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Cópia de CLUBE DO SILÊNCIO UMA EXPERIÊNCIA DE PROMOÇÃO DA CULTURA DE PAZ PARA A FORMAÇÃO HUMANA INTEGRAL NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA.pptx
1. CLUBE DO SILÊNCIO: UMA EXPERIÊNCIA DE PROMOÇÃO DA
CULTURA DE PAZ PARA A FORMAÇÃO HUMANA INTEGRAL NA
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
PROJETO DE QUALIFICAÇÃO
Mestrando: Erison Soares Lima
Orientador: Prof. Dr. Paulo Henrique Rocha Aride
2. Prof. Dr. Cirlande Cabral da Silva
Membro Titular Interno - ProfEPT-IFAM
BANCA EXAMINADORA
Prof. Dr. Robeilton de Souza Gomes
Membro Titular Externo – SEDUC
Prof. Dr. Paulo Henrique Rocha Aride
Orientador -ProfEPT- IFAM
3. Linha de Pesquisa e Macroprojeto
Linha de pesquisa:
Práticas Educativas em Educação Profissional e Tecnológica
(EPT)
Macroprojeto 1:
Propostas metodológicas e recursos didáticos em espaços formais e
não formais de ensino na EPT
4. INTRODUÇÃO
Fonte: PortalVocê.com
• Problema da Violência Escolar é uma
questão prevalente
• Impactos da Violência
Efeitos na segurança
Impacto na saúde mental e bem-estar
Consequências para estudantes,
professores e famílias
• Prejuízos no Ensino-Aprendizagem
5. INTRODUÇÃO
• Urgência em Promover a Cultura de Paz
nas escolas e na sociedade
• A necessidade de mudanças significativas
nas relações humanas para combater a
violência escolar
Fonte: Instagram - Clube do Silêncio, acesso em 10/03/24
6. INTRODUÇÃO
• Clube do Silêncio:
Projeto inovador de uma escola periférica
de Manaus
• Objetivos do Clube
Proporcionar um espaço seguro para
estudantes
Compartilhamento de dificuldades
Apoio mútuo e do professor mediador
Fonte: Instagram - Clube do Silêncio, acesso em 10/03/24
7. OBJETIVO GERAL
Analisar como a Clube do Silêncio pode
contribuir para a Formação Humana
Integral, por meio da Cultura da Paz, em
uma escola pública de tempo integral.
Fonte: Instagram - Clube do Silêncio, acesso em 10/03/24
8. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Analisar qualitativamente o Clube do Silêncio como
uma prática pedagógica capaz de fomentar a Cultura
da Paz para Formação Humana Integral.
• Caracterizar as percepções e as experiências da
comunidade acadêmica sobre a Cultura da Paz e a
Formação Humana Integral.
Fonte: Instagram - Clube do Silêncio, acesso em 10/03/24
9. • Identificar as potencialidades da Cultura da Paz e da
Ética do Cuidado como referenciais teóricos para
orientar as práticas educacionais no âmbito do
Ensino Médio Integrado à EPT.
• Elaborar, como produto educacional, um guia de
orientações para a implementação do Clube do
Silêncio
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Fonte: Instagram - Clube do Silêncio, acesso em 10/03/24
10. PROBLEMA CIENTÍFICO
Violência escolar e sofrimento psíquico dos
estudantes da EPT no contexto de uma Escola
pública de tempo integral na periferia de Manaus.
Buscando entender como estes fatores afetam a
saúde mental dos estudantes. E como o Clube do
Silêncio pode contribuir para a promoção da
Cultura da Paz e Formação Humana Integral
Fonte: Instagram - Clube do Silêncio, acesso em 10/03/24
11. 1.Quais são as causas e as consequências da violência escolar e do sofrimento
psíquico dos estudantes?
2.Qual é o impacto do Clube do Silêncio na saúde emocional, na aprendizagem e no
convívio dos estudantes participantes do projeto?
3.Como este projeto pode contribuir para a elaboração de políticas públicas e
projetos educacionais que promovam a Cultura de Paz para uma Formação
Humana Integral nas escolas e na sociedade?
