Jairofelipe atv.2.1
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Este documento discute como o currículo escolar está se desenvolvendo com o uso de computadores e internet nas salas de aula, caracterizando-se como um currículo vivido que aproxima a escola da realidade do estudante e permite a construção do conhecimento a partir da experiência do aluno. Também aborda a necessidade de incorporar as novas tecnologias nas atividades curriculares para atrair a atenção dos estudantes e prepará-los para a sociedade digital.
Jairofelipe atv.2.1
- 1. UNDIME - PB União Nacional dos Dirigentes Municipais da Paraíba PROGRAMA DE CAPACITAÇÃO PARA PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO NA PLATEFORMA DO E-PROINFO ELABORAÇÃO DE PROJETOS/ 40h TUTORA: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES EQUIPE: JAIRO – JOSÉ RENAN – LEONARDO – Mª CRISTINA – Mª LUCI PERÍODO DA ATIVIDADE: 14/11/2013 A 24/11/2013. DATA DO ENVIO: 24 de novembro de 2013. _______________________________________________________________ QUESTÃO: Como se caracteriza o currículo que se desenvolve com o uso de computadores e internet nas atividades de sala de aula? O currículo escolar que se desenvolve com o uso das novas tecnologias nas atividades de sala de aula caracteriza-se como o currículo vivido. Este favorece a aproximação entre a escola e a realidade do estudante, possibilitando a construção do conhecimento a partir da sua realidade e descobertas do próprio aluno, orientado pela experiência do professor. O desenvolvimento tecnológico e o processo de globalização da informação possibilitou que os alunos desenvolvessem formas diferentes de se comunicar, brincar e aprender, além de terem outra noção de distância, tempo e espaço. Estes já não aceitam mais o velho modelo cartesiano de aprender, baseado na transmissão de conhecimentos. A sociedade está cada vez mais dinâmica. Nesse contexto, a educação também acaba sendo influência por grandes transformações. Cada dia é uma nova realidade, um novo aluno. Por isso a necessidade de pensar e agir em um novo processo educativo e comunicacional condizentes com essas transformações. A cidadania é um dos objetivos da educação. Desse modo, o educador precisa se empenhar na arte de ensinar, buscando a inovação como forma de atrair a atenção do educando. Surge assim a necessidade de incorporar na escola os instrumentos culturais do mundo dos estudantes, ou seja, é preciso introduzir as mídias e novas tecnologias às atividades curriculares desenvolvidas em sala de aula. Muitas vezes a indiferença e inexperiência que alguns profissionais encaram o novo acabam contribuindo para o desinteresse do próprio aluno. O educador que possibilita o acesso a esses novos meios de informação leva o educando a se inserir melhor e com maior naturalidade nesse meio, possibilitando assim a aprendizagem significativa. Essa nova forma de aprendizagem nos leva a ampliar a concepção de currículo vigente: currículos são os conteúdos, as informações e as atividades humanas necessárias para formar novas memórias que servirão de suporte para aquisição de conhecimentos posteriores, assim como para tomada de decisão e solução de problemas na vida cotidiana. Dona Inês/PB, 24/11/2013. Página 1 de 2
- 2. UNDIME - PB União Nacional dos Dirigentes Municipais da Paraíba PROGRAMA DE CAPACITAÇÃO PARA PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO NA PLATEFORMA DO E-PROINFO ELABORAÇÃO DE PROJETOS/ 40h TUTORA: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES EQUIPE: JAIRO – JOSÉ RENAN – LEONARDO – Mª CRISTINA – Mª LUCI PERÍODO DA ATIVIDADE: 14/11/2013 A 24/11/2013. DATA DO ENVIO: 24 de novembro de 2013. _______________________________________________________________ O uso das mídias e novas tecnologias no processo educativo requer um currículo construído na ação, num processo dialético que envolve conteúdos, estratégias pedagógicas, valores, experiências de professores e estudantes e diferentes linguagens. Este contexto de um projeto sociocultural com o uso das mídias e novas tecnologias, cuja trajetória delineia um currículo informal desenvolvido fora do âmbito escolar, permite alargar nossa visão para entendermos o currículo em situação de educação formal. Nesse sentido, a escola deve ser um espaço de diálogo e de criação, que propicie a interação entre culturas, contextos e objetos de conhecimento distintos, possibilitando novas aprendizagens e soluções para os problemas da humanidade. Além disso, a escola precisa ser um ambiente e acolhedor para o aluno. Por isso, é necessário mudar a organização curricular, com a participação de toda comunidade, para que sua linguagem torne-se acessível a todos. Para obter bons resultados, o educador deve fazer uso da observação e registro do seu processo de ensino e de avaliação. Mediante a observação planejada o professor poderá ir ajustando sua metodologia de ensino e verificar os níveis de motivação de seus alunos. Além disso, o educador deve conhecer quais as facilidades que os recursos tecnológicos lhe oferecem e planejar como ela deve ser explorada em diferentes situações educacionais. Diante do exposto, conclui-se que a inserção das novas tecnologias favorece a aproximação entre a escola e a realidade do estudante, que aliado ao trabalho com projetos possibilita a busca de respostas às situações-problema emergentes no cotidiano educativo. Isso requer um currículo construído na ação. O grande desafio da atualidade é trazer essa nova realidade para dentro da sala de aula, de maneira significativa para todos. REFERÊNCIAS BRASIL. Ministério da Educação / Secretaria de Educação Básica. Elaboração de Projetos Guia do Cursista. 1ª ed. Brasília: 2013, p. 14-42 LIMA, Elvira Souza. Indagações sobre Currículo: Currículo e Desenvolvimento Humano. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007. 56 p. Dona Inês/PB, 24/11/2013. Página 2 de 2