Form Coordenad Norte1 06 10 08
- 1. FORMAÇÃO DE PROFESSORES COORDENADORES DE NORTE1 PRODUÇÃO TEXTUAL ESCOLA DE GESTÃO RELATOS DE EXPERIÊNCIAS
- 2. LINGUAGEM Somente o homem é um animal político, isto é, social e cívico, porque somente ele é dotado de linguagem “ Aristóteles”
- 3. GESTOS E VOZES OS GESTOS E VOZES NA BUSCA DA EXPRESSÃO DA COMUNICAÇÃO FIZERAM SURGIR A LINGUAGEM.
- 4. ROUSSEAU: “A palavra distingue os homens dos animais; a linguagem distingue as nações entre si. Não se sabe de onde é um homem antes que ele tenha falado.” A linguagem é inseparável do homem segue-o em todos os seus atos. “ O instrumento graças ao qual o homem modela seu pensamento, seus sentimentos, suas emoções, seus esforços, sua vontade e seus atos, o instrumento graças o qual ele influencia e é influenciado a base mais profunda da sociedade humana.”
- 5. PLATÃO AFIRMA: A LINGUAGEM É UM PHARMAKON PHARMAKON: POÇÃO A linguagem pode ser: Remédio Veneno Cosmético
- 6. Linguagem-Comunicação A linguagem pode ser: Conhecimento – comunicação Encantamento – sedução Dissimulação - desconhecimento
- 7. ORIGEM DA LINGUAGEM a) Imitação – onomatopéia b) Imitação dos gestos c) Necessidade d) Emoções
- 8. LINGUAGEM NATURAL -A LINGUAGEM É NATURAL – OS HUMANOS NASCEM COM A CAPACIDADE DE EXPRESSAREM-SE PELA PALAVRA - A LÍNGUA É CONVENCIONAL É FATO CULTURAL, TEM ESTRUTURA É UM SISTEMA QUE FUNCIONA COMO ALGO NATURAL QUE POSSUI SUAS LEIS E PRINCÍPIOS PRÓPRIOS.
- 9. FUNÇÃO COMUNICATIVA DA LINGUAGEM - DIÁLOGO - ARGUMENTAÇÃO - PERSUASÃO - RELATO - DISCUSSÃO - ENSINO-APRENDIZAGEM
- 10. CONSTITUIÇÃO DA LINGUAGEM - PASSA DO EXPRESSIVO AO SIGNIFICATIVO - GESTO OU GRITO – EXPRIMEM MEDO - PALAVRAS, FRASES E ENUNCIADOS – SIGNIFICAM O QUE É SENTIR MEDO
- 11. PRODUÇÃO TEXTUAL SEQÜÊNCIAS DIDÁTICAS – o que são? As seqüências didáticas são um conjunto de atividades ligadas entre si, planejadas para ensinar um conteúdo, etapa por etapa. Organizadas de acordo com os objetivos que o professor quer alcançar para a aprendizagem de seus alunos, elas envolvem atividades de aprendizagem e de avaliação. Podem e devem ser usadas em qualquer disciplina ou conteúdo, pois auxiliam o professor a organizar o trabalho na sala de aula de forma gradual, partindo de níveis de conhecimentoque que os alunos já dominam para chegar aos níveis que eles precisam dominar . .
- 12. SEQÜÊNCIAS DIDÁTICAS Quais as etapas de realização e aplicação de uma seqüência didática de gêneros textuais? Para organizar o trabalho com um gênero textual em sala de aula, sugerimos a seguinte seqüência didática: 1. Apresentação da proposta 2. Partir do conhecimento prévio dos alunos 3. Contato inicial com o gênero textual em estudo 4. Produção do texto inicial 5. Ampliação do repertório 6. Organização e sistematização do conhecimento: estudo detalhado dos elementos do gênero, suas situações de produção e circulação 7. Produção coletiva 8. Produção individual 9. Revisão e reescrita
- 13. Mensagem final Já perdoei erros quase imperdoáveis, tentei substituir pessoas insubstituíveis e esquecer pessoas inesquecíveis. Já fiz coisas por impulso já me decepcionei com pessoas quando nunca pensei me decepcionar, mas também decepcionei alguém. Já abracei pra proteger, já dei risada quando não podia, fiz amigos eternos, amei e fui amado, mas também já fui rejeitado, fui amado e não amei.
- 14. Já gritei e pulei de tanta felicidade, já vivi de amor e fiz juras eternas, "quebrei a cara muitas vezes"! Já chorei ouvindo música e vendo fotos, já liguei só para escutar uma voz, me apaixonei por um sorriso, já pensei que fosse morrer de tanta saudade e tive medo de perder alguém especial (e acabei perdendo). Mas vivi, e ainda vivo! Não passo pela vida… E você também não deveria passar!
- 15. Viva! Bom mesmo é ir à luta com determinação, abraçar a vida com paixão, perder com classe e vencer com ousadia, porque o mundo pertence a quem se atreve e a vida é "muito" pra ser insignificante. CHARLES CHAPLIN