QUESTÕES NORTEADORAS
12. Violência nas Escolas Brasileiras
Dados do Ministério dos Direitos Humanos (MDHC).
Aumento de 50% nas denúncias de violações de direitos humanos
pelo DISK 100 em 2023. (9.530 atendimentos), comparado a 2022
(6.300 ocorrências).
74% das vítimas crianças e adolescentes.
14% das vítimas pessoas com deficiência.
5% das vítimas mulheres agredidas por questões de gênero.
7% não listados.
A violência emocional (humilhação, assédio, intimidação, bullying e
ofensas) é a mais comum.
JUSTIFICATIVA
14%
74%
5%
Fonte: próprio autor, 2024
13. 74%
Violência Escolar no Amazonas
Dados do Ministério dos Direitos Humanos (MDHC)
2022: 141 casos (93 no 1º semestre, 48 no 2º semestre)
2023: 145 casos (86 no 1º semestre, 59 de junho a
outubro)
Aumento de 4 casos em 2023 comparado a 2022
48
2º Semestre
86
1º Semestre
59
2º Semestre
JUSTIFICATIVA
Fonte: próprio autor, 2024
TOTAL: 141
93
1º Semestre
2º Semestre
1º Semestre
14. 74%
TOTAL: 141
Saúde Mental dos Estudantes.
Dados do Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do
Estado de São Paulo (SARESP) em 2022.
Considerando uma amostra de 642 mil estudantes:
• 449.400 alunos relataram sintomas de depressão e
ansiedade
• 214.000 têm dificuldades de concentração
• 120.576 se sentem esgotados e sob pressão.
• 116.202 perdem o sono por preocupações
• 87.312 perdem a confiança em si mesmos
70%
33,3 %
JUSTIFICATIVA
Estudantes
642 mil
Fonte: próprio autor, 2024
15. 33,3 %
Cultura de Paz nos Objetivos
para o Desenvolvimento
Sustentável (ODS) da UNESCO
74%
TOTAL: 141
70%
JUSTIFICATIVA
A Declaração da ONU sobre
uma Cultura de Paz (1999)
Plano Nacional de Educação em
Direitos Humanos (PNEDH)
Incluiu em 2006 foco na proteção e
promoção do progresso científico
brasileiro em relação à Cultura da
Paz
Lei de Diretrizes e Bases da
Educação (LDB), Lei 9.393,
1996.
Adição de itens no art. 12
Base Nacional Comum
Curricular (BNCC)
Como habilidade na disciplina
de História do 9º ano do E. F.
E competência específica do
Ensino Religioso
16. 74%
TOTAL: 141
Cultura de Paz (UNESCO)
• Conjunto de valores, atitudes e comportamentos que refletem o respeito à
vida, à dignidade humana e aos direitos.
• Repúdio a todas as formas de violência, especialmente a cotidiana.
• Estímulo aos princípios de liberdade, justiça, solidariedade, tolerância e
compreensão entre povos e pessoas.
JUSTIFICATIVA
17. 74%
TOTAL: 141
Formação Humana Integral
Busca desenvolver os sujeitos em todas as dimensões da vida humana,
por meio dos princípios de:
• Integração (Ramos, 2014b): trabalho, ciência, cultura e tecnologia
• Trabalho como princípio educativo (Duarte, 2013; Ramos, 2014b)
• Pesquisa como princípio pedagógico (Demo, 2006; Ramos, 2014b)
JUSTIFICATIVA
18. TOTAL: 141
REFERÊNCIAL TEÓRICO
GRAMSCI (2005)
FREIRE (2020)
SAVIANI (2020) RAMOS
(2008)
SAVIANI (2011)
ADORNO (1995)
A ESCOLA UNITÁRIA
O CURRÍCULO ESCOLAR A ÉTICA NA FORMAÇÃO
TÉCNICA
19. GRUPOS DE APOIO
TOTAL: 141
REFERÊNCIAL TEÓRICO
GILLIGAN (1982)
GARCIA (2011)
DISKIN; ROIZMAN
(2008)
TJOSVOLD (1993) BION
(1975)
DISKIN; ROIZMAN
(2008) GUIMARÃES
(2006) FREIRE (1994)
CHRISPINO &
CHRISPINO (2002)
A ÉTICA DO CUIDADO A CULTURA DA PAZ
20. TOTAL: 141
A Escola Unitária
Gramsci (2005)
• Educação Orientada para a Libertação,
seguindo a proposta de Marx.
