Estágio Met II
- 1. Gabriel Moreira (gabrielmoreirabarros@gmail.com) Jeferson Felix (jeffelix@gmail.com) Osvaldo de Souza (osvald.souza@usp.br) Astronomia na Escola Quais os conhecimentos prévios e as concepções alternativas dos alunos com relação à astronomia? E quais as possíveis estratégias para que ocorram mudanças conceituais nas elaborações desses mesmos alunos numa escola média.
- 2. O encantamento natural que a astronomia causa nos alunos. A Astronomia constitui um ferramenta importante para motivar os alunos no aprendizado de ciências. Proposta curricular do estado. Motivações
- 3. A Proposta Curricular do Estado de SP De acordo com a Proposta Curricular do Estado de SP os professores devem trabalhar os conteúdos de Astronomia no Primeiro ano do Ensino Médio no 3º e 4º bimestres. Alguns pontos podem ser discutidos: Como o fato de um grande numero de professores não possuirem conhecimentos nesta área. Cursos de formação de professores em Física (como na USP) não possuem disciplinas obrigatórias de Astronomia.
- 4. A Atividade: Questionário (Levantamento dos conhecimentos prévios) Algumas questões trabalhadas: 1. O que é o Sol? 2. No verão brasileiro, podemos observar uma grande constelação no céu noturno que possui três estrelas alinhadas conhecidas popularmente por Três Marias. Essa constelação tem o nome de: ( ) Virgem ( ) Órion ( ) Cruzeiro do Sul ( ) Centauro 3. As estações do ano são causadas: ( ) por a Terra se afastar e aproximar do Sol ao longo de sua órbita ( ) por causa da inclinação do eixo da Terra em relação ao seu plano de órbita ( ) por que o Sol varia sua temperatura ao longo do ano ( ) por causa do movimento da Lua em torno da Terra 4. Faça um desenho sobre sua resposta na questão 4. Na questão 1. Podemos avaliar o conhecimento dos prévio dos alunos a respeito de um tema bastante comum e corriqueiro na vida das pessoas, o Sol. Na questão 2 obtivemos a seguinte estatistica: Na questão 3 obtivemos os seguintes numeros: Já na questão 4 pudemos observar as elaborações dos alunos e concepções alternativas para as estações do ano. Colocar a tabela do questionário aqui questão 7
- 5. Filme: O Guia do Mochileiro das Galáxia O filme (Livro que deu origem ao filme) é sugerido na Proposta Curricular do Estado de SP para ser trabalhado com os alunos ao longo do bimestre. Trabalhamos com a primeira parte do filme, já que não seria possível passá-lo inteiro pelo tempo da aula. Paramos o filme em quatro momentos estratégicos para chamar a atenção dos alunos (fazer “Apontamentos”) e discutir posteriormente.
- 6. Discussão do Filme Fizemos uma discussão do filme em cima dos apontamentos que foram sugeridos durante o mesmo . Para trabalhar com eles os assuntos: Escalas e Distâncias, por exemplo, usamos um trecho do filme onde o projeto de demolição da Terra havia sido exposto em Alfa Centauro à 50 anos atrás. A discussão girava em torno da possibilidade de ver esse projeto e voltar à Terra a tempo de evitar a demilição. Numa discussão mais abstrata e provocativa discutimos a questão fundamental levantada no filme: “Qual o sentido a Vida, o Universo e Tudo mais?” Onde pedimos que os alunos escrevessem possíveis resposta à esta intrigante questão.
- 7. Nesta atividade usamos bolas de isopor e uma lanterna para fazer a demonstração das fases da lua. Fases da Lua Eclipses Nesta atividade usamos também as bolas de isopor e uma lanterna e palitos que simulavam os raios solares insidentes na terra, com isso os alunos eram conduzidos às abstrações necessárias para a compreesão do fenômeno eclipse .
- 8. Para a questão: As estações do ano são causadas: 1. () Por a Terra se afastar e aproximar do Sol ao longo de sua órbita 2. () Por causa da inclinação do eixo da Terra em relação ao seu plano de órbita 3. () Por que o Sol varia sua temperatura ao longo do ano 4. () Por causa do movimento da Lua em torno da Terra Eclipses
- 9. Observação com telescópios Foi feita, como atividade complementar, uma observação noturna com telescopios na escola Pe. Anchieta Além de uma observação, da Lua, planetas e estrelas fizemos uma simulação de céu usando o programa Stellarium onde fizemos um passeio pelo céu junto com alunos do Ens. Médio, Fundamental e EJA.
- 10. Visita ao museu CATAVENTO Finalizamos nosso trabalho num museu de ciência, o museu CATAVENTO, onde os alunos passaram pelo espaço de Astronomia. Acima: Alunos observam fotos feitas pelo Telescópio Hubble; Direita: Simulação do movimento anual do Sol.
- 11. Conclusão Fizemos uma aula final de discussão com os alunos. Para esta discussão retomamos temas do início do estágio como “O que é o Sol?”, por exemplo. Podemos perceber, nos comentários dos alunos, que suas concepções e elaborações se tornaram mais sólidas. Os alunos constantemente citavam uma das atividades realizadas, uma conversa durante a observação ou o filme assistido. Percebemos que estas atividades foram de alguma forma significativa para os alunos.
- 12. Agradecimentos Bruna Potenza Coordenador Rebelo Grupo de Astronomia Sputnik Bibliografia Mizukami Ensino: Abordagens do processo Anne e Jesuina: Um curso de astronomia