Avestruz ii
- 1. Situação de aprendizagem Crônica :AVESTRUZ Mário Prata
- 2. Avestruz : Situação de aprendizagem • Objetivos: desenvolver a interpretação textual; desenvolver a escrita de textos de variados gêneros a partir de um tema; • Recursos: projeção de slide com imagens de avestruzes e do produtos feitos a partir de deles; sala de informática ( caso possível); • Desenvolvimento: Atividades de levantamento de hipóteses (antes da leitura) e durante a leitura – tomada de notas para posterior pesquisa de vocabulário e de expressões. Após leitura – pesquisa de outros animais exóticos de forma interdisciplinar com Ciências, para elaboração da atividade de avaliação. • Duração: 6 a 8 aulas. • Avaliação: elaboração dos gêneros selecionados para cada grupo, de forma a atender a estrutura de composição. • Devolutiva:na forma de reescrita coletiva de um dos textos elaborados ( o que apresentar maior problemas nos aspectos linguístico-discursivos)
- 3. Levantamento de hipóteses Questões: • Quem já viu um avestruz? • Onde o viu? • Descreva-o • Quem já viu um ovo de avestruz? Neste momento, após instigar a fala dos alunos seria interessante, caso se pudesse, mostrar um ovo ou suas fotos, assim como as do animal.
- 5. DURANTE A LEITURA • Leitura silenciosa; • Exploração de vocabulário : levantamento e pesquisa em dicionários, em grupos; • Chamar atenção para expressões, como: • “ter estômago de avestruz” “ enterrar a cabeça como avestruz”; Esta etapa pode ser feita em grupos com 4 alunos ou em duplas e caso haja a possibilidade também podem pesquisar na internet o porquê destas expressões.
- 7. O avestruz enterra a cabeça quando fica com muito medo • A cena é típica de desenho animado, mas não passa de mito. Quando sente medo, o avestruz normalmente sai correndo, como a maioria dos animais. Ou ataca, quando se vê ameaçado e não tem para onde correr. Mas jamais enterra a cabeça. Essa lenda certamente tem origem no seu hábito de ficar ciscando em meio à vegetação rasteira. Extremamente curiosa, essa ave abaixa a cabeça para vasculhar o terreno e apanhar com o bico tudo aquilo que achar interessante.
- 8. Curiosidades • Qual a finalidade da criação de avestruzes? • O que se aproveita dele? Esta parte também pode ser feita na internet ou de forma interdisciplinar com Ciências
- 10. PÓS LEITURA Questão: • Quem tem animal de estimação exótico ou conhece alguém que tenha? • Explicar porque é considerado exótico- o que significa. • Atividade intertextual com Ciências: propor pesquisa de outros animais exóticos usados como de estimação e seus nomes científicos e curiosidades. Esta pesquisa será usada para embasar a próxima atividade que é de escrita de textos de vários gêneros relacionados aos animais escolhidos pelos grupos
- 11. ATIVIDADE / AVALIAÇÃO • A partir da pesquisa sobre animais exóticos, criar textos de diferentes gêneros: Crônica; H.Q.; Notícia; Cartaz de utilidade pública; • Socialização dos textos criados; • Reescrita de uma produção coletivamente: observando aspectos linguísticos.