleção de AVA quepropicieinteração entre atoresDecisãosobrequaisferramentasutilizarAnálise do ambienteconsiderando…Acessibilidade…Navegabilidade…Interatividade
- 13. AVA como apoio à AVALIAÇÃO, em geral propicia... Cadastro dos usuários - Espaço para publicação material professor - Espaço para postagem tarefas alunos - Ferramentas comunicação síncrona e asíncrona (chat, forum) - Ferramentas de comunicação específicas (e-mail, mural)
- 14. Complexidade avaliação em AVAExigegerenciamento de informaçõesAcompanhamentoalunosemseuspercursosindividuais de aprendizagemqueocorrem no espaço de construçãocoletiva
- 15. Possíveis estratégias Avaliação em AVA Exercícios, testes onlineProduçãoindividual (pesquisas, textos, resolução de outrastarefas)Análisede interaçõesnasferramentasselecionadas
- 16. Avaliação se realiza mediante articulação métodosQUANTITATIVOS – evidenciados a partir dos acessosao AVA, especificamenteàsferramentasselecionadasQUALITATIVOS – relacionadosdiretamenteaoconteúdo das mensagenspostadas, das tarefasrealizadasAssim…COMPLEMENTARIDADE…. - PROCESSO (Percurso de construçãoindividual) - PRODUTO (resultado de interações)
- 17. Categorias de avaliação do processo de aprendizagem em AVAASPECTOS TEÓRICOS envolvendo conceitos em estudo;
- 18. CONTEXTOS MAIS AMPLOS, experiências pessoais, profissionais, etc;
- 19. USO DOS RECURSOS TECNOLÓGICOS, abordando possibilidades e limitações da tecnologia;
- 20. INTERAÇÃO entre participantes no grupo, apoios, compartilhamentos, ajudas.Indicadores para avaliação no plano individualAlunoConteúdoAcesso Meio
- 21. Critérios/aspectos avaliação plano coletivoCONTEÚDO DAS MENSAGENS (eixo conceitual)TIPO DAS MENSAGENS (comentário, resposta, reflexão, pergunta, outros)CONTRIBUIÇÃO AO GRUPO (troca de saberes, experiências, apoio ao colega)
- 22. Eixos conceituais análise de interações com base conteúdo de mensagensEPISTEMOLÓGICO – envolve processo construção conhecimento sobre objeto estudoTECNOLÓGICO – envolve gerenciamento dos aspectos tecnológicosSOCIAL – envolve o processo de construção de uma coletividadeAFETIVO – envolve expressão de emoções
- 23. Indicadores para avaliação em situações de realização de tarefas cooperativasINDICADORES PARA AVALIAÇÃO Como chegou aos resultadosApresentados?Quais caminhos percorreu no Material didático fornecido pelo professor?
- 24. Que fontes ele consultou?
- 26. O aluno pesquisa e utiliza fontes suplementares localizadas por ele mesmo?COMO AVALIARAnálise das interações individuais
- 28. Análise das interações individuais
- 29. Análise das interações individuais
- 30. Análise das contribuiçõesFonte: Campos, F.C A. 2003.
- 31. ReferênciasABREU, Ana. Avaliação em EAD – Valorizando os dizeres dos alunos. In: http://www.cibersociedad.net/congres2006AIRES, Carmenisia J. Programa Esporte Educacional – Qual avaliação? Publicação Ministerio dos Esportes. 1998.BEHAR, Patrícia A. (org) Modelos Pedagógicos em educação a distancia. PortoAlegre, Artmed, 2009.CAMPOS, F. C. et al. Cooperação e Aprendizagem online. Rio de Janeiro: DP&A2003. MEDEIROS, Marilú F. etalEducação a Distancia – cartografias pulsantes em movimento. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2003.Material da Profa. Doutora CARMENISIA JACOBINA AIRESUniversidade De Brasília/Faculdade de Educação, Brasília, 2009.
- 32. COORDENAÇÃO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA