Design e projetos_uv
Transferir como PPT, PDF0 gostou2,073 visualizações
O documento descreve o curso de extensão em design e projetos para educação a distância, abordando tópicos como a importância do planejamento, a definição de design educacional e as metodologias a serem utilizadas. O objetivo é capacitar profissionais a desenvolverem estratégias eficazes durante o planejamento e execução de cursos EAD, promovendo a melhoria contínua e a qualidade do aprendizado. A avaliação é destacada como uma parte fundamental do processo, permitindo ajustes e correções para atender às necessidades dos alunos.
Design e projetos_uv
- 1. Curso de Extensão Disciplina Design e Projetos em Educação a Distância Profas. Dênia Falcão de Bittencourt e Maria Isabel Orofino DFB/2010
- 2. Conteúdo programático Unidades • A etapa do design na EaD • O design educacional • Estratégia e tomada de decisão no Design • O design instrucional e os estudos de mídia • Especificação da mídia: formas, gêneros e linguagem • As métricas, o projeto e o design na EaD DFB/2010
- 3. Objetivo da disciplina: • Promover subsídios para que os profissionais: saibam lidar com a dinâmica que envolve a realização da etapa do Design em projetos de EaD; • sejam capazes de desenvolver estratégias e tomar decisões durante as etapas do Design e o gerenciamento da melhoria contínua. DFB/2010
- 4. Importância do Design • A elaboração do design para o programa em EAD é fundamental, visto este abranger uma série de especificidades e necessitar de um bom planejamento prévio para produzir a aprendizagem.
- 5. A etapa do Design • O design de um programa de EaD deve dar acesso e atender ao tipo de equipamento e recursos que os alunos tem disponível para acompanhar o programa, • quanto mais interativo for os recursos e ferramentas pedagógicas, mais facilmente os aprendizes irão entender o conteúdo do programa.
- 6. A etapa do Design • É importante incorporar procedimentos educativos que auxiliem os alunos a ingressarem na modalidade de EaD, • como também aspectos motivacionais para o período em que o aluno estiver realizando atividades a distância.
- 7. • A atividade de design envolve atividades como: planejar, delinear, desenhar, esboçar, projetar, esquematizar, criar, inventar e executar (...) é um produto do intelecto e do meio usado para expressar e materializar essa idéia. • Valente e Canhette (1993)
- 8. A etapa do Design • Somente com uma boa definição de design é que se pode atingir os objetivos propostos para a EaD. • Como por exemplo: o a aprendizagem dos alunos, o um maior ganho de escala, o menor custo, o maior qualidade e o ganho de tempo, ao evitar o re-trabalho.
- 9. Metodologia para a EaD Perfil do usuário; Regulamentos PLANEJAMENTO da Instituição Certificadora Elenco de conteúdos; Mix de mídias; Organização básica. Princípios Pedagógicos; FundamentosTecnológicos, acadêmicos e administrativos; DESIGN Recursos disponíveis. Estratégias pedagógicas; Estratégias tecnológicas; Normas e organização.
- 10. Conteúdos; Recursos PRODUÇÃO materiais e equipamentos. Programa formatado; Sistema de organização. SERVIÇOS Recomendações de Indicadores ajustes; de desempenho Auto-avaliação institucional Serviço educacional
- 11. Planejamento é fundamental! 2+2=4h
- 12. Planejamento • Precisa ser baseado em princípios; objetivando a elaboração de produtos funcionais e atraentes; • também é preciso planejar procedimentos de solução de problemas para auxiliar decisões; • nesta fase é necessário genialidade e criatividade do designer.
- 13. Planejamento • O planejamento objetiva a interação entre os interlocutores, cliente/ estudantes e a equipe de produção do programa.
- 14. A EaD precisa ser planejada para atender às necessidades de conteúdo como também às possibilidades técnicas de cada usuário, considerando inclusive, o cenário sociocultural e o repertório dos alunos.
- 15. Planejamento Diagnóstico Problemática Levantamento de Público necessidades Contexto Demanda Oferta
- 17. Exemplos de: • Análise das necessidades: • lista de objetivos atuais (o quê o cliente/instituição precisam, avaliar o que tem presente na empresa , descobrir as deficiências para poder fazer uma escolha melhor); • Análise de ambiente : • Número e configuração dos computadores dos receptores (desenvolver o produto para o receptor mais simples);
- 18. • Análise de audiência: diferenças e similaridade entre os alunos; • Análise do projeto(do programa): lista dos objetivos a serem alcançados; • Análise do procedimento de informações: converter os objetivos em questão (na avaliação do aluno, para saber se chegou aos objetivos ou não); • observar como a atividade é realizada- (procure se possível a melhor pessoa na área)
- 19. 4
- 20. Criatividade é preciso! “A criatividade necessita não apenas de iluminação e de inspiração; ela necessita também de muito trabalho, treino prolongado, atitude criativa e padrões perfeccionistas”. (Maslow, 1968)
- 21. Como desenvolver um design criativo?
- 22. Metodologia para EaD • Estudo Autônomo • Materiais didáticos • Sistema tutorial e comunicação • Encontros presenciais • Sistema de avaliação
- 23. Os atores e atividades da EaD Design Intrucional Professor Planejamento Estudante Especialista do conteúdo As atividades Tutor Mediação pedagógica Coordenador do Colegas curso
- 24. Componentes do projeto • conteúdo (teorias, cases e aplicação); • abordagem pedagógica (estratégias de instrução, linguagem, avaliação e atividades); • meio de comunicação (mídias); • forma (design); • distribuição (publicação e disseminação).
- 26. Design instrucional deve dar respostas ...
- 27. É importante o design ter também
- 28. DESIGN • Envolve a interação da tecnologia com a pedagogia para atender aos critérios de desempenho considerando o atendimento dos objetivos a serem alcançados, pré–requisitos, estratégia de aprendizado, desempenho, numa avaliação permanente de todos os elementos do processo.
- 29. 1.Análise 5.Avaliação 2.Design Projeção/cronograma Equipe do projeto 4. Implementação Especificações de mídia 3.Desenvolvimento Metodologia Pedagógica Controle de configuração e ciclos de revisão “Planejar é o fator mais importante no sucesso do projeto.”
- 30. Desenvolvimento de Estratégias • que determinem “como chegar ao objetivo” o Por exemplo: O tempo de dedicação do estudante e o período de oferta do projeto de EaD, como você vai apresentar o material didático para o aluno. (vai durar ½ ou 4 h ...);
- 31. Estratégias em relação ao tipos de aprendizagem • Informação Verbal; o Habilidade intelectuais(discriminação, conceitos, regras etc.); o Estratégias cognitivas (estratégias de aprendizado) o Atitudes(comportamento); o Habilidades psicomotoras (Movimento coordenado).
- 32. Estratégias do Design Tecnológicas Pedagógicas livros sentido de pertencimento e afetivação unidades divisão de conteúdos e exer. automáticos. prática pedagógica biblioteca site estudo dirigido professor mural estudo auto-controlado orientação acompanhamento administração permanente suporte técnico coordenação monitoria compartilhada coordenação virtuais encontros presenciais
- 34. AVALIAÇÃO • é um dos aspectos de maior relevância, uma vez que possibilita a reestruturação da proposta que se pretende alcançar. • Se o objetivo do processo (ensino à distância) é fornecer ao cliente o produto que ele deseja, é preciso controlar cuidadosamente sua qualidade. • E o controle da qualidade se faz por meio de medidas.
- 35. AVALIAÇÃO • A escolha das ferramentas de avaliação e indicadores de desempenho devem ser realizadas na etapa de planejamento do programa, quando na formulação dos objetivos. • A avaliação precisa envolver: professor/aluno, materiais, metodologia, condução do processo, permitindo assim integrar processo e produto.
- 36. Importância da avaliação • É fundamental em cursos na modalidade da EaD • É integrada a todo processo • Permite corrigir desvios e melhorias • Estabelece a seriedade e a credibilidade.
- 37. Melhoria Contínua da EaD • Simplesmente oferecer programa a distância não é um bom objetivo; • deve-se ir de encontro com objetivos de mudanças educacionais a favor das necessidades dos alunos, • oferecer alta qualidade de materiais e serviços deve fazer parte da missão da instituição.
- 38. Programa EaD & contexto de Metas da iniciativa & aprendizagem limitações Qual é o contexto que a iniciativa O que deve o projeto necessita? realizar? Iniciativas estratégicas Objetivos Institucionais Atitudes em direção a aprendizagem Audiência Estrutura organizacional Objetivos de Link com as metas institucionais Aprendizagem Metas e índices
- 39. Design educacional Definição do Implantação programa desenvolvimento Como estruturar o Como o desenvolvimento Como podemos assegurar roteiro de aprendizagem do processo deve ser o sucesso (inicial e e experiências para cumprir estruturado? manutenção)? as metas? Integração Aprendizagem Área e Organização assíncrono Marketing Participantes Aprendizagem envolvidos Tecnologia colaborativa Equipe multidisciplinar Manutenção Cenários síncronos e papéis Apoio ao desempenho Orçamento e cronograma Outros métodos de entrega
- 40. Bons estudos! Obrigada pela atenção E até o EVA