LPT_Resenha
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O documento discute a resenha como um gênero textual opinativo que analisa objetos de consumo cultural como livros, filmes e programas de TV. A resenha influencia a formação de opinião do público e deve conter informações sobre a obra somadas a comentários e opiniões do autor de forma imparcial. As resenhas equilibram descrição e análise para informar e opinar sobre o objeto resenhado.
![Resenha típica
Fonte: Folha de São Paulo, TV Folha, 20/09/98
As bodas de prata do mingau kitsch da Globo
Fernando de Barros e Silva
É mais fácil experimentar do que explicar o mal-estar que
provoca o “ Fantástico” , há 25 anos no ar, completados no mês
passado. Há decerto ingredientes de sobra que dão a esse mingau
de variedades um sabor um tanto intragável.
[...]
O que incomoda no “ Fantástico” talvez seja o fato de que
ele tenha cumprido seu destino histórico, ou, em outros termos, o
fato de que ele tenha se transformado naquilo que ele sempre foi.
Explico. Disse no início que o formato do programa se manteve
quase sempre em estado mineral, inalterado.
Resenha 9](https://image.slidesharecdn.com/lptresenha-130225113847-phpapp01/85/LPT_Resenha-9-320.jpg)
![Havia, no entanto, nos primeiros anos do programa,
também por obra de Boni, alguma veleidade civilizatória,
como se o programa, ao mesmo tempo em que dava à classe
Contraste de
média o mingau que ela queria, também apostasse que ela
idéias
poderia se transformar em algo dife-rente, ou melhor, ou mais
civilizado do que era e veio a ser. [...]
Alguém poderá dizer que Dina Sfat declamando
Shakespeare naquele contexto já era algo muitíssimo kitsch,
que atendia aos anseios de uma classe média que, embora
botocuda, gostava de ser tratada de vez em quando como parte
do mundo civilizado.
Esse tipo de quadro, no entanto, ficou obsoleto, pesado
Contraste de
demais, não resistiu à massificação e aos padrões de
idéias
entretenimento que vingaram no país. [...]
Resenha 10](https://image.slidesharecdn.com/lptresenha-130225113847-phpapp01/85/LPT_Resenha-10-320.jpg)
LPT_Resenha
- 1. Text o Cr ít ico – Resenha –
- 2. A resenha É um gênero de natureza opinativa, cujo foco é um o bje to de co nsumo cultural. Assim, podem ser objetos de resenha: Livros Filmes Peças de teatro Discos Programas de televisão Resenha 2
- 3. O papel social da resenha As resenhas geralmente são escritas por críticos mais ou menos especializados e influenciam a formação de opinião das pessoas e, dessa forma, também a formação das imag e ns so ciais. Por isso é tão importante que o leitor faça uma le itura crítica do te xto crítico ! Resenha 3
- 4. Elementos essenciais da resenha INFORMAÇÃO + OPINIÃO Descrição comentários Resenha 4
- 5. Informação Pressuposto: o leitor não conhece a obra resenhada. Contextualização da obra: O que é (livro, filme, disco etc.) Autoria Composição Síntese Resenha 5
- 6. Opinião Pressuposto: o leitor quer saber se o objeto resenhado é bom e por quê. Características desejáveis da opinião: Imparcialidade (impessoalidade) Relatividade (contexto e intenção) Clareza (simplicidade na linguagem) Resenha 6
- 7. Exemplos Resenha de um só parágrafo Fonte: http://veja.abril.com.br/191005/veja_recomenda.html Resenha 7
- 8. Resenha de quatro palavras Fonte: http://kobashi.com.br/blog/index.php?itemid=545 Resenha 8
- 9. Resenha típica Fonte: Folha de São Paulo, TV Folha, 20/09/98 As bodas de prata do mingau kitsch da Globo Fernando de Barros e Silva É mais fácil experimentar do que explicar o mal-estar que provoca o “ Fantástico” , há 25 anos no ar, completados no mês passado. Há decerto ingredientes de sobra que dão a esse mingau de variedades um sabor um tanto intragável. [...] O que incomoda no “ Fantástico” talvez seja o fato de que ele tenha cumprido seu destino histórico, ou, em outros termos, o fato de que ele tenha se transformado naquilo que ele sempre foi. Explico. Disse no início que o formato do programa se manteve quase sempre em estado mineral, inalterado. Resenha 9
- 10. Havia, no entanto, nos primeiros anos do programa, também por obra de Boni, alguma veleidade civilizatória, como se o programa, ao mesmo tempo em que dava à classe Contraste de média o mingau que ela queria, também apostasse que ela idéias poderia se transformar em algo dife-rente, ou melhor, ou mais civilizado do que era e veio a ser. [...] Alguém poderá dizer que Dina Sfat declamando Shakespeare naquele contexto já era algo muitíssimo kitsch, que atendia aos anseios de uma classe média que, embora botocuda, gostava de ser tratada de vez em quando como parte do mundo civilizado. Esse tipo de quadro, no entanto, ficou obsoleto, pesado Contraste de demais, não resistiu à massificação e aos padrões de idéias entretenimento que vingaram no país. [...] Resenha 10
