CompreensãO
- 1. A compreensão textual pode representar-se, segundo Sánchez (1993), através das actividades representadas no Quadro. As ideias globais relacionam-se entre si em termos causais, motivacionais, descritivos, comparativos ou temporais. Interrelacionar globalmente as ideias (superestrutura ). Derivam do texto e dos conhecimentos do leitor as ideias globais que individualizam, dão sentido e diferenciam (hierarquizam) as proposições derivadas do texto. Ligar as proposições . Relacionam-se as proposições entre si, tanto tematicamente como, se for o caso, de maneira causal, motivacional ou descritiva. Construir proposições (ideias). Organizam-se os significados das palavras em termos de um predicado e de vários argumentos. Construir a macroestrutura . Acede-se ao significado das palavras ou significado lexical. Reconhecer palavras escritas. Resultado Níveis da actividade Resumo do que implica compreender um texto
- 2. Há diversos conhecimentos implicados na compreensão dos textos: O primeiro constitui o esquema básico mediante o qual construímos as noções mais elementares da realidade, ou seja, as proposições ou ideias; O segundo refere-se aos esquemas para interpretar a acção humana, ou seja, a actividade orientada para uma meta; O terceiro tipo são os conhecimentos do mundo físico, que têm uma natureza causal; O quarto são os conhecimentos sobre os textos e, em concreto, sobre as formas mediante as quais se organizam.