NAPES
- 1. Colégio Estadual Barão do Rio Bonito Nucleo de Apoio Pedagógico Especializado Capacitação de Professores da Rede Estadual de Educação Profª Iára de Andrade Rezende Costa
- 2. O que é um NAPES ? Núcleo de Apoio Pedagógico Especializado. Os NAPES integram a estrutura básica da Secretaria de Estado de Educação encarregados de implementar a política de inclusão dos alunos com necessidades especiais na Rede Estadual de Ensino .
- 3. O NAPES Composto por uma equipe de professores orientadores especializados nas diversas áreas da Educação Especial, com base nos pressupostos da educação inclusiva, visa garantir um atendimento educacional de qualidade, propiciando respostas educacionais às necessidades apresentadas pelos alunos matriculados nas escolas da rede estadual.
- 4. A função de apoio dos professores dos NAPES será realizada de forma itinerante. Atribuições da Equipe I- Executar a política de inclusão dos alunos com NEE no ensino regular. II- Capacitar e formar os professores do ensino regular e especial para o atendimento educacional adequado às necessidades especiais dos alunos. III-Promover reuniões com os diretores dos colégios/escolas que atuam com alunos incluídos, com Salas de Recursos e com Classes Especiais IV-Oferecer apoio pedagógico especializado aos professores do ensino regular que possuem alunos incluídos. V- Divulgar e atender as solicitações da Coordenação de Educação Especial/SEE. VI-Manter-se atualizado em sua área de atuação, freqüentando a cursos e palestras. VII-Levantar e atualizar dados estatísticos.
- 5. O que é um aluno com necessidades educacionais especiais? È aquele que apresenta algum problema de aprendizagem ao longo de sua escolarização, que exige uma atenção mais específica e maiores recursos educacionais do que os necessários para os colegas de sua idade. Além das crianças com incapacidades e deficiências que são impedidas de freqüentar a escola local, existem milhões de outras que: estão sem interesse e motivação para aprender estão conseguindo completar apenas um ou dois anos de educação primária e são forçadas a repetir o ano estão experimentando dificuldades na escola, temporária ou permanentemente
- 6. moram muito longe da escola são forçadas a trabalhar moram em condições de extrema pobreza ou sofrem de desnutrição crônica são vítimas de guerra e conflitos armados estão continuamente sofrendo de abusos físicos, emocionais e sexuais, ou simplesmente não estão freqüentando a escola, seja por que motivos for.
- 7. O sistema educacional tem que munir-se dos meios que permitam dar uma resposta diante das necessidades educacionais de seus alunos . O que pensar a partir das necessidades educacionais especiais? Capacitação profissional Diversificação de material didático Novas metodologias Supressão das barreiras arquitetônicas Organização do PPP Como organizar este processo? Quem é o aluno? Quais suas necessidades educacionais especiais? Quais as possibilidades? Quais os objetivos educacionais? Quais os recursos? Quais as adaptações curriculares?
- 8. “ A inclusão cresce a cada ano e, com ela, o desafio de garantir uma educação de qualidade para todos. Na escola inclusiva, os alunos aprendem a conviver com a diferença e se tornam cidadãos solidários. Para que isso se torne realidade em cada sala de aula, sua participação, professor, é essencial .” ( ( Meire Cavalcante )
- 9. Conclusão Considerando que a grande maioria dos professores da rede estadual sente-se despreparada para trabalhar com alunos que apresentam deficiência ou condutas típicas de síndromes e na impossibilidade de haver um professor especializado em cada escola conforme preconiza a Resolução nº 2, o NAPES propõe-se a oferecer serviços de apoio pedagógico especializado aos professores e aos alunos com necessidades educacionais especiais.
- 10. Visite nosso Blog: http :// napesbp . blogspot .com/ EMAIL: napesbp @yahoo.com. br Bibliografia Resolução SEE Nº 2895 De 10 de junho de 2005 D.O 14/06/2005 Revista Nova Escola da edição 182 – maio/ 2005