• Escola Unitária
⚬ Única para todos, sem distinção
⚬ Pública, estatal, gratuita e laica
• Objetivo da Educação
⚬ Formar o homem integral
⚬ Capacitar o indivíduo para
compreender e transformar a
sociedade
Freire (2020)
• Análise do Sujeito como um ser
social, capaz de refletir, de agir e
de transformar a realidade
• Processo de humanização
através da realidade
• Práxis: processo de reflexão,
ação e transformação.
REFERÊNCIAL TEÓRICO
21. TOTAL: 141
O Currículo Escolar e a
Formação Humana
• Reflexo da Sociedade
⚬ Nas demandas e necessidades
⚬ Influência do modo de produção e
da forma de organização social
⚬ Conjunto de conhecimentos
sistematizados, científicos e
clássicos
⚬ Síntese das experiências históricas
e culturais da humanidade
Saviani (2020) Ramos (2008)
• Foco nas pessoas e nos saberes como
construções sociais e culturais
⚬ Existências, trajetórias,
identidades
⚬ Saberes produzidos coletivamente
ao longo do tempo
• Foco Principal do Ensino Médio
⚬ A pessoa humana, não
meramente o mercado de
trabalho
REFERÊNCIAL TEÓRICO
22. TOTAL: 141
• Integração dos indivíduos na
sociedade
• Formação de uma Sociedade Justa
• Valores Universais
⚬ Respeito à dignidade humana,
liberdade, igualdade e fraternidade
• Reconhecimento das diferenças
culturais, históricas e individuais
Saviani (2011)
REFERÊNCIAL TEÓRICO
Adorno (1975)
• Barbárie como Contrário de Formação:
Manifestação na fixação de preconceitos,
competição desenfreada e condutas
repressivas
• Crítica ao Modelo de Formação que reproduz
um estado de coisas bárbaro
• Autonomia como oposição da barbárie e
requisito para a emancipação
A ética na formação
técnica
23. TOTAL: 141
• Atitude de Cuidado
⚬ Requer atenção, visão, audição e
respeito ao outro
• Lógica do Cuidado
⚬ Contextual e psicológica
• Ética Relacional
⚬ Baseada na premissa da
interdependência
• Reconhecimento da Conexão
⚬ Entre si e os outros, não altruísta
Gilligan (1982)
REFERÊNCIAL TEÓRICO
A Ética do Cuidado
• Relação entre Ética do Cuidado e
Sociedade Democrática
• Manifestação da Capacidade Ética
⚬ Responsabilidade pelo outro
⚬ Participação social
Garcia (2011)
24. TOTAL: 141
• Teoria dos Grupos
• Grupo Refinado
⚬ Comportamento marcado
pela cooperação
• Colaboração Individual
⚬ Cada pessoa conforme
suas habilidades
individuais
• Espírito de Grupo
⚬ Alcançado através da
colaboração e cooperação
Bion (1975)
REFERÊNCIAL TEÓRICO
• Formação de grupos: formados por
duas ou mais pessoas que se
relacionam e se afetam diretamente.
• Os membros do grupo são
interdependentes.
• Papéis e normas compartilhados
• Reconhecimento de unidade
• Busca de objetivos comuns
Tjosvold (1993)
• Criação de ambientes
acolhedores
• Incorporação do humor
• Prazer de aprender
• Além da técnica: A educação
deve ir além da ênfase
tradicional na técnica.