- 11. De uns tempos pra cá, o “ Fantástico” passou por uma reforma cosmética, ficou mais arejado, moderninho, jornalístico, interativo. Mudou de casca, como quem nos dissesse que o futuro já chegou. Glória Maria (a que se relaciona com os espectadores como uma professora de pré-primário lida com seus pimpolhos), Zeca Camargo e Pedro Bial, íntimos do espectador, dão o verniz descolado, up to date e politicamente correto a um programa que é, como sempre foi, cafona, careta e conservador. O programa dedicado a toda a família é uma espécie de ficção que se realizou. Basta olhar um pouco para o que é hoje a cultura brasileira para constatar a que se reduziram nossos ideais de civilização e de modernidade. Nossos horizontes foram reduzidos ao tamanho do fantástico. Resenha 11
- 12. Roteiro de leitura Com que intenção foi escrita a resenha? Qual o assunto do texto? Pode-se dizer que o texto tem unidade temática? Observe a seqüência dos parágrafos. O texto tem unidade estrutural? Para que tipo de leitor o texto se dirige? Como você sabe? O texto está bem escrito? Você concorda com a crítica? Resenha 12
- 13. Conteúdo da resenha acadêmica Informações sobre o objeto resenhado Descrição da estrutura da obra Apreciação do resenhista - Comentários positivos e negativos Conclusão (explicitação/reafirmação da posição do resenhista) Resenha 13
- 14. Como elaborar uma resenha (de um artigo) 1. Faça um levantamento dos pontos fortes e dos pontos fracos do artigo; Pontos fortes do artigo Pontos fracos do artigo X A Y B Z C Resenha 14
- 15. 2. Resuma as principais etapas do texto lido, segundo o esquema abaixo; O artigo de... /No artigo “ ...” , (nome do autor) O objetivo do autor... Para isso... O artigo divide-se em... Primeiro.../Inicialmente.../Na primeira parte... No item seguinte.../A seguir... Finalmente.../Por fim... O autor conclui... Resenha 15
- 16. 3. Escolha os verbos que melhor expressam o efeito que você acha que o autor quis causar no leitor em cada etapa do artigo, orientando-se pela lista abaixo; Sustentar – contrapor – confrontar – opor – justificar – defender a tese – afirmar – objetivar – opor-se – apresentar – desenvolver – descrever – explicar – demonstrar – analisar – apontar – concluir – organizar-se – terminar – começar – sustentar – dedicar-se ao estudo – fazer um relato – eleger – abordar – mostrar – dividir-se – ter o objetivo Resenha 16
- 17. 4. Seja polido. Troque expressões agressivas por outras mais razoáveis. Forma agressiva Forma polida O autor é um completo O autor desconhece ignorante do assunto. alguns fatos fundamen- tais sobre o assunto. A obra é um grande lixo, Talvez a obra não agrade não sobra nada. a todos, mas... Ser taxativo nas suas opiniões pode revelar pouca capacidade de lidar com as diferenças! Resenha 17
- 18. Ficha de auto-avaliação 1. O texto está adequado ao objetivo de uma resenha acadêmica? 2. O texto está adequado ao destinatário, que não conhece o objeto resenhado? 3. O texto transmite a idéia que você quer passar de si mesmo? (isto é, a imagem de quem leu e compreendeu adequadamente o texto original e de quem soube se posicionar em relação a ele de forma crítica) Resenha 18
- 19. 4. As informações que o autor do texto original apresenta como sendo as mais relevantes são abordadas por você na resenha? 5. Além do conteúdo propriamente dito, você abordou a organização global do texto? 6. Você escolheu os organizadores textuais mais apropriados para ressaltar a relação entre as idéias principais? 7. Não há problemas de pontuação, frases incompletas, erros gramaticais, ortográficos etc.? Resenha 19
- 20. Exercício 1. Classifique os conectivos abaixo no quadro a seguir, segundo suas funções. Não só... mas também – entretanto – com efeito – embora – ainda que – no entanto – de fato – contudo – apesar de – mesmo que – mas Conectivos que Conectivos que Conectivos que indicam adição de indicam contraste indicam explicação/ idéias de idéias constatação/ confirmação Resenha 20
- 21. Resposta Conectivos que Conectivos que Conectivos que indicam adição indicam indicam de idéias contraste de explicação/ idéias constatação/ confirmação Não só... mas Entretanto, De fato, também embora, ainda que, com efeito no entanto, contudo, apesar de, mesmo que, mas Resenha 21
- 22. 2. Há outros conectivos com funções diferen-tes. Marque com C os conectivos que introdu-zem conclusões e com A os que introduzem argumentos, causas ou justificativas. ( ) já que ( ) como ( ) assim sendo ( ) por isso ( ) portanto ( ) devido a ( ) porque ( ) pois ( ) pelo fato de ( ) assim ( ) isso posto ( ) uma vez que Resenha 22
- 23. Resposta: ( A ) já que ( A ) como ( C ) assim sendo ( C ) por isso ( C ) portanto ( A ) devido a ( A ) porque ( A ) pois ( A ) pelo fato de ( C ) assim ( A ) isso posto ( A ) uma vez que Resenha 23