Friedrich froebel.ppt
- 1. O Formador das Crianças Pequenas Adriana Costa Silva Deborah Zago Santos Dulcimar Pires Rodrigues Joelma Pinhal Merciliane de Oliveira Mendes Sheila Aparecida Jacinto Santos Profª.: Gisele Cristina do Vale Gatti FRIEDRICH FROEBEL
- 2. Biografia Augusto Guilherme Friedrich Froebel (1782 – 1852); Na Psicologia – ciência da qual foi precursor: Foi um dos primeiros educadores a considerar o inicio da infância como uma fase de importância decisiva na formação das pessoas; Na Pedagogia: Seguiu muitas idéias de Pestalozi; 1816 fundou a primeira escola onde pode por em prática suas teorias pedagógicas; 1826 publicou o que seria considerado seu livro mais importante: A Educação do Homem; Na Suiça: Deu treinamento a professores e dirigiu um orfanato.
- 3. Toda vasta experiência serviram de inspiração para eu ele fundasse o primeiro jardim-de-infância; Em 1851 após ser confundido com um sobrinho esquerdista, o governo da Prússia proibiu as atividades dos jardins-de-infância.
- 5. Principais contribuições para a Pedagogia Atenção para as criança da primeira infância; Foi um dos primeiros educadores a considerar o início da infância uma fase de importância decisiva na formação das pessoas. “A criança é como uma planta em sua fase de forma, exigindo cuidados periodicos para que cresça de maneira saudável.” Froebel
- 6. Aprendendo Brincando Para Froebel: As brincadeiras são o primeiro recurso no caminho da aprendizagem. Era a favor da atividade lúdica por perceber o significado funcional do jogo e do brinquedo para o desenvolvimento sensório- motor e inventa métodos para aperfeiçoar as habilidades.
- 7. Que É preciso deixar a criança livre para expressar seu interior e perseguir seus interesses; A educação se desenvolve espontaneamente; Quanto mais ativa é a mente da criança, mais ela é receptiva a novos conhecimentos; O educador acreditava que as crianças trazem consigo uma metodologia natural, que as leva a aprender de acordo com seus interesses e por meio de atividade prática; As brincadeiras previstas por Froebel eram, quase sempre, ao ar livre para que a turma interagisse com o ambiente. De modo geral, a pedagogia de Froebel pode ser considerada como defensora da liberdade. “Aprender a Aprender”
- 8. A educação baseia – se na evolução natural das atividades da criança; As atividades espontâneas adquirem um desenvolvimento verdadeiro; Para conseguir integrar o crescimento de todos os poderes:físico, mental e social, Froebel, variou nas atividades construtivistas; Valorização da infância; Individualismo burguês: Simbolizado pela figura de Napoleão, que encarnava o ideal do homem que se fez sozinho e se tornou imperador da França. Novo Conceito da Infância
- 9. O criador do jardim-de-infância defendia um ensino sem obrigações porque o aprendizado depende dos interesses de cada um e se faz por meio da prática.
- 10. ...Para pensar... Froebel chegou as suas conclusões sobre a psicologia infantil observando as brincadeiras e os jogos das crianças. Diante das atividades espontâneas de seus alunos, você já pensou que tem a oportunidade de entender a psicologia de cada um e também de compreender algumas características da faixa etária a que eles pertencem?
- 11. Conclusão
- 12. Revista Nova Escola: edição especial: Os 41 grandes Filósofos; Aranha, Maria Lúcia de Arruda:História da Educação, São Paulo. Editora Moderna, 1986. Referências