• Espaço para expressão
emocional
Diskin; Roizman (2008)
Grupos de Apoio
25. TOTAL: 141
REFERÊNCIAL TEÓRICO
• Diálogo
⚬ Forma de comunicação
baseada em uma relação
horizontal entre dois
interlocutores
Guimarães (2006)
• Diálogo permite o
desenvolvimento de uma
postura crítica e criticidade
entre indivíduos, na busca por
algo em comum
Freire (1994) Chrispino & Chrispino (2002)
• Conflito como Parte da Vida
• Escola como espaço de conflito
que deve ser enfrentado com
diálogo e de maneira pacífica
• Papel do Professor como figura
fundamental na orientação e
condução sobre o conflito
A Cultura da Paz
26. TOTAL: 141
CAMINHO METODOLÓGICO
TIPO DE
PESQUISA
OBJETIVO DA
PESQUISA
LOCUS DA
PESQUISA
PARTICIPANTES
DA PESQUISA
INSTRUMENTOS
DE COLETA DE
DADOS
A pesquisa de
natureza
qualitativa, com
uma abordagem
descritiva e
interpretativa.
O objetivo é
compreender como
a Cultura da Paz se
manifesta na
prática pedagógica
de uma escola
pública de tempo
integral, tendo
como foco a
atividade do Clube
do Silêncio
O CETI Eng Prof
Sergio Alfredo
Pessoa Figueiredo,
que desenvolve
uma proposta de
educação integral
articulada com a
educação
profissional e
tecnológica por
meio do CETAM.
A estimativa é que
sejam selecionados
cerca de 30 alunos,
de diferentes
cursos e turmas,
que participam
regularmente do
clube.
A observação
participante e a
entrevista
semiestruturada.
ANÁLISE DE
DADOS
A análise de
conteúdo como
procedimento de
análise de dados.
27. OBJETIVO DA PESQUISA
TOTAL: 141
LOCUS DA PESQUISA PARTICIPANTES DA
PESQUISA
INSTRUMENTOS DE
COLETA DE DADOS
ANÁLISE DE DADOS
Estudo de Caso
• Gil (2002): É uma pesquisa ampla e detalhada de um ou poucos
objetos, permitindo uma análise profunda e minuciosa.
CAMINHO METODOLÓGICO
TIPO DE PESQUISA
A pesquisa de natureza
qualitativa, com uma
abordagem descritiva e
interpretativa
Pesquisa Participante
• Gil (2002): Caracteriza-se pela interação entre
pesquisadores e membros das situações
investigadas.
Pesquisa Qualitativa
• Pesce e Abreu (2013): Fundamentada na não neutralidade do observador.
• Brandão (2001): Busca compreender os fenômenos sociais a partir dos sentidos que as
pessoas atribuem a eles.
28. TIPO DE PESQUISA OBJETIVO DA PESQUISA LOCUS DA PESQUISA PARTICIPANTES DA
PESQUISA
INSTRUMENTOS DE
COLETA DE DADOS
ANÁLISE DE DADOS
Instituição
• Centro Educacional de Tempo Integral Engenheiro Professor Sergio
Alfredo Pessoa Figueiredo (CETI).
• Localizada no bairro Cidade de Deus, Zona Norte de Manaus (AM)
• Escola pública de educação integral, articulada com a Educação
Profissional e Tecnológica.
CAMINHO METODOLÓGICO
LOCUS DA
PESQUISA
O Centro Educacional de
Tempo Integral Eng Prof
Sergio Alfredo Pessoa
Figueiredo,.
Fonte: Instagram - Ceti Sergio Pessoa, acesso em 10/03/24
• Oferece o curso de Técnico em Informática,
por meio do Centro de Educação Tecnológica
do Amazonas (CETAM).
29. TIPO DE PESQUISA
LOCUS DA PESQUISA
OBJETIVO DA PESQUISA LOCUS DA PESQUISA PARTICIPANTES DA
PESQUISA
INSTRUMENTOS DE
COLETA DE DADOS
ANÁLISE DE DADOS
• Quem: Discentes que participam do Clube do Silêncio.
• Quantidade: Estimativa de cerca de 30 alunos selecionados.
• Diversidade: Estudantes de diferentes cursos e turmas que
participam regularmente do clube.
CAMINHO METODOLÓGICO
PARTICIPANTES
DA PESQUISA
A estimativa é que sejam
selecionados cerca de 30
alunos, de diferentes
cursos e turmas, que
participam regularmente
do clube.
Fonte: Instagram - Clube do Silêncio, acesso em 10/03/24
30. TIPO DE PESQUISA
LOCUS DA PESQUISA
PARTICIPANTES DA
PESQUISA
Aplicação por meio das Rodas de Conversa:
• Silva; Couto (2013): participantes compartilham experiências, opiniões
e sentimentos de forma dialógica e reflexiva
• Méllo et al. (2007): procuram entender suas histórias por meio de um
pensar compartilhado, que possibilita dar sentido aos fatos
INSTRUMENTOS
DE COLETA DE
DADOS
A observação
participante e
a entrevista
semiestrutura
da.
CAMINHO METODOLÓGICO
Observação Participante:
• Correia (1999): Envolvimento do observador nas ações de coleta de dados e adaptar-se ao
contexto
• Mónico et al. (2017): permite conhecer e mostrar as realidades e os sentidos que as pessoas
usam para orientar ou dar significado às suas vidas
Entrevista Semiestruturada
• Manzini (2004): Distingue-se pela sua
adaptabilidade em relação às percepções e
entendimento do pesquisador.
31. TIPO DE PESQUISA
LOCUS DA PESQUISA
LOCUS DA PESQUISA PARTICIPANTES DA
PESQUISA
INSTRUMENTOS DE
COLETA DE DADOS
ANÁLISE DE DADOS
Análise de Conteúdo
• Gil (2002): permite a descrição do conteúdo explícito e oculto das comunicações
• Triviños (1987): Pode ser aplicada tanto na pesquisa quantitativa como na
qualitativa.
ANÁLISE DE
DADOS
A análise de
conteúdo como
procedimento de
análise de dados.
CAMINHO METODOLÓGICO
GIL, 2002
Fases do Método:
• Pré-análise
• Análise do material
• Tratamento dos resultados e
interpretação
32. PRODUTO EDUCACIONAL
Guia de Implementação: “Clube do
Silêncio - Uma Experiência de Promoção
da Cultura de Paz para a Formação
Humana Integral”
Enfase do Produto:
• Formação Humana Integral:
• Cultura de Paz e Ética do Cuidado:
Estrutura do Produto:
• Atividades de Autocuidado
• Desenvolvimento de Habilidades Socioemocionais
• Promoção da Empatia e Solidariedade
Resultados Esperados:
• Estudantes mais Resilientes
• Ambiente Escolar mais Saudável
• Impacto Duradouro
• Preparação para o Mundo do Trabalho.
Fonte: Instagram - Clube do Silêncio, acesso em 10/03/24
35. AGUIAR FILHO, A. S. de; NASSIF, M. E. Os Grupos de Apoio como canal de compartilhamento da informação e do conhecimento. Informação & Informação, v. 21,
n. 3, p. 286-305, 2017.
ALVES, Rubem. Escutatória. Disponível em: <inf.ufpr.br>. Acesso em: 26 jul. 2023.
AMAZONAS (Estado). Secretaria de Estado de Educação e Desporto. Por uma cultura de paz e cidadania: educação, saúde e segurança. Manaus: SEDUC-AM, 2023.
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BARDIN, L. Análise de Conteúdo. Lisboa: Edições 70, 1977.
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REFERÊNCIAS
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https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/reflexoes_cultura_paz_nao_violencia_trabalho.pdf. Acesso em: 10 fev. 2024.
CARDOSO, M. R. G.; OLIVEIRA, G. S.; GHELLI, K. G. M. Análise de conteúdo: uma metodologia de pesquisa qualitativa. Cadernos da FUCAMP, v.
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CORREIA, M. C. A Observação Participante enquanto técnica de investigação. Pensar Enfermagem, v. 13, n. 2, p. 30-36, 1999.
DISKIN, L.; ROIZMAN, L. G. Paz, como se faz? Semeando cultura de paz nas escolas. Brasília: UNESCO, Associação Palas Athena, Fundação Vale,
2008.
FRANCISCO, Papa; IVEREIGH, Austen. Vamos sonhar juntos: O caminho para um futuro melhor. Tradução de Manuel Losa SJ. Rio de Janeiro:
Intrínseca, 2020.
FERREIRA, G. I. et al. Participação de mulheres em grupos de apoio: contribuições para a experiência do parto / Participation of women in
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https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/CiencCuidSaude/article/view/45138. Acesso em: 20 fev. 2024.
REFERÊNCIAS
